小学四年级语文教案——《观潮》第二课时教学设计之六.doc
人教部编版语文四年级上册第1课《观潮》第二课时教学设计
人教部编版语文四年级上册第1课《观潮》第二课时教学设计一、教学目标知识目标1.了解《观潮》这篇课文的背景故事和主要内容。
2.理解文章中的重要词语和句子。
3.掌握文中所涉及的生字词。
4.能够通过朗读和理解课文内容进行表达。
能力目标1.提高学生的朗读能力和表达能力。
2.培养学生对课文的理解和解析能力。
3.激发学生对课文内容的思考和联想能力。
情感目标1.培养学生对大自然的热爱与向往。
2.培养学生对文字的敏感与感受力。
3.培养学生对环境保护的意识和责任感。
二、教学重点和难点教学重点1.理解课文内容，主要事件和情节。
2.掌握文章中重要的词语和句子。
3.提高学生的理解能力和表达能力。
教学难点1.理解抽象词语的含义。
2.运用课文中的句子表达自己的想法。
3.提高学生的朗读表达效果。
三、教学方法1.导入：通过图片或短视频引入课文主题，激发学生兴趣。
2.讲解导读：老师简要讲解课文背景和主要内容，引导学生进入故事情境。
3.学生朗读：学生分组或个别进行课文朗读，帮助学生提高语感和表达能力。
4.分组讨论：学生小组讨论课文中的重要词语和句子，分享彼此的理解。
5.合作学习：给学生分角色，分组表演课文内容，提高学生的表达能力和合作意识。
6.总结评价：老师对学生表现进行点评，总结课文内容，巩固学习成果。
四、教学过程1.导入老师通过展示一幅描绘海浪的画作或播放海浪拍打岸边的视频，引导学生猜测即将学习的课文内容，并让学生描述海浪的特点。
2.讲解导读老师简要介绍《观潮》这篇课文的背景，讲解主要角色和情节，引导学生进入故事情境。
3.学生朗读学生分组或个别进行课文朗读，注重情感表达和语音语调，教师可以适时进行指导和纠正。
4.分组讨论学生分小组讨论课文中的重要词语和句子，探讨词语的意义和句子的表达方式，学生可以通过合作互相补充和理解。
5.合作学习给学生分角色，分组表演课文内容，让学生通过角色扮演更深入地理解人物性格和情感，提高表达和合作能力。
统编版某校四年级语文上册《观潮》第2课时教案
统编版某校四年级语文上册《观潮》第2课时教案一、教学目标知识目标1.理解课文《观潮》的大意和基本情节。
2.掌握课文中生字词汇的解释和运用。
3.理解《观潮》中含义深刻的寓意。
能力目标1.培养学生观察、思考和表达能力。
2.提高学生的阅读理解能力。
3.培养学生关注社会现象、积极向上的态度。
情感目标1.培养学生热爱生活、热爱自然的情感。
2.培养学生对环境保护的意识和责任感。
二、教学重难点教学重点1.掌握课文《观潮》中的重点词语和句子。
2.理解《观潮》中蕴含的哲理和寓意。
教学难点1.理解《观潮》中的比喻和隐喻。
2.运用课文中的知识进行思考和表达。
三、教学过程一、导入1.利用图片或简短视频引入课文中的海浪场景，引发学生对海洋的好奇和想象。
二、展开1.阅读课文《观潮》，教师讲解生字词汇和句子理解，引导学生理解文章内容。
2.分组讨论课文中的寓意和哲理，提升学生的分析能力。
3.利用课文中的问题引导学生展开讨论，激发学生的思考和表达能力。
三、巩固1.配合课文内容进行相关练习，巩固学生对词语和句子的理解。
2.组织小组展示学生对课文的理解和感悟，培养团队合作精神。
四、结束1.总结课文中所蕴含的道理和寓意，引导学生总结学习收获。
2.布置作业，要求学生写作文，表达自己对大海和生活的感悟。
四、教学反思在教学过程中，学生对课文的理解程度各有不同，需要教师根据学生的实际情况进行个别辅导和引导，确保每个学生都能理解课文的内涵。
同时，在巩固环节可以增加一些拓展性的活动，让学生更好地吸收所学知识。
五、板书设计1.观潮2.生词：潮起潮落、生生不息3.哲理：大海宽广包容，人生充满变化4.寓意：孜孜不倦、奋发向上六、课后作业1.背诵课文《观潮》并理解生词词义。
2.完成《观潮》相关习题。
3.写一篇文章，探讨大海对人的启示。
以上是统编版某校四年级语文上册《观潮》第2课时教案的设计，希望能够帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
部编版四年级(上)《观潮》第二课时精品教案
部编版四年级上册1、《观潮》第二课时教学设计【教学任务及对象】《观潮》是人教版四年级上册的一篇精读课文。
这篇课文写的是作者目睹了钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮退后的景象，形象具体地向读者介绍了这一壮丽的“天下奇观”。
我所教学的对象是小学四年级的学生。
学生在上一课时的学习中，已经学会了重点字词，明确了文中的观潮顺序。
所以，在第二课时，我主要是引导学生去抓住文中重点语句，细细品味，体会钱塘江大潮雄奇壮阔、动人心魄的气势！【教学目标】1、引导学生重点理解文中关于“潮来时”的描写，让他们理解潮水的形状，感受潮水来时的声音。
2、引导学生体会文中的相关语句，感受钱塘潮的神奇壮观，想象文中所描绘的钱塘江景象。
3、引导学生学习作者有顺序、抓特点的观察方法，鼓励他们动笔描写自然现象，平时要留心观察周围事物。
4、引导学生了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学重点】1、引导学生重点理解文中关于“潮来时”的描写，让他们理解潮水的形状，感受潮水来时的声音。
2、引导学生体会文中的相关语句，感受钱塘潮的神奇壮观，想象文中所描绘的钱塘江景象。
【教学难点】1、引导学生学习作者有顺序、抓特点的观察方法，鼓励他们动笔描写自然现象，平时要留心观察周围事物。
2、引导学生了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
【教学策略】小学四年级的学生好奇心强，求知欲日益增强，但我所教的对象是农村的中年级学生，他们所了解的课外知识是相对少的，加上他们没去过海宁县盐官镇，对课文中所描写的景象难以形成深切的体会。
因此，我采用创设情境法，利用多媒体设备播放图片和录像视频进行教学，让学生反复朗读，引导他们在读中感悟，理解课文内容，通过图片去想象钱塘江大潮的景象，感受钱塘江大潮之“奇”！【教学过程】一、谈话导入，激发学生的求知欲。
师：上节课，我们已经学过《观潮》这一课文，我想让同学们回忆下作者是按什么顺序写的？（师结合学生的回答，在黑板上板书：潮来前、潮来时、潮过后）二、继续学习，深入感知。
小学语文课文《观潮》第二课时的教学设计
小学语文课文《观潮》第二课时的教学设计(总5页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-小学语文课文《观潮》第二课时的教学设计这是一篇由网络搜集整理的关于小学语文课文《观潮》第二课时的教学设计的文档，希望对你能有帮助。
1、培养学生的想象力，在学生头脑中建立形象，体会大自然壮阔的美及无穷的威力。
2、培养学生边朗读边思考的习惯，提高阅读理解能力。
3、根据课文表达的情境，用恰当的语音、声调表达出来，学习表情朗读课文。
【教学教程】一、新课导入作者用笔生动地描写了他第一次观看钱塘江大潮的情景，把潮来之前、潮来之时、潮来之后的景观写得有声有色。
板书：声色观潮人的情绪随着大潮声和色的变化越发高涨，读了使人如临其境。
二、讲读第一段(潮来之前)1、课文一开头就把作者观潮后的`感受写得清清楚楚，齐读第1自然段，找出写作者感受的字词出示卡片：天下奇观2、大潮的奇充分体现在下面的文章中，让我们细细体会。
3、第二自然段除了告诉观潮的时间和地点外，还交待了作者占据了观潮极好的位置。
轻读第二自然段，说说作者站在海塘大堤上，观察了哪几处地方哪个地方最能吸引你板书：宽阔平静4、哪个词写出了宽阔的钱塘江平静的?出示卡片：横卧5、此时的江面因为在雨后，所以有一层薄雾笼罩着、朦朦胧胧，使江面更美丽了，远处的小山一会儿好像看得清，一会儿又隐隐约约看不清，文中哪个词是讲这个意思的?(朗读若隐若现。
)6、此时，观潮的人应怎样?(朗读：人山人海。
)他们的心情如何从哪些词可看出7、齐读第二自然段，小结。
三、讲读第二段(潮来之时)1、各自轻读：看看潮是如何来的，声、色如何变化的?分层。
2、讲解第一层：板书：风平浪静声音呢?板书：闷雷滚动这雷声有什么特点圈出表示特点的字，听到闷雷一样的轰鸣从远处接连不断地传来，顿时人们怎样板书：人声鼎沸什么叫人声鼎沸为什么会人声鼎沸3、讲解第二层：⑴过了一会儿，声、色有什么变化?板书：越来越大一条白线⑵声音为什么会越来越大?一条白线在什么地方水天相接指哪里(指图)就是我们平时所说的什么地方(地平线。
《观潮》语文第二课时教学教案
《观潮》语文第二课时教学教案教案主题：《观潮》语文第二课时教学教案教学目标：1.学生能够深入理解课文《观潮》，了解作者对潮汐的描写，培养学生的观察能力和想象力；2.学生能够运用所学的词语和句型，描述潮汐的变化过程；3.学生能够通过讨论和写作等方式，发表自己的观点，培养学生的思辨能力。
教学重点：1.理解潮汐的变化过程；2.学习并运用文中的重要词语和句型；3.发表观点和进行思辨。
教学难点：1.培养学生观察和思考的能力；2.鼓励学生自主学习，培养学生的思辨能力。
教学准备：PPT、教材、课件、教学活动设计、小组合作活动设计。
教学过程：Step 1 导入新课 (5分钟)1.教师播放一段有关潮汐的视频，通过观看和讨论学生对潮汐的印象和认识；2.老师介绍本课的学习内容和目标，引发学生的学习兴趣。
Step 2 阅读文本 (25分钟)1.学生自主阅读课文《观潮》，重点关注作者对潮汐的描写，理解文中的描述；2.学生根据自己的理解，归纳出文中涉及的重要词语和句型；3.学生分组讨论，解释并互相补充归纳的词语和句型。
Step 3 梳理知识点 (15分钟)1.教师引导学生一起梳理本课的重点知识点，对学生的讨论结果进行总结，梳理出重点词汇和句型；2.教师通过PPT展示重点知识点，帮助学生更好地理解和掌握。
Step 4 小组合作活动 (15分钟)1.教师将学生分为小组，每个小组选择一个组员担任领导者，组织小组讨论，讨论潮汐的形成原理和变化过程；2.领导者汇总小组成员的观点，并向全班汇报；3.全班共同讨论、比较不同小组的观点和结果，通过合作讨论获得更全面的观点。
Step 5 书写思考 (15分钟)1.学生根据所学的词语和句型，写一篇短文描述自己在海滩上观察潮汐的体验；2.学生先自主书写，然后互相交流和修改，提出改进和完善的意见；3.学生逐步修改并完善自己的作文，最后进行评价和展示。
Step 6 课堂总结 (5分钟)1.教师总结本课学习的要点和重要内容；2.学生自主评价本节课的学习效果，提出自己的不足和改进措施。
四年级上册《观潮》第二课时语文教案
部编版四年级上册?观潮?第二课时语文教案〔3〕全班交流,深入体会.教师引导学生体会以下内容：①午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好似闷雷滚动.顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了！我们踮着脚往东望去,江面还是风平浪静,看不出有什么变化.过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来.〔课件出示1 5〕教师指导：闷雷的响声是怎么样的？〔消沉的〕“轰隆隆〞这个响声,作者用哪个词来形容？〔闷雷滚动〕指导读好这句话.重点体会：人声鼎沸教师：怎么沸腾的,能表演一下吗？学生表演：跳着叫着,挥手喊着：潮来了,潮来了教师：刚刚的场而可以用一个词语来形容：人声鼎沸,人们说话的声音就好似开了锅的水一样.〔课件出示16〕教师总结：潮来时的声音发生了怎样的变化？你从课文中找出来吧！学生答复,教师板书.〔板书：声音：闷雷滚动一一越来越大一一山崩地裂〕〔课件出示17〕理解“水天相接〞的意思〔看图片指出位置〕.看到白线出现时,人群有什么反响？这个场面可以用哪个词来形容？〔人声鼎沸〕指导朗读.〔课件出示18〕②那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗, 横贯江面.再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水域.重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的水墙,同学们,这时你们的心情怎么样？指导朗读：带着冲动的感情读.读到这儿,你仿佛看到了什么？【设计意图：通过引导学生发挥想象来理解课文内容,感受大潮来临时的壮观景象,体会作者的心情,受到感染和熏陶,自然而然地把学生带入了文本当中,实现了与文本的深层次的对话.J【设计意图：通过句子的比照,让学生充分地品味课文中的精彩语言,感受课文中的精面对这么壮观的潮水,你还有什么样的心情？吃惊、惊喜体会两丈多高的水墙,引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚,江心瀑布横.〔课件出示19〕③比拟句子〔课件出示20〕.浪潮越来越近,犹如白色战马飞奔而来.B浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马飞奔而来.C浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进, 浩浩荡荡地飞奔而来.〔小组讨论：体会潮来时声音之大,形态之壮观.〕〔板书：形状：一条白线一一白色城墙一一白色战马〕指导朗读：多精彩的语句呀！我们来比赛,看谁把雄伟的气势给读出来了.要读出潮水越来越有气势的样子.个人准备后指名读,评价后小组赛读,最后齐读.〔4〕引入文字资料：钱塘江大潮来临时,另外一位作家这样写到：〔课件出示21〕潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前, 后浪推着前浪,前浪引着后浪,浪拍着云,云吞着浪, 云和浪绞成一团,水和天相撞在半空,好象千万头雪狮踏江怒吼,乱疏乱跳,撕咬搏斗你撞我,我撞你,一起化为水烟细沫,付之流水,波涛连天,好象要和九天银河相汇,大浪淘沙,好象要淘尽人间的污染,潮水腌跃, 好象要居高临下,俯瞰风云变幻的世界.〔自己读,并说说体会到了什么？〕〔5〕播放视频.〔课件出示22〕〔快看,钱塘江大潮来了！〕你有什么新的感受？假设你是一个游人,你会怎样赞叹？教师：同学们,请闭上眼睛想：成千上万的游人来彩描写,从而获得更深层次的体验,并且在不断地朗读比拟中,把课文中的语言内化为自己的语言,从而把语言文字的练习真正地落到实处c J【设计意图：引导学生阅读其他作家对潮来临时的文字,不仅可以加深学生对课文内容的理解,还可以拓宽学生的阅读视野.J【设计意图：播放视频可以让学生直观地感受钱塘江大潮的壮观,让每一位学生都有身临其境之感,教师及时地抓住学生情感体验的顶峰,引导学生体会不同的人观看钱塘江大潮之后的不同感受,使到钱塘江观潮,这观潮的人山人海当中有老人,有小孩, 有中国人,有外国人,有普普通通的平民百姓,有国家 元首,有胆大的人,有胆小的人,有走遍世界的旅游者, 也有很少到外面的乡下老奶奶,他们看到了这伟大的钱 江潮,会发出怎样的赞叹？〔教师随机采访学生〕〔6〕教师：是啊,不管是谁,当看到了钱江潮的 壮观景象后,无不发出赞叹.请你把自己的感受送入课 文之中再来读一读.〔7〕同学们,作者是根据什么顺序写潮来时的情 景的呢？〔板书：顺序：远一近〕3 .潮过后,还能称作是奇观吗？〔学习第5自然段：重点体会“漫天卷地〞 “风号 浪吼〞等词语〕〔板书：潮来后：漫天卷地 风号浪 吼恢复平静〕小结：钱塘江大潮,自古以来被称为“天下奇观〞, 正像诗人苏轼所说的：八月十八潮,壮观天下无.〔板 书：天下奇观〕4 .指导背诵.①教师引入：作者把钱塘江大潮写得雄伟、壮观, 有声有色,让人如身临其境,难怪你们喜欢这些句子. 可是,我们刚刚读句子的时候,把顺序给打乱了.作者 写观潮的顺序是怎样的呢？现在我们来完成一个听的 练习.我读一段话,请大家听清作者是用哪些词语把这 几处描写连接起来的,并把它记下来.〔学生每人一张 填空练习纸〕午后一点左右,〔从远处〕传来隆隆的响声,好似 闷雷滚动.顿时人声鼎沸,有人告诉我们,潮来了！我 们惦着脚往东望去,江而还是风平浪静,看不出有什么 变化.〔过了一会儿〕,响声越来越大,只见东边水天 相接的地方出现了一条白线,那条白线很快向我们移 来,逐渐拉长,变粗,横贯江面.〔再近些〕,只见白 浪翻滚,形成一道六七米高的白色城增.浪潮〔越来越 近〕,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔 而来.那声音如同山崩地裂,好似大地都被震得颜动起 来.〔课件出示23〕②教师读句子〔包括括号里的词语〕,学生听后记 下词,填在括号里.〔指名板书〕 〔出示括号内的词语,校对〕.现在我们来看看作 者是按什么顺序描写潮水的.〔作者由远及近地观察,随时间的推移和潮水位置 的改变来描写潮水的变化.〕〔课件出示学生对课文内容地理解 进一步深化】 【设计意图：把第 2自然段和第5自然段 进行简略处理,可以使 学生能找准课文重点, 预防学生学习内容过 多,抓不住要点.〕【设计意图：运用 填空形式降低学生背诵 难度,再结合视频让学 生去背诵,大大激发了 学生背诵的兴趣.］24〕③引读这段话〔教师读括号里面的词,学生读后而的句子〕.④画线的局部留下括号里的词,再请学生背诵后而的内容.〔机动：学生看书试背〕⑤现在我们一边看视频,一边有感情地背诵课文的第3自然段,感受钱江潮的气势.〔课件出示25〕〔如果不会背,可以看看书,会背的站起来背〕三、内化语言,拓展延伸.教师：同学们,这么壮观的景象,我们应该让更多 的人知道,现在,就让我们再来完整地感受一下钱塘江 大潮吧！请大家看完之后做一次小导游,把钱塘江大潮 这一天下奇观介绍给更多的人.〔课件出示26〕〔放 视频〕1 .教师：你觉得作为导游应该怎样介绍呢？2 .出示小组活动建议：〔1〕可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意 一局部进行介绍. 〔2〕介绍时可以用课文中的语言,也可以参加自 己的一些感受或运用资料中的知识,可以一个人介绍, 也可以小组成员分工合作进行介绍. 〔3〕介绍的语言要符合导游的身份. 3 .小组活动,教师巡视.4 .让学生自主选择一个熟悉的景点根据顺序来介 绍.小结：听了你们的刚刚介绍,相信一定会有更多的 人前往观潮.希望同学们下课以后,继续关注钱塘江大 潮,同时也可以关注更多的天下奇观.潮来前：风平浪静 人山人海顺序：远近板书 观潮 潮来时 声音：闷雷滚动一一越来越大一一山崩地裂 天下奇 内容观形状：一条白线一一白色城墙一一白色战马 潮来后：漫天卷地 风号浪吼 恢复平静课堂 小结及拓 展延伸〔 〕分钟【设计意图：学生再 一次变换身份,作为导 游来介绍钱塘江大潮, 实际上是让学生学以致 用,进一步将课文中学 到的语言内化,将学到 的知识转化为水平,这 对学生是一个挑战,同 时,也可以激发学生学 语文的兴趣,孩子们在 愉悦、欢快之中得到了 水平上的提升0 ]课堂作讣新设计〔课件出示27、28、29〕一、比一比,组词语.提〔〕潮〔〕锯〔〕盼〔) 堤〔〕朝〔〕据〔〕粉〔)二、词语仿写.山崩地裂〔描写声音〕风号浪吼〔含有“风〞〕.三、句子练习.1 .浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来.〔用加点的词造句〕2.再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙.这句话把___________ 比喻成了.你来仿写一个和“潮水〞有关的比喻句吧!四、根据课文内容答复下列问题.1.课文是根据怎么样的顺序描写钱塘江大潮这一天下奇观的,请排序号.〔〕A.潮来之时B.潮头过后.C.潮来之前.2.“浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩〔h&.〕浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩〔benS〕地整,好似大地都被震〔zhen〕得颤抖起来.〞运用了什么修辞手法？有什么作用？【答案】一、提水堤岸大潮朝阳锯子根据盼望花粉二、例如：人声鼎沸鸦雀无声风和日丽谈笑风生三、1.例如：阳光洒在河面上,河面亮闪闪的,犹如长长的锦缎.2.白浪水墙例如：潮水好似暴怒的狂狮,汹涌地冲向岸边的礁石.四、1.潮来之前潮来之时潮过之后2.作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马,写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点；用夸张的手法把潮来时的声响说成“山崩地裂〞,形象地写出大潮到来时的巨大声音,这样有声有色的描绘,使人如身临其境,让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势！教学反思成功之处：1.我比拟充分地发挥了学生学习的主动性和积极性,让学生自学字词,自己划分段落,学生积极投入到自学活动中,效果不错.2.我还充分重视朗读和背诵积累的练习和指导,尤其钱塘江大潮的类文阅读激发了学生的阅读兴趣,使课堂气氛非常积极.缺乏之处：我运用视频播放的方法讲学生代入到钱塘江大潮的壮观情境中,激发了学生的想象和对钱塘江大潮的自我感悟的表达,只是学生过于沉浸于视频中,不容易尽快进入后边的教学环节.在以后的教学中,我会继续注重提升学生的自学水平,同时积极推进类文阅读,拓宽学生视野,还要恰当运用现代化教学手段,激发学生想象.。
语文s版6观潮第二课时教案
语文s版《6观潮》第二课时教案第二课时教学目标：1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。
2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。
3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。
教学过程：一、引入谈话钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。
我们盼望着能亲眼看到这一奇景。
这节课，我们继续学习第22课《观潮》。
上节课，我们初读课文，了解了什么？（板书：潮来前、潮来时、潮过后）在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然发明的奇异景象。
二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。
三、引导学生理解课文内容。
1、潮来前，作者介绍了什么？（板书：笼罩白雾风平浪静）指导朗读。
2、潮来了，给你什么样的感受？从哪感受到的？默读读课文，进行画批。
3、小组合作学习。
（1）推荐感受，品读佳句。
（2）作者又是按怎样的顺序写潮来时的景象的？（3）分工进行有语气地朗读。
4、反馈推荐，教师和时引导、点拨。
抓住以下要点，结合学生的生活经验，谈自身对词句独特的感悟。
注意品读结合：（1）作者按由远和近的顺序来写潮来时的景象的。
（板书：远近）（2）远：抓住潮的声、形来写潮刚来时的景象：隆隆响声，像闷雷滚动；水天相接处一条白线。
潮虽远，但气势已现。
（板书：声如闷雷远处白线）读读描写潮的句子。
（3）近：抓住潮的形、声、色写出了潮的气势之宏伟：白线很快移来，加长、变宽、横贯江，写出了潮水由远和近的变化。
（看图片）“白浪翻滚”、“白色城墙”写出了潮水的浪头之高，气势越来越大：形如千万匹战马齐头并进，声如山崩地裂。
（看图片）（板书：白浪翻滚山崩地裂）（看录像片断）指导学生有语气地朗读，读出潮的气势：先选择自身喜欢的句子练读，再进行赛读，最后布置齐读。
（读整段时注意读出潮水形声的变化，气势由小到大。
）（4）指导学生背诵：背自身喜欢的句子。
5、课文中还从哪能看出钱塘潮的气势雄伟壮观？读第五自然段体会。
《观潮》第二课时优秀教案设计
《观潮》第二课时优秀教案设计《观潮》第二课时优秀教案设计【设计理念】１、注重语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响，重视语文的熏陶感染作用，创设情景，感悟语言，领会课文情感内涵，并注意语言的积累和运用，加强语言文字训练。
２、以学生为主体，充分让学生自主学习。
优化课堂教学结构，注重课堂教学效率。
【教学目标】１、了解钱塘江大潮壮丽奇特的自然景象，为家乡有着如此壮观的景色而自豪，激发热爱家乡的美好情感。
２、能正确拼读注音的生字，学会生字词语，能在品读中理解若隐若现等词语的意思。
３、能正确、流利地朗读课文；初步学会按潮来前、潮来时、潮来后的顺序并参考文中表示时间的词语给课文分段。
４、学习作者有顺序、抓特点的观察方法，学习积累语言材料。
５、有感情地朗读课文，训练说话能力，背诵３、４自然段。
６、通过多种形式的朗读，品悟词、句，感受潮水的壮观，感受作为潮乡人的自豪。
７、发挥小组合作的功效，通过合作品读，使一些感悟能力比较差的学生得到帮助。
【教学重难点】创设情景，通过多种形式的朗读，品悟词、句，感受钱塘江大潮的雄伟壮观，感受作为潮乡人的自豪。
【学生分析】本班学生想象力丰富，思维比较活跃。
但是两极分化比较严重，对语言文字的感受能力相差也很大。
【教材分析】这是一篇文质兼美的写景记叙文。
作者通过对农历十八钱塘江大潮的描述，寓情于景，赞美了这一天下奇观，表达了热爱祖国山河的.思想感情。
课文按潮来前──潮来时──潮来后的顺序，写出了钱江潮壮观的景象。
文章语言生动，词汇丰富，适合学生积累。
【教学过程】一、初步谈话，理解课题１、大家知道农历八月十八是我们这儿的什么节日吗？对，是我们这儿较隆重的观潮节，黑板出示──观潮。
你看过潮吗？请你说说感受。
２、交流课前搜集关于钱江潮的诗句，选取典型诗句诵读。
二、初读课文，检查交流１、自由读课文：读准生字、新词，理清课文脉络。
验证：课文中描写的潮水是否和诗中的一样。
２、检查读通，理清内容：读了课文你感受到了什么样的潮水？三、播放课件，激发情趣１、家乡的钱江潮壮观、雄伟。
(四年级语文教案)《观潮》第二课时
四年级语文教案
[教学目标]
1、学习课文3—4自然段，了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势，领 略这“天下奇观”。
2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的习惯。
3、有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。
4、体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义情感。
[重点难点]
1、“潮来之时”是全文的重点，作者写得特别细致。让学生充分体会大潮非凡的气势，感受如临其境。
2、启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的活动画面，从而形成再造想象的能力，同时要注重感情朗读。
[多媒体设计]
1、教学平台：多媒体网络课室。
2、教师自制网络软件（基于WEB）。
3、准备相关资料（文字、图片、声音、视屏）
[教学过程]
1、谈话引入：上一节课我们讲到了“天下奇观”是什么？
2、《观潮》是按什么顺序写的呢？
板书：潮来前潮来时潮退后
3、谁来说说“潮来前”当时的情景与人们的心情怎样？
板书：“人山人海” “昂首东望”
4、可是到了“午后一点左右”呢？人们又怎样？学生读出相应的句子
（1）形容声音：“闷雷滚动”
（2）描写心情：“潮来了”（学生比读，说明急切心情）；
2、引入课文，精读句子
（1）齐读课文：同学们都有自己的想象，那我们来看看作者是怎样来描写的呢？请大家读课文。
（2）选读课文：读出你认为写得好的句子，并说说理由。
（3）、逐句分析，感受壮观。
A、找出描写声音的词语或句子：（板书：声）
“那声音如同山崩地裂……”
[课件]放声音，体会“山崩地裂”的声音。
再读句子
B、找出描写颜色的词语或句子：（板书：色）
“白色”
人教部编版四年级上册语文《观潮》第二课时教案设计
人教部编版四年级上册语文《观潮》第二课时教案设计
一、教学目标
1.知识目标：学生能够认读课文中的生词，理解课文内容，掌握课文的
基本意思。
2.能力目标：培养学生的语言文字表达能力，培养学生的观察和思考能
力。
3.情感目标：激发学生热爱语文学习的兴趣，培养学生的团结合作精神。
二、教学重难点
1.重点：理解课文内容，学习课文中的生词，进行语文表达。
2.难点：运用课文中的语句进行讨论和思考，提升学生的思维能力。
三、教学过程
1. 导入（10分钟）
教师播放相关视频素材，引入话题，让学生对海洋和潮汐产生兴趣，导入课文
内容。
2. 学习课文（20分钟）
1.朗读课文，师生共同朗读。
2.解释课文中的生词，让学生理解课文内容。
3.学生分组讨论课文中的问题，鼓励学生自由发言。
3. 拓展（15分钟）
1.教师提问学生关于潮汐的问题，引导学生思考。
2.学生分组讨论潮汐对生态环境的影响，并进行展示。
4. 总结与评价（10分钟）
教师和学生共同总结课文内容，评价学生的表现，鼓励学生积极参与讨论。
四、教学反思
本教案设计通过视频引入、课文学习和活动拓展等环节，旨在激发学生的学习
兴趣，培养他们的观察和思考能力。
教师在引导讨论时要注重引导学生自由表达观点，提升学生的语言表达能力。
同时，学生在分组讨论和展示时也能锻炼团队合作和表达能力。
未来的教学中，可以加强对生态环境问题的引导，让学生更加深入地了解海洋生态的重要性。
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小学四年级语文教案——《观潮》第二课时教学设计
之六
教学目标：
1、学习课文35自然段，了解钱塘江大潮汹涌而来的壮观气势，
领略这天下奇观。
2、学习作者有顺序，抓特点的观察方法，培养留心周围事物的
习惯。
3、有感情朗读课文，背诵第三、四自然段。
4、体会作者对祖国大好河山的赞美之情，激发学生的爱国主义
情感。
教学重点、难点：
1、潮来之时是全文的重点，作者写得特别细致。浪潮越来越近
颤动起来，是全文的重点句，充分表现了大潮非凡的气势。
2、启发学生根据课文的描述想象出一幅幅的活动画面，从而形
成再造想象的能力是教学的难点，同时要注重感情朗读。
教学过程：
一、复习旧知。
讲讲课文按什么顺序记叙了哪些内容？
二、讲读课文第三、四自然段。
1、生自由朗读两遍后告诉老师大潮给你留下什么印象？
2、师适时发问：你们从哪些地方看出大潮雄伟、美丽、壮观呢？
引导学生说，同时指导朗读。
3、师小结：这些语句都从声音方面写出了潮的壮观，让我们一
起再来读一读，读出潮的壮观来。
4、师启发：课文除了从声音方面写潮的壮观，还从哪些方面写？
怎么写？请同学们自己找一找，说一说，读一读，可以小组讨论。
5、学生交流学习情况。
6、师小结：刚才同学们找的这些句子从颜色、形状两方面写出
了潮的雄伟壮观，作者采用了比喻的手法，这样写使我们很真实、具
体、生动地认识了大潮的壮观。
7、怎样读好这些句子呢？请同学们试着读读，特别要读好你喜
欢的句子。
三、讲读课文第五自然段。
1、自由读，找出写潮壮观的词语，要求标上。
2、交流并板书：漫天卷地、风号浪吼、两丈来高。
3、有感情朗读这一自然段。
四、写作方法指导，习惯培养。
1、学完课文，你觉得文章写得怎样？
2、知道作者为什么会写得这样好吗？
3、师小结：是呀，正是因为作者细致地观察了钱塘江大潮到来
之前、到来之时、到来之后的情景，既留心了江潮不断变化的样子，
又留心了江潮发出的声音，既留心了江潮的气势，又留心了观潮人群
情绪的变化，因此，读了这篇课文使人如闻其声、如见其形，有如置
身与观潮人群中间一样。
五、总结。
1、钱塘江大潮真是雄伟壮观，难怪作者在文章一开始就说钱塘
江大潮自古以来被称为天下奇观。 分页标题#e#
2、观看录象，领略大潮雄伟壮观的气势。
六、练习。