小学生爱国主义情怀的培养
小学生爱国主义情怀的培养
摘要：爱国主义教育是一个永恒的主题。作为一名教育工作者，不仅肩负着传承中华文化的责任，同时也以培养学生的爱国情操为己任。在开展教育教学，特别是德育教育的过程中要突出爱国主义这个主旋律，大胆探索，为学生思想教育的终身发展奠定良好基础。爱国主义教育是一个永恒的主题，它需要我们每一位教育工作者要以强烈的爱国之心、饱满的爱国热情，去挖掘教材中蕴含的爱国主义教育素材，把它点点滴滴地融入到我们的日常教学工作中，使它成为我们思想感情中最纯、最真、最朴实的一种情怀——爱国主义情怀。
关键字：爱国主义学校德育主题
常言道“十年树木，百年树人”。对小学生教育培养并非一朝一夕所能完成，尤其是爱国主义品德教育更是一个漫长的过程。爱国主义教育是一个永恒的主题。作为一名教育工作者，不仅肩负着传承中华文化的责任，同时也以培养学生的爱国情操为己任。爱国主义教育也是学校德育的基本内容之一，应贯穿于学校教育的各个方面，其目的就是要培养学生具有爱国主义情怀，集体主义荣誉。在开展教育教学，特别是德育教育的过程中要突出爱国主义这个主旋律，大胆探索，为学生思想教育的终身发展奠定良好基础。
一、以升旗仪式为突破口激发学生的爱国主义情怀。师生面对冉冉升起的五星红旗，合唱着雄壮威武的国歌，倾听者激人奋进的国旗下讲话，学生抚今追昔，心中一定充满无限遐想，激发起了强烈的民族自豪感。是无数革命先烈的鲜血染红了国旗，是无数革命先烈的呐喊化成了国歌美妙的音符。运动健儿奋力拼搏，是为了五星红旗的烈烈飞扬；南极科考队的坚忍不拔，是为了五星红旗的烈烈飞扬；“神州”科研人员的夜以继日，是为了五星红旗的烈烈飞扬……这都是因为人们心中有一份深沉的爱国主义情怀。在教育实践中，举办《面对国旗，我想说》的征文活动，增强学生的爱国主义情感，深切体会到爱国主义应在每一个学生的心中。
通过这样的活动，让学生对未来充满更多的憧憬，让他们的信念更加坚定，让他们前行的脚步更加铿锵有力，让学生感受到祖国的伟大，祖国未来的美好，感受到国旗的庄严，感受到作为华夏子孙的自豪！
二、以学科教学为依托，充分挖掘教材中的爱国主义教育元素，将爱国主义教育渗透到教育教学之中。一方面将具体的要求落实于各学科知识的传授之中，深入挖掘教材中包含的爱国主义教育素材，让学生感受到教材中处处有品德教育的元素；另一方面开展多种形式的教育辅导活动，如开展“我眼中的祖国变化”为中心内容的教育活动，提高教育的生动性和感染力。如举办《新中国之最》的知识竞赛，《我爱你，祖国！》演讲比赛，将爱国主义教育溶于活动和生活之中，可收到良好的效果。
三、积极开展缅怀先烈、学习接触历史人物的主题活动，升华学生的爱国主义情怀。祖国的今天来之不易，那是无数先烈用生命换来的；我们的幸
福生活来之不易，那是无数仁人志士艰苦奋斗得来的。总之，我们的美好生活来之不易，要倍加珍惜！
通过开展“沿着革命先烈的足迹前进”的专题教育活动，让学生查找资料，寻访典型革命故事，阅读经典革命故事，结合学生的年龄特征和思想接受能力，选择不同背景的教育资料，从小培养孩子立志为国进取精神。开展“我爱祖国的大好河山”活动，学生搜集图片、视频，使之明白正是对祖国的深切热爱，勤劳勇敢的中华儿女才开拓了幅员辽阔的疆土，并创造了辉煌灿烂、源远流长的文化，让学生懂得他们肩负着复兴中华的伟大使命，维护祖国领土完整使我们每个炎黄子孙义不容辞的责任，为创造祖国明天更加辉煌的文化而尽心尽力。
四、以班队活动为载体，让学生在精心组织和实施的过程中增强爱国意识，培养他们的集体主义荣誉感。开展有针对性的班队主题教育活动，是对学生进行爱国主义教育的有效途径。结合学生实际，通过开展“中华书籍宝库”的读书活动，让学生体会祖国文化的博大精深，帮助他们树立“为中华腾飞而读书”的崇高理想；通过开展“我为班级增光彩”实践活动、拔河等活动，培养学生集体主义观念，使之懂得集体荣誉至上，明白“众人拾柴火焰高”的道理。
五、发挥优秀影视片的教育作用，强化爱国主义教育的直观性与生动性。精心选择一些优秀爱国主义影片，组织学生观看，积极开展讨论并编写影片观后感，从而以加深对影片思想内涵和艺术特色的理解，进而达到培养学生爱国主义情怀的目的。
六、爱祖国，从力所能及的小事做起
爱国常常在一个个微小的地方。只要一个人心系祖国，哪怕在一件平常的小事上也能表现出爱国之情。主动承担责任、爱校爱家是爱国，爱护环境、节约用水、用电是爱国，树立远大理想的教育，努力学习科学文化知识是爱国，尽量购买物美价廉的中国制造是爱国……当你离开教室时，看见电灯没关时，你将它关好就是爱国；当你在公共场合，自觉捡起脚下的纸屑就是爱国；当你遵守秩序，自觉排队买票是爱国；当你克服缺点，努力做一个受人欢迎的人也是爱国……每一个生活中的点滴都是爱国的折射。我们要培养学生从最普通、最平凡的小事做起，处处严格要求自己，加强自身修养，完善自己的人格。爱国无小事，事事皆能爱国。一个人如果连这些“小事”都做不到，怎么可能在祖国最需要他的时候挺身而出去做“大事”。一屋不扫何以扫天下？
七、爱祖国，从身边活动开始
重大节假日能给孩子们营造一种潜移默化、润物细无声的氛围。清明节是纪念祖先和先烈的日子，是对孩子进行“爱国主义教育”的好时机。在清明时节，学校可组织孩子参加清明节扫墓活动，让他们自己制作小白花、花圈，向已逝的亲人、先烈庄重地送上思念
与敬意，让他们懂得今天的幸福生活是无数革命先辈用自己的生命和鲜血换来的，要珍惜今天的幸福生活，安心的学习。国庆节是中华人民共和国成立的光辉节日，是祖国的生日。在这个举国欢庆的日子里，我们可以为孩子营造喜庆的祖国生日的氛围，引导学生回顾历史，展望未来，鞭策学生更严格的要求自己，激励自己，规范言行举止，树立强烈的历史责任感，立下“弃燕雀之小志，慕鸿鹄而高翔”的志向，做新世纪的小主人。端午节、建党日、中国人民抗日战争纪念日等很多节日都是对学生进行爱国教育的最佳时机，我们要在不同的时候，有针对性的开展相应的活动，给孩子适当的引导，让孩子在活动中共同享受到了一份浓浓的爱国热情。
总而言之，爱国主义教育是一个永恒的主题，它需要我们每一位教育工作者要以强烈的爱国之心、饱满的爱国热情，去挖掘教材中蕴含的爱国主义教育素材，把它点点滴滴地融入到我们的日常教学工作中，使它成为我们思想感情中最纯、最真、最朴实的一种情怀——爱国主义情怀。
参考文献
[1]罗郡芳. 怎样培养小学生的爱国主义情操.安徽教育,1995，第z1期.
[2] 李宁，朱永军. 根据小学生品德形成的规律进行爱国主义教育，
[3] 付金风. 如何对小学生进行爱国主义教育，
培养爱国情怀
培养爱国情怀 尊敬的各位老师、亲爱的同学们： 大家好！今天我给大家演讲的题目是：培养爱国情怀。一提到爱国主义，往往会联想到“轰轰烈烈”、“惊天动地”。古今中外，有多少英雄豪杰，有多少仁人志士，有多少科学伟人，有多少文学巨匠为它而拼搏，为它而奋斗不息！古人曾云：“一屋不扫何以扫天下？””少年兴则国兴，少年强则国强”，都离不开爱国情怀。 一说到培养爱国情怀，就肯定会想，培养爱国情怀跟我们有什么关系！以前我也是这么想的，可是曾经的我听到那么一句话的时候，我当时就沉默了，“如果没有当初的那些革命者怀着爱国情怀，怎么打翻叛军和入侵者呢？又怎么到现在中国在世界上有一席之地呢？”，我想着如果没有爱国情怀，我想我们的生活也没有像现在的多姿多彩吧。我们应把爱国主义精神转化为爱学校、爱班级、爱学习的热情。爱学校不仅表现为爱护学校的一草一木，而且表现为人人维护学校的形象，不做有损学校形象的事，不说有损学校形象的话，努力为学校争光添彩。从身边的小事做起，从生活、学习中的点点滴滴做起。做大事是爱国，做小事同样也是爱国，事情虽小，但只要有意义那就是爱国的一种体现。故人云：“不积小流无以成江河”，只有一件件小事做好，将来才能做好大事。我想就应该用实际行动证明，首先就是要培养爱国情怀。 而培养爱国情怀就是要做到以下的几点，才能够真正的报效祖国： 1、要把口头的爱国之志变成行动是的报国之行。 2、学会认识“做什么人，怎样做人。”的问题等。 3、树立民族的自尊心和自信心。 4、还要注重自己的日常行为，学会自己造就自己，多读诗书以修身养性，学会内外兼 修。 5、正确认识祖国的历史和现实，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感。 做到以上几点，我想就可以做到真正的报效祖国了。今天为振兴中华而勤奋学习，明天为创造祖国辉煌未来贡献自己的力量！少年强,则中国强!培养爱国情怀就是在培养祖国明日的希望！我想培养爱国情怀对同学们并没有什么坏处，只有无尽的好处。 要想使祖国强大起来，而方法便是培养起爱国情怀，只有这样，才能使祖国真正的强大起来。我的演讲完毕，谢谢大家。
德育工作案例《培养学生的爱国情怀》总结报告(推荐文档)
小学德育工作创新案例 ----培养学生的爱国情怀 【内容提要】热爱祖国，这是中华民族自古以来的优良传统。而我们的“中国梦”更要求未来一代满怀爱国激情去开拓前进。随着时代的的发展，爱国主义教育也对教育工作者提出了更高的要求。那么今天我们培养孩子的爱国情怀就要用符合这个时代的创新的方法。 一、案例背景： 爱国主义是对祖国的忠诚和热爱，是民族的凝聚力和向心力，是推动历史前进的一种巨大的精神力量。它也是一个学生应具备的最基本的思想觉悟。因此，爱国主义教育永远是一个永恒的主题，作为教育工作者，应时刻以爱国主义为核心，加强对学生的思想品德教育，帮助学生在思想上、情感上奠定爱国主义的基石，培养学生具有爱国之情、报国之志。 学生的思想素质直接影响到未来中国的素质，培养他们的爱国主义精神，提高他们的爱国主义觉悟，是实现“中国梦”——“富强梦”的一项重要任务。 那么，要进行爱国主义教育，我们的切入点应该放在什么地方？“祖国”“人民”在孩子们心中是个什么概念，他们能搞清楚为什么要热爱祖国、热爱人民吗？在教育教学实践中，我们该尝试用什么方法培养学生的爱国主义情怀？
二、实施过程： “如果我们不再与自己的祖国紧密联系在一起，那么我们的心中就没有奉若神明之物了，我们的生存也就毫无目的 了”由此可见，爱国主义的感情人人都要具备。可是，这种 感情又不是与身俱来的，而要靠从小培养。那么作为教育者，就应该时时刻刻利用一切可以利用的资源和机会对我们的 孩子进行爱国主义的教育。 （一）、加强教师政治理论的学习。 1、提高教师对爱国主义教育重要性的认识。 学期伊始我们学校开展了课教师政治理论的学习。很多 教师改变了思想。认识到了培养学生的爱国情怀是教育的一 个永恒主题，是关系国家富强、民族振兴的头等大事，是培 养青少年科学的世界观，人生观，价值观的理想情操教育的 核心内容，是新世纪实施人才战略，全面推进素质教育的中 心工作之一。 2、提高教师的示范作用。 我们的老师通过对政治理论的学习，自身的爱国素养也 得到了质的提升。很多教师明白了“其身正，不令则行”的 道理。 我们教师作为学生的楷模，发挥了德育的表率作用，以 身立教。如：学校每周的升旗仪式，我都与学生同场列队， 高唱国歌，聆听国旗下的讲话。以前我们班有几个孩子升旗
弘扬民族精神,培养爱国情怀
弘扬民族精神,培养爱国情怀 篇一：弘扬民族精神培养爱国情怀 弘扬民族精神培养爱国情怀 同学们： 当鲜艳的五星红旗再一次在我们的国歌声中升起的时候，我们又迎来了一个新的一周的学习和生活。 同学们，民族精神是一个国家赖以生存和发展的精神支柱，是民族的灵魂，国家的支撑。一个民族没有振奋的精神和高尚的品格，就不可能自立于世界民族之林。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。正是依靠这种民族精神，几千年来，中华民族始终保持着强大的生命力和凝聚力，创造了绵延不绝、辉煌灿烂的中华文明。 我们应该感谢我们的民族，我们更应该自豪于我们的民族，因为我们有那么多优秀的民族精神和民族文化的积淀。我们有公正无私、诚实守信、戒骄戒躁、三省悟身的修身之道；我们有于谦“粉身碎骨全不顾，要留清白在人间”的浩然正气；我们有岳飞“三十功名尘与土，八千里路云和月”的英雄气概；我们还有秋瑾“生当为人杰，死亦为鬼雄”的凛然正气??时至今日，我们忘不了“抗震救灾”时无数个可爱的人勇于奉献的身影，忘不了杨利伟在太空遨游的时刻，更忘不了2019北京奥运会上中国选手力克欧美选手勇夺奥运金牌的瞬间。所有的这一切，都让我们相信：中华民族的精神是伟大的！我们
应该为我们的民族而感到无比地骄傲和自豪！ 今天，历史的车轮已经驶入了飞速发展的信息时代,我们更应该明确自己肩上的担子和任务。弘扬和培育民族精神，继承和发扬民族的优良传统，这将成为我们这一代人新的使命。 但是，在我们同学当中还有不少人对民族精神是非常忽视的。有很多同学不愿意再听那些“老掉牙”的革命故事，认为那是浪费时间；有的在家什么也不干，缺少基本的生活自理能力，更别提勤劳勇敢的品质；为了分数，什么诚信、求实，他们不屑一顾；过分狂热地追求外国节日，外国文化，而对中华民族优秀灿烂的文化却视而不见；而互相攀比，铺张浪费，不尊重他人的成果，漠视父母对自己的养育等等的现象在我们学生中也时常会出现??中华民族的传统美德似乎离他们越来越遥远！ 不行，新一代的我们不能这样！鲁迅先生曾经说过：“民魂是最重要的，有了它中国才有希望。”同学们，你们是中国的希望，民族的精神不应该在你们这一代人丢失，我们应该用我们的知识、我们的思想、我们的精神来传承，来发扬，来创新，让历史为我们而感到自豪！ 作为学生，弘扬伟大的民族精神，要体现在我们学习的方方面面，渗透在日常生活的点点滴滴。我们需要在学习知识的过程中学习刻苦探索，勤奋努力，不断进取的精神；我们需要在与他人相处中学会尊重他人，理解他人；我们需要在社会实践的过程中学会体验艰辛，感恩生活；我们需要在小我与大我的平衡中懂得奉献，懂得付出；我
关于培养爱国情怀的演讲稿
关于培养爱国情怀的演讲稿 篇一：初中国旗下的讲话稿：《培养爱国主义情怀》 国旗下的讲话稿：《培养爱国主义情怀》 尊敬的老师们、亲爱的同学们： 大家好！我是初三（1）班的XXX，我旗下讲话的题目是《爱国，请从身边做起！》 我们即将迎来新中国成立66周年的国庆节，我们的祖国经历了66年的艰苦奋斗，终于让人民都过上了幸福的小康生活。中华民族是一个伟大的民族，中华民族也是勤劳智慧的民族，面对着国泰民安的大好局势，我们有理由相信祖国的未来会更加美好。为什么我们中华民族在那么多的艰难险阻面前，还能有今天的辉煌成就呢？就是因为爱国主义精神在一代又一代的中国人心中生根发芽。每当祖国面临艰难，中国人都能凝聚起来共同分担，汶川地震如果没有:关于培养爱国情怀的演讲稿)良知的中国人脸上流着泪，心中淌着血。为了神圣不可侵犯的祖国，他们在黑暗中摸索，在屈辱中抗争。 再翻开5000年的历史长河，我发现祖国的生命精髓长城——那道伤痕，记载了多少沧桑，又表现得如此顽强，那是一种标识，更是一种力量，一种精神，也是一种向往！ 长江——那是祖国的脉搏！跳跃着永不枯竭的悸动，挥洒着无边无际的情怀。黄河——那是祖国的血液，沸腾着，奔涌着，无力不
催，昂着向前，那是何等的自信好骄傲啊！ 不论在何时何地，我都会一直想念着我的祖国。滔滔的江水，滚滚的黄河，连绵不断的山路，都属于我们伟大的祖国。 我们要勤奋努力，追求上进，让爱国之情在每个人的心中传遍。爱国，只是一个小小的举动，一句小小的话语。让我们行动起来吧，让“爱国”这个词在我们心中牢记！ 东方雄狮已不在沉睡，它已渐渐苏醒，迈着坚定的步伐走向世界的前列！中国，加油！ 谢谢大家！ 篇二：爱国演讲稿 尊敬的老师，亲爱的同学们： 大家好！今天我演讲的题目是“祖国在我心中”。 祖国两个字是我在一年级课本上学到的，是我在儿歌“我们的 祖国是花园”中听到的，祖国是我在刘翔，在奥运赛场上身披国旗，庆祝胜利的笑容中看到的?? 祖国有多美，我说不清楚。但我知道桂林的山水是甲天下的，知道我国的长城是世界最雄伟的?? 祖国的历史有多悠久，我写不清楚。但我知道宋朝就有了印刷术：明朝就有了最先进的造船技术；日本的茶道是从唐朝传过去的；我们的祖先成吉思汗，曾率军打到欧洲，世界都向我们称臣?? 祖国经历了多少磨难，我不忍心说出口。但我永远不会忘记被八国联军烧毁的圆明园给我们烙下的耻辱，也不会忘记日本侵略者铁蹄下祖
关于培养爱国情怀的演讲稿范文5篇
关于培养爱国情怀的演讲稿范文5篇篇一 亲爱的老师、同学们： 今天，我们在这里集会演讲，是为了肯定一种天性，一种情怀，一种信仰，那就是――――爱国主义。 《神雕侠侣》第二十回襄阳鏖战中，镇守襄阳的郭大侠郭靖为营救行刺被俘的武氏兄弟，与杨过二人勇赴蒙古大营。忽必烈借父亲拖雷与郭靖的旧谊，欲以言辞将郭靖罗致麾下，他说：贵邦有一位老夫子曾说过：民为贵，社稷次之，君为轻。此话当真有理。想天下者，天下人之天下也，唯有德者居之。我大蒙古朝政清明，国力强盛，百姓安居乐业，各得其所。我大汗不忍见南朝子民陷于水火，无人解其倒悬，这才吊民伐罪，挥军南下，不惮烦劳。这番心意与郭叔父全无二致。所谓英雄所见略同，来，咱们干一碗。“ 郭靖大袖一挥，将众人酒碗皆尽打碎，说”住了，从你蒙古兵侵宋以来，残兵以逞，血流成河，白骨为墟。我大宋百姓颠沛流离，家破人亡，不知多少性命死在你蒙古兵箭下，说什么吊民伐罪，解民倒悬? 郭靖一番话，堂堂正正，大义凛然，表达一个民族英勇
不屈的心声。 这就是爱国，正如郭靖一样的“侠之大者，为国为民。” “长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰”，是屈原的爱国。“人生自古谁无死”，是文天祥的爱国，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，是林则徐的爱国，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，是谭嗣同的爱国。 我生在中国，我是一名中国人，我必须仰赖祖国的仁慈，这是一种永远无法释怀的情感。这是一种至高无尚的信仰。祖国养育了我，就象母亲养育了我，爱母亲爱祖国，这是一种天性。诗人艾青深情地说“为什么我的眼里常含泪水?因为我对这土地爱得深沉。” 身在异乡他国的人只能凭着模糊的记忆去体认“三秋桂子”的中国，“十里荷花”的中国，他们会固执地告诉别人现在自己住的只是“窝”而不是“家”。国民党大将于佑任先生还要老泪纵横地说“葬我于高山之上兮，望我故乡; 故乡不可见兮，永不能忘。” 或许有一天，你会长大，会浪迹天涯，在某个月如素练的晚上你会突然想那首从小就背得烂熟的诗“床前明月光，疑是地上霜，举首望明月，低头思故乡。在不经意间，还会
培养学生的爱国情怀 (1)
在语文教学中培养学生的责任感 宁波里小学刘德玲语文教学是一种“人本思想”为指导的人性关怀教育，特别关注人的发展、人的需要、人的个性、人的价值和人的成长。语文课程也是学生成长过程的一种催化剂，对提高学生人文素养起着不可忽视的作用。而责任感就是对学生进行人文素养培养的一个重要内容。托尔斯泰认为：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”责任感是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与家庭幸福的至关重要的人格品质。 那么什么是责任感呢？所谓责任感，是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度而产生的情绪体验。责任感在儿童心理发展中具有重要的地位，是儿童人格社会性品质的重要组成部分，责任感不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响着儿童的智力开发与其他方面的发展，而且其本身就是儿童健全人格的基础，良好个性品质的有机组成，儿童能力发展的催化剂。责任感是做人的基础，要让学生成为一个有责任感的人，就应该教育他们成为对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对国家民主负责的人。人自身的发展，人与人的交往，人对社会的贡献，都来自于明确且认真履行自己的责任。 一、在教学中培养学生的责任感，发挥课堂的阵地作用 课堂是教育的主阵地，主渠道。学生一天在课堂里度过的时间约
占他们生活时间的二分之一。在这长长的时间里，他们的认知、情感、性格、意志都在变化着。师生间、同学间、学生与教材间的交流日复一日，个性处于迅速的变化和发展之中，他们接触到的身边的每个人每件事，哪怕是微不足道的小事，都可能对他们的个性发展和思想形成无法估量的影响。首先，我们应以学生为本，在充分尊重学生身心发展规律的前提下，把德育本身的目标与各学科所蕴含的德育因素，自然地、有机地、不显痕迹地结合起来，把德育内容在教学过程中，内化为学生个体的思想品德。其次，学生良好学习习惯的培养，如上好每一节课，做好每一次作业，甚至回答好每一个问题，写好每一个字，也能在潜移默化中形成学生的责任意识。再者，作为为人师表的教师，也应注意自己的一言一行，一举一动。一个上课从不迟到，批作业从不含糊的教师，其一丝不苟、细心踏实的行事作风，也会给学生以受益终身的影响。藤野先生总是认真细致地帮鲁迅先生修改讲义，连血管图的微小偏差都不放过，其兢兢业业、踏踏实实的敬业精神激励了鲁迅一辈子。这样的责任感教育才真正达到了“润物细无声”的极高境界。 二、从名家身上培养对人生的自信力 学生成绩的好坏，并不能说明他们智商的高低。成绩差的学生，由于基础差，或勤奋努力不够，每次考试时都情绪低落，意志消沉，甚至自暴自弃，对待这样的学生，教师千万不能冷言相讽，或另眼相看，而应该鼓励他们，树立信心。如学习《童第周》和《法布尔小时侯的故事》，不仅要使学生掌握课文内容，还要让学生记住成功和胜
弘扬民族精神,培养爱国情怀
弘扬民族精神,培养爱国情怀 篇一：“弘扬民族精神、培育爱国情怀”主题教育活动总结 “弘扬民族精神、培育爱国情怀” 主题教育活动总结 泰山区财源办事处三里小学 今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年。我校积极响应省委宣传部、省教育厅、团省委的号召，组织全校学生开展了以纪念抗日战争胜利60周年为主要内容的“弘扬民族精神、培育爱国情怀”的主题教育活动，根据上级有关部门的通知精神，结合我校实际，特组织开展了如下活动： 一是开展了“知我民族，爱我祖国”的活动。我校结合各月份的重要节日、重要事件和重要人物纪念日，通过组织学生参观一处爱国主义教育基地、观看一场爱国主义教育电影、开展一次以爱国主义为主旋律的学生歌咏比赛或文艺晚会、阅读一本爱国主义读书教育活动读本、开展一次家乡（社区）区变的调研、举行一次以“弘扬民族精神，培育爱国情怀”为主题的演讲比赛等活动；用祖国大好风光、民族悠久历史、优良革命传统和现代化建设成就教育学生，帮助他们树立了建设中国特色社会主义的共同理想，增强了立志成才、报效祖国的决心和信心，激发了他们的民族自尊心、自信心和自豪感。 二是扎实开展“践行承诺，从我做起”活动。我校根据小学生的生理、心理特点和认知规律，运用传统美德中有关诚信内容的格言、故
事和现实生活中有关诚信的典型案例、先进人物等，开展走访、参观、征文、演讲、举办报告会、故事会、知识竞赛等活动，在实践中养成学生的良好习惯，做到真诚待人、关心他人、乐于助人，严于律己，言行一致，不说谎话，言必信、行必果，敢于负责，知错就改。同时根据我省教育系统开展的“师生诚信”工作计划，推荐评选百名“合格小公民”，在全校建立了庞大的榜样队伍。 三是开展了“争做文明小使者”活动。我校在开学初认真贯彻落实了教育部重新修订的《中小学生守则》和《中学生日常行为规范》、《小学生日常行为规范》，制定了相关的实施细则，结合市教育局开展《守则》、《规范》宣传教育活动月通知精神，有意识培养学生自我管理，自我教育，自我发展的 能力和良好的文明行为习惯，促进校园文化建设进一步上水平、上档次，积极推进文明小使者在家庭、在社区、在公共场所行动，让学生在活动中体验、感悟、认同民族精神，弘扬民族精神。 四是开展了“争做文明小网民”活动。我学校积极探索运用网络开展中小学弘扬和培育民族精神教育的方法和途径，通过局域网、校园网开辟弘扬和培育民族精神栏目，充分运用“德育网站”，占领学校网络教育阵地。充分利用多媒体网络教室，在课余时间向学生开放，提高学生通过网络获取信息的能力。广泛组织学生参加“争做文明小网民”活动，引导学生认真学习网络法规和网络道德，从我做起，严格自律，自尊自爱，争做遵守网络道德的模范；教育学生上网不浏览不良信息，
最新如何培养当代大学生的爱国情怀
如何培养当代大学生的爱国主义精神 毛泽东曾经说过：“青年，国家之青年也，振兴中华的责任就落在我们这一代的肩上。”似乎很沉重，的确是沉重的。而且也有这样一句有分量的话：青年强则国家强；青年盛则国盛；青年独立则国独立。足以见得，做一个忠诚的爱国者，是对当代大学生的基本要求。 作为一名当代大学生，面对这样一个既严肃而现实的问题，得以真审视和再三斟酌。或许在现实生活中，你会感受到爱国情怀愈渐淡薄，这是一个很危险的现象。我们应该唤起那本已沸腾的爱国精神！ 回顾中华民族的历史长河，无数为国家抛头颅、洒热血、无私奉献的民族英雄至今活在我们心中，古代，有战国时期的屈原，西汉时期的苏武，南宋的文天祥，明末的郑成功……而近代以来，为了保卫国家，反抗帝国主义的侵略，更是有许多仁人志士为捍卫民族主权而慷慨就义。新中国成立以后，有很多杰出人物，如邓稼先、华罗庚、钱学森等等，他们放弃国外荣华富贵的生活，回到贫穷的祖国来，为国家的现代化建设贡献自己的力量。这些人的光辉形象和他们可歌可泣的动人事迹，永远激励着每一个中国人奋发向上！ 爱国主义是人们忠诚、热爱、报效祖国的一种集情感、思想、意志和行为于一体的社会意识，是在人类社会历史进程中形成、发展、巩固起来的一种团结、凝聚国家和民族并推动历史发展的强大精神力量，也是调节个人与民族关系的基本政治、道德和人生价值规范。中华民族是富有爱国主义光荣传统的伟大民族，爱国主义是鼓舞民族志气，凝聚民族精神，增进民族团结的一面旗帜，是推动我国社会历史前进的力量，是全国各族，人民共同的精神支柱。 由此可以看出爱国主义具有着十分重要的现实意义，因此如何培养当代大学生的爱国主义精神就显得非常必要了。而至于如何培养，我认为有以下几点： 首先，我们得学习历史，特别是中国近现代史，也称中国屈辱史。俗话说，独史使人聪慧，我们得从屈辱中吸取教训，从鸦片战争到甲午中日战争，我们饱受了多少不屈和苦难，一年年国土的沦丧，满耳是大众的磋伤，面对这境遇，你作何感想？在这期间涌现了多少爱国志士，关天培、林则徐、马占山、李大钊等等。他们身上无一不流露出作为一个中国人最基本的情怀——爱国。他们为了保卫国家、维护统一、牺牲了生命，他们骨子里那股''热爱祖国、矢志不渝''的热血无不令人汗颜。我们只有知道了这些爱国者们是如何在当时半封建半殖民地的旧中国中为祖国做出自己贡献，才能够从中体会到爱国主义对我们大学生来说也是非常重要的，从而提高我们的爱国主义意识。 其次，我们要学习并且发扬我们祖国的传统文化。随着我国改革开放步伐的加快和经济社会的纵深发展，外来文化之“风”在当今中国社会愈加炽烈。然而现在我国传统文化却受
国旗下讲话：弘扬民族精神 培养爱国情怀
国旗下讲话：弘扬民族精神培养爱国情怀国旗下讲话弘扬民族精神培养爱国情怀时间102738 ligxhttli 国旗下讲话弘扬民族精神培养爱国情怀 国旗下讲话弘扬民族精神培养爱国情怀 尊敬的各位老师，亲爱的同学们 大家上午好！我是210班学生xx，很荣幸能够代表本班在国旗下讲话。我今天演讲的主题是“弘扬民族精神，培养爱国情怀。” 美国前总统肯尼迪曾说过“不要问国家能为你做什么，要问你能为国家做什么？”爱国主义始终是中华民族精神的核心内容，是中华先进化的主题。提起爱国主义教育，有人认为是不切实际空洞的大道理，其实不然，打开中华民族五千多年的明史册，每一页无不闪耀着爱国主义的灿烂光辉。中华民族的爱国志士，不畏强权压迫，不畏豺狼虎豹，为了国家的独立和繁荣昌盛，为了民族的自由，为了人民的幸福，谱写了一曲曲响彻云霄的爱国主义壮歌，爱国主义是一个民族强大的精神支柱，是不可战胜的伟大力量。 在历史长河中英雄事迹层出不穷，爱国人物，群星闪烁。战国时期的伟大爱国诗人屈原，宋代的民族英雄岳飞，天祥；明代的爱国将领戚继光；焚烧鸦片的抗英将领林则徐；面对敌人的屠刀，毫不畏惧的方志敏烈士。他们忠于祖国，热爱人民，忠烈千秋，永垂千史。 在一个和平的年代，作为高中生的我们，可能并不需要像上面所说的英雄们一样为国捐躯，才能体现出爱国主义情怀。其实我们认真学好科学化知识，培养良好的学习、生活习惯，真诚地对待每一个人，孝敬父母，尊重老师，团结同学，为国家的团结贡献一点力量，这就是爱国。因为国家的和平离不开人与人之间的和谐相处。国家的繁荣富强离不开科学知识的武装。 爱国主义是中华民族的核心精神，是炎黄子孙的高尚美德。少年兴，则国兴；少年强，则国强。我们要适应时代发展的要求，增强爱国的情感和振兴祖国的责任感，为尽快把我国建设成繁荣富强的社会
弘扬民族精神培养爱国情怀演讲稿
弘扬民族精神培养爱国情怀演讲稿 篇一：弘扬民族精神培养爱国情怀演讲稿 篇一：弘扬民族精神__培育爱国情怀 弘扬民族精神 同学们好各位老师好： 今天我国旗下讲话的题目是：“弘扬民族精神，培养爱国情怀”。 我们每一个同学都是祖国的未来，是民族的希望。作为一个民族，要有自己的精神。民族精神包涵着十分丰富的内涵，既包括中华民族的传统文化美德，也包涵着革命传统和时代精神。如：长征精神、抗洪精神以及奥运顽强拼搏，永攀高峰的精神等等，十分具体而又无所不在。民族精神和爱国情怀能决定人的发展高度，能给人以一种崇高感，能促使人奋发和自强不息，失去了民族精神，无异于失去了民族存在的根本。 说到民族英雄林则徐，相信大多数同学都是有所了解的，虎门销烟的壮举就是在他的领导下完成的。有一句话叫做“自古英雄出少年”，林则徐4岁入私塾读书，10岁时就做过这么一副对联“海到无边天作岸，山登绝顶我为峰”，足见他的英雄气概。 1839年，鸦片给中国的危害非常地严重，人一旦沾染之后就很难戒掉，如同一个废人、早早地失去性命。林则徐很早就意识到鸦片给人民、给国家造成的危害，多次上奏皇帝，要求禁烟。在这样的严竣形
势下，道光皇帝决心禁烟，并任命林则徐为钦差大臣前往广州查禁鸦片。林则徐到达广州后，雷励风行，在官府外贴了这么一张告示，“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回”，以表示他禁烟的决心，在他的执着努力下，最后迫使英、美的鸦片贩子，总共缴出了237万多斤的鸦片，用现在四吨的卡车足足要装297辆。如此之多的鸦片如何处置呢？林则徐上奏道光帝，被批示“就地销毁”，这样子就有了中外历史上有名的虎门销烟。 林则徐也一举成为了世界名人，在美国纽约就有一个以林则徐名字命名的广场。耸立着林则徐的铜像，纪念这位伟大、爱国的缉毒英雄。同学们，讲到爱国，一个人首先要做到爱自己的父母、老师、我们的家乡。我们要从小做起，一点一滴培养自己对祖国、对人民的热爱，对悠久历史、灿烂文化、光辉革命历程的自豪感；对祖国巨大成就的喜悦感以及作为中华民族一员的尊严感和责任感，并把这种精神融合到日常的学习和生活中，把自己培养成合格建设者和可靠接班人。今天国旗下讲话就到这里，祝同学们好好学习，天天向上！ -1-篇二：弘扬民族精神培养爱国情怀 弘扬民族精神培养爱国情怀 同学们： 当鲜艳的五星红旗再一次在我们的国歌声中升起的时候，我们又迎来了一个新的一周的学习和生活。 同学们，民族精神是一个国家赖以生存和发展的精神支柱，是民族的灵魂，国家的支撑。一个民族没有振奋的精神和高尚的品格，就不可
如何培养学生的家国情怀核心素养
如何培养学生的家国情怀核心素养 国情怀是几千年来扎根在中华民族内心深处的精神支柱，我们历史教师要用自己的学识、阅历和经验，激发学生对社会主义核心价值观的学习兴趣、对国家的认同，引导学生争做具有家国情怀的道德榜样。比如说我们龙川是一个有着几千年历史文化底蕴的地方，有着很多很好的历史事情是可以培养我们学生热爱我们祖国，热爱我们家乡的素材。在教授秦始皇这个知识点的同时，我会结合我们佗城这个地方，给学生们讲授两千多年前我们龙川就建县了，当时的县令赵佗就是秦始皇任命的，赵佗的到来，把当时北方先进的农耕技术和文化带到了我们南方，也造就了我们龙川县是客家古邑。同时龙川也是一个红色革命老区，如何在历史教学中渗透红色革命爱国主义教育，也是我一直在努力探寻的问题，对初中生进行红色革命爱国主义教育应根据青少年的特点和接受规律，采取多种途径、多种形式和方法进行。一般来说，有以下几种途径和办法。 1、通过组织开展读书活动、专家讲座、专题知识竞赛等方式，学习和了解老区历史。 2、通过参观革命纪念展馆、革命遗址感受当年老区的艰苦斗争环境和革命精神。老区的革命遗址，是重要的历史见证，铭刻着共产党人和老区人民为民族独立和国家解放而英勇奋斗的光辉历程，蕴含着共产党人和老区人民艰苦奋斗、不屈不挠、敢于胜利的革命精神，是对广大青少年进行爱国主义教育和革命传统教育的重要资源，是一笔宝贵的革命历史文化遗产。像我们龙川的上坪镇、细坳镇都是连接江西的乡镇，在抗日解放战争都有很多革命红色事迹，在进行这方面的教育时，不应当
只是走马观花地看一遍，听讲解员简单地讲一遍。而应当认真策划， 让学生带着问题参观，将参观学习与读书活动、专题知识竞赛、观看 影视片等结合起来。 3、通过观看有关的红色经典影视片，深刻理解老 区革命斗争历程和崇高的老区精神。 4、通过组织到老区的访查和 社会实践活动，亲身感受老区精神和老区人民的高尚品质。 5、通过组 织以红色老区为主题的专题演讲比赛、宣讲活动、有奖征文比赛， 激励广大青少年勤学进取的热情和回报老区、报效祖国的志向。 6、利 用老区红色资源进行德育教育，务必讲求实效，使学生入脑入心，知行 合一，从小事做起，将继承民族精神、老区精神与弘扬时代精神结合起来。通过以上一系列的红色爱国主义教育，可以增加我们学生的自豪感，增加学生的学习兴趣，提高学生的学习效果，培养学生热爱自己家乡的 情怀，培养学生的家国情怀核心素养。
弘扬传统文化 培养爱国情怀
弘扬传统文化培养爱国情怀 中华文化是中华民族生生不息、团结奋进的不竭动力。源远流长，博大精深的中华文化，是世界文化大花园中的一朵璀璨奇葩。随着时代变迁和社会进步取得发展，不但对今天中国人的价值观念、生活方式和中国的发展道路具有深刻的影响，而且对人类的进步和世界文化的发展产生了积极的影响。我们学习中华民族的优秀文化，就是要通过不断的学习提高我们自己的道德修养，我们学习中华民族的优秀文化，就是要在教书育人中发扬并传承优秀的民族精神，利用中华民族传统文化对学生进行爱国主义教育。 一、积极营造浓厚的传统文化氛围 学校先后建设文化长廊以及装饰各功能室，营造出了浓厚的校园文化氛围。走进校园，墙壁说话，草木传情。温馨提示、国学经典、爱国主义标语等随处可见，吸引着你的眼球。教室内名人名言时时激励着学生好好学习，学生自办的黑板报有《弟子规》、《三字经》等传统经典文化内容，现代化的教学设备，让学生与世界相通。教室外是国学经典长廊，弟子规、唐诗、宋词、元曲等经典文化时时陶冶着学生的情操。餐厅有“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的名句，时刻提醒同学们不忘勤俭节约、不要铺张浪费的本色。 二、多样化开展学习中华民族优秀文化的活动 开展学习中华民族优秀文化的活动，让学生能客观地了解并认识中华民族优秀文化对于中华民族以及世界文明发展的深远影响，在实践中提升学生的民族自尊心、民族责任感。学习传统经典文化，开展诵读活动，如七年级：《三字经》《弟子规》《中华成语千句文》《中学生必背古诗50首》等；八年级：《论语》《增广贤文》《中华成语千句文》《中学生必背古诗50首》等；九年级：《诗经》《立翁对韵》《中华成语千句文》《中学生必背古诗50首》、四大名著。观看动画片《弟子规》、公益记录片《圣贤教育，改变命运》等系列传统文化教育片。很多学生参与这些活动后，文明礼仪大幅提高。 三、利用传统节日对学生进行爱国主义教育 我校领导高度重视，精心策划，加强宣传力度，开展丰富多彩的活动，营造浓厚的节日氛围，弘扬传统文化，加强学生的爱国主义教育，增强学生的爱国情感。 1.春节是我们全世界华人心中最重要、最隆重的节日。我校要求学生参与有趣生动的年庆和民俗活动，进一步认同传统、尊重传统、弘扬传统。学生们在假期中学习节日文化，搜集节日资料，参加民俗活动，深入了解春节的文化内涵。我校还结合实际组织各年级学生在春节期间收集、整理春联，并开展“我为家里写春联”活动，并在开学第一节班会上展示自己收集或是编写的春联，引导学生学习欣赏春联、创作春联。
培养学生的爱国情怀
培养学生的爱国情怀 发表时间：2019-08-08T15:43:50.970Z 来源：《知识-力量》2019年9月36期作者：刘凤云 [导读] 当下的教育领域中尤其注重培养学生的爱国情怀，通过教育工作人员培养学生的爱国情怀，能够进一步推动学生逐步的完善与优化个人思想观念。培养学生的爱国情怀，也能够促使学生对国家产生敬意的情感，进一步推动学生在学习中更加努力与坚持，因此针对于培养学生的爱国情怀 （湖北省恩施州鹤峰县实验中学，湖北 恩施 445800） 摘要：当下的教育领域中尤其注重培养学生的爱国情怀，通过教育工作人员培养学生的爱国情怀，能够进一步推动学生逐步的完善与优化个人思想观念。培养学生的爱国情怀，也能够促使学生对国家产生敬意的情感，进一步推动学生在学习中更加努力与坚持，因此针对于培养学生的爱国情怀，教育工作人员需要不断的进行发现与探讨。 关键词：语文教学；爱国情怀；培养策略 引言: 通过语文教师的教学能够有力的促使学生在学习的过程中形成爱国情怀。爱国情怀包括学生对国家的情感、信念，因此通过中国文化的相关教育能够有效地促使学生清晰地认识到国家的伟大，从而进 一步在接受知识的过程中高效地形成爱国情怀。针对于学生形成爱国情怀，语文教师需要不断的深入于学生的学习生活中进行发现探讨从而制定有效的教学策略，进一步推动学生对国家产生敬重的情感。 一、在语文教学中如何培养学生的爱国情怀 （一）语文教学中积累爱国素材，推动情感产生 语文的教学中培养学生的爱国情怀，首先则需要通过在教学中积极的积累爱国素材对学生进行相应的教学才能推动学生对国家的情感得以产生，语文教师在教学中积累爱国的素材应充分的依据学生的 个性以及学习习惯进行相应的筛选，在学生对国家形成敬爱的意识之后，再逐步的扩大爱国素材以推动学生对国家有更进一步的认识。结合当下时代的变化，可充分的了解到现今的学生对故事类型的爱国素材更感兴趣，通过故事类型的素材进行相应的爱国情怀培养也明显促使学生的注意力更为集中[1]。例如在人教版七年级下册的语文教材第一单元第一课时《邓稼先》，教师通过对“邓稼先”爱国事迹进行相应的扩展则可了解到邓稼先是爱国的典型榜样。通过邓稼先的故事对学生进行深度的讲解，能够有效地促使学生在集中注意力学习《邓稼先》故事的过程中逐步的形成爱国情怀，对邓稼先进行课外阅读的认识与了解能够有效地促使学生对国家的情感得以产生，从而有效地形成爱国情怀。因此，通过结合学生的个性进行相应的爱国素材扩展可有效的推动学生产生相应的爱国意识。 （二）积极开展爱国主义课堂活动,促使学生爱国情感的形成 通过在语文教学中积极开展爱国主义课堂活动，可有力推动学生的爱国情感形成的。相比于传统的教学积极开展爱国主义的课堂活动，能够进一步的推动学生对爱国的情感有更进一步的认识。同时在 课堂中开展爱国活动也能够有效的增强学习中爱国情感的氛围，通过学生在语文教学活动中形成的氛围进行相应的学习，能够进一步的促使学生在潜移默化中形成对国家的敬爱情感。例如，语文教师在课 堂中开展小组学习进行交流与讨论以及在课堂中积极的组织演讲等课堂活动，无论是通过学习小组进行交流与讨论还是通过学生演讲的方式进行学习，都能够促使课堂的爱国氛围进一步得到增强，从而推动学生能够产生爱国情感[2]。同样以七年级下册的第一课时《邓稼先》为例，教师可针对于“对邓稼先的故事了解有多少？”进一步引导学生进行交流与讨论，通过讨论学生能够自主的形成爱国的情怀，以及引导学生进行课文的朗读也能够推动学生对爱国的情怀有更深度的认识与感受。 （三）结合生活实践进行教学,深化学生的爱国意识 充分的将语文教学与生活实践进行结合能够促使学生的爱国意识得到进一步的升华。通过学生在学习的过程中积极地融入于生活实践进行发现与探索，能够有效的增强学生的爱国意识得到进一步的深化[3]。同时在生活实践中进行语文教学，也可更好地灌输爱国情感在学生的精神以及思想上。例如，教师可积极的组织学生对课文中的相关场景进行相应的亲身体验以及引导学生积极的融入于实践生活中对教学中的爱国情感进行发现与探索。通过推动学生在现实生活中进行相应的发现与探索，进一步促使学生的爱国意识更加坚定。例如在人教版九年级上册的语文教材第一单元的第三课时《乡愁》，余光中的此一作品抒发的是对国家的深厚情感，因此，针对于此一情感，教师可积极地组织学生走进现实的生活中，对当下的人民进行采访。通过结合实际进行采访可进一步的推动学生认识到社会其他人民的爱国情感，从而有力的推动学生能够更深一步的认识爱国情感并在融入于现实的爱国实践中形成强烈的爱国情怀，学生通过深入于实践生活形成的爱国情怀往往会更加的深刻。 二、语文教学中培养学生爱国情怀的价值 在语文的教学中充分地促使学生形成爱国的情怀，不仅能够进一步的推动学生对国家产生敬爱的情感，同时也能够促使学生的语文学习能力得到相应的提高。因此，语文教师在教学的过程中推动学生 形成爱国情怀对学生是有特别多的益处的。能够有力的推动学生在学习以及思想精神上的成长。那么在语文教学中培养学生爱国情怀的具体价值主要体现为:首先，语文教师以培养学生的爱国情怀为目的， 进行相应的语文教学可推动学生在正确的价值观下进行语文的学习，学生的学习方向相对的积极，并在积极的正确的方向下进行学习可有效地促使学生的成长。其次，通过结合于生活实践进行相应的爱国 情怀培养，语文教学能够推动学生对语文知识以及爱国情怀都有更深度的认识与了解，通过学生对知识与情怀都有更进一步的认识与了解后，可以有力地增强学生的学习信心，以及在爱国的情感上也得以 增强。因此，通过语文教师在教学的过程中，积极的创新教学活动能够有效地促使学生形成爱国情感，并增强自身的语文学习能力，直接的推动学生的高质成长。 结束语 综上所述，语文教师在教学的过程中培养学生的爱国情怀，不仅能够促使学生形成对国家的敬爱，同时在形成国家情怀的过程中也能够增强学生对学习的兴趣并且提高自信心与学习效率。因此，在语 文教学中培养学生的爱国情怀对学生有极大的影响，语文教师应当不断地发现与探讨从而进一步的增强教学。那么语文教师在教学课堂中培养学生的爱国情怀的方式主要有:首先，在教学中积极的采取与学 生个性相同的爱国素材，进一步推动学生的情感产生。其次，则是在课堂中积极地开展爱国活动，进一步有效的增强学生的爱国意识。最后则是引导学生走进现实生活，通过实践对教材中的爱国情感产生 进一步的认识与发现。 参考文献 1]董清.“爱国情怀——章乃器捐献文物展”开幕[J].中国国家博物馆馆刊,2018(01):160. 2]王明磊.浅析东北抗联精神对大学生思想政治教育的启示[J].戏剧之家,2018(14):195. 3]施碧蔷.“国家中心论”旗帜下《大公报》的自由思想与爱国情怀——读《<大公报>政论研究:以“国家中心论”为中心》[J].新闻传播,2018(09):121.
关于培养爱国情怀的演讲稿
关于培养爱国情怀的演讲稿 黎明驱走了黑暗，日出带来了光芒，祖国的光辉好似阳光，照亮了我们的前程，指明了我们前进的方向，带领全国各族人民从贫穷走向富裕，从胜利走向辉煌。下面是小编整理的关于培养爱国情怀的演讲稿，供你参考，希望能对你有所帮助。 关于培养爱国情怀的演讲稿篇一 亲爱的老师、同学们： 今天，我们在这里集会演讲，是为了肯定一种天性，一种情怀，一种信仰，那就是――――爱国主义。 《神雕侠侣》第二十回襄阳鏖战中，镇守襄阳的郭大侠郭靖为营救行刺被俘的武氏兄弟，与杨过二人勇赴蒙古大营。忽必烈借父亲拖雷与郭靖的旧谊，欲以言辞将郭靖罗致麾下，他说：贵邦有一位老夫子曾说过：民为贵，社稷次之，君为轻。此话当真有理。想天下者，天下人之天下也，唯有德者居之。我大蒙古朝政清明，国力强盛，百姓安居乐业，各得其所。我大汗不忍见南朝子民陷于水火，无人解其倒悬，这才吊民伐罪，挥军南下，不惮烦劳。这番心意与郭叔父全无二致。所谓英雄所见略同，来，咱们干一碗。“ 郭靖大袖一挥，将众人酒碗皆尽打碎，说”住了，从你蒙古兵侵宋以来，残兵以逞，血流成河，白骨为墟。我大宋百姓颠沛流离，家破人亡，不知多少性命死在你蒙古兵箭下，说什么吊民伐罪，解民倒悬? 郭靖一番话，堂堂正正，大义凛然，表达一个民族英勇不屈的心声。 这就是爱国，正如郭靖一样的“侠之大者，为国为民。” “长叹息以掩涕兮，哀民生之多艰”，是屈原的爱国。“人生自古谁无死”，是文天祥的爱国，“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”，是林则徐的爱国，“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”，是谭嗣同的爱国。 我生在中国，我是一名中国人，我必须仰赖祖国的仁慈，这是一种永远无法释怀的情感。这是一种至高无尚的信仰。祖国养育了我，就象母亲养育了我，爱母亲爱祖国，这是一种天性。诗人艾青深情地说“为什么我的眼里常含泪水?因
2020年厚植爱国主义情怀 争做新时代学生楷模
作者：旧在几 作品编号：2254487796631145587263GF24000022 时间：2020.12.13 厚植爱国主义情怀争做新时代学生楷模 大学生是青年中的骨干力量，是未来知识分子队伍的生力军，是国家的未来和民族的希望。知识分子是先进生产力的开拓者，在国家精神文明和物质文明建设中起着重要的作用。为了完成人民幸福、国家富强和民族复兴的伟大事业，大学生不仅需要培养具有适应现代社会发展的专业技能，还需要培养爱国精神，以提升对社会政治制度的认同感、确立社会主义理想信念、坚定正确的政治立场和政治观念，成为有理想、有抱负、全面发展的合格人才。 爱国主义不是缥缈的说辞，爱国主义教育也不是空洞的说教，真正的爱国主义是要在生活中用具体和鲜活的实例培养自己形成良好的习惯和自觉的行动，要在实践中不断选择与爱国主义生活和学习密切相关的事例，结合当前社会发展的热点话题，对其理性地解读，使爱国主义思想转化为爱国主义意识和行为。 今天，我们进入了中国特色社会主义新时代，中国青年处在中华民族发展的最好时期，既面临着难得的建功立业的人生际遇，也面临着“天将降大任于斯人”的时代使命。对新时代中国青年来说，热爱祖国是立身之本、成才之基。只有把自己的小我融入祖国的大我、人民的大我之中，与时代同步伐、与人民共命运，才能更好实现人生价值、升华人生境界。当代中国，爱国主义的本质就是坚持爱国和爱党、爱社会主义高度统一。要树立对马克思主义的信仰、对中国特色社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，听党话、跟党走，以一生的真
情投入、一辈子的顽强奋斗来体现爱国主义情怀，每个青年都有自己的志向和梦想，实现梦想都是从脚踏实地的奋斗起步的。要牢记“空谈误国，实干兴邦”，立足本职，埋头苦干，做新时代的实干家。新时代我们要树立对马克思主义的信仰，对中国特色社会主义的信念以及对中华民族伟大复兴中国梦的信心，全身心投入爱国主义情怀，让爱国主义伟大旗帜始终在心中高高飘扬！ 在全球经济一体化的今天，大学生培养接受爱国主义教育尤其重要，它培养分清是非、鉴别各种社会思潮的能力，促进了物质文明与精神文明的协调发展，懂得了在继承和发扬中华民族优良传统的同时要努力学习国外的先进经验和科学技术，正确处理好爱国主义与坚持对外开放的关系。我们要在新时代中国特色社会主义的建设中，努力成为拥有爱国主义情怀的大学生，使人民幸福和民族复兴的伟大“中国梦”建设后继有人。 作者：旧在几 作品编号：2254487796631145587263GF24000022 时间：2020.12.13
培养学生的爱国情怀
在语文教学中培养学生的责任感 语文教学是一种“人本思想”为指导的人性关怀教育，特别关注人的发展、人的需要、人的个性、人的价值和人的成长。语文课程也是学生成长过程的一种催化剂，对提高学生人文素养起着不可忽视的作用。而责任感就是对学生进行人文素养培养的一个重要内容。托尔斯泰认为：“一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。”责任感是一个人日后能够立足于社会、获得事业成功与 家庭幸福的至关重要的人格品质。 那么什么是责任感呢？所谓责任感，是指个人对自己和他人、对家庭和集体、对国家和社会所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担责任和履行义务的自觉态度而产生的情绪体验。责任感在儿童心理发展中具有重要的地位，是儿童人格社会性品质的重要组成部分，责任感不仅作为一种极其重要的非智力因素，影响着儿童的智力开发与其他方面的发展，而且其本身就是儿童健全人格的基础，良好个性品质的有机组成，儿童能力发展的催化剂。责任感是做人的基础，要让学生成为一个有责任感的人，就应该教育他们成为对自己负责，对他人负责，对家庭负责，对国家民主负责的人。人自身的发展，人与人的交往，人对社会的贡献，都来自于明确且认真履行自己的责任。 一、在教学中培养学生的责任感，发挥课堂的阵地作用 课堂是教育的主阵地，主渠道。学生一天在课堂里度过的时间约占他们生活时间的二分之一。在这长长的时间里，他们的认知、情感、
性格、意志都在变化着。师生间、同学间、学生与教材间的交流日复一日，个性处于迅速的变化和发展之中，他们接触到的身边的每个人每件事，哪怕是微不足道的小事，都可能对他们的个性发展和思想形成无法估量的影响。首先，我们应以学生为本，在充分尊重学生身心发展规律的前提下，把德育本身的目标与各学科所蕴含的德育因素，自然地、有机地、不显痕迹地结合起来，把德育内容在教学过程中，内化为学生个体的思想品德。其次，学生良好学习习惯的培养，如上好每一节课，做好每一次作业，甚至回答好每一个问题，写好每一个字，也能在潜移默化中形成学生的责任意识。再者，作为为人师表的教师，也应注意自己的一言一行，一举一动。一个上课从不迟到，批作业从不含糊的教师，其一丝不苟、细心踏实的行事作风，也会给学生以受益终身的影响。藤野先生总是认真细致地帮鲁迅先生修改讲义，连血管图的微小偏差都不放过，其兢兢业业、踏踏实实的敬业精神激励了鲁迅一辈子。这样的责任感教育才真正达到了“润物细无声”的极高境界。 二、从名家身上培养对人生的自信力 学生成绩的好坏，并不能说明他们智商的高低。成绩差的学生，由于基础差，或勤奋努力不够，每次考试时都情绪低落，意志消沉，甚至自暴自弃，对待这样的学生，教师千万不能冷言相讽，或另眼相看，而应该鼓励他们，树立信心。如学习《童第周》和《法布尔小时侯的故事》，不仅要使学生掌握课文内容，还要让学生记住成功和胜利是属于那些遇到困难肯动脑筋想办法，学习本领要有毅力、不灰心，