六年级总复习教案《观察物体》
六年级上册数学教案-观察物体-北师大版
六年级上册数学教案观察物体北师大版教案：观察物体一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版六年级上册数学教材，第三章“观察物体”。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，进一步理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力。
2. 学会用语言描述所观察到的物体的形状和位置关系。
3. 培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何引导学生理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力。
2. 教学重点：让学生通过观察和操作，学会用语言描述所观察到的物体的形状和位置关系。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、立体模型、卡片等。
2. 学具：学生每人准备一个立方体模型。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生拿出口袋里的立方体模型，从不同的方向观察立方体，并描述所观察到的形状。
2. 讲解：通过课件展示立方体模型，引导学生从不同的方向观察立方体，并用语言描述所观察到的形状。
教师讲解立方体的形状和位置关系。
3. 随堂练习：学生分组进行讨论，用语言描述所观察到的立方体的形状和位置关系。
教师选取部分学生进行回答，给予评价。
4. 例题讲解：教师出示例题，引导学生用语言描述所观察到的几何图形的形状和位置关系。
教师讲解解题思路和方法。
六、板书设计板书内容：1. 观察物体和几何图形的重要性2. 从不同方向观察物体和几何图形的方法3. 用语言描述所观察到的物体的形状和位置关系七、作业设计1. 作业题目：用语言描述你所观察到的立方体的形状和位置关系。
2. 答案：立方体的形状是正方体，六个面都是正方形，相对的面面积相等。
从不同的方向观察立方体，所看到的形状可能不同。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和操作，让学生理解从不同方向观察物体和几何图形，培养学生的空间想象力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和评价。
六年级数学观察物体教案
六年级数学观察物体教案一、教学目标：1. 让学生通过观察物体，培养空间想象能力和抽象思维能力。
2. 使学生掌握从不同角度观察物体和几何图形的方法，提高观察和分析问题的能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通能力。
二、教学内容：1. 学习从不同角度观察物体和几何图形。
2. 学习如何描述和分析物体和几何图形的特征。
三、教学重点与难点：重点：学会从不同角度观察物体和几何图形，培养空间想象能力。
难点：如何准确描述和分析物体和几何图形的特征。
四、教学方法：1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动观察、思考和分析。
2. 运用小组合作学习，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 利用实物模型、图片等教学资源，帮助学生建立空间想象。
五、教学准备：1. 准备各种物体和几何模型，如球体、长方体、正方体等。
2. 准备相关图片和视频资料，用于辅助教学。
3. 准备教案、PPT和黑板等教学工具。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种物体和几何模型，引导学生观察并思考：“我们从不同的角度观察物体，会发现哪些不同的特点？”2. 学习新课：讲解从不同角度观察物体和几何图形的方法，引导学生动手操作，实际观察和分析物体和几何图形的特征。
3. 课堂练习：设计一些有关观察物体的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 小组讨论：将学生分成小组，让他们共同完成一些有关观察物体的任务，如：用语言描述物体和几何图形的特征，从不同角度观察物体等。
5. 总结提高：对本节课的内容进行总结，强调观察物体和几何图形的方法和技巧。
七、作业布置：1. 观察家中或学校的某个物体，用语言描述其特征，并绘制一幅该物体的示意图。
2. 设计一个关于观察物体的练习题，与同学互相交换解答。
八、教学反思：1. 学生对从不同角度观察物体和几何图形的方法和技巧是否掌握？2. 学生在小组合作学习中，团队合作精神和沟通能力是否得到提高？3. 教学过程中，是否有需要改进和调整的地方？九、课后评价：1. 学生对物体和几何图形的观察能力是否有所提高？2. 学生对观察物体和几何图形的方法和技巧是否掌握？十、拓展延伸：1. 引导学生运用所学知识，观察和分析生活中的物体和几何图形。
《观察物体》的教案
《观察物体》的教案《观察物体》的教案1教学目的：1．进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2．能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3．借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
4．联系生活实际，体会到数学知识________于生活。
教学重点：在实际的观察活动中，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状教具准备：多媒体学具准备：方格纸教学过程：一、问题回顾、再现新知1．谈话引入复习内容。
师：李白写过《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同，其实所有的物体都是一样，站在不同的位置或是从不同的方向所看到的形状都可能不同。
今天我们一起来复习观察物体（板书课题）：观察物体2．出示复习目标。
（1）进一步经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
（2）能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的物体的形状。
3．出示复习指导。
请同学们认真想一想我们小学阶段所学习过的观察物体的知识，思考（1）学习了哪些观察物体的知识？（2）如何正确辨认从不同方向观察到的立体图形的形状？（3）如何根据从正面、侧面、上面所观察到的平面图形还原立体图形？（4）如何根据给定的两个方向观察到的平面图形的形状，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围？（可举例说明）（5分钟后汇报复习收获，看一看哪一位同学汇报的最好）4．想一想。
学生根据复习指导的提示进行独立整理复习。
5．说一说。
各小组派代表在全班交流，其他小组补充说明。
汇报时有的可根据对知识的理解，自己的经验举例说明；有的可能用不同的方法整理出相关的知识。
二、分层练习，巩固新知通过同学们刚才的汇报，看来同学们收获都很多，下面就利用你们所复习到的知识解决一些实际问题。
多媒体出示1．基本练习，巩固新知2．综合练习，应用新知3．拓展练习，发展新知三、全课总结。
六年级数学上册(观察物体)期末复习教案2017.12.25
六年级数学上册《观察物体》——期末复习教案
一、复习内容：北师大版六年级数学上册（观察物体）
二、复习知识点：
1、观察物体一般从正面、上面、左面或右面来观察。
2、同样高度的物体，在同一光源的照射下，离光源越近，这
个物体的影子就越短；离光源越远，这个物体的影子就越长。
3、站得高，才能望得远。
三、复习过程。
1、提问学生：本单元，我们学过的知识点有哪些？多叫学生，把学生的回答，提前整理好课件，展示给全班同学，重要的内容，全班齐读。
有些可以补充笔记或重点题目。
2、课件出示复习题，学生举手抢答，现场解答。
3、抢答。
（1）. 同样高的杆子，离路灯越近，它的影子就（）。
A. 越短
B. 越长
C.一样长
（从侧面看
是它最多是用（）块正方体积木摆出来的。
（3）．从上面、正面和左面看的形状分别是什么？
五、解决问题。
（共29分）
（4）.同样高的杆子离路灯越远，它的影子就越（）。
（5）.在晚上，一个物体逐渐远离电灯，则这个物体的影子
（）。
A.越来越短
B.越来越长
C.从长到短，再从短到
长
（6）.一个立体图形，从正面看到的形状是，从左面看到的形状是，搭一个这样的立体图形，最多需要（）个小方块。
《观察物体》数学教案设计
《观察物体》數學教案設計标题：《观察物体》数学教案设计一、教学目标：1. 让学生理解并掌握观察物体的基本方法，包括正视图、侧视图和俯视图。
2. 通过实践活动，提高学生的空间想象力和抽象思维能力。
3. 培养学生从不同角度观察事物的能力，培养其解决问题的策略。
二、教学内容：1. 观察物体的方法：正视图、侧视图和俯视图2. 实践活动：制作简单的立体模型，然后从不同的角度观察并绘制视图。
三、教学过程：1. 引入新课（5分钟）教师可以引导学生观察教室里的物品，如桌子、椅子等，然后让学生描述他们看到的是什么形状。
这样既可以激发学生的学习兴趣，又可以引出本节课的主题——观察物体。
2. 新课讲解（20分钟）(1) 教师首先解释什么是正视图、侧视图和俯视图，并举例说明。
(2) 然后，教师可以通过实物展示或者PPT，让学生更直观地理解这三个概念。
3. 实践活动（20分钟）(1) 教师分发材料，让学生制作简单的立体模型，例如长方体、圆柱体等。
(2) 学生完成模型制作后，从三个不同的角度观察模型，并在纸上绘制出相应的视图。
(3) 教师巡堂指导，帮助学生理解和解决遇到的问题。
4. 总结反馈（10分钟）(1) 教师邀请几位学生分享他们的作品和观察结果，其他学生可以提出问题或给出建议。
(2) 教师对全班的活动进行总结，强调观察物体的重要性以及正确观察物体的方法。
四、作业布置：让学生回家找一个物品，从三个不同的角度观察并画出视图，第二天带到课堂上分享。
五、教学反思：在本次教学过程中，我会密切关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保每个学生都能理解和掌握观察物体的方法。
同时，我也会鼓励学生积极思考，主动参与实践活动，提高他们的实践能力和创新意识。
总复习—观察物体(教案)2023-2024学年数学六年级上册北师大版
总复习—观察物体（教案）一、教学目标1. 让学生进一步熟悉和掌握从不同方向观察物体和几何体的方法，培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 使学生能够根据从正面、侧面、上面观察到的物体的形状，想象出物体的整体形状，培养学生的学习兴趣和良好的观察习惯。
二、教学内容1. 从不同方向观察物体和几何体。
2. 根据观察到的形状想象出物体的整体形状。
三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生的观察能力和空间想象力。
2. 教学难点：如何根据从不同方向观察到的形状想象出物体的整体形状。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、实物模型。
2. 学具：练习本、彩笔。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示一些生活中常见的物体，引导学生从不同方向观察，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：通过实物模型展示，让学生从正面、侧面、上面观察物体，引导学生总结观察到的形状特点。
3. 案例分析：分析一些典型的观察物体案例，让学生了解如何根据观察到的形状想象出物体的整体形状。
4. 实践操作：让学生分组进行实践操作，观察物体并尝试根据观察到的形状想象出物体的整体形状。
5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调观察物体的重要性。
六、板书设计1. 总复习—观察物体2. 目录：1）教学目标2）教学内容3）教学重点与难点4）教具与学具准备5）教学过程6）板书设计7）作业设计8）课后反思七、作业设计1. 让学生根据本节课所学内容，观察身边熟悉的物体，并尝试根据观察到的形状想象出物体的整体形状。
2. 完成练习册上与本节课相关的练习题。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，了解学生对教学内容的掌握程度，及时调整教学方法和进度。
2. 注重培养学生的观察能力和空间想象力，鼓励学生多观察、多思考、多实践。
3. 加强课后辅导，针对学生在学习过程中遇到的问题进行解答，提高学生的学习效果。
总之，通过本节课的教学，使学生进一步熟悉和掌握从不同方向观察物体和几何体的方法，培养学生的观察能力和空间想象力，为今后的学习打下坚实基础。
《观察物体》集体备课稿教案
《观察物体》集体备课稿教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解观察物体的重要性和基本概念。
培养学生对观察物体的兴趣和好奇心。
1.2 教学内容观察物体的定义和作用。
观察物体的基本方法和技巧。
1.3 教学方法采用讲解、示范和练习相结合的方式进行教学。
1.4 教学评估观察学生对观察物体的概念的理解程度。
评估学生在观察物体活动中的表现和成果。
第二章：观察物体的基本方法2.1 教学目标让学生掌握观察物体的基本方法。
培养学生运用观察方法进行实践操作的能力。
2.2 教学内容观察物体的常见方法：直接观察、比较观察、分类观察、细致观察等。
观察工具的使用：放大镜、显微镜、望远镜等。
2.3 教学方法通过实物展示和示范操作，讲解观察方法的使用。
分组讨论和实践活动，让学生进行实际操作和交流。
2.4 教学评估观察学生对观察方法的掌握程度和运用能力。
评估学生在实践活动中的表现和成果。
第三章：观察物体的技巧3.1 教学目标让学生学会观察物体的技巧。
培养学生运用观察技巧进行深入观察的能力。
3.2 教学内容观察物体的技巧：观察顺序、观察重点、观察记录等。
观察实例分析：分析不同观察实例中的观察技巧运用。
3.3 教学方法通过讲解和实例分析，引导学生理解和掌握观察技巧。
小组讨论和实践活动，让学生进行实际操作和交流。
3.4 教学评估观察学生对观察技巧的理解程度和运用能力。
评估学生在实践活动中的表现和成果。
第四章：观察物体的实践应用4.1 教学目标让学生了解观察物体在实际中的应用。
培养学生运用观察物体解决实际问题的能力。
4.2 教学内容观察物体在科学研究、社会科学研究、艺术创作等领域的应用实例。
观察物体解决实际问题的方法和步骤。
4.3 教学方法通过讲解和实例分析，引导学生了解观察物体的应用领域。
小组讨论和实践活动，让学生进行实际操作和交流。
4.4 教学评估观察学生对观察物体应用领域的了解程度。
评估学生在实践活动中的表现和成果。
第五章：总结与展望5.1 教学目标让学生总结观察物体的学习成果。
《观察物体》教学设计(优秀10篇)
《观察物体》教学设计(优秀10篇)观察物体教学设计篇一教学目标：1.通过观察实物的前、后、左、右几个面，体会从不同方向观察同一个物体所看到的形状可能是不同的。
2.通过实际操作，判断从不同方向看到的单一物体的形状，初步发展学生的观察能力、空间想象能力和推理能力。
3.积极参与观察活动，在观察活动中体会观察物体的乐趣，激发学习数学的兴趣。
教学重点：理解从不同方向观察物体所看到的形状可能是不同的。
教学难点：会辨认简单物体从不同角度观察到的对应图形。
教学过程：一、创设情境，揭示问题师：“同学们一定还记得老师以前给你们照过好多可爱又有趣的照片吧？现在老师想请你们也为老师照几张照片，可以吗？”学生为老师照相，当老师站在学生当中时叫停，请坐在老师不同方向的学生说说照出的相片是什么样子的。
师：“为什么他们给老师照出的照片不一样呢？”学生回答，教师不做评判。
引出课题，并板书。
二、探究发现，建立模型1、小组观察活动教师课件出示小组活动要求（1）第一次观察活动：观察玩具教师巡视，了解各组活动情况。
请一个小组的同学汇报。
师：“这个小组的同学观察到的都一样吗？”指名学生回答。
师：“回忆自己小组同学汇报的情况，用一句话说一说？”让各个小组汇报情况。
师“同学们知道是什么原因，让我们各个小组同学的观察结果有的相同，有的不同？”指名回答。
（2）第二次观察活动：观察带把的水杯请一个小组的学生汇报观察情况。
各个小组代表汇报自己组观察的结果。
2.小结。
引导学生小结，然后教师课件出示：从不同方向观察同一个问题所看到的形状可能不同。
3.再次探讨课前相片为什么照出来是不一样的问题。
三、理解应用，强化体验课件出示练习题。
1.智慧之旅第一站：帮助小霞和小宇解决问题。
2.智慧之旅第二站：男孩和女孩看到的是汽车的哪个面？3.智慧之旅第三站：教科书19页“练一练”的1、2题。
4.智慧之旅第四站：教科书19页“练一练”的4题。
先让学生独立思考，然后做一做，有困难的可以和组内的同伴讨论。
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观察物体
教学内容：小学数学版六年级下册观察物体。
教学目标：
1．结合具体情境，引导学生回忆整理观察物体的有关知识，进一步体会“从不同的方向观察物体看到的形状可能是不同的”，能从不同的方向观察物体并表述出看到的形状，同时发展学生的空间观念，领会整理知识的方法。
2. 在解决具体问题的过程中，进一步感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。
从而加深巩固对所学知识的理解，沟通知识间的内在联系。
3.在用所学知识解决问题的过程中，通过观察、比较、分析、归纳等活动，增强学生用数学的眼光观察周围世界的意识，提高学生提出问题、解决问题的能力。
4、培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力，建立空间观念，发展应用意识。
教学重、难点
教学重点：对小学阶段学习的观察物体的知识进行回顾整理，进一步体会“从不同的方向观察物体看到的形状可能是不同的；感受观察范围随观察点、观察角度的变化而改变。
教学难点：巩固对所学知识的理解，能用学到的知识解决生活中的问题。
教具、学具
教师准备：多媒体课件、多个棱长是1分米的小正方体
学生准备：提前对小学阶段学习的观察物体的内容进行梳理和总结。
教学过程
一、情境导入，再现新知
教师用课件出示庐山的图片和苏轼的诗《题西林壁》
并讲述：同学们，苏轼的代表作《题西林壁》，是我们学过的的一首有名的描写庐山的优美诗篇，现在请大家转换一下角度，用数学的眼光来感受和体会一下这首诗，看看里面有哪些数学问题和知识吧！
哪位同学能说说苏东坡是怎样观察庐山的吗？看到的结果一样吗？
学生回答后小结：同一个物体，从不同的角度去观察，会观察到不同的形状。
这就是我们以前学过的观察物体的知识，这节课我们就来对这部分知识进行一下梳理和复习。
（板书课题）
【设计意图：用学生熟悉的古诗《题西林壁》导入新课，能提高学生复习的兴趣，唤起学生对旧知识的回忆，同时让学生体会到数学与现实生活的联系。
感受从不同学科的角度观察学习的内容的不同。
】
二、梳理知识，构成网络
（1）小组内交流
课前，已经布置大家对小学阶段学习的“观察物体”部分进行回顾和整理，请拿出你整理的内容，先在小组内进行交流，交流时请注意：
①看看大家都是用什么方式进行整理的。
②看看整理的知识点全不全，不全的再进行补充。
③选出本组内有代表性的整理方法，一起补充完整以备在全班交流。
组内交流，根据老师上面的提示，合作形成小组整理成果。
教师巡视了解，找出有特色的整理方式为全班交流展示做准备。
（2）全班交流。
针对学生的整理，教师从以下几方面引导学生进行回顾：
①从不同的方向观察立体图形看到的形状是怎样的？你能画出从不同方向观察到的形状呢？你有好的建议给大家分享吗？
②知道几个不同方向观察到的形状可以还原出原图形呢，你能还原出来吗？给出两个不同方向观察到的平面图形的形状你能确定出立体图形所需要的立方块的数量范围吗？有什么好方法吗？
③观察范围是怎样变化的？与什么有关？
（3）成果展示：
从不同方向观察同一物体时，可能看到不同的图形。
在几何中，我们把从正面看到的图叫主视图，从左面看到的图叫左视图，从上面看到的图叫俯视图。
引导学生总结，根据学生回答出示学生整理结果：
【设计意图：数学复习虽然不像新授课那样，要引导学生同化新知识，但是需要根据已有知识的回顾和整理扩展认知结构。
所以，让学生独立或者合作梳理学过的观察物体的知识，通过提示和表格的呈现，提高学生整理知识的技能。
】
三、分层练习，巩固提高。
学习了观察物体的知识，可以解决什么实际问题呢？下面就让我们一起走进生活中去看看：
1.基本练习，巩固新知。
（1）画出从正面、上面、左面看到的立体图形的形状。
温馨提示：
①学生独立观察，在书上画一画。
有困难的学生可以先用学具拼出图，再观察，画出来。
②同位之间交流对错，注意左面的画法。
（此题较简单，多数学生能够正确完成。
）
重点是让学生明白：你看到几个面。
就画几个面。
交流后课件出示补充题：分别画出从正面、上面、左面看到的立体图形形状。
学生在格子图上独立画出来，小组内交流对错，组长重点检查学困生的画法。
（2）观察下面用4个正方体搭成的图形，并填一填。
学生独立判断，集体交流时主要说一说观察和思考的方法。
（3）连线
2.综合练习，应用新知。
（1）有几个正方体？
让学生自由选择解题方式，再全班交流。
（2）课件出示，补充练习：
①学生独立读题思考，想一想是不是只能搭成一种图形，哪儿有隐蔽的小正方体。
②组内交流合作搭出立体图形，有能画出来的也可在练习本上画出来。
③全班交流，展示学生的搭法，重点说一说怎样搭出来的。
引导学生复习：从三个方向观察可以确定立体图形的形状。
3.拓展练习，发展新知。