一路花香__教学设计新部编版
《一路花香》第二课时教案_教案教学设计
《一路花香》第二课时教案本文是关于《一路花香》第二课时教案，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。
教学目标:1能正确,流利,有感情地朗读课文.2懂得世上每件东西,每个人都有自身存在的价值,我们既不要骄傲自大,也不要妄自菲薄,要恰到好处地利用本身特点,就能充分发挥作用教学重,难点:读懂故事,体会寓言要阐述的道理教学准备:本课课件音乐教学过程:复习导入:《一路花香》,一篇美丽的寓言,现在我们就一起来感受这花香.读题.1,认读课文中词语:水罐骄傲完好无损裂缝惭愧挑水工渗出欣赏2,用上以上词说说课文内容.二,精读课文.1,文中我们知道有两只水罐,一只——,另一只——还有——这三个角色.(板书:破水罐,好水罐)2,默读课文,给这三个角色做上记号,待会听你们谈谈对它们的看法.学生默读.自由交流好水罐:适时板书:运水,用水------出示:那只完好的水罐-------------抓住"骄傲"指导朗读,读好好水罐的内心,找出原因:出示:完好的水罐---------主人家.(点出"总能","满满")由学生说破水罐的感受引入:破水罐心情有何变化.随机点出学生说的句子.破水罐:a,而那只有裂缝的水罐------为什么这样呢出示:那只有裂缝的水罐-------------指导读好两句话.b,过去的两年中,------再读这句话,有没有新的体会除了惭愧之外.指导读出对挑水工的歉意.(注意声音低沉)c当他们上山时,------再读这句话,你们感受到他内心的变化没有(刷红:一丝快乐,伤心)理解"一丝快乐",为何伤心再请人读.师:究竟是一种怎样的美景让沉浸在内疚中的破水罐感到一丝快乐呢发挥想象说一说一路的花香.出示一路花香的画面,感受那美景.想想看此时破水罐的内心想法.是啊,看来破水罐也有它存在的价值.过渡:可是原先他是非常快乐吗对,不是,一丝快乐,由此可见破水罐内心里还是------(学生自由说)带着沉浸在伤心中的自责,把写破水罐的两段话读一读.课件出示两段话.3,师:见证了破水罐这种惭愧自责的心情的人,除了我们还有——谈谈对挑水工的看法.挑水工:学生自由发表自己看法.随机指导读好挑水工的话.(适时学习其中的反问句)抓住关键词句引导理解寓意.引导理解课题含义.引导:挑水工正是用他的聪明,睿智发现了裂缝的价值,浇灌了一路美丽的鲜花,这篇课文是一则寓言.寓言故事中都蕴含的深刻的道理.你读后知道了什么呢(1),自由交流.教师适时引导.(板书)出示寓意.三.总结1.课文学到这儿,已经学完了,但作为这篇美丽寓言的读者,你一定有话要说,你想对谁说说什么呢出示填空:学完《一路花香》这篇课文,我想对_________说:"___________, _____________________________________________"先自己想一想,再写一写.老师也想对大家说,只要我们心中有爱,能正确地看待——(自己和别人),恰到好处地利用自身的特点,那我们美好的人生必将如那——(一路花香) 2,最后,我们以一首诗歌结束我们的课.希望同学们今后的人生道路上也能一路花香,直到永远永远……四,作业:1,请续写:又一天,挑水工挑着两只水罐去小溪边挑水,那只破损的水罐……板书:14一路花香好水罐破水罐运水用水漏水浇灌(利用特点发挥作用)欣赏自己也许你想成为太阳,可你却是一颗星辰;也许你想成为大树,可你却是一株小草;也许你想成为大河,可你却是一条小溪;于是你很自卑.很自卑的你总以为命运在作弄自己,其实,你不必这样:欣赏别人的时候,一切都好,审视自己的时候,却总是很糟.和别人一样,你也是一片风景,也有阳光,也有空气,也有寒来暑往,甚至也有别人未曾见过的一颗青草,甚至也有别人未曾听过的一阵虫鸣......做不了太阳,就做星辰,在自己的星座发热发光;做不了大树,就做小草,以自己的绿装点希望;做不了伟人,就做实在的自我,平凡并不可悲,关键的是做最好的自己.不必总是欣赏别人,也欣赏一下自己吧!你会发现,天空一样远,大地一样广大,自己与别人一样有自己的活法.知道吗走向超越只有靠自己!【简评】词语教学构思精巧,能抓住文中人物,根据词语说出文章大意,培养了学生的概括能力.从人物特点入手,以"破水罐"心理变化为主线,让学生紧扣重点词语,深入到文本语言文字中去理解,感悟,朗读,想象,表达.重视基础训练,加强词语的积累和运用,注重句式的理解,表达训练.教学中能从"整体感知——品读细节——悟情明理"入手,层层深入,让学生理解升华,揭示寓意.。
一路花香优秀教案
一路花香优秀教案《一路花香》第二课时教学设计设计理念：本课时的教学设计，将充分体现学生学习活动的主体地位，让学生直面文本，与文本教师展开平等的对话，在听说读写的语言文字实践中，培养阅读能力，形成良好语感，获得思想启迪。
教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路发展交流能力，抒发自己感受。
3、了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重难点：1、让学生从多角度去体会破水罐的自卑心理，找出其心理变化的过程。
2、感悟挑水工与破瓦罐的两次对话，明白其中的道理。
树立正确的人生价值观。
教学准备：课件教学课时安排：二课时教学过程：一、复习导入，初步感受“一路花香”的来历1．出示课题：一路花香（生齐读）师导入：《一路花香》是一篇看似内容浅显却蕴含着深刻道理的寓言故事，这篇课文究竟蕴含着什么深刻道理，能给我们带来什么启示？2．复习生字“罐”和“灌”（1）课文里有这样两个生字，它们关系很亲密，是同音字；也是形近字。
它们是——（板书：罐灌）要求口头组词（2）课文里还有这样两个词：破水罐浇灌（师板书）并用这两个词说一句话，道出课文里的“一路花香”是怎么来的。
追问：谁利用了破水罐的裂缝浇灌出一路花香？（相机板书）：挑水工二、学习课文，探究破水罐的心情变化，体会故事寓意2．根据生的回答引出课文第三自然段（学生自读课文）。
3．破水罐为什么感到快乐？生回答（1）师：金色的阳光洒满了山间小路，鲜花盛开，那是一种怎样的美景呢？课文里有一段文字描写——课件出示文字（配乐）：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
请生伴随音乐展开丰富的想想……仿佛看到了怎样的美景呢？（2）（多媒体出示一路花香图）。
这美景让你想起了那些优美的词并试着用几句优美的句子描绘一下这一路鲜花的美景（3）再读：当他们上山时，那只破水罐看见太阳正照着路旁美丽的鲜花，这美好的景象使它感到一丝快乐。
一路花香教案设计
一路花香教案设计教案标题：一路花香教案设计教学目标：1. 了解不同植物的花香特点和种植方法；2. 掌握观察和描述花卉的技巧；3. 培养学生的团队合作和创造力。
教学内容：植物的花香特点和种植方法课程设置：第一课：花语识读1. 利用图片和实物让学生感知不同花卉的花香特点；2. 让学生理解花卉的花语和背后的文化内涵。
第二课：种植与繁殖1. 介绍不同花卉的种植要求和繁殖方式；2. 引导学生在小组中选择一种花卉进行种植实践；3. 学生观察并记录花卉的生长过程。
第三课：花香实验1. 利用实验室或教室进行花香提取实验；2. 引导学生运用科学方法提取花卉的香味成分；3. 学生记录实验过程和结果。
第四课：花卉艺术创作1. 学生分享并展示他们种植的花卉；2. 讨论各类花卉的美感和艺术运用；3. 引导学生运用所学的知识和创造力进行花卉艺术创作。
评估与反馈：1. 通过学生的课堂表现和课后作业，评估他们对花香特点和种植方法的掌握程度；2. 鼓励学生展示自己的花卉艺术作品，并进行同伴评价。
教学资源和技术支持：1. 图片、实物和模型展示不同花卉的特点和种植方法；2. 实验室和实验器材支持花香提取实验；3. 创意教具和艺术材料支持花卉艺术创作。
教学延伸：1. 鼓励学生参观花卉展览或植物园深化对花卉的认识；2. 推荐相关书籍和网站供学生进一步学习和探索。
教学方法：1. 呈现和讲解，通过视听方式激发学生对花香的兴趣；2. 实践与合作，让学生亲自种植和观察花卉；3. 实验与探究，让学生参与花香提取实验，并自主、创造性地进行探究；4. 讨论与展示，鼓励学生分享和交流自己的想法和作品。
教学策略：1. 激发学生兴趣，通过引人入胜的呈现方式吸引学生的注意力；2. 激发学生思考，通过提出问题和引导学生观察分析，培养学生的批判性思维；3. 提供合作机会，通过小组活动和合作探究培养学生的团队合作和沟通能力；4. 鼓励创造性思维，激发学生的创造力和艺术表现力。
《一路花香》教学设计(三)
《一路花香》教学设计(三) 《一路花香》教学设计之三无锡市胡埭中心小学蒋志新教学目标：知识目标：理解课文内容，能理解的字词联系上下文理解。 能力目标：能凭借课文质疑解疑，读懂故事。 有感情地朗读课文。 教学重点难点：读懂故事，体会寓言要阐述的道理。 教具准备：小黑板教学时间：课时教学过程：一揭示课题齐读课题读了课题，你想了解些什么呢?(这一路花香是怎么来的?是谁浇灌了这么多鲜花呢?)二整体感知，指导读通学生自读课文，要求：①要有一定的速度②课文讲了一个什么故事，想想它说明了什么道理?③在不懂的地方和自己认为写得好的地方作些记号。 读完课文，与同桌交流，讨论。 学生自愿读课文，指导学生将课文读通。 三抓住重点，指导读懂。 让学生通过表演突破难点，加深领会。 ①学生分小组通过表演课文第二自然段中两个水罐之间对比戏，一名学生任导演，一名学生任编剧，两名学生任演员。 ②指名小组学生上台表演。 评价。 再指名小组学生上台表演。 评价。 ③说说从表演中体会到两个水罐的特点。 完好的水罐——骄傲自大破损的水——善良自卑④讨论：完好的水罐为什么会如此骄傲，看不起那只破损的水罐呢?破水罐是不是真的一点用都没有呢?⑤读课文，按小组讨论，再排练挑水工与破水罐的两段对话，让他们在表演中领悟。 四迁移练习，指导读好。 齐读挑水工的话，体会挑水工说话的艺术性。 生活中很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自卑，我们如何象挑水工那种知人善用，善于发现其长处，引导其发现自己人的价值呢?(语，数成绩不好，但体育有特长;有口吃，但有美术的天才)作业布置：有感情地朗读课文。 预习习作。 板书设计：一路花香完好的水罐——骄傲自大破损的水罐——善良自卑每一件东西每一个人都有自身存在的价值
一路花香教学设计
一路花香教学设计教学目标：1、正确流利、有感情地朗读课文，感悟课文中蕴含的人生哲理，接受教育。
2、能自主学习课文，并通过合作拓展思路进展沟通技能，抒发自己感受。
3、通过这那么寓言故事或深或浅地感悟其中的道理，四班级的同学可能有些困难，应对的策略是细心设计，形成读书系列活动，并通过合作、沟通能有所领悟。
教学预备：1、挂图2、关于“鲜花”的`动画教学步骤：一、抓住题眼，激发阅读爱好。
1、师：板书“花香”，读读想想感觉怎样？再完整板书“一路花香”，再读读题目，说说有什么不同的感觉？2、生说题：〔1〕说到花，我们脑海里会自然出现怎样的一幅图画？会用什么词来赞美来描绘？〔2〕老师也送给大家一组有关花的词语。
〔3〕说到“花香”，我们又会想到哪些词呢。
〔4〕老师也送给大家一组关于“花香”的词语。
从题入手，想象课文可能描绘的景观，从易入手，从词入手。
读题时要富有诗意的语气来朗读。
3、请同学扣住“路”字设置疑问：这一路的花香是怎么来的？是谁浇灌了这么的鲜花呢？俗话说：良好的开端，是胜利的一半。
在学习新课时，一般可以抓住题眼，创设肯定的情景，从而激发同学继续阅读课文的情趣。
二、初读课文，养成习惯。
1、争论：我们初读课文应当做些什么？2、小组沟通后，归纳学习的方法。
3、同学自读课文，要求读正确读流利。
4、请全班同学推举三名同学分节朗读，并争论其他听的同学该做些什么？5、同学读文，老师采访：取得这么好的读书成果，有何感想？6、精读课文对话部分，自行查找伙伴分角色练读。
7、推选一组读，相机采访读得不太超卓的同学有何感想？8、再读角色对话，想想说说读懂的意思。
在初读课文时做到：读准子音，读顺句子，读通课文，遇到不理解词句可以联系上下文或生活积累想一想，初步了解课文的主要内容。
同时，逐步养成仔细倾听，积极思索，勤动笔墨的良好习惯。
三、看画面，展想象。
1、观赏动画，闭眼想象，一路鲜花的景象。
2、结合刚才的提供的词语描绘一下。
3、观测课文插图，说说破水罐给路旁鲜花的作用。
15.一路花香(教案)
一路花香教学目标：1.读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
2.有感情地朗读课文。
教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学过程：第一课时一、创设情境，板书课题春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香二、初读课文，归纳内容请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？板书：完好的水罐破损的水罐挑水工三、再读课文，体会角色这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。
（1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。
（2）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。
板书：聪明（3）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。
四、学习第二、三段1.同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自己了吗？四人小组分角色朗读课文第二、三段，然后讨论一下。
（1）完好的水罐：为自己的成就感到骄傲。
（2）破损的水罐：惭愧、道歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。
（3）挑水工：尽了全力。
发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，把缺点转化成优点，充分发挥了破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。
2.当破水罐明白了自己的价值、自己的作用，会对挑水工说些什么呢？五、总结今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少的启发，你能谈一谈自己的感受或是收获吗？同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不断改善，充分发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路必定是一路花香。
《一路花香》(第二课时)教学设计_1
《一路花香》（第二时）教学设计fntsize="6">作者：佚名转贴自：转载自仪征漫网站点击数：247一、复习旧知1、板书题，并且齐读2、绿草茵茵，你知道这一路花香是怎么来的吗？相机板书：破水罐挑水工二、精读文（一）、感知破水罐的感情变化1、教师引导：破水罐日复一日、年复一年地浇灌鲜花，所以使得一路花香，它真伟大！可是它自己也是这么认为吗？快速浏览全文，找出表示它感情变化的词。
2、交流并板书：十分惭愧一丝快乐仍然伤心（二）、研读破水罐的感情变化1、感受“惭愧”（1）、破水罐为什么会感受到十分惭愧呢？请同学们读读的第一自然段，交流。
（2）、指名回答（3）、正因为如此，所以两年后的一天，它对挑水工道歉[出示小黑板]过去两年中，在你到主人的路上，水从我的缝隙中渗出，我只能运半罐水。
你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
A指名读，想想你是从哪些词感受到它的惭愧的？B交流（只能、尽了、却没有）指导朗读（4）、老师做挑水工，进行分角色朗读过渡：那为什么后来会有一丝快乐了呢？2、感受“一丝快乐”（1）指名读体现破水罐感到“一丝快乐”的句子（2）用上“因为……所以……”练说（3）齐读3、感受“伤心”（1）为什么又会伤心呢？（2）交流（又漏掉了一半水）（3）挑水工是如何劝导它的？（指名读挑水工的话）A、刚才那些美丽的花儿只长在你这一边。
思考：为什么会这样？B、那是因为我早已知道你的裂缝，并且利用了它。
（抓住“利用了它”体会挑水工的聪明）、我在你这一边撒下了花种，于是每天我们从小溪边回来的时候，你就浇灌了它们。
（知道“你这一边”是指哪边？从中再次感受挑水工的聪明，善于利用）D、如果没有你，主人哪能每天欣赏到美丽的花朵呢？（改成不带问号的句子，知道这句句子强调的是什么。
）4、挑水工说这么多，其实他想告诉破水罐什么呢？（1）、同学交流（2）、总结：每样东西，每个人都有自己的长处，不要骄傲，不要自卑，有时自己的短处也会变成自己的长处。
《一路花香》教学设计第二课时
一路花香教学设计第二课时本文是《一路花香》课程的第二课时教学设计，主要包括课程目标、教学重点、教学难点、教学方法、教学流程、教学评价等方面的内容。
课程目标通过本课的教学，让学生能够： - 熟悉和掌握电子琴伴奏的节奏和调式 - 学会在伴奏的基础上唱出《一路花香》的歌词 - 了解不同风格的歌曲有不同的伴奏方式教学重点•熟练掌握伴奏的节奏和调式•合理运用伴奏与歌词的关系教学难点•学会如何根据歌曲特点进行伴奏演奏•如何把伴奏与唱歌结合起来，形成完整的歌曲演奏教学方法本课程采用讲授与实践相结合的教学方法，包括以下环节：1.老师介绍不同歌曲风格的特点以及常见的伴奏节奏和调式。
2.整个班级一起排练一段《一路花香》的伴奏，并重点练习伴奏的节奏和调式。
3.分组练习唱歌。
每组分别练习一段歌词和伴奏，并加强协作。
4.用电子琴演示《一路花香》的伴奏演奏，带领全班练习唱歌，让学生更好的领悟伴奏的作用以及伴奏与歌词的关系。
5.结合教学评价，对学生对本节课的学习效果进行评价。
教学流程第一步：学习不同歌曲风格的特点老师主要通过展示不同榜单排名靠前的歌曲，让学生通过观察和聆听，了解不同歌曲的风格特点和伴奏的节奏和调式。
第二步：练习伴奏的节奏和调式整个班级一起观看电子琴演示，并跟着老师一起练习一段《一路花香》的伴奏，主要集中在节奏和调式之上，让学生能够通过练习熟练掌握。
第三步：分组练习唱歌将学生随机分组，每个小组分别练习不同段落的歌词和伴奏，并在练习中协作配合。
老师要帮助学生调整声音和节奏。
第四步：演示与练习老师用电子琴演示《一路花香》的伴奏演奏，并带领全班练习唱歌，让学生更好的领悟伴奏的作用以及伴奏与歌词的关系。
第五步：评价教师对本节课的学习效果进行评价，采取小组互评等方法，鼓励学生之间互相学习和评价，营造良好的学习氛围。
教学评价本课程教学评价主要从以下几个方面进行：1.考试成绩：以每个学生的考试成绩为评分标准，统计每个学生对此次课程的掌握情况。
15.一路花香(教案)
一路花香教学目标：1.读懂故事内容，理解寓意：世上每件东西每个人都有自身存在的价值，我们既不要骄傲自大，也不要妄自菲薄，只要恰到好处地利用其本身的特点，就能充分发挥作用。
2.有感情地朗读课文。
教学重、难点：理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学过程：第一课时一、创设情境，板书课题春回大地，万物复苏，柳枝吐出了新绿，花儿绽开了苏醒的笑颜，世间充满了勃勃的生机。
有这么一条小路，它的一边开满了五颜六色的鲜花，让踏上小路的人们满怀欣喜地感受到这扑面而来的一路花香。
板书：一路花香二、初读课文，归纳内容请同学们放声朗读课文，想一想在这条芳香四溢的小路上曾发生过一件什么事？板书：完好的水罐破损的水罐挑水工三、再读课文，体会角色这篇课文中有三个角色，再读读课文，说说你喜欢谁，为什么？四人小组交流。
（1）完好的水罐：总能把水满满地运到主人的家，很完美。
（2）挑水工：聪明、善良，在破水罐经过的地方撒下花种，利用破水罐渗出的水浇灌它们。
板书：聪明（3）破损的水罐：善良，能为他人着想，不但能装半罐水，还能浇灌出美丽的鲜花。
四、学习第二、三段1.同学们都看到了这三个角色的闪光点，可是破水罐却对挑水工说：“你尽了自己的全力，却没有得到应有的回报。
”破水罐、完好的水罐觉得自己回报挑水工了吗？挑水工觉得他们回报自己了吗？四人小组分角色朗读课文第二、三段，然后讨论一下。
（1）完好的水罐：为自己的成就感到骄傲。
（2）破损的水罐：惭愧、道歉、自卑，觉得没有很好地回报挑水工。
（3）挑水工：尽了全力。
发现破水罐渗水的特点，巧妙利用，把缺点转化成优点，充分发挥了破水罐的作用，创造了一路花香的奇迹，得到了回报。
2.当破水罐明白了自己的价值、自己的作用，会对挑水工说些什么呢？五、总结今天破水罐、完好的水罐、挑水工一定给了同学们不少的启发，你能谈一谈自己的感受或是收获吗？同学们，我们每个人都有自身存在的价值，只要善于发现，不断改善，充分发挥每个人的聪明才智，那我们的人生之路必定是一路花香。
一路花香教案
一路花香教案教学目标：1. 了解什么是一路花香，并能正确理解其中的意义。
2. 能够适当运用一路花香的概念来培养学生的品德修养和行为习惯。
3. 培养学生的团队意识和合作精神，通过彼此的支持和帮助，共同创造和谐的学习环境。
教学准备：PPT展示、小组讨论活动所需的分组纸条和小奖品。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用PPT展示一些美丽的花朵图片，并引导学生谈论花朵的美丽和香气。
2. 提问：你们是否曾经闻到过一种香味扑鼻的花？它让你忍不住想要靠近它，去亲自感受它的美丽和香气？这种状态是一种怎样的心情和感觉？3. 引出“一路花香”的概念，并与学生一起探讨其意义和作用。
二、正文（15分钟）1. 向学生解释“一路花香”的具体含义，即在成长和学习的过程中，时刻保持温馨、友善、宽容和助人为乐的品质和行为习惯。
2. 分组讨论活动：将学生随机分组，每个小组共同讨论如何在日常生活中体现“一路花香”的理念，并将讨论结果以小组为单位分享给全班。
3. 教师根据小组的分享，给予一定的肯定和反馈，鼓励学生彼此学习借鉴，互相支持和帮助，创造更加美好的班级氛围。
三、拓展（10分钟）1. 家庭作业：要求学生回家与家人讨论“一路花香”的意义和作用，并根据自己的理解写一篇短文，描述自己如何在日常生活中体现“一路花香”的品德和行为习惯。
2. 下节课展示和分享家庭作业的内容，以此激发学生对于“一路花香”理念更深入的思考和理解。
四、总结（5分钟）1. 与学生共同总结“一路花香”概念和意义。
2. 强调通过培养优秀的品德和行为习惯，我们能够成为一个更加和谐、友善和快乐的集体。
3. 以一句简短的口号总结今天的教学内容，例如：“让我们一起走在一路花香的道路上！”。
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精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
教师学科教案
[20 -20学年度第—学期]
任教学科： ________________
任教年级： ________________
任教老师： ________________
xx市实验学校
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•- 二〕
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
集体备课教案
内容 一路花香 主备人
备课时间 上课时间
复备栏
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。
2、学会本课10个生字，两条绿线内的 1个字只识不写。理解由
生字组成的词语。
3、凭借具体的语言材料，了解挑水工妙用破水罐浇灌路边花草
的事，帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重点：
1、分角色朗读课文。
2、理解故事中所蕴含的深刻寓意，体会借事述理的特点。
教学难点：
帮助学生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学准备：
录音设备、多媒体设备
第一课时
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
2、学会本课生字词，理解由生字组成的词语。
教学重难点：正确、流利地朗读课文，初步理解课文内容。
教学过程：
一、谈话导入
1、出示一个破鸡蛋壳。谈话：今天老师带来一只鸡蛋，可是不
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
小心被我弄破了，你们说，这个破鸡蛋壳还有用吗？（学生自由说）
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育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
就这么一个看似破损没用的东西，他照样能发挥他的作用，这件事对 你有收获
吗？
2、今天，我们要来学习一则寓言故事，相信你学完课文一定也
能从中受到启发。禺言故事的题目是《一路花香》 。
二、 初读课文
1、 自读课文，要求：
⑴学会生字，正确发音，试着理解生词的意思。
⑵把课文读正确、读通顺，并且要有一定的速度。
⑶想想这篇课文讲了一个什么故事。
2、 同桌互相交流、讨论。
3、 检查自读情况：
⑴出示生字新词，各种方式练读。
⑵你都理解了哪些词语，还有不理解的吗 ？
⑶读课文，检查是否读通顺。
(4)指名说说课文讲了一个什么故事？
三、 指导写字。
1、 观察生字，你有什么发现？写时要注意什么？
2、 师强调：“惭”的第九为撇，不能写成两笔。 “渗”左下方的 三
撇要注意位置。
3、 学生描红并书写生字。
四、 作业
1、 书写生字。
2、 朗读课文。
第二课时
教学目标：
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
1、 分角色朗读课文。
2、 凭借语言文字，了解挑水工的破水罐浇灌路边花草的事，帮 助学
生正确看待自己，树立正确的人生价值观。
教学重难点：了解挑水工的破水罐浇灌路边花草的事，帮助学生 正确看
待自己，树立正确的人生价值观。
教学过程：
一、 复习
1、 听写生字新词。
2、 口述课文的主要内容。
二、 精读感悟。
1、 印度挑水工的两个水罐分别有什么特点呢？读读课文体会一 下。
完好的水罐：骄傲自大；有裂缝的水罐：善良自卑
2、 你是从哪里读出来的呢？
3、 结合第1节，想象一下：那只完好的水罐会对有裂缝的水罐 说什
么？有裂缝的水罐又会怎么想？四人小组一人当导演、一人当编
居还有两人当演员，试着把这个场景表演出来。
4、 那只破水罐很惭愧，他惭愧的是什么呢？请大家去读一读第 二小
节后，我们再来交流。
⑴学生读文讨论。
⑵是啊，这只破水罐为自己不能很好地完成挑水任务而惭愧，为 连累了
挑水工而惭愧，你们看，他多伤心啊！
⑶你能通过你的朗读把破水罐此时的心情读出来吗？自己练练。 学生自
由读，指名读，学生评议。
⑷让我们一起来读读这只破水罐的话。
精品教学教案设计 | Excellent teaching plan
育人犹如春风化雨，授业不惜蜡炬成灰
5、引读：可挑水工却不这么认为，请冋学们找出文中挑水工的 话读一
读，你从中感悟到什么？自主一一合作 （先考虑，后小组讨论）
⑴ 师生交流：体会挑水工说话的艺术性，他循循善诱，从破水 罐的角
度出发，用事实说话，让破水罐从生活实践中去感知自己存在 的价值。
⑵小结：是啊，挑水工真聪明，他知人善用，恰倒好处地利用了 破水罐
的裂缝，浇灌了一路鲜花，使这条路上充满了鸟语花香，给自 己，给破水罐，
给主人，更给所有从这条路上走过的人，带来了 一路花香，带来美的享受。
⑶ 让我们一起来把挑水工的话读一读，再次体会挑水工的聪明 和良苦
用心。
三、抒发感受。
1、 听了挑水工这番话，这只有裂缝的水罐，他会怎么想，怎么 说
呢？你能把他的想法写下来，再跟大家交流，好吗？
2、 学生写，交流。
3、 指名一人读。师说： 你写得真好，不过这时瓦罐会以什么
样的心情来说这些话呢？（自信 快乐 高兴）
4、 你能快乐地、自信地把你写的话再读一遍吗？
5、 还有很多冋学有自己的想法，自己的看法。那把他说给你的 同位
听，好吗？
6、 此时此刻的破水罐他快乐、他自信，他不再为自己有一条裂
缝而感到内疚、自卑。世界上每一个人，每一样东西都有自身存在的 价值，就
像老师手中的这只破鸡蛋壳，也能被我们所用，如果我们能 够发扬自己的长
处，又能够善待自己的不足， 聪明地利用自身的特点， 就能在自己的人生道
路上获得“一路花香” 。
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四、 拓展延伸。
1、 在我们身边也有很多人存在着弱点或缺陷，有的人因此很自 卑，
我们如何像挑水工那样善于发现这些人的长处，引导他们发现自 己的价值呢？
能不能举例来说说？
2、 如何树立起这些同学的自信心，你觉得可以用哪些方法让他 看到
自己的长处？
五、 作业设计 。
1、 分角色练读课文。
2、 把这个故事讲给你的家人听。
板书设计：
14、一路花香
破水罐一一 浇灌花草一一 也有价值