试论如何提升初中语文教学水平
浅谈初中语文教学现状及改进措施
浅谈初中语文教学现状及改进措施【摘要】初中语文教学是培养学生语文素养、提高综合素质的重要环节。
然而目前存在教学内容单一化、教学方法呆板化、学生语文素养下降等问题。
为了提升初中语文教学质量，应该加强多样化教学内容，推动教学方法的创新，促进学生语文素养的提高。
通过增加文学名著阅读、提倡多样的写作形式，可以使教学内容更加生动有趣；引入信息技术、采用互动教学方法，可以使教学更加灵活有趣；重视语言基础训练、培养学生语文品味，可以有效提升学生语文素养。
只有不断改进教学方法、丰富教学内容，才能真正提高初中语文教学质量，培养学生的语文能力和综合素质。
加强多样化教学内容、推动教学方法的创新、促进学生语文素养的提高是当前初中语文教学改进的关键所在。
【关键词】初中语文教学、现状分析、教学内容单一化、教学方法呆板化、学生语文素养下降、提升教学质量、多样化教学内容、教学方法创新、学生素养提高、改进措施、教育教学、教育教学改革、教育教学方法、语文教学质量。
1. 引言1.1 初中语文教学的重要性初中语文教学是学生语文素养的基础阶段，具有重要的教育意义和作用。
在这个阶段，学生接受的语文教育将直接影响他们的语言表达能力、思维能力、文化修养和人文素养等方面。
通过初中语文教学，学生不仅可以学习到语言文字知识，还可以培养他们阅读能力、写作能力和批判性思维能力，提升他们的综合素质。
初中语文教学的重要性还体现在它对学生的思想道德和审美情趣的培养上。
语文课程不仅仅是教授语言文字知识，更应该是引导学生正确的价值观念、道德观念和审美情趣。
通过学习文学作品和经典诗文，学生可以接触到优秀的文化传统和人类智慧，增强他们的道德情操和美感。
初中语文教学在塑造学生的思想品质和审美情趣方面扮演着不可替代的角色。
初中语文教学的重要性主要体现在它对学生综合素质的提升和人文素养的培养上。
只有通过高质量的语文教育，学生才能在语言文字运用、思维能力、审美情趣和人文素养等方面得到全面发展，成为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
提升初中语文教学有效性的方法5篇
提升初中语文教学有效性的方法5篇第1篇示例：提升初中语文教学有效性是每一位语文教师都需要重视的问题。
在当前教育改革的大背景下，如何更好地引导学生学习语文知识，增强他们的语文能力，是我们教师们必须认真思考的问题。
下面就介绍一些有助于提升初中语文教学有效性的方法。
一、注重基础知识的巩固与提高语文教学是一个累积型的过程，学生的语文能力的提高需要从基础知识的巩固和提高开始。
在教学中要注重对学生基础知识的系统性讲解和梳理，帮助学生建立扎实的语文基础。
只有建立好了基础，学生才能够更好地理解和消化后续的知识。
二、以学生为主体，激发学生学习兴趣学生是教学的主体，他们的学习兴趣和学习积极性直接影响着教学的效果。
在语文教学中，教师要注重激发学生的学习兴趣，激发他们对语文学习的热情。
可以通过多种形式的教学手段，如情景再现，游戏互动等，让学生在愉快的氛围中学习语文，提高他们的学习积极性。
三、注重阅读能力的培养阅读是语文学习的重要环节，也是提高学生语文水平的有效途径。
在语文教学中，要注重培养学生的阅读能力，帮助他们提高阅读理解能力和阅读速度。
可以通过推荐优秀的文学作品，开展课外阅读活动等方式来促进学生的阅读兴趣，提高他们的阅读能力。
四、引导学生提高语言表达能力语文教学的最终目的是让学生掌握一定的语言表达能力，在实际生活中能够运用自如。
在教学中，要注重培养学生的语言表达能力，让他们通过写作、演讲等形式自由表达自己的想法和情感。
要及时给予学生鼓励和指导，帮助他们不断提升语言表达的能力。
五、注重实践与体验，提高学生语文应用能力语文学习的最终目的是让学生能够将所学知识应用于实际生活中。
在教学中要注重实践与体验，让学生在实际活动中运用所学的语文知识，提高他们的语文应用能力。
可以通过实地考察、实验演示等方式，增加学生的实践经验，增强他们的语文应用能力。
提升初中语文教学有效性需要教师不断探索和实践，只有通过不断地改进教学方法，关注学生需求，才能真正取得良好的效果。
提升初中语文教学质量的对策
提升初中语文教学质量的对策随着教育改革的不断深入，提升初中语文教学质量已经成为了教育界关注的焦点。
语文作为学生语言文字和思维发展的基础学科，对培养学生的语言表达能力、思维能力以及综合素质的提升至关重要。
本文将从教学内容的优化、教学方法的改进以及教师专业发展等方面，探讨提升初中语文教学质量的有效对策。
一、优化教学内容语文教学内容的优化是提升教学质量的基础。
教师应根据新课程标准要求，合理设计教学大纲和教材，注重对学生核心素养的培养。
首先，要注重培养学生的阅读能力。
通过选取优秀文学作品、经典文化传统和时代热点话题等教学资源，引导学生进行多样化阅读，提升他们的阅读能力和文学修养。
其次，要注重培养学生的写作能力。
通过多样化的写作任务和写作训练，激发学生的写作兴趣和创作热情，提高他们的写作水平和表达能力。
最后，要注重培养学生的语言运用能力。
教师可以通过语言游戏、辩论演讲等形式，培养学生的语言表达能力和沟通能力，提高他们的语文交际能力。
二、改进教学方法教学方法的改进是提升初中语文教学质量的关键。
教师应采用灵活多样的教学方式和有效的教学手段，充分调动学生的学习积极性和主动性。
首先，要注重启发式教学。
鼓励学生自主学习，通过展示问题、引导思考和积极讨论等方式，培养学生的独立思考和解决问题的能力。
其次，要注重探究式学习。
引导学生通过实践、实验等方式，亲自参与到知识的构建中，提高他们的创新能力和实践能力。
最后，要注重合作学习。
通过小组合作、角色扮演等形式，培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的协作能力和沟通能力。
三、加强教师专业发展教师专业发展是提升初中语文教学质量的有力支撑。
教师应不断提升自己的教学水平和专业素养，适应新教材、新课程标准和新教学理念的要求。
首先，要进行教学能力培训。
教师可以参加各类教师培训班、研讨会等活动，学习最新的教学理念和教学方法，提升自己的教学能力和教育教学水平。
其次，要进行教学经验交流。
教师可以组织经验交流活动，分享优秀的教学案例和教学心得，相互借鉴和学习，不断提高自己的教学质量和教学效果。
初中语文培优措施
初中语文培优措施1. 强化语文基础知识为了提升初中学生的语文水平，在语文培优过程中，首先需要加强语文基础知识的学习与掌握。
具体应采取以下措施：•做好语文课本的阅读：按照学科教学大纲的要求，重点学习课本内容，注重理解和记忆，增强语文基础知识的掌握程度。
•进行课文分析：对于每一篇课文，进行深入的课文分析，包括作者的写作意图、语言表达手法等，帮助学生更好地理解课文，并提升阅读理解能力。
•进行词汇积累：通过词汇趣味游戏、词语搭配练习等方式，帮助学生更好地积累词汇量，并注重词语的正确运用。
2. 提升阅读能力提高学生的阅读能力是培优语文教育的重要目标之一。
为此，我们可以采取以下措施：•培养阅读兴趣：组织一些有趣的、适合学生阅读的故事、小说等材料，激发学生的阅读兴趣。
•进行阅读理解训练：设置一些与文学作品相关的问题，要求学生阅读并理解文本内容，提升他们的阅读理解能力。
•扩大阅读素材：引导学生阅读各种类型的文章，包括新闻、科普、文化、历史等领域的文章，拓宽他们的知识面。
3. 提高写作能力优秀的语文水平需要良好的写作能力作为支撑。
在初中语文培优中，我们可以采取以下措施提高学生的写作能力：•进行写作练习：设置各种写作题目，要求学生进行写作练习。
可以分为写记叙文、写说明文、写议论文等多个方面进行训练。
•进行写作指导：针对学生的写作存在的问题，进行个性化的指导，并提供具体的改进意见和建议。
•开展写作比赛：组织写作比赛活动，激发学生的写作兴趣，提高他们的写作水平。
4. 设置口语表达环节除了书面语言能力外，口语表达能力也是语文培优的重要方面。
我们可以采取以下措施来提升学生的口语表达：•进行口语练习：组织一些口语对话、口头作文等活动，让学生有机会进行口语表达的练习。
•开展辩论赛：组织辩论赛活动，锻炼学生的辩论技巧和口语表达能力。
•进行朗读训练：引导学生进行文学作品的朗读训练，提高他们的语音、语调、语速等口语表达能力。
5. 加强阅读与学科的融合为了使语文学习与其他学科的学习相互促进，我们可以采取以下措施：•加强学科知识的学习：在语文课堂中加入一些与其他学科相关的内容，帮助学生更好地理解和掌握学科知识。
初中语文教学质量提升措施
初中语文教学质量提升措施初中语文教学是学生语文素养培养的重要阶段，对于学生的语言表达、阅读理解、写作能力等方面的发展具有关键作用。
然而，在实际教学中，仍存在一些问题影响着教学质量的提升。
为了更好地满足学生的学习需求，提高初中语文教学质量，以下是一些可行的措施。
一、优化教学方法1、情境教学法在教学过程中，创设生动有趣的情境，让学生身临其境，能够更好地理解课文内容和情感。
例如，在教授《春》这篇课文时，可以通过播放春天的音乐、展示春天的图片或视频，引导学生感受春天的气息，从而更深入地理解作者对春天的赞美之情。
2、小组合作学习将学生分成小组，共同探讨问题、完成任务。
这不仅能够培养学生的合作能力和团队精神，还能激发学生的思维，让学生从不同角度思考问题。
比如，在分析一篇小说的人物形象时，可以让小组内成员分别发表自己的看法，然后进行汇总和讨论。
3、问题导向教学以问题为导向，引导学生主动思考和探究。
教师在教学中提出具有启发性的问题，激发学生的好奇心和求知欲，让学生在解决问题的过程中掌握知识和技能。
例如，在学习古诗词时，可以问学生“这首诗表达了诗人怎样的情感？是通过哪些词句体现出来的？”二、丰富教学资源1、多媒体资源充分利用多媒体教学手段，如幻灯片、动画、音频、视频等，丰富教学内容，增强教学的趣味性和吸引力。
例如，在讲解文言文时，可以播放相关的历史故事视频，帮助学生理解文章的背景和文化内涵。
2、课外书籍推荐鼓励学生阅读课外书籍，拓宽知识面。
教师可以根据学生的年龄和阅读水平，推荐适合的经典名著、优秀文学作品等。
同时，可以组织读书分享会，让学生交流读书心得，提高阅读兴趣和理解能力。
3、网络资源引导学生合理利用网络资源，获取更多的语文学习资料。
例如，在线语文学习网站、语文学习 APP 等，为学生提供丰富的学习资源和练习机会。
三、关注学生个体差异1、分层教学根据学生的学习能力和水平，将学生分为不同层次，制定不同的教学目标和教学内容，进行分层教学。
浅议如何提高初中语文的教学水平
ｊ 以指导。通过半年 的时间 ， ， 收到 了良好的效果 。 可 以提高课堂教学效果 。所 以说 培养 良好 的预 习习惯是 缎重要 语 文课上 ，Ｈ 的。下面就我二 卜一 年来积累的点滴经验 ， 简单 淡谈孑 在小学 语 电 文教学的课前预习 中的几 点做法 。
一
三、 预习有利于提高教师素质
２ １ 年 ７ ８日 ０１ 月
学科教学
浅谈小学语 文教学 的课前预 习
文 ， 艳华 史
我要求学 生将文 中生 字带拼音 各写五遍 ， 并且 把每个 生字 习， 既包括预 习 ， 又包括复习 那 么 ， 花分的预习又是指什 么 为例 ，
认 把不懂 的词 语画下来 ， 查词典 理解 。 呢？ 良好 的预习可 以使我们不仅能提前 了解 教材的 内容 ， 提高学 各 组三个 词 ， 真朗读课文 ，
中心 的 基 本 教 学 体 系 和 教 师 指 导 下以 学 生 主 动 学 习 和 练 习 为 主 人手训练 ， 自己亲 自范读 ， 先 再让学 生把 自己置于作者 当时 的环 的基本教学形式 。要坚待 以圳 为主线 ， 教 和学 挪成 为训练的 境 去品潼文率 、 使 领悟 文帝 、 大声地 朗读 ， 适时不断地 鼓励他们 ， 并
“ 是 为了不教。学生 养成 了 良好 的预 习习惯 ， 教” 渐渐形成 能
、
教 给 学 生预 习方 法
力 。 利于教学进度 的加快 ， 有 节省教 学时 间， 提高课 堂教学效 率 ，
“ 学生难以拥有 。” 受方言 学生 学习习惯 的养成 ， 需要教师 长期 的培养 教 师成 在学生 使学生学会阅读。常言道 ：教师没有 的 ，
手段 ． 在断说谴 ｛ 豁∞ 过毪 ｆ Ｉ 学生 主动掌握字 涮句崇等 肯定他ｆ 朗读的进步 ， １１ ｝ 『 ｊ 力求让学 生养成 朗读的习惯。 知识 。为 使训练更有成效 ， 耳必须 垂 ｊ没 ． 济巧阔 ， 艟 『 － 敬 精 其次， 让学 莽成积累的。 习惯。厚积才 能薄发 ， 没有一定量知
新课改下如何提高初中语文教学效率
新课改下如何提高初中语文教学效率新课改在中国中小学教育中扮演着极其重要的角色，包括语文教学在内的各个学科都在逐渐向着更加综合、素质教育的方向发展。
然而，随着学科教学重心的转变，一些教师和学生反映出了新课改下初中语文教学效率不高的问题。
本文将从几个方面探讨如何提高新课改下初中语文教学的效率。
一、充分利用信息技术信息技术的快速发展为教学提供了新的机会和方法。
在新课改下，初中语文教学可以借助多媒体教学工具来提高效率。
教师可以利用PPT、影音资料等展示各种形式的语文知识，这样能够直观地激发学生对语文学习的兴趣。
同时，在线教育平台也可以作为辅助教学的利器，学生可以在课外通过观看汉字书法教学视频、参加语文学习社区等方式来巩固所学知识，提高学习效率。
二、注重学习方法的指导新课改下，教学模式从传统的“教师讲、学生听”向“学生主动参与、教师引导”转变。
为了提高初中语文教学效率，教师应该注重指导学生学会正确的学习方法。
例如，在学习作文时，教师可以针对不同的写作题材和类型，提供不同的写作方法和技巧，帮助学生明确写作思路，提高写作效率。
此外，教师还应该引导学生学会合理安排学习时间和计划，提高学习效率。
三、加强阅读教育作为语文学科的核心，阅读教育在新课改下显得尤为重要。
阅读是语文学习的基础，也是培养学生综合素养的关键。
然而，许多初中生在阅读能力上存在较大的差距。
为了提高语文教学效率，教师应该加强阅读指导，培养学生的阅读兴趣和能力。
可以通过开展课外阅读、教授阅读技巧等方式，激发学生的阅读热情，提高他们的阅读水平和理解能力。
四、创设语境，提高学习兴趣新课改强调实际应用和情感体验的融合，初中语文教学不再是单纯灌输知识，而是要通过创设语境来提高学习兴趣。
教师可以通过讲故事、演绎文学作品、组织语言游戏等方式，让学生更加主动地学习语文知识，提高学习效率。
同时，教师还可以引导学生参与情感交流，通过分享感受、诗歌朗诵等方式来增加语文学习的情感色彩，提高学习的效果。
如何提高初中语文教学水平论文
浅谈如何提高初中语文教学水平摘要：随着我国教育制度改革的有效进行，素质教育的教育方式受到了更多的学生和老师的亲睐。
中文是我国的母语，所以必须加强语文教学。
初中语文作为一门重要的基础性课程，在教学过程中要注重培养学生的思维创新能力和分析能力。
本文旨在探讨如何在教学中提高学生的思维创新能力、分析能力，从而提高学生的学习成绩，提高语文教学的水平。
关键字：初中语文提高方式激发在素质教育下，激发学生的学习兴趣，提高教学水平成为越来越多教师探讨研究的话题。
语文教学不仅关系着中国文化的发展，同时对于学生也有着很大的影响。
主要体现在以下几个方面：一、初中语文对于学生的重要性（一）陶冶学生情操，形成良好的个人品质中学阶段，随着年龄和知识的增长，学生的思想正由幼稚转向成熟，这个阶段对于学生的教育十分重要。
初中阶段，学生对于社会似懂非懂，对于社会上的一些不良行为很难做出正确的判断，很可能会受到金钱、游戏等的诱惑而产生不良影响。
因此，中学语文教学对于中学生的教育作用十分重大，通过对学生的教育，让学生受到良好的教育熏陶，通过语言教育、名人事迹的教育让学生树立正确的价值观，形成高尚的情操，塑造良好的个人品质。
（二）运用语文的人文性，促进学生的发展语文不仅是一门课程，更是一门艺术。
语文蕴含着极其深厚的人文性，在教学过程中，教师充分发挥语文的人文性因素，帮助学生更好地认识自身所处的环境、社会，纠正学生认识的错误。
同时，将语文的人文性和学科的科学性相结合，让学生形成正确的世界观、人生观。
二、现今初中语文教学存在的问题（一）教师素质水平不能适应现今改革发展的要求。
现在教育制度的改革对于教师的要求越来越高，教师的教学能力不能胜任教学要求。
教师这个职业不再像以前那么轻松了，在教学课程中，不仅学生要学习，教师更要学习。
有的教师对于所授科目的专业知识不高，无法正确地、完整地讲授课程。
许多教师不思进取，不愿意解放思想去适应新时代的潮流。
在日常生活中也不注重和学生交流，学生不喜欢教师，自然也不会喜欢教师教授的课程。
语文基础不好怎么提高初中
语文基础不好如何提高初中生的语文水平语文是初中生学习过程中的一门重要学科，也是学习其他学科的基础。
然而，有些学生的语文基础并不好，导致他们在语文学习上始终处于被动状态，甚至影响到其他学科的学习。
因此，如何提高初中生的语文水平成为了一个重要课题。
在本文中，将探讨一些提高初中生语文水平的方法和策略。
1. 夯实基础知识认真学习课本：初中生应该认真学习语文课本，掌握每个知识点的内容和要求，理清思路。
背诵古诗词：通过背诵古诗词，可以提高初中生的语感和修辞能力，培养语文素养。
积累词汇：扩大词汇量对提高语文水平尤为重要，建议利用词典、诗歌等途径进行词汇积累。
2. 多练习、多阅读多做练习：通过大量练习，锻炼对语文知识的运用能力，增强解题能力。
多读好书：多阅读名著、文学作品，可以增长见识，提高语感和修辞能力。
3. 与老师同学多交流课堂互动：积极参与课堂讨论，与老师同学交流思想，开拓眼界，提高思维能力。
请教老师：遇到问题及时请教老师，及时纠正错误，不积压困难。
4. 注重写作训练写作练习：通过多写作练习，可以提高写作能力，锻炼语言组织能力，增强语文表达能力。
修改作文：及时修改作文，分析错误原因，不断提高写作水平。
5. 利用网络资源利用网络工具：利用网络资源、软件进行课外拓展学习，增加语文知识的面广度和广度。
参与语文学习网站：参与语文学习网站、社区，交流学习心得，获取他人经验，拓展自己的学习视野。
总之，提高初中生的语文水平需要长期坚持和不懈努力。
学生应该树立正确的学习态度，主动积极地去学习、去探究，不断提高自己的语文素养和应用能力。
同时，家长和老师也应该给予学生足够的关心和支持，共同努力，使学生在语文学习上取得更好的成绩。
初中语文教学质量提升措施
初中语文教学质量提升措施背景初中语文教学质量的提升对于学生的语言能力和综合素质培养具有重要意义。
为了进一步提升初中语文教学质量，本文提出以下措施。
1. 优化教学内容通过对教学内容的优化，可以提高学生的研究兴趣和主动性。
教师可以根据教育教学大纲的要求，结合学生的实际需求和兴趣爱好，精心挑选教学内容。
同时，注重培养学生的文学素养和批判思维能力，促进学生的全面发展。
2. 创学方法采用多样化的教学方法可以更好地激发学生的研究兴趣和动力。
教师可以利用多媒体教学手段，结合互动式教学，提高课堂教学效果。
同时，鼓励学生进行小组合作研究，培养学生的合作精神和团队合作能力。
3. 强化阅读教育阅读是提高学生语文水平的关键环节。
学校应该加大对阅读的重视，建立健全的阅读教育体系。
通过组织阅读活动、开设阅读角、购置丰富的图书资源等方式，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
4. 加强写作指导写作是语文教学的重要组成部分。
教师应该加强对学生写作能力的指导，注重培养学生的写作思维和表达能力。
通过布置不同类型的写作题目，给予学生充分的写作练和反馈，提高学生的写作水平和创作能力。
5. 推动评价改革传统的评价方式往往只关注学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质。
学校应该推动评价改革，注重对学生综合素质的评价。
通过开展多元化的评价方式，如作品展示、口头表达等评价形式，全面了解学生的研究情况和发展需要，为学生提供更加全面的成长空间。
结论通过优化教学内容、创新教学方法、强化阅读教育、加强写作指导和推动评价改革等措施，可以进一步提升初中语文教学质量。
学校和教师应积极探索和实践，为学生提供更好的语文教育，培养学生成为具有良好语言能力和综合素质的社会人才。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
试论如何提升初中语文教学水平
发表时间：2018-05-21T17:17:06.937Z 来源：《科学教育前沿》2018年01期作者：李生文[导读] 【摘要】在素质教育下，激发学生的学习兴趣，提高教学水平成为越来越多教师探讨研究的话题。
语文教学不仅关系着中国文化的发展，同时对于学生也有着很大的影响。
【摘要】在素质教育下，激发学生的学习兴趣，提高教学水平成为越来越多教师探讨研究的话题。
语文教学不仅关系着中国文化的发展，同时对于学生也有着很大的影响。
【关键词】初中语文教学水平初中生
中图分类号：Ｇ62 文献标识码：Ａ文章编号：ISSN1004-1621（2018）01-0054-01 在初中语文实践教学中，怎样提高初中语文教学水平是教学理论和实践需要长期研究的一个主题。
本文对新课标下如何提高初中语文教学水平进行探讨，并提出可行建议
一、初中语文对于学生的重要性
1.陶冶学生情操，形成良好的个人品质
中学阶段，随着年龄和知识的增长，学生的思想正由幼稚转向成熟，这个阶段对于学试论如何提升初中语文教学水平生的教育十分重要。
初中阶段，学生对于社会似懂非懂，对于社会上的一些不良行为很难做出正确的判断，很可能会受到金钱、游戏等的诱惑而产生不良影响。
因此，中学语文教学对于中学生的教育作用十分重大，通过对学生的教育，让学生受到良好的教育熏陶，通过语言教育、名人事迹的教育让学生树立正确的价值观，形成高尚的情操，塑造良好的个人品质。
2.运用语文的人文性，促进学生的发展
语文不仅是一门课程，更是一门艺术。
语文蕴含着极其深厚的人文性，在教学过程中，教师充分发挥语文的人文性因素，帮助学生更好地认识自身所处的环境、社会，纠正学生认识的错误。
同时，将语文的人文性和学科的科学性相结合，让学生形成正确的世界观、人生观。
二、关注学生学习兴趣
《基础教育课程改革纲要（试行）》提出了新课程的基本理念__"改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究勤于动手、培养学生收集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力"。
所谓兴趣，指的是人们积极探究某种事物和爱好某种活动的心理倾向，是推动学生进行学习活动的内在动力。
美国的心理学家布鲁姆曾专门研究过兴趣与学习的关系，并最终证明满怀兴趣的学习，可以明显减轻学生的心理压力，提高学习效率，身心得到全面发展。
浓厚的兴趣，能弥补智能之不足；持久的兴趣，能促成发明创造。
就中学生的个性倾向来看，兴趣是重要的意向心理因素，有兴趣才会引起注意，有兴趣才能激起情感，有兴趣才能有发展能力，才不至于对所学内容产生厌倦。
三、提高教师的专业水平和职业水平
教师作为教学中的指导者，作为传授知识的主体，对于教学是否成功起着重要的作用。
教师专业素质的高低直接影响着学生学习的程度，因此，教师要对自己所教授的内容有深切的了解和掌握，才能够在教学中得心应手。
同时，教师还应该注意提升个人素质，提高个人魅力，丰富自己的内涵，受到越来越多学生喜欢，才能在教学中和教学外感染学生，成为学生的榜样，鞭策学生好好学习，促进学生的发展。
四、注重学生的主体地位
学生的主体地位是保证学生充分发挥自己才能和潜力的前提。
语文教师必须充分向学生展示语文的魅力，教师应让学生明白学习知识是为了提升自我素养，而不是为了考试。
教师在课堂上应积极引导和启发，有目的、有计划的开展课堂语文教学，让学生在课堂线索的指导下充分发挥思维，在合理限度内自主理解课本内容。
这样，学生才能真正成为语文认识和实践的主体，才能真正激发学生学习语文的兴趣。
教师可以在讲授课文时，为学生创设适当的情景，让学生在情境中理解课本内容并发挥自己的思维。
五、培养学生"读"的能力
语文教学，就是使学生掌握字、词、句篇的知识；提高听、说、读、写的能力；识别语法，修辞、逻辑、标点的用法，并达到一定的思想教育之目的。
读，就是引导学生有重点，有针对性读。
从读中认识理解课文内容；从读中掌握语文双基知识；从读中品味作者的思想感情；从读中达到思想教育之效果。
有些字、词、比较难读，要掌握，只有认真读，才能熟悉。
此时，教师必须花些时间，利用多种方法来解决此问题。
培养学生在初步理解课文内容的基础上指导学生进行朗读，要求他们每篇课文都要用正确流利的语言，读出语气读出节奏，读出感情。
这样首先要正确地读，要求学生用普通话，声音洪亮，吐字清楚，读准字音。
其次，是流利地读，在正确读的基础上重点要求读得连贯自然，不读破词句，不丢字，不添字，不颠倒字句，不唱读。
有必要组织有效的小组合作学习加强学生的口语，提高学生的口语交际能力。
如在小组中交流自学情况，在小组开展讨论，在班上进行小组汇报、组与组进行交流，并互相评议。
这样使口语交际训练面广，增大学生口语交际训练的活动时间，也增补了以学生个体活动为基础的群体的口语训练的形式。
在教学过程中让学生对别人的读书、答问进行评议、补充，这不但体现学生学习的主体性，而且评议活动，也是师与生、生与生的学习交流，是口语交际训练最常见的形式和良好的机会。
因此，在课堂教学中要充分重视"评议"环节，要把这一环节贯穿整个教学过程。
六、利用教学资源, 活跃课堂气氛
随着经济的发展，现在的初中学校较多的配置了多媒体等现代化的教学工具。
而初中教师的教学观念和教学方式依然较为传统，也就是利用黑板和粉笔。
教师应不断接受和利用现代化的教学手段，充分利用这些高效的教学资源。
这些现代化的教学工具，能够让课堂变得更为生动，也能够让学生更加直观和深刻的记忆课堂教学内容。
在课堂上，教师还应多与学生进行互动，及时了解学生的知识盲点。
同时，教师还应多听取学生意见，及时调整自己教学计划和内容，不断提高课堂教学质量。
参考文献
刘俊玲. 试论如何提高初中语文教学效率.《学周刊》.2015.06。