苏教版二年级数学《观察物体教学设计》
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案（通用3篇）
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案（通用3篇）苏教版小学二年级上册数学观察物体篇1教学目标：1.让学生通过观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，要全面了解物体的特征，就需多方面、多角度观察，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
2.使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，提高解决问题的能力，感受局部与整体的关系，渗透全面观察事物的辩证思想。
3.培养学生初步的倾听习惯、合作意识。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：经历从实际物体中抽象出简单平面图形的过程。
教学过程：一、导入故事引入星期天，退休的张爷爷带着他的小孙子欢欢、明明和外孙女晶晶去动物园看大象。
一进大门，欢欢他们就把张爷爷拉到了象园，张爷爷说：“唉，我老了，走不动了，眼睛也看不清楚，就坐在门口等你们，这大象嘛，还是你们看了之后说给我听吧！”“好的，好的！”三人连忙答应向大象园跑去。
欢欢急急忙忙走到了大象的前面看了看，向爷爷喊道：“爷爷，爷爷，大象啊有两个大大的眼睛，一个长长的鼻子，两只耳朵像两把大扇子。
”明明跑到了大象的后面大声地说：“爷爷，大象就像是两根柱子顶个门，门上有根摆来摆去的长鞭。
”晶晶不急不忙，走到大象的侧面说：“外公，其实大象就像是四根柱子上有座墙壁。
”“哎呦呦”张爷爷说：“乖孩子们，你们都把我弄糊涂了，据我所知，大象长得都差不多，怎么会不一样呢？”提问：孩子们，他们看到的都是大象，为什么他们向爷爷介绍得不一样呢？你能说说他们分别是从哪那一面观察的吗？（板书：前面后面侧面）掲题：虽然都是大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，这就是今天我们要学习的观察物体。
（板书：观察物体）二、组织活动，引导观察，构建新知（1）本位观察1谈话：（出示玩具水杯）这是什么？生1：水杯（杯子）师：对了，这是水杯，首先我们观察一下水杯指到主体部分，这是水杯的身子我们可以称之为杯身。
苏教版数学二年级上册《观察物体》教学设计
苏教版数学二年级上册《观察物体》教学设计苏教版数学二年级上册《观察物体》设计[教学内容]：苏教版二年级教材上册“观察物体”第90、91页。
[教学目标]：1、让学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确的判断观察者的位置。
2、让学生通过实际的观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状是不一样的，并学会根据看到的形状正确地判断观察者的位置。
3、使学生在观察物体的过程中发展初步的空间观念，发展数学思维，提高解决问题的能力，培养学习数学的积极情感。
[教学重难点]：1、重点：辨认简单物体从不同角度观察到的形状，发展学生的空间观念。
2、难点：体会从不同的角度观察物体所看到的形状可能不同。
[设计意图]：本节课是苏教版小学数学二年级上册第七单元《观察物体》的第一课时，本节课是在学生会用前、后、左、右、上、下等词语描述物体位置的基础上安排的。
以学生的实践活动为主线，安排了实际观察自己熟悉的物体，如玩具猴、教室、学校、小汽车等活动，使学生经历“观察实物——初步感知——形成表象”的过程，学生很容易体会站在不同方向看同一物体，看到的形状可能并不相同，这与学生的生活经验是一致的。
同时，在活动中培养学生的观察能力，发展学生的空间观念。
在在教学过程中，我为学生创设情境引出研究问题并提供给学生大量的可供观察的材料，让他们通过亲自的观察体验自己得出问题的结论，从而深刻地理解了要从不同角度观察物体才能了解物体全貌的重要性。
[教学准备]：多媒体课件[教学过程]：一、创设情境，引入新课。
教师：小朋友你们喜欢原文听故事吗？今天老师先给你们讲个《盲人摸象》的故事。
教师播放视频，生看完。
师问：这些盲人叔叔呀有的把大象摸成绳子，有的摸成柱子……他们说的对吗？那大象到底是什么样子呢？你能帮助他们想个办法吗？学生交流。
揭题：今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。
（板书：观察物体）二、初步感知，形成表象。
二年级数学上册苏教版第七单元第1课《观察物体》教学设计
二年级数学上册苏教版第七单元第1课《观察物体》教学设计一. 教材分析《观察物体》是二年级数学上册苏教版第七单元第1课的内容。
本节课的主要内容是通过观察物体的不同角度，培养学生的空间观念，提高学生的观察和思考能力。
教材通过生动的图片和实际生活中的例子，让学生在观察物体的过程中，发现物体的不同面，并能够用语言描述出来。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和表达能力，但是对于物体的不同面可能还不是很清楚。
因此，在教学过程中，教师需要通过实物展示、图片观察等方式，帮助学生理解和掌握物体的不同面。
同时，学生对于空间的认知还处于初级阶段，需要通过实际的操作和观察，来培养他们的空间观念。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够通过观察物体，认识物体的不同面，并能够用语言描述出来。
2.过程与方法：学生通过观察、思考、交流等方式，培养自己的空间观念和观察能力。
3.情感态度与价值观：学生能够积极参与观察物体的活动，提高对数学的兴趣和热情。
四. 教学重难点1.重点：学生能够通过观察物体，认识物体的不同面。
2.难点：学生能够用语言描述出物体的不同面。
五. 教学方法1.情境教学法：通过实物展示和图片观察，让学生在实际情境中理解和掌握物体的不同面。
2.引导发现法：教师通过提问和引导，让学生在观察物体的过程中，自己发现物体的不同面。
3.合作交流法：学生通过小组合作和交流，共同完成观察物体的任务。
六. 教学准备1.实物准备：准备一些不同形状的物体，如球、正方体、长方体等。
2.图片准备：准备一些物体的图片，以便学生观察。
3.教学工具：准备黑板、粉笔等教学工具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过出示一些实物，如球、正方体、长方体等，让学生观察并说出它们的名字。
然后提问：“你们知道这些物体的不同面吗？”引导学生思考和回答。
2.呈现（10分钟）教师通过展示一些物体的图片，让学生观察并说出它们的名字。
然后提问：“你们能够说出这些物体的不同面吗？”引导学生观察和回答。
数学二年级上册《观察物体》教案
数学二年级上册《观察物体》教案苏教版数学二年级上册《观察物体》教案教学目标：1、通过观察、比较，初步体会从不同位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并学会根据看到的不同形状正确判断观察者所在的位置。
2、通过多种活动，培养学生的合作意识和主动探索的精神，培养学生的观察能力、空间观念，运用数学进行交流的能力，体验数学与生活的联系。
3、帮助学生树立从小仔细观察事物、认真思考的好习惯。
教学重点：体验到不同的位置观察物体，看到的物体形状是不同的。
教学难点：辨认从不同侧面观察到的物体形状。
教学过程：一、创设情境，诱趣激学1、师：孩子们，今天有这么多的老师来听我们的课，你们紧张吗？（紧张；不紧张），那请转过身去，举起你们的右手，向老师们打个招呼：（老师们好！）再举起你们的左手向老师们问好；（老师们好）举起你们的双手，高呼（欢迎你们！）。
好，孩子们真乖！请转过身来，坐下。
师：同学们，你们见过大象吗？是在哪见过的。
有四个盲人，他们也想知道大象长得什么样子，让我们来听一听盲人摸象的故事吧。
小朋友们，他们摸到的是几只大象吗？那为什么得出的结论不一样呢？他们分别是从大象的那一面摸到的？请看大屏幕（课件展示大象图），请同学们分别说出这是从大象的哪一个位置所看到的图形？（板书：前面-后面-侧面。
）2、掲题：虽然都是一只大象，但因为观察的位置不同，看到的形状也就不同，今天我们就来学习在不同的位置观察物体。
（板书：观察物体）师：四个盲人因为只摸到了大象的一部分，所以把大象说成了萝卜，扇子、柱子和绳子。
那我们在观察物体的时候也会出现这种情况吗？二、观察物体，顺思导学1、确定方位。
师：下面我给每个小组分发一位新成员——储钱罐，你们喜欢吗？那就请它们分别坐在你们位置的中央。
下面请坐在储钱罐前面的小朋友向我挥挥手；请坐在储钱罐后面的小朋友挥挥手；左面的呢？右面的呢？（——意在让学生分清前后左右。
）师：我知道了，你们就分别坐在储钱罐的前后左右。
苏教版小学二年级上册数学《观察物体》教案设计
苏教版小学二年级上册数学《观察物体》教案设计教案设计：观察物体一、教学目标：1. 通过观察不同物体的形状、颜色和大小等特征，提高学生的观察力和细节分辨能力。
2. 培养学生整齐摆放物体的习惯。
3. 培养学生对物体进行分类的能力。
二、教学内容：1. 形状：观察不同物体的形状特征。
2. 颜色：观察不同物体的颜色特征。
3. 大小：观察不同物体的大小特征。
三、教学准备：1. PPT或黑板。
2. 不同形状、颜色和大小的物体。
3. 学生练习册。
四、教学过程：1. 导入新知识（5分钟）教师使用PPT或黑板展示不同形状、颜色和大小的物体，并向学生提问：“你们见过什么样的物体？它们有什么不同之处？”引导学生开始思考。
2. 观察不同物体的形状（10分钟）(1) 老师拿出不同形状的物体，如正方形、长方形、圆形等，让学生观察它们的形状特征。
(2) 使用PPT或黑板展示不同形状的物体图片，让学生说出物体的形状名称。
(3) 引导学生观察周围环境中的物体，说出它们的形状。
3. 观察不同物体的颜色（10分钟）(1) 老师拿出不同颜色的物体，如红色、蓝色、黄色等，让学生观察它们的颜色特征。
(2) 使用PPT或黑板展示不同颜色的物体图片，让学生说出物体的颜色名称。
(3) 引导学生观察周围环境中的物体，说出它们的颜色。
4. 观察不同物体的大小（10分钟）(1) 老师拿出不同大小的物体，如大、中、小等，让学生观察它们的大小特征。
(2) 使用PPT或黑板展示不同大小的物体图片，让学生说出物体的大小名称。
(3) 引导学生观察周围环境中的物体，说出它们的大小。
5. 练习与巩固（10分钟）(1) 根据学生练习册的要求，让学生练习识别物体的形状、颜色和大小。
(2) 分组进行物体分类的活动，让学生将不同形状、颜色和大小的物体分别放在一起进行整齐摆放。
6. 总结与反思（5分钟）学生和老师一起总结本节课学到的知识，并检查学生的学习情况和理解程度。
对于理解不深的学生，老师可以进行针对性的辅导。
苏教版小学二年级上册数学观察物体教案三篇
【导语】教案是教师为顺利⽽有效地开展教学活动，根据课程标准，教学⼤纲和教科书要求及学⽣的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学⽅法等进⾏的具体设计和安排的⼀种实⽤性教学⽂书。
⽆忧考准备了《苏教版⼩学⼆年级上册数学观察物体教案三篇》，供⼤家参考!篇⼀ 教学⽬标： 1．通过让学⽣观察实物，使学⽣初步体会从不同⾓度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
培养学⽣空间相象能⼒，发展空间观念。
2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3．激发学⽣学习数学的兴趣，培养学⽣的合作意识，体验数学与⽣活的联系。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点：正确辨认从不同侧⾯（左侧⾯、右侧⾯）观察到的物体的形状。
教学准备： 每个⼩组：四本语⽂读本（或别的书）、娃娃、从四个不同⾓度拍摄的四本《语⽂读本》的照⽚、从四个不同⾓度拍摄的娃娃的照⽚； 教师：杨桃、从上⾯拍摄的四本《语⽂读本》的照⽚、从四个不同⾓度拍摄的学⽣照⽚、若⼲从不同⾓度拍摄的⽣活物品照⽚。
教学过程： ⼀、激趣导⼊： 学们认识⽼师⼿上的这个⽔果吗?对，杨桃。
今天⽼师就要给⼤家讲⼀个画杨桃的故事。
画杨桃的故事：⼀天，美术⽼师带来了杨桃让⼤家仔细观察之后把它画下来，淘⽓也画了⼀张。
同学们看了都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五⾓星啊！ ⽼师⾛过去看了看，不但没有批评淘⽓，还表扬他观察很仔细，同学们你们知道这是为什么？（从杨桃的两端去观察，杨桃看起来就像个五⾓星） 杨桃从不同的⾓度去观察看到的情况不⼀样，那其他物体从不同的⾓度去观察看到的情况是不是也不⼀样呢？今天我们就来⼀起学习：观察物体。
⼆、探究体验 1．活动⼀：观察物体找图⽚（体会从不同⾓度观察物体看到的情景有时不⼀样）。
（1）观察找照⽚：在每个⼩组的桌上都摆了四本语⽂读本和⼀些照⽚，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图⽚中找出来，放到⾃⼰的⾯前。
二年级上册数学《观察物体》教学设计（精选10篇）
二年级上册数学《观察物体》教学设计二年级上册数学《观察物体》教学设计（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？下面是小编收集整理的二年级上册数学《观察物体》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
二年级上册数学《观察物体》教学设计篇1教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第94~95页。
教学目标1. 使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置。
2. 使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识。
教学过程一、创设情境谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗？刘老师拍了两张学校校门的照片，想不想看一看？（课件出示校门的照片）提问：你看到了什么？小结：同一个校门，在它的里面和外面看，看到的样子是不同的。
谈话：老师这里还有两张照片，你知道是在什么地方拍的吗？（课件出示教室前后的照片）引导：仔细观察这两张照片，你发现了什么？小结：观察的位置不同，看到的样子也不同。
[评析：让学生观察自己学校校门和教室的照片，学生有话可说，兴趣高涨，充分激活了已有的知识经验。
]揭题：今天，我们一起来学习从不同的位置观察生活中的物体。
（板书课题：观察物体）二、合作探究1. 指导观察。
出示并介绍小猴。
示范：下面我们来观察小猴，请小朋友看老师是怎样观察的。
（边说边示范）我先观察小猴的前面，像这样（从前面平视小猴）在小猴的前面看，看到的是什么呢？（看到的是小猴的前面）那老师看到的是这里四幅图片中的哪一幅呢？（出示四幅图片让学生选择）让每个小组的1号小朋友学着老师的样子观察小猴的前面，师生共同评价。
继续示范：再观察小猴的左边，（教师转到小猴的左边）这回老师看到的又是哪一幅图片呢？（一边看，一边从四幅图片中找出相应的图片）哦，是这一张图片。
苏教版数学二年级上册《观察物体》教学设计
苏教版数学二年级上册《观察物体》教学设计一. 教材分析苏教版数学二年级上册《观察物体》是小学数学课程中一个重要的单元，主要让学生通过观察和操作物体，培养学生的空间观念和几何直观能力。
本节课的内容包括观察物体的形状、大小、位置、方向等，通过观察和操作活动，让学生在实际操作中感受和理解物体的特征。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察和操作能力，但还需要在实践中进一步培养和提高。
学生的空间观念和几何直观能力还不够成熟，需要通过实际操作和观察来加深理解和感受。
学生的学习兴趣和学习积极性较高，可以通过游戏和操作活动来激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生通过观察和操作活动，培养学生的空间观念和几何直观能力。
2.让学生掌握观察物体的基本方法和技巧，能够用语言描述物体的形状、大小、位置、方向等特征。
3.培养学生的观察和操作能力，提高学生的数学思维能力。
四. 教学重难点1.观察物体的形状、大小、位置、方向等特征。
2.用语言准确描述物体的特征。
五. 教学方法1.游戏教学法：通过游戏和操作活动，激发学生的学习兴趣，提高学生的观察和操作能力。
2.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实际操作中感受和理解物体的特征。
3.小组合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些实物模型和图片，用于展示和操作。
2.教学课件：制作教学课件，配合教学进行展示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过游戏或情境导入，激发学生的学习兴趣。
例如，可以让学生闭上眼睛，描述自己的座位位置，让学生感受到物体的位置和方向。
2.呈现（10分钟）教师通过展示实物模型和图片，让学生观察和描述物体的形状、大小、位置、方向等特征。
教师引导学生用语言准确描述物体的特征，培养学生的语言表达能力。
3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作，让学生互相观察和描述物体的特征。
教师可以设置一些任务，让学生在完成任务的过程中，加深对物体特征的理解和感受。
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苏教版二年级数学《观察物体教学设计》
1．通过让学生观察实物，使学生初步体会从不同角度观察物体所看到的形状是不同的；能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状。
培养学生空间相象能力，发展空间观念。
2．经历从不同位置观察物体形状的活动，体会局部与整体的关系。
3．激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，体验数学与生活的联系。
教学重点：在实际的观察活动中，感受到在不同位置观察到的物体的形状是不同的。
教学难点：正确辨认从不同侧面（左侧面、右侧面）观察到的物体的形状。
教学准备：
每个小组：四本语文读本（或别的书）、娃娃、从四个不同角度拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的娃娃的照片；
教师：杨桃、从上面拍摄的四本《语文读本》的照片、从四个不同角度拍摄的学生照片、若干从不同角度拍摄的生活物品照片。
教学过程：
一、激趣导入：
学们认识老师手上的这个水果吗?对，杨桃。
今天老师就要给大家讲一个画杨桃的故事。
画杨桃的故事：一天，美术老师带来了杨桃让大家仔细观察之后把它画下来，淘气也画了一张。
同学们看了都笑话他说：这哪是杨桃啊，分明是颗五角星啊！
老师走过去看了看，不但没有批评淘气，还表扬他观察很仔细，同学们你们知道这是为什么？（从杨桃的两端去观察，杨桃看起来就像个五角星）
杨桃从不同的角度去观察看到的情况不一样，那其他物体从不同的角度去观察看到的情况是不是也不一样呢？今天我们就来一起学习：观察物体。
二、探究体验
1．活动一：观察物体找图片（体会从不同角度观察物体看到的情景有时不一样）。
（1）观察找照片：在每个小组的桌上都摆了四本语文读本和一些照片，四位同学坐在不同的位置，请从你的位置仔细观察，然后把你观察到的图像从这些图片中找出来，放到自己的面前。
（2）汇报：请一小组的同学上台汇报。
先说你坐在几号位，再说说你看到的是语文读本的哪一面，选的是哪张照片？
这两张照片都是侧面，这两个侧面有没有什么不同呢？
（3）讨论：老师这儿还有一张图片（从上面拍的），讨论一下，这是从哪个角度拍的呢？四个同学当中谁站起来看到的和图片上的一样？
（4）请小组长把书和照片收到抽屉里。
2．活动二：根据照片，判断拍照角度。
（1）老师给我们班的一位同学拍了几张照片，我们看看它是谁啊？请出这位同学。
请大家猜猜这几张照片分别是从哪个角度拍摄的？请同学上来站在相应的位置。
先出示一张正面和一张背面。
当第三个同学上台找到位置后问下面的同学：他找的位置对吗？你是怎么判断的？
出示第4张照片问：这一张也是侧面，和第三张的拍摄角度一样吗？你是怎么想的？
（2）小明他们也在给小动物拍照呢，我们去看看！书：67页，例1。
三个人从三个不同的角度给小恐龙拍照，下面三张照片分别是谁拍的？请在照片下写上小摄影师的名字。
这一张照片拍的是小恐龙的哪个面？是谁拍摄的？
（3）给小动物拍完照片，他们又被门外的小卡车给吸引住了。
三个人从三个不同的角度观察卡车，这辆卡车在他们三个人的眼里是什么样的呢？请你与下面对应的图片连一连。
书70页，完成第一题。
投影订正后收起书。
3．巩固练习
（1）根据照片把具体物体摆到正确的方向：
小动物太可爱了，老师也忍不住给小动物玩具拍了几张照片，每个小组白色信封里都有四张照片，它是汪老师分别从1，2，3，4号位拍摄的，请小组长按照照片背面的序号发给相应的组员。
然后请大家根据手上的图片，摆出这个娃娃的正确位置，要保证这个娃娃摆好后，每位同学观察到的和图片上的一样。
汇报：请一位同学说说，你们小动物的脸面对着几号位（小动物的正面对着几号位）？
（2）换角度观察：你想从其他的角度去观察一下娃娃吗？那我们来个找座位的游戏，请小组长将这四张照片合起来洗一洗，正面朝上随意的发给每人一张，然后请大家根据组长发的照片找到正确的位置坐下来。
三点要注意：1. 娃娃不能移动； 2. 不能看照片背面的数字提示；3. 找好了手放膝盖坐好。
看看哪一组找的又快又好。
订正：每个同学是不是找对观察角度了呢？我们可以这样检验，如果你坐的位置和照片背面的数字是一样的就说明你们找对了。
翻过来看看吧。
四个人全找对了的小组请举手。
（3）转娃娃换座位：小娃娃朝一个方向坐累了，请小组长帮帮忙，帮娃娃换个方向，让他们面向，现在小娃娃转方向了，同学们看看自己手上的照片，在观察一下娃娃，你还能坐在原地不动吗？想想你该坐在哪？请根据照片找到相应的座位。
说说你的座位怎么变化了？
还原座位，小组长收起照片和娃娃。
三、巩固拓展
（1）根据照片猜物体（体会物体局部与整体的关系）。
同学们喜欢猜谜吗？下面我们来玩一个猜一猜的游戏。
汪老师从不同的角度给一些物体拍了照片，请同学们根据照片猜猜是什么物体（出示从一个角度拍摄的柠檬照片，有的学生猜橙子）看来有时候，我们从一个角度观察还不好确定，换个角度再来一张。
（杯子）（冰箱、洗衣机）（书包）（笔盒）（河马、大象）适时问：这个照片是从哪个角度拍摄的？
（2）同学们真聪明，说到大象，汪老师再给同学们讲一个摸大象的故事：
从前，有五个盲人，从来没有见过大象，不知道大象长的什么样，他们就决定去摸摸大象。
第一个人摸到了鼻子，他说：大象像一条弯弯的管子。
第二个人摸到了尾巴，他说：大象像个细细的棍子。
第三个人摸到了身体，他说：大象像一堵墙。
第四个人摸到了腿，他说：大象像一根粗粗的柱子。
1同学们，同样一头大象，为什么四个人的说法都不一样呢？其实把这四个人说的综合起来才是大象的真正样子。
看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。
四、课堂总结
看来我们在观察物体时应该从多个角度、全方位的观察，观察的过程中还要特别注意细节，才能比较准确。
谈谈这节课学到了什么知识？。