1、《规划纲要》的意义
国务院印发《国家综合立体交通网规划纲要》
资讯News2月24日，中共中央、国务院印发《国家综合立体交通网规划纲要》。
《纲要》的编制，是为加快建设交通强国，构建现代化高质量国家综合立体交通网，支撑现代化经济体系和社会主义现代化强国建设。
规划期为2021至2035年，远景展望到本世纪中叶。
到2035年，基本建成便捷顺畅、经济高效、绿色集约、智能先进、安全可靠的现代化高质量国家综合立体交通网，实现国际国内互联互通、全国主要城市立体畅达、县级节点有效覆盖，有力支撑“全国123出行交通圈”（都市区1小时通勤、城市群2小时通达、全国主要城市3小时覆盖）和“全球123快货物流圈”（国内1天送达、周边国家2天送达、全球主要城市3天送达）。
交通基础设施质量、智能化与绿色化水平居世界前列。
交通运输全面适应人民日益增长的美好生活需要，有力保障国栏目编辑／郑雪芹| 国内 | Domestic News国内政策家安全，支撑我国基本实现社会主义现代化。
到2035年，国家综合立体交通网实体线网总规模合计70万公里左右（不含国际陆路通道境外段、空中及海上航路、邮路里程）。
其中铁路20万公里左右，公路46万公里左右，高等级航道2.5万公里左右。
沿海主要港口27个，内河主要港口36个，民用运输机场400个左右，邮政快递枢纽80个左右。
到本世纪中叶，全面建成现代化高质量国家综合立体交通网，拥有世界一流的交通基础设施体系，交通运输供需有效平衡、服务优质均等、安全有力保障。
新技术广泛应用，实现数字化、网络化、智能化、绿色化。
出行安全便捷舒适，物流高效经济可靠，实现“人享其行、物优其流”，全面建成交通强国，为全面建成社会主义现代化强国当好先行。
【 纵横点评 】今年是我国推进交通强国建设的起始之年，《纲要》印发具有重要意义。
该文件强调要通过构建完善的国家综合立体交通网、加快建设高效率国家综合立体交通网主骨架、完善面向全球的运输网络优化等措施优化国家综合立体交通布局。
推进各种运输方式统筹融合发展，推进交通基础设施网与运输服务网、信息网、能源网融合发展，推进区域交通运输协调发展，推进交通与相关产业融合发展，实现综合交通统筹融合发展。
2024年教育规划纲要学习的心得体会(2篇)
2024年教育规划纲要学习的心得体会学校改进是一项复杂的系统工程。
中外学校改进的长期经验表明，学校改进是一个有目的、有计划、有____地变革，以使其向着理想方向发展的过程……有效的学校改进是领导实现学生发展、教师发展和学校发展的重要方式，是促进教育健康持续发展的关键所在。
而这，也正是校长的真正办学使命。
论坛上，针对全国小学教育改革发展的目标、重点及内容小学学校校长肩负着落实《教育规划纲要》的重要责任等问题，____学副校长蔡达峰敏锐地提出了学校改进说，要求在座的校长们以《纲要》为引领，以学校改进为动力，实践办学使命。
培训会上，围绕学习贯彻《教育规划纲要》的主题，教育部基础教育一司司长高洪、教育部国家教育发展研究中心主任张力分别作了《落实全____和纲要精神，推进义务教育均衡发展》和《国家中长期教育规划纲要的宏观背景和若干政策要点》主题演讲，为参加培训班的校长们深入地剖析、解读了《纲要》，并耐心地对我们所提出的各种问题予以解答。
通过聆听各位领导对《规划纲要》的解读，我深受鼓舞，感受、感触颇深。
《教育规划纲要》的制定关乎民族兴旺、人民福祉和国家未来，对加快____现代化建设，全面建成惠及十几亿人口的更高水平的小康社会，具有重大意义和深远影响。
一、领会纲要精神，明确教育改革和发展的内涵。
1、科学地提出了国家义务教育理念和目标。
义务教育是国家依法统一实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育，具有强制性、免费性和普及性，是教育工作的重中之重。
注重品行培养，激发学习兴趣，培育健康体魄，养成良好习惯。
到____年，全面提高普及水平，全面提高教育质量，基本实现区域内均衡发展，确保适龄儿童少年接受良好义务教育。
理念的提出为义务教育学校办学明确了工作方向和工作任务，指导校长在培养什么人。
怎样培养人。
两大核心问题上有一个清醒的认识，在育人为本方面有具体的抓手，就能够有效____教师自觉围绕学生的品行、学习兴趣、身体健康和习惯方面做好育人工作，全面实施素质教育要求。
《国家中长期人才发展规划纲要(2010-2020年)》
《国家中长期人才发展规划纲要（2010～2020年）》新华社北京2010年6月6日电中共中央、国务院近日印发了《国家中长期人才发展规划纲要（2010—2020年）》（以下简称《人才规划纲要》），并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻执行。
通知指出，《人才规划纲要》是我国第一个中长期人才发展规划，是今后一个时期全国人才工作的指导性文件。
制定实施《人才规划纲要》是贯彻落实科学发展观、更好实施人才强国战略的重大举措，是在激烈的国际竞争中赢得主动的战略选择，对于加快经济发展方式转变、实现全面建设小康社会奋斗目标具有重大意义。
通知要求，各级党委和政府要把人才作为经济社会发展的第一资源摆在突出位置，加强对《人才规划纲要》实施的组织领导。
要组织广大干部群众特别是各级领导干部认真学习《人才规划纲要》，深刻理解《人才规划纲要》提出的新思想新理念，深刻理解“服务发展、人才优先、以用为本、创新机制、高端引领、整体开发”的人才发展指导方针，深刻理解建设人才强国的战略目标，深刻理解人才发展的重点任务和重要举措，进一步增强做好人才工作的紧迫感和自觉性。
要开展广泛深入的宣传活动，在全社会形成有利于《人才规划纲要》实施的良好舆论氛围。
要结合本地区本部门实际，采取有力措施，把《人才规划纲要》提出的各项任务落到实处。
要抓紧编制省（自治区、直辖市）、行业系统以及重点领域人才发展规划，形成全国人才发展规划体系。
《人才规划》是我国第一个中长期人才发展规划，是当前和今后一个时期全国人才工作的指导性文件。
制定并实施《人才规划》，是贯彻落实科学发展观、更好实施人才强国战略的重大举措，是在激烈的国际竞争中赢得主动的战略选择，对于加快我国经济发展方式转变、全面建设小康社会，具有重大意义。
《人才规划》全文约19000字，共分序言，人才发展指导方针、战略目标和总体部署，人才队伍建设主要任务，体制机制创新，10项重大人才政策，12项重大人才工程，组织实施等部分。
中共中央、国务院印发《粤港澳大湾区发展规划纲要》-国家规范性文件
中共中央、国务院印发《粤港澳大湾区发展规划纲要》新华社北京2月18日电中共中央、国务院印发了《粤港澳大湾区发展规划纲要》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。
《粤港澳大湾区发展规划纲要》全文如下。
目录前言第一章规划背景第一节发展基础第二节机遇挑战第三节重大意义第二章总体要求第一节指导思想第二节基本原则第三节战略定位第四节发展目标第三章空间布局第一节构建极点带动、轴带支撑网络化空间格局第二节完善城市群和城镇发展体系第三节辐射带动泛珠三角区域发展第四章建设国际科技创新中心第一节构建开放型区域协同创新共同体第二节打造高水平科技创新载体和平台第三节优化区域创新环境第五章加快基础设施互联互通第一节构建现代化的综合交通运输体系第二节优化提升信息基础设施第三节建设能源安全保障体系第四节强化水资源安全保障第六章构建具有国际竞争力的现代产业体系第一节加快发展先进制造业第二节培育壮大战略性新兴产业第三节加快发展现代服务业第四节大力发展海洋经济第七章推进生态文明建设第一节打造生态防护屏障第二节加强环境保护和治理第三节创新绿色低碳发展模式第八章建设宜居宜业宜游的优质生活圈第一节打造教育和人才高地第二节共建人文湾区第三节构筑休闲湾区第四节拓展就业创业空间第五节塑造健康湾区第六节促进社会保障和社会治理合作第九章紧密合作共同参与“一带一路”建设第一节打造具有全球竞争力的营商环境第二节提升市场一体化水平第三节携手扩大对外开放第十章共建粤港澳合作发展平台第一节优化提升深圳前海深港现代服务业合作区功能第二节打造广州南沙粤港澳全面合作示范区第三节推进珠海横琴粤港澳深度合作示范第四节发展特色合作平台第十一章规划实施第一节加强组织领导第二节推动重点工作第三节防范化解风险第四节扩大社会参与前言粤港澳大湾区包括香港特别行政区、澳门特别行政区和广东省广州市、深圳市、珠海市、佛山市、惠州市、东莞市、中山市、江门市、肇庆市（以下称珠三角九市），总面积5.6万平方公里，2017年末总人口约7000万人，是我国开放程度最高、经济活力最强的区域之一，在国家发展大局中具有重要战略地位。
学习教育规划纲要心得体会（2篇）
学习教育规划纲要心得体会教育是人类社会发展的基石，教育规划纲要是我国教育事业的总体规划和方针政策的纲领性文件，对于推进我国教育改革和发展具有重要的指导意义。
通过学习教育规划纲要，我对教育改革的目标、重点和路径有了更加深入的理解，并且对教育的未来充满信心。
在我的学习中，我认为教育规划纲要的核心是发展全面素质教育，培养有创新能力和实践能力的人才。
教育规划纲要明确了教育改革的目标，即培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
这就要求我们注重培养学生的全面素质，而不仅仅是知识的传授。
全面素质教育强调学生的思维能力、创造力、动手能力、沟通能力等方面的培养，培养学生的综合能力和终身发展能力。
这些能力不仅在学习中有用，而且在工作和生活中都能发挥重要作用。
因此，发展全面素质教育是教育改革的重要方向，也是提高国民素质的关键所在。
教育规划纲要还明确了教育改革的重点，即推进教育现代化。
教育现代化是指教育理念、教育内容、教育方式、教育管理等方面的现代化。
现代化的教育要求教育质量、教育公平、教育效益、教育创新等方面都达到国际先进水平。
为了推进教育现代化，教育规划纲要提出了一系列改革举措，如加强职业教育、提升教师素质、推进资源均衡配置、建立多元评价体系等。
这些举措都是为了提高教育的适应性和创造性，让教育更好地服务于经济社会的发展需求。
教育规划纲要还提出了加强创新能力培养的要求。
创新是时代的要求，也是国家发展的需要。
只有培养具有创新精神和实践能力的人才，才能推动社会进步和经济发展。
教育规划纲要鼓励学校开展创新教育、实践教育和实验教育，培养学生的创新思维和实践能力。
同时，还要推动教育与科研、产业、社会等领域的深度融合，提高教育创新的效果和应用价值。
通过这样的努力，我们才能培养出适应未来社会发展、具有创新能力的人才。
总的来说，学习教育规划纲要让我对教育改革的目标、重点和路径有了更加深入的理解。
全面素质教育是教育改革的核心，培养有创新能力和实践能力的人才是教育的根本任务。
《粤港澳大湾区发展规划纲要》解读
一、实施粤港澳大湾区发展规划的条件与重大意义
（二）实施粤港澳大湾区发展规划的重大意义
最后
建设粤港澳大湾区，可以打造高水平 参与国际经济合作新平台，构筑丝绸之路 经济带和21世纪海上丝绸之路对接融汇的 重要支撑区，有利于提升国家参与全球合 作、全球治理的能力，从而推进“一带一 路”建设，推动构建人类命运共同体。
创新驱动发展成效 显著
一、实施粤港澳大湾区发展规划的条件与重大意义
（一）实施粤港澳大湾区发展规划的条件
3 / 国际化水平领先
香港
作为国际金融、航运、贸易中心和国际航空枢纽，拥有高度国际化、法 治化的营商环境以及遍布全球的商业网络，是全球最自由经济体之一。
澳门
珠三角 九市
作为世界旅游休闲中心和中国与葡语国家商贸合作服务平台 的作用不断强化，多元文化交流的功能日益彰显。
（二）实施粤港澳大湾区发展规划的重大意义
“一国两制”在香港、澳 门的实践不断推进，不断取得 丰硕成果，必将对台湾问题的 解决产生示范引领作用，推动 早日实现祖国完全统一。
一、实施粤港澳大湾区发展规划的条件与重大意义
（二）实施粤港澳大湾区发展规划的重大意义
其次
建设粤港澳大湾区，可以为我 国经济创新力和竞争力的不断增强 提供支撑，推进我国经济高质量发 展的进程，从而推动我国实现由经 济大国到经济强国的跨越。
目录
CONTENTS
一 实施粤港澳大湾区发展规划的 条件与重大意义
二 实施粤港澳大湾区规划的基本 原则、战略定位与发展目标
三 粤港澳大湾区的发展机遇与面 临的挑战
四 如何实施粤港澳大湾区建设
一、实施粤港澳大湾区发展规划的条件与重大意义
粤港澳大湾区
包括香港特别行政区、 澳门特别行政区和广东省广 州市、深圳市、珠海市、佛 山市、惠州市、东莞市、中 山市、江门市、肇庆市(以下 称“珠三角九市”)
我国终身教育体系的指标架构、建设成就和优化路径——《教育规划纲要》十年回顾与展望
终身教育体系是建设学习型社会的重要基石和基本载体，构建服务全民终身学习的现代教育体系不仅是实现教育现代化的必然要求，也是加快推进教育治理体系和治理能力现代化的应有之义。
2010年7月，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》（以下简称《教育规划纲要》）正式发布实施。
《教育规划纲要》作为我国进入21世纪后的第一个中长期教育规划，对职业教育、继续教育及构建灵活开放的终身教育体系作出决策部署和统筹安排[1]。
自2010年《教育规划纲要》发布实施以来，在党和政府的正确领导下，在社会各界的大力支持下，教育战线全体同仁凝心聚力、锐意进取，推动我国终身教育体系建设不断达到新高度。
在《教育规划纲要》收官之际，从指标架构、建设成就和优化路径等角度对近十年来我国终身教育体系建设进行回顾、总结和思考，旨在探索出具有中国特色、符合区域实际、遵循教育规律、服务全民终身学习的现代教育体系高质量建设路径，给出终身教育体系建设的“中国答案”。
一、我国终身教育体系的指标架构（一）终身教育概念提出与发展演绎终身教育作为一个思想引领和发展方向，已经深深融入到我国教育改革发展之中，并成为现代化教育体系建设的重要内容。
终身教育概念最早由英国学者史密斯（A. L.Smith）提出、由B.A.耶克斯利（Basil Alfred Yeaxlee）倡导使用，直至20世纪60年代法国著名成人教育家保罗·朗格朗（Paul Lengrand）才明确“终身教育”的概念作者简介王敬杰（1982- ），男，中国教育科学研究院助理研究员，博士，研究方向：社会发展与学校管理，教育测量与评价，学校课程开发和学校文化建设（北京，100088）基金项目中国教育科学研究院中央级公益性科研院所基本科研业务费专项资助重点项目“中等职业教育质量评价指标体系”（GYB2020009），主持人：孙诚我国终身教育体系的指标架构、建设成就和优化路径——《教育规划纲要》十年回顾与展望王敬杰摘 要 构建以继续教育资源建设、公共学习建设、终身教育立交桥、宽进严出学习制度、继续教育学分积累与转化为基本指向的终身教育体系建设指标架构，在此框架内，近十年来，我国终身教育体系建设取得了显著成就，体现在理念落地及体系建设深化、“立交桥”搭建融通多元、资源库建设开放综合便捷、服务供给更具主体性针对性、培训服务系统不断升级优化，但仍存在认知不够明确、支持机制匮乏、落地举措虚化、全域协同无力等问题。
学习教育规划纲要心得体会范文（三篇）
学习教育规划纲要心得体会范文《学习教育规划纲要》是我国教育体制改革和发展的重要文件，对于全面提高教育质量、培养德智体全面发展的人才具有重要意义。
在学习《学习教育规划纲要》的过程中，我深感其系统性、科学性和前瞻性，对教育改革和发展具有重要指导作用。
以下是我对《学习教育规划纲要》的心得体会。
首先，《学习教育规划纲要》突出了立德树人的核心任务。
在当今社会，人才选拔与培养已经不能仅仅依赖于知识和技能的考核，更需要注重道德品质的培养。
纲要中提出了“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人”的目标，体现了教育的终极价值。
这也意味着教育的目标不仅仅是为了追求个人成功，更要追求社会的发展，注重培养学生的社会责任感和公民意识。
这不仅对于个人的全面发展有着重要的意义，也对于国家的长远发展具有战略意义。
其次，《学习教育规划纲要》注重了教育的均衡发展。
纲要中明确提出了实施九年义务教育、发展职业教育、推进高等教育内涵式发展等重点任务，保证了不同教育阶段和类型的发展。
这有助于提高国民素质，缩小城乡、地区之间的教育差距，促进社会的平等和谐发展。
同时，《学习教育规划纲要》还提出了注重教育质量，改善学校布局，优化教育资源配置等重点任务，努力提高教育的公平性和有效性。
这些都是推动中国教育事业发展的重要举措，有助于实现全体人民共享教育发展成果的目标。
再次，《学习教育规划纲要》强调了教育的创新发展。
纲要中明确提出了坚持德育与学科教育相结合，注重创新精神培养，推进教育方式方法改革等重点任务，体现了对于教育方式的创新和追求卓越的要求。
教育的创新发展不仅仅是指教育技术的创新，更包括教学内容的更新、教学方法的改进、评价体系的完善等方面。
在纲要中，学校作为创新的主体，被赋予了更多的责任和自主权。
这有助于调动学校的积极性和创造力，推动优质资源向基层和薄弱环节倾斜，促进教育公平与优质教育资源的均衡发展。
此外，《学习教育规划纲要》还强调了全员参与教育的重要性。
城市绿地系统规划编制纲要
城市绿地系统规划编制纲要(试行)为贯彻落实《城市绿化条例》(国务院［1992］100号令)和《国务院关于加强城市绿化建设的通知》(国发［2001］20号)，加强我国《城市绿地系统规划》编制的制度化和规范化，确保规划质量，充分发挥城市绿地系统的生态环境效益、社会经济效益和景观文化功能，特制定本《纲要》。
《城市绿地系统规划》是《城市总体规划》的专业规划，是对《城市总体规划》的深化和细化。
《城市绿地系统规划》由城市规划行政主管部门和城市园林行政主管部门共同负责编制，并纳入《城市总体规划》。
《城市绿地系统规划》的主要任务，是在深入调查研究的基础上，根据《城市总体规划》中的城市性质、发展目标、用地布局等规定，科学制定各类城市绿地的发展指标，合理安排城市各类园林绿地建设和市域大环境绿化的空间布局，达到保护和改善城市生态环境、优化城市人居环境、促进城市可持续发展的目的。
《城市绿地系统规划》成果应包括：规划文本、规划说明书、规划图则和规划基础资料四个部分。
其中，依法批准的规划文本与规划图则具有同等法律效力。
本《纲要》由建设部负责解释，自发布之日起生效。
全国各地城市在《城市绿地系统规划》的编制和评审工作中，均应遵循本《纲要》。
在实践中，各地城市可本着"与时俱进"的原则积极探索，发现新问题及时上报，以便进一步充实完善本《纲要》的内容。
规划说明书第一章概况及现状分析一、概况。
包括自然条件、社会条件、环境状况和城市基本概况等。
二、绿地现状与分析。
包括各类绿地现状统计分析，城市绿地发展优势与动力，存在的主要问题与制约因素等。
第二章规划总则一、规划编制的意义二、规划的依据、期限、范围与规模三、规划的指导思想与原则第三章规划目标一、规划目标二、规划指标第四章市域绿地系统规划阐明市域绿地系统规划结构与布局和分类发展规划，构筑以中心城区为核心，覆盖整个市域，城乡一体化的绿地系统。
第五章城市绿地系统规划结构布局与分区一、规划结构二、规划布局三、规划分区第六章城市绿地分类规划一、城市绿地分类(按国标《城市绿地分类标准》CJJ/T85-2002执行)二、公园绿地(G1)规划三、生产绿地(G2)规划四、防护绿地(G3)规划五、附属绿地(G4)规划六、其他绿地(G5)规划分述各类绿地的规划原则、规划内容(要点)和规划指标并确定相应的基调树种、骨干树种和一般树种的种类。
学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会(6篇)
学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会（6篇）学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会（通用6篇）学习《国家中长期教育改革和发展规划纲要》心得体会篇1 本周我们全体教师重新学习了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20__—20__年）》。
这份纲要是国家“优先发展教育，建设人力资源强国”的战略部署，是为了促进教育事业的科学发展，国民素质的全面提高，尽快达到社会主义现代化的加速发展。
任何一位教育行业的普通从业者，都能从纲要中体味到深深的责任感和使命感。
百年大计，教育为本。
教育是民族振兴、社会进步的基石，是提高国民素质、促进人的全面发展的根本途径，寄托着亿万家庭对美好生活的期盼。
强国必先强教。
这不仅是时代发展的需要，更是人类进步的彰显。
从再穷不能穷教育到教育要摆在优先发展的战略地位，我们要按照面向现代化、面向世界、面向未来的要求，坚持教育发展要立足现实，要信息化，要个性化，遵循教育事业科学发展的规律，将教育和生产劳动和社会实践相结合，培养出德智体美全面发展的接班人和建设者。
纲要中反复提及要坚持以人为本，全面实施素质教育是改革发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题。
我们学校坚持“把智育与德育结合起来，对学生进行爱与责任的教育”的办学理念，致力于将学生培养成具备阳光心态、健康个性和良好道德品质的现代人，这些思想正是与纲要中提到的以人为本、以德育人等主题不谋而合、相得益彰。
我所担任的心理健康教育不正是新课改中的亮点和重点，是在新课改的指导下诞生的一门基于学生身心发展规律和个性成长特点的活动性、辅导性课程。
它所倡导的就是在遵循各年龄段学生身心发展规律的基础上，在活动中、在互动中、在自我的探索中、在心与心的沟通中，找到自己的个性特点、兴趣爱好、甚至人生方向。
心理健康教育作为一门全新的课程，它无固定教材、无既定教法，它为学生开辟了一个崭新的放松身心、了解自我、捕捉兴趣、增长能力、探索知识的天地，为教师提供了相对自由的教授空间，也为学校带来了机遇和挑战！我热爱着这门课程，也乐于将孩子们带进这门课程，于是身后有了一串串脚踏实地的脚印，有了孩子们一路路的欢声笑语，更多了一双双充满兴致的眼睛。
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1、《规划纲要》的意义？
答：作为今后十年我国教育改革发展的行动指南，描绘了未来教育改革发展的宏伟蓝图，开启了从教育大国向教育强国、从人力资源大国向人力资源强国迈进的历史征程，这是中国教育改革发展史上的一个新的里程碑。
、《纲要》最重要的特点是瞄准了目前我国教育上所存在的问题，力图突破难题，进行创新，《纲要》的出台主要立足于解决教育公平、教育质量问题。
2、答：“育人为本”不仅是以学生为主体，而且还要以促进学生的个性发展为本。
“育人为本”在教学中的具体体现就是让学生愉快的接受教育。
在教育教学工作中我是这样做的：首先把微笑带进课堂
“微笑是教师职业的需要”。
教师以微笑的面容、亲切的目光走进课堂，可以消除师生间的代沟，缩短师生间情感的距离，可以给一节课一个愉快而安详的开始，为学生创设一个良好的学习心理准备。
其次要精心设计好课的导入
我是一名小学数学教师，数学课本身枯燥、无味的计算内容多，所以我把导入尽量设计成若干有趣、诱人的问题，如以故事情景导入等，激发学生的学习兴趣，让学生在解决问题中去品尝学习数学的乐趣，使课堂产生愉快的学习氛围。
第三要建立平等、民主、亲密的师生关系
平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。
这种关系应用于课堂，但建立在平时。
所以，我在日常生活、学习中，努力做到爱学生，然后让学生才能亲其师、信其道。
这就要求自己平常就要不断培养自己良好的心理修养，不断加强自身的职业道德教育，提高自己的政治业务素质。
做到育人为本是很难的一个工作，也是需要我们长期努力的，今后在工作中我一定会一如既往，把工作完成的更出色。
3、教育优先发展体现为哪“三个优先”？
答：即经济社会发展规划要优先安排教育发展，财政资金要优先保障教育投入，公共资源要优先满足教育和人力资源开发需要。
4、答：教育规划纲要按照完善现代国民教育体系、形成终身教育体系的要求，明确了今后一个时期我国教育的8项发展任务。
一是积极发展学前教育，重点发展农村学前教育。
二是依法实施九年义务教育，巩固提高教育水平，重点推进均衡发展，消除辍学现象，夯实教育公平的基础。
三是普及高中阶段教育，合理确定普通高中和中等职业学校招生比例，提升我国新增劳动力受教育水平。
四是把职业教育放在更加突出位置，建立健全政府主导、行业指导、企业参与的办学机制；完善职业教育支持政策，增强职业教育吸引力，提高学生就业创业能力；加强面向农村的职业教育。
五是全面提高高等教育质量，使人才培养、科学研究和社会服务整体水平显著提升；优化高等教育结构，鼓励高校办出特色、办出水平，加快创建世界一流大学和高水平大学步伐。
六是发展继续教育，通过建立学分转换、完善自学考试、办好开放大学等制度措施，搭建终身学习的“立交桥”，努力建设学习型社会。
七是重视和支持民族教育事业，全面提高少数民族和民族地区教育发展水平；大力推进双语教育。
八是关心和支持特殊教育，完善特殊教育体系，健全特殊教育保障机制。
5、《规划纲要》提出的六项改革任务是：
一、改革人才培养体制。
强调更新培养观念，创新培养模式，改革教育质量评价和人才评价制度。
二、改革考试招生制度。
按照政府宏观管理、学校自主招生、学生多次选择的思路，逐步形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生制度，加强信息公开和社会监督。
三、建设中国特色现代学校制度。
推进政校分开、管办分离，保障学校办学自主权，建设依法办
学、自主管理、民主监督、社会参与的现代学校制度。
四、改革办学体制。
坚持教育公益性原则，形成以政府办学为主体、全社会积极参与、公办教育和民办教育共同发展的格局；大力支持、依法管理民办教育。
五、改革管理体制。
以转变政府职能和简政放权为重点，形成政事分开、权责明确、统筹协调、规范有序的教育管理体制，提高公共教育服务水平。
六、扩大教育开放。
引进优质教育资源，推动我国高水平教育机构海外办学，提高我国教育国际交流合作水平。
6、《规划纲要》提出推进素质教育的思路是什么？
答：《规划纲要》提出，推进素质教育的思路是：把以人为本、推进素质教育提高作为中国教育改革和发展的战略主题，我觉得素质教育的根本问题就是培养什么样的人，怎么培养的问题，这也涉及到全体公民的素质问题。
在我自己的教育教学工作中，我一定要努力落实素质教育理论、理念。
一．树立“以生为本，育人为本”思想
要关注学生情感体验，关注学生学习兴趣等非智力因素，重视学生独立性、自主性的培养与发挥，使学生获得知识、学会学习、掌握知识和技能的过程，也是学生丰富情感、完善自我、学会合作、学会做人的过程。
二．体现教育的开放性
将传统的课堂教学拓展到教室外、校外、加强学校教育与社会的密切联系。
三．引导学生转变学习方式
引导学生主动参与、亲自实践、独立思考、合作探索，从而实现学生学习方式的变革。
四．改变教学方式
教师要走下高高的讲台，由权威者变为学生学习的伙伴、学生发展的促进者。
要积极构建一种民主、平等、互动、合作型师生关系，在与学生交流互动、合作交流中及与学生心灵碰撞、情感交流中健全学生人格、完善学生个性，促进师生共同发展。
教师要不断提高对信息技术的运用能力，促进信息技术与教学内容的整合，改变教学内容的呈现方式和师生互动方式，从根本上有效促进学生学习方式的转变。
7、答：《规划纲要》在促进教育公平、提高教育质量方面提出的重要举措有：
教育公平是社会公平的重要基础。
一要坚持教育的公益性和普惠性,努力办好每一所学校、教好每一个学生。
二要建成覆盖城乡的基本公共教育服务体系,保障人民享有接受良好教育的机会。
三要合理配置公共教育资源,向农村地区、贫困地区和民族地区倾斜。
四要促进义务教育均衡发展,
8、答：《规划纲要》多次强调实现教育均衡发展，特别是要努力实现课堂教学中的教育公平。
为此，做为教师要努力做到：
一、面向全体
全班学生中不论好学生还是学困生都是我们的学生，都要一样的关心与爱护，在课堂教学中以鼓励为主把“陶冶情操”与“掌握知识”、“发展能力”同步进行，有机结合，努力发挥每个人的学习潜能，使学习真正成为学生健康成长的精神生活的一部分。
还要给予每个学生多方面的评价鼓励，使学生的学习潜能得到发现与认可，从而调动全班每一个学生的学习积极性。
二、善于发现每个学生的闪光点
不知哪位名人说过这样金典的一句话：没有不好的学生，只有不好的老师。
我们老师不能戴上有色眼镜看学生，要善于发现和挖掘每一个同学身上的闪光点，让每一个学生都在自己原有的基础上得到提高。
三、不向不正之风低头
现在，社会上的请客送礼不正之风正向学校蔓延，有些老师抵制不住也收受贿赂，被金钱所诱惑，收了家长好处就对这些家长的孩子另眼相看，课堂上多提问吃偏饭，课上不好好讲，课下收钱再讲，造成了不好的社会影响，这是我们要努力抵制的。
教育公平的表现还有好多，总之，面向全体，一视同仁，实现课堂教学中的教育公平，这是每一个教。