三年级-数学上册-复习课教案
人教小学三年级数学上册总复习第3课时《数与代数(第3课时)》示范课教案
1．《数与代数（第3课时）》教学设计教学内容教科书第10单元“分数的初步认识”复习。
教学目标1．通过复习，巩固本册所学的分数知识，使学生进一步加深对分数的认识，理解其含义，并能正确、熟练地计算简单的分数加、减法，能进行简单的比较。
2．能解决简单的求几分之几是多少的问题，能用分数与他人交流，并能对生活中的一些简单的分数发表自己的观点。
3．丰富学习经历，积累复习知识的经验，使学生感受复习的价值，养成良好的学习习惯。
教学重点进一步巩固对分数的初步认识，理解分数加、减法及“1减几分之几”的算理，会运用分数的知识解决实际问题。
教学难点能应用分数表达自己的见解，提高分析问题、解决问题的能力。
教学准备多媒体课件。
教学过程一、复习旧知（一）回顾整理，建构网络师：在“分数的初步认识”这一单元里，我们学习了哪些知识呢？学生会说到分数的含义、比较分数的大小、同分母分数加、减法、分数的简单应用等等。
师：上述内容都是本单元学习的内容，这节课我们就对这单元的知识进行整理与复习。
谁愿意展示一下自己课前整理的知识网络？选取典型案例展示，并交流。
（二）重点复习，强化提高1．复习分数的含义。
出示【学习任务一】。
教师巡视，搜集典型作品。
学生可能会有以下表示方法：师：谁来说一说12的含义？教师根据学生的回答，用课件动态演示。
预设：（1）把1个圆平均分成2份，其中的1份是这个圆的12。
（2）把4个圆平均分成2份，其中的1份是这4个圆的12。
提问：这两幅图的涂色部分都用12表示，它们有什么相同和不同吗？预设：相同：都是把一个整体平均分成2份，取其中的1份。
不同：第一幅图是把1个圆看作一个整体，平均分成2份，每份是半个圆；第二幅图是把4个圆看作一个整体，平均分成2份，每份是2个圆。
小结：平均分的整体不同，每一份的数量就不同。
把“谁”平均分成几份很重要。
提问：谁再来解释一下34的含义？预设：把一个正方形平均分成4份，涂色部分占其中的3份，用34表示；把8个圆平均分成4份，涂色部分占其中的3份，也可以用34表示。
10 总复习(奇数与偶数)(教案)-三年级上册数学人教版
教案标题：10 总复习（奇数与偶数）——三年级上册数学人教版教学目标：1. 让学生掌握奇数与偶数的概念，并能够准确地区分它们。
2. 培养学生运用奇数与偶数进行计算的能力。
3. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教学内容：1. 奇数与偶数的概念2. 奇数与偶数的性质3. 奇数与偶数的应用教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学的奇数与偶数的知识，如：1、3、5、7、9……是奇数，2、4、6、8、10……是偶数。
2. 提问：同学们，你们知道奇数与偶数有什么区别吗？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解奇数与偶数的概念，让学生明确奇数是指不能被2整除的整数，偶数是指能被2整除的整数。
2. 通过举例，让学生进一步理解奇数与偶数的性质，如：奇数加奇数等于偶数，奇数减奇数等于偶数，奇数乘奇数等于奇数，奇数乘偶数等于偶数等。
3. 引导学生观察生活中的奇数与偶数现象，如：楼梯的台阶、衣服的扣子等，让学生感受数学与生活的紧密联系。
三、巩固练习（10分钟）1. 让学生完成教材上的练习题，巩固奇数与偶数的知识。
2. 老师挑选几道题目进行讲解，引导学生运用奇数与偶数的性质进行计算。
四、拓展提高（10分钟）1. 出示一些较难的题目，让学生尝试解决，培养他们运用奇数与偶数解决问题的能力。
2. 引导学生发现奇数与偶数在数学中的其他应用，如：在数列中，奇数项和偶数项的规律等。
五、课堂小结（5分钟）1. 让学生谈谈本节课的收获，加深对奇数与偶数的理解。
2. 老师总结本节课的重点内容，强调奇数与偶数在实际生活中的应用。
六、课后作业（布置作业5分钟）1. 完成教材上的课后练习题。
2. 观察生活中的奇数与偶数现象，与家长分享。
教学反思：本节课通过讲解、练习、拓展等方式，让学生掌握了奇数与偶数的概念和性质，培养了他们运用奇数与偶数解决问题的能力。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的数学现象，激发他们的学习兴趣。
同时，要关注学生的个体差异，给予他们足够的关爱和鼓励，让每个学生都能在数学学习中取得进步。
三年级上册数学教案-2.8第二单元的整理与复习∣人教新课标
三年级上册数学教案2.8第二单元的整理与复习∣人教新课标教案：三年级上册数学教案2.8第二单元的整理与复习∣人教新课标一、教学内容本节课是三年级上册数学的第二单元整理与复习，主要内容包括：认识四边形、五边形和六边形；理解长方形、正方形的特征；掌握长方形、正方形的周长和面积的计算方法；能运用这些知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生通过复习第二单元的知识，加深对四边形、五边形、六边形以及长方形、正方形特征的理解。
2. 提高学生运用长方形、正方形的周长和面积知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生能运用所学的四边形、五边形、六边形以及长方形、正方形的知识解决实际问题。
2. 教学重点：学生能理解和掌握长方形、正方形的特征，以及它们的周长和面积的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、课件等。
2. 学具：练习本、尺子、铅笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室的地面，找出长方形和正方形的图案，并说明理由。
2. 知识回顾：让学生回顾第二单元所学的内容，包括四边形、五边形、六边形的特征，以及长方形、正方形的特征、周长和面积的计算方法。
3. 例题讲解：出示一些实际问题，如：教室的地板砖是正方形的，每块砖的边长是3分米，求教室的地板砖一共有多少块？4. 随堂练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：长方形：特征：对边平行且相等，四个角都是直角周长：C=（a+b）×2面积：S=ab正方形：特征：四条边都相等，四个角都是直角周长：C=4a面积：S=a²七、作业设计1. 题目：小明家的客厅地面是长方形的，长是5米，宽是3米，求客厅的面积。
答案：客厅的面积是15平方米。
2. 题目：妈妈买了一个正方形的桌布，边长是1.5米，求桌布的面积。
答案：桌布的面积是2.25平方米。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，通过例题讲解和随堂练习，巩固了学生对长方形、正方形的特征和周长、面积计算方法的掌握。
2024年人教版三年级数学上册教案学案及教学反思全册第10单元 总复习(教案) 练习二十四 教案
练习二十四。
(教材第111~114页)1.在练习中锻炼学生运用所学知识解决问题的能力。
2.提高学生的数学综合素养,感受数学的应用价值。
3.感受数学与生活的紧密联系,培养学生热爱数学的情感。
重点:综合运用所学知识解决实际问题。
难点:培养学生的创新意识和能力,培养学生的思维能力。
课件。
师:同学们,上一节课你们总结的知识点比较全面,究竟掌握的怎么样呢?今天我们要进行一次检验,希望你们能认真思考,选择最合适的方法解决问题。
【设计意图:引导学生回顾要整理复习的相关知识点,使学生形成对这部分内容的感性认识,能在头脑中呈现相关的表象,逐步构建知识系统。
提示学生选择合适的方法才能有效地解决问题】1.计算。
师:用竖式计算下面各题,看谁算得又对又快。
(课件出示:教材第112页第5题)学生尝试独立解答;教师巡视了解情况。
组织学生交流汇报,如果出现错误,让学生指出并纠正。
2.解决问题。
师:认真读题,运用我们所学的知识解决下面的问题。
(课件出示:教材第112页第8题) 学生认真读题后尝试独立解答;教师巡视了解情况。
组织学生交流,重点说清想法。
[此题解决的关键是要结合生活实际情况,展览馆一天售出870张门票,每张8元,所以一共收入的钱数就是870×8=6960(元)]3.图形。
师:你们能运用所学知识算一算吗?(课件出示:教材第113页第12题)学生尝试独立解答;教师巡视了解情况,指导个别有困难的学生。
师:谁愿意把自己的想法跟大家分享一下?生:要想从长方形纸上剪下一个最大的正方形,正方形的边长一定是长方形的宽,所以正方形的周长是21×4=84(厘米),剩下的图形的周长就是(30-21+21)×2=60(厘米)。
只要学生讲解合理就要给予肯定。
【设计意图:在对相关知识点进行复习整理后,趁热打铁进行针对性的巩固训练,及时检查学生的掌握情况并确定下一步的教学内容】师:同学们,我们这学期就结束了,但是知识的学习与运用是无止境的,在今后的生活和学习中只要你们努力,相信就能掌握更多的知识。
三年级上册数学教案第二单元《-整理和复习》人教版
仔细观察图文,明确需要解决的问题,以及解决问题所需的条件,然后根据具体情况合理地进行估算.
并想一想,提出其他的数学问题并解答。
四、课堂小结。
本节课我们梳理了哪些知识?本单元的知识中你还有哪些不明白的地方？
作业设计
1。数学练习册；
2。与家长进行本课知识内容的活动练习。
板书设计
2.通过创设具体情境，让学生进一步体会估算的方法和意义,能根据具体的情况选择合适的估算策略.
3。培养学生总结、归纳及灵活运用知识的能力.
教学重点及难点
正确、熟练地计算两位数加、减两位数、几百几十加减几百几十。能够进行合理的估算并能运用所学知识解决问题.
教学准备、资源
卡片、小黑板等
教学过程
一、复习导入。
整理和复习
列竖式时，数位对齐
相同数位上的数才能相加减
从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一（哪一位上不够减向前一位退一当十），主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一）
教学反思
一分钟安全教育
2。几百几十加、减几百几十的笔算。
提问：计算几百几十加、减几百几十的笔算需要注意什么？
小结：列竖式时，数位对齐，相同数位上的数才能相加减，从个位加（减）起，哪一位上满十向前进一(哪一位上不够减向前一位退一当十）,主要不要漏加进来的一（不要漏减走的一)。
3.它们之间有什么联系?
（1)几百几十加、减几百几十可以用两位数的加减法进行口算。如650+340其实就是65个十减34个十,等于31个十。
（2）方式虽然不同,一个口算,一个笔算,但是运算的算理一样,都是满十进一，退一当十.……
二、基本练习.
1.口算.
52+35= 86-34= 47+33= 36+20=
期末复习(教案)2023-2024学年数学三年级上册苏教版
期末复习（教案）20232024学年数学三年级上册苏教版教学目标1. 知识与技能：通过复习，使学生进一步巩固和掌握本学期所学的数学知识与技能，包括但不限于数字的认识、加减法运算、几何图形、时间认识等。
2. 过程与方法：培养学生运用数学思维解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生探索和创新的欲望，使学生能够体验到数学学习的乐趣。
教学内容1. 数字的认识：对100以内的数字有深入的理解，包括数字的读写、大小比较等。
2. 加减法运算：巩固加减法运算的基本法则，解决相关的实际问题。
3. 几何图形：认识基本的几何图形，如长方形、正方形、圆形等，并能够进行简单的图形分类和识别。
4. 时间认识：学会看时间，理解小时和分钟的关系，能够进行简单的时间计算。
教学重点与难点1. 教学重点：加减法运算和几何图形的认识是本学期的教学重点，需要学生有扎实的掌握。
2. 教学难点：时间认识和图形的分类是学生容易混淆的地方，需要教师用生动形象的例子进行讲解。
教具与学具准备1. 教具：数学教科书、PPT、教学视频等。
2. 学具：练习题、草稿纸、计算器等。
教学过程1. 复习导入：利用PPT展示本学期的知识点，让学生对所学内容有整体的回顾。
2. 知识讲解：针对重点和难点知识进行深入讲解，结合实际例子，让学生能够理解并运用。
3. 课堂练习：分发练习题，让学生独立完成，教师进行个别指导。
4. 讨论与分享：学生分组讨论，分享解题思路和答案，教师进行点评和指导。
板书设计1. 期末复习2. 知识点：数字的认识、加减法运算、几何图形、时间认识3. 重点与难点：加减法运算、几何图形的认识4. 例题：针对每个知识点设计一到两个典型例题，进行讲解和示范。
作业设计1. 书面作业：设计一些综合性的题目，让学生对本学期的知识有一个全面的复习。
2. 口头作业：让学生回家后向家长讲解今天学习的内容，以检验学生的理解和掌握程度。
第八单元《分数的初步认识》复习课(教案)三年级上册数学人教版
第八单元《分数的初步认识》复习课（教案）三年级上册数学人教版我作为一名经验丰富的教师，对于第八单元《分数的初步认识》复习课（教案）三年级上册数学人教版有着深入的了解和丰富的教学经验。
下面我将根据教学要求，详细介绍本节课的教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思及拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括人教版三年级上册数学第八单元《分数的初步认识》中的分数的概念、分数的比较、同分母分数的加减法以及异分母分数的加减法。
二、教学目标通过本节课的学习，使学生能够掌握分数的概念，理解分数的比较方法，熟练掌握同分母分数的加减法和异分母分数的加减法运算。
三、教学难点与重点教学难点：异分母分数的加减法运算。
教学重点：分数的概念、分数的比较方法以及同分母分数的加减法运算。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体课件。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个分蛋糕的实例，让学生初步感知分数的概念。
2. 分数的概念：讲解分数的定义，分数线上下部分的含义，以及分数的意义。
3. 分数的比较：讲解同分母分数和异分母分数的比较方法，并通过例题进行讲解。
4. 同分母分数的加减法：讲解同分母分数加减法的运算方法，并通过例题进行讲解。
5. 异分母分数的加减法：讲解异分母分数加减法的运算方法，并通过例题进行讲解。
6. 随堂练习：布置一些有关分数加减法的练习题，让学生独立完成，并及时给予讲解和指导。
六、板书设计板书设计如下：分数的概念分数的比较同分母分数的加减法异分母分数的加减法七、作业设计1. 请用分数表示下面的数量：2个苹果中的3个，4个橙子中的1个。
答案：$\frac{3}{2}$，$\frac{1}{4}$。
2. 请比较下面两个分数的大小，并说明理由：$\frac{3}{4}$和$\frac{5}{6}$。
答案：$\frac{3}{4}$＜$\frac{5}{6}$，因为它们都有相同的分母，所以分子大的分数就大。
小学三年级数学上册《总复习》教案：第一课时教学内容
小学三年级数学上册《总复习》教案：第一课时教学内容一、教学目标1.巩固和运用所学的数学知识，提高学生的数学素养。
2.培养学生独立思考、合作交流的能力，提高学生的解决问题的能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1.数的概念和运算2.几何图形的认识3.量的计量4.解决问题三、教学重点、难点重点：巩固所学数学知识，提高学生的运算能力。
难点：灵活运用所学知识解决实际问题。
四、教学过程1.导入新课师：同学们，我们学过了很多数学知识，今天我们来复习一下。
请大家回忆一下，我们在第一单元学习了什么？生：我们学习了数的概念和运算。
师：很好，那我们先来复习一下这部分内容。
2.数的概念和运算（1）数的概念师：请同学们拿出练习本，我们来写一下1到100的数。
（学生写数）师：现在请大家互相检查一下，看有没有写错的。
（学生互相检查）师：刚才大家都写得很好，现在我们来复习一下数的概念。
数是用来表示物体个数的，比如1个苹果、2个橘子等。
（2）数的运算师：我们来复习一下数的运算。
请同学们完成下面的题目。
①8+5=②126=③7×4=④24÷6=（学生完成题目）师：请大家把答案告诉旁边的同学，然后我们一起来核对一下。
（学生核对答案）3.几何图形的认识师：我们来复习一下几何图形的认识。
请大家拿出一张纸，按照我的要求画图形。
（学生拿出纸笔）师：画一个正方形。
（学生画正方形）师：然后，画一个长方形。
（学生画长方形）师：接着，画一个三角形。
（学生画三角形）师：画一个圆。
（学生画圆）师：现在请大家互相展示一下你们画的图形。
（学生互相展示）师：大家都画得很好。
我们学过的图形有正方形、长方形、三角形和圆。
现在请你们用这些图形来拼成一个更大的图形。
（学生拼图）师：大家都拼得很好，看来大家对几何图形的认识已经很扎实了。
4.量的计量师：下面我们来复习一下量的计量。
请同学们完成下面的题目。
①5米+3米=②8千克2千克=③4小时×60分钟=④360分钟÷60分钟=（学生完成题目）师：请大家把答案告诉旁边的同学，然后我们一起来核对一下。
三年级数学总复习教案
三年级数学总复习教案三年级数学总复习教案（通用22篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
如何把教案做到重点突出呢？下面是店铺收集整理的三年级数学总复习教案（通用22篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
三年级数学总复习教案篇1复习内容：简单的数据分析、求平均数，小数的读写、简单的加、减法。
（课本第113页的第5、第115页的第9、10题，练习二十五的第5、10～12题。
）复习目标：1、通过复习，加强统计观念的培养。
2、使学生能对数据进行简单分析，根据分析结果作出简单的判断与预测。
3、进一步理解平均数的意义，会求简单数据的平均数。
4、进一步体会小数的含义，掌握小数的读写法，并能进行简单的小数加、减法运算。
教学过程：一、统计知识点1、出示：某地区1994～20xx年沙尘天气情况统计表。
2、学生取出方格纸，按照统计表数据制作统计图。
（1）教师出示图例，引导学生制作。
某地区1994～20xx年抄尘天气情况如下图，读懂统计图。
横轴上表示什么？纵轴表示什么？（使学生明白横轴上表示年份，纵轴表示沙尘的天数）（3）指导画图。
①纵轴上每格表示多少天？1996年的13天应该怎么表示？（使学生懂得这里每格表示2天。
但是这不是确定的，也可以改成每格表示1天）②学生尝试画图，教师巡视辅导。
3、回答问题。
（1）从表中你能得到哪些信息？你有什么感想？（让学生说一说自己从表中得到的信息。
如近十年，每年都有沙尘暴）20xx年沙尘暴天气最多达20天，近几年沙尘暴天气逐步增加。
对学生进行环保教育。
（2）算出这个地区10年中平均每年的沙尘天数。
先让学生独立计算，然后汇报答案，说出想法。
二、小数的初步认识1、小数的读法教师：你们都认识这些数吗？是什么数？2.54 0.09 4006.57 5.6 7.089 123.59 800.9 22.709（1）请学生读出这些小数。
三年级上册数学教案-整理与复习我学到了什么第1课时-北师大版
三年级上册数学教案整理与复习我学到了什么第1课时北师大版教案：三年级上册数学教案整理与复习我学到了什么第1课时北师大版一、教学内容今天我们要复习的内容是北师大版三年级上册的数学章节。
主要内容包括加减法运算、数的认识、几何图形的认识、测量和数据处理。
我们将通过复习这些章节，巩固学生之前学到的知识，并提高他们的数学能力。
二、教学目标通过复习，使学生巩固加减法运算、数的认识、几何图形的认识、测量和数据处理等基础知识。
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维能力。
三、教学难点与重点教学难点：学生对加减法运算的熟练运用，几何图形的认识和测量方法的掌握。
教学重点：学生能够运用数学知识解决实际问题，提高数学思维能力。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、课件等。
学具：练习本、铅笔、尺子等。
五、教学过程1. 导入：通过一个实际问题引入今天的复习内容，例如：“小明有3个苹果，小红给了小明2个苹果，请问小明现在有多少个苹果？”2. 复习加减法运算：回顾加法和减法的定义及运算规则，通过一些例题进行讲解，如：23 + 17 = 40，45 20 = 25。
3. 数的认识：复习数的读写规则，如：100读作“一百”，1000读作“一千”。
通过一些练习题，让学生进行数的读写练习。
4. 几何图形的认识：复习三角形、正方形、长方形等几何图形的特征和性质，通过一些实际问题，让学生运用几何图形知识解决问题。
5. 测量：复习长度、面积的测量方法，如使用尺子和面积计等工具。
通过一些实际问题，让学生进行测量练习。
6. 数据处理：复习数据的收集、整理和表示方法，如使用图表来表示数据。
通过一些实际问题，让学生运用数据处理知识解决问题。
六、板书设计板书设计如下：加减法运算：定义：加法是将两个数合并成一个数的运算；减法是从一个数中减去另一个数的运算。
运算规则：交换加数的位置，和不变；加零等于原数；减去一个数等于加上这个数的相反数。
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课题: 时、分、秒 测量 课型: 复习课 课时 ：第1课时 授课时间: 讲 案 教学目标： 1、知识与技能：建立时、分、秒的时间观念，千米、米、分米、厘米、毫米的长度观念，吨和千克的质量观念，知道它们的进率，并能进行简单的计算和估计。 2、过程与方法：通过对时间单位和长度单位的综合应用，到单位进率的归纳，再到强化练习训练。 3、情感态度价值观：培养学生知识归纳的能力和认真思考的习惯。 教学重难点： 重点: 在活动中培养学生对量的认识。 难点: 提升学生提出问题、理解问题、分析问题、解决问题的能力和计算能力。 教学方法：练习-归纳-练习 教学准备：课件、课本 教学资源：电教设备 一、重建知识结构 课件出示一系列不完整的动物知识，让学生感受到计量单位的必要性和重要性。 1.导入：同学们都喜欢动物吗？动物世界有许许多多很奇妙的东西，请看！ （1）驼鸟是世界上最大的鸟，它不能飞，但奔跑迅速，一步可迈出8（分米）。 （2）当今世界上最大的动物蓝鲸，体重相当于35头大象的重量，光它的一条舌头就重约3（千克）。 （3）刺猬熟睡时，几乎不呼吸，把它扔到水里，过30（分钟）的时间再捞上来，它仍然睡着，一个冬眠期能睡200多（天）。 2.看完这些不完整的信息，你们有什么想法？（补充完整） 3.小结并揭题：所有的量都可以用一定的单位来计量，这节课我们一起整理和复习已经学过的时间单位、长度单位、质量单位。 二、突出知识的完整性和系统性 本节课复习的概念多、涉及的面广，给知识的系统整理带来一定的难度。 1.整理：（1）我们学过的时间单位、长度单位、质量单位分别有哪些？ （2）怎样整理？ （3）对刚才的内容，有什么想法吗？ 2.感受大小。 （1）这些时间单位哪个最大？哪个最小？长度单位、质量单位呢？说说什么时候用时间单位？什么时候用长度单位？什么时候用质量单位？ （2）分别感受1个单位的大小。 （3）找一找：生活中1个单位的实例。 （4）强化：估计、估测。
附 案 ①1小时、1分钟、1秒钟你能分别做些什么？ ②什么东西的长度约是1千米、1米、1分米、1厘米、1毫米？ ③什么东西的重量约是1吨、1千克、1克？ 3.进率。 （1）填写进率：
（2）强化记忆：如妙用左手五个手指“直观法”巧记长度单位间的进率。 （3）单位换算。 3千米=（3000）米2分米=（20）厘米 8000米=（8）千米40毫米=（4）厘米 5000千克=（5）吨2小时=（120）分 4吨=（4000）千克7分=（420）秒 4.应用。 （1）填写合适的单位名称或数。 ①我的身高是15（分米），体重是15（千克）。 ②茶杯的高是10（厘米），书本的厚约（1）厘米。 ③汽车的速度是每小时70（千米）。 ④大象的体重约（6）吨，小明大约每天睡10（小时）。 （2）计算。 3千米－200米=（2800）米7000千克+5000千克=（12）吨 2分－20秒=（100）秒 （3）做一做：教材第109页第1题第（1）、（2）小题。 三、探究生活问题 1.目测指定实物的长度、重量。 2.说说时间单位的应用。 3.教材第111页第1、2、3、4题。 四、教师总结：这节课我们复习了时间单位、长度单位、质量单位，并熟记了它们之间的进率。 板书设计
教学后记： 课题: 万以内的加减法 测量 课型: 复习课 课时 ：第2课时 授课时间: 讲 案 教学目标： 1、知识与技能：通过复习，更好地理解和掌握“万以内的加减法”，提高学生的计算能力和估算能力。 2、过程与方法：能用所学的数学知识解决简单的实际问题。 3、情感态度价值观：培养学生整理和解决问题的能力。 教学重难点： 重点: 万以内的加减法的计算与估算。 难点: 系统地整理出万以内的加减法竖式计算该注意的地方；熟练地计算连续进位的加法和连续退位的减法。 教学方法：练习-归纳-练习 教学准备：课件、课本 教学资源：电教设备 万以内的加减法的复习展示： 师：今天我们一起来复习一下第二、四单元的知识。是什么呢？ 生：万以内的加减法。 师：老师这里有几道题要来考考大家，大家有没有信心接受老师的挑战呢？ 一、例题讲解 1.用竖式计算下列各题。 175+162=337 310-207=103 259+148=407 985-423=562 325+464=789 806-774=32 师：先请同学来说说如果让你来完成你会怎么做？ 多种回答： ①口算； ②竖式计算（引导竖式计算的注意点并及时板书）。 师：有三位同学已经把前面的三题做好了，我们一起来看看他们做得怎么样？ 出示错题： 175+62=795 310-207=113 259+148=397
学生评判并分析错因：题1数位没有对齐；题2没有退位；题3没有进位。 师：你们能帮他们改正吗？ 学生口答改正。
附 案 2.课件出示教材第109页第1题第（3）小题。 指名上黑板列竖式计算。 1907+690=2597 2597-2541=56
小结：计算万以内的加、减法要注意相同数位对齐，从个位算起，加法要注意进位，减法要 注意退位。 二、复习验算的方法 由于万以内数的加法和减法数据太大，计算容易出现错误，因此要通过验算确保计算的准确 性。 加法验算：交换两个加数的位置再加一次或和-加数=加数 减法验算：被减数-差=减数或减数+差=被减数 加、减法题分别有两种验算方法，在验算时同学们只要选择一种自己喜欢的方法就可以了。 学生练习验算，教师巡视发现问题。可能出现横式上写验算的结果。 师强调：验算是真正地再算一次，横式上应该写竖式计算的结果不能写验算的结果。 三、练习巩固 1.让学生与同桌互相提出一个用加法或减法计算的问题并解答。 2.课件出示第111页的第4题。 （1）让学生认真阅读图文应用题的相关数据，将有效数据填写在相应地方。 （2）说说解决问题的方法和注意事项。 四、教师小结 通过本节课的复习，同学们对万以内的加减法还有什么疑问吗？ 板书设计 万以内的加减法
教学后记： 课题: 多位数乘一位数 倍的认识 课型: 复习课 课时 ：第3课时 授课时间: 讲 案 教学目标： 知识与技能：1.使学生进一步掌握多位数乘一位数的计算方法，加深学生对其计算方法的理解。 过程与方法：2.通过整理与复习，进一步掌握用“倍”的知识来解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。 情感态度价值观：3.进一步培养学生的计算能力，增强学生应用数学的意识，获得运用知识解决问题的成功体验。 教学重难点： 重点: 掌握多位数乘一位数的笔算方法；运用乘除混合运算解决简单的实际问题；理解两个数量间的倍数关系. 难点: 连续进位乘法的笔算；因数中间或末尾有零的乘法的笔算；会运用倍数关系解决实际问题。 教学方法：练习-归纳-练习 教学准备：课件、课本 教学资源：电教设备 一、引导学生对多位数乘一位数进行复习 1.分类： ①多位数乘一位数口算(整十、整百数乘一位数）估算，笔算（不进位；进位；因数中间或末尾有0的乘法）。 ②用多位数乘一位数的估算、混合运算解决问题。 2.总结注意事项：这些都是我们学过的知识，在做这些题目时，你有什么想要提醒大家的吗？ 估算时要把两位数看成整十数、把三位数看成整百数来计算。我要提醒大家注意的是：在做“末尾有零”的乘法时，可以用简便算法来计算。 3.解决问题： （1）课件出示教材第110页第1题第（4）题。 ①出示题目，读题并理解题意，尝试列式并计算。 a.指明列竖式计算，让学生说说每一步的算理。 b.小结：多位数乘一位数，用一位数分别乘多位数的每一个数，哪一位上满几十就向前一位进几。 ②改变问题：5架这样的飞机大约可以载客多少人？ 分析问题中的“大约”一词，复习估算的方法（课件演示估算过程）。 你能运用所学知识解决问题吗？ （2）做一做教材第112页第6、7题。
附 案 二、倍的认识 1.基本训练。 （1）小汽车准乘5人，大客车的准乘人数是小汽车的9倍，大客车准乘多少人？ 答案：5×9=45（人） （2）有4只蝴蝶和16只蜜蜂，蜜蜂的只数是蝴蝶的几倍？ 答案：16÷4=4 （3）三（1）班有女生10人，男生20人，男生的人数是女生的多少倍？ 答案：20÷10=2 （4）李叔叔家养了4只公鸡，养的鸭子的只数是公鸡的4倍，鸭子的只数是鹅的2倍，李叔叔家一共养了多少只鹅？ 答案：4×4=16（只） 16÷2=8（只） 2.课件出示教材第55页第8题。 通过年龄问题引导学生关注生活中常见的两个量的倍数关系，年份不同，两个人年龄差不变，而两个人年龄之间的倍数关系会发生变化。 3.课件出示教材第55页第9题。 让学生根据要求改变某种珠子的数量以达成给定的两种珠子的倍数关系。 4.完成教材第112页第9题 。 三、教师小结 通过本节复习课，你有什么收获？
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教学后记：