五年级观察物体教学设计.doc

五年级观察物体教学设计

教学目标：

1、使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。

2、能正确辨认从正而、侧而、上而观察到的两个物体的形状。

3、借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。

4、联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活。

教学重点：

1、明白在任一位置都不能同时看到物体所有的而，最多只能看到三个而。

2、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。

教学难点：

1、能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的位置关系和形状。

2、明确从同一方向观察不同形状的立体图形，得到的形状也W能是相同的。

教具准备：长方体、正方体、球、圆柱、小药箱等。

教学过程：

一、引入

师：平时经常听到同学们背诵古诗，那你们会背苏轼的《题西林壁》吗？

会背的背，不会的看课件

师：读的真好，谁来说一说这首诗表达了什么意思呢？生：……（重点体会第一句）

师：奇怪？为什么同样的庐山会成岭乂会成峰呢？生：……

师：这节课我们就来学习从不同们度观察物体，但是这么大的庐山我们没法搬教室，那我们就从观察小小的物体开始吧！

揭题，板书“观察物体”

二、新授

（一）认识三个面（正面，侧面，上面）

1、认识无特殊标记的物体的正面，侧面，上面

（出示六个面画有不同颜色的长方体，放在同学中间）

师：这是一个长方体，请同学们观察下，你看到的那个而是什么颜色的？生：……

师：为什么大家的回答不一样呢？

生：看的位置不一样

师请儿个学生说一说，他看到的正面是什么颜色？

师：左边的这个呢？树老师看着的这个面呢？

师，正对着你的而叫正而，那这两个而你能给取个名字吗？

生：侧面

师：上面的这个面呢？

师归纳：正面、侧面、上面（板书）

师将长方体转个方向而对学生，提问：现在它的正而是什么颜色？上而呢？侧而分别是？

师小结：像这类无特殊标记的物体，它的正而就是正对着我们观察者的这个而。侧而和上而都是相对正面而确定的。

2、认识有特殊标记的物体的正面，侧面，上面

师：这是一个投票箱，上次选大队干部用过，你能告诉老师哪个面是它的正面吗？

生指一指，再指出侧而和上而

师转动箱子，现在它的正面朝哪儿呢？

师：谁来指出它的侧面和上面

师：它的正面，侧面和上面有没有像刚才的那个正方体那样，随着转动而发生变化吗？

师小结：像这类有特殊标记的物体它的正面是固定不变的，同学们能不能在教室里找一•找像这样的有特殊标记的物体呢？你是怎么判断他们的正面的。生……

（人课桌饮水机……）

师：你们都同意么？

生：同意。

完成书上P38的填空。

3、同一位置，最多只可以观察到物体的三个而

再次将六个面不同颜色的长方体放在中间

师：看一看，固定好一个位置，你最少看到儿种颜色？最多看到儿种颜色？

生说一说，师板书

如果有学生说4、5的话，请他演示，演示过程中引导学生观察他是不是固定好一个位置。师：如果说一种颜色刚好代表一个而，这个长方体我们最多可以看见儿个而？

师板书：同一个位置，最多只可以看见三个面。

师：谁能说一说，你观察到的这儿个面乂分别是什么形状的呢？

多叫儿个学生回答，多次转动长方体和投票箱

完成书上P40第一题

（二）说一说，画一•画

拿出自备学具，小组合作，说—说，画一画

1、长方体

师：同学们注意，每观察一个面时将自己的视线与物体同一水平，使自己只看到一个面。

说一说自己的长方体正面、上面、侧面分别是什么图形

2、正方体

让生分别画出正面，侧面、上面

巡视，点评，反馈

小结：正方体每个面都是正方形的

3、球

让生分别画出正面，侧而、上而

巡视，点评，反馈

小结：球无论从什么面观察，都是圆形

3、观察圆柱体的正面、侧面（难点）

四人小组，观察，讨论，圆柱体的各个面，然后说一说

学生从正面和侧面来观察，并画一画，得出的图形可能不是长方形或正方形

有学生认为是

这样的图形，上面两条边是弯曲的。

分析：观察圆柱体的上面学生很容易得出是一个圆形，但是由于观察角度以及光线作用于弯曲的圆柱体侧面的原因，给学生的感觉就是侧而不是一个长方形（或者正方形）因此师要配合课件，来进行讲解

刚才出现的情况，是因为你们观察时没有将圆柱体放在跟你的视线同•水平线上。

师：如果将这个圆柱体变矮点，那它的正面和侧面看过去就可能？

生：正方形

（三）观察两个物体。

师：看来观察一个物体巳经难不倒我们了，那就让咱们百尺竿头，更进一步，现在胡老•师可要提高难度了，（一个圆柱一个球，课件出示）现在把它们放在一起，发挥你们的想象，你能确定它从正面，左侧面和上面观察到的图形吗？

仔细思考，完成P39的填空

师：谁知道它的右侧面是怎样的？

完成P40第3题

三、知识拓展

1、看照片猜实物物

出示一张实物图的一-个面，猜是什么？

再出示另一面的照片一张，学生基本能确定是何实物。

2、出示一个正方形，猜立体图形？（课件：小红看到这个立体图形的一个面是正方形）

你能不能确定这是什么物体？

学生答案各异……

师：想不想知道这个到底是什么物体？

师：允许你再提一个问题，你可能就知道确切的答案了，要不要试一试。

生：这个物体的上面是什么图形？

师：是个长方形，你现在可以确定她观察的是什么物体了么？

生：是个长方体。

师：你们同意么？

师：如果说是个圆形，她观察的应该是个什么物体？

生：圆柱

师：如果是个正方形呢？

生：正方体

师：确定么？

生：确定。

师：拿出一个圆柱（让学生仔细观察）

生：还可能是圆柱

师：那你要确定这个是什么物体，必须还要知道它的另一个面。

四、总结

这节课你有何收获？

观察时要注意什么？

同一个位置，最多能观察到儿个面？

五、巩固练习

1、判断：

（1）从不同方向观察图形，看到的形状是相同的。（）

（2）观察正方体，从不同角度观察，最多可以看到4个面。（）

（3）从不同角度看一个球体，观察到的形状都是一样的。（）