第1课美术鉴赏及其意义
素养与情操美术鉴赏的意义 说课
素养与情操美术鉴赏的意义说课说课目标：1.帮助学生理解素养与情操美术鉴赏的概念和含义。
2.介绍素养与情操美术鉴赏的意义及其在个人生活和社会发展中的重要性。
3.引导学生积极参与美术鉴赏活动，培养他们对艺术的热爱和欣赏能力。
导入：同学们，你们是否对素养与情操美术鉴赏这个词或者这个领域感到陌生呢？那么我们今天的课堂就来理解一下素养与情操美术鉴赏的概念和它在我们生活中的意义。
解释：首先，我们来了解一下素养与情操美术鉴赏的含义。
素养，在这里指的是一个人的品格、修养和学识。
情操美术鉴赏，则是指通过欣赏艺术作品来培养个人情操和审美能力。
主体：那么为什么我们要学习素养与情操美术鉴赏呢？这里有两个方面的意义。
首先，素养与情操美术鉴赏对于我们个人生活的重要性。
通过学习素养与情操美术鉴赏，我们可以培养自己的审美能力，提高自己的艺术欣赏水平。
在我们欣赏艺术作品时，可以感受到其中的美，提升自己的情感表达能力以及审美意识。
这种美感的体验和情感的表达对我们的个人修养和心灵世界的丰富有着积极的影响。
其次，素养与情操美术鉴赏对于社会发展也有很大的意义。
艺术作品是人类智慧和文化的结晶，是社会文明的重要标志。
通过艺术作品的欣赏与鉴赏，我们可以了解不同历史时期的文化、艺术风格和思想观念，并从中领悟到人类文明的多样性和共通性。
这种跨文化的理解与交流，有助于促进不同民族和文化之间的和谐发展，提升社会整体的文明水平。
活动：为了加深我们对素养与情操美术鉴赏的理解，我们将进行一次艺术品赏析的活动。
请同学们选择一幅喜欢的画作，分析其中的色彩运用、构图和意境表达等方面的特点。
然后，提出自己的感受和看法，并与同桌进行交流讨论。
通过这个活动，我们可以锻炼自己的观察和表达能力，并提升对艺术作品的理解和欣赏能力。
总结：通过今天的学习，我们了解到素养与情操美术鉴赏对于个人和社会的意义。
通过培养素养与情操美术鉴赏的能力，我们能够丰富自己的心灵世界，提升个人修养；同时也能够促进社会文化的繁荣与发展。
2016美术会考总复习题(答案)
第一课美术鉴赏及其意义一、选择题：1、人们称综合了主观与客观、个人审美与时代精神的艺术形象为“典型形象”或“艺术典型”，根据它与现实生活的关系而称之为第二自然，即（C）A．形式美 B. 形体美 C.艺术美 D.造型美2、美术的社会功能主要体现在以下哪几方面？（ D ）①审美功能②经济功能③认识功能④鉴赏功能⑤教育功能A．①②③ B.②③④ C. ②③⑤ D. ①③⑤3、《奔马》的作者是（ D）A．吴冠中 B．王式廓 C．张择端 D．徐悲鸿4、美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、（）、（）、体验、（）和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美观活动。
（ A ）①分析②判断③联想④欣赏⑤获取A．①②③ B.②③④ C. ②③⑤ D. ①③⑤5. 美术根据其艺术门类划分为绘画、雕塑、（ B ）、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影等六大类。
A．新媒体 B．建筑 C．版画 D．剪纸二、简答题：《捣练图》张萱（唐）《拾穗》米勒（法）《捣练图》和《拾穗》都是描绘妇女劳动场面的绘画，为什么给人不同的感受呢？请你从美术鉴赏中“认识功能”这一方面，对比分析两幅作品体现出的社会环境有何不同？答：《捣练图》唐代画家张萱的作品，是一幅绢本设色中国画，表现贵族妇女捣练缝衣的工作场面。
人物形象逼真，刻画维肖，流畅，设色艳而不俗，反映出盛唐崇尚健康丰腴的审美情趣，代表了那个时代人物造型的典型时代风格，画面中的人物与场景真实生动，充满生活情趣。
而《拾穗者》是法国画家米勒在1857年创作的著名油画，画面描绘了农村秋季收获后，人们从地里拣拾剩余麦穗的情景，是现实主义艺术风格的典型代表作。
当远处农场主人满载麦子的大车在重压下呻吟时，三个弯腰的农妇正在收获过的田里捡拾落穗，艺术家们正视赤裸裸的现实，大胆而不加粉饰地描写现实生活，肯定普通人在艺术中的意义，揭露资本主义社会的罪恶，19世纪70年代以前的法国农村，还处在封建宗法制度下，农民从事繁重的农业劳动，生活艰苦。
高一美术鉴赏教案全册
高一美术鉴赏教案全册高一美术鉴赏教案全册篇一:人教版高中美术鉴赏教案 (1)第一课学些美术鉴赏知识教学目的:1、了解一下美术鉴赏的对象、范围。
((((2、了解欣赏的基本方法。
使学生了解美术鉴赏的基本方法，并能初步应用该方 ((((法进行鉴赏练习。
((((3、调动学生参与欣赏的积极性，培养学生对美术的兴趣。
(((((教学重点:介绍鉴赏方法，特别强调美术评论的非唯一性特点是本课的重点。
((((教学难点:本课为全册的引言，故设法消除学生的枯燥、乏味感，引导学生用鉴赏方法进行 ((((((鉴赏练习。
教学过程: 一、导入提问:1、鉴赏=欣赏,(引导学生看书)2、美术=艺术, 讲解:1、假设有这么两个人评价同一幅作品: 甲说:“这幅作品我不懂得欣赏”。
乙说:“这幅美术作品我鉴赏不了”。
这两句话和这两个人的身份有什么实质性上的区别, (甲外行，乙具备这一专业知识。
“欣赏”强调一个“赏”，表示看，可以是走马观花似的; “鉴赏”则强调一个“鉴”字，有鉴别之意，要对美术作品和美术形式进行评价。
)2、美术、艺术:源于古罗马拉丁文“art”，都指自然造化的人工艺术，即通过手工制作的一种艺术。
包括文学、音乐和戏剧等等。
之后中国文艺界、教育界才把“美术”和“艺术” 这两个概念区分开来。
艺术包含美术，美术只是艺术的一个门类，艺术还包括音乐、戏曲、影视、文学、杂技等。
二、新授有人说:美术姓美，也有人认为美术姓术。
这其中的争论也历来为教育专家所关注，从美术的符号语言来说，他是姓术，因为他是运用点、线、面、色彩来表述的一门学科。
从鉴赏的角度来分析，美术应该姓美，因为美术形象的本身就是通过美术家或作者经过提炼加工的生活原型，这些形象是通过审美的提炼加工成具有美感的形象。
(让同学们说说哪种说法比较正确引出美术的真正定义)1、美术的定义:美术是以物质材料为媒介，塑造可观的静止的，占据一定平面或立体空间的艺术形象的艺术。
表现作者思想感情的一种社会意识形态。
人美版高中美术鉴赏全套教案含教学反思(精品推荐看)
第1课培养审美的眼睛一、教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏的意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
二、教学重点培养学生送审美的眼睛，让学生掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
（理由：审美应是一种主动地行为，因为生活中不是缺少美，而是缺少发现。
只有具备了一双审美的眼睛，才能会看和主动。
）三、教学难点如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏一般过程或方法。
四、教学设计（一）、引入新课请同学们回忆：在我们的身边有哪些值得骄傲的建筑或是艺术作品？可见，艺术美就在我们身边，和我们的生活息息相关，我们要学会鉴赏身边的艺术作品。
（二）、讲授新课1、美术鉴赏的概念2、美术的分类播放幻灯片同学们请你们研究以下的作品，从美术分类的角度，可以把它们分为几种类型？你的分类标准是什么？按照其他角度又能如何划分？绘画，雕塑，建筑，工艺设计，书法篆刻，摄影六大类3、鉴赏美术作品的步骤感受、归类、分析和判断→体验、想象和评价a.下面以《捣练图》和《拾穗》为例，相同题材对比分析欣赏这两幅作品前提：题材相同，同是描绘妇女劳动的场面，分组：第一组：从社会背景、画家本身进行分析，对作品进行价值判断。
第二组：从作品的艺术形式入手，对作品进行价值判断请同学们表述讨论结果:形式上对比分析：《捣练图》：中国传统绘画，绢本设色，３７厘米*１４７厘米，长卷，展现宫中妇女的完整的捣练劳动过程，具有连环画性质，人物造型工细，线条劲键，用色富丽华贵，明确传达盛唐的审美观和审美趣味。
《拾穗》油画８３.５厘米*１１１厘米画面质朴真诚，人物造型结实，展现真实的生活气息。
社会背景、画家本身进行分析：《捣练图》：作者张萱，圣唐时期著名人物画家，宫廷画师所画人物雍容华贵，丰颊肥体，突破了中国人物画主要描绘“烈女”“孝子”传统题材，开始表现现实中的人物形象，在美术史上产生深远影响。
人教社2024中职美术鉴赏与实践教学课件丰富多彩的美术
在本课程中，我们将通过对作品的 “赏”“评”“品”等环节逐步开展美术作品 的鉴赏，并结合练习活动，使艺术欣赏与实践 体验相互促进。通过美术鉴赏与实践，提高自 身的美术素养和艺术品位，提升生活品质，促 进职业发展。
切相关。它伴随着人类发
展到今天，是人类表现现
实生活和精神世界的手段，
也是人类改造生活与改善
文艺复兴的主要成就
环境文的艺工复具兴。的主要成就，一方面体现在对自然美的欣赏，另一方面体现在对人物面貌、性格、
思通想过、情美感术等作全品方及位作的品细致刻画。艺术家通过对透视法、人体解剖学、明暗画法等的运用，表现
真实的自然景象和生动的人类情感。
一、美术的表现形式
文艺复兴的主要成就 文艺复兴的主要成就，一方面体现在对自然美的欣赏，另一方面体现在对人物面貌、性格、 思想、情感等全方位的细致刻画。艺术家通过对透视法、人体解剖学、明暗画法等的运用，表现
真实的自然景象和生动的人类情感。
二、美术的基本功能与作用
美术与我们的生活密
美术是一从个传开统放美的术概形念态，中衍生出来的设计艺术、空间和审美价值的视觉艺术。 它既包括随主着要时供代人的们变欣迁赏的，观美赏术性所艺包术，如绘画、雕塑、摄影等，也包括主要满足人们的实用需要，同时具有一定 审美价值含的的各门种类实也用在艺不术，断如丰建富筑，及但环境艺术、工艺美术等。随着时代的变迁，美术所包含的门类也在不断丰富，
是，美术鉴赏的基础没有改从传统美术形态中衍生出来的设计艺术、 变，理解了传统美术的价值 和意义，就能指导我们从容 面对纷繁的美术现象。
一、美术的表现形式
不同门类的美术作品
文艺复兴的主要成就 文艺复兴的主要成就，一方面体现在对自然美的欣赏，另一方面体现在对人物面貌、性格、 思想、情感等全方位的细致刻画。艺术家通过对透视法、人体解剖学、明暗画法等的运用，表现
高中美术鉴赏教案【精选7篇】
高中美术鉴赏教案【精选7篇】（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如工作总结、策划方案、演讲致辞、报告大全、合同协议、条据书信、党团资料、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, this shop provides various types of practical sample essays for everyone, such as work summary, planning plan, speeches, reports, contracts and agreements, articles and letters, party and group materials, teaching materials, essays, other sample essays, etc. Please pay attention to the different formats and writing methods of the model essay!高中美术鉴赏教案【精选7篇】美术鉴赏是运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对美术作品进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受，并理解美术作品与美术现象的活动。
比的意义教案(优秀6篇)
比的意义教案(优秀6篇)《比的意义》教案篇一第1课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义教学设计一、教学目标本课作为高中整个美术鉴赏教学的开，对后面的教学具有指导意义。
通过本课的教学，使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征，以及学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生“审美的眼睛”。
二、教学的重点与难点本课教学的重点：培养审美的眼睛，掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对于个人未来人生发展的重要价值和意义。
本课教学难点：主要是如何结合实例讲清美术的主要分类方法、美术鉴赏的概念和美术鉴赏的一般过程或方法。
三、教学方法讲解法多媒体教学四、教学过程（一）导入新课同学们，世界上有这样一个地方，它收藏了许多举世闻名的作品，其中有一幅作品它的微笑被后世人称这神秘的微笑，有谁知道这幅作品的。
名字？它被收藏在哪？（学生回答：《蒙娜丽莎》卢浮宫）有没有同学去过？现在我们就一起走进卢浮宫（播放视频《卢浮宫之旅》）。
当我们看到各类美术作品时，大家可能会疑惑，这些作品哪些是好作品，画的什么内容，为什么要这样去表现？如果你有这样的疑问，这其实就涉及到美术鉴赏的问题，因为提问正是鉴赏的开始。
同学们自读课本第２到６页，思考以下问题：1、什么是美术鉴赏？如何进行美术鉴赏？2、美术作品的门类有哪些？3、美术鉴赏的意义与价值？（二）讲授新课１．出示图片《天安门广场》《黄山日出》提问：面对这些景观有何感受？学生回答：壮观、崇高、神圣教师：两种不同的美：一种是自然景观；一种是人文景观。
培养审美的眼睛有两个途径：一是欣赏大自然；如：黄山、九寨沟瀑布等。
二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。
如：天安门周围的建筑、艺术家的作品等。
２．话题１：什么是美术鉴赏？怎样进行美术鉴赏？出示张萱《捣练图》和米勒《拾穗》，思考：两幅作品有什么相同点和不同点？学生讨论并思考。
提示：从以下五个方面进行分析：主题内容年代材料历史背景作者创作意图学生回答：相同点：都是一劳动妇女为题材不同点：前者：贵族妇女平和优雅的美画后者：贫穷妇女让人产生同情油画提问：为什么同题材的作品而给人的感受不同呢？教师：《捣练图》的作者张萱处于盛唐，他是唐玄宗时期的宫廷画师，“练”是一种丝织品，刚织成时质地坚硬，必须经过沸煮，日晒漂白，再用杵捣，最后才能使丝绸变得柔软洁白，画中分成三组，捣练、理线、熨烫，还有一个年少的女孩淘气的从布底下窜来窜去，可见当时社会稳定，人民生活水平提高，没有血腥的战争和激烈的社会矛盾，因此画面平和优雅。
美术论文鉴赏优秀3篇
美术论文鉴赏优秀3篇美术鉴赏论文篇一从《瑞鹤图》谈美术鉴赏的意义经过这一段时间美术鉴赏课的学习，我想从一幅花鸟画，《瑞鹤图》简单谈一下美术鉴赏的意义。
那么要谈美术鉴赏的意义，首先我们要知道什么是美术鉴赏。
了解了什么是美术鉴赏，下面就要说说美术鉴赏的意义。
既然是鉴赏美术作品，那美术鉴赏的意义就首先是美术作品的意义。
而美术作品的意义又分为本身意义及延伸意义。
其本身意义就是说我们看到一件美术作品时所获得的美感和愉悦感。
拿《瑞鹤图》来说，此图绘彩云缭绕之汴梁宣德门，上空飞鹤盘旋，鸱尾之上，有两鹤驻立，互相呼应。
画面仅见宫门脊梁部分，突出群鹤翔集，庄严肃穆中透出神秘吉祥之气氛。
此幅一改常规花鸟画构图的传统方法，将飞鹤布满天空，一线屋檐既反衬出群鹤高翔，又赋予画面故事情节，此在中国绘画史上是一次大胆尝试。
绘画技法尤为精妙，图中群鹤如云似雾，姿态百变，无有同者。
更为精彩之处，天空石青满染，薄晕霞光，色泽鲜明，鹤身粉画墨写，睛以生漆点染，顿使整个画面生机盎然。
卷后为徽宗瘦金书题记及诗，款“御制御画并书”，签押“天下一人”，观其书风，健笔开张，挺劲爽利，侧峰如兰竹，媚丽之气溢出字里行间。
看到此图后，我们为之一震。
一片生机跃然纸上。
我们在看图的同时，也得到了美的享受。
这就是其本身意义。
北宋政和二年上元之次夕（即公元1112年正月十六日），都城汴京上空忽然云气飘浮，低映端门，群鹤飞鸣于宫殿上空，久久盘旋，不肯离去，两只仙鹤竟落在宫殿左右两个高大的鸱吻之上。
引皇城宫人仰头惊诧，行路百姓驻足观看。
空中仙禽竟似解人意，长鸣如诉，经时不散，后迤逦向西北方向飞去。
当时徽宗亲睹此情此景兴奋不已，认为是祥云伴着仙禽前来帝都告瑞，国运兴盛之预兆，于是欣然命笔，将目睹情景绘于绢素之上，并题诗一首以纪其实。
但“祥瑞之兆”却难以挽回衰败的国运，此后第十五年，即公元1127年，金兵攻陷都城汴梁。
宋朝军民纷纷起来抗击金兵，金人自知无力吞下这个腐朽然而却十分庞大的仅仅通过一幅画，我们就了解到这么多的历史文化知识，我们的文化底蕴、艺术和文化素养得到极大提高。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第1课美术鉴赏及其意义第1课美术鉴赏及其意义一.目标解读：新课标研究:①熟记美术鉴赏的定义、过程特征、意义，从而认识美术鉴赏对个人未来人生发展的重要价值和意义。
②掌握美术的各种分类。
③了解《捣练图》《拾穗》作品的相关知识。
考纲研读：②考向：以填空、选择的方式出现较多二.教材分析本科作为高中美术鉴赏教学的开篇，对后面的知识有指导意义。
通过本科的复习，使学生了解什么是美术鉴赏，美术鉴赏的一般过程和特征，学习美术鉴赏有什么意义，由此掌握美术鉴赏的方法，培养学生审美的眼睛。
关于美术作品的分类课本只列出简略的艺术分类，在此，给学生扩展在六大门类中按照材料、功能等作的细致分类。
重点在于掌握美术鉴赏的一般方法，认识美术鉴赏对个人未来人生发展的重要价值和意义。
难点是结合实例掌握分类和鉴赏的过程方法。
三．学情分析学生对理论知识的掌握不严谨。
各种分类方法容易混淆。
碰到具体作品时，辨识不清无法进行有规律的鉴赏。
四．教学策略1.针对学生的薄弱环节进行强化训练；2.借助学案，采用讲练结合的方式进行针对性复习，不断总结解题方法和技巧，提升自身的能力.五.教学计划：1课时，1个教学案，1个学案.六.教学案部分：教案部分：教学目标：1、理解美术鉴赏的定义、过程、意义。
2、掌握美术的各种分类。
3、了解《捣练图》《拾穗》作品的相关知识。
教学重难点：结合实例掌握分类和鉴赏的过程方法教学过程：知识点一、美术鉴赏及其意义：1、什么是美术鉴赏？3分钟美术鉴赏就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价，从而获得审美享受，它是一个综合的审美活动。
美术鉴赏的对象是；过程是；目的是；本质特征是。
2、美术鉴赏的过程和方法。
13分钟鉴，就是甄别、归类、分析、判断，具体说就是弄明白（1）（2）中的内容；赏，就是欣赏，指（3）。
（1）明白美术作品直接呈现给我们的东西如作者、创作年代、材料、手段（方法）、语言形（2）明白美术作品产生的相关知识如社会、历史、文化背景等。
（3）接受者把他通过鉴别获得的感受、体验、联想与个人经验结合，进行综合的审美判断和评价。
▲巩固练习：阅读材料鉴赏比较《捣练图》和《拾穗》，运用鉴赏过程和方法进行鉴赏。
思考为何同为描绘妇女劳动的场面却给人不同的感受？（1）《捣练图》中国画，宋代摹本，绢本设色，张萱（唐）描绘的是宫中贵族妇女捣练情景。
《拾穗》（油画，1857年）米勒（法），描绘了三个贫穷妇女在麦地里急匆匆向前弯腰拾穗的情形。
（2）《捣练图》是盛唐时期的作品，画家张萱为宫廷画师，从他所处的阶层和擅长的仕女画来看，此画是以欣赏妇女劳动之美展现捣练过程为目的的风俗画，他突破了汉魏以来中国人物画主要描绘“烈女”“孝子”的传统题材，开始表现现实中的人物形象，对中国画有积极贡献。
《拾穗》是19世纪法国画家米勒所画，当时法国正处在贫富差距加大、阶级矛盾尖锐的时期，米勒身居农村甚至农民的贫苦与艰辛，他是站在同情农民的立场上来作画。
背景是农场主小山的麦垛，农民的贫苦与地主的丰收形成鲜明的对比，从而暗示出阶级的对立。
（3）前者既让我们看到唐代人的衣饰、生活等，其“丰颊肥体”人物造型和工细劲健的线条、富丽华贵的用色也明确传达出唐代人的审美观和审美趣味。
给人优雅平和富有劳动节奏的美感。
后者让人看了心生同情。
3、美术鉴赏的意义4分钟美术史社会存在的产物，肩负着社会功能的角色，体现在三个方面：（1）从认识功能讲，通过美术作品表现的内容和美术作品的形式本身，认识不同时代、不同民族、不同文化。
（2）从教育功能讲，美术作品的题材所表现出的内容和主题对观众形成思想和道德上的感染和影响。
（3）从审美功能将，培养人们对美的事物、美德形式的辨别力、敏感性和感受力。
4、培养审美的眼睛有两个途径:①欣赏大自然(属于自然景观)②欣赏第二自然----由人创造的艺术品(属于人文景观)▲巩固练习：阅读材料作下列练习4分钟1、关于《奔马》的评述，正确的有：（）A、表现了中国古代文人的放浪情怀。
B、表达对民族前途的关怀和希望，对人民当家作主的喜悦心情和对祖国未来的期望，表现自己的民族意识。
C、关注艺术的形式语言。
2、在下列作品直接呈现出的知识方面，正确的选项为（多选）《太白行吟图》（）《奔马》（）《根扎南国》（）A、中国画、1951年、徐悲鸿。
B、又名《山河百战归民主》，在表现方法上，将西洋画中的解剖与中国传统笔墨相结合，显示出画家以中西混合的方法改造传统中国画使之具有面对现实的能力的思想。
C、中国画（纸本彩墨），吴冠中。
一生从事中西混合和油画民族化的实践，以美术的本体语言——点线面色的结合塑造南方郁郁葱葱的榕树形象，富于韵律美形式美。
D、油画，吴冠中。
一生从事中西混合和油画民族化的实践，以美术的本体语言——点线面色的结合塑造南方郁郁葱葱的榕树形象，富于韵律美形式美。
E、中国画，纸本水墨，梁楷，南宋著名人物画家，性情豪放，不拘礼法，自号“梁疯子”。
F、运用减（简）笔画的形式，纵笔挥洒、寥寥数笔描绘出对象的精神气质。
知识点二、美术的分类（1）按艺术门类划分六大门类：绘画、雕塑、建筑、设计（工艺）、书法（篆刻）、摄影。
（2）按形式语言划分为三大类：以写实性客观再现为主的具象艺术、以写意性主观表现为主的意象艺术和以艺术语言本体性表现为主的抽象艺术。
2、美术六大门类中按材料、功能、题材、内容作细致划分：13分钟通过实例理解架上雕塑、圆雕、浮雕、透雕、书法的四种分类。
3分钟1）绘画（1）按材料和功能分：油画、中国画、版画、素描、水彩画、水粉画、丙烯画、连环画、年画、壁画、宣传画或招贴画、插图或装饰画等。
（2）按内容和题材分：人物画、花鸟画、静物画、风景画或山水画。
（3）按形式语言分：具象绘画、意象绘画、抽象绘画。
2）雕塑（1）按题材分为：人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑。
（2）按功能分为：架上雕塑——又称陈列性雕塑，以雕塑为主体充分表现作者的想法。
纪念雕塑——纪念重要的人物和重大历史事件。
环境雕塑——或公共雕塑，是某个特定地点、环境、建筑的主题说明，揭示了城市建筑和建筑环境的主题。
如敦煌县城有一座标志性雕塑《反弹琵琶》，取材于敦煌壁画反弹琵琶伎乐飞天像，展示了古时“丝绸之路”特有的风采和神韵，也显示了该城市拥有世界闻名的莫高窟名胜的特色。
这一类雕塑紧扣城市的环境和历史，可以看到一座城市的身世、精神、个性和追求。
实用装饰雕塑——轻松、欢快，美化生活空间，被称为雕塑小品。
小到一个生活用具，大到街头雕塑。
（3）按空间分为：圆雕、浮雕（按形体凹凸的高低分为高浮雕和低浮雕）和透雕（镂空雕）。
（4）按放置地点：室内雕塑、户外雕塑。
（5）按工具材料：石雕、木雕、泥塑、金属雕塑（包括钢铁雕塑、铜雕、不锈钢雕塑等）、根雕、冰雕、沙雕、雪雕、软雕塑。
（6）按形式语言：具象雕塑、意象雕塑、抽象雕塑。
3）建筑（1）按功能：园林建筑、纪念建筑、住宅建筑、公共建筑。
4）设计（1）按功能：实用美术——指以实用为目的,实用与审美相结合的美术,包括建筑园林、工业设计。
商业美术——向客商推荐商品的设计美术。
包括各种商品造型、装潢、广告，橱窗陈列，及其他有关宣传品的设计制作等项目。
特种工艺美术——专供陈设和玩赏的工艺美术品。
大体上分为，锻冶：青铜、景泰蓝、铁画等；烧造：陶瓷、玻璃等；染织：织锦、刺绣、地毯等；雕刻：牙、玉、木、石、竹、骨等；髹饰：漆器、漆画等；木作：家俱等；此外还有灯彩、风筝、羽毛、贝壳、树皮、秸秆、扇子等等。
（2）按内容和材料：服装设计、陶瓷设计、工业设计、广告设计、网页设计、环境艺术设计、家具设计等。
（3）按形式语言：平面设计、立体设计、构成设计。
5）书法按形式语言分为楷书、隶书、草书、篆书。
6）摄影（1）按内容：人物摄影、风景摄影、动物摄影。
（2）按形式语言：具像摄影、意向摄影、抽象摄影、观念摄影。
3、了解其他分类按题材分为人物画、山水画、花鸟画。
（2）版画：按材料木版画、石版画、铜版画、锌版画、丝网版画；按技法分为镂版画、腐蚀版画、水印版画、套色版画。
（3）素描：按工具分钢笔素描、铅笔素描、炭笔素描、毛笔素描；按题材分为人物素描、风景素描、静物素描等。
（5）人物画按内容题材分包括：人体画、肖像画、风俗画、宗教画、军事画、历史画。
巩固练习：5分钟1、下列作品按艺术门类分别属于美术的哪一类？《照夜白》韩幹（唐）、《少女像》刘焕章、《中国银行标志设计》、《熹平石经》（汉）、《周恩来像》洛蒂（意大利）、山西五台县南禅寺建筑（唐）。
2、连接对应的项并填空：这些绘画是按来分类的？《捣练图》张萱（唐）壁画《拾穗》米勒（法）油画《秋瑾组画之一》王公懿中国画《丁香花》萧淑芳水彩画《千年土地翻了身》董希文年画《鹿王本生图》敦煌莫高窟257窟（北魏）（课本47页）版画《赐福生财灶王》山东杨家埠（课本93页）水粉画3、列出至少六种不同材质的雕塑形式。
4、连线：建筑设计《中国奥运中心垒球场设计方案》、标志设计《红蓝椅》里特维特（荷兰）、家具设计《中国银行标志设计》圆雕《受伤的狮子》（亚述）课本70页浮雕《萧景墓石辟邪》（南朝·梁）5、《白蛇传》关良按技法分类应是（）A.写意画B.工笔画C.风俗画D.人物画6、选择：《熹平石经》是（），08北京奥运标志使用的是（）A. 隶书B. 楷书C.草书D篆书第2课美术作品的艺术语言美术作品的艺术语言教学目标知识目标：使学生理解什么是美术作品的艺术形象，明确艺术形象的基本特征。
能力目标：使学生知道美术作品中的形象有哪些特点。
德育目标：使学生懂得美术作品中的艺术形象是怎样塑造的，为什么需要塑造某个形象。
本课知识概况：每一种艺术门类都具有各自所要表达的艺术形象，不光文学作品、音乐作品有，美术作品中也有，所以，要使学生理解美术就必须了解美术中的艺术形象。
美术家借用美术形象来表现一定的构思，体现自己的思想感情和审美理想，美术作品的艺术形象既是指作品中某一个别的艺术形象，又包括各个艺术形象所构成的整体形象，它是看得见，有形状，有颜色，静止的形象，能使我们感受到它的存在，如果没有艺术形象也就没有美术作品的存在。
教学重点：使学生了解美术作品中艺术形象的艺术美和现实美的关系，弄清什么是艺术典型。
教学难点：艺术形象有哪些类型，每种类型具有什么样的艺术特点。
教学工具：多媒体课件（播放多媒体课件）提问：1、以下美术作品是属于哪个门类以及各门类的艺术特点？2、品评《蒙娜丽莎》。
绘画是美术中出现最早的艺术形式，是在二维空间中进行创作的，最主要的特点是平面性。
加深学生对美术的认识和理解，使学生知道如何欣赏一件美术作品。
展示：雕塑作品〈大卫〉。
展示：〈蒙娜丽莎〉。
雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称，一般分圆雕、浮雕两大类。