陶器与瓷器教学设计

【第一课时】陶器和瓷器

【课时目标】

1、初步了解陶瓷冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

2、感知我国古代陶瓷文化的卓越成就和对世界文化产生的影响。

一、人类的创造性发明——陶器。

课件出示一组陶器

师：陶器在今天看来，既简单又普通，可是在七千多年前，我们祖先就创造出自然界中没有的东西。

介绍陶器的定义

我们一起来猜一猜，他们怎样创造出陶器的？

师：这些说法有道理吗？说明了什么？

学生发表自己的看法。

小结：是在人们长期的生活实践中，在不断地认识自然、探索自然的过程中产生的。

介绍陶器的制作过程

师：现在我们来看看三个不同时期具有典型特点的陶器。猜猜这些陶器是做什么用的？

引导学生说出：盛水、盛物、装饰品。

教师介绍：1、黑陶猪纹钵

2、尖底陶瓶

3、唐代的骆驼载乐俑：骆驼是唐代主要的陆上交通工具，胡乐器是唐代不可缺少的伴奏乐器，最典型的胡乐器是琵琶，是当年盛行的写作照。

4、神奇的紫砂壶（陶都宜兴）

陶器有许多，数也数不清，有大家认识的秦兵马俑，还有距今六千年的鱼纹盆，青州出土的汉代绿釉陶器等等。

二、文化的使者——瓷器。

师：除了陶器，中国的瓷器也以神奇的风采，独特的技法，浓郁的民族韵味，享誉世界。

师：比较一下瓷器与陶器有什么不同？

引导学生说出：制作材料的不同、款式的不同、光泽的不同等。

师：各个时期的瓷器又有哪些不同？

学生尝试分析一下，共同交流。

师：你们知道吗？享有“瓷都”之称的就是我们江西省景德镇，你们对景德镇有哪些了解呢？

3、小结：通过学习，我们能切身感受到陶瓷器现在依然广泛应用于我们生活的方方面面，起着极其重要的作用。

三、全课小结。

师：这节课，我们站在古人的角度，推测陶器的来历，陶与瓷的区别来了解陶瓷的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密

切关系。

板书设计：

《陶器和瓷器》

陶器的作用：盛水、盛物、装饰品。

陶器与瓷器的不同：制作材料的不同、款式的不同、光泽的不同。

【第二课时】灿烂的青铜文化

【课时目标】

初步了解青铜器冶炼技术的产生和发展，以及与人类生产和人们生活需求的密切关系。

一、话题导入。

师：我们的祖先不仅用自己的智慧制成了精美的陶瓷器，同时，在长期的生产和生活实践中，还创造了青铜，什么是青铜？

教师补充：铜和铅、锡的合金，其优点硬度高，熔点低。

二、灿烂的青铜文化。

师：你们在哪儿看到青铜器？

学生说一说。

师：青铜器的制作过程什么样的呢？

老师简介青铜的制作情况。播放相应的视频。

师：从其他青铜上你们还发现了什么？你们从这些青铜上找出历史故事吗？

学生小组交流，全班集体交流。

师：你了解关于青铜器的历史故事吗？

学生谈一谈了解的历史故事，教师准备材料做补充。

三、全课小结。

小结：本节课我们了解了青铜器中的历史故事，知道人们生产与生活的方式，了解历史事实的历史研究方法。

板书设计：

《灿烂的青铜文化》

青铜器：利簋、编钟、越王剑、铜鼎、铜铲……

【第三课时】

【课时目标】

完成学习园地相关内容。

一、看一看。

师：让我们一起来看一看我国古代的青铜器和陶瓷吧！

学生观看园地第44页图片，每个组有明确的搜集任务，提前搜集这方面的资料。

每个小组派代表展示自己搜集到的资料。

二、想一想。

师：为什么人们喜欢把中国与瓷器联系在一起？提前安排学生搜集资料并做好记录。

课堂上交流搜集到的资料。

课堂上交流搜集到的资料。