会动的卡片
中班上学期数学教案《小动物找家的数学游戏》
（1）教师出示颜色卡片，引导幼儿认识颜色（红、黄、蓝、绿、白）。
（2）教师将小动物卡片放在地上，每个小动物卡片旁边放一个颜色卡片。
（3）教师引导幼儿观察小动物卡片上的颜色，将相同颜色的小动物卡片放在对应的颜色卡片旁边。
3.形状找家
（1）教师出示形状卡片，引导幼儿认识形状（圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形）。
中班上学期数学教案《小动物找家的数学游戏》
一、教学目标
1.培养幼儿对数字的兴趣和认知。
2.帮助幼儿掌握简单的数学概念，如数字、颜色、形状等。
3.提高幼儿的观察力、思维能力和团队协作能力。
二、教学内容
1.游戏主题：小动物找家
2.游戏材料：小动物卡片、数字卡片、颜色卡片、形状卡片
3.游戏规则：通过观察、比较、分类，帮助小动物找到正确的家
3.形状找家
重点：让幼儿识别并匹配基本的几何形状。
难点：幼儿可能会将不同的形状混淆。
对话示例：
教师：“小鸟的巢是什么形状的呢？”
幼儿：“圆形的。”
教师：“小鸟的家是个圆形的巢，我们把它放在圆形的卡片旁边吧。”
二、巩固练习重点难点
重点：让幼儿独立完成找家的任务，巩固所学知识。
难点：幼儿可能在独立操作时忘记之前学到的匹配规则。
2.教师组织幼儿进行小组比赛，看哪个小组找家的速度最快。
2.教师鼓励幼儿在日常生活中多观察、多思考，发现生活中的数学元素。
六、教学评价
1.观察幼儿在游戏活动中的参与程度，了解幼儿对数学概念的理解程度。
2.收集幼儿在活动中的作品，分析幼儿的创新能力。
3.家长反馈，了解幼儿在家庭中的表现，促进家园共育。
幼儿：“我们可以先找到所有的圆形，再找颜色。”
苏教版物理九年级上册动能、势能、机械能1.pptx
③结论： 物体的速度一定时，物体的质量越大，动能越大。
⑶综合结论：
运动物体的动能大小与物体的 速度 和 质量有关，物体的 速度 越大， 质量 越大，它具有的动能就越大。
活动：卡片为什么会跳起来？
将卡片反过来， 用手把它压平在桌面 上，使橡皮筋伸长。
松开手，现象： 卡片向上跳起来。
为什么不同的汽车的最大限速不同？
不同车型的车，即使速度相同，它们的质量也不同， 质量越大，动能也越大，越不容易刹车，所以大型客 车的限制速度比小型客车更小。
汽车空载和满载时以相同速度前进，时的 动能大；
质量较大喜鹊和质量较小燕子在空中飞， 如果它们的重力势能相等， 的位置高些。
一辆洒水车在马路上洒水，并匀速前进， 它的动能减小 ，重力势能减小，机械能 减小。
由表中的数据可知：具有较多动能的是球乙。
A
小球
小球 质量
小球碰撞物体 A时的速度
物体A被推 动的距离
甲球 2m
V
S
乙球 m
2v
2s
分析表格中的数据，你认为对动能影响较大的 因素是哪个？为什么？
乙的质量是甲的一半，速度是甲的2倍，动 能却是甲的2倍，可见速度对动能的影响较大。
1 ※ 动能：Ek＝ 2 mv2
√
2能、量能的量大是小，表用示能物够体做做功功的本多领少来大衡小量的。物理 量。 一个物体能够做的功越多，它具有的 能量就越大。
3、能的单位: 焦 (J)
二、动能
1静、止物的体物由体于不运具动有而动具能有。的能叫动能。
• 生活中还有哪些事例说明物体具有动能？
滚滚而来的洪水能冲倒房屋 球场上奔跑的运动员撞人 飞翔的小鸟能撞毁飞机 风吹动风车转动
小班语言小动物怎样叫结合评估指南的反思
小班语言小动物怎样叫结合评估指南的反思示例文章篇一：《小班语言〈小动物怎样叫〉结合评估指南的反思》在小班的语言课上，我们学习了《小动物怎样叫》。
这可真是一堂超级有趣的课呢！我记得老师走进教室的时候，手里拿着好多可爱的小动物卡片。
有毛茸茸的小猫咪，耳朵尖尖的小狗，还有长耳朵的小兔子呢。
老师一进来就笑嘻嘻地问我们：“小朋友们，你们想不想知道小动物们都是怎么叫的呀？”我们都大声地回答：“想！”那声音啊，差点把教室的屋顶都掀翻了。
老师先拿起了小猫咪的卡片。
那小猫咪画得可真像，就像要从卡片里跳出来似的。
老师学着小猫咪的样子，把两只手放在脸旁边，像小猫咪的爪子一样，然后轻轻地说：“喵呜，喵呜。
”我们都被逗得哈哈大笑。
我旁边的小明就迫不及待地说：“老师，我也想试试。
”老师就把卡片递给了他。
小明拿着卡片，有点害羞地学着老师的样子，也发出了“喵呜，喵呜”的声音。
不过他的声音有点小，就像小猫咪在轻轻地打呼噜。
我就对他说：“小明，你要再大声一点，像这样。
”然后我也学着小猫咪叫了几声，这次声音可响亮了。
小明听了，眼睛亮晶晶的，也跟着大声叫起来。
接着，老师又拿起了小狗的卡片。
小狗的舌头都画得长长的，看起来可调皮了。
老师一下子就变得很有精神，学着小狗汪汪汪地叫。
这时候，小红站了起来，说：“老师，我家就有小狗，小狗叫起来可凶了，要是有陌生人来，它就会叫个不停。
”老师笑着说：“对呀，小狗很勇敢呢，它会保护自己的家。
那小红，你来学学小狗叫吧。
”小红可大方了，她站得直直的，大声地汪汪汪叫起来。
那声音可真像我在她家听到的小狗叫声。
这时候，我就在想，小动物们的叫声可真有意思，就像它们的小秘密一样。
小兔子的卡片也被老师拿起来了。
小兔子的眼睛红红的，就像两颗红宝石。
老师把手指放在头顶，像小兔子的耳朵一样动来动去，嘴里说：“蹦蹦跳跳真可爱，小兔子是这样叫，啾啾啾。
”我们听了都觉得很奇怪，我就举手问老师：“老师，小兔子不是这样叫的，小兔子是蹦蹦跳跳，然后发出咕咕咕的声音。
雅卡尔提花机原理
雅卡尔提花机原理详解雅卡尔提花机（Jacquard loom）是一种使用卡片来控制织机花纹的机械装置。
它是由法国发明家约瑟夫·玛丽·雅卡尔在1801年设计并制造的，因其在纺织业中的重要作用被广泛使用，甚至被认为是计算机的鼻祖。
1. 雅卡尔提花机的组成部分雅卡尔提花机主要由以下几个部分组成：1.1 机架机架是提花机的骨架，支撑起整个提花机的结构。
它通常由金属制成，具有足够的强度和稳定性。
1.2 继动装置继动装置是提花机的核心部分，它用于控制织机的动作。
继动装置由一系列的齿轮、凸轮和连杆组成，通过不同的控制来实现提花机的各种动作。
这些控制负责启动织布程序、将纱线引导到正确位置等。
1.3 卡片卡片是提花机中的关键部件。
每个卡片上都有一系列的孔或钩子，它们可以被机械装置控制以实现各种不同的织纹效果。
卡片的孔和钩子布置方式决定了织布的图案。
卡片通常是由纸板制成，不同图案的卡片质地和孔穴位置都不同。
1.4 装置系统装置系统是雅卡尔提花机中的一个重要部分，它用于依照设计好的图案来操作织机。
卡片通常由装置系统按照特定的顺序操纵，以确定织机每一刀的花纹。
2. 雅卡尔提花机的工作原理雅卡尔提花机的工作原理可以简述为以下几个步骤：2.1 卡片设计在织布前，需要设计卡片，确定织布的花纹。
每个卡片上的孔和钩子位置决定了织布的图案，设计者需要根据需求确定每张卡片的图案。
2.2 卡片编排设计好卡片后，需要将卡片按照特定的顺序编排。
编排的方式决定了织机每一刀的花纹，因此需要仔细考虑卡片的顺序。
2.3 卡片装卡将编排好的卡片插入提花机的卡盘中。
卡盘通常是一个长方形的装置，卡片被一个个固定在卡盘上，按照特定的顺序。
2.4 打孔在织布过程中，当一个卡片上的钩子与继动装置接触时，将通过机械装置打开卡片上的孔。
打孔的孔洞位置就是确定织布花纹的关键。
2.5 花纹选择织机在织布过程中会不断选择新的卡片来控制织机的动作。
通过不断更换卡片，可以实现不同花纹的织布效果。
幼儿园夏天教案：夏季冬天住在哪里
幼儿园夏天教案：夏季冬天住在哪里一、教学目标1.了解不同季节的变化，知道动植物在不同季节的居住环境。
2.培养幼儿观察、思考、表达的能力。
3.激发幼儿对大自然的热爱和好奇心。
二、教学准备1.PPT课件：展示不同季节的图片和动植物居住环境。
2.视频素材：动植物在不同季节的生活场景。
3.纸质卡片：写有不同季节和动植物名称。
4.环保材料：用于制作季节卡片和动植物模型。
三、教学过程1.引入话题师：小朋友们，你们知道一年有几个季节吗？分别是哪几个季节呢？2.季节认知师：现在我们来认识一下四个季节，分别是春天、夏天、秋天和冬天。
请小朋友们观看PPT课件，看看每个季节的特点。
3.动植物居住环境师：每个季节都有不同的动植物，它们在不同季节的居住环境也不同。
现在我们来了解一下，夏天和冬天，动植物住在哪里。
（1）夏天师：夏天的天气很热，很多动物都会选择在水边或者阴凉的地方休息。
请小朋友们观看视频素材，看看夏天都有哪些动物，它们住在哪里？生：鱼儿在水里游，小鸟在树上唱歌，蝴蝶在花丛中飞舞。
（2）冬天师：冬天的天气很冷，很多动物都会选择在温暖的地方过冬。
请小朋友们观看视频素材，看看冬天都有哪些动物，它们住在哪里？生：小熊在洞里冬眠，小鸟飞到南方过冬，鱼儿在冰下面游。
4.制作季节卡片师：现在我们来制作一些季节卡片，上面写有不同季节和动植物的名称。
请小朋友们分成小组，每组制作一张卡片。
（1）分发材料师：每组发一张卡片纸，一支笔，请你们在卡片上写上季节名称和对应的动植物名称。
（2）制作卡片师：请小朋友们开始制作卡片，制作完成后，我们一起分享。
5.季节卡片游戏师：今天我们学习了不同季节和动植物的居住环境，希望小朋友们能够记住这些知识。
请你们回家后，和爸爸妈妈一起观察周围的动植物，看看它们在不同季节的居住环境有什么变化。
四、教学反思优点：1.学生对季节和动植物居住环境有了一定的了解。
2.学生积极参与制作季节卡片和游戏，表现出很高的兴趣。
数学《点卡，数卡》教案
数学《点卡，数卡》教案活动名称：小班数学活动《给实物卡片匹配点卡》活动目标:1.学习将相同数量的实物卡片归放在—起，并按数量的多少排序。
2.能为实物卡片制作并匹配相应的点卡。
活动准备:1.教具:课件2.学具:幼儿操作课件活动过程:一、准确感知5以内的数出示图一，提问:这里有许多卡片，看看卡片上都有什么?它们一样多吗?引导幼儿说出xx有几个(只)。
二、学习按量排序归类1.师:请你们找一找哪些卡片上的东西是一样多的?请你把一样多的卡片放在一起。
边放边说"几个xx和几个xx都是几，放在—起。
"⒉.集体验证。
师:他放的对吗?说说谁和谁放在一起，为什么放在一起?3.出示标记图，提问:这个有什么用?那你们会按顺序给这些卡片排排队吗?4.请个别幼儿尝试按序排序，提示幼儿把相同数量的卡片放在一起。
三、学习制作点卡1.师:小朋友们真棒!把一样多的都放在了一起，还帮他们排好了队。
看，这是谁?是干什么的?2邮递员是来送信的，但是没有门牌号，不好送，你有什么好办法能让邮递员送到信吗?3.示范制作点卡，边做边说"几个xx和几个xx的家可以用几点表示"四、幼儿操作1.提出要求:把数量一样多的卡片放在一起，并帮他们从少到多的排排队，还要帮他们做好门牌号。
2.幼儿操作，教师巡回指导。
五、活动评价展示个别幼儿练习，表扬对的幼儿，指出错误的地方，并请纠正。
教学反思:蒙台梭利早已揭示:“儿童对活动的需要几乎比对事物的需要更强烈。
对儿童而言，动作就是思维。
"孩子们在游戏活动中表现得很积极，很愉快。
活动中，教师始终以幼儿为主体，为幼儿提供了感性材料，幼儿通过动手、动脑、动口，在探索中获得经验，充分享受活动带来的乐趣。
介绍蜘蛛的知识卡片三年级20字
介绍蜘蛛的知识卡片三年级20字介绍蜘蛛的知识卡片三年级20字「篇一」小小的头，大大的黑肚子，八只腿，小牙齿，小眼睛，这是什么怪物呀？原来，这是五毒之一的蜘蛛。
蜘蛛是一种毒性极高的昆虫，在它眼里，任何猎物都逃不出它的魔爪，但强中自有强中手，它的天敌也很多。
为了了解蜘蛛，我想进一步来探究。
今天，我急忙把《野生动物大图鉴》拿下来，冲到楼下，按图识别。
原来，这是普通的居室蜘蛛，我总算吸了一口长气。
呀！突然，我大叫道：“完完蛋了，那不是漏斗网蜘蛛吗？”我吓了直发颤。
“呼，它没有发现我，这个‘盲人’。
”我说。
这时，一只蚊子一头撞上了蜘蛛网，抢食大战就此展开，其中一只个头最大的居室蜘蛛，带领着其它居室蜘蛛冲向单枪匹马的漏斗网蜘蛛。
团结就是力量，尽管居室蜘蛛战死了很多，但是漏斗网蜘蛛却牺牲在这场战争中。
我看了这惊心动魄的战争后，惊呆了，小小的蜘蛛王国也如此精彩，也演绎着“一将功成万骨枯”的蜘蛛世界悲喜剧。
介绍蜘蛛的知识卡片三年级20字「篇二」一天，阳光明媚，我坐在草地上晒太阳，有一只小甲虫在我面前飞过，它一直缠着我，我一巴掌打飞它，起来一看我发现小甲虫被我打在蜘蛛网上了，正好我很好奇蜘蛛怎么吃虫子的。
我站在蜘蛛网前，等了一会蜘蛛没有出现，我马上到房间里，我翻开了《十万个为什么》，找到了蜘蛛怎样吃虫子？我一下子跑出门看到了蜘蛛吃虫。
原来蜘蛛网可以粘住小虫，让它永远飞不走，等它没有力气，力量反抗，蜘蛛出来了，慢慢地一口一口吃掉小虫子。
特别是那一些吃草的害虫。
你看见蜘蛛不要马上打死它，有可能它正帮你家消灭虫子呢！有时候蜘蛛也会误伤益虫，但那只小蜘蛛，一定不是坏的。
但也有毒性的小蜘蛛你打死，它毒性会流出了。
经过这一天，我终于明白蜘蛛是坏是好，如果你家有蜘蛛你可以不打它，可以跟它试着交一下朋友，蜘蛛它是一只十分爱吃害虫的好昆虫。
介绍蜘蛛的知识卡片三年级20字「篇三」今天下午放学后没有和朋友一起逛街、没有一起去玩而是直奔家里，想去看看我精心呵护的绿豆发小嫩芽没有，在回到家前我心里既激动又期盼，但当我回家后一看，立即来了个180度大转弯，心情顿时降到冰点，脸立马拉长了――因为绿豆还没有动静，而且旁边还多了一个可恶的家伙――一只肥蜘蛛！“怎么办？我从小就很怕蜘蛛的，看见蜘蛛我都浑身起鸡皮疙瘩！可是不除掉这个大祸害，万一它把刚发出的小嫩芽吃掉了那怎么办？”捉还是不捉，内心里的两个“我”开始为这事吵了起来，我也不知道到底该听谁的，两边都不好啊！正在我犹豫是蜘蛛开始动了，妈呀！我不管三七二十一拿了一些纸巾，伸手朝扑向蜘蛛，可恶！它向旁边一躲，没抓到啊！我再抓，它又廊桥的躲开了我的追捕，我的手都被花盆的口沿磕破皮了，我快被这个飞毛腿蜘蛛弄疯了！在我暴怒的情况下这个蜘蛛不得不投降，哈哈哈哈。
卡片屋幼儿园大班语言教案
卡片屋：幼儿园大班语言教案卡片屋：幼儿园大班语言教案「篇一」活动目标1、懂得赠送卡片是向别人表达感情的一种好的方式。
2、用完整的句子表达自己对故事的理解。
理解康复纪念意义惊喜等词语的含义。
活动准备课前收集各种卡片，举办卡片展，增加幼儿对卡片的感性认识。
卡片一张。
活动过程1、出示卡片。
师：大森林里的动物都收到了这样的卡片，卡片上写着什么呢?我们一起来听听故事《卡片屋》。
2、教师用亲切的语调完整的讲述故事。
师：小熊的妈妈过生日，小熊送妈妈什么礼物呢?妈妈高兴吗?小兔和小羊又怎样成为好朋友的?小猴为什么要送卡片给小狗?小猪帮鹿妈妈照看孩子，鹿妈妈是怎样感谢小猪的?3、结合故事内容，引导幼儿理解康复惊喜纪念意义等词语的含义。
(1) 教师再次讲述故事，以边讲述边议论的方式让幼儿谈谈：小动物们需要卡片吗?为什么需要?重点让幼儿了解想别人赠送卡片是表达感情的一种好的方式。
(2) 讨论：真么时候赠送卡片合适?假如你有一张卡片，你们会送给谁，为什么?(可先让幼儿自由结伴讨论，在请个别幼儿在大家面前发言。
)4、小结：森林里的小动物们都从卡片中得到了快乐，因为卡片会帮助它们表达自己的情感，让别人感受他们的爱心，而它们自己也会从中感到快乐，这就是它们为什么会变得越来越团结，越来越友爱的原因。
如果你们想让自己快乐，就学森林里的小动物，把爱心代给别人。
活动延伸幼儿制作卡片，在老师和家长的帮助下写上祝福的话。
在新年联欢会上组织幼儿互赠卡片。
卡片屋森林里的小动动物们今天都收到了一张卡片，上面写着：“欢迎你们光临我得卡片屋，地址：大榕树下。
你的朋友红红。
”大家拿着卡片来到大榕树下。
哇，好漂亮的小木屋!周围盛开着许多五颜六色的小花，大榕树绿色的叶子遮住了屋顶。
“卡片屋”三个字还一闪一闪的发亮呢!卡片屋里摆满了漂亮的卡片，有音乐卡生日卡祝福卡、小狐狸红红正在忙碌着。
这下大家都明白了，原来狐狸红红在这儿开了一间“卡片屋”。
可是大家不明白：谁会要卡片呢?再过几天就是熊妈妈的生日了。
美容院拓客活动卡
美容院拓客活动卡在当今的社会中，美容院的竞争越来越激烈，为了吸引更多潜在客户，美容院需要采取一些有效的营销策略。
其中，拓客活动卡是一种较为常见的营销方式。
拓客活动卡，顾名思义，就是美容院针对潜在客户推出的一种参与活动的卡片。
这些卡片通常可以由客户在美容院现场或者线上购买，使用一段时间后可以得到相应的优惠或者奖励。
拓客活动卡有多种形式，比如赠送服务卡、满减卡、打折卡等等。
其中最常见的是满减卡和打折卡，这种卡片适用于需要多次到美容院做服务的客户。
通过购买这些卡片，客户可以享受到较大的折扣或者较丰厚的奖励，从而提高顾客的忠诚度和回头率。
对于美容院而言，拓客活动卡可以带来以下几方面的好处：一、吸引新客户拓客活动卡通常都与美容服务相关，因此能够吸引到那些有意尝试美容服务的潜在客户。
对于那些原本没有去美容院消费的客户，这种吸引力无疑更为明显。
二、提高客户消费金额由于拓客活动卡通常采取满减、打折的方式，因此可以促使顾客在消费时增加消费金额，达到享受更大优惠的目的。
这种方式对于美容院而言也更为划算，因为它们能够提高营业额，增加利润。
三、提高客户忠诚度美容服务通常都是需要维持一定周期的，因此只要客户对于所体验到的服务感到满意，他们就会成为回头客。
而通过拓客活动卡，美容院可以更好地留住这些客户，提高顾客的忠诚度和回头率。
总体来说，拓客活动卡是美容院中一种比较成熟的营销方式，但是需要注意以下几点：一、卡片的设计和销售方式需要精心制定拓客活动卡的质量直接关系到其吸引力和销售效果。
因此在卡片的设计和销售方式上需要进行精心制定，同时还需要关注到所针对的客户群体和消费水平。
二、卡片的使用范围需要明确拓客活动卡通常针对特定的服务或者套餐，因此需要在卡片上明确使用范围，避免出现不必要的误会。
三、在制定卡片计划时要考虑到美容院的实际情况拓客活动卡的推出需要考虑到美容院的实际情况，包括经济状况、服务项目、客户群体等等。
只有针对性地进行制定和推广，才能更好地实现营销目标。
中班语言教案：会动的房子_1
中班语言教案：会动的房子中班语言教案：会动的房子1活动目标1、理解故事内容，知道小松鼠的房子会动的原因。
2、能大胆讲述自己的想法，尝试续编故事结尾。
3、体会想象的快乐，感受小动物之间友好的情感。
活动准备电脑课件。
活动过程一、设疑、激趣。
师：小朋友，你们见过会动的房子吗?今天老师讲个故事，故事的名字就叫《会动的房子》。
二、完整欣赏故事，初步了解故事内容。
1、师完整讲述故事一遍。
2、提问：故事的名字叫什么?小松鼠的房子为什么会动呢?三、播放课件，分段熟悉理解故事内容。
1、播放课件，学习故事第4节。
师：乌龟带着小松鼠来到了哪里?下面我们一看吧。
(1)师讲述故事4小节。
(2)提问：①小松鼠的房子从大树下来到了哪里?②小松鼠喜欢住在山脚下吗?为什么?(3)。
2、播放课件，学习故事第5节。
(1)教师讲述故事第5节。
(2)提问：第二天，小松鼠来到了哪里?你们看过大海吗?在大海边，你会看到些什么听到些什么呢?3、播放课件，学习故事第6、7、8节。
(1)过渡：每天乌龟带着小松鼠到不同的地方，多有趣啊。
第三天小松鼠又来到哪儿?(2)教师讲述故事第6、7、8小节。
(3)提问：第三天，小松鼠来到了哪儿?它看到了什么?它还会听到什么声音呢?(4)理解“手舞足蹈”的意思。
(5)提问与谈话结合，体会乌龟和小松鼠之间的友好情感。
四、拓展活动，故事续编。
1、出示图片，引导幼儿看图续编。
2、幼儿自由想象性续编。
3、个别续编。
4、：小朋友们，乌龟带着小松鼠还会去哪里呢?待会儿你可以将你的想法画下来，再讲给好朋友听，好吗?中班语言教案：会动的房子2活动目标：1、引导幼儿仔细观察画面，能根据场景的变化进行想象，感受作品中清新的大自然景色。
2、使幼儿懂得做事不粗心，认真观察的好习惯。
3、能简单复述故事。
4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动过程：一、出示PPT11、这是谁?小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子，它会把新房子造在哪儿呢?为什么?请你跟旁边的小朋友讨论讨论。
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周次 内容 课时 一 纸夹 2 二 会动的卡片 2 三 相片架 1 四 毛线编织基本方法与技巧 1 五 毛线钩织基本方法与技巧 1 六 小手套和小玩偶 1 七 文具袋和小饰物 1 八 泥板成型法 1 九 用泥板做方形器物 1 十 用泥板做小房子 1 十一 布贴绣的基本方法和技巧 1 十二 小草莓 1 十三 小蘑菇 1 十四 小鸭子 1 十五 1 1
第一单元：纸工 教学目标： 1 培养学生的创造力和想象力，让学生能用一张纸制作一些小手工 2 在动手的过程中，培养学生的实际动手能力和实践能力 教学重点：发挥自己的创造力和想象力，自己制作纸工小成品。 教学难点：自己设计制作 教学时间：三课时 第一课时： 教学目标：学会用纸折纸夹 教学过程： 一、用你手中的纸，你可以做出什么东西，看看我们能不能各自折得都不一样 二、用你手中的纸来这一把小扇子。 三、下面我们来学习折纸夹， 1 首先折出纸夹心，运用我们折扇子的方法，可以折一个三个兜的。 2 作外皮 3 完成一个小的纸夹。
第二课时 会动的卡片 教学目标： 1 培养学生的创造力和想象力，让学生能用一张纸制作一些小手工 2 在动手的过程中，培养学生的实际动手能力和实践能力 教学重点：发挥自己的创造力和想象力，自己制作纸工小成品。 教学难点：自己设计制作
（一）激发学习兴趣 上节课我们用纸变出了各种各样的东西，你有没有想过用纸变出一些会动的东西，让纸能够活起来呀！今天我们就来制作“会动的卡片---会飞的小鸟”
（二）制作 1 制作鸟的翅膀 小鸟在空中飞主要是他的翅膀在动，我们就先来完成小鸟的翅膀。看书10页。
准备材料袋里的白纸板，在他的一端画好线，按照书上的例子折叠。 设计制作鸟的翅膀，对折剪开，分别粘贴在纸条上，将翅膀展开， 在卡纸上刻两个口子，将纸条穿好。
2 制作鸟的身体 会飞的小鸟的主要部分完成了，下面你可以根据自己的经验设计制作小鸟的其他部位，参照书11页的过程，首先确定小鸟的位置，粘贴鸟身，完成后可以装饰一下， 动手玩一玩会动的卡片吧！
我们的小鸟自由的在天空中飞翔。 （四）作业 在学习拼贴《快乐的小鸟》的基础上，拼贴猫头鹰，巩固所学的知识技能。学生分组自主学习，然后交流、展示、评价。 第二课时：
教学目标： 1 培养学生的创造力和想象力，让学生能用一张纸制作一些小手工 2 在动手的过程中，培养学生的实际动手能力和实践能力 教学重点：发挥自己的创造力和想象力，自己制作纸工小成品。 教学难点：自己设计制作 教学过程： 一、观察相片架，这些相片架非常的美丽，把照片放在里面让人看起来更好了，今天我们就来学习用我们手中的纸来做“照片架” 二、观察 观察图中的照片架的平面图，说说他们有什么相同之处和不同之处。（小组说一说），把你找到的相同点和不同点写一写。 三、照片架都是由编筐、窗口、支架三部分组成的，下面我们自己动手来制作自己喜欢的照片架，也可以自己设计你想要的照片架 四、学生动手制作照片架
毛线编织基本方法与技巧 教学目标：学习毛线编织的基本方法与技巧 会打活扣起针织下针织上针收针 培养学生对毛线编织的兴趣 教学用具：毛衣针、毛线、作品等 教学设计：一、提出问题 １、你见过父母织毛衣毛裤吗？ ２、你喜欢毛线编织吗？ ３、你是否尝试过毛线编织呢？ ４、你想不想学习这门技术呢？ 二、技术探究与操作 １、学习打活结 ２、学习起针 ３、毛衣编织最基本的是织下针，你愿意试一试吗／ ４、学生练习织下针 教师巡视指导，特别指导有困难的学生。 三、展评与交流 １、学生互相欣赏 ２、说一说你认为谁的作品最好 ３、你从别人的作品中学到了什么 ４、你打算以后怎么做 四、拓展延伸 １、有一种毛衣针叫环形针，这种针织圆圈很方便，回去你可试一试 ２、针和线的粗细搭配不同，织出的织物也不同。用不同的线，如过针相对粗一点，织物就会柔软一些，保暖性会稍差 １、羊绒线编织的衣物轻柔暖和深受大家的欢迎。你知道吗？有的人还称羊绒为软黄金呢？你知道羊绒是从什么羊身上剪下来的吗？ 织上针和收针 教学目标：学习毛线编制的方法与技巧 会织上针和收针 培养学生耐心细心的品质 教学用具；毛衣针、毛线等 教学设计：一、提出问题 １、上节课我们学习了织下针，你练熟了吗？ ２、要想让编制的作品有变化，光会织下针是不够的，我们还要学习织上针和收针 ３、你曾试过织上针和收针吗 ４、你想不想学这两种针法 二、技术探究与操作 １、复习打活扣，起针和织下针 ２、谁会织上针呢？学生演示 ３、教师演示，学生观察 ４、学生在织完下针的基础上织上针，教师巡视指导有困难的学生 ５、请你尝试上下针交替编织，看看编织完之后是什么样的效果 三、展评与交流 １、看看本小组谁的作品最好，好在哪里？ ２、你有什么问题向他请教吗 ３、你从他的作品中学到了什么？ ４、你打算以后，怎样练习毛线编织 四、拓展延伸 １、谁的家长会毛线编织？ ２、你想不想向他们学习其他编制方法呢 ３、看看谁可以学到更多更好的技巧 ４、把你学到的下次带到课堂来，交给同学。
毛线钩织基本方法与技巧 教学目标：学习毛线钩织的方法与技巧 会用毛线钩织简单的作品 培养学生耐心细致的品质 教学用具：钩织用的材料、钩针 教学设计：一、提出问题 １、介绍钩织工艺(出示小饰物) ２、你家里还有什么东西是利用钩织技术做出来的物品？ ３、生活中有很多小物品我们可以亲身将它做出来，这样不仅美化我们的居室，也锻炼了我们动手的能力。 ４想学习钩织方法与技巧呢？ 二、技术探究与操作 １、毛线钩织和毛线编织一样，也是一种流传很广的编织工艺。你能说出钩织用的工具、材料吗？ ２、介绍材料工具 ３、你想学习这种钩织技法吗？ 学生尝试练习 请你试试握针拿线起针的方法，教师巡视指导学生握针、拿线、起针的方法。 １、学生练习钩小辫 在学生熟悉握针、拿线、起针后，练习钩小辫。 提示：毛线钩织品较之棒针来说，弹性较差些，在钩织服装时要适当放松尺寸。 ２、学生深入练习 让学生练习短针、二合一短针、中长针 三、展示交流 ５、让学生参观欣赏别人的作品。 ６、与你喜欢的作品的作者进行交流。 ７、你从别人的作品中学到了什么？ 四、拓展延伸 课下继续练习，让你钩织的速度更快，让你钩织的方法更多，让你钩织的技巧更巧妙
毛线编织 教学目标：利用基本编织方法编织生活用品和小饰物 会编织小手套和小玩偶 培养学生对生活的热爱之情 教学用具：毛衣针、毛线、成品 教学设计：一、提出问题 １、毛线编织物有哪些特点 ２、与同学们交流交流 ３、出示小手套和小玩偶，你会编织吗 ４、知道编织他们要用到什么材料和工具吗 ５、今天这节课我们就来学习编织小手套和小玩偶 二、技术探究与实践 １、首先将你准备用到的工具材料填入书中表格 ２、小组讨论：织一副自己带的手套，需要考虑哪些问题？ ３、师生共同探讨织小手套的程序 起针—连圈—织螺旋—换针织下针—分拇指—织拇指—收拇指—织四指—收边，两针并一针 ４、学生练习 根据流程图一步一步编织 可以独立编织，也可以和小组同学合作完成 边织边考虑，应注意些什么问题 三、展示交流 展示编织速度快，样式新颖，有进步的学生作品 请这些同学谈谈自己的感受和经验 鼓励其他同学向他们学习 四、拓展延伸 课后继续完成自己的小手套，可以考虑从新设计样式，或者请教有经验的人，在尝试一下编织一个小手套。
编织小玩偶 教学目标：利用毛线编织技法编织小玩偶 会编织小玩偶 培养学生自己动手制作生活小饰品的兴趣 教学用具：毛衣针、毛线、小玩偶 教学设计：一提出问题 １、你编织过小玩偶吗 ２、你知道编织小玩偶要用到什么材料和工具吗 ３、今天我们就来学习编织小玩偶 板书课题—编织小玩偶 二、技术探究与实践 １、首先将你准备用到的材料和工具填入书中表格 ２、小组讨论：编织小玩偶时应注意哪些问题 ３、师生共同探讨编织小玩偶的程序 起针—连圈—织桶身—织头和四肢—填充—钩耳朵—缝合—成品 ４、学生练习 参照流程图一步一步进行编织 可以单独完成，也可以和小组同学合作完成。 边织边考虑应该注意哪些问题 三、展示交流 ２、展示编织速度快，样式独特，有进步的学生作品 ３、请这些同学谈谈编织过程中的经验和感受 ４、鼓励其他同学向他们学习 四、拓展延伸 １、你还能织出其他的装饰物吗 ２、有兴趣的同学课下可进行尝试 ３、作品没完成的同学将作品一定要完成
文具袋和小饰物 教学目标：利用毛线编织技法编织文具袋和小饰物 会编织文具袋和小饰物 培养学生热爱生活的情趣 教学用具：毛线、毛衣针、钩针、样品 教学设计：一、提出问题 １、在搜集信息时你都见过那些钩织品 ２、你知道吗？钩针编织也是绒线编织工艺的一种，被广泛应用在我们的生活中，你见过这些钩织作品吗？ ３、你知道要钩织一个文具袋和小饰物需要那些工具和材料吗？ ４、讨论一下将你们的讨论结果填在表中 二、技术探究与实践 １、毛线钩织物即漂亮又有实用价值，我们可以钩鞋子，钩衣服，还可以利用剩余的毛线钩织文具带，手机套，小饰物等 ２、小组讨论文具袋和小饰物的钩织方法 ４、学生总结编制方法 文具袋：钩小辫—钩圈—换线—用蓝线钩圈—每行减一针钩盖—完成 小饰物：起钩—钩环—完成耳朵—连接耳与头—完成头部 ５、学生钩织练习 选择其中一个进行钩织 可以独立钩，也可以合作钩，教师巡视 三、展示交流 １、小组内交流，评选出本组优秀的，新颖的，进步大的作品。 ２、将各组作品在班内展示 请有代表性的作者介绍自己的经验及感受