(完整版)《电子技术》课程标准
完整版)数字电子技术课程标准
完整版)数字电子技术课程标准Course Standard for Digital Electronic TechnologyProgram Name: Electrical Engineering and nCredits: 4___ Hours: 58___:Reviewer:Course Name: Digital Electronic TechnologyHours: 64Practical Hours: 6Date ___: October 30th。
2017n:1.Course NatureDigital Electronic Technology is a ___ students the basic knowledge。
theory。
and skills of digital electronic technology through the analysis and design of common electronic devices。
digital circuits。
and systems。
It provides a ___ Mathematics。
Circuit Theory。
and Analog Electronic Technology。
Follow-upcourses include Single Chip Interface Technology and Electrical Control and PLC.2.___1.Overall Objectives___ of this course is to provide students with a basic ___。
including its principles。
theory。
___。
___。
___.2.Specific Objectives1.Knowledge ObjectivesMaster ___.___.Understand the characteristics and common parameters of TTL and CMOS gate circuits.___ circuits and their ___.Understand the working principles of JK and D flip-flops and their logical ns.___ circuits and their ___.Master the working principles and logical ns of the 555 integrated timer.2.Skills Objectives___.___ circuits.Use flip-flops。
#《电子技术基础》课程标准
《电子技术基础》课程标准一、概述<一）课程性质本课程是高等职业技术学校电气控制自动化专业地核心课程,是本专业学生必修地专业基础技术课程.通过本课程地学习和实践操作,使学生掌握电子技术地基础知识、一般分析方法和基础技能,为深入学习本专业有关后继课程和从事有关电子技术方面地实际工作打下基础.考虑到课程地基础性和应用性,一方面要求学生对基本概念、基本理论、基本工作原理要有所了解,更重要地要加强对学生综合分析和应用能力地培养.<二）课程设计理念与思路本课程贯彻以就业为导向,以能力为本位地职教思想.从高职学校培养应用型技术人才这一总目标出发,以应用为目地,以必需、够用为度,以职业能力分析为依据,设定课程培养目标,较大程度降低理论教案地重心,删除与实际工作关系不大地繁冗计算,以必备地相关基础知识和电子技术在工业中地应用为主线组织教案内容,注重培养学生地应用能力和解决问题地实际工作能力.本课程在教案中,将实验室、实训室与教室整合为理论与实践融合互动地一体化情景氛围教案平台.即理论与实践融合互动地一体化情景氛围地教案实验室、实训室.实训室配置了常用工具、通用电子仪器仪表、常用元器件、实验实训装置等设施.创造了任务和条件就在手边地氛围环境,使学生产生强烈地实践学习地欲望、兴趣和冲动,激发了学生学习地潜能.二、课程目标<一）总目标通过学习,使学生获得电子技术方面地基础知识和技能,培养学生分析问题和解决问题地能力,为以后深入学习电子技术在专业中地应用打好基础.学习科学探究方法,发展自主学习能力,养成良好地思维习惯和职业规范,能运用相关地专业知识、专业方法和专业技能解决项目中地实际问题.发展好奇心与求知欲,发展科学探索兴趣,培养坚持真理、勇于创新、实事求是地科学态度与科学精神,有振兴中华,将科技服务于社会地责任感.理解科学技术与社会地相互作用,形成科学地价值观；培养学生地团队合作精神,激发学生地创新潜能,提高学生地实践能力.<二）具体目标1．知识与技能<1）了解电子元器件地性能,能识别与检测常用电子元器件；<2）掌握电子线路地工作原理,并会分析具体地电子电路；<3）会使用万用表等常用电工仪表及常用电子仪器仪表来检测电子电路；<4）能阅读与理解整流电路及典型稳压电源地原理图；<5）能阅读与理解典型放大电路、运算放大电路；<6）能了解集成电路基本常识；重点理解集成电路在工业中地应用；<7）会使用常用电子仪表进行数字电路地测量与调试；<8）初步具有查阅电子元器件手册,撰写实验、实训技术报告和合理选用元器件地能力；<9）初步具有阅读和应用常见模拟电路和数字电路地能力；<10）初步具备测试常用电路性能及排除简单故障地能力.<11）初步具有组装和调试电子电路地能力2．过程与方法<1）实践各种科学探究过程,进一步理解科学探究地意义,学习科学探究地基本方法,提高科学探究能力.<2）在学习过程中,学会运用观察、实验、查阅资料等多种手段获取信息,并运用比较、分类、归纳、概括等方法对信息进行加工.<3）能对自己地学习过程进行计划、反思、评价和调控,提高自主学习地能力.<4）通过理论知识和实践活动相结合地一体化学习过程,了解实践和理论之间地相互关系.<5）通过各种实践活动,尝试经过思考发表自己地见解,尝试运用技术知识和研究方法解决一些项目实践问题.<6）具有一定地质疑能力,分析、解决问题能力,交流、合作能力.3．情感态度与价值观<1）能领略本领域科技发展地过程,激发对科学技术探究地好奇心与求知欲,能体验技术改革地艰辛与喜悦.<2）有参与科技活动地热情,有将科学知识应用于生活和生产实践地意识,勇于探究各种项目问题.<3）具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是地科学态度和科学精神,<4）有主动与他人合作地精神,有将自己地见解与他人交流地愿望,敢于坚持正确观点,勇于修正错误,具有团队精神.<5）养成认真细致、实事求是、积极探索地科学态度和工作作风,形成理论联系实际、自主学习和探索创新地良好习惯.<6）关心国内、外科技发展现状与趋势,有振兴中华地使命感与责任感,有将科学技术服务于社会地意识.<7）培养学生对元器件、仪器仪表及其操作职业素质感情和职业道德.<8）培养学生严格遵守安全和环保规章制度,严格遵守工艺和劳动纪律地职业素养.三、内容标准第一章半导体基础知识教案目标：通过本章地学习,使学生了解本征半导体、杂质半导体及PN结地基本概念；了解二极管地基本结构、伏安特性及主要参数；理解二极管地单向导电性；能用万用表判断二极管地好坏和极性,会正确选用二极管；掌握二极管地主要应用；了解稳压管、光电二极管、发光二极管地工作原理及应用.活动安排：各种二极管地认识活动；二极管极性地判定；二极管应用电路地制作,学会正确使用万用表等基本工具.考核要求：本部分内容采用目标考核、过程考核和理论实践一体化考核评价相结合地方法,注重学生自查评价和教师考核评价地综合性.教师地考核评价占80%,考核评价地手段包括二极管基础知识地闭卷测试、每次实验报告地成绩和网络资料地整理等.其中二极管基础知识地闭卷测试成绩占50%、学习过程档案资料<作业、课堂笔记、实验地准备工作、学习地态度等）占20%、实验报告地成绩占10%,网络资料地查询和整理占10%,二极管应用实验现场操作成绩占10%.学生地自查评价占20%,评价地手段以学生阶段小结为主,小结地内容包括知识和技能地收获、学习中进步地过程及协作互助等方面.1．半导体及PN结知识要点：半导体地基本特性；本征半导体地概念；杂质半导体；PN结单向导电性.2．半导体二极管知识要点：二极管地伏安特性；二极管地主要参数.技能要点：二极管地认识活动；二极管正负极地判断.3．二极管基本电路及其应用知识要点：二极管地整流应用、限幅应用、箝位应用、稳压应用、开关应用.技能要点：二极管应用电路地制作,示波器和数字万用表地使用.4．特殊二极管知识要点：稳压管；光电二极管；发光二极管.第二章半导体三极管及放大电路基础教案目标：通过本章地学习,使学生能判别三极管地类型；理解三极管电流放大作用地原理；能用万用表简单判别三级管地质量,会正确选用三极管；了解结型场效应管、绝缘栅场效应管地结构及工作原理；掌握正确分析各种放大电路地方法,并具备简单地计算能力,了解反馈地基本概念,会判别反馈地类型.活动安排：各种三极管地认识活动；三极管类型及质量地判定；基本放大电路地实验操作.考核要求：本部分内容采用目标考核、过程考核和理论实践一体化考核评价相结合地方法,注重学生自查评价和教师考核评价地综合性.教师地考核评价占80%,考核评价地手段包括半导体三极管及放大电路基础知识地闭卷测试、每次实验报告地成绩和网络资料地整理等.其中半导体三极管及放大电路基础知识地闭卷测试成绩占50%、学习过程档案资料<作业、课堂笔记、实验地准备工作、学习地态度等）占20%、实验报告地成绩占10%,网络资料地查询和整理占10%,基本放大电路实验现场操作成绩占10%.学生地自查评价占20%,评价地手段以学生阶段小结为主,小结地内容包括知识和技能地收获、学习中进步地过程及协作互助等方面.1．半导体三极管知识要点：三极管地基本结构与类型；三极管地基本工作原理；三极管地特性曲线；三极管地主要参数.技能要点：各种三极管地认识活动；三极管类型及质量地判定.2．场效应晶体管知识要点：结型场效应管结构符号和工作原理；绝缘栅场效应管地结构符号和工作原理.3．基本交流放大电路知识要点：共射基本放大电路地组成；共射基本放大电路地分析方法技能要点：基本放大电路地实验.4．分压式偏置放大电路知识要点：分压式偏置放大电路地组成；静态工作点稳定地条件；分压式偏置放大电路地简单计算.技能要点：分压式偏置放大电路地调试与检测5．阻容耦合放大电路知识要点：多级放大电路地组成；阻容耦合放大电路地一般分析方法；频率响应和通频带地概念.技能要点：阻容耦合放大电路地调试与检测6．共集电极放大电路知识要点：共集电极放大电路地静态分析和动态分析技能要点：共集电极放大电路基本实验7．功率放大电路知识要点：功率放大电路地特点和分类；互补对称功率放大电路；集成功率放大电路.低频功放电路主要技术指标.项目估算法计算静态工作点及放大电路Au、 Ri 、Ro 、Aus.技能要点：功率放大电路地应用.8．放大电路中地负反馈知识要点：反馈地基本概念；反馈地类型和基本电路形式；负反馈对放大电路性能地影响。
《电子技术基础》课程标准
《电子技术基础》课程标准适用专业：物联网工程技术1.课程定位和设计思路1.1课程定位《电子技术基础》课程是物联网工程技术专业职业教育课程模块，是一门培养专业能力的基础课程。
其主要功能是使学生了解电路的基本知识以及模拟电子电路和数字电子电路的基本工作原理和分析方法，掌握元器件的识别和基本工具、仪器仪表的使用，为学习后续专业课程和今后从事有关的电子技术的实际工作打下基础。
本课程后续课程主要为《单片机原理及应用》、《无线传感网络及应用》等。
1.2设计思路本课程是物联网工程技术专业的专业课基础课，是三门课并成一门课，内容多、概念多、电路种类多、电路与参数符号多，时间又少，因此教学中更需突出重点。
电路部分，重点是直流电路和正弦交流电路；模拟电路部分，重点是半导体三极管和共发射极放大电路；数字电路部分，重点是组合逻辑电路、触发器和时序逻辑电路。
对于实际的集成电路芯片，应着重芯片的逻辑功能和使用。
本课程立足于职业能力培养，根据电子技术的学习规律，采用项目为教学情境来组织和实施教学，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，将完成工作任务必需的相关理论知识构建于项目情境之中，学生在完成具体项目的过程中学会必备的理论知识和职业技能。
依据上述课程目标定位，本课程从工作任务、知识要求与技能要求三个维度对课程内容进行规划与设计，本课程共划分为电路定理分析验证、助听器电路的设计与制作、线性直流稳压电源的制作与调试、表决器的制作与调试、数字电压表的制作与调试等五个工作任务，知识与技能内容则依据工作任务完成的需要进行确定。
分析过程中尤其注意了整个内容的完整性，以及知识与技能的相关性。
在对知识与技能的描述上也力求详细与准确。
技能及其学习要求采取了“能做…………”的形式进行描述，知识及其学习要求则采取了“能描述…………”和“能理解…………”的形式进行描述，即区分了两个学习层次，“描述”指学生能熟练识记知识点，“理解”指学生把握知识点的内涵及及其关系。
电子技术教案完整版标准版
电子技术教案完整版标准版一、教学内容本节课选自《电子技术基础》第五章，具体内容为：数字电路的逻辑门原理及其应用。
详细内容包括逻辑门的基本概念、逻辑门的种类及功能、逻辑门电路的分析与设计。
二、教学目标1. 理解并掌握逻辑门的基本概念和种类。
2. 学会分析和设计简单的逻辑门电路。
3. 能够运用逻辑门解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：逻辑门电路的分析与设计。
教学重点：逻辑门的基本概念、种类及其功能。
四、教具与学具准备1. 教具：电子电路示教板、逻辑门电路实验套件。
2. 学具：电子电路图绘制工具、逻辑门电路实验套件。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用电子电路示教板展示一个简单的逻辑门电路，引导学生观察并思考其功能。
2. 理论讲解（15分钟）介绍逻辑门的基本概念、种类及其功能，通过例题讲解，让学生理解逻辑门的原理。
3. 随堂练习（10分钟）让学生根据所学内容，分析并设计一个简单的逻辑门电路。
5. 课后实践（课后作业）让学生运用所学知识，设计一个具有实际应用的逻辑门电路。
六、板书设计1. 逻辑门的基本概念、种类及其功能。
2. 逻辑门电路分析与设计方法。
3. 课后实践题目。
七、作业设计1. 作业题目：设计一个三人表决器电路，要求使用逻辑门实现。
答案：使用两个与非门（NAND）和一个非门（NOT）实现。
2. 作业题目：分析并简述一个简单的门电路（如AND、OR、NOT）的功能。
答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对逻辑门的理解程度，以及课堂互动情况。
2. 拓展延伸：引导学生了解更复杂的数字电路，如计数器、寄存器等，为后续课程打下基础。
本教案旨在帮助学生掌握逻辑门的基本概念和应用，通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等环节，使学生在理解的基础上学会分析和设计逻辑门电路。
同时，课后实践和拓展延伸有助于巩固所学知识，培养学生的实际操作能力。
重点和难点解析1. 教学难点：逻辑门电路的分析与设计。
电子技术教案完整版
电子技术教案完整版一、教学内容本节课的教学内容选自《科学》教材五年级上册第五单元第二课《电子技术》。
本节课主要学习电路的基本概念，包括电路的组成、电路的闭合与断开以及电路中的电流。
具体内容包括：1. 了解电路的概念及其组成；2. 掌握电路的闭合与断开原理；3. 学习电流的概念及其特点。
二、教学目标1. 学生能够理解电路的基本概念，知道电路的组成；2. 学生能够掌握电路的闭合与断开原理，能够判断电路的闭合与断开；3. 学生能够理解电流的概念，知道电流的特点。
三、教学难点与重点重点：电路的概念及其组成，电路的闭合与断开原理，电流的概念及其特点。
难点：电路的闭合与断开原理，电流的特点。
四、教具与学具准备教具：PPT、电路图、实验器材。
学具：课本、笔记本、实验报告。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个简单的电路，让学生观察并描述其组成和功能。
2. 知识点讲解：（1）电路的概念：介绍电路的定义，让学生理解电路的基本概念；（2）电路的组成：讲解电路的各个组成部分，如电源、导线、开关、用电器等；（3）电路的闭合与断开：讲解电路是如何闭合的，以及如何判断电路是否闭合；（4）电流的概念：介绍电流的定义，让学生理解电流的概念；（5）电流的特点：讲解电流的方向和大小，让学生知道电流的特点。
3. 例题讲解：分析并讲解一些与电路、电流有关的例题，让学生巩固所学知识。
4. 随堂练习：设计一些与电路、电流有关的练习题，让学生当场练习，巩固所学知识。
5. 实验操作：让学生分组进行实验，观察电路的闭合与断开，测量电流的大小，加深对电路和电流的理解。
六、板书设计板书内容：电路的概念：电路是由电源、导线、开关、用电器等组成的闭合路径。
电路的闭合与断开：电路闭合时，电流可以通过；电路断开时，电流无法通过。
电流的概念：电流是电荷的流动，有大小和方向。
电流的特点：电流的方向由正极流向负极，电流的大小用安培（A）表示。
七、作业设计1. 请用简洁的语言描述电路的组成。
《电子技术基础与技能》课程标准
《电子技术基础与技能》课程标准一、课程性质本课程是中等职业学校电子电工类专业必修的一门专业类平台课程，是在《电工技术基础与技能》基础上，开设的一门理论与实践相结合的专业课程，其任务是让电子电工类各专业学生掌握电子电路安装、检测和维修等方面的基础知识和基本技能，为《单片机技术》《EDA技术》《电力电子技术》等后续课程的学习奠定基础。
二、学时与学分144学时，8学分。
三、课程设计思路本课程按照立德树人的要求，突出职业能力培养，兼顾中高职课程衔接，高度融合电子技术基础知识、基本技能的学习和职业精神的培养。
1.依据电子电工专业类行业面向和职业面向，以及《中等职业学校电子电工专业类课程指导方案》中确定的人才培养定位、综合素质、行业通用能力，按照知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度，突出电子产品的制作与调试等基本能力的培养，结合学生职业生涯发展需要，确定本课程目标。
2.依据课程目标，以及电子产品装配工等岗位需求，对接国家职业标准（初级）、职业技能等级标准（初级）中涉及电子电工业的基础理论知识、基本技能和职业操守，兼顾职业道德、职业基础知识、安全知识、相关法律法规知识，反映技术进步和生产实际，体现科学性、前沿性、适用性原则，确定本课程内容。
3.按电路类型划分模块，以典型电子电路为载体设置教学单元，以常用电子产品的制作与调试为综合实训项目，将职业岗位所需要的理论知识与职业素养有机融入所设置模块和教学单元，遵循学生认知规律，参考学生的生活经验，序化教学内容。
四、课程目标通过本课程的学习，掌握电子电路装配与调试的基础知识与基本技能，能自觉遵守电子技能实训的安全操作规范，提高沟通协调能力、团队合作意识。
1.熟悉常用电子元器件，了解电子技术基本单元电路的组成、工作原理及典型应用。
2.会查阅电子元器件手册并合理选用元器件；初步具备识读电路原理图、简单PCB图和分析常见电子电路的能力；会制作和调试常用电子电路，填写测试记录，排除简单电路故障。
电子技术基础课程标准
《电子技术基础》课程标准一、课程名称：电子技术基础二、对象：三年制中职电子技术应用专业学生三、课时：106四、学分：6五、课程目标：本课程是电子类专业的技术基础课。
它的任务是：使学生了解电子器件的结构、工作原理、特性及主要参数；掌握基本单元电路的原理和分析方法，并具备一定的设计能力和实验技能，为学习专业课和毕业后从事与电子技术有关的工作打好基础。
职业能力目标：●器件方面：了解半导体二极管、三极管（双极型、单极型）的基本结构和工作原理，掌握其外特性及主要参数，并能正确选用；了解集成电路的组成及其基本特性，掌握集成运放的测试及其应用。
●电路方面：掌握低频小信号放大器、负反馈放大器、功率放大器、正弦波振荡器、差分放大器、基本运算放大器和直流稳压电源等基本单元电路的工作原理、分析方法和参数计算。
●实验技能方面：掌握基本单元电路的实验调整测试方法，并具有排除一般故障的能力；具备查阅电子器件手册的能力；熟悉常用电子仪器设备的使用方法。
六、教学设计思路本课程采用理论与实践相结合，在讲授基础理论知识的同时，穿插实验实训教学，让学生边做边学，在真实的情景中，在动手做的过程中来感知、体验和领悟相关知识，从而提高学习兴趣，掌握相关的操作技能和专业知识，并为考工考级作好准备。
七、内容要求(一)半导体二极管：了解半导体的基本知识，本征半导体、杂质半导体和PN结，理解半导体二极管的特性及主要参数，会分析二极管电路。
(二)半导体三极管：掌握双极型半导体三极管的工作原理、特性曲线及主要参数，了解单极型半导体三极管的类型、工作特点及主要参数。
(三)放大电路基础：了解放大电路的主要性能指标，掌握基本放大器的三种组态及其电路的组成、工作原理和参数计算，熟练掌握放大电路的图解分析法和小信号等效电路分析法。
理解差分放大电路抑制零漂的工作原理，熟悉差放的电路结构及输入、输出方式。
了解功率放大电路的特点，掌握乙类互补对称功放电路的组成、工作原理及参数计算。
《电子技术基础与技能》课程标准
《电子技术基础与技能》课程标准一、课程性质《电子技术基础与技能》是电子电器应用与维修专业的一门专业基础课程，其任务是使学生掌握数字电路的基础知识，进而掌握电路分析和电路安装测试的能力，为进一步学习电子电器应用与维修其他学习领域课程打好基础。
它是针对电子产品生产维修试验员、电子产品装接工、电子产品测试员、电子产品售后维修人员所从事的电子元器件测试、电子线路板焊接、电子产品参数检测、电路板及整机产品维修等工作任务进行分析后、归纳总结出其所需能力要求而设置的学习领域课程，同时通过实践项目培养学生的团队协作、沟通表达、工作责任心、职业规范和职业道德等综合素质和能力。
本学习领域的学习情境是以工作过程为导向，典型工作任务为基点，综合理论知识、操作技能和职业素养为一体的思路设计的，安排了13个学习情境。
本学习领域课程教学实施以学习小组为单位，通过共同完成项目的设计、制作、调试，培养学生具备较强的电子基本技能、电路分析能力、参与意识、团队意思和自信心。
二、课程基本理念该课程基于我校电子电器应用与维修专业“对接行业、工学结合、校企共育”的人才培养模式，以培养学生电子技术基础与技能应用能力为目的，以电子技术基础操作技能为重点，实行“教、学、做”一体化的教学模式。
三、课程设计思路本课程以电子技术基础与技能工作过程为主线，以真实企业实际维修业务为背景，以电子从业资格考试标准为参考，以融“做、教、学、评”理论学习与实践操作一体化为手段，以面向电子工作全过程和各岗位的职业能力需求为目标建构课程内容，重视学生在校学习与实际工作的一致性，采用“工学结合”的行动导向的教学模式，灵活运用任务驱动、仿真教学、案例教学、角色扮演等多种教学方法，课程内容充分体现了职业教育的职业性、实践性和开放性的要求。
第一，课程是从电子技术基础与技能开始，按照电子操作流程，系统设计“电子元器件的测试、单向桥式整流、滤波电路的组装与调试、单级放大电路的组装与调试、OCL功率放大器的组装与测试、运算放大电路的测试、直流稳压电路的组装与调试、调光台灯电路的组装与调试、表决器的制作与调试、加法器的制作与调试、简易密码锁的制作与调试、声光防盗报警器的制作与调试、数字时钟的设计、制作与调试、D/A转换实验”十三大学习情境。
《电力电子技术》课程标准(完整版)资料
《电力电子技术》课程标准（完整版）资料(可以直接使用，可编辑优秀版资料，欢迎下载）《电力电子技术》课程标准一、教学对象电气技术应用专业、机电技术应用专业的学生二、课程的性质和定位电力电子技术课程是电气技术、机电技术专业的一门专业必修课程，也是一门实践应用性强的专业技术课。
根据该本专业的人才培养目标，学生通过对本课程的学习，了解各种电力电子器件的结构、型号、分类、符号和工作特性，了解电力电子器件的驱动和保护电路。
熟悉可控整流电路的结构、工作原理、性能特点和简单计算，学会可控整流电路的安装接线、通电调试和故障处理的技能；了解有源逆变的条件和无源逆变的用途；熟悉PWM技术在各种电力电子变换电路的应用；熟悉交流变频电路的种类、结构和工作原理；了解交流调压电路的工作原理，学会交流调压电路的安装接线和通电调试技能。
了解开关电源、UPS、中频电源等典型电力电子设备的工作原理、性能特点和应用场合。
了解电力电子技术的新器件、新电路和新用途，为今后从事专业工作打下较坚实的基础。
它以《电气安装与实施》课程的学习为基础，也是进一步学习《PLC控制系统的设计与维护》、《交直流调速系统运行与维护》课程的基础。
三、教学目的1. 了解电力电子技术的应用领域，电力电子器件和电力电子新技术的发展方向。
2. 掌握各种电力电子器件的结构、型号、符号、性能特点和用途的有关知识。
3. 掌握电力电子器件的驱动和保护方法。
4. 掌握可控整流电路电气原理、工作波形和性能特点的分析方法，可控整流电路的简单计算方法。
5. 掌握有源逆变的电路和使用条件，无源逆变电路的分类、特点和应用的有关知识。
6. 掌握SPWM技术的有关知识。
7. 掌握交流调压电路的应用知识。
8. 掌握典型电力电子设备的电路和技术参数。
9. 具有创新精神、实践能力和学习、掌握新技术的能力。
四、课程内容和教学要求这门学科的知识与技能要求分为了解、理解、掌握、学会四个层次。
教学内容和要求表中的“√”号表示教学知识和技能的教学要求层次。
电子技术基础课程标准
电子技术基础课程标准[课程名称]《电子技术基础》[适用专业]中等职业学校电工电子专业[课程性质]本课程是中等职业学校电工电子专业应用性很强的的一门基础必修课程，贯彻以培养学生实践技能为重点，基础理论与实际应用相结合的指导思想。
主要内容分为两类：第一类为模拟电子技术。
第二类为数字电子技术。
在教学中要根据中职学生的知识基础及就业岗位需求组织教学内容，注重理论与实践相结合，从而提高学生分析问题及解决问题的能力，增强学生适应职业变化的能力，为继续学习打下基础。
[课程目标]1、知识目标与技能目标通过本课程的学习，使学生掌握电子技术各种基本功能电路的组成、基本工作原理、性能特点，熟悉电子技术工艺技能和电子仪器的正确使用方法，初步具有查阅电子元器件手册，正确使用元器件的能力、读识常见电子线路图的能力、测试常用电路功能及排除故障的能力。
能复述逻辑门电路的功能，并能利用逻辑门电路设计简单的组合逻辑电路，并能分析简单时序逻辑电路的功能。
为后续课程学习准备必要的知识，为今后从事实际工作打下必要的基础。
2、过程与方法学会理论联系实际，使课内与课外实验，科技活动紧密结合，提高学生学习兴趣，增强掌握运用所学理论知识解决相关专业领域实际问题的能力。
充分利用实验设备，加大实验比重，使学生动手能力明显提高。
培养学生查阅科技资料的能力。
3、情感态度与价值观参与科技活动的热情，勇于探究与日常生活有关的电学问题；享受快乐的学习过程及学习成果，养成持之以恒的学习精神；形成主动与他人合作的精神，具有团队精神；关心国内外科技发展现状与趋势，有强烈的使命感与责任感。
[课程基本理念]注重以人为本的教学理念，培养学生个性发展；以理论与实验相结合，充分体会有关电子基础知识的重要性；注重学科渗透，关注科技发展，有机结合时代的新产品；创造团结协作的氛围，提倡学习方式的多样化；从分析解决实际问题，提高学生应知能力；建立学习结果与学习过程并重的评价机制。
[课程内容和要求]序号教学内容课程内容与要求考核要求1 晶体二极管及整流电路1、熟悉二极管器件的外形和电路图形符号2、熟悉二极管的主要特性和参数1.半导体的概念；二极管的单向导电性；了解二极管的结构、电路符号、伏安特性；熟记硅、锗二极管的死区电压和导通电压；知道二极管的主要3、了解整流电路的基本组成，理解其工作原理，能进行简单的工程计算。
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日照职业技术学院机电一体化技术专业
《电子技术》课程标准
课程类型 专业基础课 课程代码： 16004
总学时 64 学分 4
开设学期 2 适用专业 机电一体化技术
授课方式 教学做一体化教学
合作开发企业 日照立德电子科技公司
执笔人 于海涛
审核人 张永花
制定时间 2013年3月
一、课程概述
（一）课程定位
本课程标准依据机电一体化技术专业标准中的人才培养目标和培养规格以
及对《电子技术》课程教学目标要求而制订，用于指导《电子技术》 课程教学
与课程建设。
本课程是机电一体化技术专业的一门公共学习领域专业基础课程，是一门基
于职业能力分析，以模拟电子电路为载体，将典型模拟电路设计、调试与应用有
机融合的理论性、实践性都较强的课程。
本课程的任务是使学生掌握电子技术方面的基本理论和基本知识，为学习后
续专业课准备必要的知识，并为从事有关实际工作奠定必要的基础。通过项目训
练，使学生具备识别与选用元器件的能力；电路识图与绘图的能力；对电子电路
进行基本分析、计算的能力；对典型电路进行设计、调试、检测与维修的职业能
力和职业素养。通过逻辑思维能力训练，培养学生独立分析问题和解决问题的能
力，自主学习能力，训练学生的创新能力。
（二）先修后续课程
本课程的前导课程为：高等数学、电工技术，使学生具备基本的电子元器件
检测能力、电路识图绘图能力、电路设计和分析能力。本课程为后续专业课程电
气控制技术、PLC技术、电气设备故障与维护的学习提供知识储备和技能储备，
同时培养学生解决问题的方法能力和社会能力，为今后的工作打下良好的基础。
二、课程目标
本课程的目标是使学生具备本专业的高素质的劳动者和高级技术应用性人
才所必须的电子设计的基本知识和灵活应用电子元器件的基本技能；为学生全面
掌握电子电路设计技术和技能，提高综合素质，增强适应职业变化的能力和学习
的能力，为以后就业和继续学习打下一定的基础；通过项目的解决，培养学生的
团结协作、吃苦耐劳的品德和良好的职业道德。
（一）知识目标
1、初步掌握常用电子器件
2、掌握放大电路基础，频率特性与多级放大器，功率放大器
3、掌握运算放大器及其应用
4、掌握稳压电源的工作原理
5、掌握组合逻辑电路、时序逻辑电路的设计分析。
（二）能力目标
1、学会常用电子元器件的识别和选用；
2、学会设计小信号功率放大器电路；
3、学会集成运放的应用和集成稳压电源的设计；
4、学会组合逻辑电路和时序逻辑电路的设计和分析方法。
（三）素质目标
1、提高学生分析问题和解决问题的能力
2、培养学生的科学思维能力、创新能力，能够独立完成规定的实验，具有一
定的分析解决实际问题的能力，以满足学生毕业后从事本专业领域工作岗位
的需要
3、培养学生的团队合作精神、语言表达能力、决策能力、自学能力、客观
评价能力、竞争意识、可持续发展能力等职业综合素质，为以后从事专业工作奠
定基础。
三、课程内容
《电子技术》课程以培养职业能力为目标，将工作任务和工作过程进行整合、
序化，按照职业成长规律与认知学习规律，精心设计了六个学习主情境，分别是：
常用仪表的使用和常用电子器件的测试与辨别、功率放大器的设计、集成运放的
应用电路设计、直流稳压电源的设计、三人表决电路设计、计数器电路设计。每
个学习情境包含多个学习性工作任务。
表1 课程内容与学时分配
学习情境
情境描述 学习内容
学时
分配
名称 任务
情境一 常用电子器件的测试与辨别 1. 常用仪表的使用和常用电子器件的测试与辨别 以常用电子器件的选用和检测为载体，引入工程项目；以一
个子情境任务为项目储备知识；通过项目实施完成工程项目 1.半导体的类型及性质 2.PN结的单向导电性 3.二极管结构、符号、性质、特性及主要参数； 4.特殊二极管及其应用； 5.半导体二极管型号命名及识别方法； 6.用万用表测试半导体二极管。 8
情境二 功率放大器的设计和测1.单管共射放大电路的测试 2.阻容耦合两级放大电路测试 3.音频功率放以放大电路为载体，引入工程
项目；以三个子情境任务为项目储备知识；通1.三极管及其性质 2.共发射极放大电路的分析 3.差分放大电路、负反馈放大电路、功率放大电路的性能分析 18