六年级英语下册科普版电子导学案案Unit4.2
六年级下册英语导学案-Unit4Thenandnow第一课时｜人教(PEP)
六年级下册英语导学案 Unit 4 Then and now 第一课时 | 人教（PEP）教学目标1. 知识目标学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
学生能够通过图片和情景，理解过去和现在生活的不同。
学生能够运用所学知识，描述过去和现在的一些变化。
2. 能力目标学生能够通过图片和情景，培养观察能力和语言表达能力。
学生能够运用所学知识，进行简单的交流和讨论。
3. 情感目标学生能够意识到社会的发展和变化，培养对生活的热爱和好奇心。
学生能够通过小组合作，培养团队协作能力和社交能力。
教学内容本课时主要教学内容为PEP教材六年级下册Unit 4 Then and now 第一课时，主要内容包括：2. 重点句型：Look at the pictures. Are there any now? There were then. 和 There wasn't then. Now there are 。
教学重点与难点1. 重点：学生能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
2. 难点：学生能够正确运用过去时和现在时进行描述和交流。
教具与学具准备1. 教具：PPT，图片，卡片。
2. 学具：课本，练习本，铅笔。
教学过程1. 热身（5分钟）教师通过与学生问候，询问学生近况，进行简单的英语交流，营造轻松的课堂氛围。
学生进行自我介绍，用英语表达自己的近况。
2. 引入（10分钟）教师通过PPT展示两幅图片，一幅是过去的生活场景，一幅是现在的日常生活场景。
教师提问学生：“Look at the pictures. Are there any differences between them? What are they?”，引导学生观察两幅图片的不同。
3. 新课展示（15分钟）教师通过PPT展示本课的生词和重点句子，进行讲解和示范。
学生跟随教师一起读单词和句子，理解其意思。
4. 课堂练习（10分钟）教师通过PPT出示一些情景，让学生用过去时和现在时进行描述。
科普版小学六年级英语下册教案范文
科普版小学六年级英语下册教案范文科普版小学六年级英语下册教案范文积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础,为进一步学习打下基础。
以下是带来的科普版小学六年级英语下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！科普版小学六年级英语下册教案1《Because it`s going to rain》教学目标：1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain.来询问和回答有关原因的语句。
重点难点：1.能识别词汇：raincoat, 会书写单词：coat2.学会运用Why are we wearing a raincoat? Because it’s going to rain.来询问和回答有关原因的语句。
教学过程：Step 1：Warm-up and show the learning aims1、Future tense with “be going to”2、Vocabulary and phrases: wear raincoat theatre gointo be afraid ofthrow…out of3、T: Boys and girls, today we are going to learn Module 9 Unit 2Becauseit’s going to rain. (板书课题并齐读) First ，please look at our learningaims.(出示本课学习目标，教师慢慢读，学生仔细看、认真听。
)Step 2: Show the guides (指导自学)1、Look at the pictures and listen to the tape carefully for “because”。
小学六年级英语下册 Unit 4 What time do you go to school Period 4 Section B 名师公开课优质导学案
Unit 4 What time do you go to school【学习目标】1、知识目标：掌握本课时重点单词和短语；2、能力目标：理解2b短文大意并熟读会背；【学习重点与考点】出行方式和花费的时间【课前自学指导】（三）中考链接1. It is easy to get to school. 到学校时容易的。
重点难点：固定句式“It is + 形容词 + to do sth.”中，it是形式主语，to do sth.是真正的主语。
翻译成“做某事是怎么样的”。
例句：It is difficult to learn math.学数学是困难的。
It is relaxing to play with my dog. 和我的狗玩是令人放松的。
2. One 11-year-old boy, Langlang, crosses the river every school day.(1) 11-year-old 是一个单词，意思是“11岁的”，后跟名词。
例句：She is an 8-year-old girl. 她是一个8岁的女孩。
It is a 3-leg desk. 它是一张3条腿的桌子。
(2)cross是动词，意思是“穿过，跨过”。
例句：Be careful when you cross the road. 当你过马路时要小心。
通过自主学习，你有哪些疑问?______________________________________________________________________________________________________________________【学习过程】（一）导入并出示学习目标；（二）自主学习情况交流：小组讨论课前自学指导部分的内容，提出自己的问题；（三）综合能力训练：1、整体感知：通读2a，找出短语并翻译；2、跟读录音后，小组找重要知识点；3、学生自读短文后根据关键词复述课文；4、完成2c根据短文填空。
科普版小学六年级英语下册第四课课件
Lesson 4 What will you do when you grow up?执课教师：王梦卿教学目标：1.熟读并理解Let’s learn ，并能用主题句型进行替换练习。
2.能用本课主题句型“What will you do when you grow up?”进行交际。
教学重点：1.目标22.将来时的用法教具准备：多媒体课件教学过程：一、Sing a songs:《Twinkle twinkle little star》二、Revision：Review the new words1.Drive a train2. A game (find the card)二．设疑自探：Let the students read the text by themselves and try to raise some questions.1.How to read “nurse” and what does it mean?2.What does the sentence mean and how to answer it?三．解疑合探：Let the students talk about the questions in groups and try to answer by themselves.1.Read the text together.2.Read the text in pairs.3.Read the text one by one.4.Play a game: Who can run faster?四．质疑再探：1.What have we learnt this class?2.Do you have any other questions?五．运用拓展：1.Fill in the blanks2.If you are a reporter of CCTV,you can interview your classmates like this:A:Hello, nice to meet you!B:......A:What will you do when you grow up?B:......3.Sing a song：《The more we get together》。
最新六年级英语下册(PEP)导学案 Unit 4 B Read and write
Unit 4 Then and now 第五课时教学目标1、能够听懂并了解本部分内容，2、能够读懂本部分短文，完成课后的习题，3、听说、读写本课词汇，如 felt,cheetah,trip,woke,dream等。
4. 能够根据阅读所获取的信息完成短文梗概，将短文转化为对话形式。
5. 能够从短文中找到核心词汇与句型，仿写自己的梦。
教学重点通过阅读问题训练学生在语篇中寻找关键词的能力，学会通过细节进行推理的能力。
教学难点能朗读，简单讲述本节课的小短文。
教学准备多媒体课件、图片、录音带教学过程一、热身复习1、let’s sing <<dream〉〉2、利用句型Before……,but……now.和你的同伴谈论关于你或你的家人的变化＆例如：Before I didn’t like English class,but I like English class now.推荐词组：wasn’t tall/… didn’t like maths clas s/had long/… hair didn’t like cats…didn’t wear glasses/…A、自主学习经过自学，完成下列问题：⑴、独立阅读课文内容，画出自己不理解的句子。
⑵、根据短文内容填空。
①Wu yifan had a race with____and_____.②Robin gave Wu yifan some______.③Wu yifan ran like a _______.④He was in bed.It was all a______.⑶、你能翻译出下列句子吗？请写下来。
①here were so many people there.②Why am I so slowly?③Wu Yifan drank it and suddenly felt good.B、合作学习⑴Read and write的录音，对比读音，将自己读错的单词划出来，小组讨论，相互纠正。
5篇科普版英语六年级下册教案
5篇科普版英语六年级下册教案5篇科普版英语六年级下册教案教案中对每个课题或每个课时的教学内容，教学步骤的安排，教学方法的选择，板书设计，教具或现代化教学手段的应用，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，都要经过周密考虑，精心设计而确定下来，体现着很强的计划性。
以下是带来的科普版英语六年级下册教案内容，感谢您的阅读，希望能帮助到您！科普版英语六年级下册教案1教学目标：知识目标：1. player and team, game2.win and lost能力目标：1. Demonstrate “win” and “lose” after the game is done2.play a game of “spelling Bee”情感目标：When you get lose, you don’t lose your heart. Try it again and again.You will win at last.教学重点、难点：1. words about the game2.win and lose教具、学具：A big picture of this lesson and a tape教学过程：Class opening and reviewPlay “Charades” to review occupations the studentsmastered in Levels 1, 2and 7: teacher, clerk, cashier, waitress and bus driver. After the students haveguessed these occupations, add “doctor” and “police officer”. The studentsmastered these words orally in Level 1, but they haven’t seen them for a longtime. Whisper the translation for these occupations to the students acting themout, and help the class guess the occupations with lots of prompts andencouragement. You can, for example, draw blanks on the blackboard and slowlywrite in the letters as you sound out more and more of each occupation.IntroduceDemonstrate “player” “team” “game” with six volunte ers and a game of“spelling bee” divide the volunteers into two teams of three. Give player asheet of coloured paper to hold, the same colour for each team.Demonstrate “win” and “lose” after the game is done. Point to the teams andas you say “You win/lose”Use the student bookPause after Number 1 in the student book.Review the story so far. Li Ming and Jenny have been learning about sports.Look at the pictures in the student book. What are they doing now?Note some of the idiom in this lesson: Bob plays basketball “for fun” Jennyand Li Ming “jump up and down” Li Ming asks Jenny “What’s the score?” What dothe students think these phrases mean?PracticeDivide the class into small groups. In each group. Some students pretendthat they want to learn a game that the other students know how to learn a gamethat you play in class.Do the activity bookClass closing科普版英语六年级下册教案2What are you going to study教学目标：1、能听懂、会认、会读、并识别Physics 、Chemistry 、History 、Geography等单词。
最新六年级英语下册(PEP)导学案 Unit 4 A Let's talk
Unit 4 Then and now 第一课时教学目标（1）.学生能理解对话大意，并能正确朗读对话。
（2).能在情境中运用There be 句型。
（3).理解one day,looked it up,in my time,Internet的意思并能正确发音。
教学重点There was...和There were...创设情境，小组合作。
教学难点在情境中运用上述句型，描述某个地方的今昔变化。
兴趣引导，练习口语表达和语言组织能力。
教学准备：课件录音带本课时的挂图教学过程一、热身导入1.L et’s sing.2.Free talk :用“ there is…/there are…”描述教室。
二、任务呈现二、课文学习 1.由新事物图片和旧事物图片的对比让学生感悟There be 句型。
并揭示课题。
2.出示同一所学校的以前和现在的图片，让学生用There is…/There are…和There was…/There were…进行描述。
3.让生观看动画，整体感知课文大意，并提出问题：What was grandpa’s school like?4.听录音，让生圈出自己不懂生词，小组合作解决，最后师生共同解决。
5.操练生词:老师领读，全体学生读，开火车读，英汉互读。
6.再次听录音，让生回答下列问题：（1.）Was there a library in grandpa’s school?（2）.Was grandpa’s school on the hill?(3).Can you guess what grandpa often did at night at school?6.老师核对答案。
7.由最后一个问题引出人类首次登月信息。
四、训练巩固一）、巩固课文内容1.跟读录音。
2.全体读课文。
3.分组读课文。
4.分角色读课文。
5.个别学生分角色读课文。
二）、判断对(T) 错(F)。
1.There was a library in Grandpa's old school.( )2.There was a building on a hill.( )3.There were no computers or Internet in old time.( )三）．读一读，将下列句子翻译成汉语：Tell us about your school ,please.------------------------------------------------。
英语六年级下导学案《Unit 4 Period 4》
3.板书句子：I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.请学生说句子的意思，然后齐读句子，最后请学生模仿该句子说自己的变化。如：
I was short, so I couldn’t play basketball well.
Now, I play it every day.
4.学生自己读对话，回答问题：How did Mike change?
5.学生讲解对话，教师答疑。
6.放录音，学生跟读。
（三）拓展延伸
1．学生小组读对话。
年级
六年级
学科
英语
执笔
审核
六年级英语组
授课人
授课时间
班级
小组
课题
Unit 4Period 4
Part BLet’s try
Let’s talk
课型
教师复备栏
或
学生笔记栏
学习目标与要求：
1.听说读写句子：Before, I was quiet. Now, I’m very active in class.
自我评价：
学习心得__________（a.我很棒，成功了；b.我的收获很大，但仍需努力。）
自我展示台：（把你个性化的解答或创新思路写出来吧！
I was short, so I couldn’t ride my bike well. Now, I go cycling every day.
2. different的发音较难。
六年级下册英语导学案-Unit4第4课时-人教PEP
教学目标1. 知识目标(1) 能够听懂、会说、会读本课时出现的单词和句子。
(2) 能够理解并在适当的情境中运用本课时所学的主要语言知识。
(3) 能够用英语简单描述人的外貌特征。
2. 能力目标(1) 能够通过图片和情景，正确使用本课时的单词和句子进行交流。
(2) 能够运用所学知识，完成相应的任务。
3. 情感目标(1) 培养学生的合作意识，提高他们的自信心。
(2) 引导学生关注和尊重他人的外貌特征，培养他们的跨文化交际意识。
教学内容1. 单词：long, short, fat, thin, tall, small, round, oval。
2. 句型：What's he/she like? He/She islong/short/fat/thin/tall/small/round/oval.3. 情景对话：描述人的外貌特征。
教学重点与难点1. 重点：单词 long, short, fat, thin, tall, small, round, oval 的认读及运用。
2. 难点：句型 What's he/she like? He/She islong/short/fat/thin/tall/small/round/oval. 的运用。
教具与学具准备1. 教具：课件、录音机、磁带。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
教学过程Step 1: 热身(5分钟)1. 教师与学生用英语进行简单的对话，如问候、询问身体状况等。
2. 学生进行英语歌曲演唱，如《Old MacDonald Had a Farm》。
Step 2: 呈现(10分钟)1. 教师通过课件展示本课时的人物图片，引导学生观察并描述人物的外貌特征。
2. 教师呈现本课时的单词和句型，引导学生跟读并模仿。
Step 3: 练习(10分钟)1. 学生分角色扮演，用本课时的单词和句型进行对话。
2. 教师组织学生进行小组活动，用本课时的单词和句型描述组内成员的外貌特征。
六年级下册英语导学案-Unit 4 Free Time Lesson 1 人教新起点版
六年级下册英语导学案-Unit 4 Free Time Lesson 1 人教新起点版教材内容词汇1.watch TV：看电视2.draw pictures：画画3.play basketball：打篮球4.listen to music：听音乐5.play the piano：弹钢琴6.swim：游泳7.play chess：下棋8.read books：看书语法本课语法重点是do/does和动词原形的用法。
一般现在时中，主语为第三人称单数时，要在动词后加-s或-es。
例如：•He watches TV everyday.（他每天都看电视。
）•She plays basketball after school.（她放学后打篮球。
）•Tom draws pictures on weekends.（汤姆周末画画。
）句型1.What does she/he do in her/his free time?2.Does she/he like…?教学目标1.能读、听、说、写本课的八个单词；2.能听懂询问关于别人的兴趣爱好的问题，并给出回答；3.了解第三人称单数一般现在时的用法；4.能运用第三人称单数一般现在时对别人的兴趣爱好加以询问。
1.本课学生用书；2.具体的图片和实物，例如：画笔、篮球、音乐CD；3.黑板或白板。
教学过程Step 1. Wake-up time1.班主任带领全班齐声读英语口号，例如：I love English！2.引导学生唱英文歌曲。
3.利用英语单词游戏或闯关等方式热身。
Step 2. Presentation1.用图片或实物引入词汇Unit 4 Free Time里的八个单词，并逐个教授其发音和意思。
2.通过图片、小故事等方式展现动词原形词汇的用法。
Step 3. Practice1.给学生发放练习册，让他们在册子上练习造句，例如：I watch TV every night. He plays basketball after school.2.以组为单位出题，由一名组长出题，让组内其他同学来回答问题，练习口语。
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• 通过小组讨论的方式，来理解文章中出现的以下 知识点. • 1.我愿意做...._________ • 2.ask (反义词)________ • 3.will 属于谓语动词的哪一类词，后跟_______. 能不能举一个与这个单词相关的句子？ • 4.will be 这个短语中be的意思是_______.
Task 2
•
学习Let’s talk 部分
课本第16页
• 1.自读文章，用红的笔圈出你所不认识的单词， 短语和语句. • 2.小组内解决组员所产生的问题，在解决问题过 程中，若整个小组都不会的问题，由学科组长举 手，请教老师！ • 提示短语：I'd =I would I'd like to ..我想要做... • grow up 长大 . 3.再读文章，把整篇文章翻译出来！
Unit 4 What will you do when you grow up?
• Language Goals: • 1.通过阅读文章的方法，会听说读写以下单词： grow 生长；长大 grow up 长大 ，成长 • soldier 士兵，战士 worker 工人 • 2.在两分钟内背会并默写的短语：
• would like to 想要做... grow up 生长 • 3.会翻译一下语句： • 1).I'd like to ask you. • 2).What will you do when you grow up? • 3).I'll be a nurse.
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用英语把下面的职业写出来！ 1.工人_______ 2.护士________ worker nurse teacher 3.教师_______ 4.医生________ doctor 5.司机_______ driver
Task 1
• 练习下面的对话： • A:What will you do when you grow up?
• B:I will be a worker.
• 练习小助手：两人一组，练习此对话2遍.然 后前三人是A，后三人是B,再练习此对话2 遍，并在两分钟内把它背下来，背会后， 要站起来哦！这一篇对话1分哦！你们是最 棒的，加油哦，孩子们！
Practice
• • • • • • • • 一.写出下列单词的适当形式填空. 1.drive(名词)____ 2.teach(名词)_____ 3.I will (缩写)_____4.I'd (完整形式)_____ 5.sing(名词)______ 二.连词成句. 1.would to you ask I like. ________________________________. 2.will will she when what do grows up. • ______________________________________?
• 5.由学科组长带头，其他组员跟读，再把文章读 一遍. • 6.背诵该文章.
Summary
• 1.重点短语： • I'd =I would I'd like to ..我想要做... • grow up 长大 . • 2.重点语句： • 1).I'd like to ask you. • 2).What3).I'll be a nurse.