第一课美术鉴赏及其意义
考点解析--美术部分基本知识

基本能力美术部分基本知识概述(1)第一课美术鉴赏及其意义1.美术鉴赏:就是运用我们的视觉感知、视觉经验和相关知识对美术作品进行归类、分析、判断、体验、联想和评价,从而获得审美享受,它是一个综合的审美活动。
美术鉴赏的对象是美术作品。
美术鉴赏的过程是从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价。
美术鉴赏的目的是获得审美感受,并理解美术作品和美术现象。
美术鉴赏的本质特征是综合的审美活动。
2.美术根据其艺术门类划分为:绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影等六大类。
3.唐朝张萱《捣练图》;法国米勒《拾穗》宋朝梁楷《太白行吟图》法国库贝尔《筛谷的妇女》法国马蒂斯《舞蹈》古希腊米隆《掷铁饼者》法国高更《布道后的幻象》现代吴冠中《根扎南国》现代徐悲鸿《奔马》第二课美术作品的艺术语言1.吴道子和李思训都是中国盛唐时期著名画家。
2.美术的基本语言元素就是点、线、面、色。
3.美术作品的语言手段:明暗、空间、透视、构图、肌理。
4.美术作品的语言规则:变化与统一、对比与和谐、对称与均衡、比例与尺度、结构与韵律。
5.《韩熙载夜宴图》具象艺术《泼墨仙人》意象艺术《1954》抽象艺术6.意象艺术的作品:梁楷《泼墨仙人图》;马尔克《蓝马》;齐白石《虾》;杜尚《走下楼梯的裸女》7.五代顾闳中《韩熙载夜宴图》中国画宋梁楷《泼墨仙人图》中国画清石涛《搜尽奇峰打草稿》中国画唐周昉《簪花仕女图》中国画意大利波提切利《维纳斯的诞生》油画意大利拉斐尔《小考佩尔圣母》油画法国达维特《荷拉斯兄弟宣誓》油画西班牙达利《记忆的永恒》油画法国杜尚《走下楼梯的裸女》油画德国马尔克《蓝马》油画8.荷兰画家蒙德里安的《红、黑、黄、蓝构成》,以几何块面构成的作品为冷抽象。
9.库普卡的《牛顿色盘》主要用色彩和有变化的线条来创作为热抽象。
第三课走进具象艺术1.具象艺术的特点:视觉真实性或客观性;艺术形象的典型性;情节性或叙事性。
2.宋张择端《清明上河图》中国画五代周文矩《重屏会棋图卷》中国画西班牙委拉斯凯兹《教皇英诺森十世》油画尼德兰扬·凡·埃克《阿尔诺芬尼夫妇像》油画五代黄筌《写生珍禽图》中国画法国达维特《拿破仑一世加冕》油画意大利乔尔乔内《入睡的维纳斯》油画宋李嵩《货郎图》中国画意大利达芬奇《蒙娜丽莎》油画法国安格尔《静坐的英瓦特歇夫人》油画法国库尔贝《石工》油画3.王式廓《血衣》素描徐悲鸿《田横五百士》油画陈逸飞、魏景山《占领总统府》油画第四课走进意象艺术1.法国塞尚《圣维克多山》油画法国马蒂斯《马蒂斯夫人像》油画挪威蒙克《呐喊》油画西班牙达利《内战的预感》油画荷兰梵高《星月夜》法国高更《我们从哪里来?我们是谁?我们到哪里去?》清朱耷《鹌鹑图》黄宾虹《湖滨山居》林风眠《渔村》徐渭《山居图》汉说唱佣雕塑第五课走进抽象艺术1.《百老汇的爵士乐》荷兰画家蒙德里安。
第1课-美术鉴赏及其意义

2.讲授新课
培养审美的眼睛(板)
(1)怎样欣赏美术作品?
正确方法,
下面我们将一些图片进行分类(帕特农神庙、清明上河图、斜卧像、彩色玻璃瓶、流水别墅、金色的秋天、瑞士军刀、米洛特的啊芙罗蒂特.)
我们面对形形色色的美术作品,难免带有个人爱好的主观倾向性,人的爱好不能强制.但是审美情趣又确实有健康与不健康之分、高尚与低俗之别.
“诗人和美术家的眼睛是点石成金的,他们把现实生活中的美挖掘描绘出来,使人从他们的作品中领略到自己在日常生活中没有发现的东西,使人们更加热爱生活,热爱人生.
马克思说过:”如果愿意欣赏艺术,您必须是一个有修养的人.”审美能力因人而异、千差万别.
欣赏美术作品的能力是可以培养的.通过现实美的欣赏、艺术美的熏陶,使人们能够超越日常生活的实用眼光去看待美的艺术,从容地欣赏艺术,深刻地理解艺术,并通过艺术鉴赏加深人们对各类艺术的表现技巧及艺术符号、艺术语言表现意蕴的理解---但不是一朝一夕的事情,需要进行大量的审美实践,体会、揣摩、品味,才能达到.
(2)分组进行讨论。
4人一组
5.课堂小结:下面请各组所选的内容当众表演,看哪眼睛奠定基础;另外,还请同学们注意,要欣赏千奇百怪的现代艺术,还必须树立全新的艺术观念,在次基础上,平时多看看多分析,定会使审美的能力得到提高。
学生开始表演(其他同学试着评分)
表扬表现出色的组,进行鼓励。
进一步感受作者的内涵,尝试运用恰当的形式演绎作品。
教学目标
组织教学,学生安全教育。
1.引入新课
本学期同学们将进行美术欣赏课的学习,请问:为什么要学习美术欣赏?
(附图一)
由上图不难看出,要想学会如何欣赏美术作品,你必须是一个有艺术修养的人.而欣赏美术作品的能力是能够培养的.
高一_第一课_培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义

艺术个性和时代气息。在《根扎南国》中,吴冠中以他特有的
手法,以点、线、面、色的结合,塑造出南方特有的郁郁葱葱、
繁茂似锦的大榕树形象,给人以强烈的形式美享受。
在美术鉴赏中,“鉴”是手 段、是基础,“赏”才是目的, “鉴”是为“赏”服务的。
现存的《太白行吟图》描写唐代伟大 诗人李白的豪放性格,全画只用寥寥 几笔,即把那种桀骜不驯、才思横溢 的风度神韵,刻画得活灵活现。这既 得力于画家对李白的性格特征的正确 把握,也和他熟练地掌握了中国画的 笔法密切相关。这是我国绘画史上最 早具有代表性的“减笔画”之一,可 谓之极品。
李白行吟图.梁楷
• 梁楷表现的是: • 中国古代文人的放浪情怀, • 徐悲鸿表现的是: • 他的民族意识, • 吴冠中则关注的: • 主要是艺术的形式语言。
• 美术在形式语言——不同特征
• 以写实性客观再现为主的“具象艺术”-------------1
• 以写意性主观表现为主的“意象艺术”-------------2
• 美术作品-----艺术形态、作品形式-----差异 • 对比两幅作品《捣练图》《拾穗》 • 社会背景 • 画家-----考察-----表现意图 • 作品-----价值判断
宫廷妇女 优雅平和
贫穷妇女 辛苦劳做
•
所谓美
术鉴赏就是
运用我们的
视觉感知、
视觉经验和
相关知识对
美术作品进
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
行归类、分
析、判断、
• 但这是两种不同的美——一种是自然 景观,一种是人文景观。
黄山日出(摄影) 天安门广场
• 两种不同的美: • 一种是自然景观 • 一种是人文景观
拾穂(油画,1857年)米勒(法国)
第一课 美术鉴赏及其意义

三、怎样进行美术鉴赏?
所谓“鉴”,就是甄别、归类、分析、判断,具体的说,就是要 弄明白一件美术作品的作者、创作年代、材料、手段、语言形式 和内容等直接呈献给我们的东西,以及美术作品产生的社会、历 史、文化背景等相关知识。 所谓“赏”即欣赏,就是接受者把他通过鉴别获得的感受、体验、 联想等与个人经验相结合,进行综合的审美判断和审美评价。
四、学生鉴赏活动
活动一:鉴赏西班牙阿尔达米拉洞窟岩画《野牛》或 亚述王国时期浮雕作品《受伤的母狮》 活动二:鉴赏米勒《拾穗》或库尔贝《筛谷的妇女》
课堂小结
每个人对生活的感悟不同、个人修养不同、个人气质不同等因素, 会对同一作品有不同的审美判断,这说明美术作品的意义与价值 是开放的、有多义性,正所谓:一千个读者眼中有一千个哈姆雷 特。 美术作品的直观和相关知识是美术鉴赏的基础,鉴赏者个人的创 造性参与是对美术作品意义与价值的深化和完善,二者相辅相成。 这就要求鉴赏者具备美术的基本知识和一般表现方法,然后才能 进行实质性的鉴赏活动。
课后拓展
美术作品是如何分门别类的? 选择一件自己喜欢的美术名作,按照美术鉴赏的一 般方法和过程进行尝试性鉴赏,并做出总结。
培养审美的眼睛
——美术鉴赏及其意义
让我们来看看生活中的一些美术现象
苏轼虽以文学名冠神州,在绘画史上却也享有盛名。 达芬奇——科技史上声名卓著的画家。 梵高:在他生前与死后,社会对他的反应反差强烈。 人类有两种基本需要:物质需要与审美需要。各类 设计师的最终目标是将两者完美体现。设计师的成 才之路:技术是基础,艺术为目标。 40年前,英国女子贝内的家人请人在清乾隆时期 青花瓷瓶花瓶底部钻了一个孔,然后穿上电线将 其改成台灯。现在,经过古董专家和拍卖行鉴定后 认定:如果没有损坏其价值可以高达360万人民币, 而现在估计只能拍到约28万人民币。
人教版美术鉴赏 第1课美术鉴赏及其意义PPT课件

绘画 雕塑 建筑
中国画 浮雕 圆雕
设计(工艺)
油画
二、美术作品是如何分门别类的?
绘画 雕塑 建筑
中国画 浮雕 圆雕
设计(工艺) 书法(篆刻)
油画
二、美术作品是如何分门别类的?
绘画 雕塑 建筑
中国画 浮雕 圆雕
设计(工艺) 书法(篆刻) 摄影
油画
二、美术作品是如何分门别类的?
绘画 雕塑 建筑
中国画 浮雕 圆雕
设计(工艺) 书法(篆刻) 摄影
油画
三、美术鉴赏有什么意义?
认教审识育美功能
通指所过美 谓美术 审术作 美作品 功品的 能认题 ,识材 就不所 是同表 培时现养代出人、来们不的对同 民内美族 容 的、 和 事不 主 物同 题 、文 对 美化 观 的、 众 形不 形 式同成的社的辨会思别制想力度和、的 人道敏们 德 感的 上 性生 的 和活 感、 染 受历 和 力史 影 。、 响风,俗以、培行养为人、们 器在物对、待观自念然等、,社甚会至、认人识生包、括他我人们 在以及内自的我整判个断世上界的。积极的观念与 热情。
演讲人:XXXXXX 时 间:XX年XX月XX日
写在最后
成功的基础在于好的学习习惯
The foundation of success lies in good habits
14
结束语
当你尽了自己的最大努力时,失败也是伟大的, 所以不要放弃,坚持就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
1
培养审美的眼睛
美术鉴赏及其意义
一、什么是美术鉴赏?
基本能力学习课件:第1课美术鉴赏及其意义

05 总结与展望
总结美术鉴赏的意义和方法
培养审美意识
通过欣赏优秀的美术作品,可以 培养人们的审美意识,提高对美 的敏感度和鉴赏能力。
传承文化
美术作品是文化的重要载体,鉴 赏美术作品可以深入了解不同文 化背景下的艺术风格和特点,传 承和弘扬优秀传统文化。
总结美术鉴赏的意义和方法
拓宽视野
通过欣赏不同时期、不同地域的美术 作品,可以了解不同文化之间的交流 与碰撞,拓宽视野,增加文化素养。
观察画面的构图,分 析画家如何运用空间、 比例、透视等手法来 组织画面。
关注色彩的运用,理 解画家通过色彩表达 情感和主题的意图。
观察线条的运用,体 会线条在绘画中的表 现力和画家的技巧。
分析表现手法,理解 画家所采用的风格、 流派和技法对作品的 影响。
雕塑作品的鉴赏
观察雕塑的形态,分析作品的造 型特点和表现的主题。
主题理解
探究艺术作品的主题、意义和内 涵,结合创作者的背景和时代背 景,理解作品的深层含义。
比较鉴赏
将不同艺术作品进行比较,分 析它们的异同点,更深入地理 解艺术作品的特点和风格。
实践探索
通过亲身参与艺术创作或艺术评论 等活动,将所学知识运用到实践中,
提升自己的美术鉴赏能力。
02 美术鉴赏的基本要素
线条
线条是美术作品中最基本的元素之一,通过线条的粗细、曲直、虚实等变化,可以 表现出不同的形态和质感。
线条的运用可以传递出作者的情感和思想,是表达艺术意境和情感的重要手段。
不同的线条组合可以形成不同的构图和画面效果,对于整体视觉效果的呈现具有重 要意义。
色彩
色彩是美术作品中不可或缺的元 素,通过色彩的搭配和运用,可
陶冶情操
第01课 美术鉴赏及其意义 1(2017版)

抽象美术作品 意象美术作品
历史画
宗 教 画
素描
版画
套色版画
2.雕塑
❖ 按题材和功能:人体雕塑、肖像雕塑、动物雕塑、架上 雕塑、纪念雕塑、环境雕塑或公共雕塑、实用装饰雕塑等。
美术鉴与赏的区别
❖ 所谓“鉴”,就是归类、分析、判断,具体的 说,就是要弄明白一件美术作品的作者、创作年代、 材料、手段、语言形式和内容等直接呈现给我们的 东西,以及美术作品产生的社会、历史、文化背景 等相关知识。
❖ 所谓“赏”即欣赏,就是接受者把他通过鉴别获 得的感受、体验、联想等与个人经验相结合,进行 综合的审美判断和审美评价。
米勒 (JeanFrancois Millet, 1814—1875)从35岁 起就定居巴比松,一 生没有离开过那里。 他在那里生活、劳动、 创作,画出了他一生 最重要的作品。他的 作品反映了巴比松农 民的生活和那里的自 然世界。米勒作品把 人性中质朴、善良、 高贵、永恒的一面呈 现出来,从而感染了 全世界的人。
比较这两幅美术作品的异同,并说明其 原因(讨论)。
❖ 相同点:首先二者都是绘画作品,其次二幅 都是描绘妇女劳动的人物肖像画等等.
❖ 不同点:一幅是中国画一 幅是油画,一幅 描绘的是古代作品一幅是当作作品等等(讨 论)
实际上,这些疑问产生就已经涉及到了美术 的鉴赏问题,因为提问正是我们思考的开始。
❖
捣练图(中国画,
宋代摹本,绢本设色,
37厘米×147厘米,美
国波士顿博物馆藏)
张萱(唐)
❖
张萱(生卒年月不
详),是盛唐时期著名
的人物画家,长安(今
陕西西安)人,唐玄宗
开元年间(公元713—
741)入禁做宫廷画师。
第一课 培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义

第一课培养审美的眼睛——美术鉴赏及其意义一、教材分析(一)教学目的本课作为高中整个美术鉴赏教学的开篇,对后面的教学都具有指导的意义。
通过本课的教学,使学生初步了解什么是美术鉴赏、美术鉴赏的一般过程和特征,以及学习美术鉴赏有什么意义。
由此掌握美术鉴赏的方法,培养学生“审美的眼睛”。
(二)内容结构本课主要包括四个部分。
第一部分从现代人的全面发展出发,指出培养审美的眼睛是现代人全面发展的需要,而美术鉴赏则是培养审美的眼睛的必要途径。
然后从对身处天安门广场的感受和对天安门的认知中,说明美术鉴赏并不神秘,而是与我们的生活息息相关,并由此引出美术鉴赏的问题。
第二部分“什么是美术鉴赏”,先从具体的美术作品入手,以中国唐代画家的中国画《捣练图》和法国画家米勒的油画《拾穗》为例,简单介绍了美术鉴赏的一般过程或方法,由此导入,进入概念分析,阐明什么是美术鉴赏、其特性以及在美术鉴赏中被动接受与主动参与的关系等。
这里没有涉及什么是美术或什么是艺术的问题,而是直接谈什么是美术鉴赏,这是因为美术或艺术的概念本身就十分复杂,它将涉及到更为复杂的专业知识,这对于学生的理解来说是困难的,也将影响本课的主题。
更由于当代艺术已模糊了艺术与非艺术、艺术与生活的界限,什么是艺术在学术界也是一个正处于争论之中的问题,对于那些还没有定论的问题我们只好在教学中暂时悬置起来。
第三部分“美术作品是如何分门别类的”,简单介绍了美术的基本分类方法,这里只列出了一个简略的艺术分类,学生了解这些就可以了。
但教师还应明白,在美术的六大分类——绘画、雕塑、建筑、设计、书法、摄影——中,还可以按照其材料、功能、题材、内容等作更细致的划分。
以下列出的分类并不完整,仅供参考:绘画(按材料和功能)油画中国画[其中按技法分为工笔画和写意画,又按题材分为人物画、山水画和花鸟画] 版画[按材料分为木版画、石版画、铜版画、锌版画、丝网版画,按技法分为镂版画、腐蚀版画、水印版画、套色版画] 素描[其中也包括速写,又按工具分为钢笔素描、铅笔素描、碳笔素描、毛笔素描等,按题材分人物素描、风景素描、静物素描] 水彩画水粉画丙烯画连环画年画壁画宣传画或招贴画插图或装饰画等(按内容和题材)人物画(包括人体画、肖像画、风俗画、宗教画、军事画、历史画等)花鸟画、静物画、风景画或山水画等(按形式语言)具像绘画、意象绘画、抽象绘画雕塑(按题材和功能)人体雕塑肖像雕塑动物雕塑架上雕塑纪念雕塑环境雕塑或公共雕塑实用装饰雕塑等(按空间)圆雕浮雕(按放置地点)室内雕塑户外雕塑(按工具材料)石雕木雕泥塑金属雕塑(包括钢铁雕塑铜雕不锈钢雕塑等)根雕冰雕沙雕雪雕软雕塑等(按形式语言)具像雕塑意象雕塑抽象雕塑观念雕塑建筑(按功能)园林建筑纪念建筑住宅建筑公共建筑设计(按功能)实用美术商业美术特种工艺美术(按内容和材料)服装设计陶瓷设计工业设计广告设计网页设计环境艺术设计家具设计等(按形式语言)平面设计立体设计构成设计书法(按形式语言)楷书隶书草书(行草、狂草)篆书摄影(按内容)人物摄影风景摄影动物摄影静物摄影(按形式语言)具像摄影意象摄影抽象摄影观念摄影第四部分“美术鉴赏有什么意义”,以美术的三大功能为基础,说明美术鉴赏不仅是对知识的学习,更重要的是对培养学生认识世界的能力、审美的眼睛和健康的审美情趣、以及未来的人生发展,都具有十分重要的意义。
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扎根南国(中国画, 1998年)吴冠中
奔马 (中国画,1951年)徐悲鸿
• 这幅《奔马》在表现方法 上,将西洋画中的解剖与中国 传统笔墨相结合,显示出徐悲 鸿以中西融合的方法改造传统 中国画以使之具有面对现实的 能力的思想。在主题上,他以 昂首飞奔的骏马来表达对民族 前途的关怀和希望。徐悲鸿给 这幅作品起名《山河百战归民 主》,表达了他对新中国成立、 人民从此当家做主的喜悦心情 和对祖国未来的期望与情感寄 托。
二、美术作品是如何分门别类的?
•
美术作品都被 归入“空间艺术” 的范畴,或者是从 “空间艺术”角度 来认识的。在这下 面,美术根据其艺 术门类划分为绘画、 雕塑、建筑、设计 (工艺)、书法 (篆刻)等六大类。
设计师用了哪些 设计元素,把生 活中最普通的物 品变为精美的艺 术品?
《红黄蓝椅》 里特维尔德
• 美术在形式语言——不同特征
• 以写实性客观再现为主的“具象艺术”-------------1 • 以写意性主观表现为主的“意象艺术”-------------2 1 2 3 • 以艺术语言的本体性表现为主的“抽象艺术” ----3
倒牛奶的女仆 (荷兰 维米尔)
三、美术鉴赏有什么意义?
• • • • 美术的社会功能主要体现在三个方面即: 认识功能 教育功能 审美功能
在美术鉴赏中,“鉴”是手 段、是基础,“赏”才是目的, “鉴”是为“赏”服务的。
现存的《太白行吟图》描写唐代伟大 诗人李白的豪放性格,全画只用寥寥 几笔,即把那种桀骜不驯、才思横溢 的风度神韵,刻画得活灵活现。这既 得力于画家对李白的性格特征的正确 把握,也和他熟练地掌握了中国画的 笔法密切相关。这是我国绘画史上最 早具有代表性的“减笔画”之一,可 谓之极品。
• 培养审美的眼睛有两个途径: • 一是欣赏大自然; • 二是欣赏第二自然——由人创造的艺术品。 • 我们许多同学可能都喜欢旅游,希望 到北京去看看雄伟庄严的天安门,到黄山 去观赏烟波浩淼的云海和壮观美丽的日出。 • 但这是两种不同的美——一种是自然 景观,一种是人文景观。
• 两种不同的美: • 一种是自然景观 • 一种是人文景观
•
所谓美 术鉴赏就是 运用我们的 视觉感知、 视觉经验和 相关知识对 美术作品进 行归类、分 析、判断、 体验、联想 和评价,从 而获得审美 享受,它是 一个综合的 审美活动。
萧景墓石辟邪(南朝,梁)
• 萧景墓石辟邪,其形态为挺胸昂首、张口吐舌,似正在发出 震天吼声。它是用整块方形石雕刻而成,在平原之上硕大的 体量具有很强的艺术辐射力,仿佛在控制着这一地域。从各 种角度观看,它都给人以气势宏大、雄浑稳定的感觉。艺术 家为了突出给人这一感觉,在造型上强调前挺的胸脯,夸张 胸部的圆弧线,缩短腹部,夸大后腿上部肌肉和臀部的圆弧 线,加粗四肢,弱化关节,夸张巨爪和大口巨舌,强调壮实 和硕大的体量感,突出凶猛有力,又能使四肢非常协调地支 撑身躯。它头部稍小且向后,既恰到好处地表现了昂首动态, 体现灵巧性,又能造成金字塔般的稳定感。该辟邪厚重而不 笨拙,稳定中又有动感,雄浑威猛,似内蕴无穷的力量。它 头颈不分,全身处处运用弧线、圆形,除肢腹之间镂空外, 全身无繁琐细节,连尾部也紧贴臀部扎地,羽翼仅用线刻而 成,加之变形加粗的四肢和夸大的巨爪与底座紧紧连在一起, 都使其不易破损,所以历经千余年至今仍较完好,不能不说 与其造型有关。石辟邪的单纯、完整和矫健的外轮廓,富有 很强的表现力,至今仍给人以难以忘怀的印象和美的感受。
石麒麟 (齐武帝景安陵)
《照夜白图》
•
唐 韩幹、 纸本设色、 • 纵30.8cm、 • 横33.5cm • 韩幹,陕西蓝田 人,生活在唐玄 宗时代,画马名 家。玄宗时供奉 内廷,“照夜白” 是唐玄宗李隆基 的坐骑。
• 所谓“鉴”,就是甄别、归类、分析、 判断,具体地说,就是要弄明白一件 美术作品的作者、创作年代、材料、 手段(方法)、语言形式和内容等直 接呈现给我们的东西,以及美术作品 产生的社会、历史、文化背景等相关 知识。
《红黄蓝椅》 里特维尔德
• 从功能上说,这把椅子是不舒 服的,但是通过展示,它证明 了产品的最终形式取决于结构。 设计师可以给功能赋予诗意的 境界,这是对工业美学的阐释。 而且,这种标准化的构件为日 后批量生产家具提供了潜在的 可能性。它的与众不同的现代 形式,终于摆脱了传统风格家 具的影响,成为独立的现代主 义趋势的预言。因此,集中体 现了风格派哲学精神和美学追 求的《红蓝椅》成为现代主义 在形式探索上的一个非常重要 的里程碑性的作品。对于整个 现代主义设计运动产生了深刻 的影响。
舞蹈(油画,1910年,)马蒂斯(法国)
• 《舞蹈》创作于1909—1910年。马蒂斯在 创作时,把模特儿带到地中海岸边,他认为 这件作品跟地中海给他的喜悦情绪紧密相连, 画中背景的蓝色,寓意着仲夏八月南方蔚蓝 的天空,一大片绿色让人想起翠的绿地,人 物的朱砂色则象征着地中海人健康的棕色身 体。在这幅狂野奔放的画面上,舞蹈者似乎 被某种粗犷而原始的强大节奏所控制,他们 手拉着手围成一个圆圈,扭动着身躯,四肢 疯狂地舞动着。据说,马蒂斯的这个主题可 以追溯到希腊的瓶画和民间舞蹈。
《捣练图卷》
拾穂(油画,1857年)米勒(法国)
• 米勒(Jean-Francois Millet,1814— 1875)从35岁起就定居巴比松,之后他 一住就是27年,几乎一生没有离开过那里。 他在那里生活、劳动、创作,画出了他一 生最重要的作品。他与巴比松许多画家来 往,和他们交流创作思想。他的作品反映 了巴比松农民的生活和那里的自然世界。 但是从米勒作品的意义来看,他又超越了 巴比松派,他把人性中质朴、善良、高贵、 永恒的一面呈现出来,从而感染了全世界 的人。
天安门广场 黄山日出
(摄影)
《捣练图卷》(图)
《捣练图卷》唐 张萱(宋摹本)、绢本设色、此图描绘宫中妇女加工白练中的捣练
• 《捣练图》描绘的是宫中妇女“捣 练”的情景。“练”又称“缣”, 是一种古代的丝织品,织成时质地 较硬,须煮熟后加漂粉用杵轻捣使 之柔软,并经熨平后才能使用。全 画共分三个部分:右边一组描绘的 是四个妇女用木杵捣练;中间一组 描绘的是两个正在理线的女工;左 边一组描绘的是四个妇女在熨练, 其中两个拉平白练,另两个在熨练, 在白练下面还有一个来回穿梭玩耍 的小孩。画面形成一个完整的捣练 过程,具有连环画的性质。这里既 让我们看到了唐代人的衣饰、生活 等,其人物造型和工细劲健的线条、 富丽华贵的用色也明确传达出唐代 人的审美观和审美趣味。
筛谷的妇女(油画,131厘米×167厘米,1854年, 法国南特美术馆藏) 库尔贝(法国)
• 在这次展览上,库尔贝展出了他的许多重要作品, 其中就包括《筛谷的妇女》,这些作品都反映了 他企图客观地表现视觉真实的愿望。当有人要他 画宗教画中的天使时,他一口回绝,说他无法画 出一个他从未见过的长翅膀的人。因为库尔贝的 目标是明确的,那就是像他宣言所说的,“我的 心愿全然不是要达到为艺术而艺术那个无益的目 标,……要按照我的所见来表达我们时代的风格、 思想、面貌,不仅做一名画家,还要做一个人, 总之,要创造活生生的艺术这才是我的目标”。 正因此,库尔贝在《筛谷的妇女》中真实生动地 描绘了一个他所常见到的农村妇女劳动的景象, 表现了劳动者特有的健康的美。
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美术作品-----艺术形态、作品形式-----差异 对比两幅作品《捣练图》《拾穗》 社会背景 画家-----考察-----表现意图 作品-----价值判断
宫廷妇女
优雅平和
贫穷妇女
辛苦劳做
• • • • • • • •
美术鉴赏的对象 是美术作品; 美术鉴赏的过程 是从感受、归类、分析和判断到体验、想象和评价; 美术鉴赏的目的 是获得审美享受,并理解美术作品和美术现象; 美术鉴赏的本质特征 是综合的审美活动。
丁香花 (水彩画,1954年) 萧淑芳
千年土地翻了身(水粉画,1963年)董希文
• 思考与讨论:
• 除了文中所说的分类方法,你还知道其他的 美术分类方法吗?试着用别的分类法分析本课所 选作品的类别。
中国奥运中心 垒球场设计方案
中国奥运中心垒球场设计方案
• 这是为2008年中国北京奥运会设计的一个垒球场场馆 方案。作为建筑设计,既要从审美的角度实现其造型 上的美观,又要考虑其功能上的适应性,同时还要兼 及其周围的环境(其中包括色彩、造型和高低等方 面)。从造型上看,该设计极为简化,只在一面形成 一个敞开的盖顶,这种极少主义式的设计显然是来自 现代主义的设计观,就像里特维特的《红蓝椅》一样; 在功能上,该设计以三角形来适应垒球比赛的需要, 在其周围建起层级式的观看台,并在周围建有相应的 配套设施;在环境上,我们虽然无法看到周围的情况, 但从其视图上就可以看出其高度、造型和明亮的盖瓦 与周围环境和谐相处。
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在南京和丹阳一带,已发现有南朝的宋、齐、 梁、陈四个朝代的帝王贵族的陵墓石雕31处,其 中29处的石雕保存较好。这些石雕,包括神道两 侧的石柱、石兽和石碑等。石兽相对而立,头上 长双角的称“天禄”,长独角的叫“麒麟”,均 是传说中的灵异瑞兽,只能用于帝王陵墓。王公 贵族墓前的石兽无角,称“辟邪”。这些象征权 势的镇守、护卫陵墓驱邪的石兽,形象在狮虎之 间,更似以狮子为基础的夸张变形,肩有羽翼, 多作昂扬张口、挺胸迈步状,形体硕大,粗壮厚 重。其雄强威武的气势,具有很强的艺术感染力 和很高的艺术价值,是南朝时期雕刻的代表。
《红蓝椅》是“风格派”最 重要的代表作品之一,也是现 代主义设计中里程碑式的作品。 它完全采用最基本的几何元素 或几何形态构成,没有任何隐 晦或掩饰,色彩元素也仅限于 红、黄、蓝三种原色,可以说, 它完全是按照“风格派”创始 人之一蒙德里安的艺术理论创 作出来的,只不过蒙德里安的 作品主要是平面的绘画,而里 特维特的《红蓝椅》则是立体 的。尽管我们所看到的是一把 真实的椅子,但从功能上说, 它却并不具有实用性,因为人 坐在上面并不舒服。