八年级物理上册第四章第三节噪声与环保教案2(新版)北师大版
北师大版物理八上第四章《三噪声与环保》PPT教学课件
属于噪声,B选项尽管也是“命运”交响曲,在考试时播放就成
了噪声,但在音乐厅里播放就是乐音。
2.某市正在努力创建全国文明城市,我们每一 位市民的文明举止是城市文明的重要标志,开
车时不乱鸣笛是其中之一。如图所示是道路交
通“禁止鸣笛”的标志,主要是为了控制城市中的噪声污染,这 种控制噪声的途径是 A.在人耳处 C.在声源处 ( )
2.结合“活动2”,从环境保护的角度说明什么是噪声? 提示:从环境保护角度讲,凡是妨碍人们正常休息、学习和工作 的声音,以及对人们要听的声音起干扰作用的声音,都属于噪声。
从这个角度来说,在某些情况下,乐音有时也会成为噪声。
参考答案:从环境保护的角度看,凡是妨碍人们正常休息、学习 和工作的声音都是噪声。
习和工作。
答案:此时此处的噪声为58.60分贝 不会
5.图甲、乙是两种声音的波形图,由图形可知: 音的波形, 图是噪声的波形。
图是乐
【解析】乐音是指发声体有规律地振动发出的声音,而噪声是 指发声体无规律地振动发出的声音,比较题中两图可知,甲图中 声音的波形图表示发声体的振动是有规律的,故甲图是乐音的
(
)
A.音乐厅里演奏的“命运”交响曲 B.考试时用高音喇叭不停地播放“命运”交响曲
C.在飞机场,喷气式飞机正在降落的声音
D.用金属片刮锅底的烟灰时发出的响声
【解析】选A。本题考查噪声的产生。从物理学的角度看,噪声 是指物体做无规则振动时发出的声音,因而C、D属于噪声;但从 环保角度看,凡是妨碍人们的正常休息、学习和工作的声音都
35
40 45 50 55 60
分析表格中的数据,你能得到什么信息,请至少写出两条。 (1)___________________________________________________ _____________________________________________________;
北师大版八年级上册物理4.3噪声与环保优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解噪声的定义、分类和测量方法，掌握噪声对人们生活的影响。
3.噪声污染的防治：总结噪声污染的防治措施，提高学生的环保素养。
（五）作业小结
1.作业布置：布置一道与噪声与环保相关的实践作业，让学生运用所学知识解决实际问题。
2.作业要求：明确作业完成标准，鼓励学生创新思考。
3.作业反馈：收缴作业，对学生的作业进行评价，给予肯定和指导。
2.噪声的分类：介绍噪声的分类，包括交通噪声、工业噪声、生活噪声等。B）等单位。
4.噪声对人们的影响：分析噪声对人们生活的危害，如影响休息、学习和工作等。
5.环保措施：讲解环保部门对噪声污染的治理措施，引导学生关注环保问题。
（三）学生小组讨论
1.分配任务：将学生分成若干小组，就噪声与环保问题进行讨论。
（二）问题导向
1.设计问题：针对噪声与环保知识，设计具有启发性的问题，引导学生深入思考。
2.问题探究：鼓励学生主动提出问题，并与同学、教师探讨，共同解决问题。
3.问题拓展：将问题延伸至生活实际，让学生思考噪声污染的防治办法，提高环保意识。
4.问题反思：引导学生总结问题解决过程中的经验教训，提高自身能力。
本节课的内容包括：噪声的定义、噪声的分类、噪声的测量、噪声对人们的影响以及环保措施等。在教学过程中，我以生活中常见的噪声为切入点，引导学生了解噪声的产生、传播和接收过程，进而分析噪声对人们生活的影响，如影响休息、学习和工作等。同时，结合实例，让学生了解环保部门对噪声污染的治理措施，培养学生关爱环境、遵守社会公德的意识。
4.3+噪声与环保+课件+--2024-2025学年物理北师大版八年级上册
11如图所示，小红家的窗户采用双层玻璃，双层玻璃中间抽成真空，这样可以 大大减少噪声污染，原因是___真__空__不__能__传__声___。
12(开放题)假如你是一位城市建设的规划者，你将采取怎样的具体措施减弱噪 声给人们带来的危害？(至少写出两条措施，并说明两条措施分别属于减弱噪声的 三个途径中的哪一种)
3如图所示是某同学在手机上安装的一款软件，该软件的作用是测量声音的 __响__度___(填“音调”“响度”或“音色”)；根据图中的测量结果可知，此时的环 境不__是_____(填“是”或“不是”)较为理想的安静环境。
4现代城市的主要街道上设置有噪声监测设备。某一时刻设备的显示屏显示着 48.60的数字，这个数字的单位是__分__贝___，这个数字显示的是当时声音的 __响__度___(填“音调”“音色”或“响度”)。当附近有一辆载重汽车驶过时，显示 屏上的数字将___增__大___(填“增大”“减小”或“不变”)。
答：(1)植树、种草；在传播过程中减弱噪声。 (2)设置隔音板或墙；在传播过程中减弱噪声。 (3)工厂、车间、娱乐场所等远离居民区；在声源处减弱噪声。 (4)司机在市区内禁止鸣笛；在声源处减弱噪声。
13(原创题)噪声是一种严重的环境污染。李明想通过比较几种材料(衣服、锡箔 纸、泡沫塑料)的隔音性能，选择一种隔音性能好的材料作耳罩的填充物。实验器 材除了待检测的材料外，还有音叉、机械闹钟、鞋盒。
(1)在本实验中适合作声源的是___机__械__闹__钟_____。
(2)李明将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了以下两种实验方 案，你认为最佳的是___B_方案。
A让人站在距鞋盒一定的距离处，比较听见声音的响度 B让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止，比较此处离鞋盒的距 离 (3)下面表格是为上述两个实验方案而设计的，主要应用了____控__制__变__量____ 法， 其中与方案B对应的是___表__一____(填“表一”或“表二”)。
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【探究求索】
二、噪声的防治
2、阻断噪声传播 在传音途径上降低噪音， 控制噪音的传播，改变声 源已经发出的噪音传播途 径，如采用吸音、隔音、 音屏障、隔振等措施，以 及合理规划城市和建筑布 局等。
【探究求索】
三、噪声的利用
------------强化训练-------------1、环境保护的角度看，下列关于乐音和噪声 的说法中正确的是（A ） A、乐音悦耳动听，给人以享受，但有时也会 成为噪声 B、乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出 的声音
C、波形有规律的声音都是乐音
D、乐音是指40dB以下的声音，噪声是指40dB 以上的声音
------------强化训练-------------2、下列声音中属于噪声的是 1、4
1）自习课上的喧哗声 2）早读时的朗读声 3）唱歌时乐器的伴奏声 4）装修房屋的电钻声 5）教师讲课干扰了课堂上某个同学的瞌睡
【探究求索】
电锯尖利的声 音使人紧张
工程车实验使 人心烦
★我们把听起来杂乱刺耳的声音叫做噪声。
【探究求索】
一.噪声及其来源
噪音的波形图
1.物理学角度看： 噪声是发声体做无规则振动时发出的声音。
【探究求索】
2.环境保护角度看: 凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音， 以及对人们要听的声音产生干扰的声音都属于 噪声。
------------强化训练-------------4、为了减弱噪声，下列措施可行的是 （ BC ）
A、将噪声大的机器换成噪声小的机器 B、在马路旁或住宅间设立屏障或植树造林 C、在耳孔中塞上一小团棉花 D、关闭所有声源
------------强化训练-------------5、下面关于乐音和噪声的叙述中，错误 的是（B ） A、乐音悦耳动听，给人以享受；噪声 使人烦燥不安，有害于健康 B、乐音是乐器发出的声音；噪声是机 器发出的声音 C、乐音的振动遵循一定的规律；噪声 的振动杂乱无章，无规律可循
最新北师大版物理八年级上册《噪声与环保》精品教学课件
引起鼓膜 的振动
人耳
三、噪声的控制
在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪 声、在人耳处减弱噪声。
你还能列举一些事例吗？
双层隔音窗
隔音耳罩
1.下列措施中，属于在传播过程中减少噪声的是( ) A．用手捂住耳朵 B. 改进汽车发动机的性能使它的振动减弱 C．在居民楼靠近马路的一面植树造林 D．禁止在市区燃放烟花爆竹
2.现代城市里常在主要街道上安装噪声监测设备，若某一
时刻显示如图所示的数字68，它的单位是_______；当附近
有车辆驶过时，显示屏上的数字将
（填“增
大”“减小”或“不变”）
3.午睡期间，校园外的工地上的轰鸣声，吵得 同学们睡不着觉。甲同学起身关上了窗户，乙 同学索性用卫生纸堵住了耳朵，他们减弱噪声 采取的途径分别是：甲在___________减弱，乙在__________ 减弱。
课后研讨
1.说一说本节课的收获。 2.谈谈在解决实际问题中有哪些需要 注意或不太懂的地方。
请以课堂反思的方式写 一写你的收获。
布置作业
课后作业
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题。
总结点评 同学们，我们今天的探索很成
功，但探索远还没有结束，让我们 在今后的学习生涯中一起慢慢去发 现新大陆吧！
二、噪声的等级和危害
1．用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的 等级。
2．噪声强弱的三条界线： ＞90dB，会破坏听力； ＞70dB，会影响学习和工作； ＞50dB，会影响休息和睡眠。
三、噪声的控制 体验
如何让减弱闹钟的噪声？
三、噪声的控制
Hale Waihona Puke 声源的振动产 生声音空气等介质的 传播
声音发 生处
北师大版 八年级上册 噪声与环保教学设计
第四章声现象第三节噪声与环保一、教学背景分析噪声影响人们的身心健康，是当代社会的四大公害之一。
我国于1996年10月29日通过了《中华人民共和国环境噪声污染防治法》。
从知识水平来看，学生已经学习了乐音的概念，知道乐音的基本特征是声源的振动具有规律性，所以，由此过渡到无规律的振动发出的声音为噪音，这一点学生易于接受。
二、教学目标1.知识与技能（1）了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
（2）常识性了解用分贝表示声音的等级。
2.过程与方法通过体验和观察，了解防治噪声的途径。
3.情感、态度与价值观通过噪声危害的教学培养学生对社会的责任感和道德观念。
三、教学重点和难点重点：噪声的防治难点：噪声的概念四、教学器材玻璃、泡沫塑料、音叉、音箱，平板电脑等应用软件：虚拟示波器和噪音噪声检测仪五、教学过程（一）新课引入上节课我们学习了乐音，这节课我们来学习噪声，教师给学生介绍噪声是四大污染之一，并说明相对其他污染来说，噪声污染隐蔽性较强，污染较弱的时候，不易被人发现察觉，但是对人的影响却是存在的，因此我们更要重视噪声方面的环保工作。
(二)展示目标展示本节课主要学习内容1.噪声的概念2.噪声的来源3.噪声的危害4.噪声的控制（三）噪声的概念1.物理角度首先回顾前面学过的乐音相关知识，利用“虚拟示波器”让学生先看看音叉声音（乐音）的波形，总结乐音的波形特征（有规律振动），得出乐音是规则振动发出。
然后利用泡沫塑料摩擦玻璃，再让学生感受并观察其波形并总结噪声的特征（无规则振动发出），为了增强实验效果，可在泡沫塑料上沾点水再摩擦。
最后再次用其它声源（事先准备好音频素材和播放设备）验证刚才结论的普遍性，避免结论的偶然性。
总结：从物理角度来说：发声体做无规则振动时发出的声音都是乐音。
（2）环境保护角度教师可先让学生闭目沉思一个问题，让后突然制造一些声音，如敲击音叉，引导学生得出尽管刚才音叉声音是有规律振动发出的，是物理学上的乐音，但是这个声音对我们此时的思考造成了干扰，影响了我们的学习，从环境保护的角度看就成了噪音，引出环保角度的噪音概念。
北师大版-物理-八年级上册-物理教案 4.3 噪声与环保
第3节噪声与环保【知识与技能】了解噪音的来源、危害及防治；知道分贝的含义.【过程与方法】通过体验和观察，了解防治噪声的思路.【情感、态度与价值观】培养学生的社会责任感及增强环保意识；教育学生看待问题不绝对.【重点】噪音的防治.【难点】减弱噪音的三种途径.知识点一噪声及其来源1.本节介绍了有关噪声的知识.关于噪声的教学,要结合生活实际进行讲解,注意选取具有代表性的生动事例.2.新课引入.（1）学生(一名学生用沾水的泡沫塑料在玻璃上摩擦,发出刺耳的声音;另一名学生拖动椅子发出刺耳的声音.）（2）老师：刚才的声音好不好听？学生：不好听.教师:我们把像这样嘈杂刺耳,令人烦躁的声音叫噪声. (课件展示:噪声通常是指那些难听的,令人厌烦的声音.）3.噪声.结合课本使学生理解噪声在物理学和环境保护角度的意义的不同.从物理学角度看，噪声是指发声体做杂乱无章的无规则的振动时发出的声音（客观原因）；从环境保护的角度看，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音，都属于噪声（主观感觉）.知识点二噪声的等级和危害1.声音的大小用声级表示，单位是分贝（dB）.2.把人们刚刚能听到的声音定为0dB，一般15—40分贝是较理想的安静环境，超过了50分贝会影响睡眠和休息；为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70分贝；长期生活在90分贝以上的噪声环境里，会使人的听力受损甚至引起其他病症．知识点三噪声的防治1.活动.同学们正在上课,门外传来隆隆的机器声.如何减弱机器声对同学们的影响?请说出你的办法.提示：噪声是声音的一种,所以噪声的产生也是由于物体的振动引起的.(1)关上窗户.(2)劝阻停止开动机器.(3)同学们捂住自己的耳朵自学.2.声音从产生到引起听觉要经过哪些环节?声源的振动产生声音→空气等介质的传播→鼓膜的振动.3.根据声音从产生到引起听觉要经过的三个阶段,控制噪声也要从这三个方面着手,即防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入耳朵.这正好反映了活动中三种减弱机器声对同学们影响的方法.4.我们都知道凡事俱有利弊，那么噪声会不会有好处呢，或者说我们能不能利用噪声来做一些有益的事情呢？（同学交流讨论时间）其实人们已经制造出了噪声除草机，可以用来除杂草；还有一种听力诊断装置也需要用到噪声发生器，可以帮助医生诊断耳膜功能；另外还有噪声测温法探测人体的病灶；利用噪声发电、制冷、除尘……（结合课本“阅读材料”）【跟进训练】1.为了减少高速行驶的车辆产生的噪声对高速公路两侧机关单位、居民的干扰，常在高速公路的两侧架设具有一定高度的屏障，这种有效、可行的防止噪声的措施属于（ B ）A.堵塞感受噪声的器官B.阻隔噪声传播的途径C.控制产生噪声的声源D.防止噪声产生回声2.图所示的标牌，它表示的意思是（ C ）A.此地有乐队，可以出租B.道路变曲，行车注意安全C.禁止鸣笛，保持安静D.以上选项均不正确3.指出下列各种声音现象，反映了声音的哪种特性：（1）震耳欲聋，是指响度 .（2）闻其声便知其人，是应用了音色.（3）瓮声瓮气，是指音调.（4）古诗“少小离家老大回，乡音未改鬓毛衰”，乡音未改是指音色 .4.图4.3-17是两种声音的波形，从图形可知：甲是乐音的波形，理由是波形是有规则变化的；乙是噪音的波形，理由是波形是无规则的.图4.3-175.噪声在真空中能否传播？为什么？答：不能，因为没有传播声音的介质.1.物理学角度看，噪声是指发声体做杂乱无章的无规则的振动时发出的声音.2.声音的大小用声级表示，单位是分贝（dB）.3.防治噪声三种方法：防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入耳朵.完成本课对应训练．教学视频见课件．。
北师大物理八年级上册第四章3.噪声与环保 课件(共19张PPT)
人们刚刚能听见的声音定为0dB；15dB-40dB是较好的生活 环境；超过70dB，人们就会心烦意乱，学习和工作效率下降； 长期生活在90dB以上的环境中，听力会受到严重影响并产生 神经衰弱、头痛、高血压等疾病；在150dB的环境中，鼓膜 会破裂出血，双耳完全失去听力。
探究3 噪声的防治 结合“体验2”，思考下列问题： 1.声音从产生到引起听觉要经过哪些环节？ 物体的振动产生声音→空气等介质的传播→鼓膜的振动 2.结合人耳听到声音的过程，可以在哪几个环节控制噪声？ 防止噪声产生、阻断噪声传播、防止噪声进入耳朵。
1.为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰，下列措施可行 的是( A ) A.在校园周围种树 B.将教室的窗户打开 C.在教室内安装噪声监控装置 D.每个学生都戴一个防噪声耳罩
1.下列叙述中不属于噪声的是( A ) A.音乐厅里演奏的“命运”交响曲 B.考试时用高音喇叭不停地播放“命运”交响曲 C.在飞机场,喷气式飞机正在降落的声音 D.用金属片刮锅底的烟灰时发出的响声
2.空心玻璃棉作为一种新型的吸声建筑材料得到广泛使用,利 用其控制噪声属于( B ) A.在声源处控制噪声 B.在传播过程中控制噪声 C.在人耳处控制噪声 D.无法判断
【方法归纳】 1.消声；2.吸(隔)声；3.不让噪声进入耳朵，如戴耳塞、耳罩等。
2.图甲、乙是两种声音的波形图,由图形可知: 甲 图是乐音的波形； 乙 图是噪声的波形。
【方法归纳】 乐音：物体有规则的振动； 噪声：物体没有规则的振动。
3.如图所示，“千山鸟飞绝,万径人踪灭”的诗句描绘了一幅大雪过 后万籁俱寂的绝美画卷，为什么大雪过后，你会发现周围特别宁静？
北师大新课标初中物理八年级上册《第四章 声现象 三、噪声与环保》_13
噪声与环保教学设计 【三维目标】
1、知识与技能：了解噪声的来源和危害,知道防治噪声的途径,增强环境保护意识;常识性了解用分贝表示声音的等级。 2、过程与方法：通过体验和观察,了解防治噪声的途径。
3、情感、态度与价值观：通过噪声危害的教学培养学生对社会的责任感和道德观点。 【教学重难点】 1、重点：控制噪声的方法。
2、难点：噪声和乐音的区别;噪声的控制方法。 【教具准备] PPT课件、导学案。 【教学流程】 一、导入新课
1、复习回顾：点名生汇报,师补充、点评。 2、生齐读“学习目标”,师解读。 二、新课教学
1、预习检查：组长检查本组同学导学案的预习情况,向老师汇报,师抽查。
2、自主学习： (1)学生根据《导学案》设计的内容实行自学,课前没有完成的在组长的协助下完成。小组内无法解决的问题记录下来,稍后师生共同解决。 (2)汇报交流：师随机点名生汇报,其他同学适时予以补充。
(3)即学即练：生当堂完成,点名汇报,师点评。 3、合作互学： (1)小组长领着本组同学共同交流学习结果,重点是解决一些疑难问题,形成共识。对于解决不了的问题,记录员要作好笔记,作为组内问题将体现在课堂上,由教师和同学共同完成。 (2)师据小组讨论的情况,师随机给各小组分配展示的题目。小组交流讨论后,组长确定上台展示的同学。
(3)小组展示：各组派代表展示,其他同学予以质疑、师补充。
4、达标检测：生当堂完成相关习题,点名生汇报,师点评。 三、小结全课 生汇报本节课的收获与体会,师补充、归纳、小结。 四、布置作业 1、完成《绩优学案》P67页填空题第4-8题。 2、完成《练习册》相关习题。 五、板书设计 噪声与环保 一、噪声及其来源三、噪声的防治 1、噪声的概念1、控制噪声的三个环节 (1)从物理学角度看(1)在声源处减弱噪声; (2)从环境保护的角度(2)在传播过程中减弱噪声; 2、噪声的来源(3)在人耳处减弱噪声。 二、噪声的等级和危害2、噪声检测仪的作用 1、噪声的等级 2、噪声的危害
北师大版八年级上册物理4.3噪声与环保说课稿
4.课堂小结：通过学生总结和分享学习心得，巩固所学知识，提高学生的归纳总结能力。
这些互动方式旨在营造一个开放、活跃的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，促进知识的内化和运用。
四、教学过程设计
（一）导入新课
新课导入将采用情境创设的方式。首先，我会播放一段录制的生活环境中的噪声，如交通噪声、工地噪声等，让学生直观感受噪声的存在。随后，提出问题：“你们在日常生活中是否经常遇到噪声？噪声对你们的生活有什么影响？”通过这样的问题引导学生思考，并快速吸引他们的注意力。接着，我会展示一些与噪声污染相关的图片和新闻，让学生对噪声污染有一个初步的认识，从而激发他们对新课的兴趣。
（三）教学重难点
1.教学重点：
-噪声的定义、特点及危害；
-噪声的防治方法；
-环保意识的培养。
2.教学难点：
-噪声与乐音的区分；
-噪声防治方法的实际应用；
-引导学生关注环保问题，提高环保意识。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，他们正处于青少年时期，具有以下特点：年龄特征上，学生正处于生理和心理快速发展阶段，好奇心强，易于接受新鲜事物。认知水平上，学生已经具备了一定的科学知识和逻辑思维能力，能够通过观察、实验等方法进行探究学习。学习兴趣上，学生对与生活实际紧密相关的内容更感兴趣，喜欢通过动手操作来加深理解。学习习惯上，学生可能已经形成了自己的学习方式，但还需要进一步引导和培养良好的学习习惯，如主动思考、合作学习等。
（二）学习障碍
在学习本节课之前，学生可能已经具备一定的声学基础知识，如声音的产生和传播等。然而，以下学习障碍可能存在：
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《三、噪声与环保》
教学目标
（一）知识与技能
1、从不同角度理解噪声的概念。
2、了解噪声的危害及防治。
3、知道分贝的含义。
（二）过程与方法
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
（三）情感、态度与价值观
通过本节学习增强学生环保意识。
教学重点
噪声的防治。
教学难点
减弱噪声的三种途径。
教学过程
（一）复习提问：（课件出示）
（二）引入新课
（三）出示学习目标（课件投影）
（四）新课教学：
教学指导一：
请同学们认真学习课本内容，思考：
1、从物理角度和环境保护角度分别说说什么叫噪声？
2、噪声主要来源于哪里？
3、噪声等级用什么表示？单位是什么，符号如何表示？
4、不同等级的噪声对人体有什么危害？
（各组在组长带领下先自主学习3分钟后交流自己的收获，5分钟后比比哪组的学习效
果最好。）
后教：要求学生识记的声音等级
0dB是人们刚刚能听到的最弱的声音——听觉下限；
为了保护听力，应控制噪声不超90dB；
为了保证工作和学习，应控制噪声不超过70dB；
为了保证休息和睡眠，应控制噪声不超过50dB。
检测：
1、关于噪声下列说法错误的是( )
2
A.悦耳的音乐声可能是噪声；B.噪声都是机器工作时振动时发出的；
C.噪声危害人的身心健康；
D.对人们要听的声音起干扰作用的声音都是噪声。
2、一般人的理想声音环境是( )
A.喜欢在一个无声的世界里B.喜欢在30-40dB的安静环境里
C.喜欢在80-90dB的热闹环境里D.就是100dB以上的环境也不在乎
3、为了保证工作和学习,应控制噪声不超过( )
A.90dB B.50dB C.70dB D.30dB
教学指导二：
请同学们结合图认真学习“噪声的防治”部分内容，思考：
1、从哪些环节能减弱噪声，并举例说明。
2、噪声等级用什么检测？他能不能用来防治噪声？
（各组在组长带领下先自主学习2分钟后交流自己的收获，4分钟后比比哪组的学习效
果最好。）
后教：比较：听到声音的三个条件与减弱噪声的三个途径
声源的振动 传声的介质 健康的耳朵
声源处减弱 传播途中减弱 耳朵处减弱
检测：
1、用洗衣机洗衣服时，衣服没有放好就会引起洗衣机的剧烈振动而发出噪声，这时应
采取的措施( )
A、戴上耳塞或捂上耳朵，在人耳处减弱噪声
B、关上房门，在传播过程中减弱噪声
C、把衣服放平，在声源处减弱噪声
D、停下洗衣机用手洗，在声源处减弱噪声
2、广州市近年来城市面貌发生了很大变化,增加了许多绿地,在道路两旁栽种了大量树
木,改善了城市环境.下列关于城市绿化作用的说法中,不正确的是( )
A.植物的蒸腾作用,可以调节环境温度
B.城市绿地面积的增加,可以改善空气质量
C.在道路两旁栽种树木,可以减少车辆噪声对居民的影响
D.城市绿化后,可以减少工业废水和车辆尾气的排放
3、下列减弱噪声的措施中,属于在传播过程中减弱的是( )
A.摩托车内燃机排气管上加装消声器 B.在公路和住宅间植树造林
C.用外罩把噪声源罩起来 D.戴上防噪声耳塞
小结：
3
1、不同角度噪声的概念。
2、噪声的等级及危害。
3、防治噪声的方法。