新版PEP小学英语四下重点内容
PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA Let's talk (单元整体课时教学设计)
PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA Let's talk （单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，版本为PEP教材，针对的是四年级的学生。
本单元课时数为2课时。
单元主题为日常生活中的行为规范，包括礼貌用语、问候等。
内容与课本紧密相关，符合教学实际。
一.课标要求本单元体现了英语核心素养中的语言技能、语言知识、文化意识和学习策略等方面。
在语言技能方面，学生需要通过听、说、读、写的实践，掌握日常行为规范的表达方式。
在语言知识方面，学生需要学习和掌握与日常生活相关的词汇和句型。
在文化意识方面，学生需要了解和理解不同文化背景下日常行为规范的差异。
在学习策略方面，学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，提高自己的学习效果。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的以下能力和意识：1. 听力和口语表达能力，能够用英语进行日常交流；2. 自主学习能力和合作学习意识，能够主动参与课堂活动，与同伴共同完成任务；3. 文化意识，能够理解和尊重不同文化背景下的行为规范；4. 学习策略，能够运用有效的学习方法，提高学习效果。
二.单元内容分析PEP小学英语四年级下册Unit2 PartA Let's talk的教学设计，版本为PEP教材，针对的是四年级的学生。
本单元课时数为2课时。
单元主题为日常生活中的行为规范，包括礼貌用语、问候等。
内容与课本紧密相关，符合教学实际。
第一课时内容分析：本课时主要教学内容包括词汇教学和对话教学。
词汇教学主要涉及日常行为规范的词汇，如“hello”、“good morning”、“good afternoon”、“good evening”、“how are you”等。
对话教学则通过Let's talk部分的对话，让学生掌握日常行为规范的表达方式。
教学目标：1. 学生能够听懂、说出一系列日常行为规范的词汇；2. 学生能够理解和运用Let's talk部分的对话表达方式，进行日常交流；3. 学生能够通过模仿和表演，提高口语表达能力。
PEP小学四年级下册英语全册教案
PEP小学四年级下册英语全册教案一、教学目标本教案主要是针对小学四年级下册英语全册的学习，旨在通过本教案的实施，借助于课堂教学，提高学生的听、说、读、写英语的能力，进一步培养学生的综合语言运用能力。
通过学习，学生应该达到以下目标：1.能够听懂并默写基本的英语单词和句子；2.能够流利地说出日常生活中的英语用语；3.能够简单地写出自我介绍等基本英语表达；4.能够理解简短的英语文章，并能够简单地解释其中的意思；5.能够熟练掌握基本的语音语调，并能进行简单的英语对话。
二、教学内容本教案的教学内容主要包括以下几个方面：1.Unit 1 My School Day2.Unit 2 Weather3.Unit 3 At the Zoo4.Unit 4 My Hobbies5.Unit 5 The World of Work6.Unit 6 Our School Life三、教学方法本教案采用活动教学法和趣味性教学法相结合，旨在提高学生的学习兴趣和参与度。
具体的教学方法包括：1.背唱教学法：教师通过唱歌或模仿英语单词的节奏方式引导学生进行学习，并可以将某些重点单词和句子背诵；2.讨论教学法：鼓励学生参与分组讨论，进行主题探究和交流，提高学生的语言运用能力和语言交流水平；3.任务教学法：通过任务设置和过程性评价，激发学生学习英语的主动性和自主性，提高他们的学习效果和成果；4.实践教学法：通过游戏和实验等具有趣味性的活动方式，调动学生的学习兴趣和积极性，促进学生的主动参与。
四、教学重点教学重点主要集中在以下几个方面：1.学习并理解基本的英语单词、句子、语法规则；2.培养学生的英语听、说、读、写能力；3.开展互动交流，提高学生的语言表达能力。
五、教学评估在教学过程中，教师可以通过多种方式进行教学评估，具体包括：1.课堂问答：教师可以定期对学生进行课堂问答，了解学生的学习情况，进行知识点的检测和知识点的引导；2.作业评估：针对学生的课后作业，教师可以进行逐一检查和评估，帮助学生进一步加强对知识点的掌握和理解；3.课程反馈：教师可以定期对课程进行评估，收集学生的意见和反馈，根据学生的反馈情况进行调整和优化。
新版小学英语PEP四年级下册教材分析(东莞市张凝)
在复现A部分核心语 言的基础上扩展学习 新的情景对话。
型，易混淆）
(不同功能句
听说体系
册次
三年级
听 、说
听：通过Let’s check听力活动板块设计呈现，听、练与单元话题相关的内容 ，多为1-2个话轮的对话，以听懂大意为主要学习目标。听力活动的形式主要 有：听对话圈图、听对话判断正误等。 说：通过Let’s talk对话板块及其他口头表达活动的设计来呈现。
五下 字母组合cl/pl, br/gr, sh/ch, th, wh, ng/nk 六上 学习重音、连读、升降调 六下 在复习单元中综合复习语音
六步教学：
Hear it. See it. Say it. Blend it. Write it. Read it. (meaningful)
（五） Read and write读写部分 1、 教材结构对比
skimming,scaning）
写：设计了对基本拼读规则的学习，要求学生能听读音写出符合发音规则的 单词，除此之外还设计了有意义的抄写各单元所学话题词汇和在提示下抄写 、填充句子及仿写完整句子的活动。 五年级 各单元增加阅读板块，阅读材料的文本形式丰富，包括日记、电子邮件、便 条等。 写：以课程标准二级目标为依据，让学生在图片和文字的支持下仿写语句、 看图写出连贯有意义的话。 六年级 各单元增加阅读板块，文本既相对独立又彼此联系。选材既考虑了小学生喜 闻乐见的故事性叙述文体，也选择了杂志、信件、海报、便条等应用文体。 写：以课程标准二级目标为依据，让学生在图片和文字的支持下仿写语句、 看图写出连贯有意义的话。
板块，容量
教材分析
（where，what，how）
一、单元顺序变化 二、内容、结构分析及修改原则 三、单元文化内容分析 四、教材重难点分析 五、教学建议
新版小学英语PEP四年级下册教材分析 PPT
1.整体感知； 2.词不离句，句不离篇； 3.增加了核心句型的重复率。
对话课的属性： Less reading Listen and say
对话课误上为阅读课而导致： 1.学生不懂用耳朵学英语，更多依赖
于眼睛。 2.学生的听力发展受限(如：不懂抓听关键信息)。
3.学生不喜欢做“听录音跟读”类的 作业。
主情境图
• 简单，明了，话题意识更强
2、 教材修订重点及修订原则
以Free言
拓展情境
（二）Let’s talk 对话部分
1、教材结构对比
A-1 对话学习页
A-2 对话学习页
B-1 对话学习页
B-2 对话学习页
Let’s talk 页面功能 （听说板块） A Let’s talk 教学3-4个话轮的情景 对话（话轮减少，突出核心句）
3. 能读懂对话的意思
2、教材修订重点及修订原则
1. 移到Let’s learn板块前；
2. 减少话轮，由4-5个话轮改为 3-4个话轮：突出核心句型；精 简语境语言；
3. 融入文化内容；
4. 改变对话呈现形式，设计成 连环对话，充分利用图片创建 非语言语境。（有助于理解,符合学情）
位置移到 Let’s learn板块之前
词汇 必学
• 课程基本理念： 主张学生在语境中接 触、体验和理解真实 语言，并在此基础上 学习和运用语言。
• 课标语言知识分级 目标：知道根据单 词的音、义、形来 学习词汇。
修订后的教材活动和设计努力体现课程标 准关于词汇学习的理念
（四）phonics教学
1、教材结构（新增板块）
A-3 Phonics 学习页 新增必学 (Let’s spell)
人教PEP版英语四下教案-Unit 1 My schoolPart A Let’s learn
《Unit1 My school A Let’s learn》课标分析Unit 1 My school A Let’s learn是新人教版PEP课标小学英语四年级上册的第二课时，学习单词和词组library，teachers’ office, first floor, second floor，能用句型Where’s the library? It’s on the first floor.询问、描述学校教室和场馆的位置。
教材在Let’s talk部分活动中做了铺垫，教师在教学过程中要注意反复利用以前所学的句型进行操练，让学生通过复习旧知识语言的活动感知新的语言点，减轻教与学的难度，这节课涉及学校话题，贴近学生生活实际，学生学习兴趣浓，乐于去学！在细读文本，吃透教材的基础上，我再次用心解读了《课标》二级目标中对“语言技能”要求，并力求用课标精神和理念指导自己的课堂教学。
二级目标中说的技能要求学生1.能在口头表达中做到发音清楚，语调基本达意。
2．能就所熟悉的个人和家庭情况进行简短对话。
3．能运用一些最常用的日常用语（如问候、告别、致谢、道歉等）。
4．能就日常生活话题作简短叙述。
5．能在教师的帮助和图片的提示下描述或讲述简单的小故事。
本节课我根据课标要求设计了明确的教学主线，即：欣赏歌曲our school回答问题导入新课→通过教材中的图片及自己照的照片创设情境，在语境中用问题引导学生学习生词并结合句型进行练说→pair work两人一组问答练习、let’s do、group work藏藏找找等活动将单词融入句型中进行操练巩固→make a new school设计学校并加以描述，进行语言的拓展练习，提升学生的语言应用能力。
教材只是教学的一个凭借，学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观的教学目标，教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
(完整版)PEP新版小学四年级英语下册Unit1教案
教师让学生根据指令摆放学习用品，边摆边重复老师的指令.
还可以让学生来做“小老师”，代替教师来发指令。
3。教师播放A。Let's talk 的视频,要求学生边听边思考：Where is the teachers’office ？ 学生回答：It’s on the second floor . 教师接着追问：Is the teachers’office next to the library ？ 学生回答:Yes， it is 。 教师板书：The teachers’office is next to the library .
4。再次播放A。Let’s talk 的视频，在“Here’s my homework . ”处暂停,让学生说说这句话的意思。然后教师板书句子并带读。
5。播放A.Let’s talk 的视频，每句后暂停，全班跟读.
6.播放A.Let’s talk 的视频,将声音关闭，全班分成四组为视频配音。
Step 3 。 While—task stage
Library ， library . Go to the library 。
Library , library 。 Read a book .
Library, library .Be quiet , be quiet 。
3。学习词组teachers’office .
T: (教师出示办公室的图片) Some people work in this room . This is an office 。 板书：office ,带读office 。
教师出示一个两层商场的立体图，先由教师扮演顾客,学生充当导购员进行对话：
师生示范后，学生两人一组进行对话.
PEP小学英语四年级下册说课稿
PEP小学英语四年级下册Unit 4 It’s Warm Today A. Let’s learn (说课稿)罗冢小学王新生一、说教材内容我今天说课的内容是PEP小学英语四年级下册Unit 4 It’s Warm Today Part A Let’s learn，本课所学习的内容是单词weather, cold，warm，hot，cool和句型It’s …in …的天气表达。
本课所学的天气预报在学生的日常生活中是经常听到和用到的，在本册教材中有承前启后的作用。
二、说教学目标1、语言知识目标：四会掌握单词并灵活运用于现实生活中。
2、语言技能目标：培养学生表达能力和运用语言的能力。
3、情感态度目标: 激发学生的表现欲和对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。
4、学习策略目标: 培养学生自主学习和小组合作学习的能力。
三、说教学重点、难点1、本课的重点为掌握单词weather, cold，warm，hot，cool和句型It’s …in …，并能进行灵活的运用。
2、难点是单词weather的发音和学生能用本节课所学知识进行模拟天气预报。
四、说教法和学法教无定法，但根据四年级学生好学好动、表现欲望强烈的特点，我主要采取了情景引入、整体感知、小组合作交流的学习方式让学生在情景中理解语言，并利用游戏突破和巩固本节课的重、难点；同时，让学生在教师的引导下，通过听、看、说、想、游戏、小组合作等学习方式巩固语言，得到真正意义上的语言能力的提高。
五、说教学过程1、复习中活跃课堂。
我将通过Free talk和chant，创设轻松的情景，口头问答与学生交谈，让学生在复习旧知识的同时发展学生听、说、做、想象的能力，活跃课堂气氛，使学生乐于进入英语课堂中。
2、情境中感知新授。
我将设置新民小学广播室招聘一名优秀天气预报员的情景，激发学生努力学好英语，争当天气预报员。
让学生通过听来整体感知本课的学习内容，培养学生听的注意力，并通过这个情景，在课堂中对他们渗透尽力去做好每一件事的良好品德教育。
新版PEP小学英语四年级下册Un...
PEP 小学英语四年级Unit4 My homePartA Let＇s learn & let’s do教学设计[教学内容]词汇：study, bathroom, living room, kitchen, bedroomThis is my home. You can see….课文：(课文原文)Let’s learn:This is my home. You can see a bedroom, a living room….Let’s do:Go to the living room. Watch TV.Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack.Go to the bathroom. Take a shower.Go to the bedroom. Have a sleep.教学目标：知识与能力：1. 能听懂、会说：Welcome to my home!并能简单描述自己的房间。
2. 能听、说、认读study, bathroom, living room, kitchen , bedroom并能在日常生活中运用。
3. 能听懂Let’s do中的指示语，并按照指令做出相应的动作。
4. 了解西方国家的房屋结构及各部分名称。
情感与态度：1. 学生通过本课的学习，培养学生对家及家人的热爱，充分享受拥有家的幸福。
2. 通过引导学生设计自己未来的家居，培养学生的创新意识。
3. 通过小组合作学习，培养学生的合作精神。
教学重点：词汇：study, bathroom, living room, kitchen,bedroom句型：This is my home. You can see….教学难点：1、单词bathroom, bedroom, kitchen的发音2、学生能够在实际情景中介绍自己的家。
教具准备：单词卡片、彩色卡纸、房间平面图及各房间图片媒体使用：课件教学过程教学步骤：一、热身、复习（Warm-up / Revision）A. Sing a song “In my classroom”.B. Ask and answerWhat can you see in our classroom?What can you do in our classroom?【设计意图】教师和学生一起带动作的唱有关Classroom的歌曲，不仅活跃了气氛，使学生尽快地融入英语课堂学习的氛围。
PEP小学四年级英语下册教案新部编本全册
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校板书设计：Unit 1 Our school课后反思：第四课时教学目标: 能够掌握句型“Is this…?/ Is that…?”的用法,在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学重难点：“Is this…?/ Is that…?”的用法。
教具准备：1．与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
2．教师准备相关的词卡。
3．学生准备白纸和彩笔。
教学过程步骤教师活动学生活动教学意图Practice2．Let’s check教师连续播放三次录音。
1．让学生发挥想象力，设计一所未来的学校。
完成后先和同桌互相交流，然后向全班学生展示。
第一遍让学生先听录音，第二遍勾出与录音内容相符的一项，第三遍检查。
鼓励他们在交流的过程中尽量多地使用所学的新句型。
Add-activitie s 1．做本单元B部分Let’s talk的活动手册配套练习。
2．将本课时对话读给同伴、朋友或家长听。
3．将自己设计的学校用英文介绍给爸爸妈妈。
4．听Story time中的故事板书设计：课后反思：板书设计Unit 1 Our schoolRead and write：课后反思：Unit 2 What time is it 第一课时教学目标：能够掌握有关学生日常活动的六个单词和词组：lunch music classbreakfast dinner P.E class English class教学重点：掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点：对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
教具准备 1.与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
最新pep小学英语四年级下课文及翻译
Unit One 第一单元 My school 我的学校主情境图Look! That's the playground. 看！那是操场。
Where's the library? 图书馆在哪里？It's next to the art room. 在美术教室的旁边。
Oh, no! That's my library! 哦，不！那是我的图书馆。
Is this the teachers' office? 这是教师办公室吗？No, it isn't. It's the computer room. 不，不是。
这是计算机房。
Do you have an art room? 你们有美术教室吗？Yes. It's on the second floor. 是的。
它在二楼。
A Let's talk 一起说一说Excuse me. Where's the teachers' office? 麻烦你。
教师办公室在哪里？It's on the second floor. 在二楼。
OK. Thanks. 哦，谢谢。
Hi. Is this the teachers' office? 嗨，这是教师办公室吗？No, it isn't. 不，不是。
The teachers' office is next to the library. 教师办公室在图书馆的旁边。
Hi, Miss White! Here's my homework. 嗨，怀特老师！这是我的家庭作业。
Thank you, Mike. 谢谢你，迈克。
Bye, Miss White. 再见，怀特老师。
Let's learn 一起学Where's the library? 图书馆在哪里？It's on the first floor. 它在一楼。
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新版PEP小学四年级英语下册各单元复习之知识归纳Unit 1 My Schoolfirst floor 一楼second floor 二楼teachers'office 教师办公室library ['laɪbrəri] 图书馆playground ['pleɪgraʊnd] 操场computer room 计算机房art room 美术教室music room 音乐教室next to ['neksttə] 紧邻homework ['həʊmwɜːk] 作业class [klɑːs] 班；班级forty [ˈfɔːti] 四十way [weɪ] 方向fly [flaɪ] 放（风筝等）love [lʌv] 爱Go to the library. Read a book. 去图书馆看书Go to the teachers’office. Say hello. 去教师办公室问好Go to the playground. Play football. 去操场踢足球Go to the garden. Water the flowers. 去花园浇花字母组合er, water tiger sister dinner computer ruler1、——Where’s the teachers’office? 教师办公室在哪里？——It’s on the first floor. 它在一楼。
2、——Is this the teachers’office? 这是教师办公室吗？——No, it isn’t. 不，不是。
The teachers’office is next to the library. 教师办公室紧挨着图书馆。
3、Is that the computer room? 那是计算机房吗？4、Do you have a library? 你们有图书馆吗？Yes, we do. 是的，我们有。
Unit 2 What time is it?breakfast ['brekfəst] 早餐English class 英语课lunch [lʌntʃ] 午餐music class 音乐课PE class 体育课dinner ['dɪnə] 正餐get up ['getʌp] 起床go to school 去上学go home 回家go to bed 上床睡觉over ['əʊvə] 结束now [naʊ] 现在；目前o'clock [əˈklɒk] ……点钟kid [kɪd] 小孩thirty ['θɜːti] 三十hurry up 快点come on [ˈkʌmɒn] 快；加油just a minute 稍等一会儿It’s time for breakfast. Let’s drink some milk. 到时间吃早餐了，我们喝些牛奶。
It’s time for lunch. Let’s have some chicken.到时间吃午餐了，我们吃些鸡肉。
It’s time for dinner. Let’s eat some rice.到时间吃正餐了，我们吃些米饭。
It’s time for PE class. Let’s jump and run.到时间上体育课了，我们跑跑跳跳It’s time for English class. Let’s read and write.到时间上英语课，我们读读写写。
It’s time for music class. Let’s sing and dance. 到时间上音乐课，我们唱唱跳跳。
ir: girl bird dirt(飞镖) birthur: nurse hamburger hurt (受伤)1、——What time is it? 几点了？——It’s 6 o’clock. 6点了。
2、It’s time for dinner.该吃晚饭了3、Time to go home, kids. 该回家了，孩子们4、It’s time to get up.该起床了。
Unit 3 Weathercold [kəʊld] 冷的cool [kuːl] 凉的warm [wɔːm] 温暖的hot [hɒt] 热的sunny ['sʌni] 阳光充足的windy ['wɪndi] 多风的cloudy ['klaʊdi] 阴天的snowy [snəʊi] 下雪的rainy ['reɪni] 多雨的outside ['aʊt'saɪd] 在户外be careful 小心weather ['weðə] 天气New York ['njuːleɪd] 纽约how about ……怎么样？degree [dɪˈɡriː] 度world [wɜːld] 世界London ['lʌndən] 伦敦Moscow [ˈmɒskəʊ] 莫斯科Singapore [ˌsɪŋgəˌpɔː] 新加坡Sydney ['sɪdni] 悉尼ar arm car card far farmal ball tall wall1.——Can I go outside now? 现在我能去外面吗？——Yes, you can. 可以，你可以。
No, you can’t. 不，你不可以。
2.——What’s the weather like in New York? 纽约天气怎么样？——It’s rainy. 是下雨天3.——It’s 26 degrees. 是26度。
4、It’s sunny and warm in Beijing.4.——Is it sunny? 是晴天吗？——No, it isn’t. 不，不是。
tomato [tə'meɪtəʊ] 西红柿potato [pə'teɪtəʊ] 马铃薯green beans 豆角carrot ['kærət] 胡萝卜horse [hɔːs] 马cow [kaʊ] 母牛；奶牛sheep [ʃiːp] 绵羊hen [hen] 母鸡these [ðiːz] 这些yum 味道很好animal ['ænɪməl] 动物those [ðəʊz] 那些garden ['gɑːdn] 花园；菜园farm [fɑːm] 农场goat [ɡəʊt] 山羊eat [iːt] 吃fork for born（出生）2. work homework world map1、——Are these carrots? 这些是胡萝卜吗？——Yes, they are. 是的，他们是。
2、——Are they hens? 他们是母鸡吗？——No, they aren’t. 不，他们不是。
3、——What are these? 这些是什么？——They’re tomatoes.他们是西红柿。
4、——What are those? 那些是什么？——They’re horses. 它们是马。
clothes [kləʊðz] 衣服pants [pænts] 裤子hat [hæt] 帽子dress [dres] 连衣裙skirt [skɜːt] 女裙coat [kəʊt] 外套；大衣sweater ['swetə] 毛衣sock [sɒk] 短袜shorts [ʃɔːts] 短裤jacket ['dʒækɪt] 夹克衫shirt [ʃɜːt] 衬衫yours [jʊəz] 你的；你们的whose [huːz] 谁的mine [maɪn] 我的pack [pæk] 收拾（行李）wait [weɪt] 等待Put on your shirt. 穿上你的衬衫Hang up your dress.挂起你的连衣裙Take off your hat.摘掉你的帽子Wash your skirt.洗你的短裙Put away your pants.收拾你的长裤le apple people table1、——Are these yours? 这些是你的吗？——No, they aren’t. They’re Chen Jie’s. 不他们不是。
他们是陈洁的。
2、——Is this John’s? 这是约翰的吗？——No, it isn’t. 不，它不是。
3、—Whose coat is this? 这是谁的外套啊？—It’s mine.它是我的。
4、——Whose pants are these? ——They are your father’s.Unit 6 Shoppingglove [glʌv] 手套scarf [skɑːf] 围巾umbrella [ʌm'brelə] 雨伞sunglasses ['sʌnglɑːsɪz] 太阳镜pretty ['prɪti] 美观的；精致的expensive [ɪks'pensɪv] 昂贵的cheap [tʃiːp] 便宜的nice [naɪs] 好的try on [ˈtraɪɒn] 试穿size [saɪz] 尺码；号of course [ɒv//kɔːs] 当然too [tuː] 太；过于just [dʒʌst] 正好；恰好how much 多少钱dollar [ˈdɒlə] 元（美元等）sale [seɪl] 大减价more [mɔː] 更多的1.——Can I help you？我能帮你吗？——Yes. These shoes are nice.2.Can I try them on? 好的，这些鞋子很漂亮。
我能试试吗？3.——They’re too small.他们太小了。
They are just right.他们正好。
4.——How do you like this skirt?这条短裙你觉得怎么样？——It’s very pretty. 他们很漂亮。
5.—How much is this skirt？这条短裙多少钱啊？—It’s $ 89. 89美元。
6.——How much are these gloves？这些手套多少钱啊？——It’s 10 yuan. 10元钱。