小学英语教师业务素质考试试题

2．小学英语教学的目标共分两段，一级的目标类别是语言技能方面的听做、说唱、读写、视听；二级语言技能的目标是听、说、读、写、玩、演、视听。此外，二级还有语言知识目标———语音、词汇、语法、功能、话题、情感态度目标、基本学习策略目标、文化意识目标。（）3．如果以听为训练的中心，用做和画帮助听，则做和画要比听稍后一点，要让学生先听音。

（）

4、教案内容包括：教学目标、教学重、难点，教学方法，教学手段，板书设计，教学步骤，练习反馈，作业布置，教学反思。（）

5、教师在课堂上应做到仪表端装，语言规范，板书设计合理，书写工整,实验操作正确熟练。

（）

三、选择题：下面每题四个备选答案中有一个正确答案。（每题2分，计24分）

1．小学英语教学的重点是_______ 。

A．组织课堂教学活动 B．培养学生自学英语的能力

C．帮助学生模仿 D．培养学生用英语进行交流的能力和兴趣

2．小学英语教材要有利于培养学生的学习兴趣与语感，了解英语国家的文化、习俗，学生对异国文化的正确态度。教材还要培养学生_______ 和做事情的能力，提高他们的思维能力和认识世界的能力。

A．学习能力 B．自我管理能力

C．用英语进行交流 D．创新能力

3．《英语课程标准》（实验稿）规定小学英语的终点目标是二级。二级目标在词汇方面要求_______ 。

A．学多少算多少

B．1000—1200个单词

C．500个左右单词

D．学习有关本级话题范围的600—700个单词和50个左右的习惯用语4．小学英语教学要从模仿性的唱歌游戏着手，通过1—2年的语感积累，再通过多种活动训练，培养用英语听、说、读、写进行交流的能力。所以小学英语教学的主线应是_______ 。

A．活动 B．玩演

C．培养语感 D．学习用英语做事

5．小学生处于人生可持续发展的起点，小学英语教学必须诱导他们逐步形成正确的价值观。因此，在教学中_______ 。

A．只专注宣传英语国家的科学成就

B．只专注介绍英美人民的生活

C．侧重鼓励学生去追求到国外学习与生活

D．在介绍外国文化的活动中引导学生认识与理解伟大的中华文化6．小学英语教学活动的组织，主要应考虑_______ 。

A．活动教学的经验 B．本班学生的特点

C．活动是否方便 D．活动是否生动有趣7．小学英语教学要以活动为主，但仍有课本。处理活动与课本关系的最好办法是______ 。

A．用活动吸附、处理课本

B．围绕学期教学目标和课本相关重点组织活动，既搞活动，也读课本

C．根据课本需要组织活动

D．课堂搞好活动，课外读课本

8．小学英语教师要尊重学生和家长的需求与习惯，因此他们要____ 。

A．适应市场经济的惯例，把学生和家长当作顾客似的“上帝”

B．对学生爱若子弟，为家长分忧

C．适应学生的家庭生活习惯，提高学生和家长对自己的亲和力

D．培养学生自主学习、独立发展的意识，帮助家长建立正确的英语学习理念9．小学英语课堂唱英语歌，应要求_______ 。

A．曲调准确B．唱得有情

感

C．结合学生生活 D．重在唱会歌词，产生背诵英语材料的作用

10．教育部之所以在《小学开设英语课程的指导意见》和《英语课程标准》（实验稿）中强调现代化教学手段是因为它具有许多功能，比如_______ 。

A．提高学习兴趣

B．消除感官疲劳

C．与国际英语教学手段接轨

D．能活化所学英语的情境、语境，便于在用中学。

11．创设情境既要接近学生生活，又要新颖离奇，还要简而易行。但最重要的一点是_______ 。

A．能激发兴趣 B．能反映所学英语材料用于交流的社会环境

C．能宣传英语民族的文化 D．能帮助学生理解所学英语教材的内容

12．小学英语语言技能二级目标关于听说的要求，除了要求能听懂常用指令并做出适当反应，以及能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话等要求之外，还要求_______ 。

A．能有较快的听说速度

B．能在口头表达中做到发音清楚、语调达意

C．能在说话中不带汉语腔调

D．能在听音中不进行英-汉翻译

四、简答题（21分）

1、义务教育阶段英语课程的六大基本理念是什么？（6分）

2、评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。请列举英语课程标准提倡的八大评价建议。（8分）

3、备课要做到的七个方面是什么？（7分）

五、案例分析（15分）

这是三年级下册Unit3 How many? Part A let’s learn的新授课，教学内容是学习11—15的英语单词，授课教师主要开展了以下四个层次的教学活动：1、呈现一堆实物气球，让学生用英语数数，以教学表示数字1—15的英语单词，然后，授课教师用阿拉伯数字和英语板书1—15，1—10为一列，11—15为一列，领读两遍这些数词，之后，同桌互读两遍，接着，学生自由朗读约3分钟，之后，开展朗读比赛，老师指单词卡片，看谁读的又对又快。2、看屏幕，听录音，选出听到的数词。3、老师随意报数（老师课前将学生分成三组为1—15号的学生，）报到哪一号，相应号码的学生就站起来.4、学生按照一定的规律进行报数活动（先顺着报，再分奇数和偶数报），以此锻炼学生思维的敏捷性。

请根据课程标准和及一节好课的标准对此案例加以评析。

参考答案：

一、

1、实际语言运用能力，学习兴趣、体验、实践、参与、合作、积极的情感

2：激发和培养、学习习惯、学习策略、合作精神、综合语言运用能力、中西方文化

3、培养学生的综合语言运用能力、参考答案：语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识。

4：听、说、读、写，理解的技能、表达的技能、综合性语言、学习的内容、学习的手段、能做什么）

5：语音、词汇、语法、功能和话题。

6；：认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。

二、简答题：

1、义务教育阶段英语课程的六大基本理念是什么？