四川师范大学2008级毕业论文附表
03内容四川师范大学毕业论文与设计工作手册
毕业论文（毕业设计）工作手册四川师范大学教务处编制目录一、相关文件及规定1 教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知 (1)2 四川师范大学毕业论文（毕业设计）工作条例（修订） (5)3 四川师范大学毕业论文及答辩环节质量标准 (11)4 四川师范大学毕业设计及答辩环节质量标准 (16)5 四川师范大学本科毕业论文与毕业设计结构格式标准 (21)二、毕业论文封面及附表1 四川师范大学本科毕业论文封面 (27)2 四川师范大学毕业论文任务书 (28)3 四川师范大学毕业论文开题报告 (29)4 四川师范大学毕业论文实施过程记录表 (32)5 四川师范大学毕业论文评审表（指导教师用） (34)6 四川师范大学毕业论文评审表（评阅人用） (35)7 四川师范大学毕业论文答辩记录表 (36)三、毕业设计封面及附表1 四川师范大学本科毕业设计封面 (37)2 四川师范大学毕业设计任务书 (38)3 四川师范大学毕业设计开题报告 (39)4 四川师范大学毕业设计实施过程记录表 (42)5 四川师范大学毕业设计评审表（指导教师用） (44)6 四川师范大学毕业设计评审表（评阅人用） (45)7 四川师范大学毕业设计答辩记录表 (46)教育部办公厅文件教高厅〔2004〕14号教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知各省、自治区、直辖市教育厅(教委)，新疆生产建设兵团教育局，有关部门(单位)教育司(局)，部属各高等学校：为了认真贯彻落实国务院批转的《2003-2007年教育振兴行动计划》，办好让人民满意的教育，切实把提高教育质量放在重中之重的位置，实现高等教育的持续健康发展，根据普通高等学校教学的实际情况和社会发展对人才培养工作的新要求，现就加强普通高等学校毕业设计(论文)工作有关要求通知如下：一、要充分认识毕业设计(论文)环节的重要意义毕业设计(论文)是实现培养目标的重要教学环节。
级数求和的常用方法
四川师范大学本科毕业论文级数求和的常用方法学生姓名刘学江院系名称数学与软件科学学院专业名称数学与应用数学班级2008级01班学号2008060122指导教师李红梅完成时间2012年4月30日级数求和的常用方法学生姓名：刘学江指导老师：李红梅内容摘要：级数在数值计算中有广泛的运用，级数首先要考虑其收敛性，在收敛级数中寻求可求和的方法.但在国内很多教材或其它数学书籍中没有专门的板块涉及级数求和的内容，即使是国内权威数学分析教材也只是作了级数逼近的工作.力求寻求级数求和的常用方法加以总结提炼，揭开级数和的神秘面纱.本文整体布局可分为部分：一、数项级数求和的常用方法二、函数项级数求和的常用方法.由于级数的敛散性是分析级数求和的先导，但是本文重在于讨论级数求和，所以级数敛散性内容讨论从简，且本文涉及的级数均收敛.在借鉴国内外优秀数学书籍的基础上，选取一些典型题目加以分析，使每一种方法尽可能以事实形式呈现出一种“方法技巧的实战运用”景象，在实例中说明方法，用实例体会方法.关键词：级数求和数项级数求和函数项级数求和Common Methods of Summing of SeriesAbstract: Series widely used in the numerical calculation, the series must first consider its convergence, covergent series for the sum mability method.In many textbooks or other mathematical books for the summation of our national content, even if the domestic authority of mathematical analysis textbooks just made a series approximation .Under the guidance of the teachers Honmei Li, and strike to seek the summation of the commonly used method to sum up refining, opened the mystery of series The overall of this article can be divided into two parts: several summation of commonly used methods,common methods summation for funtional sreies, series summation’s theory，The convergence and divergence of the series is the summation anlysis of the pilot,but important point is to discuss the summation, so the convergence of the series discussion is simple in this text. Based on excellent books from home and abroad ,every method for series summation show the fact that “method of skill in actual use” scene as far as possible.Keywords:sum of series sum of numerial series sum of function series目录1数项级数求和 (1)1.1等差级数求和 (1)1.2首尾相加法 (1)1.3等比级数求和 (1)1.4错位相减法 (2)1.5蕴含型级数相消法 (2)1.6有理化法求级数和 (2)1.7方程式法 (3)1.8原级数转化为子序列求和 (3)1.9数项级数化为函数项级数求和 (3)1.10化数项级数为积分函数求原级数和 (4)1.11三角型数项级数转化为复数系级数 (4)1.12构造函数计算级数和 (5)1.13级数讨论其子序列 (5)1.14裂项法求级数和 (6)1.15裂项+分拆组合法 (7)1.16夹逼法求解级数和 (7)2函数项级数求和 (8)2.1方程式法 (8)2.2积分型级数求和 (8)2.3逐项求导求级数和 (9)2.4逐项积分求级数和 (9)2.5将原级数分解转化为已知级数 (10)2.6利用傅里叶级数求级数和 (10)2.7三角级数对应复数求级数和 (11)2.8利用三角公式化简级数 (12)2.9针对2.7的延伸 (12)2.10添加项处理系数 (12)2.11应用留数定理计算级数和 (13)2.12利用Beta函数求级数和 (14)参考文献 (15)级数求和的常用方法级数要首先考虑敛散性，但本文以级数求和为中心，故涉及的级数均收敛且不过多讨论级数敛散性问题.由于无穷级数求和是个无穷问题，我们只能得到一个n →∞的极限和.加之级数能求和的本身就困难，故本文只做一些特殊情况的讨论，而无级数求和的一般通用方法，各种方法主要以例题形式给出，以期达到较高的事实性.1数项级数求和1.1等差级数求和等差级数为简单级数类型，通过比较各项得到其公差，并运用公式可求和.11((1)22n n a a n n s na d +-=+=），其中1a 为首项，d 为公差 证明：12=++...+n s a a a ①，21s=+...++n a a a ②①+②得：()12-112(+++...+(+)n n n s a a a a a a =+）因为等差级数11...+n n a a a a +== 所以1(2n n a a s +=）此证明可导出一个方法“首尾相加法”见1.2. 1.2首尾相加法此类型级数将级数各项逆置后与原级数四则运算由首尾各项四则运算的结果相同，便化为一简易级数求和. 例1:求01235...(21)n n n n n c c c n c +++++.解：01235...(21)n n n n n s c c c n c =+++++，210(21)...53n n n n n s n c c c c =++++，两式相加得：21012(22)(...)(1)2n n n n n n s n c c c c n +=++++=+⋅，即： 01235...(21)(1)2n n n n n n c c c n c n +++++=+.1.3等比级数求和等比级数为简单级数类型，通过比较各项得到其公比并运用公式可求和.当q =1，1s na =；当q ≠1，1(1)1n a q s q-=-，其中1a 为首项，q 为公比. 证明：当q =1，易得1s na =，当q ≠1，11111=++...+n s a a q a q - ①， 2111=++...+n qs a q a q a q ②，①-②得11(1)n q s a a q -=-.可以导出一种方法“错位相减”见下1.41.4错位相减法此方法通常适用于等差与等比级数混合型，通过乘以等比级数公比q ，再与原级数四则运算后化为等差或等比级数求和.例2：计算212n n -∑. 解： 2313521...2222n n s -=++++ ①，21352121 (222)n n s --=++++ ②， ②-①得：121121************nn n k k k n k k k k k n s s s -===---=-=+-=+-=∑∑∑111121121213122212n n n n n n -----+-=---，lim n s →∞=3. 1.5蕴含型级数相消法此类型级数本身各项之间有蕴含关系，通过观察可知多项展开会相互之间相消部分项，从而化简级数求和. 例3：计算1ni =∑.解：将各项展开可得：(1...s =-+++++11==lim n s →∞= 1.6有理化法求级数和 对于一些级数通项含有分式根式的级数，我们可以仿照数学中经常使用的方法“有理化”处理，以期达到能使得级数通项化简，最后整个级数都较容易求和.例4：计算n ∞=. 解：可以看出此级数含根式较多，因此尝试运用有理化的方法去处理，即通项n a =对其分母有理化得：−−−−=−分母有理化，则原级数可以采用本文中的1.5“蕴含型级数相消法”，则可以快速求得级数和的极限为1.1.7方程式法此型级数通过一系列运算能建立级数和的方程式，通过解方程求解级数和.准确建立方程是关键问题，方程类型不固定，有类似与微分方程之类的，故要视具体情况建立方程，解方程也要准确，才能求出级数和.例5：计算2cos cos 2...cos n q q n q θθθ+++，其中1q <.解：记2cos cos 2...cos =n q q n s q θθθ+++= =1cos nk k k q θ∑ 两边同时乘以cos 2q θ得[]+1+1=1=1cos cos cos =2=2cos +1+cos -1)n nk k k k k k k q s qq θθθθθ•••∑∑（）（ 即：+1222cos cos+1cos )(cos )2=n n n n q s q s q q q s q θθθθ+•++-+-（）（ 解此方程得：2122cos cos(1)cos =12cos n n q n q n q q s q q θθθθ++-++-+- 22lim cos 12cos n q q s q q θθ→∞-=+-.1.8原级数转化为子序列求和若下列条件成立[1]:（1）当n →∞时级数的通项0n a →（2）级数各项没有破坏次序的情况而得新序列n 1n b ∞=∑收敛于原级数 .例6：计算11111111111++-1+++-+++-+ (2345627893)（）（）（）. 解：lim 0n n a →∞=，应用欧拉公式1111++...ln 23n c n e n++=++，其中c 为欧拉常数，0()n e n →→∞111111+++...+-1--...-2332s n n= 3ln 3ln n n n n e e =-+-，lim ln3n s →∞=.1.9数项级数化为函数项级数求和数项级数化为相应函数项级数，再通过函数项级数求和，并赋予函数未知数相应未知数后记得相应原级数的和.例7：求级数和11135...n n ∞=••••∑（2-1）. 解：建立函数项级数2111()135...n n s x x n ∞-==••••∑（2-1）由函数敛散性知识可知其收敛域为(,)-∞+∞，将函数项级数逐项求导可得：'2211()1135...n n s x x n ∞-==+••••∑（2-3）= 211111()135...n n x x xs x n ∞-=+=+••••∑（2-1），由此可知()s x 满足微分方程'()()1s x xs x -=，且易知(0)0s =，解此常微分方程得：2211220()xx t dt s x e e -=⎰，令1x =则可以求出原级数和：2111220s t e e dt =⎰.1.10化数项级数为积分函数求原级数和将原级数通过化简，构造积分极限式，从而转化为积分求原级数和也不失为一种好方法，构造积分式子是关键，一般原级数中通过四则运算将n 与积分中的分割相联系从而构造分割，建立级数与积分式子的桥梁.例8：计算11k n k ∞=+∑，其中()n →∞. 解：记1011111lim =ln21+1n n n k k dx s k n k nx n∞→∞==−−−−−−−−→==←−−−−−−−−++∑∑⎰分子分母同时除以构造分割建立级数与积分的桥梁. 1.11三角型数项级数转化为复数系级数将三角型数项级数转化为复数域上的级数，由于复数的实部对应于数项级数，从而转化为求复数系级数进而求原级数和.例9[7]：设2cos cos 2...cos = n s q q n q θθθ+++，求s .解：由于1cos =nk k s q k θ=∑，令(cos sin )i z qe q i θθθ==+为复数，其中0,1,2...k =(cos sin )k k ik k z q e q k i k θθθ==+，其中1,2...k =，得：122011+...1(cos sin )(cos 2sin 2)+1n n k n k z z z z z q i q i z θθθθ+=-==+++=++++-∑ 323cos 2cos 3(cos3sin 3)+...+(cos sin )1cos n q q q i q n i n q θθθθθθθ++++=++ 2...+cos (sin )sin 2...sin n n q n i q q q n θθθθ++++而另一方面1111(cos(+1)sin(+1))11(cos sin )n n z q n i n z q i θθθθ++--+=--+=211-2cos q q θ+ ｛1221cos cos(1)cos(1)cos sin(1)sin n n n q q n q n q n θθθθθθ+++⎡⎤--+++++⎣⎦+212sin cos(1)sin sin(1)sin(1)cos n n n i q q n q n q n θθθθθθ+++⎡⎤-+-+++⎣⎦｝取实部对应原级数和即得：12211(1cos cos(1)cos )1-2cos n n q q s q q n q n θθθθ+++=--+++即： 11221(1cos cos(1)cos 12cos )1-2cos n n s q q n q n q q q qθθθθθ++=--++-+-+ 当n →∞，且1q <时22lim cos 12cos n q q s q q θθ→∞-=+-. 1.12构造函数计算级数和将级数各项转化为其它函数式子化简级数并求原级数和，关键在于各项的化简函数是否基本统一，如何选择函数式子才能有效化简，将级数参数化为函数式子中的未知数，并无一般的通用函数，选择函数视具体情况而定，下面我们先看一个例子感受这种方法，并从中体会这种方法.例10[7]：请计算下面的级数式子：记2323=1-+......)1111nn t t t t s t t t t t ++++++++（）(，其中1t →-. 解：构造函数式子：1()11x x xe f x e e --==++,此函数在[0,)+∞单调递减. 由于000(1)ln(1)|ln 211x x x xx e d e dx dx e e e --+∞+∞-+∞---+==-+=++⎰⎰， 令ln h t =-，满足11lim limln t t h t →→==0 ln 1111ht h e t e e h h----=-=-=，ln ln ()()1()11k t k hk k t k hk t e e f kh t e e ----===+++. 代入题目中的级数式子得：23231lim 1-+......)111nn t t t t t t t t t t -→+++++++（）(+1= 011lim ()h h k e h f kh h -∞→=-∑=0011lim ()ln 21h x x h k e e h f kh dx h e --∞+∞-→=-==+∑⎰. 1.13级数讨论其子序列引理[1]：数列}{n s 收敛的充分必要条件是}{n s 的任一子序列都收敛且有相同的极限.特别的：数列}{n s 收敛于s 的充分必要条件是两个互补的子列}{2n s ,}{12-n s ,收敛于同一极限.推广可得：定理[1]：若级数∑∞=1n n a 通项满足当n →∞时， 0→n a （收敛判别的必要条件），∑∞=1n n a 收敛于s 的充分必要条件是：部分和}{n s 的一个子序列}{np s 收敛于s ，其中p 满足：p 是某个正整数p =1，2，… 将级数分情况讨论，化为多个子序列之和，利用原级数收敛则级数任意添加括号得到的级数和收敛于原级数和原理，通过求各个子序列之和求解原级数和，关键在于如何分解原级数为不同子序列，然而子序列相对于原级数来说易求些，这样方法才行之有效，这和1.6的“原级数转化为子序列求和”是不同的.分情况讨论在三角中讨论角的大小我们已不陌生，下面我们就看一个这样讨论角的幅度的例题.例11[6]：计算：12cos32nn n π∞=∑. 解：记12cos 32n n n s π∞==∑，由级数敛散性知识可知，该级数绝对收敛.按幅度角的讨论将级数分解为：1{|3,0,1,2...}A n n k k ===，2{|31,0,1,2...}A n n k k ==+=，3{|32,0,1,2...}A n n k k ==+=. 则：12302222cos cos cos cos 3333=++2222n n n n n n A n A n A n n n n ππππ∞∞∞∞=∈∈∈∑∑∑∑ 331320002cos cos +133+222k k k k k k πππ∞∞∞++====+∑∑∑（） 1211+cos +cos +()2343k k πππ∞=∑3=01（（））2 1115(1)148718=--=-，所以：12cos 23127n n n s π∞==-=-∑. 1.14裂项法求级数和针对级数是分数形式，且满足分母为多项乘积形式，且各项之间相差一个相同的整数，裂项后各项就独立出来，而原来各项之间相差整数则裂项后新级数等价于求解某一个级数，其余新级数照此可求出，从而原级数和可以求出. 裂项一般形式：1111()()(+)x m x n n m x m x n =-+-++，此处m n >. 例12：计算111...123234(1)(2)s n n n =+++++.解:记1(1)(2)n a n n n =++，111[]2(1)(1)(2)n a n n n n =-+++ 针对11(1)nk k k =⋅+∑同理采用裂项法记111(1)1n b n n n n ==-++则11(1)nk k k =+∑=11111111111(1)()()()()+...+()2233445561n n −−−−−−−−−−→-+-+-+-+--←−−−−−−−−−−+裂项后后面项可以消去前面项部分这就是裂项法的好处！ 11-1n +，111lim lim[1-]1(1)1nn n k k k n →∞→∞===++∑，所以 111111lim lim [](1)(2)2(1)(1)(2)nnn n k k k k k k k k k →∞→∞===++++++∑∑= 11111111lim lim()2(1)2(1)2n n n n k k k k k k +→∞→∞==--++∑∑=1111(1)2224--=. 1.15裂项+分拆组合法将裂项与分拆组合法合用在一起，运用裂项法分拆级数，再将分拆重新组合级数，由新级数返回求原级数和.例13：计算1(+1)(+2)n nn n n ∞=∑（+3）.解：11235+1+2+3(+1)(+2)n n n n n n n ++-=（+3）111111251()(+1)(+2)3+1+2+33(+1)(+2)n n n n n n n n n n n n n ∞∞∞===∴=+--∑∑∑（+3）（+3）=1125111()()3233464+--=. 1.16夹逼法求解级数和在数学分析中运用夹逼法则求解极限，在求极限和中我们也可以借鉴此方法，运用两个级数逼近原级数，最后两逼近级数和等于原级数和.例14[8]：设m 为一给定的正整数，求221,1n m n m n∞=≠-∑. 解：12222221,11111m Nm m Nm Nn m n n n ms m n m n m n +-++=≠==+==+---∑∑∑ 1111111111[ (21122121)m Nn m m m m m m m m n m n +=+=++++++++-+-+--+∑]1111111(1...1...)22222m m N N m m =+++------+ 21112...2122+1m m N m N N N m N +++++++<<且∞→N 时，2lim 0+1N mN →∞=，且2lim 0+2N m N m →∞=，所以23lim 04m N N s m +→∞=-，即2221,134n m nm n m ∞=≠=--∑ 2 函数项级数求和函数项级数和依据未知数x 的而定，因此在收敛域内寻找一个新函数去刻画级数和.2.1方程式法类似于数项级数，函数项级数建立方程，通过方程求解求函数项级数和.例15：计算函数项级数23456()1 (21324135246)x x x x x s x x =+++++++ 解：由函数项级数收敛性知识可知题中函数项级数收敛半径为+∞，逐项求导得3'2()1 (2)x s x x x =++++即：'()1()s x xs x =+(0)1s =解此微分方程得：2222()(1)x t x s xe e dt -=+⎰.2.2积分型级数求和积分型级数求和显然直接求和会带来困难，通常积分也积不出来，所以要转化，将积分式子化简是个想法，通过变量替换等积分技术化简积分式子，再求级数和，所以关键在于处理积分式子，下面我们看个例题.例16：计算级数(21)220x k k k eππ∞+-=∑⎰.解：因为(2,(21x k k ππ∈+）），作变量替换tk x +=π2得： (21)(222200=xt tk k k k edx e e e ππππππ+--+--=⎰⎰⎰）再根据：'22t tee dt--=⎰⎰C +得：(42224tt tk ee eπππππ-+--=-+⎰⎰⎰）=4042|2eeπππ--=84042|24eeec ππππ---=.所以原级数=8211t k k eee ππππ∞----==-∑⎰. 2.3逐项求导求级数和根据幂级数逐项求导收敛半径不变原理，对原级数逐项求导后化为一些易求和的幂级数，再往回求积分，从而求原级数和.易知的级数往往是通过泰勒展式或者麦克劳林展式获得的。
四川师范大学本科毕业论文格式模板
四川师范大学本科毕业论文题目学生姓名院系名称专业名称班级学号指导教师完成时间摘要摘要是对论文内容不加注释和评论的简短陈述，要求扼要说明研究工作的目的、主要内容、研究结果、结论、科学意义或应用价值等，是一篇具有独立性和完整性的短文。
摘要中不宜使用公式、图表以及非公知公用的符号和术语，不标注引用文献编号。
摘要内容应在200～400字左右，用宋体小四号字书写。
摘要内容后空两行书写“关键词”。
毕业论文、毕业设计行与行之间、段落和层次标题以及各段落之间均为1.5倍行距。
关键词关键词1；关键词2；关键词3（关键词是供检索使用的，主题词条应为通用技术词汇，不得自造关键词。
关键词一般为3～8个，宋体小四号字书写，按词条的学科目录分类顺序，由高至低顺序排列。
毕业论文、毕业设计行与行之间、段落和层次标题以及各段落之间均为1.5倍行距。
关键词与关键词之间用“；”隔开）（备注：毕业论文、毕业设计摘要与关键词采用英、中两种语言书写，英文在前，中文在后）\AbstractAbstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract abstract.(英文摘要内容必须与中文摘要完全对应。
英文摘要采用Times New Roman小四号字书写，毕业论文、毕业设计行与行之间、段落和层次标题以及各段落之间均为1.5倍行距。
)Key wordsKey words;key words; key words(英文关键词内容必须与中文关键词完全对应。
03内容-四川师范大学毕业论文与设计工作手册
毕业论文（毕业设计）工作手册四川师范大学教务处编制目录一、相关文件及规定1 教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知 (1)2 四川师范大学毕业论文（毕业设计）工作条例(修订） (5)3 四川师范大学毕业论文及答辩环节质量标准 (11)4 四川师范大学毕业设计及答辩环节质量标准 (16)5 四川师范大学本科毕业论文与毕业设计结构格式标准 (21)二、毕业论文封面及附表1 四川师范大学本科毕业论文封面 (27)2 四川师范大学毕业论文任务书 (28)3 四川师范大学毕业论文开题报告 (29)4 四川师范大学毕业论文实施过程记录表 (32)5 四川师范大学毕业论文评审表（指导教师用） (34)6 四川师范大学毕业论文评审表（评阅人用) (35)7 四川师范大学毕业论文答辩记录表 (36)三、毕业设计封面及附表1 四川师范大学本科毕业设计封面 (37)2 四川师范大学毕业设计任务书 (38)3 四川师范大学毕业设计开题报告 (39)4 四川师范大学毕业设计实施过程记录表 (42)5 四川师范大学毕业设计评审表（指导教师用） (44)6 四川师范大学毕业设计评审表（评阅人用） (45)7 四川师范大学毕业设计答辩记录表 (46)教育部办公厅文件教高厅〔2004〕14号教育部办公厅关于加强普通高等学校毕业设计（论文）工作的通知各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局,有关部门(单位）教育司（局），部属各高等学校:为了认真贯彻落实国务院批转的《2003-2007年教育振兴行动计划》，办好让人民满意的教育，切实把提高教育质量放在重中之重的位置，实现高等教育的持续健康发展，根据普通高等学校教学的实际情况和社会发展对人才培养工作的新要求，现就加强普通高等学校毕业设计（论文）工作有关要求通知如下:一、要充分认识毕业设计(论文)环节的重要意义毕业设计（论文）是实现培养目标的重要教学环节。
华兹华斯诗歌语言风格
四川师范大学成都学院本科毕业论文To Analyze the Pastoral Poetry Language Style of William Wordsworth学生姓名杨莎学号2008119197所在系外语系专业名称英语班级2008级4班指导教师李咏梅四川师范大学成都学院二○一二年五月To Analyze the Pastoral Poetry Language Styleof William WordsworthAbstract:William Wordsworth, one of the distinguish Romanism poets in 19th century, is the representative of “Lake School”. His verses are good at describing the natural scenery, the pastoral landscapes, the life of plain people and teenagers. The language style of writing is simple, natural, fresh and spontaneous, which is on the opposite of the neo-classical plate and elegant language style, thus creates a new fresh and lively Romanism poetry. Wordsworth poetry adopts blank verse which is from the old poetry genre and free from the bonds of it. Free verse has its own features in genre, syllable and language and is in search of freedom from them and to refresh them. In 1798, Wordsworth and Coleridge joint-polished Lyrical Ballads declared the birth of Romanism of new poetry. In 1800, in the preface of Lyrical Ballads of the second edition, William Wordsworth advocates to describe the plain things, plain thoughts and plain feelings with plain language, and the work is latter known as the declaration of Romanism poetry. Since then, Wordsworth's poetry gets its further development in depth and the breadth. He endows his description is his poetry with philosophic ideas of under-lied thinking, self-reflection and life meaning-searching. The thesis is to illustrate that the author‟s intention is to build his ideal society by analyzing the naturality, metaphoricality and university of his poetry language. The thesis is also in an attempt to analyze his poem Daffodils as the representative his poetry to draw a conclusion that on the basis of inheriting from the traditional poetry, Wordsworth not only creates a new era of poetry genre of fresh and plain language style, but also bring us the significant and passionate feelings by his poetry.Key words:pastoral poetry language style William Wordsworth Daffodils华兹华斯田园诗歌语言风格分析学生：杨莎指导教师：李咏梅内容摘要：威廉·华兹华斯是19世纪英国杰出的浪漫主义诗人，“湖畔派”的代表人物。
四川师范大学毕业论文开题报告表范文【范本模板】
(2)充电状态（10）到放电状态暂态（00）:“10→00”，断开S1，负载R、D2和L形成放电回路；
(3)放电状态暂态（00）到放电状态稳态（01）：“00→01”，闭合S2，负载R、S2和L形成放电回路;
电力电子技术的特征是高效和节能，而其主因是功率电子器件一般工作在较理想的开关状态。电力电子技术的不断突破和发展都是围绕着各种新型功率电子器件的诞生和完善进行的，一代电力电子器件带动一代电力电子技术应用.近年来,英飞凌（Infineon)公司推出OptiMOS FD 200 V和250V。最新一代的Power金属氧化物半导体场效电晶体（MOSFET）专为本体二极体硬式整流最佳化所设计，不仅提高产品耐用度、降低电压尖波,还能降低逆向回复电荷（Qrr)损失,进而提高系统可靠度。产品适用于电信系统、工业用电源供应器、D类音频放大器、48-110V马达控制系统及直流对交流（DC-AC)变频器等硬式切换应用方面。随着OptiMOS FD系列推出，英飞凌将持续提升切换效能.新一代的Power MOSFET协助客户省下工程设计上的成本及时间，尤其是硬式整流等应用方面。最新OptiMOS FD提升了硬式整流的耐用度，可用于更严格的需求，dV/dt、dl/dt和电流密度都优于目前市场上的200伏特和250伏特技术，因此使用更方便,并可简化设计流程;同时，比起其他同类装置减少45%的导通电阻(RDS（on))和65％的优值系数(FOM），效率及功率密度皆获提升。
当前节能减排引起了国际社会广泛的重视.京都议定书即将到期，国际社会正在努力，争取尽早达成新的减排协议。美国新政府一反上届政府的立场，积极斡旋于国际社会，宣传美国限制排放新构思。美国新政府将可持续能源和Smart Gird作为本届政府的重要任务,也作为美国走出经济危机的法宝之一.中国作为发展最迅速的新经济体,在引起国际社会赞赏和关注的同时,面临减排的国际压力日益加强。中国政府高瞻远属，先后出台了一系列节能减排、发展可持续能源的政策。我国风力发电发展迅速，2008年我国风电新装机630万kW，居世界第2位；2008年我国累计风电装机达1200万kW，居世界第4位。2009年初财政部出台的光伏扶助政策,旨在推动我国光伏发电的应用，促进光伏产业链的健康发展.该政策的推动下，我国光伏产业正在经历从单纯的以光伏组件为主产业,向从材料、元件、组件、光伏发电应用产品等整个产业链的过渡。电力电子作为新能源发电装置的重要组成环节，迎来了重大的发展机遇，将成为今后10-20年电力电子技术发展的主要的发动机。过去,电力电子的主要服务对象是用电设备，如计算机电源、通讯电源、UPS、工业电源、变频器,而今后,电力电子除在传统领域继续发挥作用外，将广泛服务于新能源发电、输电、配电.
四川师范大学毕业设计相关要求及用表
四川师范大学毕业设计相关要求及用表
四川师范大学本科毕业设计
毕业设计题目
数据库原理（下）多媒体课件制作
学生姓名张小华
院系名称计算机科学学院
专业名称教育技术学
班级2007 级 5 班
学号2007110546
指导教师沈莉
完成时间2011年 5 月 10 日
附表1
四川师范大学毕业设计任务书
附表2
四川师范大学毕业设计开题报告
附表3
四川师范大学毕业设计实施过程记录表
附表4
四川师范大学毕业设计评审表（指导教师用）
说明：在“A、B、C、D、E”对应的栏目下划“√”
附表5
四川师范大学毕业设计评审表（评阅人用）
说明：在“A、B、C、D、E”对应的栏目下划“√”
附表6
四川师范大学毕业设计答辩记录表
70分、及格对应60分、不及格对应50分；
2、综合成绩=指导教师成绩×40%+评阅人1×20%+评阅人2×20%+答辩成绩×20%。
-21-。
川外08届毕业论文题目一览表
自选
35.
姜孟
副教授
浅谈交际教学法在中学口语教学中的应用
ACommunicative Approach to SpokenEnglishTeaching in Middle School
李春花
自选
36.
姜孟
副教授
研究性教学在大学阅读课中的运用
The Practice of Research-Based Teaching Method in College English Reading Class
肖 肃
教授
根据任务型教学法理论简析英语教学由大班向小班转变的必要性
On the NecessaryChangeof English Teaching from Large-Scale Class to Small-Scale Class by TBLT
吴雅静
自选
4.
肖 肃
教授
论过程教学法和结果教学法在英语写作反馈中结合的必要性
濮耘瑶
自选
37.
姜孟
副教授
英语专业学生学习动机与口语能力相关性研究
AStudy of the Correlation between English Majors’Learning Motivation and Their Oral Ability
谢林芮
自选
38.
姜孟
副教授
体验式教学法在口语教学中的应用
许春辉
自选
33.
姜孟
副教授
英汉死亡委婉语对比研究
AComparative Study of “Death”EuphemismsinEnglish and Chinese
叶森义
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四川师范大学本科毕业论文 小学后进生的学习情感因素原因及其处理
学生姓名 院系名称 专业名称 班 级 级 班 学 号 指导教师 完成时间 年 月 日 附表1 四川师范大学毕业论文任务书
学生姓名 王俊峰 学号 2008080524 指导教师 毛双 学院名称 化学与材料科学学院 专业名称 科学教育 论文题目 浅谈因材施教在高中化学中的实施 题目来源 实习实践（√）教师科研（ ）教师拟定（ ）其它（ ） 一、基本任务与要求
二、工作内容及时间安排 1．选题： 2012年2月1日前 2．开题报告： 2012 年2月25日前 3．收集资料及实施研究： 2012年3月15日前 4．完成初稿： 2012年4月15日前 5．完成修改稿： 2012年5月10日前 6．完成定稿： 2012年5月20日前 7．答辩： 2012年5月25日前 三、需要提供有关材料 1．四川师范大学毕业论文任务书； 2．四川师范大学毕业论文开题报告； 3. 四川师范大学毕业论文实施过程记录表； 4. 四川师范大学毕业论文［严格按照四川师范大学毕业论文工作手册要求撰写］； 5. 四川师范大学毕业论文评审表（指导教师用）； 6. 四川师范大学毕业论文评审表（评阅人用）； 7. 四川师范大学毕业论文答辩记录表。 附表2 四川师范大学毕业论文开题报告
学生姓名 王俊峰 学号 2008080524 专业 科学教育
论文题目 浅谈因材施教在高中化学中的实施 1、选题背景（含国内外相关研究综述及评价）与意义。 1.1问题的提出 因材施教作为重要的教育教学原则之一，我国春秋时期的教育家孔子就是这一原则的最早践行者，它历经了两千五百多年的历史沧桑而不衰，可见，在新的历史条件下，解决新出现的教育问题时它仍是不可或缺的一把钥匙。 由于目前我国教育条件和教育模式的限制，如仍以高考成绩作为衡量学生和教师的关键标准，大班授课制度，师生比不协调；教育机制过多统一，班内分组不够灵活；学生任务繁重，教师时间很紧；教学设施不全，教学资源有限等。导致各层次的学生因自身素质不同，很难得到充分全面的发展，而实施素质教育，重要的着眼点是根据学生的差异因材施教，即通过教学目标、内容、途径和方法的调整，使每个学生都能积极的参与教学活动，使每个学生的知识、能力、态度及情感得到协调发展。 此外，从2004年秋季开始，广东、山东、宁夏、海南4个省份开始进行普通高中新课程改革试验，并于2010年9月，重庆、四川、甘肃等省区开始试行全日制普通高中新课程标准后，全国34个省、自治区、直辖市已全部进入高中新课改。本次课改突出了发展能力和以人为本的教育理念。在教学中贯彻新课改的理念，实现学生全面而有个性的发展，就需要教师根据每个学生的特点因材施教。化学学科作为课程改革不可缺少的一部分，要实现“促进学生的发展、提高学生的科学素养、学科能力在达到基本要求的前提下实现有个性的发展，”教师在教学中同样也要注意面对不同的学生进行因材施教。 2 实施因材施教的意义 2.1因材施教是素质教育和课程改革的需要 世纪之交，党中央、国务院改革开放以来的第三次全国教育工作会议，作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，其中素质教育的核心问题就是面向全体，使学生获得全面发展。但由于学生都有不同的先天素质和生活环境，在考试成绩、生理特点、心理特质、兴趣爱好等各个方面都表现出不同的特点。只有承认学生存在个体差异，因材施教，面向全体的要求才能落到实处；只有教了解每个学生的个性和认知特点，因材施教，才能使每个学生获得全面发展。 《基础教育课程改革纲要(试行)》也明确指出基础教育课程改革要以邓小平同志关于“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”和江泽民同志“三个代表”的重要思想为指导，以提高国民素质为宗旨，加强教学工作的主动性、针对性和实效性，要倡导科学精神、科学态度和科学方法，引导学生创新与实践。《高中化学课程标准》也要求教师要根据学生的差异，因材施教，为学生的个性发展和创造力的发挥提供动力。 2.2有利于培养学生的创新精神和实践能力 随着现代科学技术的进步，人类知识总量在不断激增，知识更新的速度越来越快。江泽民同志指出:“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最主要的是坚持创新。创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才，人才的成长靠教育。”能不能培养具有创新精神与实践能力的人才，是应试教育与素质教育的本质区别，因此，创新精神和实践能力是素质教育的核心。 在中学化学教学中实施因材施教能有利于培养学生的创新精神和实践能力，因为因材施教能让学生正确认识自己，既能让学生正确审视自己知识及能力上存在的缺陷，又能看到自己在学习中的优势，不断超越自己，积极创新，大胆实践。同时，因材施教创设了一种融洽的师生氛围、建立了平等的师生关系，教师肯定学生的“标新立异”、“异想天开”，努力保护学生的好奇心、求知欲和想象力，进而激发学生的创新热情，培养学生的创新精神，提高学生的创新能力。 2、选题研究的方法与主要内容。 调查法、文献法、观察法
3、研究条件和可能存在的问题。 班级教学经验 可能存在的问题是时间有限、教学经验不足
4、拟解决的主要问题和预期的结果。 如何处理好班级教学条件下得因材施教。 5.指导教师意见。 指导教师签名： 20 年 月 日
6、教学单位意见。
教学单位负责人签名（公章）： 20 年 月 日 附表3 四川师范大学毕业论文实施过程记录表
学生姓名 王俊峰 学号 2008080524 专业 科学教育
论文题目 浅谈因材施教在高中化学中的实施
开题阶段
进展情况记录： 指导教师意见： 指导教师签名： 资料收集和课题研究阶段 进展情况记录： 指导教师意见：
指导教师签名： 撰写初稿阶段
进展情况记录： 指导教师意见： 指导教师签名： 修改完善和定稿阶段 进展情况记录： 指导教师意见：
指导教师签名： 附表4 四川师范大学毕业论文评审表（指导教师用）
姓名 王俊峰 学号 2008080524 题目 浅谈因材施教在高中化学中的实施 评价项目 具体要求 权重 A B C D E
调查论证 能独立查阅文献和从事其他调研；能正确翻译外文资料；能提出并较好地论述课题的实施方案；有收集、加工各种信息及获取新知识的能力。 0.1 研究方案的设计能力 论文的整体思路清晰，结构完整、研究方案完整有序。 0.2
分析与解决问题的能力 能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题；能正确处理
实验数据；能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。 0.2
工作量及 工作态度 按期圆满完成规定的任务，工作量饱满，难度较大；工作努
力，遵守纪律；工作作风严谨务实。 0.2
质量 综述简练完整，有见解；立论正确，论述充分，结论严谨合理；试验正确，分析处理科学；文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，书写工整规范，图表完备、整洁、正确；论文结果有应用价值。 0.2 创新 工作中有创新意识；对前人工作有改进、突破或独特见解。 0.1 评定成绩（优、良、中、及格、不及格） 指导教师意见：
指导教师签名： 20 年 月 日 说明：在“A、B、C、D、E”对应的栏目下划“√” 附表5 四川师范大学毕业论文评审表（评阅人用）
姓名 王俊峰 学号 2008080524 专业 科学教育 题目 评价项目 A B C D E
选题质量 01 选题符合专业培养目标，体现综合训练基本要求 02 题目难易度 03 题目工作量 04 理论意义或实际价值
能力水平
05 查阅文献资料能力 06 综合运用知识能力 07 研究方案的设计能力 08 研究方法和手段的运用能力 09 外文应用能力
成果质量
10 文题相符 11 写作水平 12 写作规范 13 篇幅 14 成果的理论或实际价值 评定成绩（优、良、中、及格、不及格） 评阅人评语（如不够填写，可另附纸）
评阅人签名： 20 年 月 日 说明：在“A、B、C、D、E”对应的栏目下划“√” 附表6 四川师范大学毕业论文答辩记录表
姓名 王俊峰 学号 2008080524 专业 科学教育 答辩地点 化学楼1楼会议室 题目 浅谈因材施教在高中化学教学中的实施 答辩日期 5月22日 答辩情况记录：
答辩成绩（优、良、中、及格、不及格）： 答辩记录人签名： 答辩委员会意见：
综合成绩（优、良、中、及格、不及格）： 答辩委员会主席签名： 说明：1、优对应90分、良对应80分、中对应70分、及格对应60分、不及格对应50分； 2、综合成绩=指导教师成绩×40%+评阅人1×20%+评阅人2×20%+答辩成绩×20%。