《10的分与合》的数学教学反思
10的认识教学反思(精选15篇)
10的认识教学反思(精选15篇)10的认识教学反思1这节课围绕课标体现趣，新，活三个特色。
趣：1以趣激情，突破难点。
兴趣是最好的老师，是推动学生探究新知识的动力，但兴趣总是在一定情境中产生。
为此，在新课开始时，我注意创设情境，激发参与的动机，利用听音乐，配以学生喜欢的动画，在引导学生观察参与的同时，适时激疑9的后面是几，这节课我们就来学习10的认识。
这种设计激发学生强烈的求知欲望和主动参与学习的动机，使学生学习情绪高涨，达到学习的最佳境界。
2．以游戏形势结束，寓教于乐。
练习的设计，也充分体现了趣味性。
学完10的组成后，在找朋友与拍手组10的游戏中巩固这节课的教学重点和教学难点。
在游戏的过程中，学生情绪高涨，不仅巩固了学习内容，而且在轻松愉悦的氛围中结束了本节课的教学内容，寓教于乐。
新：课堂上，教师大胆放手，引导学生自主探索，充分体现了“研究性学习”的优越性，这种“自主——合作”式的探究模式新。
1．为学生活动提供了充足的材料，使学生动了起来，课堂活了起来。
为了让学生动起来，我为每人准备了小棒，要求学生先数出10根小棒，再用这些小棒拼出漂亮的图案。
这样既巩固学生对10的序数的认识，也培养了学生的美感。
提供了人人动手研究的机会。
学生在动手操作中发现问题，思考问题，解决问题，手，脑，口等多种感官并用，全身心地投入到研究过程之中，使课堂有了生机，充满了活力。
由于学习材料的充足，激发了学生探索学习的兴趣。
2．为学生提供充分的时间，留下自主探索的空间。
学生的探索必须有一定的时间做保证。
教师不能代替学生的思考，也不能简单地以成人的眼光对学生的解答做出判断，要给学生表达自己想法的机会，尊重学生以不同的方式理解和解答问题。
本节课一系列活动的设计，教师都给了学生充足的时间和空间，这样就使学生有了足够的时间独立思考，动手操作，合作交流，提高了自主探索的时效性。
活：1激活内容，调动学生。
课前我比较深入的钻研教材，科学地运用教材，将教学内容分解成许多小问题，使每个问题既围绕重点，又围绕难点来进行。
《10的认识》教学反思
《10的认识》教学反思《10 的认识》教学反思《10 的认识》是小学数学一年级上册的教学内容，这部分内容是在学生已经认识了 0-9这 9 个数字的基础上进行教学的。
通过本节课的学习，学生将认识数字 10，并掌握 10 的组成和写法。
下面我将结合自己的教学实践，对本节课的教学进行反思。
一、教学目标的达成情况知识与技能目标 （1）学生能够正确地数出 10 以内的物体个数，会读、会写数字10。
（2）学生能够理解 10 的组成，知道 10 以内数的顺序和大小。
（3）学生能够初步感受 10 与生活的密切联系，培养学生的数感。
过程与方法目标 （1）通过观察、操作、比较等活动，学生能够经历 10 的认识过程，培养学生的观察能力、动手操作能力和思维能力。
（2）通过小组合作、交流讨论等活动，学生能够学会与他人合作，培养学生的合作意识和交流能力。
情感态度与价值观目标 （1）学生能够在学习过程中体验到成功的喜悦，增强学习数学的自信心。
（2）学生能够感受到数学与生活的密切联系，培养学生对数学的兴趣和热爱。
从课堂教学的实际情况来看，学生基本达到了上述教学目标。
通过本节课的学习，学生能够正确地数出 10 以内的物体个数，会读、会写数字 10，理解 10 的组成，知道 10 以内数的顺序和大小，初步感受 10 与生活的密切联系。
同时，学生在学习过程中也能够积极参与课堂活动，与他人合作交流，体验到了成功的喜悦，增强了学习数学的自信心。
二、教学过程的实施情况导入环节 在导入环节，我通过播放一段关于数字的动画视频，吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣。
然后，我引导学生观察视频中出现的数字，并提问学生：“你们还认识哪些数字？”学生们纷纷举手回答，说出了 0-9 这 9 个数字。
接着，我又提问学生：“你们知道 10 是什么样子的吗？”学生们有的说 10 像铅笔，有的说 10 像油条，还有的说 10 像鸡蛋。
通过这样的导入方式，学生们对 10 这个数字产生了浓厚的兴趣，为后续的教学打下了良好的基础。
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《10的认识》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《10的认识》教案及反思一、教材分析《10的认识》是小学数学一年级上册的内容，属于数与代数领域中数的认识部分。
本节课在学生学习了0-9的认识基础上，进一步学习数字10，通过直观操作和数学活动，让学生理解10的组成和分解，体会10的基数和序数含义，为后续的加减法学习打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够正确数出数量是10的物体，理解10以内数的顺序。
- 掌握10的组成和分解，能熟练地进行10的组成和分解练习。
- 认识10的基数和序数含义，能用10表示物体的个数和顺序。
2. 过程与方法：- 通过观察、操作等活动，培养学生的观察力和操作能力。
- 借助小组合作，提高学生的合作学习和交流能力。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生的学习兴趣，感受数学学习的乐趣。
- 培养学生的数学逻辑思维和数学表达能力。
三、教学重难点1. 教学重点：- 10的组成和分解。
- 10的基数和序数含义。
2. 教学难点：- 理解10的序数含义，能正确区分基数和序数。
四、学情分析一年级学生已经初步掌握了0-9的认识和简单的加减法，但对数字10的认识还相对陌生。
学生具有好奇心强、好动、爱探索的特点，喜欢通过直观的操作和数学活动来学习新知识。
因此，在教学中应充分利用学生的这些特点，设计有趣的教学活动，让学生在活动中学习、体验、感悟。
五、教学过程1. 导入新课- 激发兴趣：老师展示一些与数字10相关的生活中的物品或图片，如10个苹果、10支铅笔等，询问学生这些物品的数量是多少，从而引出数字10。
- 学生观察：让学生观察周围环境中与数字10相关的事物，并举手分享。
2. 探究新知- 认识10：老师在黑板上写出数字10，并教学生正确读法。
- 数数活动：老师准备10个小物品，让学生逐一数出并说出总数是10。
- 动手实践：学生用10根小棒或其他物品摆成自己喜欢的形状，并描述用了多少根小棒。
幼儿园大班数学《9和10的组成和分解》教案
幼儿园大班数学《9和10的组成和分解》教案一、教学目标1.重点：掌握9和10的组成和分解。
2.难点：综合应用数学知识进行解题。
3.能力目标：（1）能正确识读并书写数字9和10。
（2）能灵活运用9和10进行计算。
（3）能够综合运用数学知识解决实际问题。
二、教学准备教材、教具：数字卡片、拼图卡片、计数器、计算器等。
三、教学过程1.热身环节（5分钟）教师与幼儿进行简单的数字认知游戏，让幼儿通过游戏认知数字9和10，并通过口算培养幼儿的数学意识。
2.讲授新知（15分钟）1）教师出示数字卡片，让幼儿报出该数字，并大声读出数字。
2）“9是由几个数字组成的？”“10是由几个数字组成的？”教师出示数字卡片，引导幼儿通过观察找出数字中的组成结构，并进行讲解。
3）“9的组成和分解是什么？”教师出示拼图卡片，让幼儿将数字9的分解形式进行拼图，引导幼儿正确识读并书写数字。
之后教师引导幼儿说出数学语言“9是8和1的组合，9是7和2的组合，9是6和3的组合，9是5和4的组合”。
4）“10的组成和分解是什么？”教师出示拼图卡片，让幼儿将数字10的分解形式进行拼图，引导幼儿正确识读并书写数字。
之后教师引导幼儿说出数学语言“10是9和1的组合，10是8和2的组合，10是7和3的组合，10是6和4的组合，10是5和5的组合”。
3.数学实践（25分钟）1）小组合作互动，教师出题让幼儿用数字卡片组成不同的数字，例如“用数字卡片组成数字9”、“用数字卡片组成数字10”。
2）教师出题让幼儿进行数字分解，例如“用数字卡片分解数字9”、“用数字卡片分解数字10”。
3）教师出题让幼儿应用所学知识，综合运用数学知识解决实际问题。
例如“5个小朋友分糖果，恰好分完，每个小朋友分到几颗糖果？”（幼儿可以通过拼图卡片找出数字的组成和分解，然后进行计算）4.梳理并反馈（5分钟）教师回顾本堂课的重点、难点，并巩固所学内容。
同时，教师采用口头答题、小组讨论等形式，让幼儿参与互动，巩固知识。
数学《比例尺》教学反思
数学《比例尺》教学反思1、数学《比例尺》教学反思我所教授的《10的认识》这节课，是人教版小学数学第一册第64页的内容。
10是一个特殊的数，由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前一位进1，因此10的组成十分重要，也是今后学习20以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础。
课前我做了充分的准备，包括教具、课件和整节课的设计等等，课后，我再回过头来思考课中的每一个细节时，发现其中有些地方处理得不错，有些地方就需要改进。
这节课我力图通过愉快的情景启发学生初步来认识10。
在上课时的导入部分，我选用了小朋友喜欢的数字人物课件引人入胜，让学生帮0和1想出办法对付横行霸道的9，学生在这个过程中感悟到两个数字可以组成一个新的数，数和数之间是有联系的，是可以组合的。
在这样的问题情境里，学生产生了浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望。
接着我又让学生观察课本上的主体图，说一说画面上有什么物体是表示10的，还让学生动口用10说一句话，使学生获得感性的认识，并逐步上升到理性认识，取得了较好的教学效果，这也很好地体现了数学与生活的联系，体会到数学就在身边、就在生活中。
在教学10的组成这部分内容中，我注意创设有意义的活动情境，给学生提供自主探究、合作交流的机会。
在10的分与合活动中，学生可以用摆小棒的方法，也可以用1～9排列组合的办法，能力强的学生可以不摆，直接用类推的办法都可以。
允许学生用自己不同的方法去学习，使不同的学生在数学的学习上得到不同的发展，体现了因材施教的过程。
虽然我打破了传统陈旧的教师讲、学生听的教学模式，但是在二人小组合作交流讨论及评价等方式来组织教学活动时，做得还不够，收放得不够自如，似乎有点担心一年级小朋友没有完全养成良好的行为习惯，不能很好地完成某些教学环节，上完这节课后，我觉得很多的担心是不必要的，一个成功的好老师就是要在教学上敢于突破和创新，我应该大胆放手让学生去操作、去探索，今后我也会努力地朝这个方向去做。
一年级《10的认识》数学教学反思
一年级《10的认识》数学教学反思一年级《10的认识》数学教学反思「篇一」教材分析本课是通过学生从主题图中数出鸽子、老师和学生的数目从而抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序、比较相邻两个数的大小，最后学习10 的组成和书写。
由于我们采用的计数法是十进制计数法，满十要向前进一，因此10的组成十分重要，它是今后学习20 以内进位加法和进一步认识100以内、万以内以及多位数的基础，也是本单元教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。
学情分析现在的小孩已经在生活中和幼儿园接触了大量的数，并能进行一些简单的运算。
但对数的认识只停留在一个层面上，如会读、会写，但还没有全面系统的认识数，对于数的概念也未必清楚。
我的教学就是要让学生经历认数的过程，初步建立数感，并学习用数来交流、表达生活中的有关内容，从而建立数的概念。
教学目标1．知识目标：引导学生经历认识10的过程，初步建立10的数感；学会10的数数（10以内数的顺序）、认读、会比大小，能简单区别10个和第10个，会写10，归纳并掌握10的组成。
2．能力目标：通过学具的拼摆，使学生经历发现、归纳数学知识的过程，培养学习方法和能力。
3．德育目标：通过讲故事、儿歌、游戏、等活动，激发学生学习数学的兴趣和信心，体验学习成功的快乐。
教学重点和难点教学重点：全面认识数10。
教学难点：掌握数10的组成。
一年级《10的认识》数学教学反思「篇二」《10的认识》教学反思10的认识和组成，是在认识了9以内的数和组成的基础上学习的内容。
一、故事导入，激发兴趣兴趣是最好的老师，是推动学生探究新知识的动力，但兴趣总是在一定情境中产生。
为此，在新课开始时，我注意创设情境，激发参与的动机，让学生和老师一起做拍手游戏。
紧接着提问9的后面是几，这节课我们就来学习10的认识。
这种设计激发学生强烈的求知欲望和主动参与学习的动机，使学生学习情绪高涨，达到学习的最佳境界。
二、结合课本，认识10并学会按照顺序去数结合课本先显示一幅主题图供学生数数并抽象出数10，再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。
《10的认识》教学反思（精选10篇）
《10的认识》教学反思《10的认识》教学反思（精选10篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教学设计，借助教学设计可使学生在单位时间内能够学到更多的知识。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《10的认识》教学反思（精选10篇），欢迎大家分享。
《10的认识》教学反思1学生不是一张白纸，他们已有一定的数学经验和知识积累，特别是10的认识这一内容，大多数学生在幼儿园或在家里已接触过。
因此教学中不能让学生被动汲取、模仿、记忆和反复训练，而是创设了动手时间、自主探索和合作交流的学习环境，体现知识形成过程，体现培养学生解决问题的意识和能力。
一、从动手操作让孩子理解10个一是1个十10个一是1个十是建立新旧计数单位联系的重要内容，也是为孩子后续学习所需要的至关重要的内容。
教学时我让孩子数小棒，边数边摆当数到9时停顿以下在摆一个，问孩子：有几根小棒？孩子很容易回答10根，这是马上指导孩子把10根小棒用皮套捆成一捆，让孩子用语言描述自己的操作过程：把10根小棒捆成一捆，跟着教给孩子10个一是1个十，有了直观的小棒及捆小棒的过程作依托孩子很容易的理解了。
而后又用计数器，知道孩子边拨珠边数数，进一步巩固满十进一的十进制关系。
但从孩子的操作情况来看，孩子对数为的理解还有待提高，同时让我深深的感到孩子确实不是很聪明，也是我信心满满的完成实验的任务而有所动摇了。
二、通过实际让孩子感受到数学就在身边学生在从分得活动空间列举了很多与10有关的例子，如：10个手指、10个脚趾、10个同学站一队、一捆小棒有10根，等通过让学生距离动一动说一说数一数指导10可以表示物体的个数，指导数学就在身边。
感受学生活中的数学。
教学要针对学生的实际，适时调整。
也就是要充分备学生，了解学生的基础，一切以学生的需要为出发点，才会让孩子学有所得。
《10的认识》教学反思26-10的数学的组成是学生在学生了2-5的数的组成基础上进行的，学生已经学会通过操作学习数的分解和组成，而且绝大多数的学生在幼儿园中已经知道了2-10的组成。
10的分解与组成教案5篇
10的分解与组成教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《10的再认识》教学反思10篇
《10的再认识》教学反思10篇人教版（新课标）一年级上册数学（2024新编）教学反思一本节课通过情境导入和动手操作，让学生进一步认识10的组成。
课堂上，我使用苹果图片和实物教具进行演示，并引导学生用小棒摆出10的不同组合。
实物教具和图片的使用增强了学生的学习兴趣。
动手操作活动帮助学生更好地理解10的组成。
部分学生在操作过程中注意力不够集中，导致活动效果不理想。
小组活动中，学生之间的合作不够默契。
在今后的教学中，可以增加一些互动环节，如提问、抢答等，以提高学生的参与度。
在小组活动中，教师应加强对学生合作能力的培养和指导。
教学反思二本节课通过回顾1-9的数字，引出10的特殊性。
课堂上，我与学生一起回顾了数字1-9，并通过数数游戏进行复习。
复习环节有效地帮助学生巩固了旧知识。
数数游戏增加了课堂的趣味性。
游戏环节时间控制不够准确，导致后续内容讲解时间不足。
部分学生对10的特殊性理解不够深入。
在今后的教学中，应更合理地安排时间，确保每个环节都能得到充分的讲解和练习。
可以增加一些生活实例，帮助学生更好地理解10的特殊性。
教学反思三本节课通过书面练习和口头练习相结合的方式，巩固学生对10的组成的理解。
我发放了练习题，并引导学生进行口头练习。
书面练习和口头练习相结合的方式帮助学生巩固了所学知识。
练习题的设计涵盖了不同难度，满足了不同层次学生的需求。
部分学生在完成练习题时存在困难，需要教师多次指导。
口头练习环节，部分学生的参与度不高。
在今后的教学中，可以增加一些辅导时间，帮助学习困难的学生更好地掌握知识点。
在口头练习环节，可以增加一些互动元素，如抢答、小组竞赛等，以提高学生的参与度。
教学反思四本节课通过计数器演示，帮助学生理解10的组成和位值制。
课堂上，我使用计数器进行演示，并引导学生进行操作。
计数器的使用帮助学生更直观地理解了10的组成和位值制。
学生通过操作计数器，加深了对知识点的理解。
部分学生在操作计数器时存在困难，需要教师多次指导。
幼儿园10的分解与组成教案5篇
幼儿园10的分解与组成教案5篇教案设计的科学性可以提高教学内容的丰富性和深度，现在教案是教师实现教学目标的有力保障，本店铺今天就为您带来了幼儿园10的分解与组成教案5篇，相信一定会对你有所帮助。
幼儿园10的分解与组成教案篇1一、设计意图数的组成和分解是数概念教育内容中的一个重要组成部分。
新《纲要》要求幼儿从生活和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。
本学期大班幼儿已经学过了《6—9以内各数分解与组成》，对于数的组成他们也已经有了一定经验。
我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。
二、活动目标1、引导幼儿通过动手操作，感知10的分解组成，掌握10的9种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律和互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，培养幼儿逻辑思维能力和对数学的兴趣。
三、活动重点感知整体与部分的关系，学习并记录10的9种分法。
四、活动难点总结归纳10以内数的分解和组成规律。
五、活动准备教具学具：矿泉水瓶若干个，废报纸球10个，铅笔，记录单，黑板，粉笔，学习教科书，数字卡片。
六、活动形式：集体、小组和个别相结合七、活动过程[一]复习9的组成，玩碰球游戏，出示数卡。
如师：这是数字宝宝几？（9）今天我们来玩碰球游戏，小朋友与老师的数合起来是9嘿嘿，我的1球碰几球？（2、3、4、5。
）嘿嘿，你的1球碰8球（集体小组和个别）[二]学习10的组成和分解。
（一）创设情境，手指歌导入。
1、手指头呢，可重要了我们做事情都需要它。
手指头还可以变成小动物和我们一起玩，看他们来了。
2、手指头除了跟我们玩，还可以帮我们数数呢！今天我们就用手指头数数，大家快来试一试吧！（二）手指动起来1、小小手指有几根，一二三四五、六七八九十。
一根一根数来做好朋友。
2、教师引导幼儿10根手指的伸法，伸出双手（和老师一起伸手指数数）3、小朋友可真棒，来一边说一边做吧，相信你们能行！4、数的真好，1和9合在一起是多少呢？2和8、3和7、4和6、5和5、（指名回答适时鼓励）我们还可以这样说：10可以分成1和9，9和1、（三）玩游戏：打保龄球幼儿动手操作，把10个矿泉水瓶摆成一排，用废报纸球去打水瓶，让幼儿观察打到了几个？还有几个没打到？这样和起来有几个？（记一记，思考10的多种分法）《1〉把幼儿分成10组，每五人一组。
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《10的分与合》的数学教学反思
《10的分与合》的数学教学反思
《10的分与合》这节课的知识点是10可以分成哪两个数以及哪
两个数合成10。数的分与合教学，对于学生进一步理解数的实际大
小，数与数的之间的关系，渗透加、减法的意义以及掌握10以内的
加、减的基本计算方法，都是十分重要的。教学这部分内容可以帮助
学生初步建立分与合的思想，初步体会分与合是辨证的，是对立统一
的。10的分与合中，教材选用学生所熟悉的珠子为题材，让学生有序
的涂色，把每串10颗珠子分成两部分，然后根据每种分法得出10的
不同组成，并由一种说法联想到另一种说法。与前面的教学内容相比，
10的分与合提高了教学要求。首先，教材不出范例，让学生自己操作、
探索、获取知识。其次，要求学生有序的进行10的分与合，并且要
求通过一幅图想到两种说法。针对一年级学生的心理发展特点，我在
本课一开始就安排了“猜彩球”的游戏，通过游戏学生对猜彩球的奥
秘产生了极大的兴趣。接着把10颗珠子有次序的涂一涂，分一分让
学生自己得出10的几种分与合。接着哪两朵花上的`数合起来是10、
魔瓶、开火车、做小会计、找朋友等生动活泼的游戏形式，让学生人
人参与巩固所学知识。让学生体会学习的成功乐趣，增进学习的自信
心。
10的分与合这节课的最大特点是寓学生的自主探索于数学活动
之中。全课以猜彩球的游戏开始，让学生“抓一抓”“数一数”然后
2
教师猜出抓了几个珠子，提出数学问题，既激发了学生学习数学的兴
趣，又使学生初步感受到数学与生活的密切联系；在展开阶段，通过
操作学具、涂画珠子的小组合作活动，自主的探索、发现10的分与
合，培养学生的独立学习能力、合作意识。这一阶段注重让学生自主
探索，主动的构建知识结构。学生的学习过程是由一系列的学习活动
构成的，最有效的学习方式是学生自主地探索。在教学中让学生自己
动手实践，积累感性认识，并经过大脑的加工思考，达到理性的认识；
通过实践探索与合作交流由学生自己得出10的组成的各种说法是本
课的重点，有序的掌握“10的分与合”是本课的难点。如何让学生掌
握这部分的知识是本课的关键，因此巩固阶段融知识性与趣味性于一
体，采用凑十儿歌、哪两朵花上的数合起来是10、对口令、开火车、
找朋友等生动活泼的游戏形式，让学生人人参与，使学生在轻松活泼
的气氛中巩固所学知识。总结之后，又回到猜彩球的游戏，改由老师
抓，学生猜，让学生体会学习的成功乐趣，增进学习的自信心。
为了使学生不死记硬背数的分与合，所以教学中，让学生自己动
手、动脑、尝试体会，可以使学生在生动、活泼的学习中，培养思维
的灵活性。所以我们在备课的时候一定要灵活的处理教材，精心设计
好每一个环节，收到的效果也将会更加精彩。