人教版语文九年级上册 课件：第一单元第1课《沁园春.雪》(共38张PPT)
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人教版九年级上册语文第一课《沁园春 雪》课件(37张PPT)
5、找出全词点明主旨的句子 。
“俱往矣，数风流人物，还看今朝”，由评 论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命人民， 使全词的思想境界达到了高峰，点明了主题。
6、这首词表达什么思想感情？它的 写景和议论抒情有什么特点？
这首词抒发了对祖国山河的热爱，表 达了空前伟大的抱负和无比坚定的信心。 这首词写景，纵横千万里，大气磅礴，旷 达豪迈；议论，上下几千年，气雄千古， 风流豪壮。
毛泽东也是杰出的诗 人，有许多大气磅礴的诗 作，主要作品有《毛泽东 选集》、《毛泽东军事文 选》、《毛泽东诗词》等。 其中我们熟悉的用“沁 园 春”填词的有《沁园春·雪》 和《沁园春·长沙》。
学习目标
知识与能力目标： 朗读这首词，感悟诗歌内容。
过程与方法目标： 了解写景、议论、抒情的表达方式。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓 射大雕。
பைடு நூலகம்
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
北方的风光，千万里冰封冻，千万里雪花 飘。望长城内外，只剩下无边无际白茫茫一片 ；宽广的黄河上下，顿时失去了滔滔水势。山 岭好像银白色的蟒蛇在飞舞，高原上的丘陵好 像许多白象在奔跑，它们都想试一试与老天爷 比比高。要等到晴天的时候，看红艳艳的阳光 和白皑皑的冰雪交相辉映，分外美好。
江山如此多娇，引无数英雄尽折腰。惜秦皇 汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天 骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风 流人物，还看今朝。
4、上下阕是如何过度连贯起来的？
“江山如此多娇，引无数英雄竞折 腰。”承上启下，这一过渡使全词浑然一 体，成为一个有机的整体，给人严丝合缝， 完整无隙的感受；“折腰”本来是鞠躬、 倾倒的意思，这里有赞颂、赞美的意思， 而它比“赞美”程度更深，感受情更强烈， 更能体现出无数英雄为祖国的壮丽山河而 倾倒之情。
第1课《沁园春雪》课件(共19张PPT)统编版语文九年级上册
本词旨在赞颂无产阶级英雄，抒发词 人的远大抱负，为什么还要描写壮丽雪景 、评点历代帝王呢？
（1）描写壮丽雪景是后文抒情议论的基础。 作者描写北国的严冬雪景，表现景物的壮美， 抒发对其热爱之情，并发挥自己丰富独特的想象， 在冰雪茫茫的浩瀚画面上，呈现出阳光照耀大地 的壮美。正因为“江山如此多娇”，所以能很自 然地引出为它竞相折腰的无数英雄。
这三句是虚写，是想象中的情景，“分 外”二字透露出作者对雪后美丽风光的赞美 与热爱。
5.上阕哪几句是静景，哪几句是动景？ 千里冰封
静景 长城内外，惟余莽莽 大河上下，顿失滔滔
动景
万里雪飘 山舞银蛇，原驰蜡象
上阕小结
作者描写北方雪景，视野开阔，画面 雄丽，气势宏大，气魄豪迈。目的是借景 抒情，赞美祖国壮丽河山，抒发为祖国而 奋斗的豪情壮志。
比高。
3.“山舞银蛇，原驰蜡象”中“山”与 “原”都是静态之物，为什么要写其“舞”、 “驰”？
以“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶 迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如 “蜡象”奔腾跃动。这两句运用比喻的修辞 手法，化静为动，极为传神地将冰雪覆盖的 群山、高原写得生机勃勃、灵动活跃。
4.分析“须晴日，看红装素裹，分外 妖娆”三句写法上与上文的不同。
7.文中提到哪些英雄为江山折腰？诗 人是如何评论他们？
秦始皇（嬴政）
汉武帝（刘彻）
唐太宗（李世民） 宋太祖（赵匡胤）
成吉思汗（铁木真）
略输文采 稍逊风骚 只识弯弓射大雕
8.如何理解“俱往矣，数风流人物，还看今
朝”？ 最后三句为词眼，是本词的主旨所在。 作者用“往昔”与“今朝”对比，用过去的 “英雄”与当今的“风流人物”对比，突出 了“今朝”的风流人物具有更卓越的才能， 定能不负历史使命，超越历史上的英雄人物， 创造空前的伟大业绩。
优质课人教版九年级上册语文第1课《沁园春·雪》课件 (共37张PPT)
作者简介
毛泽东：
字润之，笔名子任。我国伟大的革命家、军事家、政 治家。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命 家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国 共产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席 （1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席 （1949～1954）和中华人民共和国主席（1954～1959）。 1976年9月9日在北京逝世。
抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱 国民主人士柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。 柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作 手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国 革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。
•古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词 等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失 传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词 牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。 所以把写词叫做“填词”，历史上宋代是词的创 作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的的 豪放派词人和以李清照、柳永为代表的婉约派词 人。
1925年2月 • 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红 遍，丛林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击 长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥阔， 问苍茫大地，谁主沉浮？ • 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学 少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指 点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记 否，到中流击水 ，浪遏飞舟？
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕， 上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园” 相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚 窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
毛泽东：
字润之，笔名子任。我国伟大的革命家、军事家、政 治家。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。 中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命 家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华 人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。 中国共产党中央军事委员会主席（1936～1976），中国 共产党中央政治局主席（1943～1945）和中央委员会主席 （1945～1976），中华人民共和国中央人民政府主席 （1949～1954）和中华人民共和国主席（1954～1959）。 1976年9月9日在北京逝世。
抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱 国民主人士柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。 柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作 手，虽苏、辛未能抗，况余子乎？”公开发表后，在中国 革命何去何从的紧要关头，给人民以鼓舞。
•古代一种韵文形式，又叫长短句、诗余、曲子词 等。原来可以合乐演唱，句式长短不一。乐谱失 传后，只剩下词牌，词牌就是词的调子，每个词 牌规定了这首词的字数、句数、平仄声调和韵脚。 所以把写词叫做“填词”，历史上宋代是词的创 作繁荣时期，涌现了苏轼、辛弃疾等为代表的的 豪放派词人和以李清照、柳永为代表的婉约派词 人。
1925年2月 • 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红 遍，丛林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击 长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥阔， 问苍茫大地，谁主沉浮？ • 携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学 少年，风华正茂，书生意气，挥斥方遒。指 点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记 否，到中流击水 ，浪遏飞舟？
•《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下两阕， 上阕13句，下阕12句，句号处必须压韵。“沁园” 相传是东汉明帝女儿沁水公主的园林，曾被外戚 窦宪夺取，后人作诗以咏其事。
最新统编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共21张PPT)
人物的自信。
任务探究
2.下阕为何要评说古代帝王？
引出末句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。” 由评古落到颂今（当代无产阶级和革命人民），点明了主题。
任务探究
3.既然上述人物都有“略输”“稍逊”“只识”的缺陷，那么谁配称真 正的“风流人物呢？
“今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的 才能，更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进 行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自 励，是对无产阶级和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武 雄壮的宣言。
示例： 上阕描写北国雪景。赞美了祖国大好河山，表达了对祖国的热爱之情。 下阕议论历史人物。歌颂当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。
任务探究
任务一：探究词作上阕，鉴赏词作写景状物的手法 1.总写北国雪景的诗句是？
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
任务探究
2.上阕作者以哪个字统领下文，都写了哪些景物？作者为何选取这 些景观？
用“望”字统领下文。
“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象， 欲与天公试比高。”“长城”、“黄河”、“山脉”、“高原”等景观。
“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千 里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。
任务探究
3.上阕末尾三句写的是实景还是虚景？这三句写出了怎样的意境？
第1课 沁园春·雪
毛泽东
学习目标
1.朗诵词作，整体把握词作内容，能鉴赏词作写景状物的手法 2.能评价词人作为革命家的英雄气概和壮志豪情 3.能品味词作精妙的语言和将写景、议论、抒情相结合的写作 特色
自主学习
晓常识（1）作ຫໍສະໝຸດ 简介作为政治家、军事家的毛泽东，还是一位才情超 迈的诗人，他以厚实的文学修养、坚强的革命意志和 博大的胸怀，表现青春意气、爱情悲欢，表现英雄壮 志、大同理想，其作品善于灵活用典、点化前人旧作 ，形象丰富生动，意境雄浑，读懂了毛泽东的诗词， 就读懂了20世纪中国那一段悲欢离合的历史，也就读 懂了这片古老的土地和它所传承的文化。
任务探究
2.下阕为何要评说古代帝王？
引出末句：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。” 由评古落到颂今（当代无产阶级和革命人民），点明了主题。
任务探究
3.既然上述人物都有“略输”“稍逊”“只识”的缺陷，那么谁配称真 正的“风流人物呢？
“今朝”的风流人物，是新时代在文治和武功两方面都有更杰出的 才能，更伟大的抱负的人，应该是人民群众，也应该是领导人民群众进 行斗争的无产阶级革命家，还应该是诗人的自况。这是诗人的自信和自 励，是对无产阶级和人民大众的歌颂，是他们决心登上历史舞台的威武 雄壮的宣言。
示例： 上阕描写北国雪景。赞美了祖国大好河山，表达了对祖国的热爱之情。 下阕议论历史人物。歌颂当今英雄，表达了作者作为人民革命领袖的自信。
任务探究
任务一：探究词作上阕，鉴赏词作写景状物的手法 1.总写北国雪景的诗句是？
北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。
任务探究
2.上阕作者以哪个字统领下文，都写了哪些景物？作者为何选取这 些景观？
用“望”字统领下文。
“望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象， 欲与天公试比高。”“长城”、“黄河”、“山脉”、“高原”等景观。
“长城”、“黄河”是中华民族的象征，最能反映北国风貌，而且与“千 里”“万里”相照应，续写地域的辽阔。
任务探究
3.上阕末尾三句写的是实景还是虚景？这三句写出了怎样的意境？
第1课 沁园春·雪
毛泽东
学习目标
1.朗诵词作，整体把握词作内容，能鉴赏词作写景状物的手法 2.能评价词人作为革命家的英雄气概和壮志豪情 3.能品味词作精妙的语言和将写景、议论、抒情相结合的写作 特色
自主学习
晓常识（1）作ຫໍສະໝຸດ 简介作为政治家、军事家的毛泽东，还是一位才情超 迈的诗人，他以厚实的文学修养、坚强的革命意志和 博大的胸怀，表现青春意气、爱情悲欢，表现英雄壮 志、大同理想，其作品善于灵活用典、点化前人旧作 ，形象丰富生动，意境雄浑，读懂了毛泽东的诗词， 就读懂了20世纪中国那一段悲欢离合的历史，也就读 懂了这片古老的土地和它所传承的文化。
九年级语文上册(人教版 课件)：第1课 《沁园·雪》
1 沁园春·雪
词
1. 学习目标
2. 作者简介
3. 背景透视 4. 文体知识
5. 相关资料
6. 检查预习
7. 听读课文
8. 整体感知
9. 句段品析 10. 疑难探究 11. 板书设计 12. 本课主旨
13. 本课突出艺术特色归纳
14. 拓展延伸 15. 教材习题讲解
16. 课后作业布置
1. 感知词中形象，理清作者思路，品析词的 精妙语言。（重点）
部分来自《点拨》
成吉思hán ( 汗)
部分来自《点拨》
魔法记忆：记少余多法，义为少数民族首领时， 读hán，如可汗、大汗，除此之外读hàn。
三 记一记词义
部分来自《点拨》
1.惟余莽莽： 只剩下白茫茫的一片。惟余，只剩。莽莽，词中是 无边无际的意思。例句：2015年的第一场雪，让大 家略到了惟余莽莽的壮丽景象。
【答案】江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 作用：承上启下。
部分来自《典中点》
3. 找出全词点明主旨的句子。 【答案】“俱往矣，数风流人物，还看今朝” 由评论历史人物落到赞扬当代无产阶级和革命 人民，使全词的思想境界达到了高峰，点明了 主旨。
品析上片诗词
部分来自《点拨》
1. 上阕描写北国雪景，哪几句是总写？哪几句是分写？描 写了怎样的北国风光？ 【答案】“北国风光——万里雪飘”是总写， “望长城内外——分外妖娆”是分写 “千里冰封，万里雪飘。”（注意“封”和“飘”； 互文） 首句创造了一个冰天雪地、广袤无垠的境界，写 法上动静结合。
6.文采：本指辞藻。词中用来概括广义的文化，
包括政治、思想、文化在内。
文采、文才辨析：二者都有才能、才华的意思。
“文采”范围比“文才”广，既指文艺方面的
第1课《沁园春·雪》课件(共24张ppt) 部编版语文九年级上册
14
2.下片主要写了什么内容？ 评价古代帝王
3.诗人是如何评论他们的？ （评价，即议论：指作者对某一问题的观点或
看法）
15
惜
秦始皇（嬴政） 汉武帝（刘彻） 略输文采
唐太宗（李世民） 宋太祖（赵匡胤） 略输文采
成吉思汗（铁木真） 只识弯弓射大雕
16
“惜”字的理解。
17
18
以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄 人物的评论。作者于历代帝王中列举出五位 很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷， 使评论得以具体形象地展开，饱含惋惜之情 而又有批判，洋溢着雄视千古的革命豪情。
10
5.上片哪几句是静景，哪几句是动景？
静景
千里冰封
长城内外，惟余莽莽 大河上下原驰蜡象
11
中考链接2
作文中写景技巧总结
1.动静结合 虚实结合 移步换景 侧面描写 借景抒情（情景交融）
俯仰结合 修辞手法
2.由远及近（由近及远）
3.正面与侧面相结合
4.感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）
12
上片总结： 北方雪景，视野开阔，画面雄丽，气势宏大， 气魄豪迈。目的是借景抒情，赞美祖国壮丽 河山，抒发为祖国而奋斗的豪情壮志。
13
下片分析：
1.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”两句 在文中有何作用？
承上启下（过渡句）。前一句总括上片的写 景，再次赞美祖国山河。后一句启下，展开 对历史英雄的评论，抒发作者的抱负。
漫江碧透，
恰同学少年，
百舸gĕ争流。 风华正茂；
鹰击长空，
书生意气，
鱼万类翔霜浅天底竞，自由。挥斥方遒qiú。
指点江山， 激扬文字，
粪土当年万 户侯。曾记 否， 到中流击水， 浪遏è飞舟？
2.下片主要写了什么内容？ 评价古代帝王
3.诗人是如何评论他们的？ （评价，即议论：指作者对某一问题的观点或
看法）
15
惜
秦始皇（嬴政） 汉武帝（刘彻） 略输文采
唐太宗（李世民） 宋太祖（赵匡胤） 略输文采
成吉思汗（铁木真） 只识弯弓射大雕
16
“惜”字的理解。
17
18
以“惜”字总领七个句子，展开对历代英雄 人物的评论。作者于历代帝王中列举出五位 很有代表性的人物，展开一幅幅历史画卷， 使评论得以具体形象地展开，饱含惋惜之情 而又有批判，洋溢着雄视千古的革命豪情。
10
5.上片哪几句是静景，哪几句是动景？
静景
千里冰封
长城内外，惟余莽莽 大河上下原驰蜡象
11
中考链接2
作文中写景技巧总结
1.动静结合 虚实结合 移步换景 侧面描写 借景抒情（情景交融）
俯仰结合 修辞手法
2.由远及近（由近及远）
3.正面与侧面相结合
4.感官（视觉、听觉、嗅觉、触觉、味觉）
12
上片总结： 北方雪景，视野开阔，画面雄丽，气势宏大， 气魄豪迈。目的是借景抒情，赞美祖国壮丽 河山，抒发为祖国而奋斗的豪情壮志。
13
下片分析：
1.“江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”两句 在文中有何作用？
承上启下（过渡句）。前一句总括上片的写 景，再次赞美祖国山河。后一句启下，展开 对历史英雄的评论，抒发作者的抱负。
漫江碧透，
恰同学少年，
百舸gĕ争流。 风华正茂；
鹰击长空，
书生意气，
鱼万类翔霜浅天底竞，自由。挥斥方遒qiú。
指点江山， 激扬文字，
粪土当年万 户侯。曾记 否， 到中流击水， 浪遏è飞舟？
最新统编版语文九年级上册第1课《沁园春.雪》课件(共33张PPT)
有人说：“一个诗人改变了中国和世界。”同学们，你们知道这 个诗人是谁吗？
他就是中国共产党的创始人之一，开国领袖毛泽东。他不仅 是伟大的政治家、军事家，还是一名浪漫的诗人。这个诗人 为何能改变中国和世界？让我们带着疑问来学习他的代表作 《沁园春·雪》。
沁园春·雪
沁园春·雪
词牌名
题目： 文章所写内容
理 解 词语
略输文采：文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武武功甚盛，对比之下，文治 方面的成就略有逊色。
唐宗宋祖：指唐太宗李世民（598-649）和宋太祖赵匡胤（927-976）。 稍逊风骚：意近“略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的
《离骚》，后来泛指文章辞藻。 天骄：天之骄子。 弯弓：拉弓。 俱往矣：都过去了。俱，都。 风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。作者自注：“末三句，是指无产阶级。”
识 记 生字
莽莽（ mǎng） 滔滔（ tāo ） 稍逊（ xùn）
风骚（ sāo ）
素裹（ guǒ） 大雕（ diāo） 略输（ shū）
折腰（ zhé）
妖娆（ ráo） 俱往矣
莽莽：形容原野辽阔，无边无际。 须：等到。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 妖娆：娇艳美好。 折腰：弯腰行礼，词中是倾倒的意思。 风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 秦皇汉武：指秦始皇赢政（前259-前210）和汉武帝刘彻（前156-前87）。
探究活动一：读出韵律美
◎读明韵脚 快速圈出这首词的韵脚，体会声调的和谐。
◎读出语气 结合这首词的创作背景来把握这首词的感情基调。
创作背景
毛泽东1936年2月率长征部队顺利到达陕北之后，领导全党展开抗击 日本帝国主义侵略的伟大斗争。 在陕北清涧县，毛泽东于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖 的塬上视察地形，欣赏北国风光，情不自禁写下了著名的诗篇《沁 园春·雪》。
他就是中国共产党的创始人之一，开国领袖毛泽东。他不仅 是伟大的政治家、军事家，还是一名浪漫的诗人。这个诗人 为何能改变中国和世界？让我们带着疑问来学习他的代表作 《沁园春·雪》。
沁园春·雪
沁园春·雪
词牌名
题目： 文章所写内容
理 解 词语
略输文采：文采本指辞藻、才华。这里是说秦皇汉武武功甚盛，对比之下，文治 方面的成就略有逊色。
唐宗宋祖：指唐太宗李世民（598-649）和宋太祖赵匡胤（927-976）。 稍逊风骚：意近“略输文采”。风骚，本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的
《离骚》，后来泛指文章辞藻。 天骄：天之骄子。 弯弓：拉弓。 俱往矣：都过去了。俱，都。 风流人物：这里指能建功立业的英雄人物。作者自注：“末三句，是指无产阶级。”
识 记 生字
莽莽（ mǎng） 滔滔（ tāo ） 稍逊（ xùn）
风骚（ sāo ）
素裹（ guǒ） 大雕（ diāo） 略输（ shū）
折腰（ zhé）
妖娆（ ráo） 俱往矣
莽莽：形容原野辽阔，无边无际。 须：等到。 红装素裹：形容雪后天晴，红日和白雪交相辉映的壮丽景色。 妖娆：娇艳美好。 折腰：弯腰行礼，词中是倾倒的意思。 风骚：本指《诗经》里的《国风》和《楚辞》中的《离骚》，后来泛指文章辞藻。 秦皇汉武：指秦始皇赢政（前259-前210）和汉武帝刘彻（前156-前87）。
探究活动一：读出韵律美
◎读明韵脚 快速圈出这首词的韵脚，体会声调的和谐。
◎读出语气 结合这首词的创作背景来把握这首词的感情基调。
创作背景
毛泽东1936年2月率长征部队顺利到达陕北之后，领导全党展开抗击 日本帝国主义侵略的伟大斗争。 在陕北清涧县，毛泽东于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖 的塬上视察地形，欣赏北国风光，情不自禁写下了著名的诗篇《沁 园春·雪》。
第1课《沁园春雪》课件(共33张PPT)统编版语文九年级上册
远景： 群山—银蛇
高原—蜡象 想象： 红装素裹，分外妖娆
（静） （动）
沁园春·雪 过渡：江山多娇，英雄折腰
下阕
秦皇汉武—略输 评古 唐宗宋祖—稍逊
成吉思汗—只识 颂今 风流人物—今朝
（陪衬） （主旨）
写法借鉴
• 怎样描写景物更生动传神？
1. 描写有序： 2. 动静结合： 3. 虚实相映：
4. 善用修辞：
上阙写景。写的是北国雪景。
2.作者对景的具体描写由哪个词领起？它统摄了哪些句子？
由“望”领起，它统摄的句子从“长城内外”到 “试比高”（共7句）
概括上下两阕的主要内容
上阕:描北国雪景,展壮丽河山 下阕:评历史人物,抒诗人抱负
思考:上下阕之间有一句过渡句，请迅速找出并说 说它的作用。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。 作用：承上启下。
江山/如此/多娇，引/无数英雄/竞折腰。 惜/秦皇汉武，略输/文采；唐宗/宋祖，稍逊/风骚。 一代/天骄，成吉思汗，只识/弯弓射大雕。 俱往矣，数/风流人物，还看/今朝。
【注释词意】
{北国}：指我国北方。
{惟余莽莽}：只剩下白茫茫一片。
{滔滔}：这里指黄河波涛滚滚的样子。
{山舞银蛇，原驰蜡象}：群山好像（一条 条）银蛇在舞动，高原（上的丘陵）好像 （许多）白象在奔跑。原，作者自注： “原指高原，即秦晋高原。” 蜡象，白色 的象
由南到北 由西向东 千里冰封 万里雪飘 望长城内外——试比高 须晴日——分外妖娆 比喻 拟人
课堂练习
• 《沁园春 雪》的体裁是（ 词 ），“沁园春”是（ 词牌名 ）， “雪”是（ 题目 ）；
• 词中点明主旨的句子是（ 数风流人物，还看今朝 ）； • 词中承上启下的句子是（ 江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 ）； • 词中虚写想象之景的句子是（ 须晴日，看红装素裹，分外妖娆 ）； • 词中“风骚”指（《国风》）和（《离骚》）。
人教版九年级语文上册：1《沁园春·雪》课件(共64张PPT)
承上启下。前句总括写景， 再次赞美祖国山河。后句总领下 文抒情 ，指出历史上许多英雄 人物为祖国的壮丽河山而倾倒。
2、诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史 人物的评点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句 。“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖 娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“ 竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间 的相继崛起，“折腰”的形象，最能概括每一个英 雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。
一、解题： “沁园春”是什么？“雪 ”又是什么？
• “沁园春”是词牌名，“雪”是这首词 的题目。
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下 两阕què ，上阕13句，下阕12句，句号处 必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿 沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后 人作诗以咏其事。
作者简介
毛泽东：（1893—1976），湖南湘潭人， 字润之，笔名子任。中国伟大的无产阶级 革命家、政治家、军事家和诗人。主要作 品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代 表还有《沁园春·长沙》《蝶恋花·答李 淑一》等。
巩固练习
1、发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的 北国雪景图，并谈谈你的感受。
诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景 色极为壮丽，令人感受到诗人豪迈的胸怀，雄 伟的气魄，对祖国山河的热爱。
2、.指出下面的句子各用了哪种修辞方法。
（1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（对偶、夸张）
（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（
如千里与万里如千里与万里冰冰封与雪飘莽莽与滔滔等等莽莽与滔滔等等这些字词或者这些字词或者统摄全篇统摄全篇一线串珠一线串珠或者点石成金或者点石成金境界境界全出全出或者写景状物栩栩如生或者写景状物栩栩如生或者表情达或者表情达意淋漓尽致意淋漓尽致
2、诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史 人物的评点的？
“江山如此——竞折腰”，承上启下的过渡句 。“娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖 娆”相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“ 竞”字写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间 的相继崛起，“折腰”的形象，最能概括每一个英 雄人物的奋斗动机和奋斗姿态。
一、解题： “沁园春”是什么？“雪 ”又是什么？
• “沁园春”是词牌名，“雪”是这首词 的题目。
《沁园春》这个词牌规定114个字，分上下 两阕què ，上阕13句，下阕12句，句号处 必须压韵。“沁园”相传是东汉明帝女儿 沁水公主的园林，曾被外戚窦宪夺取，后 人作诗以咏其事。
作者简介
毛泽东：（1893—1976），湖南湘潭人， 字润之，笔名子任。中国伟大的无产阶级 革命家、政治家、军事家和诗人。主要作 品有《矛盾论》《论持久战》等，词作代 表还有《沁园春·长沙》《蝶恋花·答李 淑一》等。
巩固练习
1、发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的 北国雪景图，并谈谈你的感受。
诗人笔下的北国雪景，空间极其广阔，景 色极为壮丽，令人感受到诗人豪迈的胸怀，雄 伟的气魄，对祖国山河的热爱。
2、.指出下面的句子各用了哪种修辞方法。
（1）长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。（对偶、夸张）
（2）山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。（
如千里与万里如千里与万里冰冰封与雪飘莽莽与滔滔等等莽莽与滔滔等等这些字词或者这些字词或者统摄全篇统摄全篇一线串珠一线串珠或者点石成金或者点石成金境界境界全出全出或者写景状物栩栩如生或者写景状物栩栩如生或者表情达或者表情达意淋漓尽致意淋漓尽致
新人教版九年级上册语文第一课《沁园春 雪》课件(37张PPT)
袖高瞻远瞩的博大胸怀和乐观精神
• 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物 的评点的？ • “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，承上启下的 过渡句。使全词结构严谨，浑然一体。 • “娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆” 相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字 写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛 起，“折腰”的形象，最能概括每一个英雄人物的奋 斗动机和奋斗姿态。
山、原，这些原本静止的景物，作者却写 出它们的“驰”和“舞”，这样化静为动， 是什么因素造成的？ 因素有三：第一，视觉因素，远望山 势绵延起伏，确有动感；第二，精神因素， 作者精神振奋，视大地也生动活泼；第三， 时代因素，蓬勃发展的中国革命、中华民 族不屈不挠的斗争精神恰如这群山高原的 性格。雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃
诵读贴士
沁园春· 雪
毛泽东
1、总写北国雪景的句子是哪几句？ 2、作者以“望”统领哪几句，都望到 了什么？ 3、上阕中哪几句是实景，哪几句是虚 景？ 4、“江山如此多娇，引无数英雄竞折 腰”在结构上什么作用？ 5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。 6.这首词上下阕各写了什么?各用了什 上片：描写北国雪景，赞美祖国河山。（描写） 么表达方式?抒发了作者怎样的思想感 下片：评论古代帝王，赞美当代英雄。（议论）
“一切景语皆情语”，毛泽东选用这些 景象表达了诗人怎样的情怀？
上阕
降雪冰冻地 区之广
寒冷程度之 烈
千里万里 冰封雪飘
望
（描写）
长城--惟余 大河--顿失 山--舞—银 原--驰—蜡
对偶夸 张
静态
须
比喻拟 人
动态
红装素裹 分外妖娆
对偶比 喻
总
分
实
• 诗人是怎样由上阕对祖国山河的赞美转入对历史人物 的评点的？ • “江山如此多娇，引无数英雄竞折腰”，承上启下的 过渡句。使全词结构严谨，浑然一体。 • “娇”是一种女性美，正与“红装素裹，分外妖娆” 相照应。“引无数英雄竞折腰”引出下文。“竞”字 写尽了英雄之间激烈的斗争，写尽英雄之间的相继崛 起，“折腰”的形象，最能概括每一个英雄人物的奋 斗动机和奋斗姿态。
山、原，这些原本静止的景物，作者却写 出它们的“驰”和“舞”，这样化静为动， 是什么因素造成的？ 因素有三：第一，视觉因素，远望山 势绵延起伏，确有动感；第二，精神因素， 作者精神振奋，视大地也生动活泼；第三， 时代因素，蓬勃发展的中国革命、中华民 族不屈不挠的斗争精神恰如这群山高原的 性格。雪景的壮丽雄奇，神州大地的勃勃
诵读贴士
沁园春· 雪
毛泽东
1、总写北国雪景的句子是哪几句？ 2、作者以“望”统领哪几句，都望到 了什么？ 3、上阕中哪几句是实景，哪几句是虚 景？ 4、“江山如此多娇，引无数英雄竞折 腰”在结构上什么作用？ 5、找出诗中最能体现本诗主旨的诗行。 6.这首词上下阕各写了什么?各用了什 上片：描写北国雪景，赞美祖国河山。（描写） 么表达方式?抒发了作者怎样的思想感 下片：评论古代帝王，赞美当代英雄。（议论）
“一切景语皆情语”，毛泽东选用这些 景象表达了诗人怎样的情怀？
上阕
降雪冰冻地 区之广
寒冷程度之 烈
千里万里 冰封雪飘
望
（描写）
长城--惟余 大河--顿失 山--舞—银 原--驰—蜡
对偶夸 张
静态
须
比喻拟 人
动态
红装素裹 分外妖娆
对偶比 喻
总
分
实