(名师整理)最新部编人教版语文7年级下册第3课《回忆鲁迅先生》精品教案

《回忆鲁迅先生》教学设计

一、教学目标：

1. 品读关键字句，把握作者笔下鲁迅的精神品质。

2. 通过朗读，体会怀人文章饱含的深厚情感。

二、教学重点：概括文章交代的事件，结合事件与关键字句，把握萧红眼中鲁迅的精神品质。

三、教学难点：通过朗读的方式，体会萧红对鲁迅的尊敬、爱戴和怀念之情。

四、教学课时： 1 课时

五、教学方法：讨论法、思维导图法

第一单元单元整体架构

人文主题：本单元主要讲述名人的故事。编排了4篇课文：《邓稼先》《说和做——记闻一多先生言行片段》《回忆鲁迅先生》《孙权劝学》。通过学习，感受名人风采，了解课文所涉及的杰出人物的成就和襟怀，把握课文的思想内涵，唤起自己的理想与抱负。

语文要素：学习本单元，学习精读的方法，注意把握牵动全篇的关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处。通过对细节描写的分析，把握人物特征，理解人物的思想情感。

《回忆鲁迅先生》解析

人文主题：理解萧红字里行间里流露出的对鲁迅的尊敬、爱戴和怀念之情。

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语文要素：自主阅读课文，梳理文章内容，并思考批注中提出的问题。把握主要人物的形象特征和精神品质，理解作者的情感。揣摩重要语句、段落的含义，品味作者语言细腻的特点，体会课文在表达方面的妙处。

教学过程

单元整体架构

参见上方。

导入新课

教师语言：同学们，我们已经学过了哪些关于鲁迅的文章呢？

学生：《从百草园到三味书屋》《阿长与<山海经>》《五猖会》……

教师语言：你印象中的鲁迅是怎样的？

学生：鲁迅先生是一个热爱自然、充满童趣的人……

教师语言：今天，我们一起走进萧红的《回忆鲁迅先生》，看看萧红眼中的鲁迅又是怎样的呢？

【设计意图】激发学生产生阅读兴趣。

默读并概括课文

教师语言：下面请同学们默读课文。请你边读边思考，关于鲁迅先生本人，作者讲了哪几件事呢？

学生活动：

1. 自主标注概括文章事件。

2. 自主发言，概括事件。

明确：

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1. 鲁迅先生笑声明朗。

2. 鲁迅先生走路很轻捷。

3. 鲁迅先生和夫人热情留客，包车送客人。

4. 鲁迅先生喜欢吃北方饭。

5. “我”在鲁迅先生家包饺子、韭菜盒子、荷叶饼，得到先生的赞成。

6. 鲁迅先生与“我”开玩笑。

7. 鲁迅先生深恶痛绝青年写字草率。

8. 鲁迅先生对原稿与校稿不珍惜。

9. 鲁迅先生夜里去看电影坐车时很谦让。

10. 鲁迅先生以翻一翻书的方式当作休息。

11. 鲁迅先生陪客人到深夜。

12. 鲁迅先生深夜工作到很晚。

13. 鲁迅先生检查海婴的丸子。

14. 鲁迅先生包纸很细致。

15. 鲁迅先生生病了，但工作不止。

【设计意图】概括文章事件，初步感知课文内容。

把握鲁迅形象

教师语言：

据说当年有位友人看了萧红的这篇文章后，不屑地评价说：“这也值得写？这有什么好写的？”但这些文章却构成了描写鲁迅先生的经典文章。请同学们结合文

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中的事例，以“我觉得鲁迅先生是一个________________的人”为句式进行小组讨论，谈一谈你从中读出了鲁迅先生怎样的精神品质。

学生活动：

1. 结合事件与关键句进行组内讨论。

2. 课堂发言。

明确：

1. 鲁迅先生笑声明朗：

“若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了，常常是笑得咳嗽起来。”

此句神态描写，体现出鲁迅是一个直率、爽朗的人。

2. 鲁迅先生走路很轻捷：

“是他刚抓起帽子来往头上一扣，同时左腿就伸出去了，仿佛不顾一切地走去。”“抓”“伸”“走”一系列动作，体现出鲁迅果敢、勇往直前的品质特征。

3. 鲁迅先生和夫人热情留客，包车送客人：这件事体现出鲁迅是一个热情与真诚的人。

4. 鲁迅先生喜欢吃北方饭。从中可以看出鲁迅是一个性格刚硬的人。

5. “我”在鲁迅先生家包饺子、韭菜盒子、荷叶饼，得到先生的赞成。鲁迅先生是一个体恤小辈的人。

6. 鲁迅先生与“我”开玩笑。从这一部分的语言对话中可以看出，鲁迅并非是一个严肃刻板不近人情的作家，而是一个幽默风趣的人。

7. 鲁迅先生对青年写字草率深恶痛绝。

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鲁迅先生批评年轻人写字潦草。文中用“深恶痛绝”一词来体现鲁迅对此种现象的痛恨。这种不留情面的严厉批评其实是鲁迅十分看重、关爱青年人的体现。这更体现出鲁迅先生是一个爱憎分明、认真赤诚的人。

8. 鲁迅先生对原稿与校稿不珍惜。这件事并不是说鲁迅对自己的写作不看重。他并不把出书看做是一个人地位高低的代表，获得名利的途径。因此，鲁迅是一个淡泊名利的人。

9. 鲁迅先生夜里去看电影坐车时很谦让。表现出鲁迅对他人、对亲人的关爱。

10. 鲁迅先生以翻一翻书的方式当作休息。鲁迅是一个惜时的人。

11. 鲁迅先生陪客人到深夜。鲁迅是一个待人热情、有耐心的人。

12. 鲁迅先生在深夜工作，直到人家都起来了才睡下。鲁迅是一个勤奋努力的人。

13. 鲁迅先生检查品尝海婴盘子里的丸子。鲁迅先生是一个尊重孩子的好父亲。

14. 鲁迅先生包纸包很细致。鲁迅是一个做事严肃认真的人。

15. 鲁迅先生生病了，但工作不止。鲁迅是一个忘我工作的人。

教师语言：透过这些琐碎的日常，我们才发现，原本看似与我们很有距离感的大作家鲁迅，他在日常生活中其实处处透露着自己的真性情。他关心青年，工作忘我，对小辈体贴，对家人十分温柔。透过萧红的笔触，我们看到了一个更为真实的、富有人情味的鲁迅。

【设计意图】引导学生品读文章中的细节描写，揣摩关键语句，把握鲁迅形象。

侧面彰显鲁迅品质

教师语言：文章是《回忆鲁迅先生》，但是作者行文时也写了许多许广平日常的细节。这是为什么？

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