论如何让语文课“妙趣横生”

论如何让语文课“妙趣横生”

摘要：爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师。”因此，在课堂教学中，我们要注重激发学生的学习兴趣，只有激发学生的学习兴趣，才能调动学生内在的强大动力，提高学生参与学习的积极性。本文以兴趣教学为出发点，对如何让语文课妙趣横生进行了研究。

关键词：语文教学；兴趣；激发；研究

孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣爱好是促使学生主动参与学习活动的基本前提，也是课堂教学取得成功的关键要素。在语文教学中，教师要努力改变传统的教学方式，尊重学生的主体地位，发挥自身的主导作用，以自身的人格魅力，为学生树立良好的榜样作用，讲究教学设计的趣味性和艺术性，恰当使用多样化教学方式，激发学生的学习兴趣。

一、营造轻松愉快学习氛围，激发学生学习的积极性

在应试教育的影响下，师生之间逐渐形成了“权威——服从”的关系，课堂气氛严肃压抑，抑制了学生情感的释放和思维的拓展。在新课改背景下，我们要转变教学观念，重新定位师生关系，加强师生交流沟通，融入到学生之间，缓解课堂严肃枯燥的教学氛围，营造轻松愉快的学习氛围，给学生提供一个良好的学习环境，激发学生学习的积极性。

首先，师生之间要做到心与心的交流，拉近师生间的距离，让学生愿意亲近教师，喜欢上教师的课。其次，教师要善于在教学过程中穿插趣味性游戏，满足学生游戏心理，让学生在收获知识的同时享受游戏带来的乐趣，提高学生学习语文的热情。最后，教师还要善于利用现代教学技术渲染课堂氛围，比如为学生播放一些与教学内容有关的影像资料，利用多媒体形象逼真的表现手法刺激学生感官思维，吸引学生的注意力，增强学生理解感悟能力，教学效果必定事半功倍。实践证明，良好的学习氛围有助于活跃思维，促进学生智力水平的发展，激发学生学习的积极性，是构建高效课堂教学的基础。

二、进一步优化教学的内容，满足学生的兴趣需要

教材是为教学而服务的，为了最大限度地提高教学效率，教师应该精心筛选教学内容。在传统教学中，教师往往先选定教学篇目，再根据篇目确定教学目标，这就在一定程度上强化了文章内容，而忽视了课文形式。而现在，则需要教师转化思想角度，先确定教学目标，根据目标选定内容，最后总结归纳，采用点面结合的方式，实现课堂教学的高效性。例如，在教学高中第三册第四单元时，其中包含了五篇中国当代散文和外国散文，这一单元的教学目标是：仔细品味散文语言，深入分析散文语言的艺术手法，包括想象、比喻、象征、对偶、排比等多种修辞手法。首先，教师要指导

学生从整体上把握本单元的文章内容。其次对文章进行优化选择：一是关注散文意境，阅读《荷塘月色》的四、五、六段；二是关注散文语言的品味，阅读《我的空中楼阁》；三是关注象征手法的运用，阅读《门槛》；四是关注想象手法的运用，阅读《假如给我三天光明》；五是关注比喻手法的运用，阅读《记忆》，对于单元中的其他文章，可以引导学生自读自悟。最后，对本单元内容进行整合，提高学生举一反三、融会贯通的能力。总之，教师在优化教学内容时，一定要舍得割爱，将精华部分交给学生享用，切忌越俎代庖。

三、利用趣味性的课堂导语，激发学生的学习兴趣

课堂导语是每节课从开始到进入正题时，教师所采用的过渡性语言，在传统教学中，教师往往采取开门见山的教学方式，省略了这一过渡性语言。实际上，新颖有趣的课堂导语有助于缓解课堂气氛，激发学生的学习兴趣。曾有位著名教师说过：“课堂导语就就像是提琴家上弦、歌唱家定调，只有把第一步做好了，后面的程序才能顺畅。”教师在设计课堂导语时，应注意采用精简舒畅的语言，将导语自然过渡到知识点上，让学生在不知不觉中进入文章意境。同时，在设置课堂导语时一定要注重引发学生的好奇心，促使学生积极思考，充分激发学生的探究兴趣，使他们主动走入文章。对比比较就是联系新旧知识的契合点，根据两者之间的异同，采用类比方式进行新课导入。例如，在教学柳永的《雨