幼儿园学前_中班科学活动《纸杯叠叠乐》教学设计学情分析教材分析课后反思
幼儿教案大班科学《杯子叠叠乐》纸杯叠高(1)
幼儿教案大班科学《杯子叠叠乐》纸杯叠高一、教学内容本节课选自大班科学领域教材，第三章《有趣的物理》，第三节《杯子叠叠乐》。
通过本节课的学习，让幼儿了解纸杯的承重原理，掌握纸杯叠高的技巧，培养幼儿的动手操作能力和团队协作意识。
二、教学目标1. 了解纸杯的承重原理，知道如何使纸杯叠高更稳定。
2. 能够独立完成纸杯叠高任务，提高动手操作能力。
3. 在团队协作中，培养幼儿的沟通能力和集体荣誉感。
三、教学难点与重点重点：纸杯叠高的技巧和方法。
难点：如何使纸杯叠高更稳定，以及团队协作中的沟通与配合。
四、教具与学具准备教具：纸杯、积木、尺子、计时器。
学具：每组若干个纸杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（2）邀请幼儿尝试拆解纸杯塔，观察纸杯塔的稳定性。
2. 例题讲解（5分钟）（1）教师讲解纸杯的承重原理，展示如何使纸杯叠高更稳定。
（2）教师示范纸杯叠高的步骤，讲解注意事项。
3. 随堂练习（5分钟）（1）幼儿分组进行纸杯叠高练习，教师巡回指导。
（2）每组完成后，用尺子测量高度，评选出“叠高小能手”。
（2）强调团队协作的重要性，鼓励幼儿互相帮助。
六、板书设计1. 纸杯叠叠乐2. 重点：纸杯叠高技巧3. 难点：稳定性、团队协作七、作业设计1. 作业题目：回家后与家长一起完成一个纸杯叠高作品，拍照记录并分享到班级群。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿对纸杯叠高表现出浓厚的兴趣，动手操作能力有所提高。
但在团队协作中，部分幼儿沟通能力较弱，需加强引导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可尝试增加难度，如规定时间内完成更高难度的纸杯叠高任务，进一步提升幼儿的动手操作能力和团队协作能力。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的明确；2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习；3. 板书设计；4. 作业设计；5. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点与重点重点：纸杯叠高的技巧和方法。
详细说明：纸杯叠高的技巧主要包括如何摆放纸杯底部，以增加稳定性；如何均匀分配纸杯的重量，使整个结构更加稳固。
纸杯乐翻天教案及反思
纸杯乐翻天教案及反思活动目标：1、探究一次性纸杯的多种玩法。
2、与同伴合作进行的搭建游戏。
3、培养幼儿的创新思维和的大胆尝试的精神。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：一次性纸杯每人6个、奖励贴、小盘、纸杯玩具、小球。
活动过程：1、幼儿每人一个纸杯，自由探究纸杯的玩法。
引导幼儿自由尝试各种玩法。
2、带领幼儿集体体验一个纸杯的玩法。
3、纸杯传球：幼儿拿纸杯站成一列纵队，一个一个用纸杯传球分两组进行比赛。
“小朋友们站一排，宝贝列车来。
”看!老师的手里拿了一个什么?现在，我们就用纸杯来传球。
注意传球时，两只手拿纸杯，小脚尽量不动，把自己纸杯里的球传到你后面小朋友的纸贝利，不要掉到地上。
如果掉下去了，拿起来，继续传。
4、过小河：将纸杯六个一组摆两排，幼儿跳过小河。
“小纸杯两排摆，变出两条小河来。
”“这两条小河比较宽，小朋友们能跳过去吗?”“好，跳的时候要注意两脚并紧一起跳过去，来，开始。
”我们有点累了，我们坐下来休息休息。
5、用纸杯搭塔。
“看，我们还可以用许多纸杯来搭宝塔呢?”“纸杯口，向下摆，3个一齐排起来;上面两个放中间;最后一个再上来。
”“好，请你们每人拿出一摞纸杯，搭一搭。
”“我们搭的真好，一齐给自己加加油!”“来，我们挨着的两个小朋友一起试一试，用更多的纸杯，能不能搭一座更大更高的宝塔!”“下面放4个或5个试一试。
”“纸杯玩累了，请你以最快的速度将它们套在一起，放到小盘里。
”活动反思：孩子开始有了初步的合作意识，为了让孩子在游戏中体验搭建纸杯的快乐，喜欢探索，愿意在活动中和同伴合作游戏，我设计了本次活动。
本次活动借用废旧纸杯一物，让孩子探究一次性纸杯的多种玩法，充分感受合作游戏的快乐。
2024年大班科学教案纸杯叠叠乐
2024年大班科学教案纸杯叠叠乐一、教学内容本节课选自《幼儿园大班科学活动手册》第四章，主题为“有趣的纸杯”，具体内容为“纸杯叠叠乐”。
通过引导幼儿观察、探索和动手操作，了解纸杯的结构特点，掌握纸杯的叠放技巧。
二、教学目标1. 了解纸杯的形状、颜色和用途，培养幼儿对生活中常见物品的认知能力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的空间想象力。
3. 培养幼儿的合作意识，提高他们的团队协作能力。
三、教学难点与重点重点：掌握纸杯的叠放技巧，培养幼儿的空间想象力。
难点：如何引导幼儿观察纸杯的特点，激发他们的探索欲望。
四、教具与学具准备教具：纸杯、积木、图卡等。
学具：每组幼儿准备一盒纸杯。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示一个用纸杯搭建的城堡，激发幼儿的兴趣。
（2）引导幼儿观察纸杯的形状、颜色和用途。
2. 例题讲解（1）教师演示纸杯的叠放方法，讲解叠放技巧。
（2）引导幼儿讨论如何才能使纸杯叠放得更稳。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组用纸杯尝试搭建一个城堡。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题。
（1）每组展示自己的作品，分享搭建经验。
（2）教师点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 纸杯的形状、颜色和用途2. 纸杯叠放技巧3. 搭建城堡实例七、作业设计1. 作业题目：用纸杯搭建一个自己喜欢的建筑物。
2. 答案：幼儿根据自己的想象，搭建出独特的建筑物。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在搭建过程中的合作意识，培养他们的团队协作能力。
2. 拓展延伸：引导幼儿探索纸杯的其他用途，如制作手工艺品等。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备3. 实践情景引入的方式4. 例题讲解的深度与互动性5. 随堂练习的组织与指导6. 作业设计与课后反思一、教学难点与重点的设定重点：纸杯叠放技巧的掌握是本节课的核心，需要通过直观演示和实际操作让幼儿理解和学习。
这一技能的掌握有助于提升幼儿的空间想象力和手眼协调能力。
【大班科学教案】大班科学教案纸杯叠叠乐
【大班科学教案】大班科学教案纸杯叠叠乐一、教学内容本节课选自大班科学领域，教材为《幼儿园大班科学活动手册》第四章“有趣的物体”，具体内容为“纸杯叠叠乐”。
通过运用纸杯这一生活中常见的物品，引导幼儿探究叠杯的稳定性，培养幼儿的观察力、动手操作能力和科学探究精神。
二、教学目标1. 了解纸杯叠放的基本技巧，知道如何使纸杯叠放得更稳定。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察力、动手操作能力和空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流、勇于尝试的精神，激发幼儿对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点重点：掌握纸杯叠放的基本技巧，使纸杯叠放得更稳定。
难点：如何引导幼儿通过观察、尝试，发现影响纸杯稳定性的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：纸杯若干，积木一块。
2. 学具：每组一套纸杯，积木一块。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用积木搭建一个简单的叠杯模型，引导幼儿观察，激发幼儿对纸杯叠叠乐的兴趣。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师示范如何将纸杯叠放得更高、更稳定。
b. 讲解影响纸杯稳定性的因素，如底部大小、杯壁厚度等。
3. 随堂练习（10分钟）a. 幼儿分组进行纸杯叠叠乐比赛，比一比哪组叠得高、叠得稳。
b. 教师巡回指导，给予鼓励和帮助。
a. 各组分享叠杯经验和技巧。
六、板书设计1. 板书纸杯叠叠乐2. 内容：a. 影响纸杯稳定性的因素：底部大小、杯壁厚度等。
b. 叠杯技巧：底部要大，杯壁要厚，叠放要均匀。
七、作业设计1. 作业题目：回家后，尝试用纸杯叠一个最高的塔。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 引导幼儿尝试使用不同材质的杯子进行叠叠乐游戏。
b. 探索更多影响纸杯稳定性的因素，如杯子形状、重量等。
c. 组织家长参与，让家长了解幼儿在园内的学习情况，增进亲子关系。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性。
2. 教学目标的明确性。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程中的实践情景引入和随堂练习设计。
玩纸杯游戏教案反思中班
玩纸杯游戏教案反思中班教案标题：玩纸杯游戏教案反思（中班）教案目标：1. 帮助幼儿发展手眼协调能力和精细动作能力。
2. 培养幼儿团队合作和沟通能力。
3. 提升幼儿的注意力和集中力。
教学准备：1. 纸杯2. 彩色纸3. 带有数字或图案的卡片4. 记分板5. 讲解PPT或图片6. 音乐播放器教学过程：引入：1. 利用讲解PPT或图片向幼儿介绍纸杯游戏的概念，并展示一些有趣的纸杯游戏图片，激发幼儿的兴趣。
活动一：纸杯塔1. 给每个幼儿发放纸杯，让他们自由地堆叠纸杯，尽量建造一个稳定的塔。
2. 引导幼儿在堆叠的过程中观察、思考，帮助他们发现稳定的堆叠方法。
3. 鼓励幼儿分享他们的经验和策略。
活动二：纸杯传递1. 将幼儿分成小组，每组站成一列，距离相等。
2. 给每组的第一个幼儿一只纸杯，他们需要将纸杯传递给下一个幼儿，直到传递到最后一个幼儿手中。
3. 引导幼儿注意传递时的动作和姿势，鼓励他们保持平衡和稳定。
活动三：纸杯翻转1. 在纸杯底部贴上彩色纸，每个纸杯的颜色都不相同。
2. 将带有数字或图案的卡片放入纸杯中。
3. 让幼儿轮流将纸杯翻转，然后根据纸杯中的数字或图案进行配对。
4. 鼓励幼儿在配对过程中使用语言进行沟通和交流。
活动四：纸杯乐队1. 给每个幼儿发放一个纸杯，并为每个纸杯准备不同的音调。
2. 播放音乐，引导幼儿按照音乐的节奏和旋律用纸杯演奏。
3. 鼓励幼儿尝试不同的演奏方式，例如敲击、摇晃等。
总结：1. 回顾纸杯游戏的活动内容，与幼儿一起总结他们在游戏中学到的技能和经验。
2. 引导幼儿思考如何将这些技能应用到日常生活中。
3. 鼓励幼儿分享他们在游戏中的感受和体会。
教案反思：1. 教案设计是否符合中班幼儿的认知水平和兴趣？2. 活动是否能够有效地激发幼儿的参与和合作意愿？3. 是否有足够的辅助材料和引导措施，帮助幼儿理解和完成活动任务？4. 是否有足够的时间给予幼儿自主探索和表达的机会？5. 教案中是否有足够的评估和反思环节，以便改进未来的教学计划？以上是针对玩纸杯游戏教案反思的一些建议和指导，希望对您有所帮助。
幼儿园速叠杯上课教案及反思
幼儿园速叠杯上课教案及反思教案标题：幼儿园速叠杯上课教案及反思教案目标：1. 帮助幼儿掌握速叠杯的基本叠杯技巧。
2. 培养幼儿的手眼协调能力和空间意识。
3. 培养幼儿的团队合作意识和竞争意识。
教学准备：1. 速叠杯一套。
2. 幼儿适宜的座位和空间。
3. 图片或视频资源，用于展示速叠杯的基本叠杯技巧。
4. 讲解板书工具。
教学过程：引入活动：1. 通过展示速叠杯图片或视频，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 与幼儿讨论速叠杯的用途和好处，激发他们参与活动的积极性。
主体活动：1. 讲解速叠杯的基本叠杯技巧：a. 向幼儿展示如何将杯子从底部叠到顶部，然后再还原到原始状态。
b. 强调手指的动作要轻柔而准确，避免杯子倾倒或掉落。
c. 引导幼儿使用两只手同时操作杯子，培养手眼协调能力。
2. 分组活动：a. 将幼儿分成小组，每组4-5人。
b. 每组选出一名领队，负责组织和监督小组成员的叠杯活动。
c. 给每个小组分发速叠杯，让他们在规定时间内完成叠杯任务。
3. 竞赛环节：a. 在小组活动结束后，选择每个小组的代表进行速叠杯竞赛。
b. 设定时间限制，看哪个代表能够最快地完成叠杯任务。
c. 鼓励幼儿为代表加油助威，培养团队合作和竞争意识。
4. 总结与反思：a. 与幼儿一起回顾整个活动，让他们分享自己的体会和感受。
b. 引导幼儿思考在活动中遇到的困难，并提出解决方法。
c. 强调重要的是参与和享受过程，而不仅仅是竞争结果。
教学反思：在整个教学过程中，我发现幼儿对速叠杯活动表现出了浓厚的兴趣和积极性。
他们通过与小组成员的合作和竞争，提高了自己的叠杯技巧和手眼协调能力。
然而，在组织小组活动时，我注意到有些幼儿可能会出现不合作或争抢杯子的情况。
为了解决这个问题，我会在未来的教学中加强团队合作的重要性，并提供更多的引导和指导，以确保每个幼儿都能积极参与到活动中来。
此外，我还会尝试引入更多的变化和挑战，以激发幼儿的学习兴趣和动力。
大班科学教案纸杯叠叠乐
大班科学教案纸杯叠叠乐一、教学内容本节课选自幼儿大班科学领域教材第四章《有趣的物体》，详细内容为第三节《纸杯叠叠乐》。
通过运用纸杯这一生活中常见的物品，让幼儿探索、感知、实践，培养他们的观察能力、动手能力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸杯的特点，知道纸杯可以叠放，并掌握正确的叠放方法。
2. 培养幼儿的观察能力、动手操作能力和团队协作能力。
3. 引导幼儿运用叠纸杯的方法，创造出不同高度的物体，培养他们的创新能力。
三、教学难点与重点重点：掌握纸杯叠放的方法，能够独立完成纸杯的叠放。
难点：运用叠纸杯的方法，创造出不同高度的物体，培养创新能力。
四、教具与学具准备教具：纸杯若干，积木块若干，尺子一把。
学具：每组一套纸杯，积木块，尺子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）拿出一个纸杯，向幼儿提问：“大家知道这是什么吗？在生活中我们用它来做什么？”邀请幼儿分享自己使用纸杯的经历。
2. 例题讲解（10分钟）演示纸杯的叠放方法，讲解如何将纸杯一个一个地叠放起来。
讲解叠放时要注意纸杯的方向和稳定性。
3. 随堂练习（10分钟）将幼儿分组，每组发放一套纸杯、积木块和尺子。
引导幼儿按照讲解的方法，尝试将纸杯叠放起来，并记录下叠放的高度。
4. 小组讨论与分享（5分钟）邀请各小组分享自己的叠放方法，讨论如何叠放得更稳定、更高。
教师点评各小组的表现，给予鼓励和指导。
5. 创新实践（10分钟）鼓励幼儿运用所学叠纸杯的方法，创造出不同高度的物体。
教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，给予建议。
六、板书设计1. 纸杯叠叠乐2. 叠放方法：确保纸杯方向一致注意稳定性3. 创新实践：运用叠纸杯的方法，创造出不同高度的物体七、作业设计1. 作业题目：请小朋友回家后，与爸爸妈妈一起尝试用纸杯叠出更高、更稳定的物体，并记录下叠放的高度。
2. 答案：无固定答案，鼓励幼儿充分发挥想象力和创新能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课中，幼儿掌握了纸杯叠放的方法，能够独立完成纸杯的叠放。
纸杯叠叠高教案
纸杯叠叠高教案### 纸杯叠叠高教案#### 教学目标1. 让学生了解纸杯叠叠高游戏的规则和技巧。
2. 培养学生的动手能力和空间想象力。
3. 增强学生的团队合作能力和沟通技巧。
4. 让学生在游戏中体验到成功与失败，学会面对挑战。
#### 教学准备- 纸杯若干- 平坦的桌面- 计时器- 记录表#### 教学过程##### 导入新课1. 通过提问的方式引入课题，例如：“同学们，你们知道纸杯除了用来喝水，还能用来做什么有趣的游戏吗？”2. 简要介绍纸杯叠叠高游戏的背景和意义。
##### 讲解规则1. 向学生详细解释纸杯叠叠高的规则：- 每组学生需要使用相同数量的纸杯。
- 纸杯只能叠放在其他纸杯的顶部，不能接触桌面。
- 每组有限定的时间来搭建纸杯塔。
- 纸杯塔倒塌则游戏结束，高度不再增加。
2. 强调安全规则，提醒学生注意不要将纸杯抛掷或用力过猛。
##### 分组实践1. 将学生分成若干小组，每组4-5人。
2. 每组分发相同数量的纸杯。
3. 给每组学生一定的时间（例如5分钟）来讨论和计划他们的搭建策略。
4. 开始计时，每组学生开始搭建纸杯塔。
5. 教师巡回指导，鼓励学生尝试不同的搭建方法，并注意观察学生的合作情况。
##### 游戏竞赛1. 在所有小组完成搭建后，比较各组纸杯塔的高度。
2. 评选出最高的纸杯塔，并讨论为什么这组能够搭建得最高。
3. 鼓励学生分享他们的搭建经验和遇到的困难。
##### 反思与总结1. 引导学生讨论在游戏中学到的团队合作和解决问题的技巧。
2. 讨论如何改进搭建策略，以便在未来的游戏中取得更好的成绩。
3. 强调在游戏中体验到的挑战和乐趣，以及如何从失败中学习。
#### 作业布置- 让学生回家后与家人一起尝试纸杯叠叠高游戏，并记录下搭建过程中的心得体会。
#### 教学反思- 教师应根据学生在游戏中的表现和反馈，反思教学方法和游戏规则是否需要调整，以更好地达到教学目标。
叠纸杯教案8篇
叠纸杯教案8篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园中班游戏教案《叠叠乐》含反思
幼儿园中班游戏教案《叠叠乐》含反思《叠叠乐》游戏教案一、游戏目标：通过游戏，帮助幼儿发展手眼协调能力、创造力和团队合作意识。
二、游戏材料：彩色纸、剪刀、胶水、粘土、彩笔、模型玩具等。
三、游戏步骤：1. 介绍游戏规则：给幼儿们提供一些彩色纸、剪刀和胶水，让他们自由发挥创造力，用纸折叠出不同形状的动物或物品，可以借助模型玩具作为参考。
每个幼儿完成后，将作品放在桌面上。
2. 分组游戏：将幼儿们分成若干个小组，每个小组选择一位队长，由队长来给每位队员分发一张彩纸，并告诉他们通过折叠和拼贴彩纸来制作高度、形状、颜色各不相同的作品。
3. 游戏展示：每个小组完成后，让他们将作品摆放在桌面上，进行展示。
幼儿们可以观察其他小组的作品，发表自己对作品的感想和想法。
4. 游戏总结：引导幼儿们回想整个游戏过程中的团队合作和创意发挥，进行反思总结。
鼓励他们互相表达对队友作品的欣赏和赞扬，营造积极的游戏氛围。
四、游戏收获：1. 发展创造力：通过自由发挥创造力，幼儿可以学会用彩纸折叠出不同形状的动物或物品，培养他们的想象力和创作能力。
2. 提升手眼协调能力：在游戏中需要用到剪刀、胶水等工具，幼儿通过使用这些工具，可以锻炼手眼协调能力和精细动作能力。
3. 培养团队合作意识：游戏中的小组合作让幼儿们探索协作的重要性，通过分工合作，共同完成一个作品，培养团队合作意识和集体荣誉感。
4. 培养自信心：每位幼儿在完成自己的作品时都会得到其他幼儿的欣赏和赞扬，这可以提升他们的自信心和自尊心。
五、游戏反思：在游戏中，我发现有些幼儿在制作作品时遇到了困难，他们不知道如何折叠和拼贴纸张，开始有些犹豫和害羞。
在这种情况下，我以鼓励和指导的方式帮助他们，告诉他们可以尝试不同的方法和角度，在错误中学习和成长。
此外，我也注意到有些幼儿在展示作品时过于害羞，不愿意公开展示自己的成果。
对于这种情况，我会在平时的活动中多加强鼓励和表扬，帮助他们建立起积极自信的心态。
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中班科学活动《纸杯叠叠乐》教学设计
【活动目标】
1.在操作中发现纸杯叠得又高又稳的方法。
2.初步尝试与同伴进行合作搭建，大胆想象、创造，体验用纸杯
垒高的乐趣。
【活动准备】
PPT
【活动过程】
一、尝试叠杯方法
（一）出示纸杯，引导幼儿说说玩过的纸杯游戏。
1.这是什么？（这是纸杯的口，这是纸杯的底）今天我们要和纸
杯玩游戏，你玩过的纸杯游戏有哪些？
搭高楼（你玩的是搭建游戏，一定很有挑战性）
做一个漂亮的小花（做个手工小花一定很漂亮、很有创意的玩法，
有想法奥，这也是美工游戏）
2.刚刚小朋友们说出了两种游戏，一种是建构游戏、一种是美工
游戏。今天我们要玩的就是建构活动。
3.提出要求：请小朋友用你前面的6个纸杯搭一搭，叠一叠，看
看有什么不一样的搭法。
二、探索叠得又稳又高的方法
倒数计时。
（一）说一说搭法
1.你是怎么搭的？谁有不一样的方法？
（他是口对口，底对底搭的；他是口朝下搭的，而且还是一层比
一层减少着往上叠——你看这样叠出来的像什么形状？；他们纸杯摆
出了特别的形状，很不错奥；）
2.你们觉得那种方法搭的又快又稳呢？为什么？
口很大放下之后很稳定，底很小就容易倒。（你是一个善于观察
的孩子）
你是最后一个搭完，刚刚你在搭的时候遇到过什么困难？
到底是不是能？我们在验证一下，请左边小朋友用口朝下的方法，
右边小朋友用口对口，底对底的方法，老师倒数10个数，看看哪一
组先完成。
小结：跟地面接触的地方越大，纸杯就会相对越稳定。
三、增加数量，尝试不同造型的叠法。
（一）现在请你在旁边找一个和朋友，把两个人的合起纸杯合起
来搭一搭，叠一叠看看能搭出什么不同的造型？
（二）谁来说说看你搭的是什么？
一层比一层少像个三角形，
他的长长的像什么？他的短短像什么？——如果你想搭的长长
的就摆的多一点，如果你想搭的短就摆的少一点。
他的是弯弯曲曲，他的是直直的，他的还是个园形的。看来纸杯
的本领课真不小，能够摆出各种造型。
今天我们就要用它来搭建出令人惊讶的作品。看这有四张建筑图
片，你喜欢哪一副，你觉得可以用纸杯怎样搭出来？
到底能不能成功呢？待会可以试一试。
听清楚我的要求，请你找到和你贴有一样颜色即时贴的好朋友，
找到贴有相同颜色小旗的箱子旁边站好，看看哪一组的速度最快。
四人为一组，请你们商量一下你们组想要搭建哪张图片。
分别问问各自组的搭建对象，征求同意。
四、小组合作，创意造型。
提出搭建要求：
杯子很轻容易倒，放的时候要注意什么？
四个人合作遇到问题，要学会商量？
搭建时需要专心，所以请你小声商量。
纸杯用多少拿多少，剩余的请你放回箱子。
五、分享提升
中班科学活动《纸杯叠叠乐》学情分析
对于中班下学期的孩子来说已经有了一定的合作搭建的意识。根
据孩子的年龄特点和我班幼儿的现有经验我把活动目标设为：1.在操
作中发现纸杯叠高叠稳得方法。2.初步尝试与同伴进行合作搭建，大
胆想象、创造，体验纸杯垒高的乐趣。本次活动的重点是让幼儿在具
体的合作过程中总结出杯子叠高、叠稳以及按规律造型的方法，并按
要求搭建。难点是引导幼儿在合作玩杯子时共同想办法、共同创意，
遇到问题时想办法解决，比如如何才能让杯子叠上去不倒，如何造型
更加独特，对于突破重难点的方法。在活动中，我注重幼儿在不断操
作的过程中总结“叠杯子”的科学方法，进而引导幼儿探索又高又稳
的方法。让孩子感受科学活动带来的快乐和趣味。
中班科学活动《纸杯叠叠乐》教材分析
纸杯是常见的生活用品，安全、轻便、易取，孩子们很喜欢用它
来玩各种游戏，如：投掷飞盘、打电话、做纸杯花等。追随孩子的经
验和生活，我进行了挖掘和巧妙构思，将纸杯以“叠杯塔”为新视角，
让孩子体验叠杯塔游戏的好奇、惊喜和挑战。
如何让杯子稳稳地一层层往上叠而不坍塌？如何叠出不同形状、
不同造型的建筑呢？通过这小小的纸杯，不仅引发了孩子对这一活动
的兴趣，也萌发了他们喜欢探索、喜欢挑战的心理。在活动中，孩子
们用科学的方法探究科学：大胆尝试、观察比较、实践操作，生动地
感受着生活中无处不在的科学现象，感受科学活动带来的快乐和趣味。
中班科学活动《纸杯叠叠乐》课后反思
本次我执教的内容是省编教材中班下学期主题四区域中的建构
活动《纸杯叠叠乐》。本次活动的重点是让幼儿在具体的合作过程中
总结出杯子叠高、叠稳以及按规律造型的方法，并按要求搭建。难点
是引导幼儿在合作玩杯子时共同想办法、共同创意，遇到问题时想办
法解决。比如如何才能让杯子叠上去不倒，如何让造型更加独特，对
于突破重难点的方法，在活动中我注重幼儿在不断操作的过程中总结
“叠杯子”的科学方法，让幼儿通过合作、尝试，发现“一个个往上
叠纸杯”的方法怎么能够又高又稳。进而引导幼儿探索又高又稳的方
法，领略科学的“真知”，蓬发对周围事物的兴趣和探索欲望。
整个教学活动过程较流畅，孩子们对探索纸杯的方法也很感兴趣，
对纸杯搭建物体的方法上也有自己的想法和方式让我很意外。本次教
学活动分为四个环节，第一个环节尝试叠纸杯的方法。出示纸杯，引
导幼儿说说玩过的纸杯游戏激发幼儿的好奇心，然后提出要求让幼儿
自由拼搭让孩子们说出自己的叠法。第二环节探索叠的又高又稳的方
法，本环节通过分组的形式体验探索口朝下和口对口、底对底的这两
种方法那一种更快更稳。让孩子们在探索中找出方法。此环节我利用
比赛的形式孩子们找出了搭建的技巧为我下一步的合作搭建做了一
铺垫。第三个环节增加纸杯的数量，尝试合作不同造型的叠法。此环
节我让幼儿在具体的合作过程中总结出杯子叠高、叠稳以及按规律造
型的方法。第四环节通过让孩子观看四张建筑图片，让孩子们探索出
用纸杯搭建的方法。为小组搭建做一个经验性的指导。在第四环节中
孩子们在老师的搭建要求下都搭出了自己心目中的作品。最后分享提
升环节。孩子们互相说出搭建过程中存在的问题以及解决的办法。孩
子们也操作时间的过程中掌握了纸杯垒高的技巧。
在整个教学活动也存在许多的不足，首先是孩子们在第一环节和
第二环节搭建完成欣赏作品是有的孩子看不到需要调整一下位置。在
一个就是就是合作搭建的过程中有个别幼儿自己拼搭，缺乏一定的合
作意识。