教育心理学第六章

第六章知识的学习

一、单项选择题

1、知识是个体通过与环境相互作用后获得的（）

A、感受与体验

B、前人经验

C、记忆的内容

D、信息及其组织

2、知识的实质是人脑对客观事物的特征与其联系的反映，是客观事物的（）

A、客观描述

B、关键特征

C、主观表征

D、内在规律

3、由于反映活动的（）不同，知识可以分为感性知识与理性知识。A、形式B、深度

C、复杂程度

D、数量

4、由于反映活动的（）不同，知识可以分为陈述性知识和程序性知识

A、形式

B、深度

C、复杂程度

D、数量

5、（）是人脑对当前所从事的活动的对象的反映

A、概念

B、命题

C、表象

D、感知

6、（）是人脑对从前感知过但当时不在眼前的活动的反映

A、概念

B、命题

C、表象

D、感知

7、（）反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系

A、概念

B、命题

C、表象

D、感知

8、（）反映的是不同对象之间的本质联系和内在联系

A、概念

B、命题

C、表象

D、感知

9、（）是个人能用言语进行直接陈述的知识

A、陈述性知识

B、程序性知识

C、感性知识

D、理性知识

10、（）主要用来回答事物是什么，为什么和怎么样的问题，可用来区别和辨别事物

A、陈述性知识

B、程序性知识

C、感性知识

D、理性知识

11、（）是个体难以清除陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的知识

A、陈述性知识

B、程序性知识

C、感性知识

D、理性知识

12、（）主要用来解决做什么和怎么做的问题

A、陈述性知识

B、程序性知识

C、感性知识

D、理性知识

13、加涅认为，程序性知识包括（）和（）两大类

A、动作技能，动作技能

B、心智技能，认知策略

C、动作技能，认知策略

D、心智技能，操作技能

14、运用概念和规则对外办学的程序性知识是（）

A、动作技能

B、心智技能

C、认知策略

D、操作技能

15、（）是运用概念和规则对内调控的程序性知识，主要用来调节和控制自己和自己的加工活动

A、动作技能

B、心智技能

C、认知策略

D、操作技能

16、感性材料是想象活动进行的（）

A、原因

B、动力

C、基础

D、目标

17、感性知识是对活动的外表特征和外部联系的反映，可分为感知与（）两种水平

A、注意

B、能力

C、表象

D、想象

18、概念学习指掌握概念的一般意义，实质上是掌握同类事物的共同的关键特征和（）

A、客观描述

B、本质属性

C、科学原理

D、普遍规律

19、命题学习必须以符号学习和（）为基础

A、词汇学习

B、概念学习

C、事务性知识的学习

D、认知策略

20、汉字、英语单词、图像、图表、历史事件和历史人物的学习，都属于（）

A、概念学习

B、符号学习

C、命题学习

D、规则学习

21、鸟有“前肢为翼”和“无齿无”这样两个共同的关键特征，如果掌握了这两个关键特征，就掌握了这个概念的一般意义，这就是（）

A、概念学习

B、符号学习

C、命题学习

D、规则学习

22、根据新知识与原有认知结构的关系，知识学习可以分为上位学习、下位学习和（）

A、总结学习

B、迁移学习

C、关系学习

D、并列结合学习

23、下位学习又称（）

A、总括学习

B、迁移学习

C、类属学习

D、命题学习

24、下位学习是一种把新的观念归属于认知结构中（）的某一部分，使之相互联系的过程

A、新的概念

B、原有观念

C、程序性知识

D、陈述性知识

25、（）指新观念是认知结构中原有观念的特例或例证

A、相关类属学习

B、士位学习

C、并列结合学习

D、派生类属学习

26、如果学生已有了哺乳动物的观念，现来学习鲸这种动物，进行的是（）

A、士位学习

B、总括学习

C、下位学习

D、并列结合学习

27、新观念和认知结构中原有观念是一种相互关联的从属关系时，便产生了（）

A、相关类属学习

B、士位学习

C、并列结合学习

D、派生类属学习

28、学生原有认为鱼是生活在水中的一类生物，现在要让学生认识到鱼的另一个关键特征是用腮呼吸，就是（）

A、相关类属学习

B、上位学习

C、并列结合学习

D、派生类属学习

29、（）也叫总括学习，即通过综合归纳获得意义的学习

A、上位学习

B、类属学习

C、下位学习

D、并列结合学习

30、在学习过正反题、长方体、拦河坝等形体的体积计算公式后，学习一般柱体的体积计算公式，就属于（）

A、下位学习

B、类属学习

C、上位学习

D、并列结合学习