三年级语文培优
小学三年级语文培优补差措施
东川中心小学三年级语文培优补差措施东川中心小学孟普根据我班实际情况，经认真考虑，特制订培优补差工作计划。
一、指导思想提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的补导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。
培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行补差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析本班共有学生29人，少部分学生学习积极性不高，学习目的不明确，上课不认真，作业不能按时按量完成。
但也有大部分学生学习态度端正，书写认真，作业能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优补差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。
三、培养内容：培优主要是继续提高学生的阅读能力和写话能力，定时安排一定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文能力。
通过各种形式的活动来提高他们的学习积极性，从而逐步提高优良学生的学习成绩。
补差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比较基础的内容让他们掌握，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。
仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。
训练差生的口头表达能力，课堂上创造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取善于说。
1、帮助他们树立自信心。
后进生形成的原因是多种多样的，有的是一时的贪玩使功课脱了节没有赶上去，有的是家庭困难思想负担过重造成的，有的是学生一时冲动犯了错误，老师或家长批评教育不当造成的等，所以，我们教师首先应该帮助他们分析查找落后的原因，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信心，再根据具体情况把比较差的功课补上去。
2、教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，具体有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。
课前预习时，要把通过查找资料仍不明白的问题标出来，课堂听讲时要带着问题听讲，及时做好记录，课后及时解决课堂遗留问题，这样在课堂上听课时就比较主动，有的放矢，听课的效果就会比较好。
三年级语文培优补差辅导记录
三年级语文培优补差辅导记录一、今天的学习任务今天是个特别的日子，因为要开始给小明做语文辅导了。
小明这个孩子，平时上课挺认真，但语文成绩总是差强人意，尤其是作文部分，总是写得有点“跑偏”。
今天，我给他安排了一些有趣的练习，帮他提高一下语文水平。
说实话，语文这门学科，跟数学不太一样，数学是“死板”的，公式一记住，题目一做，成绩就能提高；而语文嘛，是“活的”，多看多读多写，才能慢慢地练出来。
所以我就打算用一种轻松又不失严谨的方法，让小明一步一步进步。
二、课前小对话刚开始辅导时，小明有点不太积极，可能是觉得语文课太难了吧，特别是作文，看到题目就有点想溜的意思。
我一看他那小眼神，心里有点明白。
就像是考试前的那些“怂”同学，总是坐在那里心不在焉，试卷翻来覆去不敢下笔。
我走过去拍拍他的肩膀：“小明，别怕，今天我们不是来考试的，是来玩语文的。
”他愣了一下，然后小声说：“老师，我作文总是写不好，怎么办呀？”我笑了笑，摸摸他的头：“作文不就是表达自己的想法吗？其实你写得好不好，最重要的是能不能让别人看懂你的意思。
如果你想写好作文，得先把这些想法整理清楚，别急，慢慢来。
”这孩子点点头，眼神里透着一丝希望，看来今天的辅导，他有点“小期待”了。
三、开始练习我从字词开始，带着小明读课文，读得挺慢，但每读一个字，我都会提醒他：“这个字的发音，注意别读错，别把‘机’读成‘鸡’，哈哈。
”每次他纠正过来，我都会鼓励他说：“好，做得不错！”小明这孩子有个特点，平时对字词不太注意，但只要一被提醒，他就能记住。
有时一读到生字，我会用一些有趣的方式帮他记，比如“桌子上的‘桌’是四条腿的‘木’”。
这样，他就能记住得更牢。
就像打怪游戏一样，过了这关，下一关就能轻松应对。
然后我们开始做写作练习。
小明之前总是担心写不好，字数太少，或者是内容跑题。
这次，我给他一个简单的题目：“我的一天”。
“就写你从早到晚都干了什么，怎么安排的。
”我看着他一脸迷茫的样子：“不用想太复杂，生活就是最好的题材，咱们从吃饭开始写也行啊。
三年级下册语文培优辅差总结
三年级下册语文培优辅差总结在本学期的教学工作中，三年级语文的培优辅差工作是教学的重要环节之一。
通过这一学期的努力，无论是优秀学生的进一步提升，还是基础薄弱学生的逐步进步，都取得了一定的成果。
下面我将对本学期三年级下册语文培优辅差工作进行详细总结。
一、培优辅差工作的目标与意义培优辅差工作的主要目标是关注全体学生的发展，既要让优秀学生更上一层楼，拓展他们的知识面和能力，又要帮助学习困难的学生克服困难，提高他们的学习成绩和学习兴趣，实现全体学生的共同进步。
对于三年级的学生来说，正处于语文学习的关键时期。
此时抓好培优辅差工作，有助于培养学生良好的学习习惯，提高他们的语文素养，为今后的学习打下坚实的基础。
二、培优辅差工作的具体措施1、深入了解学生在学期开始，通过课堂表现、作业完成情况、测验成绩等多种方式，对学生的学习情况进行全面了解，将学生分为优秀、良好、中等、较差四个层次。
同时，与家长进行沟通，了解学生在家的学习情况和习惯，为后续的培优辅差工作提供依据。
2、制定个性化学习计划针对不同层次的学生，制定了个性化的学习计划。
对于优秀学生，提供一些拓展性的学习任务，如阅读经典名著、写作小练笔等，培养他们的自主学习能力和创新思维。
对于学习困难的学生，着重加强基础知识的巩固，如字词的听写、课文的背诵等，并安排专门的辅导时间，帮助他们解决学习中的问题。
3、分层教学在课堂教学中，根据学生的不同层次设计不同的问题和练习。
对于优秀学生，提出一些具有挑战性的问题，激发他们的思维；对于基础薄弱的学生，设计一些简单易懂的问题，增强他们的学习信心。
同时，在小组合作学习中，合理搭配不同层次的学生，让优秀学生带动基础薄弱的学生共同进步。
4、多样化的辅导方式除了课堂教学中的分层辅导，还利用课余时间进行个别辅导。
对于优秀学生，主要是对他们的学习成果进行评价和指导，鼓励他们不断挑战自我。
对于学习困难的学生，耐心讲解知识点，帮助他们理清思路，逐步提高学习能力。
小学三年级语文下册培优补差工作计划范文(通用4篇)
小学三年级语文下册培优补差工作计划范文(通用4篇)由于学生成绩参差不齐，所以课堂教学必须要考虑分层，而且尤其要做好培优补差工作。
对于补差方面，要考虑以下几点：第一、端正学生的态度这不但包括学生的学习态度，还包括做事的态度。
有相当一部分学生每次老师督促他们学习时，总以成绩差、跟不上课为借口。
要提前跟他们说，大家其实都在同一个起跑线上，如果将来再把英语学得不像样，那只能说明自己的态度太糟糕，是要受到惩罚的。
另外，有很多后进生做事的态度也是很不端正的。
他们过于懒惰，体育、劳动、品德等等方面也都自认为不如人。
要让他们重新审视自己，认识到自己的优点与不足。
起先可以量化他们所做的有意义的事并得以强化，同时弱化他们所做的不良之事，逐渐确立较为稳定的行为准则。
第二、严厉与关怀双管齐下结合往年的经验与教训，我今年一定要把工作做细，做到每个学生都不放过，争取让他们得到进步。
当然，一定要全神贯注于教育教学工作，对于成绩差的学生，第一要有耐心，第二要有爱心，第三必须细心。
要让他们感觉老师是重视他们的，在课堂上要让这部分学生做好笔记，积极参与，课下要把单词、句型、短文等牢牢识记，并多检查。
第三、第三，作业的量要有保证作业包括书面作业与口头作业。
对于成绩差的学生来说，光有口头作业显得很虚幻，一般这样的学生认为书面作业才是真正的作业，而口头方面他们有很多人无从下手。
所以书面作业还是为主要检查的内容，但在做完这些任务之后，还必须严格要求他们识记所写的内容。
对于培优来说，要注意以下几点：第一、要想办法让成绩优秀的学生形成持久的积极的学习态度凡是由于虚荣或一时兴起而努力学习的学生不一定有持久的积极的学习态度。
所以要对成绩优秀的学生进行理想教育，让他们把学习当作一种乐趣，成为体现个人人生意义的行动的一部分。
第二、让他们确立学习的目标引导他们把学习分成几个阶段，每个阶段定一个目标。
实现这些目标就意味着自己成功了。
然后带着这些成就感，激励他们实现下一个更大的目标。
小学三年级语文培优辅潜的工作总结
小学三年级语文培优辅潜的工作总结随着新课程改革的不断推进，小学三年级语文教育在提高学生综合素质方面具有重要意义。
为了更好地促进学生的发展，我们开展了小学三年级语文培优辅潜工作，现将工作总结如下。
一、工作目标小学三年级语文培优辅潜工作的目标是提高学生的语文素养，培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力，帮助学生树立正确的人生观和价值观。
同时，我们还要关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行有针对性的辅导，提高学生的综合素质。
二、工作内容1. 课堂教学在课堂教学中，我们注重学生的个性差异，采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性。
对于优秀学生，我们适当增加教学内容的难度和广度，拓展学生的知识面；对于有困难的学生，我们注重基础知识的巩固和加强，帮助学生克服学习上的困难。
2. 课外阅读课外阅读是提高学生语文素养的重要途径之一。
我们为学生推荐适合三年级阅读的书籍，并组织学生进行阅读交流和分享。
通过阅读，学生不仅能够增加知识，还能够培养阅读理解能力和口语表达能力。
3. 写作训练写作是学生语文素养的综合体现之一。
我们为学生提供写作训练的机会，引导学生观察生活、发现生活中的美好事物，并鼓励他们用自己的语言表述出来。
同时，我们还组织学生进行写作比赛和作品展示，激发学生的写作兴趣和自信心。
4. 个性化辅导针对学生的个体差异，我们进行有针对性的个性化辅导。
对于优秀学生，我们提供更高层次的辅导和指导，帮助他们更好地发挥自己的优势；对于有困难的学生，我们加强基础知识的巩固和加强，帮助他们克服学习上的困难。
5. 家校合作家校合作是小学三年级语文培优辅潜工作的重要环节之一。
我们与家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况和生活状态，指导家长正确引导孩子成长。
同时，我们还组织家长会和家长学校等活动，为家长提供家庭教育方面的指导和帮助。
三、工作成果通过我们的努力，小学三年级语文培优辅潜工作取得了一定的成果。
具体表现在以下几个方面：1. 学生的语文素养得到提高通过课堂教学、课外阅读、写作训练等多种形式的辅导和指导，学生的语文素养得到了提高。
三年级培优辅差总结(推荐8篇)
三年级培优辅差总结第1篇从我班的基本情况来看，学生的语文总体来说是比较弱的，部分学生几乎到了要放弃该学科的地步。
因此，我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到实处。
针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好、学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了一定的`效果。
一、实施分层分类教学所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。
它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。
在实施分层分类教学实践中，我的具体做法如下：1、根据三年级学生语文学科的成绩，将学生按照1、2、3三个层次进行分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采用不同的标准。
并且，对分组的情况实行动态管理，如果经过考核3组的学生达到2组学生的水平，就可以进入上一个组；反之，如果学生成绩严重倒退，则有可能降至下一个组。
2、另外还有一些具体措施体现分层教学：在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足之处，则有针对性地采取不同的措施，二、推行个性化教育由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同，所以每个学生也都有其独一无二的个性。
在教学中我从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能，使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。
总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了一定的成绩，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。
三年级语文培优计划
三年级语文培优计划三年级是学生语文学习的重要阶段，也是培养学生语文素养和阅读能力的关键时期。
为了帮助学生更好地学习语文，提高语文水平，我们制定了三年级语文培优计划。
首先，我们将注重学生的基础知识和技能的打牢。
在三年级语文学习中，我们将重点加强学生的字词、句子和段落的基本功训练，包括汉字书写、词语辨析、句子搭配和段落组织等方面。
通过系统的训练和练习，帮助学生夯实语文基础，为进一步提高语文水平打下坚实的基础。
其次，我们将注重培养学生的阅读能力。
阅读是语文学习的重要环节，也是提高语文水平的有效途径。
在三年级，我们将引导学生多读好书，多接触各种文学作品，培养学生的阅读兴趣和习惯。
同时，我们将注重培养学生的阅读理解能力，引导学生从阅读中获取信息，提高学生的文字理解和表达能力。
另外，我们将注重培养学生的写作能力。
写作是语文学习的重要组成部分，也是检验语文水平的重要标志。
在三年级，我们将引导学生进行各种形式的写作训练，包括日记、作文、情景作文等。
通过写作训练，帮助学生提高语言表达能力，培养学生的逻辑思维和文字组织能力。
最后，我们将注重培养学生的语文素养。
语文素养是学生综合语文能力的体现，也是学生终身受益的重要素养。
在三年级，我们将注重培养学生的语言修养、审美情趣和文化素养，引导学生感受语言的魅力，培养学生的情感体验和审美情感。
总之，三年级语文培优计划旨在帮助学生打好语文基础，提高语文水平，培养学生的语文素养和阅读能力。
通过系统的训练和引导，帮助学生在语文学习中取得更好的成绩，为学生的语文学习和未来发展打下坚实的基础。
希望学生和家长们能够共同支持和配合，共同努力，让我们的三年级语文学习更加精彩！。
小学三年级语文培优辅潜的工作总结推荐17篇
小学三年级语文培优辅潜的工作总结推荐17篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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三年级语文培优辅差工作总结
三年级语文培优辅差工作总结三年级语文培优辅差工作总结1一学期以来，在学校领导、老师们的关心和支持下，我在"培优补差"工作过程中，能根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实"培优补差"的内容，使学生能较好的得到发展。
现将一学期来的工作总结如下：1、教学观念的积极转化在工作过程中，教师的观念由以前看分数，注重优生的辅导，对潜能生耐心不足，"恨铁不成钢"，急功近利的心态转变为能正确看待每一个学生，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。
在工作过程中能个体分析，群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点，缺点，潜在的优点，缺点，新的生长点。
用发展的眼光看自己，分析别人。
积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把潜能生的厌学情绪抑制在一个最低点上。
2、在班级里设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围，尽量把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用。
其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。
3、在实际教学中，根据本学生实际精心设计每一节课，力争做到精讲精练。
快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。
在培优补差的过程中，我采取了这样一些措施：1、培优重在拔尖，补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。
3、课外辅导，利用每天自习课的时间，组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多练习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的分析能力，对他们的每一点好的转变都及时给予鼓励，使后进生的学习态度得到了转变，学习积极性大大提高。
6、优生鼓励他们多做创新的事情，多钻研难题。
三年级语文培优辅差计划
石溪小学三年级语文培优辅差计划马江山我班共有学生25人，学生基础不是很好且大多部分属于留守学生，为进一步培养优秀学生以及教导学差学生，我做了如下规定：一、对学生进行理想教育。
一个人没有理想，生活就没有了意义；有了理想，奋斗就有了明确的目标，生活才会有希望。
因此，要逐渐引导学生树立远大理想，同时，还要引导学生树立努力就能实现的小理想（目标），这样一步步迈向成功。
二、做好学生的思想工作。
1、爱心，是打开学生心灵之门的钥匙。
要经常和学生们谈心，关爱他们，让他们知道老师对他们每一个人的关注，从而激发他们的学习热情。
关注学生的思想工作动态，并进行相应的疏导。
2、经常与学生家长联系，进一步了解学生的家庭、生活等方面的情况，相互配合教育好学生。
三、有效利用课堂的40分钟。
学生厌学或是不主动学习，重要的原因之一是多次功课落下使他们对学习失去了信心，所以要备好学生、备好教材、备好习题。
在课堂上要多鼓励学生，抓住学生的闪光点引导，有意识地设制一些他们感兴趣的问题，逐渐让他们找回自信，提高学习的积极性。
同时，精选习题，对优等生，要加大训练密度和难度；对学困生，则适当地降低难度，多练习些基础知识的题目。
四、培优对象：吴宜伟、周馨、刘璇、陈振东五、扶差对象:周静、樊子键、周慧、刘莹、李子恒、张志、张越、张志权、卢嘉欢、刘宙六、主要辅导措施：1、课堂上创造机会，要多鼓励、多启发学困生对学习的兴趣，多给他们一些动手、动脑、动口的机会，或用优生学习思维、方法来影响差生。
多赏识少批评，使他们意识到自己是学习的主人。
2、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。
3、根据不同层次的学生，安排不同的作业。
对差生实施多做多练措施。
对作业中出现的普遍问题在课前进行集中讲解，个别问题进行面批面改。
优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高阅读能力和写作能力。
4、采用一优生带辅一差生的“一帮一”行动。
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三年级语文培优
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN 2
一、先圈出下列句子中的错别字，再在括号里改正。 1、同学们向高高漂杨的国旗敬礼。( ) ( ) 2、古老的铜钟，挂再大青树粗状的枝干上。( ) ( ) 3、我仔细观查，发现蒲公英的花辫是合扰的。( ) ( ) ( ) 4、劳累一天的孩子们代着甜密的微笑进入梦乡。( ) ( ) 5、高尔基赶紧站起来，小男孩己经题着照像机跑出去了。( ) ( ) ( ) 6、坦克把盾的自卫，矛的进攻盒二为一，在战杨上大显神威。( ) ( ) 7、“我确实不赶碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辫说。( ) ( ) 8、娃丽睁大眼睛望着爸爸，说：“大既……大既是给我的。” ( ) ( ) 9、她不担送给我们人爱、体贴、同情，以及一个陌生女孩如原以常的笑脸。( ) ( ) ( ) ( ) 10、大家的掌声给了我及大的古厉，使我能微笑着面对生活。( ) ( ) ( ) 11、小鹿们有的府下身子渴水，有的测着脑袋欣尝自己印在水里的影子。( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 一、 为下列加点字选择正确的解释。 1、过：A.经过 B.过错 C传 (1)、现在的日子越过越好。( ) (2)、小明经老师一翻教育后，已必过了。( ) (3)、他从小红手上拿过语文书。( ) 2、间：A.中间 B.量词 (1)、今年，家里盖了三间大瓦房。( ) (2)、爸爸还在田间辛勤地劳作。( ) 3、结：A.系 B.用绳等打成的扣 C.完了 (1)、这样的结局，谁也没想到。( ) (2)、节日的夜晚，大家张灯结彩，高兴极了。( ) (3)、爸爸将鱼装进口袋，并挽个活结。( ) 4、冷：A.温度低，跟热相反。 B.不热情。 C.乘人不备的。 (1)、冷不防吹来一阵大风，刮走了纸张。( ) (2)、一听到妈妈不让出去玩，小红冷着脸，十分生气。( ) (3)、下了大雨，好冷啊! ( ) 5、了：A.明白 B.完了 (1)、这房间的顶楼，可以一目了然地年到远处。( ) (2)、做完了作业，小明马上打开电视。( ) 6、落：A.掉下来 B.停留 (1)、小鸟在树上落着。( ) (2)、太阳落下山了。( ) 7、收拾：A、整顿，整理 B、修理 C、整治 D、消灭，杀死 (1)、猎人会来收拾你的。( ) (2)、这间屋子的东西该收拾一下了。( ) 8、温和：A、气候不冷不热 B、性情、态度、言语不粗暴。 (1)、我的性情十分温和。( ) (2)、广东气候温和，适宜农作物生长。( ) 9、牢：A关牲畜的圈 B监狱 C永远，深深 (1)、跟着妈妈住在女牢。( ) (2)、我要牢记老师的教导。( ) (3)、亡羊补牢( ) 10、硬：A、坚 B、坚决，坚定 C、勉强 D、能力强 (1)、这块石头真硬。( ) (2)、妈妈有过硬的业务能力。( ) (3)、特务怕弟弟把监狱的内幕泄露出去，硬是不让他读书。( ) 11、好：A、优点多，使人满意 B、友好，和睦 C、（身体）健康 (1)、经过医生的治疗，王老师的病好了。( ) (2)、李红是一个好学生。( ) (3)、王芳是我的好朋友。( ) 12、快：A速度大，跟“慢”相反 B赶紧，从速 C将，就要，接近 D高兴 E锋利 (1)、天快黑了，你们回家去吧。( ) (2)、师卫生部长要求白求恩赶快离开阵地。( ) (3)、你的小刀可真快。( ) (4)、汽车开得快极了。( ) (5)、列宁十分喜欢这三只欢快的灰雀。（ ）
一、按要求写句子 1、把下列句子组成一句通顺的话。 欣赏 小鹿 水里 自己 影子 映在 的 ___________________________________________________________
2、坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一。（改被字句） ___________________________________________________________ 3、我家的小狗非常可爱。我特别喜欢它。（用关联词合成一句话） ___________________________________________________________ 4、蒲公英和我们一起睡觉，一起起床。（仿写句子） ___________________________________________________________ 5、蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。（仿写句子） ___________________________________________________________ 6、银杏树黄黄的叶子像一把把小扇子。（仿写句子） ___________________________________________________________ 7、海里有许多珊瑚。海里有许多鱼。（合并成一句话） __________________________________________________________ 8、熊猫抱着大皮球。熊猫在草地上打滚。（合并成一句话） __________________________________________________________ 9、例：我国的首都是北京。北京是我国的首都。 大树长满了嫩绿的叶子。_____________________________________ 10、例：海滩上有捡不完的美丽的贝壳。 海滩上有贝壳。 树下堆积着一层厚厚的鸟粪。___________________________________ 香港是一颗璀璨无比的“东方明珠”。____________________________
1、柿子树上挂着许多大柿子。（改成比喻句） ____________________________________________________________ 2、牵牛花开出了紫色的小花。（改拟人句） ____________________________________________________________ 3、我们怎么能不努力学习呢（ 换个说法，句意不变）
____________________________________________________________ 4、在宽阔的江面上，渔船撑起白帆顺流而下。（调换词序，句意不变） ____________________________________________________________ 5、祖孙俩打死了那只凶恶的打老虎。（缩句） ____________________________________________________________ 6、天空飘着白云。（扩句） ____________________________________________________________ 7、孩子们进入了梦乡。（扩句） ____________________________________________________________ 8、沙滩上遍地都是贝壳。（扩句） ____________________________________________________________ 9、露珠在荷叶上滚动。（改拟人句） ____________________________________________________________ 10、小鸟在树上叽叽喳喳地叫着。（改拟人句） ____________________________________________________________ 11、爸爸会下棋。爸爸会游泳。（合并成一句话）
12、你不是吃过饭了吗（ 换一种说法，不改变句意）
____________________________________________________________ 13、草地上，一群小孩子在快乐地做游戏。（调换词序，使句意不变） ____________________________________________________________ 14、小鸟在蔚蓝色的的天空中自由自在地飞翔。（缩句） ____________________________________________________________ 15、英子站了起来。（扩句，至少两处） ____________________________________________________________
1、放学回家，喝了一瓶果汁。（改病句） ____________________________________________________________ 2、假如我是一名医生，我会让所有的盲童都重见光明。（用假如造句） ____________________________________________________________ _______________________________________________________ 3、昨天早晨，下了一整天大雨。（改病句） ____________________________________________________________ 4、今天开家长会，各位家长们都到齐了。（改病句） ____________________________________________________________ 5、会场上爆发出一阵热闹的掌声。（改病句） ____________________________________________________________ 6、五颜六色的红气球慢慢地飘向天空。（改病句） ____________________________________________________________ 7、商人听了，照老人的指点一路找去，突然找到了丢失的骆驼。（改病句）____________________________________________________________
8、他最早发明了微生物。（改病句） ____________________________________________________________ 9、同学们把教室打扫得整整齐齐。（改病句） ____________________________________________________________ 10、联欢会上，同学们唱了许多动听的歌和舞蹈。（改病句） _______________________________________________ 11、早上，同学们继续来到学校。（改病句） ____________________________________________________________ 12、星期天，一起到动物园看大象。（改病句） ____________________________________________________________ 13、老师要求我们十分严厉。（改病句） ____________________________________________________________ 14、我写完了作业。（改成“把”字句）