有趣的行程问题的数学日记
三年级旅游中的数学日记
三年级旅游中的数学日记（最新版）目录1.旅游出发前的准备2.旅游过程中的数学问题3.旅游结束后的数学总结正文三年级旅游中的数学日记今年的暑假，我作为一名三年级的小学生，有幸和家人一起去旅游。
这次旅游不仅让我领略了美丽的风景，还让我在游玩的过程中学到了许多数学知识。
下面，就让我来给大家分享一下这次旅游中的数学故事吧！一、旅游出发前的准备在旅游出发前，爸爸告诉我我们要去一个遥远的地方，需要乘坐飞机。
他问我：“你知道飞机的飞行速度是多少吗？”我摇摇头，爸爸告诉我：“飞机的飞行速度大约是每小时 800 公里。
”我听了觉得很神奇，因为800 公里这个数字比我之前见过的数字都要大得多。
爸爸还告诉我，我们国家高铁的速度是每小时 350 公里，飞机的速度是高铁的两倍多。
这让我对数学产生了浓厚的兴趣，原来数学与我们的生活息息相关。
二、旅游过程中的数学问题在旅游的过程中，我发现数学问题无处不在。
当我们到达景区后，我发现门票的价格是 98 元一张，而景区内的游览车费用是 30 元。
我想知道如果我和爸爸妈妈一共需要买三张门票和一张游览车费用，我们需要支付多少钱？通过计算，我得出答案是 304 元。
这让我觉得数学真的很有用，它能帮助我们解决生活中的实际问题。
我们还去了一个有特色的小吃街，那里的小吃琳琅满目。
我看到一个招牌上写着：“10 元 3 个”，我想知道如果我要买 9 个，需要支付多少钱？这个问题难住了我，但是我没有放弃。
经过一番思考，我得出答案是30 元。
这让我明白了数学中的比例问题，也让我更加喜欢数学。
三、旅游结束后的数学总结旅游结束后，我总结了一下这次旅行中的数学问题。
我发现，原来我们在生活中处处都能用到数学。
从飞机的速度、门票的价格，到小吃的计价，数学都发挥着至关重要的作用。
这次旅游让我更加喜欢数学，也让我明白了学好数学的重要性。
这次旅游中的数学故事就这样结束了，但我学习数学的旅程才刚刚开始。
三年级下册出行数学日记a4纸
三年级下册出行数学日记a4纸标题：乘车出行的数学日记第一篇：乘坐公交车今天，我和妈妈乘坐公交车出行了，这是一次有趣的数学经历。
首先，我们先了解了公交车上的票价和公交卡的使用方法。
我发现，不同的年龄段和身份有不同的票价优惠。
在公交车上，我还看到了报站器和线路图等相关信息。
然后，我们选择了一条需要换乘的线路，这就需要我们进行计算了。
我们根据线路图上的数字找到了我们要换乘的站牌，利用数学知识计算了需要等待的时间。
站牌上还有关于公交车发车间隔时间的信息，我们也对此进行了计算。
下了公交车后，我们决定步行到目的地。
一路上，我观察了周围的建筑物、交通标志和路况，这也是数学与出行的重要联系。
我注意到了一些房屋的高度、道路的长度和宽度等，这让我对数字和空间的关系有了更深的理解。
第二篇：坐火车出行今天，我和爸爸一起坐火车出行啦！这是我第一次坐火车，也是一次特别有趣的数学体验。
首先，我们需要购买火车票。
在购票时，我发现票价是根据座位类型、车次和行程计算的。
购票的时候，我还遇到了一些不懂的站点缩写，我就向爸爸请教了一下，他告诉我可以用数学思维解读。
上了火车后，我们找到了自己的座位。
我发现车厢内有很多行李架和乘客，数学思维告诉我要合理安放行李，不能占用他人的空间。
火车上的餐车也是一个有趣的地方。
我看到了菜单上的价格，还观察了菜单上的数字组成形式。
我和爸爸一起计算了我们点的食物的总价，这让我感受到了数学在生活中的实际运用。
通过这次火车出行，我学到了许多与数学有关的知识，也更加深入地理解了数学与出行的关系。
第三篇：打车出行今天，我和爷爷一起出行，我们选择了打车。
这次的出行也是一个有趣的数学日记。
当我们上了出租车，我首先关注的是出租车的计价器。
我看到计价器上的数字不断改变，我知道它是根据里程和时间计算的，于是我开始观察和理解里程和时间的变化。
在路上，我还注意到了路况的影响。
当车辆在高峰期行驶时，我观察到车速变慢，于是我和爷爷一起计算了到达目的地所需的时间。
有趣的行程问题
有趣的行程问题
今天，妈妈一回到家就问了我一个题目。
题目是这样的：小华骑车从家去公园。
如果每小时行30千米，上午9点到达；如果每小时行10千米，那么上午11点才能到达。
现在他想在上午10点到，这时他每小时要行多少千米？
我听完题目，觉得很简单，稍稍想了一会哦，就脱口而出：“20千米。
”“怎么得来的？”我说：“因为相差2个小时，把（30＋10）÷2＝20（千米）就可以了。
”这时妈妈连说：“不对，不对，你再好好想想，哪会这么简单？”随后我就拿出纸和笔认真地研究起来了。
首先，我们要知道在这个题目中，行走的时间和速度是变化的，而行走的路程和出发的时间是不变的。
这时我就想：每小时行30千米，9点就到了，如果继续行到11点，就多行了（11－9）×30＝60（千米）。
为什么相同的时间会多行60千米呢？因为这时的速度快了30－10＝20（千米），这样就算出速度是10千米/时行走的时间了：60÷20＝3（时）。
那么路程是10×3＝30（千米）。
出发时间就是11－3＝8（时）。
如果想要10点就到的话，就把10－8＝2（时），此时的速度就是：30÷2＝15（千米），也就是小华每小时行15千米。
题目终于解决好了，妈妈这时问：“你想明白了吗？”我兴高采烈的答道：“懂啦，原来行程问题变化很多，只要把路程、速度和时间三者的关系处理好就行了。
”
五（2）班徐嘉晟。
五年级上册写一篇关于位置的数学日记
五年级上册写一篇关于位置的数学日记标题：迷宫探险——探索位置的奥秘今天，我和同学们进行了一次有趣的数学迷宫探险活动。
这是我们五年级上册的数学课程的一部分，旨在让我们深入了解和掌握位置的概念和相关知识。
活动开始前，老师给我们介绍了迷宫探险的规则和目标。
迷宫是由一些棋盘格子组成的，里面有许多困难的关卡。
我们需要通过观察、思考和尝试，找到一个从迷宫的入口走到出口的有效路径。
在探险过程中，我们要学会使用方向词、位置词等，以及了解坐标系的应用方法。
首先，老师带我们观察了一个简单的迷宫示例。
这个示例迷宫是一个3x3的方格迷宫，其中有一条有效路径可以从起点走到终点。
老师请我们仔细观察迷宫的结构和各个方格之间的位置关系。
然后，老师从起点出发，按照指令向前、向右、向左、向后前进，最终成功走到了终点。
通过观察和老师的引导，我们了解到了方向词的意义和用法。
接下来，老师给我们分成小组，每个小组都分配了一个迷宫挑战。
我所在的小组得到了一个更大的5x5迷宫。
我们兴奋地开始探索！首先，我们根据老师给的提示，找到了迷宫入口和出口，并标记了起点和终点的位置。
然后，我们开始思考如何探索迷宫。
为了更好地管理迷宫探险，我们决定使用坐标系的概念。
我们将迷宫的每个方格看作一个点，根据该方格在横纵方向上的位置，分别用x和y坐标来表示。
我们选择迷宫的左上角方格作为原点(0, 0)，然后向右移动横坐标，向下移动纵坐标。
通过这种方法，我们可以很方便地表示和理解迷宫中每个方格的位置关系。
我们分工合作，有的同学负责观察迷宫，有的同学负责记录走过的路径和坐标点。
我们根据迷宫里的墙壁和通道，一步一步试探，不断调整和变换走的方向。
有时候遇到了死胡同，我们就根据记录好的坐标点返回到上一步，重新选择路径。
在探索的过程中，我们不仅学会了如何使用位置词描述方向，还掌握了如何在坐标系上表示和移动位置。
经过一番努力，我们终于找到了从迷宫的起点到终点的最短路径。
我们欢呼着走出迷宫，感到自豪和满足。
有趣的行程问题的小学数学日记
有趣的行程问题的小学数学日记1、有趣的行程问题的小学数学日记今天，坐着无聊，我对爸爸说：我们一起去做奥数题吧!好的!爸爸满口答应了。
因为我行程问题没巩固，所以我先复习行程问题。
爸爸说：让我先来介绍一下行程问题。
好的。
我高兴的'拍了拍手。
爸爸便开始意味深长地介绍起来：我们每天的生活离不开步行、乘车，物体也无时不刻在运动，这即是所谓的行。
有行即产生距离，需要时间，这就构成了行程问题中的三个重要关系量：路程、速度、时间，研究这三个量关系的应用题称之为行程问题。
这三个量之间的关系可以用下面的公式来表示：路程=速度*时间速度=路程/时间时间=路程/速度最新的小学生数学日记有趣的行程问题：听完了爸爸的介绍，我们开始做例1.例1是这样的：小华和李成家相距400米，两人同时从家中出发，在同一条路上行走，小华每分钟走60米，李成每分钟走70米，，问3分钟后两人相距多少米这题太简单了。
只要用小华和李成的速度和乘时间就可以求出两人行走的路程。
然后用400米减去两人行走的路程就可以求出3分钟后两人相距多少米了。
我骄傲地说。
爸爸笑了笑说：我认为你考虑问题还不周全。
题目中没有说到底是相向前行，还是相背而行，还是同向而行。
喔，知道了。
这题的解答如下：(1)相向：400-(60+70)*3=10(米)答：3分钟后两人相距10米。
(2)相背：400+(60+70)*3=790(米)答:3分钟后两人相距790米。
(3)同向：小华在前400-70*3+60*3=370米答：3分钟后两人相距370米。
__aoxue123(4)同向：李成在前400-60*3+70*3=430米答：3分钟后两人相距430米。
啊!行程问题真有趣!2、有趣的行程问题的数学日记今天，坐着无聊，我对爸爸说："我们一起去做奥数题吧!""好的!"爸爸满口答应了。
因为我行程问题没巩固，所以我先复习行程问题。
爸爸说："让我先来介绍一下行程问题。
有趣的数学题的日记
有趣的数学题的日记有趣的数学题的日记（通用7篇）一天的生活不知不觉间结束了，相信大家都有不少体会吧，需要进行好好的总结并且记录在日记里了。
那么写日记需要注意哪些问题呢？下面是店铺精心整理的有趣的数学题的日记（通用7篇），仅供参考，欢迎大家阅读！有趣的数学题的日记篇1今天看到了一个很有趣的数学题，是行程问题的数学题，同学们一定也做过这方面的数学题吧！题目是这样的：某人沿着一条与铁路平行的笔直小路由西向东行走，这时，有一列长546米的火车从背后开来，此人在行进中测出整列火车通过的时间为42秒，而在这段时间内，他行走了84米，这列火车的速度是多少？我看了题目之后，觉得这一题好难，人和列车都在动，给的数据又不多，所以，我觉得好难，我就这样想，这一道实际上是一个车尾与人的追及问题，开始时刻，它们的路程差一定是车的长度，火车通过的时间=追及时间，很简单，可以简化成火车行进在一条路上，行了42秒。
这样，算速度便很容易了。
546+84=这段路的长度=630根据路程÷时间=速度得知，接下来是630÷42=15，所以，火车速度是每秒行15米。
同学们你们算出来了吗？数学是不是很有意思呢？有趣的数学题的日记篇2今天下午，李老师布置语文家庭作业的时候，给我们出了一道应用题。
我们非常纳闷，百思不得其解，同学们议论纷纷。
回到家中，我还在想为什么李老师要布置应用题呢？吃完晚饭，我决定先把题目做出来。
我一会列算式，一会画线段图，怎么也做不出来。
我想啊想，可就是榆木脑袋不开窍。
突然，我灵机一动：“我可以一个人演啊！”话音刚落，便像模像样地演了起来。
演完后，我得到了一个答案----176。
写完后，我迫不及待地让爸爸检查这道题。
爸爸经过认真的思考和演算，却得到了另一个答案----97。
带着疑惑和不解，我按照爸爸的思路修改了这道题。
第二天，李老师给了我们一个正确答案----97。
我兴奋极了，为爸爸感到自豪！这时，李老师说：“我让你们解答这道应用题是为了让你们提高阅读能力，让你们知道做这类题要反复阅读，才能做。
三年级旅游中的数学日记
三年级旅游中的数学日记
摘要：
1.旅游中的数学问题
2.旅游中数学问题的解决方法
3.旅游中的数学对生活的影响
正文：
在三年级的一次旅游中，我深刻地感受到了数学在生活中的重要性。
这次旅游中，我不仅欣赏了美丽的风景，还遇到了一些有趣的数学问题。
首先，我们在旅游中遇到了一些需要计算距离和时间的问题。
比如，我们要计算从家到旅游景点的距离，以及大概需要多长时间才能到达。
这时候，我们需要用到数学中的长度单位和时间单位，如千米、米、小时、分钟等。
通过计算，我们可以更好地规划行程，避免在路上浪费太多时间。
其次，在旅游过程中，我们还遇到了一些与消费有关的数学问题。
比如，我们需要计算吃饭、住宿和门票的总花费，以便控制预算。
这时候，我们需要用到加法、减法、乘法和除法等基本的数学运算。
通过计算，我们可以更好地管理自己的消费，避免在旅途中过度消费。
最后，在旅游中，我还发现了数学对生活的影响。
通过解决这些数学问题，我们可以更好地规划旅行，更好地管理消费，更好地享受旅行。
同时，解决这些数学问题也可以培养我们的逻辑思维能力和解决问题的能力，对我们以后的学习和生活都有很大的帮助。
总的来说，这次旅游中的数学问题让我深刻地感受到了数学在生活中的重
要性。
五下数学日记200
五下数学日记200今天是数学课的第200天，老师给我们布置了一道有趣的数学题目。
题目是这样的：有一辆火车，从A站到B站的全程是200公里。
火车在途中经过了5个站点，每个站点的距离都不相同。
我们需要根据已知的条件来计算每个站点之间的距离。
我们知道火车从A站出发后，经过第一个站点的距离是40公里。
那么，我们可以用一个字母a来表示第一个站点与A站之间的距离。
接下来，火车继续行驶，经过第二个站点，距离是20公里。
我们用字母b表示第二个站点与第一个站点之间的距离。
然后，火车继续行驶，经过第三个站点，距离是60公里。
我们用字母c表示第三个站点与第二个站点之间的距离。
接着，火车经过第四个站点，距离是30公里，用字母d表示第四个站点与第三个站点之间的距离。
最后，火车到达B站，距离是50公里，用字母e 表示第五个站点与第四个站点之间的距离。
根据这些已知的条件，我们可以列出以下方程：a +b +c +d +e = 200接下来，我们需要利用这个方程来求解每个站点之间的距离。
首先，我们可以通过解方程得到a的值。
假设a = 10公里，那么根据方程可以得到：10 + b + c + d + e = 200。
我们可以继续解这个方程，得到b、c、d、e的值。
通过解方程，我们得到了每个站点之间的距离。
这样，我们就可以知道火车在途中每个站点的位置和距离，方便我们计算火车的行驶时间和速度。
除了这个题目，我们在数学课上还学习了其他有趣的内容。
比如，在几何部分，我们学习了平行线和垂直线的性质。
平行线是指在同一个平面上，永不相交的两条直线。
而垂直线则是指与另一条直线相交时，交角为90度的直线。
我们通过观察实际生活中的例子，比如铁路上的平行铁轨和相交的道口，来理解平行线和垂直线的概念。
这样的学习方法让我们更加容易理解和记忆这些数学知识。
除了几何部分，我们还学习了数字的计算和运算。
我们通过游戏的方式，来巩固对加减乘除的理解和运用。
通过这些游戏，我们不仅提高了计算能力，还培养了合作和竞争意识。
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有趣的行程问题的数学日记第一篇：有趣的行程问题的数学日记今天，坐着无聊，我对爸爸说：“我们一起去做奥数题吧!”“好的!”爸爸满口答应了。
因为我行程问题没巩固，所以我先复习行程问题。
爸爸说：“让我先来介绍一下行程问题。
”“好的。
”我高兴的拍了拍手。
爸爸便开始意味深长地介绍起来：“我们每天的生活离不开步行、乘车，物体也无时不刻在运动，这即是所谓的’行’。
有’行’即产生距离，需要时间，这就构成了行程问题中的三个重要关系量：路程、速度、时间，研究这三个量关系的应用题称之为行程问题。
这三个量之间的关系可以用下面的公式来表示：路程=速度*时间速度=路程/时间时间=路程/速度最新的小学生数学日记有趣的行程问题：听完了爸爸的介绍，我们开始做例1.例1是这样的：小华和李成家相距400米，两人同时从家中出发，在同一条路上行走，小华每分钟走60米，李成每分钟走70米，问3分钟后两人相距多少米”这题太简单了。
只要用小华和李成的速度和乘时间就可以求出两人行走的路程。
然后用400米减去两人行走的路程就可以求出3分钟后两人相距多少米了。
“我骄傲地说。
爸爸笑了笑说：”我认为你考虑问题还不周全。
题目中没有说到底是相向前行，还是相背而行，还是同向而行。
“"喔，知道了。
”这题的解答如下：(1)相向：400-(60+70)*3=10(米)答：3分钟后两人相距10米。
(2)相背：400+(60+70)*3=790(米)答:3分钟后两人相距790米。
(3)同向：小华在前400-70*3+60*3=370米答：3分钟后两人相距370米。
xiaoxue123(4)同向：李成在前400-60*3+70*3=430米答：3分钟后两人相距430米。
啊!行程问题真有趣!第二篇：初中数学行程问题好读书教育好读书中高考学校初一精品班专用行程问题【基本关系式】（1）行程问题中的三个基本量及其关系：路程=速度×时间时间＝路程÷速度速度＝路程÷时间（2）基本类型① 相遇问题：快行距＋慢行距＝原距② 追及问题：快行距－慢行距＝原距③ 航行问题：顺水（风）速度＝静水（风）速度＋水流（风）速度逆水（风）速度＝静水（风）速度－水流（风）速度顺速–逆速 = 2水速；顺速 + 逆速 = 2船速顺水的路程 = 逆水的路程注意：抓住两码头间距离不变，水流速和船速（静水速）不变的特点考虑相等关系。
常见的还有：相背而行；环形跑道问题。
例1．甲、乙两站相距480公里，一列慢车从甲站开出，每小时行90公里，一列快车从乙站开出，每小时行140公里。
（1）慢车先开出1小时，快车再开。
两车相向而行。
问快车开出多少小时后两车相遇？（2）两车同时开出，相背而行多少小时后两车相距600公里？（3）两车同时开出，慢车在快车后面同向而行，多少小时后快车与慢车相距600公里？（4）两车同时开出同向而行，快车在慢车的后面，多少小时后快车追上慢车？（5）慢车开出1小时后两车同向而行，快车在慢车后面，快车开出后多少小时追上慢车？今天决定未来好读书教育好读书中高考学校初一精品班专用例2．有一火车以每分钟600米的速度要过完第一、第二两座铁桥，过第二铁桥比过第一铁桥需多5秒，又知第二铁桥的长度比第一铁桥长度的2倍短50米，试求各铁桥的长．一、行程（相遇）问题 1.两村相距35千米，甲乙二人从两村出发，相向而行，甲每小时行5千米，乙每小时行4千米，甲先出发1小时后，乙才出发，当他们相距9千米时，乙行了多长时间？2.A、B两地相距360千米，甲车从A地出发开往B地，每小时行驶72千米，甲车出发25分钟后，乙车从B地出发开往A地，每时行驶48千米，两车相遇后，各自按原来的速度继续行驶，那么相遇后两车相距120千米时，甲车从出发一共用了多少时间？二、行程（追击）问题1.甲、乙两人从同地出发前往某地。
甲步行，每小时走4公里，甲走了16公里后，乙骑自行车以每小时12公里的速度追赶甲，问乙出发后，几小时能追上甲？2.、敌我两军相距25千米，敌军以5千米/时的速度逃跑，我军同时以8千米/时的速度追击，并在相距一千米处发生战斗，问战斗是在开始追击几小时发生的？3、乙两人同时从A地出发步行去B地，5分钟后，甲返回A地去取东西，没有停留，继续步行去B地，如果从两人同时出发起计时，那么35分钟后两人同时到达。
已知甲每分钟所行路程比乙每分钟所行路程的2倍少30米。
求甲、乙二人的速度各是多少？今天决定未来好读书教育好读书中高考学校初一精品班专用三、行程（行船、飞行）问题1.一架飞机飞行在两个城市之间，风速为24千米/时.顺风飞行需要2小时50分，逆风飞行需要3小时.求飞机在无风时的速度及两城之间的飞行路程.2、一艘轮船航行于两地之间,顺水要用3小时,逆水要用4小时,已知船在静水中的速度是50千米/小时,求水流的速度.3、一架飞机，最多能在空中连续飞行4小时，飞出去时的速度是950千米/小时，返回时的速度是850千米/小时，这架飞机最远能飞出多少千米就应返回？（答案保留整数）四、行程（跑道）问题1.乙两人都以不变速度在400米的环形跑道上跑步，两人在同一地方同时出发同向而行，甲的速度为100米/分，乙的速度是甲速度的遇（2）第二次相遇呢？2.一条环形的跑道长800米，甲练习骑自行车平均每分钟行500米，乙练习赛跑，平均每分钟跑200米，两人同时同地出发。
（1）若两人背向而行，则他们经过多少时间首次相遇？（2）若两人同向而行，则他们经过多少时间首次相遇？32倍，问（1）经过多少时间后两人首次相五、行程（错车、过桥）问题1.两列迎面行驶的火车，A列速度为20米每秒，B列速度为25米每秒，若A列车长200米，B列车长160米，则两车错车的时间是几秒？2.一列火车长160米，全车通过440米的桥需要30秒钟，这列火车每秒行多少米？今天决定未来第三篇：小学六年级数学行程问题行程问题一、基本知识点1、常见题型：一般行程问题，相遇问题，追及问题，流水问题，火车过桥问题。
2、行程问题特点：已知速度、时间、和路程中的两个量，求第三个量。
3、基本数量关系：速度x时间=路程速度和x时间（相遇时间）=路程和（相遇路程）速度差x时间（追及时间）=路程差（追击路程）二、学法提示1.火车过桥：火车过桥路程=桥长+车长过桥时间=路程÷车速过桥过程可以通过动手演示来帮助理解。
2.水流问题：顺水速度=静水速度+水流速度逆水速度=静水速度-水流速度顺水速度-逆水速度=2x水流速度3.追及问题：追击路程÷速度差=追及时间追击距离÷追及时间=速度差4.相遇问题：相遇路程÷相遇时间=速度和相遇路程÷速度和=相遇时间三、解决行程问题的关键画线段图，标出已知和未知。
能够从线段图中分析出数量关系，找到解决问题的突破口。
四、练习题（一）火车过桥1.一列火车长150米，每秒行20米，全车要通过一座长450米的大桥，需要多长时间？2.一列客车通过860米的大桥要45秒，用同样的速度穿过620米的隧道要35秒，求客车行驶的速度和车身的长度。
3.一列车长140米的火车，以每秒10米的速度通过一座大桥，共用30秒，求大桥的长度。
4.一人在铁路便道上行走，一列客车从身后开来，在她身旁通过的时间为7秒，已知客车长105米。
每小时行72千米，这个人每秒行多少米？5.在有上下行的轨道上，两列火车相对开出，甲车长235米，每秒行25米，乙车长215米，每秒行20米，求两车从车头相遇到车尾离开要多长时间。
6.一人沿铁路边的便道行走，一列火车从身后开来，在身旁通过的时间为15秒，车长105米，每小时行28.8千米，求步行速度。
7.公路两旁的电线杆间隔都是30米，一位乘客坐在运行的汽车中，他从看到第一根电杆到看到第26根电线杆正好是3分钟。
这辆汽车每小时行多少米？8.一列火车长700米。
从路边的一颗大树旁边通过用1.75分钟。
以同样的速度通过一座桥，从车头上桥到车尾离开桥共用4分钟。
这座大桥长多少米？9.某小学组织346人排成两路纵队，相邻两排前后相距0.5米，队伍每分钟走65米，要通过长889米的桥，队伍从上桥到离开，共需多少时间？10.两地相距240千米，甲乙两人骑自行车同时从两地出发，相向而行，8小时后相遇，甲每小时比乙快3.6千米，甲的速度是多少？（二）流水问题1.一条小船在静水中的速度是每小时5千米，如果在水流每小时1千米的水中顺流而下，速度应是多少？如果是逆流呢？2.两地相距280千米，一艘轮船从甲地到乙地是顺流航行，船在静水中的速度是每小时17千米，水流速度是每小时3千米。
这艘轮船在两地间往返一次要几小时？3.一艘船在水中顺流而下，每小时行16千米，在同样的水中逆流而上，每小时行12千米，求水流速度和船在静水中的速度。
4.一条沿江顺流而下，由甲港到乙港用2小时，两港之间的航程是31千米，船在静水中的速度是每小时9千米，当此船按原速度逆流而上返回甲港要多长时间？5.飞鱼号轮船在一条河流里顺流而下行200千米要10小时，逆流而上行20千米要10小时，这艘轮船在静水中航行880千米用多长时间？6.沿江两个码头之间相距105千米，乘船往返一次是6小时。
去时比回时多1小时，那么水的流速是多少？船在静水中的速度水多少？7.一艘船舶在静水中的速度是每小时25千米，一条河水流速度是每小时5千米，这艘船往返于甲乙两地之间一共用了9小时，求甲乙两港之间的距离。
8、一条船往返于99千米的甲乙两个码头之间，从甲港到乙港用4小时，返回时每小时行18千米，求这条船往返的平均速度。
（保留一位小数）9、一位短跑选手，顺风跑90米，用了10秒，在同样的风速下，逆风跑70米也要用10秒，在没风的时候，跑100米要多少秒？（三）、追及和相遇1.甲乙二人分别从两地同时相向而行，8小时可以相遇。
如果每人每小时少行1.5千米，那么10小时后相遇，问两地间距离。
2.一辆面包车的速度是每小时60千米，在面包车开出30分钟后，一辆小轿车沿着同一行驶线以每小时80千米的速度追面包车，几个小时可以追上？追上时离出发地多远？3.家离公园4.8千米，弟弟从家出发，以每分钟60米的速度步行去公园，哥哥在15分钟后骑车从家出发追弟弟，骑车的速度是每分钟240米。
求：（1）哥哥在离家多远的地方追上弟弟？（2）哥哥追上弟弟后，不久到达公园又折回，过不久又与弟弟相遇，相遇时离公园多远？4.儿童节同学们去看电影，排成一列队伍以每秒1米的速度行进，队伍长300米，马老师因有事以每秒1.5米的速度从队尾追到排头，又立刻返回队尾，马老师又回到队尾一共用了多长时间？5.兄弟二人同时步行去车站，16分钟后到达车站，弟弟离车站还有240米，哥哥的速度是每分钟82米，弟弟每分钟多少米？6.甲乙两辆汽车分别以不同的速度同时从A、B两地相对开出，途中相遇。