2009年教育心理学和教育学案例分析题及答案解析
教育心理学试题案例分析(2篇)
第1篇一、案例分析背景随着我国教育事业的快速发展，教育心理学作为一门研究教育现象和规律的科学，越来越受到重视。
为了提高教师的专业素养，我国教育部在教师资格考试中设置了教育心理学科目。
本文通过对一道教育心理学试题的案例分析，探讨教师在实际教学中如何运用教育心理学原理，提高教育教学质量。
二、案例分析内容试题：小明是一位三年级的学生，他在课堂上注意力不集中，经常走神。
作为他的班主任，你应该如何帮助他提高注意力？参考答案：1. 了解小明的注意力不集中的原因。
可能是由于家庭环境、学习压力、心理因素等原因导致。
教师可以通过与学生交流、观察等方式，了解小明的实际情况。
2. 运用教育心理学原理，采取以下措施：（1）创设良好的学习氛围。
教师可以调整教室布局，让学生在舒适的环境中学习；合理安排课程内容，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
（2）运用多种教学方法。
根据小明的特点，教师可以采用游戏、故事、讨论等多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力。
（3）加强家校合作。
教师与家长保持沟通，共同关注小明的学习情况。
家长可以在家中为孩子创造良好的学习环境，引导孩子养成良好的学习习惯。
（4）关注小明的心理需求。
教师可以运用心理咨询技术，了解小明的心理状态，帮助他克服心理障碍，提高注意力。
（5）培养小明的自我管理能力。
教师可以引导小明制定学习计划，培养他的时间管理能力；同时，鼓励他参加课外活动，提高自我控制能力。
三、案例分析1. 试题分析本题考查教师在实际教学中如何运用教育心理学原理，提高学生的注意力。
教师需要具备一定的教育心理学知识，了解学生的心理特点，结合实际情况采取有效措施。
2. 案例分析（1）教师在实际教学中，需要关注学生的心理需求。
本题中小明注意力不集中，教师应首先了解原因，从心理层面入手，帮助他克服困难。
（2）教师应具备多种教学方法，根据学生的特点进行教学。
本题中，教师可以采用多种教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的注意力。
教育心理学案例分析题(一)汇总
教育心理学案例分析题(一)汇总有这样一个真实的事例：几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”“听蚂蚁唱歌呢。
”学生头也不抬，随口而答。
评析：该教师缺乏正确的教育思想和教育观念。
教育应该以学生发展为本，重视学生的基本态度和能力的培养，尤其要重视学生的创新精神和实践能力的培养。
教师应该将学生视为具有能动性、充满生机和活力的社会人，而不是。
教师应该尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生，平等对待学生，废除教学中的权威主义和命令主义。
一个教师看到学生在树下观察，满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？”学生回答：“听蚂蚁唱歌呢。
”教师不理解学生的兴趣和想象力，缺乏对学生内心世界的了解和尊重。
评析：教师应该尊重并保护学生的兴趣和想象力，了解学生的内心世界，给予学生心理上的支持和保护。
教育应该关注过程和方法、情感和体验，而不仅仅是知识和技能。
听蚂蚁唱歌是学生的一种体验，教师应该尊重并保护学生的兴趣和想象力。
教师说：“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”并且严厉地斥责学生。
评析：教师不能以权威压制学生，应该平等相待，尊重学生的主观能动性。
教育应该实行民主教学，废除权威主义和命令主义。
教师缺乏民主意识，需要和学生实行等距离教学，比如请教师蹲下来和学生说话或走下讲台。
在答题时，许多老师的答案是正确的，但没有回答“为什么”，因此不能得到理想的分数。
掌握答题技巧最重要的一点是要全面，包括先讲结论、联系具体案情和写出理论依据。
XXX老师40年来不断塑造自我，努力提高自身素质，尤其注重心灵的塑造，追求高尚精神境界。
他热爱学生和青年教师，不肯荒废，寻找孩子观察野花、练“范读课文”、深入教材所描绘的境界、带着孩子们去找腊梅、打雪仗等等。
他在读师范时认真研究各门功课，还学画画、练美术字、参加诗朗诵会、创作舞蹈、学指挥、练弹琴等等，这些对他后来的工作发挥了很大的作用。
教育学心理学案例分析
本文由苍凉一派贡献doc文档可能在WAP端浏览体验不佳。
建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。
[案例 1] 一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。
一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。
新学年开 始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画， 始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上 还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。
请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？ 还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。
请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？ 分析] 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意， [分析] 这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的 效果。
根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意， 效果。
根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤 其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。
其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。
[案例 2] 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来， 教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什 符合什么规律？ 么？符合什么规律？ 分析] 目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。
[分析] 目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。
(1)符合知觉选择性规律 知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。
符合知觉选择性规律： (1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。
教育学教育心理学案例分析题
[案例2]教师在板书生字时；常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来；目的是什么？符合什么规律？[分析]目的是加大形近字的区别；使学生易于掌握形近字。
(1)符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大；对象越容易被人知觉。
(2)符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比；使学生容易区别形近字。
[案例3]教学生识字有很多技巧；有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖；少了就买。
”学生很快记住了这两个字。
还有的学生把“干燥”写成“干躁”；把“急躁”写成“急燥”；老师就教学生记住：“干燥防失火；急躁必跺足。
”从此以后；学生对这两个字再也不混淆了。
这些教法有何心理学依据？[分析]这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。
心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料；必须让学生学会积极开动脑筋；找出材料之间的联系；对无意义的材料；应尽量赋予其人为的意义；在理解的基础上进行识记；记忆效果就好。
简言之；教师应教学生进行意义识记。
[案例4]教师在检查学生知识掌握的情况时；其试卷为什么不单纯用选择和判断题；而常常求助于填空、问答题？[分析]选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。
由于再认和重现的水平不同；人的再认记忆优于重现记忆；而且能再认的不一定重现。
因此仅靠判断、选择难以说明记忆已达到牢固保持的程度；往往借助于问答、填空等题型。
[案例5]在实际的教学中；有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法。
你怎样看待这一现象？请运用记忆的有关规律加以分析。
[分析]这种做法违背记忆规律；也是行之无效的。
学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关；在一定的时间不宜过多；否则；易引起学生过度的疲劳；降低记忆的效果；同时；“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性；对进一步学习制造一些心理障碍。
[案例6]在课堂上；教师让学生“列举砖头的用处”时；学生小方的回答是：“造房子；造仓库；造学校；铺路”；学生小明的回答是：“盖房子；盖花坛；打狗；敲钉”；请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。
教育学心理学案例分析
教育学心理学案例分析案例背景：小明是一名初中生，他在学习方面有一定的天赋，但是在学校的成绩一直不太理想。
他的父母对此非常担忧，决定找一位教育心理学专家来分析小明学习动机和成绩之间的关系。
分析与解决方案：学习动机是影响学生学习积极性和学习成绩的重要因素之一、了解小明的学习动机可以帮助家长和老师制定切实可行的解决方案。
首先，在与小明交谈过程中，我们发现小明对于学校的课程比较厌烦，缺乏学习的动力。
他认为学校的课程太枯燥，与自己的兴趣不符。
这导致他对学习不感兴趣，缺乏对知识的探索欲望。
针对这个问题，我们建议家长和老师可以与小明一起探讨他的兴趣和喜好，并尝试将学习的内容与他的兴趣相结合。
比如，在学习数学时，可以以小明喜欢的足球为例进行实例分析，使他能够更好地理解和接受学习内容。
此外，可以引导他尝试参与一些兴趣班或俱乐部，培养他的兴趣爱好，增强学习的动力。
其次，在与小明的老师交流后，我们了解到小明在课堂上注意力不集中，经常走神或者在桌子上画画。
这表明小明对学校的学习环境缺乏适应性。
针对这个问题，我们建议老师可以采用一些互动和趣味性的教学方法来吸引小明的注意力。
比如，使用多媒体辅助教学、小组合作学习或者游戏化学习等方式，使学习过程更加活跃有趣。
同时，老师还可以给小明一定的自主学习的空间，鼓励他提出问题和参与课堂讨论，增强他的学习动机和成就感。
最后，在与小明的家长交流中，我们了解到家庭环境对于小明的学习动机和成绩也有一定的影响。
小明的父母经常忽视他的学业，缺少对他的关心和鼓励。
针对这个问题，我们建议家长可以与小明建立良好的沟通和互动关系，关注他的学习进展，并及时给予鼓励和帮助。
可以制定合理的学习计划和目标，与小明共同追求进步和提高成绩的目标。
同时，家长还可以鼓励他参加一些学习能力的培训或者辅导班，提供学习上的支持和帮助。
综上所述，学习动机是学生学习表现的重要因素之一，对于促进学生的学习兴趣和提高学习成绩具有重要作用。
教育学及心理学简答及案例
第一章习题：五、实例分析1.常言道：人心隔肚皮，知人知面不知心。
其意是说心理的不可知性。
从心理学的角度讲，此话妥否？为什么？2.在生活中，当人们知道你是学过心理学的，有人便会进一步问道：“那你一定能猜到别人的心理，我现在正想什么？你知道吗？”对此情形，你作何评说？3.有人说，要搞好教书育人工作，并不一定要学心理学。
现实生活中，没学过心理学而成为优秀教师的大有人在；而有的学了心理学却仍然教不好书。
可见，学不学心理学无所谓。
对此，你是怎样看待的？六、简答题1.简述心理过程和个性心理的关系。
2.心理学有哪些重要分支？3.列出对世界心理学史具有重大影响的十大流派。
4.研究心理学必须遵循哪些原则？七、讨论题1．学习心理学对做一个合格的人民教师有何意义？2．你希望通过学习心理学解决什么问题？八、图表题请在图1-1中标有数字的地方填上适当的内容。
第二章习题：五、辨析题1、科学的心理观就是唯物主义的心理观。
2、人的心理活动就其产生方式来说是反射。
3、条件反射是在大脑皮层上形成了兴奋点。
4、经典条件反射与操作条件反射没有什么不同。
5、大脑皮层机能定位区的划分是相对的。
6、动物不具备思维活动。
六、实例分析1.马戏团里教小狗做算术是用什么原理训练的?2.有的同学在参加重大考试前显得非常兴奋，但拿到试卷时却好像什么也想不起来了，这是什么原因?3.美国学者丹尼曾做过一个惨无人道的实验。
他从孤儿院里选了40名婴儿，将其分别放入被严格控制隔离的笼内，不与任何人交往，经过几年的喂养，这40名婴儿全部变痴。
后来这个实验被透露出来，引起了社会舆论的强烈谴责，丹尼不得不停止实验。
实验虽然停了，但是被害的40名儿童虽经社会多方资助，极力挽救，收效甚微。
40名儿童中除少数儿童能掌握基本的生活能力外，大部分儿童终生痴呆。
这一实例说明了什么？4.同看一部电影，人们的评价却大不相同。
有的人认为非常精彩，有的人认为一般，有的人却认为不怎么样。
这是什么原因呢?5.食物进入嘴里就会分泌唾液，看到食物也分泌唾液，听到关于某种食物的词语时也会分泌唾液。
教育学心理学案例题答案(2篇)
第1篇一、案例分析案例背景：某小学五年级学生小明，性格内向，学习成绩一般，与同学关系较好，但缺乏自信心。
在课堂上，小明很少主动发言，回答问题时总是犹豫不决，声音很小。
课后，小明很少与同学交流，喜欢独自一个人玩耍。
案例问题：1. 分析小明学习成绩一般的原因。
2. 针对小明的情况，提出相应的教育策略。
二、案例分析及解答1. 小明学习成绩一般的原因分析（1）心理因素：小明性格内向，缺乏自信心，导致在课堂上不敢主动发言，回答问题时犹豫不决。
这种心理因素影响了小明对知识的吸收和理解。
（2）学习方法：小明可能没有掌握科学的学习方法，导致学习效率低下。
例如，他可能没有合理安排学习时间，没有形成良好的学习习惯。
（3）家庭教育：家庭环境可能对小明的学习成绩有一定影响。
家长可能没有给予小明足够的关注和鼓励，导致小明缺乏学习动力。
2. 针对小明的情况，提出相应的教育策略（1）心理辅导：教师应关注小明的心理需求，给予他更多的关爱和鼓励。
在课堂上，教师可以适当降低问题难度，让小明有更多的机会回答问题。
同时，教师可以采用多种教学手段，激发小明的学习兴趣，提高他的自信心。
（2）学习方法指导：教师可以帮助小明建立科学的学习方法，提高学习效率。
例如，教师可以指导小明合理安排学习时间，培养良好的学习习惯。
此外，教师还可以教授小明一些记忆、归纳等学习方法，帮助他更好地掌握知识。
（3）家校合作：教师应与家长保持密切联系，共同关注小明的成长。
家长要给予小明足够的关注和鼓励，创造一个良好的家庭学习氛围。
同时，家长要引导小明正确对待学习，培养他的学习兴趣。
（4）班级活动：组织丰富多彩的班级活动，让小明在活动中展示自己的特长，增强自信心。
例如，可以组织班级文艺表演、运动会等，让小明在活动中体验到成功的喜悦。
（5）同伴互助：鼓励小明与同学建立良好的同伴关系，通过互助学习，共同提高。
教师可以组织小组合作学习，让小明在小组中发挥自己的优势，与同学共同进步。
教育心理学_案例分析(2篇)
第1篇一、背景介绍小明，男，12岁，就读于某市一所中学六年级。
小明自入学以来，学习成绩一直处于班级中下游，尤其在数学和英语科目上表现尤为突出。
他的父母非常关心他的学习情况，但尝试了多种方法，效果均不理想。
在一次家访中，班主任了解到小明在学习过程中存在一些心理问题，因此建议家长寻求专业的教育心理辅导。
二、案例分析1. 问题识别（1）学习动机不足：小明对学习缺乏兴趣，上课时注意力不集中，经常走神。
（2）学习方法不当：小明学习缺乏计划，经常临时抱佛脚，导致学习效果不佳。
（3）情绪管理问题：小明容易受到外界环境的影响，遇到困难时容易产生焦虑和沮丧情绪。
（4）家庭教育环境：小明的父母对他的期望过高，过于严厉，导致小明产生逆反心理。
2. 原因分析（1）学习动机不足：小明在学习过程中缺乏成就感，导致学习兴趣下降。
此外，小明可能存在自卑心理，觉得自己无法胜任学习任务。
（2）学习方法不当：小明可能缺乏有效的学习策略，导致学习效率低下。
（3）情绪管理问题：小明可能缺乏应对挫折的能力，导致情绪波动较大。
（4）家庭教育环境：小明的家庭教育方式可能过于严厉，导致小明产生逆反心理，从而影响学习。
3. 干预措施（1）激发学习动机：通过设置合理的学习目标，帮助小明体验学习成功的喜悦，提高学习兴趣。
（2）指导学习方法：教授小明有效的学习策略，如制定学习计划、合理安排学习时间、运用记忆技巧等。
（3）情绪管理训练：帮助小明学会调节情绪，提高应对挫折的能力，如进行放松训练、积极心理暗示等。
（4）改善家庭教育环境：与家长沟通，引导家长采取科学的教育方式，关注小明的心理健康。
三、干预效果经过一段时间的辅导，小明的学习情况有所改善。
具体表现在以下几个方面：1. 学习兴趣有所提高：小明开始关注自己的学习进度，对学习产生了兴趣。
2. 学习方法得到改善：小明学会了合理安排学习时间，运用记忆技巧，学习效率有所提高。
3. 情绪管理能力增强：小明在面对困难时，能够保持冷静，积极寻求解决方案。
教育心理学案例分析.doc
教育心理学案例分析［案例1］一位热情而热爱教育工作的教师为了使学生更好地学习及提供一个更有情趣的学习环境。
新学年开始了，他对教室进行了一番精心的布置，教室内周围的墙上张贴了各种各样、生动有趣的图画，窗台上还摆上了花草、植物，使课室充满了生机。
请你判断，它将产生什么样的效果？为什么？［分析］这位热情的教师出发点虽然很好，但事与愿违，反而产生分散学生注意，影响学生集中学习的效果。
根据无意注意的规律，有趣的图画，室内的花草、植物这些新异的刺激物吸引了学生的注意，尤其对低年级学生，他们容易把注意转移到欣赏图画、花草植物上，而影响了专心听课。
［案例2］教师在板书生字时，常把形近字的相同部分与相异部分分别用白色和红色的粉笔写出来，目的是什么？符合什么规律？［分析］目的是加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。
（1）符合知觉选择性规律：知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉。
（2）符合感觉的相互作用中同时性对比规律：红白形成鲜明的对比，使学生容易区别形近字。
［案例3］教学生识字有很多技巧，有一位教师告诉学生如何区别“买卖”两个字时说：“多了就卖，少了就买。
”学生很快记住了这两个字。
还有的学生把“干燥”写成“干躁”，把“急躁” 写成“急燥”，老师就教学生记住：“干燥防失火，急躁必跺足。
”从此以后，学生对这两个字再也不混淆了。
这些教法有何心理学依据？［分析］这些教法对我们有很好的启发和借鉴作用。
心理学的知识告诉我们：凡是有意义的材料，必须让学生学会积极开动脑筋，找出材料之间的联系；对无意义的材料，应尽量赋予其人为的意义，在理解的基础上进行识记，记忆效果就好。
简言之，教师应教学生进行意义识记。
［案例4］教师在检查学生知识掌握的情况时，其试卷为什么不单纯用选择和判断题，而常常求助于填空、问答题？［分析］选择和判断主要通过再认解答；填空、问答主要通过重现来解答。
由于再认和重现的水平不同，人的再认记忆优于重现记忆，而且能再认的不一定重现。
2009年教师招聘考试教育学、心理学真题
3、在教学中如何贯彻启发性原则？（11分）
要求：①论述要观点正确，论据充分，条理清楚；②论述要理论联系实际；③每题字数不得少于200字。
[答案要点]（1）启发性原则是指在教学中教师承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。孔子提出的“不愤不启，不悱不发”；《学记》中提出的“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”；苏格拉底的“产婆术”均体现了教学的启发性原则。
2、简述教育对发展生产力的作用？（6分）
[答案要点]
教育受生产力发展水平的制约，反过来，它对生产力的发展也有积极的推动作用。
（1）通过教育可以实现劳动力的再生产，把可能的生产力转化成现实的生产力，从而推动生产力的发展。（3分）
（2）教育还可以实现科学知识和技术的生产和再生产。（3分）
3、简述教师劳动的特点？（8分）
（2）发展学生的智力，培养学生的能力。
（3）培养学生科学的世界观和共产主义道德品质。（4）培养学生的审美情操，增加学生的体力。
四、论述题（1、3两题任选一题，2题必做，共25分）
1、学习教育学有何意义？（11分）
[答案要点]学习和研究教育学既是我们做一个教师的起点，也是我们做一个教师的最终追求。（1）有利于提高我们对教育事业战略地位的认识，热爱教育工作。
其次，教育目的价值取向的矛盾，实际上是社会历史过程中社会矛盾的一种体现。(6分)
①从社会历史的总的进程来看，社会进步与个人发展是密切联系的，互为条件，互为因果的。因此，总的来说教育目的两种价值取向基本是一致的，而不是截然对立的；
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
2009年教育心理学和教育学案例分析题及答案解析（三）案例8：课堂上有位学生指出老师对某个问题的解释有错误，老师当时就恼怒起来：“某某同学，算你厉害，老师不如你，以后老师的课就由你来上好了！”全班同学随老师一起嘲笑这位学生，该生从此在课堂步能发现问题，不能主动回答问题了。
问题：请你从该实例，评价该老师的做法有哪些不当之处，这种行为违反了哪条教学原则？答：该老师对待提出质疑的学生，一棒喝退，严重挫伤了该学生的学习积极主动性，这种行为违反了“教师主导与学生自觉性相结合”的原则，特别是违反了“创造民主的教学环境”。
民主的教学环境，能使学生的思维经常处于积极的活动之中，主动地探索新知，能使学生的聪明才智最大限度地发挥出来，从而使启发的效果处于最佳状态。
案例9：从2001年秋季开始，江西省的小学生们告别沿袭了一贯的百分制，实行新型的成绩考核评价机制“等级+特长+评语”。
目前，山东潍坊市小学已经取消各种形式的统考，废除了“百分制”，代之以“评语+特长+等级”的新的评价标准，严禁以升学率作为考核、评价学校、教师荼的唯一标准问题：你对江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革持什么态度？答：江西和山东潍坊市所开展的教育评价改革是符合当前素质教育的需求，废除百分制，使摆脱应试教育的束缚，用“等级+特长+评语”，因材而评价，面向全体学生，也促进学生的全面发展，这才是教育的目的所在。
案例10：初二的时候，我（台湾作家三毛）数学总是考不好。
有一次，我发现数学老师每次出考试题都是把课本里面的习题选几题叫我们做。
当我发现这个秘密时，就每天把数学题目背下来。
由于我记忆力很好，那阵子我一连考了六个100分。
数学老师开始怀疑我了，这个数学一向差劲的小孩功课怎么会突然好了起来呢？一天，她把我叫到办公室，丢了一张试卷给我，并且说：“陈平，这十分钟里，你把这些习题演算出来。
”我一看上面全是初三的考题，整个人都呆了。
我坐了十分钟后，对老师说不会做。
下一节课开始时，她当着全班同学的面说：“我们班上有一个同学最喜欢吃鸭蛋，今天老师想请她吃两个。
“然后，她叫我上讲台，拿起笔蘸进墨汁，在我眼睛周围画了两个大黑圈。
她边画边笑着对我说：”不要怕，一点也不痛不痒，只是晾晾而已。
“画完后，她又厉声对我说：”转过身去让全班同学看一看！“当时，我还是一个不知道怎样保护自己的小女孩，就乖乖地转过身去，全班同学哄堂大笑起来。
第二天早上，我悲伤地上学去，两只脚像灌了铅似的迈不动，走到教室门口，我昏倒在地上，失去了知觉。
从此，我离开了学校，把自己封闭在家里。
问题：请运用德育教育的原则对该教师的行为进行批判。
如果你是三毛的老师，你会怎样帮助三毛？答：有效地进行德育，不仅要掌握德育工作的特点，客观上也需要依据一定的原则来解决和处理好各种各样的关系和矛盾；掌握德育工作的基本原则，是卓有成效进行德育所必需的。
而三毛的数学老师发现了三毛的错误，没有进行个别教育，直接在全班同学的面前用极端的手段打击学生，没有正面教育，疏通引导，使学生丧失了信心，从此害怕上学，造成严重的负面效果。
如果我是三毛的老师，我会对学生晓之以理，导之以行，以积极因素克服消极因素，严格要求与尊重信任相结合，让德育发挥到最大效果。
案例11 开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病。
陈老师心想，像杨朗这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励，一次，陈老师找他谈话说：“你有缺点，但你也有不少优点，可能你自己还没有发现。
这样吧，我限你在两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。
”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。
”陈老师听了说：“这就是了不起的长处。
心肠好，乐于助人，到哪里都需要这种人。
你力气大，想当兵，保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。
不过当兵同样需要科学文化知识，需要有真才实学。
”听了老师的话，杨朗高兴极了，脸上露出了微笑。
问题：分析案例中陈老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法？答：陈老师的方法用得恰到好餐，树立了学生的信心，挽救了一个后进生。
从德育方面来看，陈老师在教育过程中主要运用了知行统一原则，正面教育，疏通原则，并在运用中“活化”了原则，以及运用了自我修养法，品德评价法等德育方法。
案例12 一位家长在星期一发现儿子上学时磨磨蹭蹭，遂追问是怎么回事，孩子犹豫了半天才道出实情。
原来在上个星期二早上，班主任老师召开全班同学会议，用无记名的方式评选3名“坏学生”，因有两名同学在最近违反了学校纪律，无可争议地成了“坏学生”；而经过一番评选，第三顶“坏学生”的帽子便落在儿子头上。
这个9岁的小男孩，居然被同学选出了18条“罪状”。
当天下午初二年级组长召集评选出来的“坏学生”开会，对这三个孩子进行批评和警告，要求他们写一份检查，将自己干的坏事都写出来，让家长签字，星期一交到年级组长手中。
该家长当着孩子的面，没有表示什么，签了字便打发孩子去上学。
随后，她打通班主任的电话，询问到底是怎么回事，班主任说：“你的孩子是班上最坏的孩子，这是同学们用无记名投票的方式选出来的。
”当她质疑这种方法挫伤脑筋孩子的自尊心时，老师却回答：“自尊心时自己树立的，不是别人给的”，并说他们不认为有什么不对，其目的也是为了孩子好。
自从这个9岁的孩子被评选为“坏学生”后，情绪一直非常低落，总是想方设法找借口逃学。
问题：请用相关的德育教育原则对该班主任的做法进行批判。
答：该班主任用无记名方式评选了3名“坏学生”，其用意是想以其严格要求学生，让学生引以为戒，想用此对学生进行教育，但这种做法违反了德育原则中“以积极因素克服消极因素”的原则，致使消极因素增长。
身为一名教育工，应该在教育中因势利导，长善救失，运用名种形式，不断强化和发扬学生自身积极向上的一面，抑制或消除落后的一面。
案例13 开学第一天，新任班主任邹老师走进初二（5）班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。
原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习、办及卫生以及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任班主任就因为在班主任积分上被扣分而失去了当班主任的资格。
问题：如果你是邹老师，你该怎么办？答：我会在知行统一原则和以积极因素克服消极因素原则的指导下，运用陶冶教育法。
作为一名教师，不仅要能言传、言教，还要善于身教、情教。
这种不言之教主要是以自己的行为举止，对学生深切期望和真诚的爱，以及自己的精神情操来接触、感化学生。
这种感化由学生对教师的注目而产生。
案例14著名哲学家黑格尔当年从神学院毕业的时候，他的老师给她写过一则评语：“黑格尔，健康状态不佳。
中等身材，不善辞令，沉默寡言。
天赋高，判断力健全，记忆力强。
文字通顺，作风正派，有时不太用功，神学有成绩，虽然尝试讲道不无热情，便看来不是一个优秀的伟道士。
语言知识丰富，哲学上十分努力。
问题：黑格尔老师的评语有什么特点？你认为怎样给学生写评语？答：我觉得黑格尔的老师的评语，以比较艺术的方式，让孩子和家长知道缺点与不足的地方，这样有利于孩子的进步，这评语从平静的语气，应力求写出“这个人”来，遵循以下三个原则：1、写给学生看出。
2、写出“这个人”。
3、写“这个人”的“新起点”应运用发展的眼光，通过鼓励的方式让学生交流，对学生的发展和取得成绩表示认同。
使学生形成健康的目的，自我认识，更好地把握自己未来的发展，更体现一定“教育性”。
2011年新教师招聘考试教育学模拟试题（附答案）一、单项选择题1、在教育史上，一般认为第一本教育学著作是（）A、《论科学的价值和发展》B、《大教学论》C、《学记》D、《论语》2、被认为是世界上第一部教育著作的是（）A、《理想国》B、《大教学论》C、《学记》D、《塔木德》3、在师生关系中，提出以儿童为中心的（）A、儿童教育学B、实用主义教育学C、马克思主义教育学文化D、文化教育学4、社会生产力对教育的制约和促进，主要体现在（）A、教育制度上B、教育领导权上C、对人的培养和促进上D、教育方式上5、教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有（）A、顺序性和阶段性B、不均衡性C、稳定性和可变性D、个别差异性6、在关于教育、个体、社会三者之间的相互关系的认识上，真正达到历史、辩证、唯物高度的是（）A、个人本位论B、社会本位论C、马克思主义学说D、实用主义学说7、构成教育活动的基本要素是（）A、教育者B、受教育者C、教育内容D、教育方法8、（）规定了学科的教学目的和任务，知识的范围、深度和结构，教学进度以及有关教学法的基本要求。
A、课程计划B、课程标准C、教科书D、课程目标9、教学的首要任务是（）A、引导学生掌握科学文化基础知识和基本技能B、发展学生的智力和体力C、培养学生的创造才能D、培养学生的社会主义品德和审美情趣，奠定学生的科学世界观基础10、教师通过语言系统地向学生传授知识的方法是（）A、讲授法B、谈话法C、讨论法D、实验法11、教育学的研究对象是（）A、教育方针B、教育事实C、教育规律D、教育问题12、社会成员中哪些人能接受学校教育，受什么程度的教育，受教育机会怎样分配，这是由一定的（）所直接决定的。
A、政治制度B、生产力水平C、科学文化水平D、社会文化13、对年轻一代的发展起着主导作用的因素是（）A、遗传素质B、环境C、学校教育D、个人因素14、制定我国社会主义教育目的的理论基础是（）A、个人本位论B、社会本位论C、人的全面发展学说D、生产关系15、对于学科课程的特点，说法不正确的是（）A、分科设置B、重视学科内容的内在联系C、强调系统讲授D、重视儿童的兴趣和需要16、下列（）不属于课程计划的范围A、教学科目的设置B、教学进度C、课时分配D、学年编制17、下列属于形成性评价的是（）A、课堂小测验B、入学摸底考试C、查阅入学前成绩D、期末考试18、《普通教育学》的作者是（）A、赫尔巴特B、卢梭C、杜威D、洛克19、教育过程是一种特殊的（）A、心理过程B、信息过程C、逻辑过程D、认识过程20、教育的“心理起源论”认为教育起源于（）A、生产劳动B、模仿C、语言D、动物本能21、教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）A、情感陶冶法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、指导自我修养法22、教师是教育工作的组织者和领导者，在教育教学活动中起着（）A、关键作用B、桥梁作用C、主导作用D、决定作用23、使班级授课制进一步完善从而基本定型的教育家是（）A、赫尔巴特B、夸美纽斯C、杜威D、克伯屈一、单项选择题1、B2、C3、B4、C5、B6、C7、B8、B9、A 10、A 11、D 12、A 13、C 14、C 15、D 16、B 17、A 18、A 19、A 20、B 21、A 22、C 23、B中小学教师招聘考试真题特训卷一及答案教师招聘考试真题特训卷一、单项选择题（本大题共20小题，每题2分，共40分。