表达性艺术疗法在治疗丧亲儿童心理问题中的应用
通过艺术治疗提升孩子心理健康
通过艺术治疗提升孩子心理健康在当今社会，孩子们面临着日益增加的学业压力和心理压力。
为了帮助孩子们更好地应对和管理这些压力，艺术治疗作为一种非药物干预方式，逐渐走进了人们的视野。
艺术治疗通过让孩子们参与并表达自己的情感和体验，旨在提升孩子们的心理健康。
本文将探讨艺术治疗对孩子心理健康的积极影响，并提出相关建议。
一、艺术治疗对孩子的积极影响1. 情感表达艺术治疗为孩子们提供了一个自由表达情感的场所。
孩子们可以通过绘画、写作、音乐或舞蹈等方式，将内心的情感转化为创作，从而缓解内心的负面情绪和压力。
绘画可以成为他们情感的抒发，写作可以成为他们情绪的宣泄，音乐和舞蹈可以成为他们情绪的释放。
艺术治疗帮助孩子们找到他们自己的声音，培养积极的情感表达方式。
2. 自我认知和自我理解通过艺术创作的过程，孩子们可以更好地了解自己，认识到自己的情绪和需求。
艺术治疗为他们提供了一个探索自我、了解自我并接纳自我的机会。
孩子们在艺术作品中表达的主题、颜色和形式等都可以反映出他们的内在世界和情感状态，从中可以发掘出他们独特的个性和潜力。
3. 压力释放和情绪调节艺术治疗通过创作艺术作品，可以帮助孩子们释放压力，调节情绪。
将焦虑、愤怒、恐惧等负面情绪转化为艺术作品的过程，不仅可以减轻这些情绪的负面影响，还能为孩子们提供情绪的发泄途径。
对于那些常常难以表达自己感受的孩子，艺术治疗可以成为一种有效的情绪调节方式。
4. 社交交流和团队合作艺术治疗在一定程度上也提供了社交和团队合作的机会。
通过参与艺术治疗活动，孩子们可以与其他孩子共同参与创作，互相分享和交流创作中的想法和体验。
这样的经历可以促进他们之间的互动和合作，提高他们的社交能力和团队意识。
二、艺术治疗的实施建议1. 提供多样化的艺术形式为了更好地利用艺术治疗提升孩子心理健康，我们应该提供多样化的艺术形式，如绘画、写作、音乐、舞蹈、剧场等。
不同的孩子对不同的艺术形式可能有不同的喜好和适应能力，因此，提供多样化的艺术形式可以让他们选择最适合自己的方式进行治疗。
艺术治疗在心理康复中的应用与效果
艺术治疗在心理康复中的应用与效果在当今社会，心理健康问题日益突出，越来越多的人遭受着焦虑、抑郁、创伤等心理疾病的困扰。
针对这一问题，心理学领域中出现了艺术治疗这一新兴的疗法。
艺术治疗通过创造性的表达活动，帮助个体开展心理康复，以此达到改善心理状况、提高生活质量的目标。
本文将探讨艺术治疗在心理康复中的应用与效果。
艺术治疗的核心在于创造性表达活动，它可以采用绘画、音乐、舞蹈和写作等多种形式。
通过这些艺术媒介，人们能够自由地表达内心感受，创作出具有独特美感的作品。
艺术治疗给予个体创意和自主性，让他们对自己的情感有了更深入的认知与理解。
首先，艺术治疗为个体提供了一个安全的环境，鼓励他们勇敢地面对内心的困扰。
对于那些因心理创伤而无法言说的人来说，艺术表达成为了他们倾诉与释放情感的重要方式。
通过艺术表达，个体可以将痛苦和困惑转化为具象化的形式，在创作中找到一种宣泄和宽慰。
因此，艺术治疗成为了某些人治愈心灵创伤的有效途径。
其次，艺术治疗能够提高个体的情绪调节能力。
在艺术的创作过程中，个体需要专注于作品的完成，从而抵御负面情绪的干扰。
此外，艺术创作可以引发个体内部的积极情绪和愉悦感，促使他们转移注意力，放松身心。
这种情绪的转变有助于个体建立积极的自我形象，增强自信心，从而更好地适应生活的压力和挑战。
艺术治疗还可以提升个体的自我认知和自我理解。
通过观察和分析自己的创作，个体可以更加深入地了解自己的情感和需要。
艺术作品所呈现出的视觉和声音元素，以及个体在创作过程中的情绪体验，都可以成为个体挖掘、掌握自己内在世界的途径。
在艺术治疗的帮助下，个体可以建立起更为真实和全面的自我认同，进一步发展个体与世界的有效沟通。
除了以上的效果，艺术治疗还能够为个体提供一种放松和充电的方式。
在现代社会中，人们常常处于高压力和竞争的环境中，长时间的工作和紧张的生活容易让人产生疲惫感。
而艺术治疗则提供了一种疗愈的途径，通过艺术创作，个体可以找回内心的平静与宁静。
艺术治疗在心理健康中的应用
艺术治疗在心理健康中的应用艺术治疗是一种结合艺术创作和心理治疗的综合性疗法，通过创作和欣赏艺术作品，帮助个体表达情感、探索内在世界，并促进心理健康的提升。
在心理健康领域，艺术治疗已经被广泛应用，并取得了显著的效果。
本文将从不同的角度探讨艺术治疗在心理健康中的应用。
一、艺术治疗的历史与理论基础艺术治疗的历史可以追溯到古代，早在古希腊时期，人们就开始利用音乐、舞蹈和绘画等艺术形式来治疗心理疾病。
现代艺术治疗的理论基础主要有两个方面：心理学和艺术创作。
心理学提供了对人类心理活动的深入理解，而艺术创作则为个体提供了一种自由表达情感和思想的方式。
二、艺术治疗的形式与技术艺术治疗可以采用多种形式和技术，根据个体的需求和治疗目标来选择合适的方式。
常见的艺术治疗形式包括绘画疗法、音乐疗法、舞蹈疗法和剧场疗法等。
在具体的治疗过程中，艺术治疗师会根据个体的情况，使用不同的技术，如绘画、雕塑、音乐演奏、舞蹈动作等，来引导个体进行创作或欣赏。
三、艺术治疗的作用机制艺术治疗的作用机制主要包括情感表达、认知重建和心身调节。
通过艺术创作，个体可以将内心深处的情感表达出来，减轻心理压力，缓解情绪困扰。
同时，艺术创作也可以帮助个体重建积极的认知模式，改变消极的思维方式，提升自我认同和自尊。
此外，艺术创作还可以通过身体的参与和感官的刺激，调节个体的生理反应，促进身心的平衡。
四、艺术治疗在心理健康中的应用领域艺术治疗在心理健康中的应用非常广泛，涵盖了各个年龄段和不同心理问题的人群。
在儿童和青少年中，艺术治疗可以帮助他们表达情感、提升自我意识和自我调节能力，促进身心发展。
在成人中，艺术治疗可以应用于焦虑症、抑郁症、创伤后应激障碍等心理问题的治疗，帮助个体减轻症状，提升生活质量。
此外，艺术治疗还可以在老年人中应用，帮助他们缓解孤独感、抑郁和认知功能退化等问题。
五、艺术治疗的效果评估与发展趋势艺术治疗的效果评估是确保其科学性和可靠性的重要环节。
浅议表达性心理治疗的运用
握，在治疗工作中的难度自然也就大 大 增 加。 而 表 达 性 心 理 治疗不仅为受治疗者提供了不带威胁的 一 种 表 达 方 式，使 受 治疗者更容易接受，同时也能够将常规语 言 无 法 表 达 的 情 感 准 确 地 表 达 出 来 ，对 于 心 理 咨 询 来 说 非 常 重 要 的 。
２．表 达 性 心 理 治 疗 在 心 理 危 机 预 防 和 干 预 中 运 用 对于经历过自然灾害或地震的人来 说，很 难 面 对 有 关 死 亡的话题，很大一部 分 人 不 愿 意 谈 论 或 表 达 自 己 的 情 感，心 理干预都是安抚和 陪 伴 为 主 ，很 少 运 用 语 言 的 方 式 介 入，不 恰当的言语或言语过多都将给受灾人员日后的心理康复带 来阻碍。表达性艺术治疗的多种形式可以使处于危机状态 的人稳定下来，找 到 安 全 感 和 控 制 感。 心 理 治 疗 者 对 绘 画、 音乐等艺术的防御心理较低，在心理治疗 中 不 知 不 觉 中 就 会 把内心冲突、焦虑、情绪和愿望等投射 在 艺 术 作 品 中，也 能 将 潜意识或记忆中被压抑的内容更快地释 放 出 来，并 且 能 够 快 速地重建。 ３．表 达 性 心 理 治 疗 在 心 理 健 康 教 育 课 程 中 运 用 表达性心理治疗丰富了心理健康教育课程的形式。在 过去传统的教育模 式 中 以 讲 授 式、讨 论 式 为 主，这 种 授 课 形 式，绝大多数学生 很 少 能 够 参 与 教 学 活 动，主 动 性 差。 在 表 达性心理治疗的教 学 中，学 生 可 以 通 过 倾 听 音 乐、摆 放 沙 盘 和绘画来学习相关内容。将老师当作 教 学 课 堂 的 设 计 者，而 学生作为课堂教学的主要对象，能够极大 地 提 升 学 生 学 习 心 理健康教育课程的积极性。表达性心理治疗在一定程度上 也丰富了心理健康教育课程的内容。表达性心理治疗的内 容多以探究潜意识 为 主，对 自 己 的 性 别 角 色 认 知、对 自 己 的 行动力有所了解。 总 而 言 之 ，表 达 性 心 理 治 疗 属 于 一 种 新 型 的 学 科 领 域 ，在 各领域中的应用已 经 比 较 成 熟，越 来 越 多 运用过程中某些艺术形式的 方 法 存 在 一 些 争 议 ，但 随 着 艺 术 治 疗 的 理 论 、实 践 研 究 的 不 断 深 入 ，最 终 会 发 展 为 更 适 合 中 国 人 自 己 的 艺 术 治 疗 方 式 。
艺术治疗应用于中小学心理健康教育的研究及启示
艺术治疗应用于中小学心理健康教育的研究及启示作者：吕欣姗来源：《中国德育》2021年第12期摘要艺术治疗应用于中小学心理健康教育的研究主要基于“艺术创造即治疗”理论，认为人在创作时能够重整内在需求与冲突，激发自我疗愈。
艺术治疗贴合儿童与青少年的内隐性、动荡性等心理特点，有助于帮助学生形成自信心、归属感与社会意识。
中小学校可以借鉴国外成熟的项目模式，运用舞动治疗、戏剧治疗、美术治疗、音乐治疗四大表达性艺术治疗手段，灵活整合多种艺术形式，促进中小学生心理健康。
关键词艺术治疗;心理健康教育;中小学;基础教育;表达性艺术作者简介吕欣姗，北京师范大学教育学部，硕士研究生艺术治疗指运用艺术手段在教育、康复和心理治疗中的各种实践。
[1]美国艺术治疗协会对艺术治疗的定义是：将艺术作为治疗用途，请专业人士指导经历疾病、创伤、生活挑战或寻求个人发展的人进行艺术创作。
通过艺术作品的创作以及对作品本身和创作过程的反思，人们可以增强自我意识和对外界的感知，学会应对症状、压力和创伤经历，增强认知能力，并享受创作艺术作品的愉悦感。
[2]艺术治疗最初的理论导向以精神分析原则为基础，起源于20世纪40～50年代的心理健康领域。
艺术治疗的发展依托心理学在行为取向、人本主义取向、认知取向、进化取向和社会心理取向等方面的发展，结合不同时代的社会文化背景，服务于个体的心理健康成长与疾病治疗。
艺术治疗在实践中发展出两个主要的理论方向，即强调艺术和强调治疗。
强调艺术的实践者倾向于把艺术作品的创作过程作为首要目标;强调治疗的实践者则将艺术创作作为一种特殊的心理治疗形式，通过分析创作过程，阐释和解读作品蕴含的意义。
由于艺术治疗的灵活性与安全性能使参与者在放松的状态下实现由内而外的自我开发，近年来已在国际社会被广泛应用于心理健康教育的实践当中。
本文通过分析整理艺术治疗应用于中小学心理健康教育的理论研究与实践经验，试图为我国开展相关教育活动提供借鉴与参考。
论表达性艺术治疗在心理健康教育课程改革中的应用
当代教育实践与教学研究论表达性艺术治疗在心理健康教育课程改革中的应用河南师范大学新联学院 武培博摘 要：心理健康教育课程是学生学习心理学知识，提升心理健康水平的主要途径，而传统的课程方式在教师的教 授过程中，容易让学生产生学习疲倦。
表达性艺术治疗是一种新颖的心理治疗技术。
可以为心理健康教育 的开展注入活力，提升心理健康教育的趣味性和应用性。
关键词：表达性艺术治疗 沙盘游戏治疗 绘画治疗 音乐治疗文章编号：ISSN2095-6711/Z01-2016-04-0200一、表达性艺术治疗的概述1.表达性艺术治疗的理论。
艺术治疗最早发源于西方，20世纪中期以来，艺术治疗已经形成了音乐、绘画、舞蹈、文学、心理剧等多种形式。
艺术治疗是以各种艺术的媒介来表达个体内心的思绪、感受及经验。
艺术治疗具有非语言的沟通特质，艺术活动为来访者创造了一个安全、自由的氛围，这种氛围有助于降低来访者的内心防御，艺术的表达具有时空整合性。
根据治疗采取的艺术形式可分类为：绘画治疗、音乐治疗、舞蹈治疗、陶艺治疗、艺术造型治疗、戏剧治疗、诗歌治疗、阅读治疗及文化治疗等。
20世纪80年代艺术治疗在我国开始引起关注，并呈现相当强的适应性。
它的应用范围正不断扩展到学校、监狱、医院、社区、企业、军队等机构，是一种正在逐渐成熟的心理治疗方式。
2.表达性艺术治疗的主要形式。
（1）沙盘游戏治疗简述。
沙盘游戏治疗是一种通过引导学生从观察沙具开始，感受沙盘中的沙子，并让学生在沙盘中一轮一轮地摆放沙具，最终给自己的沙盘作品命名，透过沙具的意象、摆放沙具之间的位置来探析心理活动并进行心理疏导的一种艺术性治疗。
沙盘有两种规格，分别是个体沙盘和团体沙盘，个体沙盘较小，团体沙盘适合10人以下共同参与。
个体和团体沙盘的共同之处在于每轮沙盘摆放完成之后要进行拍照。
不同之处则在于进行团体沙盘游戏时，每个个体摆放沙盘的顺序事先排好，每次只能拿一个沙具或者一组沙具，组员相互之间不能进行交流。
表达性艺术治疗在小学心理健康教育中的应用
表达性艺术治疗在小学心理健康教育中的应用
熊丝
【期刊名称】《中小学心理健康教育》
【年(卷),期】2024()13
【摘要】小学心理健康教育中表达性艺术治疗的主要应用场景有心理课、个体辅导、团体辅导等。
在心理课中,教师可以通过“暖身破冰—意象创作—分享反馈—总结提升”四个步骤融入表达性艺术治疗。
在心理辅导中,表达性艺术治疗既可作为测试工具,通过作品及学生本身对作品的解读,了解其心理状况,又可作为辅导工具,利用创作的过程,帮助学生宣泄情绪、舒缓压力。
【总页数】4页(P65-68)
【作者】熊丝
【作者单位】广东省东莞市寮步镇河滨小学
【正文语种】中文
【中图分类】G44
【相关文献】
1.表达性艺术治疗在盲校心理健康教育活动课中的应用初探
2.表达性艺术治疗应用于中小学心理健康教育的研究
3.表达性艺术治疗在中职生心理健康教育中的应用探究
4.表达性艺术治疗在高中心理健康教育课程教学中的实践应用
5.新课标视域下表达性艺术治疗技术在中小学心理健康教育中的应用
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艺术治疗的实践应用
艺术治疗的实践应用艺术治疗是一种结合艺术和心理治疗的综合性治疗方法，通过艺术创作和表达来帮助个体解决心理问题、促进心理健康。
它已经在临床实践中得到广泛应用，并取得了显著的效果。
本文将探讨艺术治疗的实践应用，并分析其在不同领域的应用效果。
一、艺术治疗在心理健康领域的应用1. 个体心理治疗：艺术治疗可以帮助个体通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式来表达内心的情感和体验，从而减轻焦虑、抑郁等心理问题。
通过艺术创作，个体可以更好地认识自己，找到内心的平衡和安宁。
2. 儿童心理治疗：儿童通常难以用言语表达自己的情感和体验，而艺术治疗提供了一种非语言的表达方式。
通过绘画、游戏等艺术活动，儿童可以更好地表达自己的内心世界，解决心理问题，促进健康成长。
3. 应激反应治疗：艺术治疗可以帮助个体应对创伤、压力等应激事件引起的心理问题。
通过艺术创作，个体可以将内心的痛苦和困扰转化为艺术作品，从而减轻心理压力，促进康复。
二、艺术治疗在康复领域的应用1. 身体康复：艺术治疗可以帮助身体康复的个体通过艺术创作来提升身体功能和自我认知。
例如，通过音乐治疗可以促进运动功能的恢复，通过绘画治疗可以提升手部协调能力。
2. 康复心理治疗：艺术治疗可以帮助康复个体应对心理问题，提升心理健康。
例如，通过舞蹈治疗可以提升个体的自尊心和自信心，通过戏剧治疗可以帮助个体建立积极的人际关系。
三、艺术治疗在教育领域的应用1. 学校心理辅导：艺术治疗可以作为学校心理辅导的一种手段，帮助学生解决学习和生活中的心理问题。
通过艺术创作，学生可以更好地表达自己的情感和体验，提升自我认知和情绪调节能力。
2. 特殊教育：艺术治疗在特殊教育中有着广泛的应用。
通过音乐、绘画等艺术形式，特殊儿童可以更好地表达自己，提升自信心和社交能力，促进全面发展。
四、艺术治疗的效果评估艺术治疗的效果评估是保证其实践应用的重要环节。
目前，常用的评估方法包括自我报告量表、观察评估和心理测量等。
振奋人心的艺术利用绘画治疗儿童心理问题
振奋人心的艺术利用绘画治疗儿童心理问题
在当今社会，儿童心理问题日益受到重视，而艺术作为一种非常有力的治疗手段，逐渐被应用于儿童心理健康领域。
其中，绘画作为一种形式丰富、富有表现力的艺术形式，具有独特的疗愈效果，对于儿童心理问题的治疗起着振奋人心的作用。
艺术治疗的独特魅力
艺术治疗通过绘画等艺术形式，帮助儿童表达内心情感，探索和认识自我，从而缓解心理困扰。
绘画作为一种直观、自由的表达方式，可以让儿童在无压力的环境中表达情感，找到内心的平静与安宁。
绘画对儿童心理问题的影响
在儿童心理问题治疗中，绘画能够帮助儿童释放情绪，增强自我认知和情绪管理能力。
通过绘画，儿童可以将复杂的情绪转化为视觉形象，有助于心理辅导师更好地理解儿童内心世界，制定更有效的治疗方案。
艺术创作与心理康复的结合
艺术治疗并非仅仅停留在创作本身，更重要的是其过程和体验。
在绘画过程中，儿童可以体验到创造的乐趣和成就感，这种积极体验对于心理康复具有重要意义。
艺术治疗的持续探索与发展
随着社会对儿童心理健康问题的重视程度不断提高，艺术治疗也在不断探索和发展。
未来，我们有理由相信，艺术治疗将在儿童心理健康领域发挥更加重要的作用，为儿童的成长与发展提供更多的支持与帮助。
绘画作为一种艺术形式，在治疗儿童心理问题中具有独特的疗愈效果。
借助绘画，儿童能够更好地表达情感、认识自我，进而缓解心理困扰，促进心理康复。
让我们共同关注儿童心理健康，发挥艺术的力量，为他们创造一个更加美好的成长环境。
艺术治疗在中小学心理健康教育中的应用-最新教育文档
艺术治疗在中小学心理健康教育中的应用一、艺术治疗的原理心理学家认为表达是人类的本能，人们可以通过艺术活动中的表达来达到身心和谐。
而艺术治疗正是“以艺术活动为媒介，以心理理论和艺术理论为理论基础，通过咨询师、来访者和艺术作品三者关系来发挥作用。
”艺术治疗( art therapy )最初仅包含绘画等视觉呈现方式，上世纪八十年代起研究者逐步将范围扩大至音乐、雕塑、舞蹈、沙盘、心理剧(角色扮演)、即兴创作等各类形式，此为广义的艺术治疗，统称为表达性艺术治疗( expressive therapy )，其中又以绘画和音乐两种最为常用。
由于人们的思维大多以视觉为主，一些被压抑的创伤性经验用语言无法提取[1] 。
这成为降低言语治疗效果的主要原因之一，而作为非言语治疗( nonverbal therapy )的艺术治疗很好的突破了言语表达的限制。
早期的艺术治疗主要以治疗性为主，常用于精神疾病及严重心理问题的康复中，如医院、精神卫生康复中心、特殊学校等。
随着人本主义和积极心理学取向的发展和实践，艺术治疗开始分化为治疗性和发展性两种取向。
本文中的艺术治疗是指面向全体学生、以促进个体身心和谐健康发展与潜能开发为目标的发展性艺术治疗。
艺术治疗重视对艺术作品的分析与解读，认为从事艺术活动的人会将情感和内心冲突投射至艺术成果中。
其中应用最多的是绘画分析技术，如续笔画、学校动态图、画人测验（DAP、房-树-人测验（HTP、八张卡片重复绘画测验（8CRT等。
通过对绘画作品比例、布局、线条特征、色彩使用、阴影描绘以及细节的分析来解读人的心理状态。
而艺术治疗理论学家Eidth Kramer 认为，即使不对艺术治疗的成果进行投射技术的解释，艺术治疗操作过程本身也能导致积极的改变[2] 。
如大声的歌唱与呼喊、对柔软沙具的抚触和摆弄、颜料的倾倒与挥洒、对硬质材料的折叠与搓揉等，从事艺术行为本身在较安全的氛围中使来访者重新面对冲突，重新整合人格，通过领悟与升华释放压抑的情绪和原本不太明了的思绪。
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表达性艺术疗法在治疗丧亲儿童心理问题中的应用
【摘要】儿童经历丧亲经验其实会出现许多负面影响，然而由于儿童的口语
表达能力尚未发展完成，并且容易隐藏悲伤情感，导致成人以为孩子太小对死亡
经验是缺乏感觉，实际上儿童从亲人死亡之后，一直都有恐惧、害怕、思念等情
绪与想法，导致儿童产生许多负向行为，而透过表达性艺术疗法的介入，期望能
协助丧亲儿童表达出悲伤的情绪与失落的经验，进而达到复原的治疗效果。
【关键词】表达性艺术疗法；儿童；心理
一、丧亲对儿童的心理影响
死亡是人们必定会经历的课题之一，它会带给人们情感上的失落与悲伤，当
个体面临死亡议题的时候，总是需要很长的一段时间来复原。对于缺乏因应能力
与支持系统的儿童而言，面对死亡的经验势必是一大挑战。由于儿童在悲伤情绪
的表达与处理可能有困难，无法像成人一样将自己的悲伤经验与情感做具体清楚
的表达，再加上儿童悲伤反应的强度与方式会因为时间的转变而有所差异。因此，
成人常会以为儿童太小不懂悲伤、对死亡经验没有什么感觉，使得儿童之悲伤失
落受到忽略，而影响其往后的生活适应。Worden（1996）指出，有44%的儿童
在丧亲四个月内，日常生活的例行事务如家事安排、用餐情况、睡眠时间等都会
改变；丧亲一年后，前述的改变仍会持续，但渐渐能调适。亦有研究指出
（Goldman，2004），儿童遭遇丧亲经验可能会表现出生理、行为、内在情感、
社会、学业五方面的问题：生理层面问题如饮食异常、无精打采、失眠；行为方
面的问题如攻击、反抗、过动等行为；内在情感的问题如焦虑、害怕、难过、愤
怒等；认知层面的问题如失去现实感、感觉逝者仍活着、沉溺于思念逝者等；社
会层面的问题如社会退缩、退化等；学业层面的问题如学习困难、上课专注力变
差等。Dilworth与Hildrenth更指出早年的丧亲经验若没有获得处理解决，而形
成未解决的长期哀伤，到成年期的时候，可能会有持续性的焦虑、自责、内疚、
寻死的念头等问题产生。创伤对儿童的心理会产生许多负面影响，且程度不一，
从生理到心理，从认知到情绪与行为，都可能会造成许多影响。因此，针对儿童
的丧亲经验进行介入是刻不容缓的议题。
二、表达性艺术疗法的特点
表达性治疗会因为不同的媒材介入以及治疗师不同的理论取向而有不同的
效果，大致而言，其疗效主要包含降低个案的防卫、协助治疗关系的建立、协助
对于用口语表达有困难的个案进行自我表达、提供安全而接纳的宣泄管道、提供
个案完成未尽事务的管道、作品可作为收集资料与评估的参考等效果。因此，治
疗师可视治疗目标与个案的实际需求与状况，选择各式各样适用的表达性媒材，
以协助个案获得最大的帮助。在表达性治疗中，非常强调《三角沟通的模式》
（triangular communication pattern）。所谓的三角沟通模式是指治疗师——表达性
媒材——个案，三者会透过表达性媒材的创作形成一个三角关系，在这样的互动
关系下，可以提供个案一个正向、高度接纳的治疗环境，催化个案透过媒材隐喻
的方式将心中的想法、感觉与情绪投射出来，使治疗师与个案间呈现一个正向互
动的治疗历程。
三、表达性媒材对丧亲儿童的实务介入
艺术创作：艺术创作是藉由美术材料如绘画、拼贴、捏黏土等的使用，让儿
童以非口语方式将内在感受，透过创作的方式具体、安心表达出来的一种治疗历
程。艺术创作是抒发与转化丧亲儿童悲伤、失落经验最有效的治疗方式，因为它
可使丧亲儿童透过具体作品，安心表达与分享悲伤经验。
游戏：游戏是儿童的语言，玩具是儿童的文字，这句话正可以看出游戏对儿
童而言是具有相当程度的熟悉性。游戏对儿童来说有如家常便饭，因此治疗师可
以透过游戏的方式让儿童在游戏中体验悲伤的经验，表达内心的悲伤与哀悼。透
过游戏的方式，让丧亲儿童自发性地表达内在深层的情感、想法、经验及行为，
有助于治疗的进行。
绘本讨论：绘本最大的特色之一在于能够以图文并茂的方式，以生动有趣的
方式呈现绘本所欲呈现的主题，能够较贴近儿童的发展状态。绘本主要是以儿童
的角度发展故事，因此透过治疗师的引导能够使儿童接受进而思考绘本所欲传达
的意涵。在治疗的历程中，丧亲儿童能在阅读绘本的历程中产生投射的心理，也
会透过绘本中的有关丧亲或死亡的故事以隐喻的方式使儿童的丧亲经验重现，再
透过治疗师的引导，儿童能够有表达与澄清对死亡的恐惧与迷思，因此绘本特别
适合使用在丧亲儿童的治疗中。
布偶：治疗师可以透过布偶的方式与丧亲儿童进行角色扮演或扮家家酒，透
过布偶的象徵引导个案投射出丧亲的经验，并且透过角色扮演的方式将自己无法
用口语表达出来的内在思绪、感觉，藉由布偶的一举一动表达出来。因此布偶不
但可以让丧亲儿童道出心中的深层感受，更可让儿童将悲伤的情绪加以宣泄。
故事接龙：透过说故事的方式可以使丧亲儿童建立与逝者记忆的连结，并且
透过说故事也可以使儿童将对逝者的思念述说出来，使儿童了解谈论死亡是可以
被接受的，悲伤与失落的经验也是可以被接受的。因此，透过故事接龙的方式，
可以引导个案将心中的想法说出来，赋予儿童将丧亲经验述说的权力，进而接受
丧亲的事实。
沙盘：沙盘是透过沙子、沙盘和众多的物件使个案能够以一个玩沙子的形式
探索较深层的心灵层面。透过建构一连串的沙游图像，个案能够用沙游图像来呈
现与整合内在的心理状态。因此对丧亲儿童而言，物件可以提供一个象徵，透过
排沙盘使其整合内在心理动力，从中获得自我疗癒的功效。此外，治疗师也能够
从物件的象徵中了解儿童的内在动力状态，有助于治疗的进行。
治疗师通过艺术创作、游戏、绘本讨论、布偶、故事接龙以及沙盘等六种表
达性治疗媒材协助丧亲个案进行复原的治疗工作，透过这些媒材的特性使个案获
得最大的帮助。
四、表达性艺术疗法对丧亲儿童心理问题的治疗
在我国的社会文化中，当成人需要与儿童谈论丧亲的经验时，成人常会以沉
默、逃避的方式来回应儿童面对丧亲的经验，这样的处理方式对孩子的日后发展
势必会产生一些负向的影响。事实上，儿童不仅有动机、更有表达对丧亲感觉的
需求，而在表达历程中是需要一位善于了解、乐于聆听、接纳他们经验的人协助。
表达性治疗不仅能够提供多元的媒材协助个案表达内在的想法，同时也能让个案
在较安全接纳的环境下表达自己的经验。Worden（1996）曾指出针对丧亲的儿
童进行悲伤治疗需要完成四项的哀悼任务，首先是让儿童接受失落的事实，第二
是让儿童经历失落的痛苦或情绪，第三则为让儿童适应一个逝者已不存在的新环
境，最后是让儿童在个人生命中重新安 置死去的亲人，并用个人的方式去纪念
逝者，使两人的情感得以连结。Graham （2004）指出可以协助儿童利用个人的
能力与资源来度过困境，这些资源和能力包含了儿童本身的人格特质、家庭与社
会支持、儿童自身的社会互动与人际技巧等。此外，Steele（2003）也指出针对
儿童创伤介入工作主要包括对创伤记忆和经历的再次体验、发展创伤叙事或说故
事，与认知再框架。结合以上的经验，将治疗重点着重于：协助儿童发现自己正
向的资源与能力，并在治疗历程中，治疗员从儿童个人的特质、家庭与学校三个
向度着手，协助其发现自己的正向资源与能力，进而运用这些能力与资源，能够
较顺利地从丧亲悲伤经验中复原。此外，在整个治疗历程中，治疗师先让个案接
受再次经历悲伤经验，以及与逝者的未竟事务，之后处理这些可以得知，整个治
疗历程是透过艺术创作、游戏、绘本讨论、布偶、故事接龙、沙盘游戏等表达性
治疗的方式，提供儿童一个安全与高度接纳的管道，进而协助儿童表达出丧亲的
经验与对死亡的看法。接着，再透过表达性媒材的辅助，协助儿童再次经验与外
化丧亲的经验，最后建立与逝者情感连结的新管道。此外，在整个治疗历程之中，
治疗师亦透过表达性治疗的创作历程与作品，观察与评估儿童的丧亲与问题症状
的关连性，并适时做治疗策略的调整。
参考文献：
[1]Worden，J. W.Children and grief：When a parent dies.New York：Guilford
Press，1996.
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Mental Health Counseling，2004，26：168-187.
[3]Graham，A.P.Life is like the seasons：Responding to change，loss，and grief
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[4]Steele，W.Using drawing in short-term trauma resolution.In C. A. Malchiodi
（Ed.），Handbook of art therapy.New York：The Guilford Press，2003：139-151.