汉语拼音快速学习方法

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注解 声调标在韵母上 当
汉语拼音快速学习方法 韵母不是一个时或者是复韵
母时 就应该按照儿
汉语拼音声调标注位置口诀 歌上的方法去标。
1 有 a 不放过
提醒 三拼音节中间的介音
2 没 a 找 o、e
不标注声调
3 i、u 并列标在后
4 单个韵母不必说
普通话有 39 个韵母 其中
小ü 碰到 j q x y 就脱
23 个由元音充当 16 个由
帽去掉点 。
元音附带鼻辅音韵尾构
牢记声调歌,正确标声调
成。按韵母的结构特点 一
有 a 别放过 比如 bai 般把韵母分为三类 即 单
声调应标在 a 上)
韵母、复韵母、鼻韵母。
没 a 找 o、e 比如 guo, 单韵母 a o e i u ü
没有 a,就应该找 o 和 e,这个 复韵母 ai ei ui ao ou iu
音节就找到了 o
ie ve
i、u 并列标在后。(比如 特殊元音韵母 er
gui 和 jiu 它们都有 i 和 u 鼻韵母 an en in un vn
谁写后面 就标谁头上。 前鼻韵母 ang eng ing ong
gui 是 i 在后面就标 i 上。 后鼻韵母
jiu 是 u 在后面 就标 u
上)
一、单韵母 6 个单韵母 很
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重要 发音口形要摆好
住气儿再发音。
嘴巴大 a a a 嘴巴圆圆 o 像个 6 字 b b b 脸盆泼水
oo
ppp
嘴巴扁扁 e e e 牙齿对齐 两个门洞 m m m 一根拐棍
iii
fff
嘴巴突出 u u u 嘴吹口哨 左下半圆 d d d 雨伞把子
üüü。
ttt
记住字形读音 形象记忆
一个门洞 n n n 一根小棍
a 像阿姨梳辫子 嘴唱歌 l l l
aaa.
9 字加钩 g g g 机枪向上
o 像公鸡早早起 嘴巴圆圆 k k k
oo 叫。
一把椅子 h h h i 下加钩
e 像白鹅玩倒立 嘴巴扁扁 j j j
eee.
像个 9 字 q q q 一个叉字
i 字好象大头人 穿件衣服 x x x
iii.
像个 2 字 z z z 半个圆圈
u 像树上小鸟窝 住只乌鸦 c c c
uuuü像一条大鲤鱼 嘴里 半个 8 字 s s s z 加椅子
吐泡 ü ü ü 。
zh zh zh
二、声母 21 个辅音 零 c 加椅子 ch ch ch s 加椅
声母 Y、W 例如 安言忘 子 sh sh sh
云 读声母要留心 堵
禾苗向日 r r r 。
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记住字形读音 形象记忆
lll. 乐 舌尖中边音
唇音
舌根音 也叫舌面后音
b 字好象收音机 收听广播 g 像 9 和弯镰刀 收割庄稼
bbb 播 .双唇不送气清塞 ggg. 割 舌面后不送气清
音
塞音
p 字好象水出盆 妈妈泼水 k 像大锤和凿子 雕刻石头
ppp 沷 .双唇送气清塞音 kkk. 刻 舌面后送气清塞
m 字好象两扇门 蒙上眼睛 音
mmm 摸 .双唇鼻音
h 像倒立小酒杯 装满美酒
f 像一根小拐棍 爷爷靠它 hhh. 喝 舌面后清擦音
fff 扶 . 齿唇清察音
舌面前音
舌尖音 舌尖中音 也叫 j 像一只小公鸡 圆圆眼睛
舌翘音
jjj. 鸡 舌面前不送气清
d 字好象小马蹄 跑起路来 塞擦音
ddd. 得 舌尖中不送气清 q 像一面小红旗 迎风飘扬
塞音
qqq. 旗 舌面前送气清塞
t 像一把小雨伞 下雨打开 擦音
ttt. 它 舌尖中送气清塞 x 像西瓜切四半 娃娃吃瓜
音
笑 xxx.(嘻 舌面前清擦音
n 像火车进隧道 赶快鸣笛 平舌音 舌尖前音
nnn. 呢 舌尖中鼻音
z 像一个数字 2 娃娃写字
l 像一根大木棍 打跑老狼 乐 zzz. 滋 舌尖前不送气
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清塞擦音
后鼻韵母 4 个 共 24 个
c 像一只小刺猬 弯起身体 复韵母 9 个复韵母 真有趣
ccc.(刺 舌尖前送气清塞 两个单韵母在一起。
擦音
看前音摆口形 口形变化要
s 像树上蚕宝宝 吐丝织茧 注意
sss.(丝 舌尖前清擦音
快速向后滑过去 合成一个
r 像田里小禾苗 向着太阳 音莫忘记。
rrr. 日 舌尖前浊擦音
记住字形读音 形象记忆
舌尖后音 也叫翘舌音
aiaiai a+i 阿 姨 和 我 比 高
zcs 小酒鬼 见到酒杯 h) 矮。
舌头翘 说话变成 zh 蜘 eieiei e+i 白 鹅 穿 衣 天 上
ch 吃 sh 狮 。
飞。uiuiui u+i 我穿大衣要
zhi 舌尖后不送气清塞擦音 喝水。
chi 舌尖后送气清塞擦音
aoaoao a+o 阿 姨 爱 穿 花 棉
shi 舌尖后清擦音
袄。
特殊声母 零声母
ououou o+u 大 海 上 空 飞 海
y 字好像小树杈 挂件衣服 鸥。
yyy。 衣 齐齿呼
iuiuiu i+u 邮 筒 前 面 把 信
w 字好像小屋顶 乌龟小屋 邮。
www。 屋 合口呼
ieieie i+e 野 鹅 早 餐 吃 树
三、韵母 单韵母 6 个 复 叶。
韵母 9 个 前鼻韵母 5 个 üeüeüe ü+e 小鱼骑鹅
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去访月。
engengeng e+ng 白鹅唱歌哼
ererer e+r 野 鹅 有 个 小 小 哼哼。
耳。 注 独立自成音节 inginging i+ng 一件花衣送
不和任何声母相拼。
老鹰。
鼻韵母 不难学 前后鼻音 ongongong 0+ng 公鸡喔喔要
分准确。
捉虫。
前鼻韵母有五个 后鼻韵母 四、整体认读音节 16 个
是四个。
zh ch sh r z c s 自成音
前鼻韵母 5 个
节后加 i 。
ananan a+n 阿 姨 登 上 天 安 yi wu yu 一无雨
门。
ye yue yuan 夜月圆
enenen e+n 白 鹅 门 前 把 铃 yin yun ying 隐云影。
摁。
五、声调
ininin i+n 穿 衣 出 门 笑 吟 一声平平左到右 二声就像
吟。
上山坡 三声下坡又上坡
ununun u+n 乌 鸦 门 前 修 车 四声就像下山坡。
轮。
ününün ü+n 小鱼撞
门头发晕。
后鼻韵母 4 个
八、两拼法 前音轻短后音重
angangang a+ng 阿姨走路头 两音相连猛一碰。 九、三
高昂。
拼法 声轻介快韵母响
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三音连读很顺当。或者 三 者头上去。
拼音 要记牢 中间介音别 拼写规则讲得细 任何声
丢掉。
母不独立
例如
zh ch sh r z c s 自成音
? a? 不可以和 j、q、x 组 节后加 i 。
成音节 中间要加? i? 。 iou uei uen 别犹豫 单用
? O? 不可以和 g、k、h 组 头变 y 或 w iou,uei,uen
成音节 中间要加? u? 。 自成音节要用 y,w 开头
十、书写规则 四线三格记心 如 you,wei,wen,
间 拼音字母住里边。
如果前面有声母 去掉 o e
声调、圆点写上格 胳膊长 合规矩。 与其他声母合拼
了住上格
则省略中间的 o,e,如 niu
尾巴长了住下格 其它部分 牛
在中格。
i 母打头搞独立 i in ing
中格一定要饱满 上格、下 前 加 大 y
当韵母
格空一点儿
i,in,ing 自成音节前面须加
书写规则记心间 拼音才能 y
写规。
如衣 yi.
总结 ZT
其他所有复韵母 都把小 i
a o e i u ü 标调多按 变大 y 。 而其它 i 行韵母
此顺序
自成音节则 I 改为 y,
如果 i u 紧相连 标到后 如 ia 改 ya.
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u 母单打莫迟疑 前加大 w 定要抹 ü拼 n 和 l 两点
就可以 韵母 w 自成音节 省不得。
则须加 w 如屋 wu
4 轻声音节不标调 er
u 母为首独为户 要把小 u 作儿化 e 不要。
变大的。 U 开头的韵母自 5 u 前无声 u 改 w 独 u
成音节则将 u 改为 w 如
除外 ü前无声ü改 yu。
ua 改 wa.
6 a、o、e 作头易混淆
凡带ü 母要注意 独立去 音节间加隔音号 ’ 。
点前加 y ü 开头的韵母
7 b、p、m、f 四声母
自成音节则加上 y 并省
只拼 o 来不拼 e 么除外 。
略两点.
复习要点及方法
n l 相拼不去点 去点只指
1
声母
jqx。
A
形近字母
重要规则
1 标调 见到 a 母莫放 b—d—p—q 这几个声母都
过 没有 a 母找 o、e i、 是由一竖和一个半圆组成的
u 并列标在后 i 上标调
只是半圆所在的位置不
把点抹。
一样 最容易混淆。在复习
2 i、in、ing 前无声母 时 可以结合一些顺口溜帮
加个 y 母来弥补。 整体 助记忆 比如 像个 6 字
认读音节
bbb 9 字反写 ppp 6 字反
3 ü见 j、q、x 两点 写 ddd 像个 9 字 qqq。或是
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b 和 d 对面坐 肚子向
是为了先易后难 便于教
左的是 b 肚子向右的是 学。但是在记忆声母表的顺
d……还可以让孩子动手用 序时 就应给孩子指出 翘
小棒和半圆拼一拼 摆一摆 舌音在前 平舌音在后。
2 韵母 韵母按单韵母、
在游戏中加深印象。
复韵母、鼻韵母的顺序排列。
n—h、t—f 这两组声母的 形近 ie—ei、iu—ui、un
字形比较像 可以用顺口溜 — n
读一读 或是动动手 用
音近 en—eng、in—ing、
手指摆一摆这几个字母的样 eng—ong
子。
3 整体认读音节 整体
B、
音近字母 有 认读音节的特点是要整体认
些人的语音缺陷 鼻、边音 读 不用拼读。在帮助孩
不分 前、后鼻韵母不分
子记忆时 可以告诉孩子
这几组就要特别加强练习 第一行跟相关声母相应 第
n—l、z—zh、c—ch、s—sh。 二行和相关单韵母相应
C、
顺序 声母按唇 第三行前两个和相关复韵母
音、舌尖音、舌根音、舌面 对 应 第 四 行和 鼻 韵 母 响
音、翘舌音、平舌音
应。这样一组一组来记更容
特定声母 y、w 的顺序排列。 易些。
孩子的教材将翘舌音和平舌
4 标调规则 关于汉语
音的教学顺序互换位置
拼音的标调规则 可以帮孩
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子复习有关的儿歌 见 a
母。
找 a 没 a 找 o、e i、u 3 分解音节或合成音节。
并列标在后。儿歌背起来小 4 看图把音节补充完整。
朋友都会背 关键在于运
5 给音节标声调。
用。在实际运用时 最容易 6 在音节中找出整体认读
错的就是 i、u 并列出现的情 音节。
况。要放在实际的词语
7 看图选择正确的音节。
环境中让孩子反复练习。
8 分别找出声母、韵母、音
5 拼写规则 j、q、x、 节。
y 与 相拼的规则。很多小朋
1 学习 a、o、e 时 教
友在音节的合成时都知
学重点是 a
道 上的两点要去掉 反过 、o、e 的发音和四声 教学
来 音节的分解时 比如 的难点是 e 的发音及 a、o、e
q
—
的第二声和第三声。
本课就可以将 a、o、e 的发
有的小朋友就不知道上的两 音方法编成顺口溜帮助孩子
点要还原了。
记忆 如? 大嘴巴 a a
关于拼音 复习的形式可以 a 拢圆嘴巴 o o o 嘴巴扁
有
小 e e e。? 还可以根据声调
1 按顺序默写声母表或填 符号的形状和 a、o、e
写声母。
四声的读法编成顺口溜帮助
2 找出音节中的声母或韵 学生学习 a、o、e 的四声。
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如? 汽车平走ā ā ā 汽车上坡á á á 汽车下 坡又上坡ǎ ǎ ǎ 汽车下 坡à à à。?
2 有些声母的形比较相 似 容易混淆 如? b—d p—q f—t n—m? 等 家长要注意引导孩子区别。 也可以编顺口溜 如? 右下 半圆 b b b 左下半圆 d d d 右上半圆 p p p 左上半 圆 q q q 单门 n 双门 m
拐棍 f 伞把 t q 下带 钩 g g g。?
3 学习 b p m f 时 是 教学拼音方法的起始课。可 利用? 前音 声母 轻短 后音 韵母 重 两音相连 猛一碰? 的口诀 帮助孩子 掌握两拼音的方法。又如 在教学三拼音时 可将三拼 音的拼音要领编成口诀? 声
轻介快韵母响 三拼连读 很顺当。? 或? 三拼音 要 记牢 中间介音别丢掉。? 帮助孩子领会拼音方法。
4 声母 j、q、x 与ü相 拼 y 与ü组成音节时 ü 上两点省写规则 是拼音 教学中的难点。可利用下面 的口诀帮助记忆规则 ? 小 ü碰见 j、q、x 去掉两 点还读ü? ? 小ü碰见 j、 q、x 脱去帽子行个礼? ? j、q、x 真淘气 从不和 u 在一起 它们和ü来相拼 见面帽子就摘去? ? 小ü 很骄傲 眼睛往上瞧 大 y 帮助它 摘掉骄傲帽? ? 小ü见大 y 去掉两点还读 ü。?
5 在学习鼻韵母时 也 可以通过念儿歌帮助小朋友 区别前鼻韵母与后鼻韵母。
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例如 鼻韵母 不难学 前 分。韵头就是指主要元音前
后鼻音分准确。前鼻韵母有 的介音，也就是介于声母和
五个 an、en、in、un、 韵腹之间的元音，也叫介母。
ün。后鼻韵母是四个 ang 所以介音就是韵头，介母，
eng ing 和 ong。
主要由 i、 u、ü来充当。
读儿歌、编顺口溜或口诀 其实要采用三拼法的音节无
既可以帮助孩子读准字母的 非两种情况：一是声母+介音
音 记忆字母的形 又突
+韵腹+韵尾，二是声母+介音
出了拼音教学的重点 解决 +韵腹。
了难点 还可以缓解小朋友 汉语拼音就只有三种拼法，
的疲劳 调节小朋友的情
一是直呼音节法，二是两拼
绪 调动小朋友学习汉语拼 法，三是三拼法.
音的兴趣
如：“想 xiǎng”肯定是读
如何教小学生区别两拼法和 成“x-i-ǎng”，三拼法。
三拼法
因为“i”是韵头，“a”是
问题就出在这个介音，到底 韵腹，“ng”是韵尾。韵头、
什么是介音？它跟韵母有什 韵腹和韵尾都出现，那么，
么关系？韵母分为韵头、韵 韵腹“a”一定和韵尾“ng”
腹、韵尾三部分。韵腹是指 结合在一起组成“ang”，韵
主要元音，简单的说就是一 头“i”就单独拼出来，加上
个音节中加上声调的那个字 声母就是三拼法。再如“暖
母。韵尾是指韵腹后面的部 nuǎn”拼读出来“n-u-ǎn”，
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也是这个道理。
介音后面接的是什么字母，
那 么 怎 样 的 音 节 采 用 两 拼 如果和后面的字母组合起来
法 ？ 应 该 怎 样 说 才 是 合 理 刚好是前面说的 ui、 i
的？我觉得两拼法中的韵母 u、 ie、üe，这 4 个复元
应该就是上面说的除了“er” 音韵母属于 23 个韵母中的成
之外的 23 个韵母。在小学阶 员，属于刚才说的两拼法畴，
段碰到声母加上面的 23 个韵 应采用两拼法。虽然 i、u、
母就应该读两拼法（普通话 ü在这里是介音，但不应采
中整体认读音节和 i 行的韵 用三拼法。如“些 xiē”声
母，当前面没有声母的时候， 母是 x，韵腹是 e，韵头也就
用 y 来充当声母的时候例 是介音是 i。虽然她有介音 i，
外。）也就是说除了这 23 个 但采用的还是两拼法“x- i
韵母，其他的声母加韵母应 ē”，而不是三拼法“x-i-
该都不是两拼法了。例如： ē”。所以说并不是所有有
“到 dào”就应读成“d- 介音的都采用三拼法。
ào”，两拼法。因为声母是
二： 如果后面的字母
“d”，韵母是“ao”，韵母 跟 i，u，ü，组合起来不是
“ao”就属于上面所说的 23 ui、 iu、 ie、üe，那么
个韵母之一。
就应该读三拼法。例如“家 j
区别方法如下：
iā”介音“i”，和后面的
一：如果碰到的声母后面 “a”，组合起来是“ia”，
有介音 i、u、ü，要看清楚 在 8 个复元音韵母中并没有
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这个音，它也就不在上面所 （三）并不是所有有介音的
说的 23 个韵母之中，所以就 音节都采用三拼法，要看介
应该读成三拼法“j-i-ā”， 音和后面的字母组合成的韵
而不是“j-iā”。再如“国 母是什么，如果组合成的是
guó”，介音“u”与韵腹“o” ui， iu， ie，üe，属于
组合起来是“uo”，也不属 8 个复元音韵母行列，也即属
于那 8 个复元音，不在 23 个 于 23 个韵母成员，那应该是
韵母行列，所以也应采用三 二拼法。如果不是，那就应
拼法，读成“g-u-ó”，而 该是三拼法。
不是“g-uó”。
总结写好作文 8 大诀窍
综上所述：
(一)采用两拼法的是，除 了整体认读音节和声母 y 之 外，其他声母加上面的 23 个 韵母之一组成的音节，符合 采用两拼法的规则。
（二）声母、韵头、韵腹 和韵尾一起出现的音节肯定 采用三拼法。
1、字数三四五
这个技巧说白了就是学习写短句。学了 一段时间写作的孩子容易在作文中写长句， 而长句写不好就变成病句。家长要提醒孩子 注意控制每句话的字数，建议把十几个字几 十个字的长句改成只有三四五个字的短句， 孩子们会发现这样的作文有语感会舒服很 多。
如某学生的原文：“高高的绿绿的草散 发着诱人的清香。一根一根都看得那么清 楚，很挺拔的样子。”经指导后改成：“草 绿了，高了，散发着清香。一根一根，看得
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清清楚楚，很挺拔的样子。”是不是很有节 奏感?
2、一秒钟的事写三百字
还是针对作文写不长的一种技巧训练： 用三百字来描写 1 秒钟发生的事。如关于破 校运会跳高纪录瞬间的描写原本只有几十 字：只见某某纵身一跳，一下子飞过横杆， 新的校运会纪录诞生了!
怎么变成三百字?可以有条理地加上动 作解剖：如何助跑、起跳、翻越、落地;加 上联想：往届校运会有人挑战失败，平时如 何一次次练习等等;还可以加上细节来充 实，起跳前如何与同学们进行眼神交流，成 功后同学如何向他祝贺……家长可以找一 些 1 秒钟的素材让孩子进行写作练习，学会 了这个技巧还怕考试写不出四五百字吗?
4、环境里面有“真”“情”
到了高年级孩子都要学习环境描写。如 有的孩子会写：“早上天气还挺好的，放学 回家时，却哗哗下起雨来。雨珠在下，泪珠 在滴，老天也好像在为我哭泣。”
孩子能用环境衬托自己的心情首先要 表扬。但是很多孩子只要一写环境，肯定就 是小花微笑，小草点头、小鸟歌唱、小雨哭 泣，成了套路，难道世界上只有小草、小鸟、 小花吗?为什么不能写身边更真实的东西呢? 云、雾、桌子，哪怕是电线杆都可以写，这 个技巧是提醒孩子不仅要让人活在环境里， 还要让人活在真实的环境里。
5、不用成语
作文为什么写不长?都是成语惹的祸!
3、遇到“很”和“非常”想一想
不是说多用成语才显得有文采吗?其实 不然，在“就是不用成语”写作技巧中，老
对于文章写不长的孩子，可以训练的另 师指出：当作文中只会按照套路使用成语
一个技巧是：遇到“很”和“非常”想一想。 时，文章细节就没了，还不如让孩子老老实
看过无数学生习作，老师发现出现频率最高 实把自己看到的感受都写出来。什么天高云
的字眼包括“很，非常”，请家长提醒孩子， 淡、风和日丽、桃红柳绿、炯炯有神、心旷
遇到要写这几个字时不要轻易下笔，停下来 神怡……这些被用滥的成语还是少出现为
想一想，是不是非要出现这个字眼?
妙。
比如写热，别出现“很热”两个字，学 会用其他的描写来体现热：骄阳似火，没有 一丝风，树叶低垂毫无生气……文章自然就 能写长。
比如，写春天别用“风和日丽”，而是 这样写：“风儿拂过林梢，原本平静的湖面 漾起了圈圈涟漪，湖边的柳树轻摇着身姿， 我也忍不住开双臂，任风抚过我的每一寸肌
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肤，暖暖的，痒痒的。”想办法用具体的句 子替换掉别人用滥的成语，解决孩子作文写 不长写不细的难题。
6、写说不单写“说”
让孩子比较以下三句话。
三说：“……”;
三无可奈何地说：“……”;
三摊了摊手，一副无可奈何的样子： “……”
显然，让人物说话有多种方式，写语言 可以不用出现“说”而是在语言前面加上动 作和神态，通过一定的训练掌握这样的技巧 让孩子的写作水平切实得到提升，让他们学 会细节描写，不会仅干巴巴的地写“某某 说”。
7、一段话里至少出现 6 个标点
了，还会用反问句了，这些句子加进去后， 文章当然生动起来。一位作家就曾用这种方 法对自己作文写不好的孩子进行训练，收效 明显，进步很快。
8、写外貌不用“有”
作文如何写外貌?孩子的作文里总会看 到类似这样的名子：“XX 可漂亮了，她有一 头卷卷的黄头发，有一双乌黑的葡萄般的大 眼睛，有一个高高的鼻子，还有一樱桃小 嘴。”
如果你试着让他们去掉文中的“有”， 把文字重新串联一遍，会发现作文顺了很 多。写上段文字的同学经老师指导后修改如 下：“XX 可漂亮啦。一头卷卷的黄头发自然 地披在肩上。她的眼睛太吸引人了，乌黑乌 黑葡萄一般。高高的鼻子，和樱桃小嘴配合 起来，有点混血的味道，同学们可喜欢她 啦。”是不是读起来舒服多了?
很多孩子不会用标点，习作中常只有逗 号句号逗号句号，甚至逗号都没有，把老师 读到断气为止。针对这个现象，可以让孩子 进行“一段话至少出现 6 种标点”的技巧训 练。比如，。?!……：“”
这些标点你的作文中都有吗?没有的话 请尝试用起来。经过几次训练后，你会发现 孩子的惊人变化：意味深长的句子会写了、 人物语言会加进去了，心理活动结合进去
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