一年级上语文教案-北风和小鱼-苏教版3【小学学科网】
一年级上语文教案-11 北风和小鱼
11 北风和小鱼教学目标1、复习和巩固汉语拼音，学会本课7个生字，认识8个二类字，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得做人要谦虚谨慎，要有自知之明，不可妄自尊大。
重点难点重点：有感情地朗读课文。
正确识记本课生字。
难点：在熟读的基础上，领悟这则故事的寓意。
教学准备词语卡片，北风、小鱼、梧桐树、鸟儿的头饰。
教学时间2课时第一课时教学环节教学活动设计意图一、导入新课，揭示课题。
北风在天上呼呼地刮着，（贴图）小鱼在水里自由自在地游着，（贴图）。
有一天它们之间发生了一个故事。
这就是我们今天要学的课文《北风和小鱼》。
（板书课题，学生读题。
）这是一篇生动有趣的寓言故事，人物个性鲜明，对话较多。
二、初读课文，初步感知。
1、要求学生听课文录音，再让学生朗读课文。
2、要求学生标上自然段序号，画出课文生字新词。
三、精读课文。
1、教学第一自然段。
（1）指名读。
（2）北风来，天气就变冷了。
北风呼呼地吹着，它都吹向了谁？（草地梧桐树鸟儿）（3）它们怕北风吗？（怕）从哪儿看出来？（青草变了颜色，梧桐树落了叶，鸟儿躲进了窝。
）（4）指导朗读这一自然段。
2、教学第二自然段。
北风呼呼地不停地吹着。
（学生分别表演青草、梧桐树、鸟儿在它面前退缩了、害怕了的情景。
）这时，北风表现得怎么样？（得意）（1）指名读第二自然段。
（2）北风得意地说了什么？（3）你能把北风这种觉得自己很了不起的语气读出来吗？（指名比赛读。
）3、教学第三自然段。
北风凶猛、厉害，大家真的都怕它吗？（4）齐读。
（语气坚定、勇敢。
）通过北风与青草、梧桐树、鸟儿和小鱼的不同表现，体现做人要谦虚，不能妄自尊大的寓意。
学生对文中的几种小动物很感兴趣，分角色朗读可使学生兴趣盎然。
四、教学第四、五自然段。
小小一条鱼，竟然敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。
十分恼火的北风恨不得一下子置小鱼于死地，接下来，北风是怎么做的呢？1、自由读课文。
2、说一说北风想让小鱼怎样？（冻死。
苏教版语文教材一年级上册《北风和小鱼》教学设计+反思
苏教版语文教材一年级上册《寒风和小鱼》教课方案 +反省《寒风和小鱼》教课方案+反省教课目的1、正确认读生字，能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、理解由生字构成的词语，理解课文内容，意会寒风的自认为很了不起，太喜悦了，领会小鱼面对强盛的寒风时绝不恐惧的精神。
教课要点正确、流畅、有感情地朗诵课文理解课文内容，意会寒风的自认为很了不起，太喜悦了，领会小鱼面对强盛的寒风时绝不恐惧的精神。
教课准备多媒体课件教课过程一、导入师述：老师给同学们带来两个朋友，出示小鱼和寒风的图片。
导入新课。
二、学新(一)检查预习出示生字词 (略)，步骤略。
(二 )指导读好长句子⒈ 小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。
”⒉ 北民风急了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰了。
⒊ 寒风看不见小鱼了，特别喜悦，它哪里知道，小鱼正在水底捉迷藏呢。
(三 )读全文(四)精读课文⒈ 指导学生认识寒风出示寒风的图片，播放寒风的声音，让学生边看边听。
指导认识寒风的图香、声音。
指导读寒风的句子。
过渡。
⒉ 精读第一自然段。
⑴ 生读完，师指引梳理次序。
指引从草地变化领会寒风的厉害。
指导朗诵。
⑵ 师指引从梧桐树的变化领会寒风的厉害。
指导朗诵⑶ 师指导理解鸟儿的表现，领会寒风的厉害。
指导表演读。
⑷ 师指导说话练习：寒风向吹一吹，。
⑸ 指导读第一自然段。
过渡⒊ 精读第二自然段。
⑴ 指导理解“喜悦”(2)指导朗诵第二自然段过渡⒋ 精读第三自然段。
师理解小鱼不怕寒风?师：你感觉小鱼如何?指名答。
师小结。
指导朗诵第三自然段。
过渡⒌ 精读第四自然段⑴ 指导看插图感觉，理解北民风急了。
指导朗诵：北民风急了，猛吹一口气。
⑵ 指导理解：鹅毛大雪。
⒍ 精读第五自然段⑴ 生自由读。
⑵指导看插图理解为何寒风看不见小鱼。
⑶读到这儿，你感觉寒风如何 ?你想对寒风说什么 ?指名答，师小结。
⒎指导读小鱼与寒风较量的内容。
(第三到五自然段) (五)拓展⒈ 师：在我们的生活中，除了小鱼不怕寒风，还有谁不怕北风?指名答。
苏教版小学一年级上册语文《北风和小鱼》教学设计板书设计优秀教案[学习资料]
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苏教版小学一年级上册语文《北风和小鱼》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学一年级上册语文《北风和小鱼》教学设计板书设计优秀教案一、导入新课呼呼的北风，不仅给大自然带来了奇妙的变化，而且在这个寒冷的季节里，还发生了许多有趣的故事呢！二、学习2——5自然段1、看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了？它们之间会发生什么故事呢？2、学习2——5自然段（1）自由朗读课文（2）指名说说故事（3）小组合作准备表演故事（4）故事表演（这个环节主要是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事，在这个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评价。
）3、谈话明理，深入理解（1）小鱼喜欢这呼呼的北风带来的寒冷的冬天吗？你从哪里看出来的？[（2）你喜欢吗？为什么？（在让学生自由作答的基础上，可引导学生观察课文中的最后一幅插图）（3）小结：冬天虽然寒冷，但我们和勇敢的小鱼一样，在这个寒冷的季节里找到了快乐，享受了北风带给我们的无限乐趣。
设计说明：笔者曾多次聆听多位教师执教《北风和小鱼》这一课，发现所有执教教师在教学时，都把北风和小鱼对立了起来，使学生痛恨北风，甚至痛骂北风，让它滚蛋，而仅仅喜欢勇敢的小鱼。
笔者认为，这样处理教材是不妥当的。
北风是一种自然现象，是人的意志无法抗拒的，那么诅咒它是没有用的，就如同学生在成长的道路上，遇到逆境仅仅诅咒也是没有用的，而是应该勇敢的面对它，适应它，享受它，如同小鱼那样快乐地生活成长。
我们知道，语文是关注人的教育，而这种关注，不仅仅在于你今天学到了多少知识，而更应该关注学生通过学习，他是否能够健康快乐的成长，是否能够增强面对逆境的勇气，从而不管在何时何地何种情况下，他都能感受到生活的快乐，树立积极的生活态度。
于是笔者在进行设计时，重视和生活相结合（第一课时中说说四季的风，谈谈四季的景；第二课时中，让学生谈为什么喜欢冬天），目的是让学生能联系已有的体验感知生活的多彩多姿，而这多姿多彩的大自然是风赐予我们的最好的礼物，从而对北风有了一个肯定的态度，为第二课时的学习奠定了一个基调。
一年级语文北风和小鱼教案范文
北风和小鱼是一年级语文中的一篇寓言故事，属于人教版小学语文第一册的第三单元。
这个故事中，北风、小鱼等小动物通过奋斗和互助，共同度过了寒冬和食物短缺的困难，展现了团结互助、积极向上的精神。
针对这篇故事，本文将从解读故事内涵、分析教学目标、设计教学步骤等方面进行剖析，旨在帮助教师更好地教授这篇优秀的语文教案。
一、教学目标通过学习北风和小鱼这个寓言故事，使学生掌握以下知识、能力和情感：1、理解故事中“北风”和“小鱼”等小动物所象征的意义，了解寓言的基本特点和功能。
2、通过故事中角色的描述，感受小动物间相互帮助、团结协作、互通有无的情感和友情。
3、初步掌握古诗词《北风吹》的词语和朗读方法，并通过学习这首诗歌，了解中国古诗词的韵律和韵脚。
4、通过朗读、表演、绘画等方式，提高学生的语文表达和审美能力，培养学生的想象力和创造力。
二、教学步骤1、导入环节通过唱课前歌曲、看图片、讲故事等方式，引发学生的兴趣和情感体验，提高他们的关注度和探究欲望。
例如，教师在开始上课前可以给学生展示一张北风、小鱼等角色的集体画像，问学生：“这些小动物有什么共同的特点？我们为什么要学习他们的故事呢？”之后，教师再向学生介绍这个故事的主要情节和意义，激发学生的思考和创造。
2、提供资源，让学生发现问题为了有效激发学生的身心探究和主动学习，在教学过程中，教师需要提供各种丰富的资源和材料，如词汇表、绘本、古诗词等，引导学生发现问题和解决问题的方法。
3、知识的输入和输出在课堂上，教师会选择不同的教学策略和方法，如听、读、写、说、唱、画等，让学生全方位接触和掌握北风和小鱼这个故事的内容和意义，同时培养学生的语文表达能力和审美品味。
例如，在学习古诗词《北风吹》时，教师可以采用课外拓展、小组讨论等多种方式，让学生在锻炼朗读技巧和语音语调的基础上，感受诗歌的韵律和气息，表达自己对诗歌的感受和理解，促进他们的文学情感和文化素养。
4、巩固和拓展针对学生在教学过程中的错误和不足，教师可以采用不同的反馈方式和巩固措施，如及时纠错、小组辅导、作业检查、课外拓展等，提高学生的修辞表达能力和思维能力，为后续的听说读写打下坚实的基础。
北风和小鱼教学设计 (苏教版一年级上册)
北风和小鱼教学设计(苏教版一年级上册)北风和小鱼㈠复习导入1.复习生字词2.通过上节课的学习，我们知道《北风和小鱼》是一个寓言故事，北风和小鱼之间发生了什么样的故事呢？北风到底有多厉害多强大呢?㈡学习第1、２自然段1.轻声朗读第一自然段,你觉得北风怎么样？你从哪句话里读出北风厉害?①"呼呼地"风声之大来体会北风之猛。
听风声。
“北风呼啸”指导朗读第一句。
②“它向……吹一吹，……”相机观看插图。
③情境表演指导朗读。
老师做北风，你们做青草、梧桐树和小鱼，我们来边表演边朗读。
问青草：你为什么变了颜色？问梧桐树：你为什么落了叶？问小鸟：你为什么躲进了窝？⒉北风呼呼地还会吹向谁呢？练习说话：它向菊花吹一吹，菊花。
它向蚂蚁吹一吹，蚂蚁。
它向吹一吹，……⒊小结：北风可真够厉害的，所以北风得意了，什么叫得意？谁来做做得意妄形的北风读好北风说的话？㈢学习3自然段1.你们都怕北风吗？有谁不怕？读读第三自然段，你从哪里读出小鱼不怕北风？①第三自然段，抓住“浮、鼓、我们就不怕”，指导朗读。
⒉第２３自然段分角色朗读．㈣学习４自然段②啊！小小一条鱼竟敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。
十分恼火的北风恨不得一下子置小鱼于死地，接下来北风是怎么做的呢？请小朋友们读读“北风气极了……”（课件出示：第4段文字）你觉得北风怎样呀？（骄傲、凶恶、狠毒）要读出北风很生气，很凶的神态应该读好哪两个词语？（气极了、猛吹）谁来当当由得意而变得气极了的北风？（课件出示：加重点好的第四段文字）③河面结冰了。
北风看不到小鱼了，他更————得意起来了，这时得意的北风心里会想些什么，说些什么呢？学生想象说话。
④咦！小鱼到哪去了呢？（课件出示：小鱼游的情境图）说说你看到的景象。
板书：捉迷藏。
㈣分角色朗读课文。
1.现在我请男生来当自以为了不起的北风，女生当勇敢的小鱼，表演读课文，老师当导演读旁白。
2.分角色朗读课文。
师生评议。
㈤谈话明理1.学习了课文之后，你想对北风和小鱼说些什么？2.指名自由说。
北风和小鱼教学设计（苏教版一年级上册）
北风和小鱼教学设计（苏教版一年级上册）北风和小鱼㈠复习导入1.复习生字词2.通过上节课的学习，我们知道《北风和小鱼》是一个寓言故事，北风和小鱼之间发生了什么样的故事呢？北风到底有多厉害多强大呢?㈡学习第1、２自然段1.轻声朗读第一自然段,你觉得北风怎么样？你从哪句话里读出北风厉害?①"呼呼地"风声之大来体会北风之猛。
听风声。
“北风呼啸”指导朗读第一句。
②“它向……吹一吹，……”相机观看插图。
③情境表演指导朗读。
老师做北风，你们做青草、梧桐树和小鱼，我们来边表演边朗读。
问青草：你为什么变了颜色？问梧桐树：你为什么落了叶？问小鸟：你为什么躲进了窝？⒉北风呼呼地还会吹向谁呢？练习说话：它向菊花吹一吹，菊花。
它向蚂蚁吹一吹，蚂蚁。
它向吹一吹，……⒊小结：北风可真够厉害的，所以北风得意了，什么叫得意？谁来做做得意妄形的北风读好北风说的话？㈢学习3自然段1.你们都怕北风吗？有谁不怕？读读第三自然段，你从哪里读出小鱼不怕北风？①第三自然段，抓住“浮、鼓、我们就不怕”，指导朗读。
⒉第２３自然段分角色朗读．㈣学习４自然段②啊！小小一条鱼竟敢与强大的北风抗争，北风可气坏了。
十分恼火的北风恨不得一下子置小鱼于死地，接下来北风是怎么做的呢？请小朋友们读读“北风气极了……”（课件出示：第4段文字）你觉得北风怎样呀？（骄傲、凶恶、狠毒）要读出北风很生气，很凶的神态应该读好哪两个词语？（气极了、猛吹）谁来当当由得意而变得气极了的北风？（课件出示：加重点好的第四段文字）③河面结冰了。
北风看不到小鱼了，他更----得意起来了，这时得意的北风心里会想些什么，说些什么呢？学生想象说话。
④咦！小鱼到哪去了呢？（课件出示：小鱼游的情境图）说说你看到的景象。
板书：捉迷藏。
㈣分角色朗读课文。
1.现在我请男生来当自以为了不起的北风，女生当勇敢的小鱼，表演读课文，老师当导演读旁白。
2.分角色朗读课文。
师生评议。
㈤谈话明理1.学习了课文之后，你想对北风和小鱼说些什么？2.指名自由说。
一年级语文北风和小鱼教案优秀范文
一年级语文《北风和小鱼》教案优秀范文教学目标：1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；2. 过程与方法：通过反复朗读，理解课文内容，体会北风和小鱼的性格特点；3. 情感态度与价值观：懂得要善于看到别人的长处，正视自己的短处，要坚强勇敢。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容。
教学难点：理解课文中的对话，体会北风和小鱼的性格特点。
教学准备：PPT、课文课件、课文文本教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察图片，说说图片中的北风和小鱼；2. 学生自由发言，教师总结。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自读课文，理解课文内容；2. 学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。
三、课堂讲解（15分钟）1. 教师讲解课文中的对话，分析北风和小鱼的性格特点；2. 学生跟随教师学习，体会课文中的情感。
四、课堂练习（10分钟）1. 学生分角色朗读课文，体会北风和小鱼的性格特点；2. 教师点评学生的朗读表现，给予鼓励和建议。
五、总结拓展（5分钟）1. 学生总结本节课的学习收获；2. 教师布置课后作业，学生自由发言，教师点评并总结。
教学反思：本节课通过朗读、讲解、练习等方式，使学生掌握了课文内容，体会了北风和小鱼的性格特点。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
要注重培养学生的朗读能力，提高他们的语文素养。
六、教学活动设计（10分钟）活动一：角色扮演1. 学生分组，每组选择一个角色（北风或小鱼）；2. 学生根据课文内容，进行角色扮演，体会角色的性格特点；3. 教师点评学生的表现，给予鼓励和建议。
活动二：小组讨论1. 学生分组，每组讨论北风和小鱼哪个更优秀；2. 每组派代表分享讨论结果，教师点评并总结；3. 引导学生认识到每个人都有自己的优点和不足，要善于看到别人的长处，正视自己的短处。
七、课堂小结（5分钟）1. 学生总结本节课的学习内容，分享自己的学习收获；2. 教师点评学生的总结，给予鼓励和建议；3. 强调本节课的学习重点，提醒学生课后巩固。
一年级上语文教案-北风和小鱼-苏教版 (1)
班级里部分学生接受过正规的的学前教育，学习过单韵母和声母，具有一定识字量，有借助拼音认字的能力。
在识字教学过程中，本班级部分学生已经掌握并且能运用一些方法，例：用学过的字和生字进行比较的方法,把生字拆分为两个部分记忆的方法，换加偏旁的方法，象形字联系图和实物来记忆的方法等，但是还不能灵活运用。
《北风和小鱼》具有以下特点： 本课语言生动、形象，情节简单，富有童趣，是学生学习的兴趣点所在。 在课文语言的表达上，出现很多提示语，如“得意”“鼓起眼睛”“浮出水面”和语气词“哈哈”等需要在学习中指导孩子有感情的朗读。 课文中蕴含着深刻的道理，学生对于课文中心的理解应该是存在差异的，在教学的时候，应该鼓励学生个性化的理解和多样化的表达，充分敏感地捕捉有效资源，并及时地聚焦并放大，进一步生成新的资源。
就本文语言结构来分析，《冰花》和《北风和小鱼》都有一些句子结构相同，这是在文本语言中值得让学生进行学习和迁移的。
在感悟文本方面，就《冰花》和《北风和小鱼》这两篇中，文本里都有人物的对话，所不同的是，后者在人物的情感方面，语气更丰富更鲜明，学生在朗读中更有提升感。
（2）就本文教学而言
在本课的生字中，“面”这个字对于学生来说是最难的。它笔画多，不容易记，特别是中间的两竖两横学生很容易写错。因此本节课的生字教学重点就是解决这个难点，通过有趣的情境引导学生记住“面”字复杂繁多的笔画。
二、学生对文本朗读、理解、感悟现状分析
通过对班级学生现有的语言学习状态的调查，有20人拿到一篇新的课文借助拼音，可以把课文读得较正确；有15人能借助拼音断断续续的朗读课文；还有9人基本属于一字一认的读状态。因为这部分孩子，有3人是从外地来的，有2人没有良好的语言环境，有4人是因为地域方言等原因。这部分孩子拼音基础较为薄弱，不能直呼音节，对阅读造成一定困难，以至于不能朗读完整的一句话，课文阅读不能连贯。
苏教版一年级语文上册11北风和小鱼》教案.docx
11、北风和小鱼第一课时教学目标：1、学会本课7个生字，认识8个只识不写的字。
2、正确、流利地朗读课文。
教学重点：学习生字、朗读课文教学难点：正确、流利地朗读课文，了解课文大概内容。
课前准备：生字卡片教学过程：一、导入新课同学们，冬天到了，北风呼呼地刮起來了，今天，咱们一起读一个故事，就发生在北风和小鱼身上。
板书课题并齐读二、初读课文1、自读课文，要求：一读课文，读准字音，难读的生字多读几遍。
二读课文，标岀段落序号。
三读课文，画出生字词。
2、检查自读效果（1）指名读，相机正音（2）随课文出示生字，指名认读（3）同位互相检杳读书3、再读课文，要求：把课文读流利4、再检杳读书三、学习生字1、给生字组词：看谁组词多2、指导写字自己观察字形，说说怎样记住这些生字第二笔是短竖，向左收一点，第三笔是长竖，第五笔是点。
独体字，第二笔撇短一些，下边的框扁一些，稍微内收,里边的两竖离得不要太远。
板书设计: 北风和小鱼第二课时教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，体会小鱼面对强大北风吋毫不畏惧的精神。
教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：通过口己有感情的朗读，体会人物心理。
课前准备：教学挂图教学过程：一、复习检查1、认读生字词2、指名朗读课文二、继续精读训练1、学习第一自然段（1）指名读，提问：北风来了，天气就变冷了，北风呼呼地吹，它都吹向了谁？自读第一段，找出后用笔画岀来。
（2）他们怕北风吗？从哪儿看出来的？（3）指导朗读：你觉得北风怎样？2、学习第二口然段（1）指名读（2）北风是怎样说这句话的?你能把这种觉得口己很了不起的语气读出來吗？感情练读过渡：大家都怕北风吗？3、学习第三自然段（1）你怎么知道小鱼不怕呢？（2）怎么读？感情朗读过渡：小小的仇儿竟然不怕它，北风这下可气坏了，它是怎样的表现呢？4、学习第四自然段气极了的北风猛吹了一口气，这时发生了什么事呢？北风想干什么？指名回答感情朗读过渡：那小鱼冻死了吗？5、学习第五自然段北风看不见小鱼了，为什么会非常得意呢？小鱼真的没有了吗？它们都到哪里去了呢？齐读课文第五段三、语言发散练习北风和小鱼你喜欢谁？为什么？读了这个故事，你明门了什么?四、朗读全文1、反复朗读2、配乐朗读板书设计：北风和小鱼练习5 第一课时教学目标：学用字词句，丰富语言积累，增加交际能力。
苏教版小学一年级上册语文北风和小鱼教学设计板书设计优秀教案
苏教版小学一年级上册语文《北风和小鱼》教学设计板书设计优秀教案苏教版小学一年级上册语文《北风和小鱼》教学设计板书设计优秀教案一、导入新课呼呼的北风，不仅给大自然带来了奇异的转变，而且在那个严寒的季节里，还发生了许多有趣的故事呢！二、学习2——5自然段一、看图说话：你从图上看出谁与谁发生故事了？它们之间会发生什么故事呢？二、学习2——5自然段（1）自由朗诵课文（2）指名说说故事（3）小组合作预备演出故事（4）故事演出（那个环节主若是通过读、说、演、评，使学生熟知北风和小鱼之间发生的故事，在那个环节中，不要让学生对北风和小鱼进行评判。
）3、谈话明理，深切明白得（1）小鱼喜爱这呼呼的北风带来的严寒的冬季吗？你从哪里看出来的？[ （2）你喜爱吗？什么缘故？（在让学生自由作答的基础上，可引导学生观看课文中的最后一幅插图）（3）小结：冬季尽管严寒，但咱们和勇敢的小鱼一样，在那个严寒的季节里找到了欢乐，享受了北风带给咱们的无穷乐趣。
设计说明：笔者曾多次聆听多位教师执教《北风和小鱼》这一课，发觉所有执教教师在教学时，都把北风和小鱼对立了起来，使学生痛恨北风，乃至痛骂北风，让它滚蛋，而仅仅喜爱勇敢的小鱼。
笔者以为，如此处置教材是不妥当的。
北风是一种自然现象，是人的意志无法抗拒的，那么诅咒它是没有效的，就犹如窗生在成长的道路上，碰到逆境仅仅诅咒也是没有效的，而是应该勇敢的面对它，适应它，享受它，犹如小鱼那样欢乐地生活成长。
咱们明白，语文是关注人的教育，而这种关注，不单单在于你今天学到了多少知识，而更应该关注学生通过学习，他是不是能够健康欢乐的成长，是不是能够增强面对逆境的勇气，从而不管在何时何地何种情形下，他都能感受到生活的欢乐，树立踊跃的生活态度。
于是笔者在进行设计时，重视和生活相结合（第一课时中说说四季的风，谈谈四季的景；第二课时中，让学生谈什么缘故喜爱冬季），目的是让学生能联系已有的体验感知生活的多彩多姿，而这多姿多彩的大自然是风赐予咱们的最好的礼物，从而对北风有了一个确信的态度，为第二课时的学习奠定了一个基调。
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北风和小鱼
（第二课时）
一、课时目标：来源学科网
1、能有感情地朗读课文。
2、能正确地复述故事。
3、能自读自悟：北风的得意和小鱼的勇敢。
二、教学准备：贴图、实物投影
三、教学过程：
一、导入：
1、师：上节课，王老师和小朋友们一起学习了第11课，读：北风和小鱼 再读
一遍。
2、师：北风和小鱼，你最喜欢谁？
（1）生：小鱼 师：都喜欢小鱼呀！那为什么不喜欢北风呢？
（生：因为北风一吹，别人都怕它。
生：北风太凶猛了。
生：北风看不起别人。来源学|科|网
生：北风总是要欺负别人，不把别人放在眼里。）
（2）生：喜欢北风。 师：你为什么喜欢北风？
（生：因为北风很厉害。它一吹，就能让小河结冰了。）
3、过渡：
师：是呀，北风真的很厉害。那北风究竟哪里厉害呢？请小朋友们轻轻地把书
翻到118页，自己去读一读第一段，找一找北风厉害的句子。
二、自读自悟：北风的厉害。
1、师：小朋友学得都很认真。现在请你读一读北风厉害的句子。
（1）生：北风呼呼地吹着。师：你找得很准。有哪个小朋友愿意和他比一比？
师：让北风吹得更猛些。谁再来读好这句话。
师：让我们一起学着他的样子读一读。（齐读）
师：北风吹得真猛呀！你还找到了哪些北风厉害的句子？来源学*科*网
（2）它向草地吹一吹，青草变了颜色。
师：小朋友，这几天有没有注意到，路边的小草脱下了绿衣裳，换上了黄外套。
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这都是因为北风呼呼地吹向草地，青草才变了颜色。老师还想听其他小朋友读这
句话。
生读。师：“吹一吹”，多猛呀，声音再高些，就能读得更好了。
生读。师：这次，老师感到北风真厉害啊。男生一起读。
（3）它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
师：夏天的时候，梧桐树长得很茂盛。现在，梧桐树上的叶子都落光了，只剩下
了几片叶子。北风真是厉害呀。老师想听女生来读好这句话。生读。师：我也想
听听男生的声音。生读。
（4）它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
生读。师：你读得不紧不慢的，鸟儿一点也不怕北风呀。读得快一点，就能把
鸟儿怕北风的样子表现出来了。谁再读一读？生读。
师：刚才小朋友找到的句子，都能看出北风很厉害。一起读好第一段。
其实，课文里还有写北风厉害的句子。请小朋友自己读读第四段，你一定能找出
北风厉害的句子。
2、生读第四段：北风气极了，猛吹一口气，鹅毛大雪飘落在河面上，河水结冰
了。
（1）师：北风真厉害，它猛吹一口气，就把鹅毛大雪吹落下来了，“鹅毛大雪”
是什么意思呀？师：记得去年年底时下的那场大雪吗？（像鹅毛那样大的雪花）
（2）北风真厉害，它猛吹一口气，就让河水结冰了。谁愿意读好这句话？指名
读。
（3）师：这次，北风吹得更猛了。我还想听听别的小朋友来读。指名读。师：
从你的朗读中，老师感到北风真是太厉害了。让我们一起来读好这句话。
（4）刚才小朋友找到了北风厉害的句子，而且读好了这些句子。下面，请大家
看投影，对照课文，读一读，说一说。
出示： chuī huáng luò de
北风 地吹着。它吹黄了 ，吹落了 ，吹得小
鸟 ，
de zhēn lìhài
吹得河面 。北风真厉害啊！
师：读句子填空。请小朋友自己先练习说一说。
指名两个小朋友说一说。师：你学得很认真，把刚才的学习作了总结。
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师：请小朋友自己在座位上大声地说一遍。
3、过渡：
师：北风看到了这一切，它怎样做的呢？来源学&科&网Z&X&X&K]
4、生：北风得意地说：“哈哈，大家都怕我。”
师：你能学着北风得意的样子读好这句话吗？一边读一边加上动作。练一练。
指名读。师：谁愿意和他比一比？
指名读。师：这位小朋友不仅声音响亮，而且加上了动作，表现出北风得意的样
子。让我们学着他的样子，一起读好这句话。
师贴图：瞧，这就是得意的北风。（板书：得意）你还能说这是怎样的北风？（骄
傲的北风、凶猛的北风、厉害的北风、看不起别人的北风）
5、过渡：那么，大家果真都怕它吗？谁都怕它吗？（生：不，小鱼不怕它。）
三、自读自悟：小鱼的勇敢
1、请小朋友自己读读第3、第5段，找找小鱼不怕北风的句子，再读一读。
2、生自己读，教师巡视。
3、请小朋友把找到的句子读一读，说说小鱼不怕北风的表现。
指名读。
（1）生：小鱼听了浮出水面，鼓起圆圆的眼睛说：“我们就不怕。”
（2）师：小鱼虽然个子小，但是他们一点也不怕北风，声音再响亮些。哪条勇
敢的小鱼来读好这段话？指名读。
师：真是一条勇敢的小鱼！说话的时候很坚定。来吧，勇敢的小鱼们，一起
来读这段话。齐读。
（3）师：你还从哪儿看出小鱼不怕北风呢？
生：小鱼正在水底捉迷藏呢。
（4）师贴图：瞧，小鱼正自由自在地在水底游着，他们在玩捉迷藏的游戏，多
开心哪！请你也开心地读读这句话。指名读。
师：这位小朋友读的时候脸上露出了笑容，把书读到心里去了。让我们也像他一
样开心地读这句话。来源学科网
（5）小鱼在水底开心地捉迷藏，一点也不怕北风。（板书：不怕）可是，北风却
不知道。当它看不见小鱼的时候，它会想什么呢？它会怎样说呢？
（ 生：哼，还说不怕我，不知躲到哪儿去了！
生：哼，肯定被冻死了，还嘴硬呢！
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生：哈哈，我就知道你们都怕我！）
师：这回，北风更得意了。他哪里知道，这么冷的天，小鱼正在水底捉迷藏
呢！小鱼真勇敢啊！
四、讲故事。
1、师：小朋友们，这得意的北风和勇敢的小鱼给我们留下了深刻的印象。想不
想把这个有趣的故事讲给别人听呀？
2、要想讲好这个故事，首先要读熟课文，然后合上书练习讲一讲。一边讲一边
加上一些动作。一会儿老师要请小朋友来讲这个有趣的故事。
讲故事之前，小朋友可以这样说：今天，我要给小朋友讲一个故事，故事的名字
叫《北风和小鱼》
指名两人讲故事。师：这么短的时间，就能把故事讲得很熟练，真了不起。下面，
我要请我们班的故事大王来讲这个故事。师
3、师：时间关系，这节课不能请每个小朋友都来讲这个故事。没关系，今天回
家，你可以讲给爸爸妈妈听，也可以讲给身边的小朋友听，让他和你一起分享
这个有趣的故事。好吗？
五、拓展。
师：小朋友们，为什么小鱼能在结了冰的河水里游涞游去，不被冻死呢？请小朋
友带着这个问题请教爸爸妈妈，或者去查一查有关资料。下节课交流其中的奥秘。