关联词复习教案
小学语文复习课教案(优秀5篇)
小学语文复习课教案（优秀5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文复习课教案5篇
三年级语文复习课教案5篇只有认真对待教案的写作，才能吸引孩子们对课堂的兴趣，做为一名教师，想必你对教案的制定方式一定十分熟悉，以下是尚华内容网作者精心为您推荐的三年级语文复习课教案5篇，供大家参考。
三年级语文复习课教案篇1教学目标】1、学会本课8个生字。
理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。
2、按课文的不同的内容理清文章的思路。
分角色朗读课文，体会对话的不同语气。
3、了解有关年轮、树冠的形成和作用知识，热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。
重点难点】了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。
教具准备】挂图、多媒体课件、年轮实物。
教学流程】一、谈话导入，板书课题同学们你们喜欢旅游么？（喜欢）假如你去郊外旅游时不小心迷路了，你会怎么办（自由说）有的同学提到可以用树木辨别方向，今天我们共同来学习有关树木的文章《院子里的悄悄话》，板书课题，齐读课文。
（以谈话形式导入，贴近学生和教师之间的距离，激起学生学习课文的兴趣）二、初读课文，整体感知1、学生自己提出读书要求，自由读课文。
（姿势端正，读准字音）2、遇到不认识的字应该如何处理？（学生边说教师及评价）3、找自己认为难读的段落，同桌互读。
4、回答：课文写的是谁和谁说悄悄话？你都知道了什么？（通过多种形式的初读，使学生掌握容易错的字和难读的句子，在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说悄悄话，为继续学文奠定基础）三、细读课文理解内容1、默读课文，用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方法。
2、出示句式，练习说话条理性。
我用（）方法来辨别方向的方法。
3、汇报学习情况，辨别方向的方法。
（1）年轮（出示实物）观察年轮是怎样辨别方向？（贴图）（2）树冠（出示图片）指名到板前哪部分是树冠？树冠的形成（板书：南北）4、自学年轮的作用。
（问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行研读，着眼于学生语文学习能力的培养，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。
三年级语文复习课教案5篇
三年级语文复习课教案5篇三年级语文复习课教案篇1教学目标】1、学会本课8个生字。
理解“年轮、树冠、指南针、稀疏、密集”等词语。
2、按课文的不同的内容理清文章的思路。
分角色朗读课文，体会对话的不同语气。
3、了解有关年轮、树冠的形成和作用知识，热爱树木激发学生学习科学知识的兴趣。
重点难点】了解树冠、年轮的形成和作用，学习按课文不同内容理清写作思路的方法。
教具准备】挂图、多媒体课件、年轮实物。
教学流程】一、谈话导入，板书课题同学们你们喜欢旅游么？（喜欢）假如你去郊外旅游时不小心迷路了，你会怎么办（自由说）有的同学提到可以用树木辨别方向，今天我们共同来学习有关树木的文章《院子里的悄悄话》，板书课题，齐读课文。
（以谈话形式导入，贴近学生和教师之间的距离，激起学生学习课文的兴趣）二、初读课文，整体感知1、学生自己提出读书要求，自由读课文。
（姿势端正，读准字音）2、遇到不认识的字应该如何处理？（学生边说教师及评价）3、找自己认为难读的段落，同桌互读。
4、回答：课文写的是谁和谁说悄悄话？你都知道了什么？（通过多种形式的初读，使学生掌握容易错的字和难读的句子，在感知课文内容的基础上解决学生的第一个难题，知道课文中是老槐树和小槐树在说悄悄话，为继续学文奠定基础）三、细读课文理解内容1、默读课文，用自己喜欢的符号画出文中辨别方向的方法。
2、出示句式，练习说话条理性。
我用（）方法来辨别方向的方法。
3、汇报学习情况，辨别方向的方法。
（1）年轮（出示实物）观察年轮是怎样辨别方向？（贴图）（2）树冠（出示图片）指名到板前哪部分是树冠？树冠的形成（板书：南北）4、自学年轮的作用。
（问绕文中介绍了几种辨别方向的方法，这一中心议课进行研读，着眼于学生语文学习能力的培养，为学生提供一个合作学习的平台，充分发挥全体学生的学习自主性，培养学生的合作精神。
在小组进行认真感悟，研读，讨论的基础上进行汇报，交流和整体，同时教师进行适时点拨和引导，并结合进行一些语言文字的训练和感情朗读的练习，从而激发学生对科学的热爱之情。
文学常识 词语修辞教案
复习教案——七年级上册期末文学常识学习目标：巩固加强文学知识的判断。
1、《散步》作者，重庆作家。
体裁2、《秋天的怀念》作者，北京人，当代作家，3、《羚羊木雕》作者，著名作家。
体裁。
4、《散文诗两首》①《金色花》作者，作家、诗人、社会活动家。
②《荷叶母亲》作者，原名，代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。
主要作品诗集《》《》。
5、《世说新语》两则。
选自朝代，作者组织文人编写的《世说新语》。
体裁。
6、《我的老师》作者当代诗人，著名散文作家、小说家。
体裁。
7、《再塑生命的人》选自《》。
作者，国女作家，教育家。
体裁。
8、《我的早年生活》作者，曾两度担任国首相，体裁。
9、《王几何》作者，代儿童文学作家、诗人。
体裁。
10、《论语》十二章。
《论语》家经典著作之一，与《》《》《》并称为“四书”。
《论语》共20篇，由编写，以语录体和对话体为主，记录孔子及其弟子的言行。
孔子名，字，时期鲁国人，是我国古代伟大的家和家，家学派创始人。
11、《春》作者，原名，代家、诗人、学者、民主战士。
体裁。
12、《济南的冬天》作者，现代作家。
，原名，字，北京人，满族。
体裁。
13、《风雨》作者，代作家，体裁。
14、《秋天》选自《》。
作者现代诗人、散文家、文艺评论家。
体裁。
15、古代诗歌四首分别出自汉乐府（古体诗）、唐诗（五律、七律）和元曲（小令）。
①《观沧海》体裁，选自《》（代编写）是《步出夏门行》四章中的第一章，作者，字孟德，时期家、家、人。
②《次北固山下》选自《》由代诗人所作，体裁。
③《钱塘湖春行》选自《》。
作者，字，晚年又号，我国代伟大的现实主义诗人。
体裁。
④《天净沙·秋思》选自《》。
作者，代著名戏曲作家，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。
天净沙是，秋思是体裁。
16、《紫藤萝瀑布》选自《》，是当代女作家的一篇体裁。
17、《走一步，再走一步》，国作家、心理学家。
体裁。
18、《短文两篇》①《蝉》选自《》，小思，本名卢玮銮，作家，体裁。
《宾语从句》教案
中考专题复习《宾语从句》教案设计人：王晶晶一、课标要求掌握宾语从句引导词的用法掌握宾语从句的语序掌握宾语从句的时态二、教学重点宾语从句引导词、时态与语序的用法三、教学难点if/when引导的是宾语从句还是状语从句宾语从句中的“否定转移”现象四、教具多媒体课件五、教学过程考点一:考查宾语从句的引导词引导宾语从句的关联词主要有:that,if ,whether,what,who,which,how,where,when,why等．对引导词的选择要注意三点：１．陈述句变为宾语从句时，引导词用that,口语中that常省略，无实义；２．一般疑问句变为宾语从句时，引导词用if或whether,意为“是否”（注意：当和or not连用时必须用whether) ;３．特殊疑问句变为宾语从句时，用特殊疑问词作引导词，其意义要以特殊疑问词本身的含义来确定．考点二:考查宾语从句的语序宾语从句的语序要用陈述语序,即主谓语序.Do you know where he lives?Can you tell me when the plane will arrive?I don’t know if/whether he will come.He asked how we could get there.考点三：考查宾语从句的时态1.主句是一般现在时态，从句的时态要根据句意而定，该用什么时态就用什么时态．例如；where he lives.I want to know what he is doing in the garden.when he will come here.how long he has been in China.2.主句是一般过去时态，从句的时态要变成相应的过去时态．例如:where he lived.（一般现在时变为一般过去时）I wanted to know what he was doing .(现在进行时变为过去进行时)when he would come here.(一般将来时变为过去将来时) how long he had been in China.(现在完成时变为过去完成时)注意:当宾语从句是客观真理自然规律时,不管主句用什么时态,从句总用一般现在时.The teacher told us that the earth goes round the sun.考点四：考查宾语从句的“否定转移”现象在“I think/believe/suppose+that”从句中，对从句的否定往往前移到主句的谓语部分，习惯上称为“否定转移”．选一选--Shall we invite our teacherto the party?--That’s a good idea.But I_____think she_____come.A.don’t; willB./;won’tC.won’t; willD. do; won’t考点五：考查if/when引导的是宾语从句还是状语从句试比较一:I don’t know if he will come tomorrow.(if “是否”，引导宾语从句．时态：根据句意该用什么时态就用什么时态） If he comes, we will go to the zoo．（if“如果”，引导条件状语从句．时态：主句将来时，从句一般现在时）试比较二：I have no idea when he will come.（when“什么时候”，引导宾语从句）I will tell you when he comes.(when“当...的时候”,引导时间状语从句)限时小测验1.Do you remember________?A.where did you buy the dictionaryB.where you bought the dictionaryC.where do you buy the dictionaryD.where you buy the dictionary2.—Could you tell me __________?-Sorry, I don’t know. You can ask the Policeman over there.A.where the science museum isB.how can I get to the science museumC.where is the science museumD.the science museum is where3.Can you tell us ________________________?A.If your father doesB.what does your father doC.Your father does whatD.what your father does4.Do you know ____________________?A.what are you listeningB.what you are listeningC.What you are listening toD.what are you listening to5.I don’t know if his uncle____.I think he_____if it doesn’t rain.A.will come, comesB.will come, will comees, comeses, will come6.I don’t know when Mr Green_______.When he _____,you must tell me.es back, comes backB.will come back, comes backC.will come back, will come backes back, will come back7.We don’t know if it_______tomorrow. If it______, we will go hiking.A.will rain, won’t rainB.rains, doesn’t rainC.will rain, doesn’t rainD.rains, won’t rain8．--Shall we invite our teacherto the party?--That’s a good idea.But I_____think she_____come.A.don’t; willB./;won’tC.won’t; willD. do; won’t9.My uncle remembered＿＿＿＿＿．A.when we moved to the townB.when did we move to the townC.when we move to the townD.when do we move to the town10.We were told that light______much faster than sound.A.TravelledB.travelsC.wasD.will be11.—Could you tell us how long___________?-About three days.A.does the sports meeting lastB.the sports meeting lastsC.will the sports meeting lastD.the sports meeting will last12.Mr King didn’t know_____yesterday evening.A.when does his son come backB.when his son comes backC.when did his son come backD.when his son came back13.They wondered if the teacher____them some English songs the nextweekA.would teachB.had taughtC.will teachD.taught14.--Could you tell me___ she is looking for?--Her cousin, Sue.A. thatB.whoseC.whoD.which15.Do you know___ we will talk about at tomorrow’s meeting?A.whatB.thatC.whereD.how16.The teacher asked me___I needed any help.A.whetherB.thatC.whatD.which。
三年级下册语文复习教案10篇
•••••••••••••••••三年级下册语文复习教案三年级下册语文复习教案10篇作为一名教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的三年级下册语文复习教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
三年级下册语文复习教案1教学目的1、通过理解课文内容，从爱迪生不怕困难和危险、顽强地进行发明创造的事迹中受到教育。
2、弄懂发明靠天才还是靠勤奋，为其中的一种说法找到理由。
教学过程一、启发谈话，导入新课。
二、初读课文。
三、学习第一部分课文内容。
1、读第1~2自然段，说说讲了什么？2、从哪些地方可以看出他热爱科学实验呢？四、学习第二部分的内容。
1、读第3~5自然段，说说讲了什么？2、在火车上发生了什么意外事故？爱迪生受到什么打击？3、面对这样的挫折，爱迪生怎样对待的？4、从哪些地方表现他顽强做实验呢？5、爱迪生怎样发明电灯呢？找出重点词语。
五、学习第三部分内容。
1、读第六自然段，这段讲了什么？2、什么是“发明”？爱迪生为什么能发明那么多东西？六、总结课文。
1、有人说爱迪生发明是因为他的天才，而爱迪生自己却说：“天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水。
”究竟那种说法对。
2、爱迪生是怎样顽强地进行发明创造的？3、看课文插图的意思，说说在什么地方？桌子上摆着什么？爱迪生在干什么？根据插图的意思，说说自己的体会。
七、巩固练习。
教后记：通过重点段的分析讨论，学生了解到了爱迪生是怎样顽强地进行科学实验。
也从中受到热爱科学的教育。
三年级下册语文复习教案2第一课时复习目标：1、复习掌握第一、二单元的生字生词，能用“康复”、“意外”等词造句。
2、重点了解背诵情况，要求能背诵第一课、第三课和第七课，并能默写重点段落。
3、加强阅读理解，提高阅读分析能力。
4、能把句子补充完整，能修改病句。
复习内容：一、听写词语。
1、听写词语：蜿蜒民族驾驶谱写奴隶曲折不朽岛屿海域宝库水天相连星罗棋布连绵起伏询问固定顿时传递快慰哀伤飘飘悠悠2、同桌互批3、提出易错字，师生共同修改，加深印象。
部编版语文中考字词专项复习教案
20、顷刻面颊喷嚏激荡嘈杂过滤唠唠叨叨充耳不闻视而不见
八年级下册生字表
1、绯红标致落第不逊诘责托辞油光可鉴深恶痛绝抑扬顿挫物以稀为贵
2、翳责罚管束气量广漠质问文绉绉
3、幽默凄惨奥秘翻来覆去
4、黝黑滞留愚钝器宇禁锢轩昂犀利侏儒酒肆尴尬炽热粗制滥造藏污纳垢郁郁寡欢鹤立鸡群正襟危坐颔首低眉诚惶诚恐无可置疑黯然失色广袤无垠
二、词语考查的题型一般以选择题为主，但有时也会与其他题型综合起来考查。诸如同修改病句、仿写句子等题型结合起来，重点考查对词语的综合运用能力。这种考查方式将是今后中考命题的一个必然趋势。纵观近几年来的中考语文试卷，词语运用考查主要有以下特点：
1.从题型上说，词语运用题以选择题为主，命题者往往提供多种语言环境供选择，这样的题型便于我们能够在同中求异，异中求同，比较使用。
解题锦囊四：成语作为词语的特殊形式历年来在中考中占有比较重要的地位。正确使用成语要做到以下几点：
（1）了解成语的来源：大多是从古代的神话故事传说、古诗文、寓言中逐渐演化来的。
（2）弄懂成语的意义：①有的成语所表示的意思与字面意义是一致的，只要了解了它的字面意义及相互关系，就能理解其意义，如“唯利是图”。②有的成语实际意义跟字面的意义不一致，如“缘木求鱼”。
7、郝叟哽懊悔祈祷
8、逼狭崎岖阻抑回环曲折亦复如是
9、炽痛嗥鸣斑斓谰语怪诞亘古默契田垄蚱蜢污秽
11、宰割筹划彷徨仰慕可歌可泣鲜为人知当之无愧锋芒毕露家喻户晓妇孺皆知马革裹尸鞠躬尽瘁死而后已
12、衰微赫然迭起高标锲而不舍兀兀穷年沥尽心血潜心贯注心会神凝迥乎不同一反既往慷慨淋漓气冲斗牛
13、重荷愁苦深邃踌躇巴望锁闭磐石惹人注目杂乱无章不见天日
多义词的几个意义之间总是有一定的联系的，如果几个意义之间根本没有什么联系，那就不是一词多义现象，而是几个不同的词了。
语文复习文言文断句教案
语文复习文言文断句教案下面是作者为大家整理的语文复习文言文断句教案（共含13篇），如果喜欢可以分享给身边的朋友喔! 篇1：语文复习文言文断句教案语文复习文言文断句教案一、教学目标：学习文言文断句的常用方法二、教学课时：4课时第1课时(一)找虚词，定句读例如：于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近则游者众险以远则至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。
（王安石《游褒禅山记》）分析：本语段中可置于句末的虚词有：焉、也、焉、也；置于句首的有：夫；分句首的有：以、则、则、而、而、故。
这一语段，共有18处标点，可依据虚词来断句的就有10处之多，如果不考虑中间两处并列词语“天地∕山川∕草木∕虫鱼∕鸟兽”与“奇伟∕瑰怪∕非常之观”，这道断句题基本上可以根据找虚词的方法一次性解决了。
总结：文言文中，一些语气词和连词的前后，往往是该断句的地方。
“夫、惟、盖、凡、窃、请、敬”等发语词和表敬副词，经常出现在句首；而“乎、哉、也、矣、欤、焉”等语气词经常出现在句尾；而“以、于、为、而、则”等连词经常出现在句中。
根据这些特点，有助于断句。
(二)找名词（代词），定句读例如：福建卷：阅读下面文言文，按要求答题。
孟子曰：“今之事君者曰：‘我能为君辟土地，充府库。
’——今之所谓良臣，古之所谓民贼也。
君不向道，不志于仁，而求富之，是富桀①也。
‘我能为君约与国，战必克之。
’——今之所谓良臣，古之所谓民贼也。
君不向道，不志于仁，而求为之强战，是辅桀也。
由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也。
”用斜线（／）给下面句子断句。
由今之道无变今之俗虽与之天下不能一朝居也分析：句中的名词有“道、俗、天下”等，找出了这几个名词，句子就断开了。
总结：和现代汉语一样，名词或代词一般也常常作句子的主语和宾语，因此找出文中反复出现的名词或代词，就可以确定停顿的位置。
需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。
高中英语复习教案-名词性从句
名词性从句复习课教学目标：1.复习名词性从句及其在句子中的作用和位置；复习名词性从句及其在句子中的作用和位置；2.辨别出四种名词性从句；辨别出四种名词性从句；3.区分出名词性从句中的同位语从句和定语从句。
区分出名词性从句中的同位语从句和定语从句。
重要考点1.名词性从句的语序名词性从句的语序2.it作形式主语的用法3.关联词的正确选用4.引导词that 的省略的省略教学过程1.课程导入（5min）2.语法讲解语法讲解 (50min) 3.练习巩固练习巩固 (15min) 4.练习讲解练习讲解 (20min) 5.考点回顾分析考点回顾分析 (10min) 课程导入判断下面的句子是什么名词性从句1.China is no longer what it used to be. 2.The truth that the earth turns around the sun is known to all. 3.It was snowing when he arrived at the station. 4.How he persuaded the manager to change the plan is interesting to us all. 5.The news that they had won the game soon spread over the whole school. 6.That is where Lu Xun used to live. 7.He spoke as if he understood what he was talking about. 8.I wonder why she refused my invitation. 语法讲解什么是名词性从句？由一个主句和一个或一个以上的从句构成的句子叫复合句。
名词性从句在复合句中起名词的作用，它包括主语从句、宾语从句、表语从句、同位语从句四大类，在句中分别用作主语、宾语、表语和同位语。
中考语文总复习教案：词语及运用
中考语文总复习教案：词语(成语)及运用内容预览：第五、六课时词语(成语)及运用一、考点分析近几年中考试题中，关于词语的考查，要紧偏重于明白得词语在具体语言环境中的意义，辨论词语在具体语言环境中的感情色彩，并能能够依照语言环境正确使用词语。
中考中所考查的词语，往往是两音节的或者是成语。
分值往往在四到六分。
关于词语的考查，能够在语文基础知识中进行，也能够在阅读中进行。
词语是我们学好语文的基础。
在写作当中，我们同样会用到词语。
词语把握的好坏，也直截了当关系到作文水平的高低。
二、备考指南关于词语的识记，同学们要尽可能地在明白得课文的基础上，来揣摩和明白得词语的意义。
同学们应该总结教材中每一篇课文中显现的重点词语。
要复习词语的时候，要注意以下几个方面的内容。
三、复习要点1、把握课文中常用词语的书写；2、明白得重要词语在具体语境中的含义，并能依照语境进行揣摩，明白得词语的比喻义、引申义；3、能依照语境需要正确选用词语，并能依照语境辨析词语（或成语）运用的正误；4、能依照语境准确、得体、连贯运用词语（或成语）；5、能依照语境正确运用关联词。
（一）正确明白得词义词有单义和多义之分。
单义词大多是表示事物名称的词、科学术语、外来词和新造词。
汉语中大量的词是多义词。
凡是表示多种相互联系的不同意义的词叫多义词。
一个多义词不论它的义项有多少个，其中必有一个是本义，其它的意义是从那个本义进展变化而来。
意义进展变化的途径有两种：引申和比喻。
引申义是由词的本义演变进展而产生的意义，因此引申义与本义在意义上或多或少有一种“子与母”、“流与源”的关系。
如“浅”的本义是表示从表面到底部距离短的意思（水专门浅）。
引申为程度不深（他的功底浅）；引申为表示时刻不久（他们相处的生活专门浅）；引申为颜色淡（浅蓝色）。
学习过程中要记住本义，学会引申。
比喻义是通过差不多义的比喻用法而逐步固定下来的新义。
如用“手足”比喻“兄弟”，用“虎口”比喻危险境地。
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关联词复习教案(两课时)淮安市新渡小学开银花复习目标：通过关联词的复习练习，让学生学会正确灵活的运用关联词。
复习过程一、说说熟悉的关联词语。
1、指名说说。
2、投影出示关联词的种类。
自由读一读。
并列......又......又............一面......一面............有时......有时............一会儿......一会儿............既......又......承接......一......就............首先......然后............便............于是............才............接着......递进......不仅......而且............不但......还............不但不......反而............连......也............何况............甚至......选择......不是......就是............或是......或是............宁可......也不............还是............与其......不如...... 转折尽管......可是......虽然......但是............却............然而......假设如果......就......假使......便......要是......那么......条件只要......就......只有......才......无论......都......不管......总......因果因为......所以......由于......因此......既然......那么......之所以......是因为二、练习（投影出示）1、读一读，思考怎么填。
2、指名回答，师生评议。
3、小结练习情况。
（附上练习）（一）选择填空：只要......就...... 因为......所以...... 不但......而且......尽管......可是...... 不是......就是...... 宁可......也不......1．气垫船（）能在水上航行，（）能在雪地和沼泽上航行。
2．我和小刚一块儿去上学，（）我去叫他，（）他来叫我。
3．（）我需要它，（）这幅画一直挂在我的书桌前，多年不曾换过。
4．（）他买了很多书，（）并没有真正读懂。
5．（）掌握了现代科学知识，理想（）能变成现实。
无论......都...... 虽然......但是...... 因为......所以......不但......而且...... 如果......就...... 一边......一边......1．（）她对人有礼貌，又经常帮助老年人做事，（）邻居都很喜欢她。
2．这种电风扇（）风量大，（）节约电，噪音小，大家都争着买。
3．在这次比赛中，李明（）没夺得第一名，（）他的成绩比原来提高了不少。
4．（）下午刮大风，渡船（）不开了。
5．（）刮风下雨，我们（）要去植树。
6．在国外的留学生要（）学习，（）劳动。
因为......所以...... 只有......才...... 虽然......可是......虽然......但是...... 无论......都...... 与其......不如......1．（）小站很小，（）当快车疾驰而过时，旅客们甚至连站名好来不及看清楚。
2．（）小站很小，（）给旅客带来了温暖的春意。
3．（）小站很小，（）布置却十分精美。
4．（）勤奋的人，（）有希望做出优异的成绩。
5．（）遇到什么困难，他（）不灰心。
只要......就...... 虽然......但是...... 因为......所以......1．我（）第一次参加演出，（）一点也不紧张。
2．（）他虚心接受大家的意见，（）进步很快。
3．（）春风一吹，河里的冰（）会慢慢融化。
4．（）困难再大，他们（）要完成任务。
只要......就...... 无论......都......一边......一边...... 如果......就......1．（）说这座小镇的面貌有什么特别，那（）是几乎没有一块砖瓦，有的只是石头。
2．这个老头儿虽然已经习惯于这种工作了，他（）往前走，（）装他的烟袋。
不仅......还...... 虽然......但是...... 因为......所以......无论......都...... 不管......总...... ......因此......1．（）今天下大雨，（）小红仍然坚持到少年宫去学习。
2．小红（）学习好，（）爱帮助别人。
3．（）爱帮助同学，（）同学们都很喜欢她。
4．最近，小红坚持天天写日记，（）作文水平有了较大的提高。
5．（）前面是刀山火海，解放军战士（）不会坐视不理。
6．（）戈壁滩条件多么恶劣，白杨树（）是长得那么挺拔、苍翠。
是......还是...... 虽然......但是...... 只要......就......尽管......还是...... 即使......还...... 或者......或者......不但......而且......1．周恩来同志（）受到全中国人民的尊敬，（）在世界人民心中也有崇高的地位。
2．王红同学（）考取了第一名，（）他非常谦虚。
3．（）下大雨，明天的劳动（）照常进行。
4．（）困难重重，他（）坚持把实验做完。
5．放假了（）去北京？（）去杭州？他一直在考虑。
6．（）努力学习，（）能把成绩提上去。
7．到少年宫（）学唱歌，（）学跳舞，她只能选择其中一项。
虽然......但是...... 不管......都......因为......所以...... 只要......就......1．（）我违反纪律了，（）老师批评了我。
2．（）小红没当选上大队委，（）她没有丧气。
3．（）做什么事，（）应当一丝不苟。
4．（）你经过辛勤的劳动，（）能享受到成功的喜悦。
因为......所以...... 虽然......但是......如果......就...... 不但......而且......1．柳树（）能生长在温暖的南方，（）能扎根在寒冷的北方。
2．（）亚马逊河定期泛滥造成水灾，（）这里的动物为了生存大都学会了爬树。
3．（）你已经发现这样做是错的，（）应该马上改正。
4．别看爷爷年纪大，可他（）说话声音宏亮，（）行动依然十分利索。
不但......而且...... 虽然......但是...... 因为......所以......如果......就...... 不仅......还......1．圆明园（）是中国文化的一部分，（）是世界文化的一部分。
2．赵州桥（）美观，（）坚固。
3．（）刮风下雨，我们（）坚持上学。
4．（）他学习勤奋刻苦，（）这次取得了好成绩。
5．（）明天下雨，广播操比赛（）延期举行。
虽然......但是...... 如果......就...... 无论......都......因为......所以...... 即使......都...... 不但......而且......政府（）给灾民送来了食品，（）送钱来帮助他们恢复生产，重建家园。
1．（）张颜是好孩子，（）妈妈疼爱他。
2．（）我们在学习上取得了优异的成绩，（）不能骄傲。
3．（）老师只说了一句简短的话，（）这句话却深深地印在我的脑海里。
4．（）没有改革开放的好政策，我们家（）不可能过上这么幸福的生活。
（二）运用关联词填空：1、（）不努力学习，我们（）要落后。
2、我（）喜欢语文，（）喜欢数学。
3、关在“笼子”里的（）动物，（）游人。
4、（）金字塔是世界古代建筑物的一个奇迹，（）吸引了许多游客。
5、王红（）成绩优秀，（）从来也不骄傲。
6、同学们知道，（）现在好好学习，将来（）能担当起建设祖国的重担。
7、小杨很爱劳动，只要有空闲，他（）打水（）扫地。
8、（）社会主义，（）能救中国。
9、开国大典那天，（）群众把嗓子都喊哑了，（）觉得不能充分表达自己心里的兴奋和激动。
10、（）詹天佑设计了“人”字形线路，（）火车上山就容易得多了。
11、（）生理学家和解剖学家用尽了方法把人的头盖骨完整地分开，（）都没有成功。
改正下列用得不恰当的关联词。
1、他因为会骑自行车，所以会开汽车。
2、这本书既内容生动，又插图精美。
3、只要学好文化知识，就能为四化建设作贡献。
4、即使学习任务有多重，他都没有耽误少先队工作。
5、既然老师再三叮嘱，最后他还是把这件事给忘了。
6、不管春天已经来临，山上的积雪还是没有融化。
7、他去少年宫要么是打乒乓，或者是下围棋。
8、他虽然大方，但稍有点羞涩。
三、课后作业1、选择恰当的关联词语提空。
不但......而且......因为......所以......如果......就......虽然......但是......不是......就是......只有......才......只要......就......不管......总......即使......也......（１）（）遇到什么困难，他（）能想办法解决。
（２）在旧中国，农民（）遇到了风调雨顺的好年景，（）摆脱不了悲惨的命运。
（３）太阳（）离我们很远，（）和我们的关系非常密切。
（４）（）没有你的帮助，我（）不可能取得这么好的成绩。
（５）我们（）要向英雄学习，（）要向身边的榜样学习。
（６）（）勇敢地去劳动、创造，（）一定能体会到劳动、创造的幸福。
（７）星期天，我（）去打篮球，（）去踢足球。
（８）（）社会主义，（）能救中国。
（９）（）猫头鹰是捕田鼠的能手，（）我们要保护它。
（１０）（）大家语言不通，（）心里想的都是一样。
２、只要......就...... 即使......也...... 无论......总是......（1）（）是夏天还是冬天，樟树（）那么蓬蓬勃勃。
（2）（）樟树存在一天，虫类（）怕它一天。
（3）（）樟树枝枯叶落的时候，它的香气（）不变。
（1）我（）知道这件事情，（）并不了解事情的全过程。
（2）（）老师让我帮助你，我们（）负责到底。
（3）同学们（）走着，（）谈论着。
（4）（）暑假里爸爸出差去桂林，我（）跟他一起去游览一下。
如果......就...... 虽然......但是...... 因为......所以......1、（）明天不下雨，运动会（）照常举行。
2、（）天气暖和了，（）小燕子从南方飞回来了。
3、王明（）生病了，（）他坚持来上学。
4、我俩（）住得很远，（）不常见面。
5、（）你不来，（）事先打电话给我。