试论信息技术与初中语文教学整合模式

垫！　Ｑ：　！　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　

试论信息技术与初中语文教学整合模式　

张学峰　（内蒙古克什克腾旗萃英学校内蒙古克什克腾旗０２５３５０）　

创新教育　

摘　要：新课程标准颁布以后，新教材推广应用的范围拓展，在初中语文教学的过程中，信息技术所起到的作用越来越大。信息技术和初中语　文教学整合不断深入，但是，人们对整合的概念还没有形成统一的认识，语文教学的过程出现偏差，不能达到课程标准的需求。为促进两者的　整合，笔者将结合自身的工作经验，论述信息技术和初中语文教学进行整合的模式，以便提供参考。　关键词：信息技术　初中语文教学　整合　中图分类号：Ｇ４１２　文献标识码：Ａ　文章编号：１６７４—０９８ｘ（２０１５）０３（ａ）一０１２８－－０２　

语文这门课程实践性比较强，注重对　学生进行全面培养，为提升学生的语文素　养，教师应当培养学生学习语文的乐趣，学　生在学习的过程中，注重对学科规律进行　综合把握，进而提升能力。在语文课堂方　面，结合学生的发展，借助于信息技术如多　媒体、网络等，拓展学生知识面。应用信息　技术，学生的视野开阔，学生的实践能力提　升，以便适应社会的发展。　随着信息时代的到来，信息技术的发　展给教育带来了革命性的影响。教育部在　《基础教育课程改革纲要（试行）》中提出：　“大力推进信息技术在教学过程中的普遍　应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐　步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方　式、教师的教学方式与师生互动方式的变　革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学　习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力　的学习工具”。信息技术与语文课程整合，　势必会影响到我们的中学语文教学，影响到　中学语文教学模式。　１信息技术、初中语文教学进行整合的　重要性　１．１是历史发展的趋势　信息技术、学科进行整合，主要是借助　于信息资源，使得设备可以发挥潜能，根据　学科的特点，可以进行高质量的教学。语文　学科在和信息技术整合方面，转变以往的教　学模式，教师可以发挥主导作用，学生可以　发挥主体作用，有助于教学改革。语文教学　和信息技术进行整合，学生可以在课前进行　查阅，课内进行练习，课后进行评改，为教　师的教学提供了极大的便利。语文这门学科　具有综合性，如果只是依靠传统的教学方　式，无法适应社会发展的需要，应用信息技　术，可以有效的弥补这一不足。　１．２应用信息技术整合的优点　（１）有助于拓展学习的资源。在语文教　学的过程中，信息技术可以起到重要的作　用。借助于信息技术，一些比较抽象的教学　知识变得比较形象，语文课堂变得更加生　动形象，为学生带来感官刺激，结合学生身　心特点，学生是上课主体，培养学生学习兴　趣。　（２）有助于课程改革。在传统教学形式　中，主要是言传身教，但是，随着社会的发　展，这种形式不能符合社会发展的需要，应　用于信息技术，语文教学更加丰富，扩展教　学资源，图像、视频信息不断丰富，吸引学　生的注意力。在语文教学的过程中，教师对　学生提供指导，学生可以利用网络，搜寻资．　源，借助于网络，解决自己的问题，教学以及　学习的过程增加了主体性。以人教版《济南　的冬天》为例，教师如果对教学设计产生疑　问，可以借助于网络资源，借鉴专业论坛，便　于优化自己的教学设计。在教学的过程中，　教师给学生播放视频，学生对济南的冬天　具有直观的认识，学生通过自己的观看，进　行总结，应用于信息技术，学生在这样的课　堂学习中，能够保持好的心理状态。结合现　代信息技术，语文教学具有机遇，并存挑　战，传统的教学模式发生变化，学生学习的　积极性提升，有助于实施新课程改革。　２信息技术和初中语文教学整合的原　则　信息技术的发展，为语文教学带来了极　大的便利。在借助信息技术教学的过程中，　教师应当着眼于理论、实践层面，以比较积　极的态度，紧跟时代的发展。在教学中，教　师应当注意的原则主要是以下几个方面。　（１）信息技术具有工具性。教学模式的　指导思想是整合思想，在教学的过程中，应　当充分的借助于信息技术，对知识进行探　索，教师应当意识到信息技术具有工具性，　利用信息技术，对相关的技术问题进行处　理。　（２）教学方式具有探索性。在信息化教　学中，学生应当进行主动学习。教师借助于　信息技术，培养学习的兴趣，合理的应用教　学方法，更好的为教学服务。　（３）创新和实践相结合。初中语文和信　息技术进行整合，在这个过程中，教师可以　发挥创造性，积极的动脑思考，加强动手的　环节，提升课堂教学的效果。　（４）教师作为主导，学生发挥主体性。　在学科教学中，教师、学生都会应用信息技　术，在这个过程中，教师发挥指导作用，学　生发挥创造性的作用。　（５）进行科学评价。信息技术和语文教　学相结合，在此背景下，评价的环节不仅仅　１　２８　科技创新导报Ｓｃｉｅｎｃｅ　ａｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏ｛ｏｇｙ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａ｛ｄ　是在知识的掌握方面，更注重于方法的学　习。因此，教师需要科学进行评价，提升学　生的综合素质　

３信息技术与初中语文教学的整合　３．１结合学生的特点。培养学生学习的兴趣　在初中语文教学中，学生兴趣的培养　依然重要。如果语文教学只是单纯的让学　生读写，学生会失去语文学习的兴趣，只是　

一味机械性的进行学习。在学习的过程中，　兴趣可以起到积极的作用，激励学生更好　的学习。在信息技术和初中语文进行整合　的过程中，教师需要对学生心理进行把握。　依据学生的身心发展特点，进行教学设计，　将学生学习积极性调动起来　多媒体技术　具有集合性，将图片、视频以及音频集合起　来，板书的形式发生转化，变得更加丰富。　多媒体技术符合学生的心理特点，吸引学生　注意力，学生对课堂内容更加感兴趣。　以　苏州园林》学习为例，静止的文字　中，学生对学习没有很大的积极性。借助于　多媒体，可以给学生直观的展示视频以及　图像，并加上音乐，文字就会具有动感的画　面，具有色彩，音乐动听，学生可以进入很　好的教学情境。　３．２为学生解决教学中的难点　新课程改革注重学生对知识获取的情　况，并且关注学生在能力方面的提升情况。　在教学的过程中，教师需要注意重点以及　难点的关系。重点、难点问题在知识板块中　会起到一定的作用，是其他知识学习基础。　在传统教学方式中，教师通常是应用语言　解说的方法，教师可能会用到模型等，但是　教学手段比较受限制，教学效果并不明显。　多媒体信息资料比较丰富，能够表现出重点　以及难点。多媒体教学的融入，使得语文教　学更加具有趣味性。以《孔乙己》的学习为　例，笔者应用多媒体，绘制多张图画，学生　把握好角色，分角色进行朗读，阅读和图画　相结合，学生可以对角色特点更好地把握。　３．３学生的学习具有主体性　新课程改革对教材内容进行变更，与　此同时，教学方法以及教学过程也会相应　的出现变化。在多媒体教学中，需要尽可能　的调动学生学习的积极性，学生可以自主的　（下转１　３０页）　Ｑ：　！　Ｓｃｉｅｎｃｅ　ｅｎｄ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　

制图软件的。改革的要点必须围绕培养学　生空间想象能力来展开，教学过程中，把传　统的投影作图训练的方式向基于空间立体　的相关位置思维能力的培养，该模式极大　提高了学生学习的趣味性与专业教师教学　的效率。　（２）《机械设计基础》课程内容由主要　由工程力学、常见机构、机械原理几大块内　容构成。在工作过程中，对于齿轮计算、轴　承寿命分析等章节应用甚少，故可进行适当　删减；而对于生产应用较为频繁的零件实　效分析、四杆机构设计、凸轮机构创新等，　适当增加理论与实践的学习课时，做到有的　放矢，关键环节还可以融入ｆｌａｓｈ动画等，　把复杂的传动感性化。目的在于增强学生　对机械零部件及机构的感性认识，为后续　各专业课程的学习与操作打下基础。　（３）《电子技术》Ⅸ液压与气动技术》　等课程的融合教学，使机械中常用的电、液、　气控制有机结合在一起。在掌握各课程优　势的前提下，大胆尝试。比如，在液压传动　三位四通电磁换向阀工作状态分析时，在观　察位置变换时，让学生们分析什么方法最适　合，然后融人与电子技术相关知识的讲解，　达到课程知识相互贯通的效果。为提高分　析、解决问题的能力提供保障。　４借鉴国外教学理念　从一定程度上来说，借鉴并运用先进　的教学理念能够让学生的应用能力得到质　的提升。比如说：澳大利亚的“培训包”，德　国的“双元制”等，都是行之有效的教学理　念。　拿“培训包”为例，它就是基于行业标　准的体现。如果能够把其中的精髓提炼并　“嫁接”在我们的教学中，效果是明显的。　传统的教学理念，老师在讲台上讲，学生在　下面听是天经地义的，而最大的弊端在于　即使学生对于每门课程掌握的都非常好了，　在实际应用中，他们是很难、甚至无法把各　门课程有机地融合并运用起来，出现了理　论与实际严重脱节的尴尬局面，同时学生学　习是被动接受知识的，无形中把他们的主动　性扼杀了。　而“以学生为中心”的理念则不然，该　方法颠覆了传统的教师为中心的传统，通过　多种方法把脱节的部分结合起来。通过任　务驱动，使理论知识与动手操作能力融会　贯通，也更能激发学生的团队意识。案例式　教学的实施是其中的核心，它能够让学生在　课堂上更好的参与进来，师生互动性更强。　比如说，在课堂教学中，布置一个机械零件　设计的任务，把班级学生分成若干小组来　完成。在此过程中，潜移默化地把《机械制　图》《公差配合》《机械设计》《金属工程材　料》等课程综合运用进去了，效果比考核独　立的课程好得多。这就要求在课程开始前，　整个教研组教师对培养目标进行整体的规　划，保证各平行班级知识掌握的一致。同　时，要在教学过程中，注重因材施教。学生　对于知识的掌握程度可能有高低，怎样激　发不同学生的学习兴趣也是教师需要揣摩　的。　除此之外，多样化的教学形式也应该　融入到教育发展中来。当今网络的发展日新　月异，依托网络教学、远程教学、微课教学、　精品课程共享等灵活的方式越来越符合各　类受教育群体的亲睐。他们更愿意在闲暇　时间，用自己熟悉的方式享受教育的快乐。　这样的方式不仅是对传统教学的有力补　充，更是实现学生应用能力的有力保障。　５提升双师队伍水平　教师对机械类相关知识的掌握与实践　水平的高低是衡量学科发展的重要指标。　教师的知识要实时更新、与企业接轨，必然　就要求在较深的理论基础上，具有一定的　实践能力。如何保证培养的学生企业最亲　创新教育　睐，企业就是最好的熔炉，在当今科技飞速　发展的时代，每年至少用两个月的实践“驻　扎”在企业中，适时地与行业、企业沟通，这　样才能把较新的技术与市场需求传递到学　生中去。因此，不断汲取营养，提升双师队　伍水平是培养学生应用能力的基础。