泥土的生命—讲义古代陶器与瓷器
泥土的生命古代陶器与瓷器
第二课传统艺术的根源一玉器、陶瓷授课教师：东安一中刘爱华授课年级：高中一年级课时：1课时课型：新授教学目标：2.通过教学，使学生了解我国传统工艺美术中具有悠久历史的玉器、陶瓷和青铜器艺术的基本知识、工艺特点。
2.培养学生欣赏古代工艺美术的能力，提髙艺术欣赏水平。
3.了解中华民族文化的博大精深，增强民族自豪感。
重点：[.感受各类工艺美术品的外在形式美和特有的人文内涵。
2.从掌握知识和掌握欣赏方法来讲，重点应放在掌握欣赏方法上。
难点：主要是一些专业名词和有关的历史文化知识。
教学准备：多媒体教学设备课件教学过程与内容一、组织教学：二、引入新课：在中国古代早期的工艺美术中，成就最突出、而且最富民族特色的就是玉器、陶瓷和青铜器艺术。
今天我们就来欣赏和了解一下这些各■具特色、具有悠久历史的传统工艺。
（出示课题）玉石之分“古代玉石艺术教学目的：通过古代石器、玉器的发展，了解人类审美意识的萌生与发展。
了解玉器的丰富内涵和对中国文化的深远影响，由此对工艺美术获得初步了解。
教学重点：玉器的发展历史和丰富内涵教学难点：理解“君子比徳于玉”的特殊历史意义教学过程：一、导入你了解玉的哪方而的故事？指划说说二、新授以硬玉、软玉、碧玉、水晶等为原料而制作的工具、装饰品、祭器、陈设品等通称为玉器。
根据现有资料证明，中国最早的玉器出现于距今7000年的新石器时代，大家知道，我们的祖先那时就是以石头作为生活、生产工具的材料，其中比较美丽的、有光泽、有色彩花纹的石头，就彼用来作为装饰品，后来人们知道了打磨、穿孔、镂雕等加工手段。
到了新石器时代后期，玉就从石头中分离出来成为工艺品中国古人对玉的解释除了物质的特性-质地温润缜密、光泽柔和外，还赋予它以“徳” 的含义。
商周时代，作为玉器，有用于祭祀（si）和礼仪的"礼玉”，有用于服装佩饰的''佩玉”，以“佩玉为尚”，成为一种具有社会道徳含义的特殊物品，这是中国封建社会的文人对玉的特征和内涵的典型槪括。
高中美术鉴赏泥土的生命古代陶器与瓷器教案高中美术鉴赏教案
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高中美术鉴赏《泥土的生命——古代陶器与瓷器》教案一教学目的：1、了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。
2、了解中国古代瓷器的艺术成就。
3、体会从造型和装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。
教学重点：中国瓷器的产生和发展、陶与瓷的区别、几大名窑的造型特征教学难点：瓷器的造型、装饰和艺术特色教学过程：一、导入：说到陶瓷你会联想到什么?你了解哪些陶瓷哪方面的知识?引导学生交流。
二、新授板书：陶瓷1、设问引导学生读书2、结合教材，提问：⑴陶瓷之间的差别：原料、烧制温度、工艺。
⑵陶的发展：彩陶、素陶仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——山东龙山文化赏析：人面鱼面纹盘彩陶船型壶鸟纹彩陶盆鹳鸟石斧彩陶翁舞蹈纹盘薄胎高柄陶杯瓷的发展：按历史年代介绍重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。
教师引导学生交流。
汝窑：胎质细腻，似玉之美耀州窑：梅瓶典雅高贵官窑：冰裂纹开片均窑：蓝色乳浊釉定窑：乳白釉景德镇：青花三、小结：陶瓷经历了哪些发展?宋代有哪些名窑?教师总结。
四、布置课外思考：青花瓷的艺术特色是什么?高中美术鉴赏《泥土的生命——古代陶器与瓷器》教案二教材分析：本课内容量大，知识的专业性强。
要在短短的一节课里带领学生了解我国古代陶器与瓷器的艺术成就很困难。
教师要抓住不同时期的重点作品展开教学，注重向学生渗透鉴赏的点，使学生学会方法，以举一反三、触类旁通地分析其他相关作品。
学生分析：陶器和瓷器在学生的生活中随处可见，关于陶器和瓷器的性质及其原材料、工具，工艺技法等方面的特点便于理解，这是本课教学的一个有利条件;但学生对古代的陶器和瓷器是陌生的，因此，教师需要针对这一情况广泛地搜集相关材料，帮助他们加强认识与理解。
教学目标：1.认识目标：了解中国原始社会陶器的产生、艺术成就及中国古代瓷器的艺术成就。
高中美术第三课泥土的生命_古代陶器与瓷器教案
第三课泥土的生命——古代陶器与瓷器教学目的：1、了解中国原始社会陶器的产生及艺术成就。
2、了解中国ppt课件背景图古代瓷器的艺术成就。
3、体会从造型和装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。
教学重点：中国瓷器的产生和发展，陶与瓷的区别；几大名窑的造型特征教学难点：瓷器的造型、装饰和艺术特色教学过程：一、导入：说到陶瓷你会联想到什么？你了解哪些陶瓷哪方面的知识？引导学生交流。
二、新授板书：陶瓷1、设问引导学生读书2、结合教材，提问：⑴陶瓷之间的差别：原料、烧制温度、工艺。
⑵陶的发展：彩陶、素陶仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——山东龙山文化赏析：人面鱼面纹盘彩陶船型壶鸟纹彩陶盆鹳新概念英语鸟石斧彩陶翁舞蹈纹盘薄胎高柄陶杯瓷的发展：按历史年代介绍重点是宋五大窑代表作品造型与艺术特色。
师引导学生交流，在指名说说汝窑：胎质细腻，似玉之美耀州窑：梅瓶典雅高贵官窑：冰裂纹开片均窑：蓝色乳浊釉定窑：乳白釉景德镇：青花三、小结陶瓷经历了哪些发展？宋代有哪些名窑？师总结。
四、布置课外思考：青花瓷的艺术特色是什么？中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
泥土的生命 ――
• 仰韶文化庙底沟类型
• 仰韶文化庙底沟类型
仰韶文化庙底沟类型
仰韶文化庙底沟类型
马家窑文化彩陶
发展顶峰：马家窑文化半山类型，
特点：在橙黄色的壶、罐肩腹部位， 以红黑两色相间的锯齿状线条，利 用轮转制陶技艺，绘出美丽而又流 畅的旋涡纹获波状纹。
马家窑文化半山类型
• 马家窑文化半山类型
黑陶：在烧制过程中应用了烟熏法和 渗碳技术，使之变得乌黑光亮。
• 黑陶产地
• 云梦山黑陶
• 宁封生活于黄帝时代，是 陶器的发明者，被历代尊 奉为“陶圣”“陶神”。
黑陶，四千年前的文化遗产，史学家称之 为原始文化中的瑰宝、中国制陶艺术的 奇葩。
据传，舜帝是黑陶的创始人。
»现代黑陶工艺
现代黑陶工艺
均不同于宋代龙泉官窑。
• 哥窑
• 哥窑
青瓷
施于瓷器上的青釉，是含有铁质的矽 酸盐，在窑内烧制时，经过还原火使器物表层呈
现光亮的不同程度的青色，所以称为青瓷。
• 青瓷
• 青瓷
• 秘色瓷
秘色瓷
青花
元明清制瓷业的中心是江西的景德镇，是官 府瓷器作坊，创制出卵白釉、青白釉和釉里红、 蓝釉的各种色釉瓷器，以及青花、斗彩、五彩、
漩涡纹尖底瓶 甘肃陇西出土
• 马家窑文化 • 半山类型
三、素陶
彩陶艺术之后，山东地区大汶口 文化和龙山文化的黑陶器与白陶器 以其材质和造型之美把原始社会的 陶器艺术推向最后一个高峰。 大汶口文化晚期使用快轮制造薄胎 磨光黑陶高柄杯和白陶鬶等贵重器 物。
龙山文化黑陶薄如蛋壳而且厚 薄均匀，器物规整。
• 2.利坯
即“修坯”他是利用工具将经过印 坯工艺后的粗厚不平，规格不齐的粗坯 经过旋削，使之厚度适当，表里一致。
泥土的生命——古代陶器与瓷器
瓷器制作流程-施釉
4、施釉
俗称"刹合坯"。它是在器坯内外上一层玻璃质釉、使之光润。其 方法有蘸、浇、吹、荡、涂等。
瓷器制作流程-画青花
5、烧窑 是成瓷的最后一道关键工序。它是将装有成坯的匣钵按窑位置放在窑 床上，用松柴或槎柴烧至1270--1300度，采取先氧化焰，后还原焰的方法， 分溜火、紧火、净火三个阶段，用一天一夜(24小时)的时间，把匣钵内的坯 胎烧成瓷胎。
公元前5500-公元前4900年裴李岗文化的陶 瓷多为泥质或夹砂红陶，也有少量灰陶，多 用泥条盘筑法成型。 器型：有杯，碗，盘，钵，壶，罐等。其中 以三足钵，双耳壶最有代表性；纹饰有篦点 纹，弧线文，划纹，指甲纹，乳钉纹，绳纹。
磁山文化（公元前5400-公元前5100年）除 泥条盘筑法外，还出现了捏塑法，有红。灰， 褐，灰褐等色陶器。同时出现了豆，盂，支 架等新器型。
彩陶：
仰韶文化
半坡类型 船型壶
半坡类型 彩陶人面鱼纹盆
仰韶文化 庙底沟类型
鹳鱼石斧图彩陶瓮
马家窑文化
马家窑类型
马 家 窑 文 化 半 山 类 型
四 系 双 耳 同 心 丹 纹 罐
素陶——龙山文化
黑陶
二、制陶程序
《制陶工具》
二、制陶程序
2、筛陶土 1、用挖来的陶土晒干后放在里面捣陶土
宋代"五大名 窑"之一，这 里所说的哥 窑是指传世 的哥窑瓷
钧窑
钧窑玫瑰紫釉花盆
双鹤瓶
象鼻瓶 玉壶春 长颈瓶
宋著名瓷窑之一。窑址在今河南省 禹州市城内的八卦洞。享有"黄金 有 玫瑰紫釉海棠式花盆托价钧无 价""纵有家财万贯不如钧瓷一片“ 的盛誉。 钧瓷是中国宋代五大名窑瓷器之 ，以独特的窑变艺术而著称于世，
泥土的生命
古代陶器与瓷器
陶器的产生
人类制造陶器始于新石器时代 ，约有八九千年的历史。它是 人类进化过程中具有划时代意 义的伟大创造。
本课主要内容：
．不同文化类型陶器的造型特点。 ．彩陶纹饰的艺术特征。
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陶器的产生对人类社会发展的重要性，陶与瓷 的不同点？
陶器的发明，是人类文明发展的重要标志，是人类第一次利用天然
北宋，高15.5厘米，口径22.8厘 米，北京故宫博物院藏。通体呈十 二瓣菱形，折沿，线条明朗，棱角 突出，形体丰满华丽。外观古朴高 雅。通体釉厚，外釉为玫瑰紫与青 蓝色错综掩映，绚丽多彩，浓而不 溢，艳而不佻。
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汝意 窑蕴 、幽 官雅 窑、 、自 哥然 窑生 瓷趣 器
《青釉弦纹瓶》
宋，官窑产品，高33.6厘米，口径9.9 厘米，北京故宫博物院藏。黑胎，盘口， 粗长颈，腹体扁圆，圈足高窄，圈足两侧 有两个长方形扁孔。器身饰弦纹七道。施 天青釉，釉层较厚，莹润如堆脂，开大片 纹，紫口铁足，造型端庄。
《玫瑰紫釉盆》
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陶瓷的区别:
在中国的陶瓷发展史上，先有陶后有瓷，瓷器由陶器 脱胎而来。
原料不同
陶
瓷
烧制温度不同硬度.吸水性黏土.砂土瓷土,高岭土
600摄氏度
1000摄氏度以 上
低.有吸水性
高,密实不透水
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⑴陶瓷之间的差别： 原料、烧制温度、工艺。
⑵陶的发展： 彩陶、素陶 仰韶文化——马家窑的文化——半山——马厂——大汶口文化——山东龙山文化 赏析：人面鱼面纹盘 彩陶船型壶 鸟纹彩陶盆 人面鱼纹彩陶盆于1955年出土于 陕西省西安市半坡。新石器时代 前期，多作为儿童瓮棺的棺盖来 使用，是一种特制的葬具。现收 藏于中国国家博物馆。
【公开课】泥土的生命——古代陶器与瓷器+教学设计-2023-2024学年高中美术人教版必修+艺术鉴赏
《泥土的生命---古代彩陶》----教学设计授课年级：__高一_____ 题目：_《泥土的生命-古代彩陶》章节名称泥土的生命---古代彩陶学时1课时课标要求美术鉴赏是运用感知、经验和知识对美术作品和美术现象进行观察、体验、联想、鉴别与评价，获得审美经验，提高艺术品位的美术活动。
本课通过了解古代彩陶文化，认识彩陶艺术作品的材质、造型、图案装饰，探索其与功能性、审美特征和现实生活的关系。
内容与学情分析内容分析原始社会仰韶文化和马家窑文化的彩陶艺术特点，彩陶的造型、装饰图案与生活环境的关系。
通过所学学生进行实践创作。
学习重点了解彩陶艺术的造型与装饰图案的特点，体会工艺美术的一般规律。
学习难点根据自己对彩陶艺术的了解认识，绘制一幅彩陶作品。
学情分析高中学生在学习研究中国古代历史方面有着浓厚的兴趣，加上已具备的相关美术知识，学习了解古代彩陶的艺术特色，感受彩陶的艺术魅力。
教学目标1.了解中国原始社会彩陶的产生以其艺术成就。
2.体会从造型与装饰的结合方面，欣赏工艺美术作品。
3.了解中国古代彩陶文化，增强民族自豪感。
学生课前准备预习本课内容，收集相关彩陶文化的资料与图片等。
学习策略探究式学习、演示教学、重点讲授、学生创作练习、相互评价作品。
学习环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标导入新课播放小视频，欣赏博物馆里陈列的古老精美的彩陶文物。
欣赏中国古老的彩陶作品，感受古老文化的艺术魅力。
激发学生的学习兴趣，引入本课内容。
今天我们就来学习中国古老的彩陶文化、感受这份来自泥土的芬芳。
出示课题：泥土的生命---古代彩陶探究自主学习※请同学们阅读教材完成下列问题; 1.什么是彩陶？彩陶是陶器的一种，一般指古代带有彩绘花纹的陶器。
2.彩陶的类型？ 兴盛的仰韶文化 灿烂的马家窑文化阅读找出答案。
学生回答1：彩陶是指在打磨光滑的橙红色陶坯上，以天然的矿物质颜料进行描绘，用赭石和氧化锰作呈色元素，然后入窑烧制。
泥土的生命——古代
泥土的生命——古代瓷器与陶器
“素胚勾勒出青花 笔锋浓转淡 瓶身描绘的牡丹 一如你初妆冉冉檀香透过窗 心事我了然 宣纸上走笔至此搁一半……”这句歌词出自周杰伦的《青花瓷》，相 信很多人都听过这首歌。 青花瓷就是我国瓷器的一种，我们大家有谁了解中国的瓷器呢？ 陶瓷是陶器和瓷器的总称。中国人早在约公元前8000-2000年(新石器时代)就发 明了陶器。陶瓷材料大多是氧化物、氮化物、硼化物和碳化物等。常见的陶瓷材 料有粘土、氧化铝、高岭土等。陶瓷材料一般硬度较高，但可塑性较差。除了在 食器、装饰的使用上，在科学、技术的发展中亦扮演重要角色。陶瓷原料是地球 原有的大量资源黏土经过淬取而成。而粘土的性质具韧性，常温遇水可塑，微干 可雕，全干可磨;烧至700度可成陶器能装水;烧至1230度则瓷化，可完全不吸水且 耐高温耐腐蚀。其自古以来就是世界上的瓷器大国，无数外国人都对我国的瓷器充满兴趣， 那身中国人的你是不是也对瓷器充满了兴趣呢？那么让我们一起来了解一下瓷器 的美丽吧！