三年级小学英语教学设计
开心学英语三年级上册Unit 6 What’s his
name?
第一课时教学设计
一、教学内容
《开心学英语》三年级上册Unit 6 What’s his name?中Conversation和Song两部分。
二、教材分析
本课教学内容为《开心学英语》三年级上册Unit 6 What’s his name?第一课时。
它是以“询问姓名”为单元主题，所学内容贴近学生生活实际。主要的语言结构为：What’s his name? His name’s.../What’s her name? Her name’s...以及两个新单词student和 teacher。
根据学生的实际情况，我选取Conversation和Song两部分作为学习内容，并创设语境，拓展话题，让学生通过小组合作等形式自然地运用所学的词汇、句型进行语言的交际运用。
三、学情分析
我根据三年级学生活泼好动，喜欢参与活动、游戏和表演的特点，在教学中创设情境，利用图片和课件等直观教具进行教学，交替使用多种教学手段，运用多种教学方法，实现课堂教学的游戏化，活动化，情境化，让学生在玩中学，乐中学，做中学。通过本课的学习，注重培养学生的学习兴趣，培养他们英语学习的态度，使他们建立起学习的自信心。通过句型的操练，提高学生初步运用英语进行简单交流的能力。
四、教学目标
1. 知识目标：
（1）能听懂、会说、认读单词student, teacher。
（2）能够灵活运用句型What’s his name? His name’s.../What’s her name? Her name’s...询问别人的姓名。
（3）能正确理解对话内容。
（4）能够初步演唱歌曲Tony, Jenny, Gogo！
2. 能力目标：能将所学的交际用语用于日常交际。
3. 情感目标：培养学生用所学的交际用语进行交流的能力，并通过交际化语言的学习，激发学生对语言学习的热情，培养学生爱好。
五、教学重点
能够灵活运用句型What’s his name? His name’s.../What’s her name? Her name's...询问别人的姓名。
六、教学难点
会运用句型What’s his name? His name’s.../What’s her name? Her name’s...询问别人的姓名。
七、教学用具
PPT课件，照片，Jenny Tony Gogo的图片，幻灯片，录音机等。
八、设计理念
新课程标准提出：小学英语首要任务是激发学生的学习兴趣，倡导课堂体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。因此，本节课的教学紧紧围绕这一教学理念而设计，注重师生情感交流，注重学生养成性教育的培养，注重语言的实践性和交际性，力求通过一系列的教学活动，引导学生积极参与，在活动中不断体验语言、运用语言，从而达到教学目的。
九、教学步骤
Step 1 Warm-up and revision
1. Greetings.
T: Who's he? (教师拿一个学生爸爸的照片问他)
Ss: He's my father.
同样的办法操练Who’s she? She's my mother.
T: Can you sing?
Ss: Yes, we can.
T: Good! Let’s sing “Who’s she?”
Ss: OK!
教师播放Who’s she?这首歌的FLASH动画，学生跟随老师边唱边打拍子。
2. Magic eyes: Review the words of Unit 5.
教师播放课件快闪出示第五课的father, sister, friend, brother, family, mother等单词，学生快速读出。
（设计意图：在师生自由对话中，拉近了师生之间的情感距离，通过演唱歌曲与Magic eyes，既复习了旧知识，又激发了学生学习英语的热情，并营造轻松愉快的氛围,消除学生紧张的心理。）
Step 2 Presentation
1. Present new words and new sentences.
（1）出示课件：（灰太狼被聪明机智的喜羊羊一脚踢得飞出去，一下就飞到了外国，灰太狼来到了一个完全陌生的地方，在那里看见Gogo,Tony,Jenny,灰太狼就上前问Gogo)Hello, What's your name?Gogo:I'm Gogo.灰太狼：Nice to
meet you,Gogo. What's his name ?(灰太狼指着Tony问）Gogo:His name's Tony.
灰太狼：What's her name?(灰太狼指着Jenny问）Gogo:Her name's Jenny.从而自然地引入新句型：What's your name? I'm ... / What’s her name? Her name’s.../What’s his name? His name’s...接着老师继续用新句型询问学生，指导学生回答。然后让同学们边学介绍自己的好朋友给老师认识，并用幻灯展示本班学生及老师的相片进行操练。在用新句型问答时引出本节课要学的新单词student，teacher，学生开火车轮流朗读。