个性化辅导方案模板

王硕个性化辅导方案

学员基本情况：

姓名：王硕性别：女年级：高二学校：华师一

所要补习科目：英语，数学

?学科情况（短时间的了解，仅供参考）

?学员现状：

1、思维习惯与行为习惯：王硕是个有思想，有想法的孩子。孩子希望自己能提高自己的学习成绩。

2、应试技巧与心态：考试之前没有适当的复习，在考试中遇到拔高题不会灵活运。

3、学习动机：兴趣，需要老师的鼓励。

4、学习态度：学习态度还可以，孩子性格特别好。

?初步解决方案：

1、王硕是一个有想法的孩子。首先，要把孩子的笔记本和错题本准备好。笔记本不是记下老师所有讲的内容，而是老师讲的，书上无的内容。错题本上的题目一定要写下错题的完整解，错误的原因。考试前重点看这两个本子，希望这两个本子能陪伴你整个学习到路，而不仅是中学。

2、一对一对学生的英语进行从头到尾的扫清知识点，夯实基础，明确每天的学习任务和作业量，督促并执行。每月进行一次测试，以检查学生的学习效果。

3、督促并培养学生的学习习惯。对于细节性问题如：书写、读题、草稿加以改善。

4、陪读老师多关注一下学生的学习过程，给予孩子足够的关爱和理解。

5、老师在习题选择上要使用有三个思维步骤和二个思维步骤类的，一方面要满足挑战欲与成就感，一方面矫正孩子的畏难情绪。

6、多总结各学科的学习方法，简便方法。

?具体辅导计划：

1、采取一线教师一对一辅导形式，上课时间为一学年。主要学习科目为：英语，物理其余时间可以在自习

教室里进行学习、做试卷和家庭作业，并参加陪读答疑。

2、整个辅导期有以下内容：

整个教学思路以查漏补缺；同步教学；巩固提高；归纳总结；为目标。（具体根据学生实际情况进行灵活调整）：

前期一对一定向培养，补全遗漏知识。主要是先把基础补起来。在梳理基础的同时，发现主要是哪些是知识点的问题，有针对性的解决问题。纠正王硕的学习习惯，帮助培养和形成适合自己的学习方法。

梳理知识体系，查漏补缺，点拨解题思路。重点培养正确的学习方法，并逐步提高分析和解决问题

能力。帮助她建构知识框架。

主要措施：

（1）根据预测，整体学科进度进入进行重点查漏补缺和解题技巧训练这一阶段。

（2）老师对王硕的实际情况做教学方案的灵活变动；

（3）在回归课本的基础上，梳理知识体系，做到前后连贯，并形成知识体系的网络状，同时点拨解题思路和解题方法，并提高王硕对基础知识的运用能力；

4）、制定计划性的学习目标，并严格对照其学习进度，合理补充；要求学生必须独立完成学科计划，任课老师进行评估和监督；

（5）及时与家长沟通反馈，使双方都能充分了解雅婷的具体学习情况，作好配合工作。主要目的：除掌握上述学科的知识点和体系外，对孩子的学习兴趣的激发，达到可以让孩子喜欢这，在这个环境中，孩子可以学的进去。

可以感觉到温暖。调整孩子心态，戒骄戒躁，找出学习上的漏洞和学习方法上可改进的地方。辅助王硕在这里的学习得到提高。

?学习心理管理内容

增加学习动力的手段：

1、定合理的小目标并获得成功感。

2、对学习方法进行改善，培养学生兴趣，让学生在课堂中更加专心，增强自我控制能力，提升在学校与自我学

习的效果。

3、辅导老师有针对性的辅导，尽快将各门学科的基础提升上去，获得稳步的提高。

培养王硕合理的学习规划能力，主要措施：

（1）梳理各科知识体系，查漏补缺为主，扎实各科基础知识；

（2）在王硕的学习阶段必须有阶段性效果考察，每阶段辅导完成后辅导教师要以试卷形式进行效果测评，并稳定学科成绩。

（3）学会阶段性自我总结与优劣势分析；

（4）指导王硕制订学习计划与学习目标，初期先由老师指导制定，后期由自己制定并由老师评估；

（5）及时与家长沟通反馈，使家长随时充分了解孩子的具体学习情况，并作好配合工作。学习方法训练内容：

1、利用好预习、复习这一环节，让学生能够更好的在学校学习。

2、学会自我总结与分析。

3、培养自学能力

家庭的配合：学习管理老师随时与家长和孩子联系，了解孩子在家的表现，作业完成的情况，学习的努力程度与执行力，随时与家长进行沟通，并在家庭的教育过程中指导家长如何面对孩子的生活与学习。

重要的建议：学习心态需要及时纠正，我们会全力以赴的来辅导王硕，也希望家长在这个过程中，应该给予孩子更多的鼓励与支持。多煅炼孩子在生活和学习中的意志力，凡事多让孩子拿主意，以培养孩子相应责任心与锻炼其思维。

?最终辅导目标：

明确学习目的，掌握各学科正确的学习方法，培养良好的学习习惯，达到整体学习能力的提升，在考试中取得预期的理想成绩。

梳理知识体系，扎实基础，提升知识的举一反三的能力。树立信心，重点培养学习的兴趣及正确的学习方法。针对物理进行解题思路的技巧训练，提高做题的综合运用能力，并煅炼理科的思维能力。促成良好学习习惯的养成，全面提升学习成绩。学习能力的提升是一个持久的动态过程，需要学生、家长、辅导中心三方共同作出努力，本方案仅为提纲性的计划，在实施过程中将视具体情况进行调整，以期取得更明显的效果。

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