2019-2020年语文专题3 第三单元检测卷(教师版)
【专题03】2019-2020学年八年级语文下册（部编版）
第三单元检测题参考答案及解析
（本卷共五大题,25小题,满分120分,考试时间120分钟）
注意事项:
1.本试卷由试题卷（1—8页）和答题卷两部分（9—12页）组成,请务必在“答题卷”上答题,在试题卷上答题无效,不能得分。
2.考生答题前,请先将学校、班级、姓名、学号等相关信息用黑色墨迹签字笔填写在答题卷上的指定位置。
一、积累与运用。（34分）（1-6题,每题3分,7小题4分,8—9小题6分。）
1.下面的注音全对的一项是（）。
A.垂髫．（tiáo）俨．然（yǎn）间．隔（jiàn）佁．然（yì）
B.篁．竹（huánɡ）悄怆．（chuànɡ）幽邃．（suì）差．互（cī）
C.贻．予（yí）箬．篷（ruó）多髯．（rán）袒．胸（tǎn）
D.窈．窕（yǎo）好．逑（hào）寤．寐（wù）溯．洄（sù）
【答案】B
【解析】
A项中“佁”应读为“yí”；C项中的“箬”应读“ruò”；D项中的“好”,这里读“hǎo”。
2.下列关于作家作品和文学常识的叙述错误的一项是（）
A．陶渊明,名潜,字渊明,又字元亮,自号“五柳先生”,他是中国第一位田园诗人,被称为“古今隐逸诗人之宗”,有《陶渊明集》。
B．柳宗元,字子厚,河东人,宋八大家之一,唐代文学家、哲学家、散文家和思想家,世称“河东先生”。柳宗元与韩愈并称为“韩柳”,与刘禹锡并称“刘柳”,有《河东先生集》。
C．魏学洢,字子敬,明末散文家,著名才子,著有《茅檐集》八卷。
D．《诗经》,是中国古代诗歌开端,最早的一部诗歌总集,收集了西周初年至西汉时代的诗歌。《诗经》内容丰富,是周代社会生活的一面镜子。
【答案】D
【解析】
本题考查学生对文学常识的识记,信息量虽然较大,但考查所涉及的内容的错误点比较明显：在D项中,
《诗经》内容涉及的年代为“西周初年至春秋中叶”,不是“西周初年至西汉时代的诗歌”。
3.下面句子的节奏划分正确的一项是（）
A.自云/先世/避/秦时乱,率/妻子邑人/来此/绝境。
B.余人/各复/延至其家,皆出/酒食。
C.潭中/鱼可/百许头,皆/若空游/无所依。
D.其岸势/犬牙差互,不可/知/其源。。
【答案】C
【解析】
本题考查文言文断句能力：C项应为：潭中鱼/可/百许头,皆若/空游/无所依。
4.结合语境,指出下列句子中加点词语解释有误的一项（）
A．尝贻．余核舟一,盖大苏泛．赤壁云。（贻：赠；泛：泛舟,乘船在水上游览。）
B．佛印绝类
．．弥勒,袒胸露乳,矫．首昂视,神情与苏、黄不属。（绝类,极像；矫：举。）
C．舟首尾长约八分有奇
．．,高可．二黍许。（有奇：有余,多一点；可：大约。）
D．其人视端．容寂,若听茶声然．。（端：正；然：然而）
【答案】D
【解析】
D项,D项中的“端”的解释正确；但“然”的解释错误, “然”的意思是“……的样子”。
5.对下列句子的翻译不正确的一项是（）
A.罔不因势象形,各具情态。尝贻余核舟一,盖大苏泛赤壁云。
【没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状,各有各的神情姿态。他曾经送给我一枚用桃核雕刻成的小船,刻的是苏轼乘船游赤壁的情形。】
B.船头坐三人,中峨冠而多髯者为东坡,佛印居右,鲁直居左。
【船头坐着三个人,中间戴着高高的帽子,胡须浓密的人是苏东坡,佛印在苏东坡的右边,鲁直在苏东坡的左边。】
C.自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。
【他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱,率领妻子和同乡人来到这个与外界隔绝的地方,从此不再出去,于是就同外界的人隔绝了。】
D.此中人语云：“不足为外人道也。”
【这里面的人告诉他说：“这里的情况不值得对外界的人说啊！”】
【答案】C
【解析】
C项中“妻子”和现在的词义不一样,它是一个复合词,“妻”是“妻子”,“子”是“儿女”。
6.下图四幅图与课文内容所描绘的场景或意境对应不正确的一项是（）
①②③④
A.①《小石潭记》②《桃花源记》③《蒹葭》④《关雎》。
B.①《桃花源记》②《小石潭记》③《关雎》④《蒹葭》
C.①《小石潭记》②《桃花源记》③《关雎》④《蒹葭》
D.①《桃花源记》②《蒹葭》③《关雎》④《小石潭记》
【答案】B
【解析】
图片中的意象和意境,仅有B项中的图片与课文对应相符。
7.课文内容识记。根据课文内容在下面的横线上填写相应的诗文名句。（4分）
（1）参差荇菜,左右流之。____________________,____________________。（诗经《关雎》）
（2）____________________,____________________。所谓伊人,在水之湄。（诗经《蒹葭》
（3）情到深处易生幻,在《关雎》中,作者也是这样。阅读本诗,找出诗歌中作者想象姑娘答应自己的请求,与自己子结婚的句子是：____________________,___________________。
【答案】
⑴窈窕淑女,寤寐求之。⑵蒹葭萋萋,白露未晞。⑶窈窕淑女、钟鼓乐之。
【解析】
解答此类题目,较为简单。主要考查学生在平时学习中的知识积累,但解答书写时要注意不能出现错别字。
8.名著阅读。（6分）
但那个可怜的蝗虫移动到螳螂刚好可以碰到它的时候,螳螂就毫不客气,一点儿也不留情地立刻动用它的武器,用它那有力的“掌”重重地击打那个可怜虫,再用那两条锯子用力的把它压紧。___________,
_____________,______________,______________。
（1）下面番号标注为①②③④的四句话是上面短文的横线中应填入的的四句话,但顺序已经打乱,下面的顺序排列正确的一项是（）（2分）
①它肯定是会感到十分得意的。
②就这样,像秋风扫落叶一样地对待敌人,是螳螂永不改变的信条。
③接下来,这个残暴的魔鬼胜利者便开始咀嚼它的战利品了。
④于是,那个小俘虏无论怎样顽强抵抗,也无济于事了。
A．③④①② B．②④①③ C．③②④① D．④③①②
【答案】D
【解析】
顺序排列应结合语境,根据内容或提示语序的词语找出句子排列的逻辑顺序。在本题中,应注意句子中“于是”、“接下来”、“就这样”这些表明顺序的词语。
（2）上面的选段选自法国昆虫学家、文学家（填作者）的科普文学作品《昆虫记》,这部著作被人们誉为“”。（2分）
【答案】
法布尔；昆虫的史诗。
【解析】
阅读名著,要重视名著所涉及的文学常识。
（3）（2分）阅读了《昆虫记》以后,你的最大感受或启示是什么？
_________________________________________________________________________________________, _________________________________________________________________________________________。
【答案】
示例一：昆虫也是生灵,他们也是大自然一部分,是我们人类的邻居,也是人类的的伙伴,我们应该与它们和谐相处,共创一个和谐的共有家园。
示例二：昆虫和动物一样,也是人类的朋友,我们应与他们和谐相处,对大自然,我们要有敬畏之心。否则,人类就会遭到大自然的报复,自酿苦果。
【解析】注意作品的主题,也就是作者希望人类应该关注自然,与其他动物和谐相处。
9.综合性学习与探究。（6分）
八年级四班将举行有关古诗的综合性学习活动。同学们热情很高,刘老师也非常重视这次活动,提前给同学们布置了一些相应的活动准备任务,还动员同学们为这次活动献计献策。假如你也是该班的一员并被同
学们推举为这次活动的主持人,你会怎样来设计和主持这次“古诗苑漫步”的综合性学习活动,让它别开生面,从而让同学们对古诗“一见钟情”,“再见倾心”,从此“不离不弃”？
（1）请你为这次活动的主持人设计一段简短的开场白。（4分）
_________________________________________________________________________________________,
_________________________________________________________________________________________,
_________________________________________________________________________________________,
_________________________________________________________________________________________。
【答案】
示例：古诗,是中华优秀传统文化宝库中一颗璀璨的明珠。这些令人浮想联翩,回味无穷的诗歌,有的歌咏朋友珍贵的友情,有的歌咏名山大川,有的抒发人生情怀,有的思念故土亲人,有的为百姓呐喊,有的为壮
士代言…….一首诗就是一段人生,一首诗就是一段真情。今天,让我们一起走进古诗的百花园,去亲近李白,去拜会杜甫,去崇敬苏轼,去追忆李清照……来吧,同学们,LET’S GO!
【解析】
本题属于开放性试题,锻炼学生在结合活动内容时的语言表达能力。只要答案与活动主题相关,有一定的开场吸引力即可酌情给分。
（2）为本次有关古诗的综合性学习活动设计两个与之相关的小活动,写出他们的名称,要求活动的名称要简短,富有诗意（2分）
_____________________________________________,____________________________________________, 【答案】
示例：古诗中的四季的雨；花前月下古诗苑；古诗苑中风流人物；古诗苑中话离别。
【解析】
本题属于开放性试题,锻炼学生对活动进行分解或细化的能力以及对文题的精炼能力。
二、（20分）课文阅读与鉴赏。
【甲】桃花源记
陶渊明
晋太元中,武陵人捕鱼为业。缘溪行,忘路之远近。忽逢桃花林,夹岸数百步,中无杂树,芳草鲜美,落英缤纷。渔人甚异之,复前行,欲穷其林。
林尽水源,便得一山,山有小口,仿佛若有光。便舍船,从口入。初极狭,才通人。复行数十步,豁然开朗。土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通,鸡犬相闻。其中往来种作,男女衣着,悉如外人。
黄发垂髫,并怡然自乐。
见渔人,乃大惊,问所从来。具答之。便要还家,设酒杀鸡作食。村中闻有此人,咸来问讯。自云先世避秦时乱,率妻子邑人来此绝境,不复出焉,遂与外人间隔。问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。此人一一为具言所闻,皆叹惋。余人各复延至其家,皆出酒食。停数日,辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出,得其船,便扶向路,处处志之。及郡下,诣太守,说如此。太守即遣人随其往,寻向所志,遂迷,不复得路。
南阳刘子骥,高尚士也,闻之,欣然规往。未果,寻病终。后遂无问津者。
【乙】小石潭记
柳宗元
从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,为坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者：吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
10.解释下面加点的词语。（4分）
（1）便要．还家（）（2）阡陌交通
．． ( )
（3）西．行百二十步（）（4）斗．折蛇行（）
【答案】
（1）同“邀”,邀请；（2）交错相通,“交”交错；“通”（道路）相通；（3）西：名词作方位状
语,向西；（4）名词作状语,像北斗星那样。
【解析】
学生学习文言文,应注意对重点文言词语的把握。解释文言词语,要注意结合句子的语境,注意文言词语中的古今异义和文言词语中的特殊用法,比如,词类活用、古今异义等。
11.下面的句子,节奏划分正确的一项是（）。（2分）
A.其中/往来/种作,男女/衣着,悉如/外人。
B.太守即/遣人/随其往,寻向/所志,随迷,不复/得路。
C.此人/一一为/具言/所闻,皆/叹惋。
D.潭西南/而望,斗折/蛇行,明灭/可见。其/岸势犬/牙差互,不可/知/其源。
【答案】B
【解析】B项中的正确断句应为“太守/即/遣人/随其往,寻/向所志,随迷,不复/得路。”
12．下列各项中划线词语意思不相同的一项是（）（2分）
A．从．口入 / 从．小丘西行百二十步 B．不足为外人道．也 / 伐竹取道．
C．鸡犬相闻． / 闻．水声,如鸣珮环 D．林尽水源． / 不可知其源．
【答案】B
【解析】A项中的“从”都是表方位的介词；B项中“道”的含义分别为“说”和“道路”；C项中的“闻”的意思都是“听到”；D项中的“源”的含义都是“源头”的意思。
13.下列对文章内容理解和分析,不正确的一项是（）（2分）
A．在“潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。”在这些句子中,采用直接描写与间接描写相结合的方法来突出了水清的特点。
B．在听了渔人对外界的介绍后,桃源人叹惋不已,从上下文推知,他们发出的主要是“山中方一日,世上已千年”的时光易逝。
C．桃源人希望渔人不要把这里的情况告诉给外界,目的是希望远离战乱和苦难,永不受打扰,继续享受这宁静祥和的生活。
D．作者既描绘了桃花源里一幅鲜活的人间生活的图景,又极力表现它的似有似无。寻觅不可得,反映了作者的理想与现实之间的矛盾。
【答案】B
【解析】《桃花源记》不是表现“山中方一日,世上已千年”的神话情节,只是一种作者理想中的境界。
14.翻译下面句子。（4分）
（1）黄发垂髫,并怡然自乐。
__________________________________________________________________________________________。
【答案】
老年人和小孩儿,每个人都安闲快乐。
【解析】
注意句中“黄发”和“垂髫”的含义,黄发,旧说是长寿的特征,用来指代老人；垂髫,原义指垂下来的头发,用来指代小孩。
（2）佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
_________________________________________________________________________________________, _________________________________________________________________________________________。【答案】
(潭中鱼）呆呆地（停在那里）一动不动,忽然(又)向远处游去了,来来往往,轻快敏捷,好像和游玩的人互相取乐。。
【解析】
翻译时应注意“佁然”、“俶尔”、“翕忽”等词语的含义。
15.陶渊明在他的《桃花源诗》中有这样的诗句：“桑竹垂余阴,菽稷〔粮食作物〕随时艺〔种植〕”,在【甲】文中,也有与之类似的句子,将这些句子写在下面的横线上。（2分）
_________________________________________________________________________________________。
【答案】
土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属。
【解析】
本题考查学生对所学知识进行迁移的能力,在答题时,首先对“桑竹垂余阴,菽稷〔粮食作物〕随时艺〔种植〕”中描写的内容理解要准确,如何才能在文中查找与之对应的句子。
16.在《桃花源记》和《小石潭记》中,作者都为我们描绘出了一种美的图景,但二者又有所不同,试从图景中所蕴含的人物情感或人物心境这一角度,分析二者最大的不同。（4分）
_________________________________________________________________________________________, _________________________________________________________________________________________, _________________________________________________________________________________________。【答案】
《桃花源记》所描绘的图景在现实生活中是根本不存在的,它仅仅是作者对美好生活的一种追求和希望,是一种理想化的生活；《小石潭记》所描绘的图景是真实存在的,但作者在写景中传达出的是他贬居生活中孤凄悲凉的心境。
【解析】
公元420年,刘裕废晋恭帝为零陵王,次年,刘裕又采取阴谋手段,用毒酒杀害了晋恭帝。陶渊明对此虽有不满,但他既无法改变现状、也不愿干预这种现状,只好借助文章来寄托自己的政治理想与美好情趣。《桃花源记》就是一篇表现作者对理想中美好生活追求的文章。《小石潭记》虽然也描绘出来一幅美的图景,但这是柳宗元贬官之后,为排解内心的愤懑而寄情山水的文章,写景中传达出的是他贬居生活中一种孤凄悲凉
的心境,这从文句“以其境过清,不可久居。”就可以看出作者的这种心境。
三、古所诗词阅读与鉴赏（12分）
望洞庭湖赠张丞相
孟浩然
八月湖水平,涵虚混太清。
气蒸云梦泽,波撼岳阳城。
欲济无舟楫,端居耻圣明。
坐观垂钓者,徒有羡鱼情。
17.下面对作家作品、文学常识的判断,错误的一项是（）。（2分）
A.洞庭湖,古称云梦、九江和重湖,古代曾号称“八百里洞庭”；它是历史上重要的战略要地、中国传统文化发源地,有以岳阳楼为代表的历史胜迹。
B.孟浩然,名浩,字浩然,号孟山人,唐代著名的山水田园派诗人,后人把孟浩然与盛唐另一山水诗人王维并称为“王孟”。
C.岳阳楼,位于湖南省岳阳市,下瞰洞庭,前望君山,自古有“洞庭天下水,岳阳天下楼”之美誉,与湖北武汉黄鹤楼、江西南昌滕王阁并称为“江南三大名楼”。
D.杜甫,字子美,自号少陵野老,唐代伟大的浪漫主义诗人,与李白合称“李杜”。
【答案】D
【解析】
杜甫是唐代现实主义诗人。李白与杜甫合称“李杜”,应注意两个诗人创作风格的区分。
18.下面各项分析不恰当的一项是（）（2分）
A.“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。”这首诗也本诗的作者所写。
B．诗中巧妙地运用了《淮南子·说林训》中“临渊羡鱼,不如退而结网”的典故。
C．诗的后四句以欲渡无舟、欲钓不能抒发了有心出仕却无人赏识的忧愤不平之意。
D．这首诗意在表达希望能得到张丞相的引荐,但在语表达上却十分委婉含蓄。
【答案】C
【解析】诗歌中并没有忧愤不平之意,而是具有非常积极的政治热情和强烈的出仕愿望。
19.解释下列加点的词语。（4分）
（1）涵虚
．．（）（2）耻．圣明（）
（3）端居
．．（）（4）徒．有（）【答案】
（1）指天空倒影水中。（2）这里是“内心有愧”。（3）闲居,既在家闲居,未能出仕（当官）。（4）只有。
【解析】
要确定文言词在具体语境中的含义,不仅要靠平时的积累,还要在积累的基础上掌握一些推断词义的基本方法,关注古诗中词语古今词义的变化。
20.从表达方式看,诗的前四句主要是_____________,后四句主要是_____________。诗中的颔联是描写洞庭湖的名句,它写出了洞庭湖______________景象和_________________的气势。（4分）【答案】
写景；抒情；雄辉壮阔（雄辉、壮阔、壮丽）；博大（宏大、磅礴）。
【解析】从诗句的内容比较容易判断前后四句的表达方式,前四句是写景,后四句是抒情。在律诗中,先写景再抒情是较为常见的方式。诗中的颔联写出了洞庭湖的什么特点,应从颔联所描绘的景象中进行归纳。学生只要归纳出类似的答案也可酌情给分。
四、拓展延伸阅读（14分）
（甲）炳烛而学
晋平公问于师旷曰:“吾年七十欲学,恐已暮矣!”
师旷曰：“何不炳烛乎?”
平公曰,“安有为人臣而戏其君乎?”
师旷曰：“盲臣安敢戏其君乎！臣闻之：少而好学,如日出之阳；壮而好学,如日中之光；老而好学,如炳烛之明。炳烛之明,孰与昧行①乎？”平公曰：“善哉!”
【注释】①昧行：在黑暗中行走。
（乙）薛谭学讴
薛谭学讴①于秦青,未穷秦青之技,自谓尽之,遂辞归。
秦青弗止。