浅议古筝曲《战台风》的演奏技巧

合集下载

《战台风》三种演奏版本分析

《战台风》三种演奏版本分析
这一系列的改革, 使传统的杭筝在音域、 音量等方面 有了较大的改观, 音色变化的张力明显加大, 尤其是弦数 的增加不仅客观上扩大了音域, 同时在形制上使古筝的面 板变宽, 弧度变缓, 共鸣腔增大, 使之音量增大, 便于演 奏, 琴弦的改革使音色有了多层次变化的可能性, 从而使 古筝更具有音乐表现力, 这不仅为王昌元创作 《 战台风》 提供了良好的 物 质 条 件———为 其 中 强 烈 的 冲 突 提 供 了 表 现 的物质基础, 同时也大大地推动了古筝艺术的发展。
正是这两首曲目的整理工作使王昌元更加深入地理解掌握了浙派筝的演奏技巧更重要的是这两首曲目与一般浙派筝曲轻快明朗绮丽幽雅的风格差异较大其在王巽之演奏技法改革的基础上更具有强烈的冲突性音乐形象的鲜明性和音乐情绪的激烈性耳濡目染之下加之当时即将到来的文革冶的山雨欲来风满楼冶的社会气氛为战台风的创作奠定了良好的演奏技法基础和歌唱劳动人民的刚硬激烈的音乐审美的主体性认识
一、 古筝曲 《战台风》 《战台风》 的产生, 有两方面的基础条件: 一是王昌元 演奏技术与审美的主体性认识: 二是王巽之对筝的改革, 增强音乐表现力的物质保证。 在 20 世纪 50 年代后期到 60 年代, 王昌元与王巽之的 学生一起协助父亲整理浙派筝传统曲目, 尤其是王昌元主 要参与的具有高难度的 《海青拿天鹅》 和 《 林冲夜奔》 两 首曲目, 将其记谱仅仅是工作的一小部分, 作为开创性的 工作, 重要的是要订正指法, 一音一句, 一边弹奏、 一边 琢磨, 同时与父亲商议。 正是这两首曲目的整理工作, 使 王昌元更加深入地理解、 掌握了浙派筝的演奏技巧, 更重 要的是这两首曲目与一般浙派筝曲轻快、 明朗、 绮丽、 幽 雅的风格差异较大, 其在王巽之演奏技法改革的基础上更 具有强烈的冲突性、 音乐形象的鲜明性和音乐情绪的激烈 性, 耳濡目染之下, 加之当时即将到来的 “ 文革冶 的 “ 山 雨欲来风满楼冶 的社会气氛, 为 《 战台风》 的创作奠定了 良好的演奏技法基础和歌唱劳动人民的、 刚硬激烈的音乐 审美的主体性认识。 另一方面, 王巽之对于传统杭筝的形制改革也为 《 战 台风》 的音乐形象表现提供了良好的物质基础。 王巽之家 学渊源, 文化素质较高, 解放前曾在国民党财政部工作, 从书记官逐步升任国库署副署长, 而后在长江企业公司和 国华银行任职, 1945 年与他人一起创立华光国乐会, 1956

战台风音乐教案

战台风音乐教案
《战台风》音乐教案是针对四年级学生设计的一堂音乐课。本课旨在通过引导学生欣赏、熟悉、分析《战台风》这首筝独奏曲,达到认识筝的外形与音色,初步了解筝详细规划了教学过程,首先通过导入环节激发学生兴趣,接着介绍筝的结构、演奏技法及音乐表现力,让学生在活动中熟悉旋律,为准确地听辨音乐的结构、理解音乐形象做准备。在欣赏全曲环节,引导学生听辨乐曲结构,想象音乐描绘的情景,并随音乐喊号子,体会工人们与台风顽强搏斗的情景。此外,教案还包含了乐曲的创作背景介绍,以及引导学生分享学习收获的环节。通过本课的学习,学生将能够更深入地了解民族乐器筝的魅力,并感受《战台风》这首乐曲所传递的勇敢豪迈的气魄和对未来必胜的信念。

古筝战台风教案模板范文小学

古筝战台风教案模板范文小学

课时:2课时年级:小学四年级教学目标:1. 知识与技能:了解古筝的基本构造和音色特点,掌握古筝演奏《战台风》的基本技巧。

2. 过程与方法:通过欣赏、分析、模仿和练习,提高学生对古筝音乐的欣赏能力和演奏技巧。

3. 情感态度与价值观:培养学生热爱音乐、热爱劳动的情感,激发学生对民族音乐的兴趣。

教学重点:1. 《战台风》的演奏技巧,包括快四点、小指扎庄、勾点、扫摇、扣摇、刮奏等。

2. 对乐曲节奏、速度、音色等音乐要素的理解和把握。

教学难点:1. 《战台风》中节奏、速度、力度等音乐要素的准确运用。

2. 学生对乐曲情感表达的领会和演奏。

教学过程:第一课时一、导入1. 播放《战台风》演奏视频,让学生初步感受古筝音乐的魅力。

2. 介绍古筝的起源、发展及在我国音乐史上的地位。

二、新课导入1. 讲解古筝的基本构造和音色特点。

2. 分析《战台风》的演奏技巧,包括快四点、小指扎庄、勾点、扫摇、扣摇、刮奏等。

三、欣赏与练习1. 欣赏《战台风》的不同演奏版本,让学生感受不同演奏者的风格。

2. 分组练习,教师指导学生掌握《战台风》的演奏技巧。

四、总结与布置作业1. 总结本节课所学内容,强调《战台风》的演奏技巧和音乐要素。

2. 布置课后练习,要求学生熟练掌握《战台风》的演奏技巧。

第二课时一、复习与巩固1. 复习《战台风》的演奏技巧,让学生熟练掌握。

2. 分组练习,教师指导学生提高演奏水平。

二、情感表达与演奏1. 分析《战台风》的情感表达,让学生理解乐曲内涵。

2. 学生自由发挥,进行《战台风》的演奏,教师点评并给予指导。

三、总结与展示1. 总结本节课所学内容,强调《战台风》的演奏技巧和情感表达。

2. 学生展示《战台风》的演奏成果,教师点评并给予鼓励。

四、课后作业1. 继续练习《战台风》,提高演奏水平。

2. 搜集有关古筝和《战台风》的相关资料,进行了解和分享。

教学评价:1. 学生对古筝基本构造和音色特点的了解程度。

2. 学生掌握《战台风》演奏技巧的情况。

《战台风》教案

《战台风》教案

《战台风》教案教学目标:1、认识筝的外形,了解音色,初步了解演奏技法。

2、熟悉乐曲主题知道乐曲表达内容;了解乐曲结构。

3、通过对筝曲《战台风》的欣赏,感受码头工人与台风顽强搏斗的精神,加深对民族乐器的热爱。

4、知道艺术来源于生活。

教学重点:熟悉乐曲主题,了解乐曲结构。

通过学习,学生能够唱出音乐的主题。

教学难点:解决乐曲结构。

教学准备:多媒体、视频资料、音频片段、图片、钢琴。

教学活动:一、导入同学们我这里有几件乐器,大家看一看(出示多媒体图片)认识他们吗?都是什么乐器?听一听,他们演奏的是什么乐曲?我今天再给大家介绍一件新的乐器,先听一听他演奏的乐曲(播放乐曲片段),这段音乐给你怎样的感觉?大家知道他的名字叫什么吗?(出示图片——筝。

)二、介绍筝1、筝是我国最古老最富有特色的民族乐器之一。

古人曾用“弹筝奋一响,新声妙入神”、“坐客满筳都不语,一行哀雁十三声”的生动诗句来描绘筝艺术所表达的令人神驰的境界。

(介绍筝的结构。

)2、他是一件弹拨乐器。

演奏技法丰富。

如:右手:用母、食、中、无名指四指拨弦发声,主要技法有:托、摸、勾、打、花、撮、摇等左手:颤、按、点、泛等。

3、演奏形式以独奏为主,也可用于伴奏、重奏和合奏。

A、他擅长表达优美抒情的旋律播放音乐片段。

B、还能够表现欢快、热情洋溢的旋律。

播放音乐片段。

C、他还有极强的模仿能力,听一听,他模仿的是什么声音。

播放声音片段。

教师带领学生小结:音色优美动听,表现力丰富。

三、听赏筝独奏《战台风》今天我们就来听一首用筝来演奏的描写码头工人在热情洋溢劳动时候,遇台风,与台风搏斗抢救物资,最后取得胜利的一首乐曲《战台风》。

(出示课题《战台风》。

)1、播放乐曲《战台风》。

(1)提出要求:当你听到欢快的热情洋溢的旋律就拍一拍手,当你听到优美抒情的旋律就晃一晃头。

提问:你听到了什么?你想到了什么?(2)大家既没拍手又没晃头的那部分音乐表现的是什么呢?2、(播放乐段)教师描绘乐段表现的音乐场景。

古筝曲战台风教案

古筝曲战台风教案

古筝曲战台风教案教案标题:古筝曲战台风教案教案目标:1. 了解古筝乐器及其演奏技巧。

2. 学习古筝曲《战台风》的基本演奏技巧和乐曲理解。

3. 培养学生的音乐表达能力和团队合作意识。

教学资源:1. 古筝乐器。

2. 古筝曲《战台风》的乐谱。

3. 录音或视频素材,展示古筝演奏的范例。

教学步骤:引入:1. 利用录音或视频素材,播放一段古筝演奏的范例,引起学生对古筝乐器的兴趣。

2. 介绍古筝乐器的起源、特点和演奏技巧,让学生对古筝有初步了解。

乐曲学习:1. 分发《战台风》的乐谱给学生,并解释乐谱上的音符、节拍和演奏指法。

2. 分段教学,先从简单的部分开始,逐渐引导学生掌握整个曲目。

3. 强调正确的手指位置、手腕动作和演奏力度,帮助学生培养准确的音准和流畅的演奏技巧。

4. 鼓励学生进行个别或小组练习,提供必要的指导和帮助。

乐曲理解:1. 与学生一起聆听完整的《战台风》曲目,并让学生描述他们的感受和想象。

2. 引导学生分析乐曲的结构、旋律、节奏和情感表达,让他们深入理解曲目的意义和背景。

3. 鼓励学生进行创作,可以让他们编写自己的曲目或改编《战台风》的部分,展示个人音乐才华。

合作演奏:1. 将学生分成小组,让他们合作演奏《战台风》曲目。

2. 指导学生在演奏中互相配合,注意节奏和音准的统一。

3. 鼓励学生发挥个人特长,可以尝试加入其他乐器或声音效果,提升演奏的多样性和创意。

总结:1. 回顾学生在本节课中的学习成果和进步。

2. 强调音乐学习的重要性,鼓励学生继续探索和发展自己的音乐兴趣。

3. 提供一些建议和资源,让学生可以继续学习和演奏古筝。

扩展活动:1. 组织学生进行古筝演奏比赛或表演,展示他们的成果。

2. 邀请专业古筝演奏家来学校进行讲座或演奏会,激发学生对古筝的更深入的热爱和学习动力。

3. 推荐学生参加古筝培训班或参加相关的音乐比赛,提供更多的学习机会和挑战。

通过以上教案的指导和实施,学生将能够了解古筝乐器及其演奏技巧,学习古筝曲《战台风》的基本演奏技巧和乐曲理解,并培养他们的音乐表达能力和团队合作意识。

(赛课课件)四年级下册音乐《战台风》(共12张PPT)

(赛课课件)四年级下册音乐《战台风》(共12张PPT)

对比欣赏两个音乐片段, 说说两段音乐让你联想的 画面和场景,尝试从速度、 情绪、力度说说两段音乐 的不同。
第一部分以快速激烈的节奏,表 现出码头工人生气勃勃、热烈欢 腾的劳动场景。在连续弹奏快速 八分音符的时候,节奏上不要越 弹越快,手指的发音应该坚实、 有力。
第二部分是描写台风袭击,这一乐 段形象地描绘也了台风的剧烈,演 奏手法采用了左右手在筝码两侧反 向刮奏、扣摇等技法来模拟台风的 呼啸。在模仿台风的演奏时,要体 会那种由远至近、由慢渐快的风速 成,当然,最重要的还是要把握强 而不燥的音色。
谢谢观赏
战台风
(古筝独奏)
古筝Βιβλιοθήκη 战台风• 《战台风》是王昌元创作于1965年的一首筝曲,后被改编成钢琴独奏曲, 又名《对战台风》。全曲通过描写码头工人与台风搏斗的情景,表现了他 们不畏艰难,勇敢豪迈的气魄和对未来必胜的信念。曲调反复运用复调的 手法,采用了左右手交替和多声部演奏手法,大大丰富了演奏技巧。
王昌元,当代著名古 筝演奏家。
第三部分通过旋律节奏由疏到 密、由简至繁的多种变奏手法, 表现出了工人与台风激烈搏斗 的场面。稳定的节奏象征着坚 定的信念也是这一乐段情绪上 突出性的渲染。
第四部分以流畅的旋律,宽 广、清新的旋律,描绘了雨 过天晴后工人们胜利的喜悦。
第五部分描绘出欢腾码头的场 景。它再现了码头工人战胜台 风后的喜悦心情,这一段要求 双手的弹奏在情绪和力度上更 加激烈与突出。

经典筝曲《战台风》的教学方式研究

经典筝曲《战台风》的教学方式研究

经典筝曲《战台风》的教学方式研究作者:***来源:《陕西教育·高教版》2022年第07期[摘要]《战台风》是一个具有划时代意义的古筝作品,其综合运用扣摇、扫摇、双食点等技法,淋漓尽致地展现了上海码头工人昂扬奋斗、战胜台风的喜悦和自豪之情。

开展筝曲《战台风》教学工作可以培养学生筝曲解读、处理与演奏的能力,提高学生的综合素养。

文章分析了《战台风》的作者简介及创作背景,研究了该曲的曲式结构教学方式,据此提出相应的弹奏技巧和情感教学手法,从而明确了《战台风》的教学内容、教学方法、指导教学方案设计及执行工作,以进一步提高筝曲演奏课教学质量。

[关键词]筝曲《战台风》教学内容教学方式古筝是我国一种历史悠久的乐器,在不同的历史情景下,受艺术家个人创作理念与情感思想的影响,筝曲形成了差异化的情感韵味,既有《高山流水》《春江花月夜》般抒情柔美的作品,也有《十面埋伏》《战台风》般气势磅礴的作品,充分反映了古筝巨大的艺术表现力。

《战台风》是创作于20世纪60年代的作品,在创作方式与演奏技巧方面均具有创新性特征,表现出划时代意义,是古筝演奏课教学的重要素材。

筝曲《战台风》的作者与创作背景教学1.作者介绍任何一首筝曲作品都是作者根据个人在特定情景下的思想、情感与审美,运用自己所熟悉的技法而创作出来的。

筝曲教学首要的工作是培养学生对于作者经历、情感、创作风格的认识,为其进一步解读筝曲作品奠定基础。

开展筝曲《战台风》教学工作,首先要向学生介绍该作品的作者。

《战台风》的曲作者是著名古筝艺术家王巽之的女儿王昌元。

她自幼接受传统音乐文化与艺术的熏陶,九岁便跟随父亲学习古筝,1960年考入上海音乐学院,师从潮州筝派代表人物郭鹰先生学习古筝,在就读期間,与王巽之的学生张燕、孙文妍、范上娥等人一起整理改编了不少传统曲目,而且还为《林冲夜奔》《海青拿天鹅》等作品拟定指法,由此形成了扎实的古筝创作基本功。

学生从作者背景的角度来认知筝曲《战台风》,可深化对筝曲情感内涵的认识。

《战台风》三种演奏版本分析

《战台风》三种演奏版本分析

《战台风》三种演奏版本分析作者:李梦杨小丹来源:《当代音乐》2018年第12期[摘要]《战台风》是由王昌元在1964年创作而成的一首古筝独奏曲,此曲作为筝曲中的经典广为流传。

本文对此从时代的背景和艺术表现角度出发来讨论曲目的特色,并选取由王昌元演奏的版本与王中山、林玲改编演奏的版本进行分析。

[关键词]战台风;王昌元;王中山;林玲[中图分类号]J632 [文献标识码]A [文章编号]1007-2233(2018)12-0108-03古筝曲《战台风》,原名本为《抢险》,是浙派筝家王巽之之女王昌元在上海音乐学院就读期间,赴上海港码头体验生活,有感于码头工人在台风肆虐情况下奋力与其抗争而创作的。

王昌元虽为浙派筝家王巽之之女,在上海音乐学院及附中就学期间也师从于潮州筝家郭鹰先生,这使她在浙派筝的基础上很好地吸收了潮州筝的演奏技巧。

一、古筝曲《战台风》《战台风》的产生,有两方面的基础条件:一是王昌元演奏技术与审美的主体性认识:二是王巽之对筝的改革,增强音乐表现力的物质保证。

在20世纪50年代后期到60年代,王昌元与王巽之的学生一起协助父亲整理浙派筝传统曲目,尤其是王昌元主要参与的具有高难度的《海青拿天鹅》和《林冲夜奔》两首曲目,将其记谱仅仅是工作的一小部分,作为开创性的工作,重要的是要订正指法,一音一句,一边弹奏、一边琢磨,同时与父亲商议。

正是这两首曲目的整理工作,使王昌元更加深入地理解、掌握了浙派筝的演奏技巧,更重要的是这两首曲目与一般浙派筝曲轻快、明朗、绮丽、幽雅的风格差异较大,其在王巽之演奏技法改革的基础上更具有强烈的冲突性、音乐形象的鲜明性和音乐情绪的激烈性,耳濡目染之下,加之当时即将到来的“文革”的“山雨欲来风满楼”的社会气氛,为《战台风》的创作奠定了良好的演奏技法基础和歌唱劳动人民的、刚硬激烈的音乐审美的主体性认识。

另一方面,王巽之对于传统杭筝的形制改革也为《战台风》的音乐形象表现提供了良好的物质基础。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

(一)古筝 曲 战台风 演奏之 “柱外刮奏 ”
“柱外刮奏 ”是指 :左手在琴码 的左侧划 弦演奏 的一种弹奏技
法 。作 者在浙江 筝派 的基 础上发展 了刮奏手法 ,在 《战 台风》48&
节处就 采用刮 奏演奏 (见谱例 1),在弹奏 在此部 分时 ,力度强弱要
把握好 ,一定要 注意音 色不能太 噪,这段是左 手在无 音区制造 “噪 音 ”来 模仿 台风 来临 的风 雨声 ,要注 意风声 是一阵 一阵的 ,如 果过
冒掣笋靼 ,I 掣}l 掣 1 l f 1

螋 }噬 咝 l

f—oeoa o—goo l
三 .结 语 古 筝 曲 《战 台 风 》使 中 国 传 统 文 化 精 髓 与 现 代 音 乐 语 言 巧 妙 融 合在一 起。这种 在继承传 统基础与 时代 创新 的创作 手法 ,对 于丰富 古筝表现力 、扩展古筝艺术 的外延等方面具有重大意义 。■ 参考文献 : [1] 郭雪 君.王 馔之 和浙 派 古筝 .中 国音乐 ,1993,2. [2]韩 建 勇.古 筝名 曲解 题 与赏析 (一 )[J].乐器 ,2005,12. [3]罗 燕.传 统 筝 曲左手 技巧 的研 究 [J].大 舞 台,2012,7. 作者简介 : 易 璇 ,女 ,出 生于 1983年 1月 , 凯里 学 院音 乐 学 院,助 教 ,研 究方 向 :音乐 理论 、 古筝 教学 。 滕 飞 ,男 ,出生 于 1992年 ,凯 里 学院音 乐学 院2010级 学生 。
于用力 就会给人 一种聒 噪的感觉 ,反而达不 到应有 的效果 。这 样的
演奏才能符合作 曲家 的思想意图。
谱例 1:
\(2)㈨
c5) ”\(2)

‘1)\( )
O O 0
(二)古筝 曲 战台风 演奏之 “扣摇 ” 扣 摇 是 古筝 弹奏 中 的一种 比较特 殊 的弹 奏技 法 ,在 乐 曲 中可 用作渲 染气氛或 模拟 自然 界无 固定音高及 固定音型 的事 物 ,如 :风 声 、雨声等 。扣 摇主要有 夹弦摇 弹、捏弦摇 弹、和 肉 甲推弦摇 弹三 种 弹 奏 技 法 。夹 弦 摇 弹 法 时 要 保 持 左 手 手 型 的 稳 定 ,左 手 拇 指 同 食 指 中指 同时捏住 筝弦 ,无 名指和 小指 自然弯 曲 。捏 弦摇 弹法是 用左 手食指 和拇指 紧捏筝弦 ,其余三指 自然弯 曲下垂 。肉甲推弦摇 弹法 属于新 创 ,其弹 奏方法是 把左手拇 指指肚和食 指指肚置 于两根相 邻 筝 弦 之 间 ,调 整 角 度 使 食 指 和 拇 指 的 肉 甲分 别 接 触 筝 弦 , 其 余 三 指 自然弯 曲 。弹奏 者可根据 演奏效果和 自己的演 奏习惯 自定其 中一种 演奏方法 。 《战 台风 》第 108—109/ix节中就运用了扣摇技巧来演奏 , 此 部 分 为 自 由延 长 小 节 ,根 据 乐 曲 内容 需要 , 可 适 当 延 长 时 值 。
【关键词】:《战台风 》;古筝曲 ;演奏 ;技巧

王昌元生平及 《战台风》的创作背景
王 昌元 ,浙 江 杭 州 人 , 出生 于 1946年 , 是 当代 著 名 女 古 筝 演 奏
ห้องสมุดไป่ตู้
家 。其 代 表 作 有 古 筝 独 奏 曲 《战 台 风 》、《洞 庭 新 歌 》;大 型 声 乐 作 品
(三 )古筝 曲 战台风 演奏之 “扫摇四点” 扫 摇 的弹 奏 ,是右 手 摇指 的同时 加入 中指 扫 弦 , 同时保 持悬 腕摇的手 形和方法 。 以十六 分音符 的第 一个音作 为起音 ,在弹劈 的 同时 向掌 心扫数 弦,并按节奏 有规律地反 复弹奏 。扫弦 时力度不宜
过 大 , 注 意 动 作 的 协 调 性 , 要 突 出摇 指 的 声 音 :保 证 扫 弦 的 声 音 与 摇 指 的 声 音 相 协 调 。 《战 台 风 》 l10—141小 节 (见 谱 例 2) 是 一 段 扫摇 ,弹奏扫弦 四点时 ,要学会分解 练习 ,先保持 好手形 ,放 松练 习 。尤 为注意 的是,右手 中指与遥指 要统一好 ,并要掌握好 弹奏力 度 ,右 手拇指要 避免拨 响I临近筝弦 出现杂音 ,避免 出现摇音 中断现 象 和 扫 弦 错 位 现 象 。
谱 例 2



鹳嚣
m ,
_ 1 - _ -_ _ -

(四)古筝 曲 (《战台风 演奏之 “扫弦双食 点 “扫 弦 双 食 点 ” 是 指 在 食 指 点 指 的 基 础 上 加 入 了 中 指 扫 弦 。 乐 曲 155—1784,节 就 是 典 型 的扫 弦 双 食 点 奏 乐 段 (见 谱 例 3), 并且 反 复 了一 次。在演 奏此部分 时,肘关节 自然垂下 ,手腕 放松与 前臂平 行 ,双 手手 指 自然 弯 曲呈半 握拳 状 ,右手 和左 手 的食指 交 替 向掌 心方 向 “抹 ”弦 。要运用 手臂的重量 ,手 腕转动带 动中指 、食 指, 弹 奏 动 作 要 小 , 中 指 扫 弦 力 量 要 集 中 ,双 手 食 指 尽 量 靠 近 ,要 求 力 度 、速度 、音色 统一 。反 复演奏第二遍 时 ,演奏难度 加大 了,右手 的 扫 弦 超 过 了 一 个 八 度 并 且 扫 弦 的 范 围 较 大 , 由于 弦 位 距 离 的 增 大 ,弹 奏时演奏 者的手腕 可 以略微前倾 ,这样可 以使手腕得 到更好 的放松 ,使低音部音色更加饱满均衡 。 谱 OlJ3:
投稿 热线 :01 O-635830I 3\6358573 投稿 邮箱 :hhzszzs@si n&COf1]
浅议古筝 曲 《战台风 的演奏技巧
■ 易璇 滕飞
【摘 要】:古 筝曲 战台风 》是1 965年王 昌元创作独奏筝 曲中具有 较高影响力的作 品之 一 。此 曲弹奏技巧大多都 是采用创新技法 ,丰富 了筝 的表现 力 ,提高了古筝的弹奏技巧 技术 ,使古筝这 一古老 的乐器焕发出时代的光彩。
头工人不畏艰难 、勇敢豪迈和对未来充满 必胜信念的英雄形象。 二.古 筝曲 ((战台风》的演奏技巧
本 曲 中 出现 了许 多 古 筝 弹 奏 技 术 的 新 颖 之 处 ,如 : 柱 外 刮 奏 、
扣摇 、扫摇 四点、扫 弦双 食点等 古筝弹奏技 巧 ,其演奏 手法丰 富,
具有时代性特 点,在 古筝作 品中独 树一帜。
《琵琶行》:改编了筝 曲 《林冲夜奔》、高山流 水》、《广 陵散》等。
1965年 ,王 昌元在上海港 口,看到 了码头工人不怕 困难 ,在暴风
雨中与台风相斗争的场 景,有感而发 ,创作了著名 的古筝独奏 曲一一 《战 台风 》。全 曲描 述 了码 头 工 人 与 台风 激 烈 奋 战 的 场 面 , 塑造 了码
相关文档
最新文档