原始社会(201910)
原始社会的形成与发展
原始社会的形成与发展 原始社会，作为人类社会发展的最初阶段，承载着人类文明的起源和演变。从人类最早的社会组织形式到社会生产力的初步发展，原始社会的形成与发展是人类文明史上极为重要的一部分。
原始社会的形成 原始社会的形成可以追溯到人类从采集时代向农业时代过渡的过程。在这个阶段，人类开始聚居形成部落，开始了最初的社会分工，如狩猎、采集、种植等活动。人们开始通过亲属关系和血缘组织自己的社会生活，形成了最初的社会结构。
原始社会的发展 随着社会生产力的逐渐发展，原始社会逐渐进入了生产力初级阶段。人类开始使用简单的工具和器具，开展农业生产，逐渐形成了以农业为主导的经济形态。劳动分工的细化和生产关系的逐步巩固，使得原始社会的生产力有了初步提升。
原始社会的特点 原始社会以小生产、自然经济为主要特征，生产力水平相对低下，社会生活简单而原始。人们的社会关系主要建立在血缘关系和部落共同体上，缺乏明确的私有制概念。宗法制度、原始共产主义等社会形态在原始社会中得到体现。
原始社会的意义 原始社会的形成与发展是人类社会历史演进过程中的重要一环。它为人类社会的后续发展奠定了基础，积累了宝贵的经验和教训。原始社会时期的社会形态和生产方式对后世社会制度的形成和演变产生了深远影响。
原始社会作为人类社会发展的最初阶段，承载着人类文明的起源和演变。从最早的部落聚居到农业生产的初步发展，原始社会为后世社会的发展奠定了基础。其特点和意义不可忽视，对于理解人类社会历史的演进具有重要意义。
原始社会的形成与发展是人类社会历史上的重要阶段，为后世社会制度的演变和发展奠定了基础，具有重要的历史意义和价值。
原始社会 奴隶社会时间
原始社会奴隶社会时间一、原始社会（约170万年前——约公元前21世纪）约170万年前：元谋人生活在云南元谋一带能制造工具和使用火，往往几十个人在一起，共同劳动，共同分享劳动果实，过着群居生活，形成了早期的原始社会。
约70-20万年前：北京人生活在北京周口店一带手脚分工明显，能打制和使用工具，会使用天然火，使用这种打制石器的时代，叫做旧石器时代。
约1.8万年前：山顶洞人开始氏族公社的生活会人工取火，靠采集、狩猎为生，能捕捞水生动物，把生产活动范围扩大至水域，这标志著人类认识和利用自然界的能力的提高；他们能走到很远的地方同别的原始人群交换生活用品；会用骨针缝制衣服，懂得爱美；死后还要埋葬。
约0.5-0.7万年前：河姆渡、半坡母系氏族公社黄河流域和长江流域；广泛使用磨制石器（新石器时代标志），开始使用弓箭，能够制造陶器和纺织，发明了原始的农业和畜牧业，开始过定居生活。
约0.4-0.5万年前：大汶口文化中晚期，父系氏族公社形成以男子为中心的大家族；制陶技术提升，石器磨制精美，出现了制作精良的玉器；一部分手工制作已从农业中分离出来，成为相对独立的经济部门。
约4000多年前：传说中的炎帝、黄帝、尧、舜、禹时期炎帝：神农氏，尝百草，发展用药草治病；处于新石器时代；发明刀耕火种，创造了两种翻土农具，教民垦荒种植粮食作物；还领导部落人民制造出了饮食用的陶器和炊具。
黄帝：人文初祖，播百谷草木，大力发展生产；始制衣冠（妻嫘祖养蚕制衣）、建舟车、制音律、创医学（黄帝内经）；仓颉始创文字，具六书之法。
二、奴隶社会（公元前2070年——公元前476年）夏（公元前2070——1600年）公元前2070年，禹传予启，夏朝建立；改变原始社会禅让制，成为第一个世袭制朝代，“公天下”变“家天下”，标志着漫长的原始社会被私有制社会所替代；大禹治水；创立中国最早的历法。
商（公元前1600——1046年）公元前1600年，商汤灭夏，商朝建立；公元前1300年，商王盘庚迁都殷；是中国第一个有直接的同时期的文字（甲骨文、金文）记载的王朝；已经建立起比较完备的国家机构；手工业发展很快，青铜器的冶炼与制造都相当成熟（司母戊鼎）；土地为公社所有制。
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原始社会原始社会：人类文明的起点引言：原始社会是指人类社会历史的最早阶段，距今约8000至10000年前，这个时期的人类还未开展农业、手工业和畜牧业，生活主要以采集、狩猎为主。
原始社会是人类文明的起点，人类在这个阶段经历了慢慢从野蛮到文明的漫长过程。
本文将从经济、政治和社会三个方面探讨原始社会的特点、人们的生活方式以及文明的逐步进步。
一、经济特点1. 采集与狩猎：原始社会的人类主要通过采集植物和狩猎动物来维持生计。
他们依靠自然环境中的资源，采摘水果、野菜，狩猎野兽，满足吃穿生活的基本需求。
2. 社会性劳动：在原始社会中，人们开始实行分工合作，通过分工合作来提高劳动效率。
男性负责狩猎和保护部落，女性负责采集、制陶和裁缝等生产劳动。
3. 货币交换：原始社会没有货币的概念，人们依靠物物交换的方式进行经济交流。
他们通过互相交换剩余物品来满足彼此的需求，如用食物交换工具，用毛皮交换衣物。
二、政治特点1. 部落制度：原始社会的人们以小型集体部落为单位，结成自给自足的小型社群，各个部落之间通过婚姻、联姻等方式进行联系和交流。
每个部落都有自己的首领，由首领负责管理和决策。
2. 部落内部的争斗：部落之间存在资源争夺和领地争夺的情况。
在资源稀缺的情况下，不同部落之间可能发生战争和斗争，以争夺更多的生存资源。
3. 通婚制度：原始社会的部落之间会通过通婚制度来建立和维持关系。
通婚制度有助于加强联盟关系，减少敌对和冲突。
这是原始社会中重要的社会联系手段。
三、社会特点1. 宗教信仰：原始社会的人们通常具有一定的宗教信仰。
他们相信超自然的力量，崇拜自然、动物和祖先。
宗教信仰在原始社会中扮演着重要的角色，不仅是精神寄托，也是社会秩序和规范的维护者。
2. 简单的家庭制度：原始社会的家庭制度以核心家庭为主，夫妻和子女生活在一起。
妇女在家庭和生产劳动中发挥着重要的作用，负责照顾孩子、采摘水果和制作简单的器具等。
3. 口头传承的文化：原始社会没有文字，人们主要通过口述的方式传承文化和知识。
原始社会制度
原始社会制度
原始社会是人类社会发展的最早阶段，大约始于距今7000年以前的新石器时代晚期。
在这个时期，人们主要以狩猎采集和渔猎为生，还没有形成农业、手工业和商业等经济制度，社会的发展也相对简单和原始。
在原始社会中，人们生活在村落或部落中，没有明确的领导人或政府机构来管理社会事务。
社会组织主要以家庭为单位，家族成员之间维系亲属关系并共同生活和工作。
在这种原始的家庭和部落结构中，人们以共同的血缘关系和兴趣为基础进行合作和分工。
在原始社会中，人们主要依靠自然资源获取生活所需。
狩猎、采集和渔猎是主要的生产方式，人们通过这些方式获得食物、衣物和住所等生活必需品。
由于生产力的低下，社会生产相对简单，人们的生活水平比较低下。
在原始社会中，人们对私有财产的概念并不明确，资源一般是共有的。
人们以共同合作的方式来获取和利用资源，共同分享资源的收益。
这种原始的共享经济体制有助于维持社会稳定和平衡。
在原始社会中，人们的社会关系主要建立在亲属和族群之间。
人们之间存在强烈的亲属关系和血缘纽带，家庭和部落成为社会组织的核心。
亲属关系和家族地位对个人在社会中的地位和权力起着重要的影响。
总的来说，原始社会是一个相对简单和原始的社会制度。
人们的生活主要依靠对自然资源的利用，社会生产和生活相对简单和低下。
家庭和部落是主要的社会组织形式，亲属关系和血缘关系对人们的社会地位和权力具有重要影响。
虽然原始社会存在一些不足和局限性，但它也是人类社会发展的起点，为后来的农业、手工业和商业等经济制度的形成奠定了基础。
第一章远古时代(原始社会)
（一）中国境内的直立人
§第一章远古时代（原始社 会） §一、中国的远古人
类
1927年，考古学家在北京周口店发现了古人类的下臼齿，1929年又发 年 考古学家在北京周口店发现了古人类的下臼齿， 北京周口店发现了古人类的下臼齿 年又发 现了第—个完整的头盖骨，命名为“北京猿人” 现了第 个完整的头盖骨，命名为“北京猿人”，这是近百年来最重要的 个完整的头盖骨 考古发现。 年止， 个比较完整的猿人头盖骨， 考古发现。到1966年止，前后共发现 个比较完整的猿人头盖骨，以及分 年止 前后共发现6个比较完整的猿人头盖骨 多个男女老幼不同个体的各部位化石 属40多个男女老幼不同个体的各部位化石，还发现了 多种哺乳动物化石 多个男女老幼不同个体的各部位化石，还发现了90多种哺乳动物化石 用火的遗迹 经鉴定，距今约为71～ 万年 有争论）。 的遗迹。 万年（ 3、北 和用火的遗迹。经鉴定，距今约为 ～23万年（有争论）。 北 京猿人 北京人的体质特征可以总结为三点： 北京人的体质特征可以总结为三点： 第一、原始性。北京猿人的平均身高，男的约为1.62米，女的约为 第一、原始性。北京猿人的平均身高，男的约为 米 女的约为1.52米， 米 均低于现代人。他们的脑容量，最大的为 毫升， 均低于现代人。他们的脑容量，最大的为1225毫升，已接近现代人类的平 毫升 均值1400毫升，最小的为1059毫升。头盖骨低平、颧骨突出，没有明显下 毫升，最小的为 毫升。 均值 毫升 毫升 头盖骨低平、颧骨突出， 颌。 第二、蒙古人特征。门齿铲型、鼻子宽，面部低平。 第二、蒙古人特征。门齿铲型、鼻子宽，面部低平。 第三、不平衡性。他们的四肢发展较快，上肢骨、 肢发展较快 第三、不平衡性。他们的四肢发展较快，上肢骨、下肢骨与现代人非常接 近，尤其是手发展最快。说明北京猿人已逐步摆脱猿类特点，趋向于现代 尤其是手发展最快。说明北京猿人已逐步摆脱猿类特点， 猿类特点 人类。 人类。
原始社会的解体和阶级社会的演进
原始社会的解体和阶级社会的演进人类社会的发展可以分为两个阶段：原始社会和阶级社会。
原始社会的解体和阶级社会的演进是一个漫长而复杂的过程，涉及到许多方面的因素。
本文将从理论和实践的角度，对这一问题进行深入探讨。
一、原始社会的解体1.1 原始社会的定义和特点原始社会是人类社会发展的最初阶段，主要特点是以氏族为单位，生产资料公有制，以及人与人之间的平等关系。
在这个阶段，人们主要以狩猎、采集和渔猎为生，生活在自然环境中，没有固定的居住地。
原始社会的主要矛盾是生产力与生产关系的矛盾，表现为人们对于生存资源的不平等分配。
1.2 原始社会解体的动因原始社会解体的动因主要有以下几个方面：(1)生产力的发展。
随着人类社会的发展，生产力逐渐提高，人们开始学会种植和养殖，形成了稳定的农业生产。
这使得人们不再需要像原始社会那样依赖于自然环境，开始了定居生活。
(2)生产资料私有制的产生。
随着生产力的发展，人们开始拥有自己的生产资料，如土地、牲畜等。
这使得生产资料的分配变得不平等，从而导致了氏族社会的瓦解。
(3)人口增长。
原始社会的人口增长速度相对较慢，但随着生产力的提高和生产方式的改变，人口开始迅速增长。
这使得有限的资源更加紧张，加剧了社会矛盾。
1.3 原始社会解体的标志性事件原始社会解体的标志性事件是农业革命的发生。
大约在公元前10000年左右，人类开始从狩猎、采集和渔猎过渡到农业生产，形成了最早的农业文明。
这一时期被称为新石器时代，标志着原始社会的解体和阶级社会的诞生。
二、阶级社会的演进2.1 阶级社会的定义和特点阶级社会是人类社会发展的第二个阶段，主要特点是以家庭为单位的生产方式，以及人与人之间的剥削关系。
在这个阶段，人们的生产资料已经发生了私有制的变化，出现了奴隶、农民、工人等不同的阶级。
阶级社会的主要矛盾是生产力与生产关系的矛盾，表现为统治阶级对于被统治阶级的压迫和剥削。
2.2 阶级社会的演进过程阶级社会的演进过程可以分为以下几个阶段：(1)奴隶制的建立。
原始社会的解体和阶级社会的演进
原始社会的解体和阶级社会的演进原始社会是指在人类进化的早期阶段，人类主要以狩猎、采集为生的社会形态。
在这个阶段，人类处于无阶级和原始状态，个体自由发展，没有私有财产和占有权的概念。
但是随着时间的推移，原始社会开始解体。
这始于农业革命的到来，人类开始掌握了耕种的技术，种植农作物，驯养家畜，有了稳定的食物来源，社会开始形成各种组织，物质生产逐渐增加。
这也为社会形态的改变提供了契机。
在农业社会中，随着劳动力的增加，出现了人们之间差异的概念，为了保护自己的生产资料，人们开始发展私有财产的观念，并开始形成了贵族和平民的阶级文化。
接着，随着商品经济的出现，和交换方式和财富的流通方式发生了改变，劳动力也进化成了商品，也导致了阶级的出现，并将农业社会逐渐转化为阶级社会。
阶级社会是基于私有制和人们之间的社会差异建立的社会，它被人们细分成多个阶层。
每个阶层有不同的社会资源和社会地位，私有财产是阶级差异的主要体现。
在阶级社会的演进中，社会结构的多样化、文化水平的不同以及社会地位、階層、資源等差距的加大，均在一定程度上制约了社會的整體發展。
同时，分裂也给社会带来了不少不利的因素，比如落后的观念和文化。
而科技的进步和生产力的提高则为社会提供了解决不平等问题的途径。
结论来说，原始社会演进到阶级社会的过程，人类在不断对物质生产的改进和发展中，构建了一套基于私有财产和阶级分化的社会制度，并一直延续至今。
此次社会发展进程的探讨为当代社会发展提供了启示。
在阶级社会中，不同阶层的人们之间存在较大的经济差距和社会地位的差异，因此，社会发展的不同阶段给不同阶层的人们带来了不同的发展机会和挑战。
在封建社会中，地主和农民之间的矛盾矛盾非常突出。
地主阶级享有大量的土地和财富，而农民则受到剥削。
在这种社会结构下，工匠、商人等群体也处于落后的地位，失去了快速发展的机会。
而在资本主义社会中，随着工业革命和商业革命的到来，工人阶级逐渐从手工业者转变为工业的主力军，获取了新的上升通道，并且工业的发展也为资本家阶级带来了丰厚的利益，而其他阶级则继续面临贫困和压迫。
第一章 原始社会
第一章原始社会（2课时）一、教学目的和要求通过对人类远古时代生产力、社会形式、婚姻制度、文化等方面的学习,了解社会现象的起源和发展，掌握人类形成和发展各阶段的划分；石器时代人类的发展史；私有制、阶级、国家形成的理论。
二、教学重点（1）关于人类起源：从猿到人的过渡（2）关于早期的人类社会：血缘家族以及氏族制度的形成（3）新石器时代的农业革命三、教学难点（1）文明的产生：原始社会的解体（2）军事民主制以及国家的产生四、教学方法和教学手段：讲授法五、教学过程第一节人类的起源一、人在自然界的位置二、从猿到人的过渡（一）神话传说19C前，关于人类起源的问题有两种说法，一种是神造人（和平鸽子、橄榄枝、诺亚方舟、《圣经》亚当、夏娃，中国女娲造人、希腊普罗米修斯、潘多拉盒子），一种是某种动物（鱼）演变而来的，但未做出科学的回答。
（二）科学探索1890年，法国学者拉马克发表的《动物哲学》第一次提出人类起源于类人猿；1859年，英国学者达尔文《物种起源》揭示了生物进化的规律；1871年，《人类起源与生的选择》人类和类人猿有共同的祖先，但未证实；1876年，恩格斯《劳动在从猿到人转变过程中的作用》提出劳动创造人的理论。
攀树的猿群：原上猿——自己古猿——森林古猿正在形成中的人：腊玛古猿——南方古猿完全形成中的人：南方古猿直立人智人（早期晚期）最早的人属直立人智人（能否制造工具：古人、新人）当晚期智人出现的时候现代人种也开始形成，人类学家把世界上的人大致分为三种：即蒙古利亚人种、欧罗巴人种、尼格罗人种。
第二节旧石器时代的采集狩猎者关于原始社会的经济内容、基本线索是从摄取生经济到生产生经济的发展即从采集和狩猎到原始农业和原始畜牧业的变化。
婚姻制度组织形式特点生产力水平生产工具旧石器辈份婚族外群婚血缘家族母系氏族早期假说性采集狩猎新石器从妇居母系氏族全盛母权制农业革命金石并用从夫居到一夫一妻制父系氏族个体家庭父权制社会变革一、旧石器时代二、血缘家族及氏族制度的形成（一）随着完全形成的人出现，人类社会产生当时的社会并不是氏族而是血缘家族，即人类社会的第一个社会组织形式，因出现于氏族公社之前，又称之为前氏族公社，存在于约就石器时代的早期和中期。
原始社会的社会规范
原始社会的社会规范原始社会是人类历史上最早的社会形态，它没有国家、没有政府、没有法律，人们的生活相对简单，社会规范也主要是基于自然法则和生存需要而形成的。
以下是对原始社会的社会规范的一些描述。
首先，互助合作是原始社会的重要规范。
在原始社会中，人们通常生活在小型氏族群体中，彼此之间有着亲属关系。
人们常常携手合作，共同狩猎、采集水果和养育后代。
这种合作是生活的基本要素，但不需要太多的规范和制约，因为人们的目标是共同求生存。
其次，互信互敬也是原始社会的重要规范。
由于人们在物质上的简单生活，攫取物质资源的欲望并不强烈，互助互信更容易得以维持。
人们通过互相帮助和共享资源，建立起基本的信任和尊敬。
这种信任和尊敬在原始社会中起到了很大的作用，维持了社会的稳定和和谐。
此外，平等和公平也是原始社会的重要规范。
在原始社会中，每个成员都有着平等的权利和地位。
没有财富和权力的差距，人们没有私有财产的观念，资源分配相对公平。
这种平等和公平的价值观促使人们更加关注集体的福祉，而不是个人的利益。
再者，尊重自然界的规律也是原始社会的重要规范。
在原始社会中，人们对自然界的现象和规律有着积极的敬畏和认知。
他们认为自然界是强大而不可抗拒的力量，因此会遵循一些规则来与自然界和谐相处。
例如，对于狩猎和采集，人们认为需要遵循一定的规矩和节制，以保护自然资源的可持续利用。
最后，和睦相处和避免冲突也是原始社会的重要规范。
由于原始社会中资源相对匮乏，人们之间的竞争可能会导致冲突和争斗。
因此，人们通常会通过礼节和谈判等方式来解决冲突，以维持社会的和谐。
此外，人们还会通过分享食物、礼物等方式来加强人际关系，以减少冲突的发生。
总的来说，原始社会的社会规范主要是基于互助合作、互信互敬、平等公平、尊重自然和和睦相处等价值观。
虽然这些规范在现代社会中会有所改变，但这些原始社会的规范对于维持社会的和谐和稳定仍然具有重要的启示意义。
1.1 原始社会的解体和阶级社会的演进(上)-【新教材】高中政治统编版(2019)必修一教学设计
思想政治必修一中国特色社会主义1.1原始社会的解体和阶级社会的演进（上）教学设计【课题】原始社会的解体和阶级社会的演进（上）【课型】新授课【课时】一课时【教材分析】《原始社会的解体和阶级社会的演进》是人教版高中政治必修一中国特色社会主义第一课的第一框，是整本书的开篇之作。
通过学习原始社会到资本主义社会的基本情况，引导学生认识社会主义取代资本主义的历史必然性，坚定共产主义信仰，增强制度自信和道路自信。
【学情分析】高一新生对人类社会基本形态的知识有一定积累，所以在教学过程中要调动学生的学习积极性和主动性，教学环节的设计要贴近学生实际，要结合学生已具备的知识，过程要有可操作性。
【教学目标】知识目标：了解原始社会、奴隶社会和封建社会的基本情况，识记四种社会形态各自的生产关系特点，找到奴隶制生产关系和封建制生产关系的区别，理解社会形态更迭的根本原因是生产关系一定要适应生产力的发展这一人类社会发展规律。
能力目标：通过自主学习，提升学生的学习能力和总结归纳能力；通过合作探究，提升学生的团队协作能力和理解分析能力；通过展示成果环节，提高学生的课堂参与和自我表达能力；通过对四种社会形态基本情况的分析，抽象概括出社会发展的一般规律，增强理论分析能力和抽象思维能力。
情感、态度、价值观目标：通过对三种社会形态基本情况的分析，使学生感受阶级社会的剥削和压迫，体会阶级社会中人民的苦难，从而增强学生换位思考的能力，增强学生对社会主义的认同感，坚定制度自信和道路自信。
【学科素养】政治认同：认同马克思主义历史发展观和社会主义终究要取代资本主义这一历史趋势。
科学精神：正确认识社会的发展及推动因素；坚持马克思主义的科学世界观和方法论，遵循历史发展的基本规律。
公共参与：积极参与中国特色社会主义建设实践。
【教学重点】原始社会、奴隶社会、封建社会的基本情况，及各自生产关系的特点【教学难点】奴隶制生产关系与封建制生产关系的异同【教学方式】自主学习法、合作探究法、讲授法等【课前准备】三种社会形态的图片；教学PPT；等【教学过程设计】1.对于私有制，下列说法正确的是( )。