四年级朗诵活动总结

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开展经典诵读活动总结

开展经典诵读活动总结“经典诵读”活动作为学校校本课程，一直是**小学重点开展的工作。

学校在“经典诵读”校本课程开发和研究、“经典诵读”课题研究和学校读书节等活动中加强了对“经典诵读”活动的开展。

现将活动开展情况作如下小结：一、开展“经典诵读”校本课程研究将“经典诵读”开展校本化研究，学校开发了“经典诵读”校本课程。

在课程开发中，在每一位语文老师的努力下，我们开展了以下校本课程实践活动：1、我们编印了《弟子规》读本，全校学生人手一册开展诵读活动。

在下一步的校本课程研究中，我们还将进行各年级以下经典诵读研究，一年级：《弟子规》、《三字经》；二年级：《千字文》、《增广贤文》；三年级：《笠翁对韵》；四年级：《道德经》；五年级：《论语》；六年级：《大学》；2、我们开展了诗词诵读过级活动。

我们开发研制了六级各三十首的古诗过级篇目。

每个年级过一级，学生过级后颁发过级证书。

3、开发制定《**小学师生“读好书，写好字”活动学生读书书目》。

在读书书目中，规定了各年级经典诵读书目，各年级必读书目共30本，各年级选读书目共70本和各年级的亲子共读书目。

二、开展“经典诵读”课题研究将“经典诵读”以课题的形式加以研究和开展。

“十一五”课题研究期间，我校主持研究了教育部“十一五”规划课题《中小学实效性阅读与写作教学策略研究》子课题《校本阅读教材的开发与利用研究》，通过课题研究，促进了学校校本课程《弟子规》的开发与研究，促进了学校经典诵读活动的开展。

三、开展读书节活动，促进“经典诵读”活动的开展学校自20xx年以来开展读书节活动。

20xx年，学校开展了《静闻书香，师生共同成长》首届读书节活动；20xx年，学校开展了《让阅读点亮人生》第二届读书节活动；20xx年，学校开展了《一路书香，幸福成长》第三届读书节活动；20xx年，学校开展了《让阅读成为习惯，让书香飘逸校园》第四届读书节活动。

在每届的读书节活动中，开展了经典诵读、图书漂流、读书交流、小小书法家评选、古诗积累大赛、写作比赛等活动，促进经典诵读活动的开展。

2024年四年级读书活动总结(2篇)

2024年四年级读书活动总结____年四年级读书活动总结随着社会的不断发展，读书活动在学校教育中起着越来越重要的作用。

____年，我们四年级的同学们也积极参与了各种形式的读书活动，收获了很多。

本文旨在总结____年四年级的读书活动，并对其取得的成果和经验进行总结和评价。

一、活动内容____年的读书活动丰富多样，涵盖了各个方面的阅读内容。

其中包括：1. 经典作品阅读：我们四年级的同学们读了许多经典的儿童文学作品，如《儿童园》、《小王子》等。

通过阅读这些经典作品，同学们不仅丰富了自己的阅读经验，还能够培养对文学的兴趣和理解能力。

2. 科普读物阅读：为了拓宽同学们的知识面，我们还组织了一系列的科普读物阅读活动。

同学们通过阅读科普读物，了解了生态环境、宇宙知识等方面的知识，培养了科学探索的兴趣和能力。

3. 团队合作阅读：读书不仅是个人的活动，也可以是团队的活动。

我们四年级的同学们结成小组，共同阅读《哈利·波特》等系列作品，并进行讨论和分享。

通过团队合作的阅读，同学们学会了合作、分享和互助，培养了团队精神。

4. 诗歌朗诵活动：为了提高同学们的语言表达能力，我们组织了一场诗歌朗诵活动。

同学们选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，并展示给全校师生。

通过朗诵活动，同学们提高了自己的口语表达能力，培养了对诗歌的感受和理解能力。

5. 亲子阅读活动：为了鼓励家长和孩子一起阅读，我们还组织了亲子阅读活动。

在活动中，家长和孩子一起阅读绘本，并进行互动和讨论。

通过亲子阅读活动，增进了家长和孩子之间的亲子关系，同时也提高了孩子的阅读能力。

二、活动成果____年的读书活动取得了显著的成果。

首先，同学们的阅读习惯逐渐形成，每月借阅图书馆的书籍数量明显增加。

同时，同学们的阅读能力也有了明显的提高，不仅能够迅速理解故事情节，还能够提炼思想和理解作者的用意。

此外，同学们的语言表达能力和创造力也有了显著的提高，他们能够自主表达自己的观点和感受。

合唱及诵读经验范文(四篇)

合唱及诵读经验范文由教务处、政教处、团委牵头组织的河东区职业中专____金秋诗歌朗诵比赛活动于____年____月____日开始下达活动任务，原定于____年____月____日举行，后因高三美术生于____月23——____月30外出写生，举行诗歌朗诵比赛的时间后推一周，改为____月____日下午举行，历时一个月。

____月____日下午2：00诗歌朗诵比赛开始，到5：20比赛结束，用时三个小时二十分钟。

现对本次诗歌朗诵比赛活动总结如下。

一、计划周密，步骤合理，组织得力。

在制定本次诗歌朗诵比赛计划的时候，就对各班推选选手的名额、比赛的时间、奖项的设置等内容进行了周密地安排，并报请学校领导审核、批准，从而保证了活动的计划性、科学性。

在活动中期，团委对各班推选选手的情况以及选手训练的情况进行了调控、督促，确保比赛的效果。

在具体组织比赛的时候，各团委委员分工明确、各司其责、忙而不乱，使整个比赛顺利运转。

二、目标定位准确，群体参与积极性很高。

本次诗歌朗诵比赛的定位是师生全体参与，而不是搞成精英的表演赛。

这样做的目的是让更多的师生觉得这个活动和自己有关，让更多的师生主动参与到这个活动中来，在这个活动中得到锻炼，取得成就感，从而增强师生的主人翁责任感，增强学校的凝聚力。

事实证明这个目标定位是准确的。

在各班选拔参赛选手的时候，有些落选的同学恳求语文老师、班主任给个锻炼的机会。

语文教师、班主任到团委要求给自己的班级增加名额，这充分说明了我校师生参加本次活动的热情是高涨的。

在参赛选手确定以后，这些同学利用课余时间在教室里、在宿舍里展开了训练。

有些学生缠着语文教师利用午休时间进行练习。

有的语文教师怕自己辅导不了，就联合多名教师进行辅导，很多参赛选手是由多名教师辅导的。

张老师甚至将自己的衣服借给了参赛选手，并且对参赛选手的发型都作了要求。

林老师利用午休时间对参赛选手进行了充分的辅导，并提前利用音响进行了演练，还对怎样拿话筒效果好进行了实验。

学校古诗吟诵活动总结(汇总4篇)

学校古诗吟诵活动总结(汇总4篇)学校古诗吟诵活动总结第1篇关键词：问题；古诗词教学；方法一、初中古诗词教学的现状1、教师疏于学习，文学素养不足应试的压力使得初中语文教师在实践中不能提高自身的业务水平和能力，不能潜心研读古诗词，领会其精髓，平时对诗词的阅读积累不是很多，缺乏厚实的诗词艺术功底和驾驭诗词的理论厚度。

一些教师疏于学习，特别是对新的语文课程标准的学习不够，对新课标所倡导的教学理念和教学方法知之甚少，其研究创新能力缺失，唯教材、唯教参，热衷于搞标准答案，使得古代诗词教学效率长期在低水平上徘徊。

2、以讲代读，烦琐讲解由于“应试教育”的严重影响，不少教师往往在古诗词教学上，不是引领学生自己去欣赏，去感悟，去整体把握，而是用烦琐的分析替代了阅读，从字词句到篇章结构、中心思想、写作特点进行分析，往往把一首韵味十足、意境优美、情感丰富的诗词分析成索然无味的一堆文字符号。

重标签式的分析和结论，而忽视诗词本身的审美和情感的共鸣，忽视学生个性的情感体味。

老师过多地分析，学生少了诵读，少了欣赏，没了感悟，诗歌成了抽象的说教，久而久之，学生失去了学习诗歌的兴趣。

3、以练代读，本末倒置古诗词教学中普遍存在着“本末倒置，以练代读”的做法。

为了应付考试，许多教师不重视引导学生对文本的阅读，尤其是忽视对课外古诗词的指导，舍弃了学生对古诗词的广泛阅读与积累感悟，在诗词教学中除了讲析外就是操练。

让学生做大量的机械性默写和赏析练习题，背大量的老师总结出来的鉴赏知识。

繁重的训练使学生疲于应付，其结果是剥夺了学生学习古诗词应有的趣味与快乐，挫伤了学生学习语文的主动性和积极性。

4、急功近利，随意增删学校古诗吟诵活动总结第2篇一、诵读要有本可依，有纲可循在读本中应附有《学习纲要》，将古诗词大致按由易到难、由浅到深的顺序进行编排。

分阶段要求学生诵读一定篇目的古诗词，并要明确诵读要求。

《学习纲要》对学生的诵读达标分三个级别，总体说来是由易到难，分阶段，分层次，操作性强。

朗读比赛活动总结

朗读比赛活动总结朗读比赛活动总结1为了促进学生朗读习惯的养成和朗读能力的提高，培养学生的语文素养，营造“享受阅读，快乐学习”的校园书香氛围;也为检查教师课文教学中朗读的成效，按学期初工作安排，-月22日下午，我校在多媒体教室举行了“书香沁校园”朗读比赛。

这次比赛现场气氛热烈，同学们个个精神饱满，信心百倍。

朗读的__有优美抒情的散文，有妙趣横生的童话，也有激情洋溢的诗歌。

多样的形式，不同的风格展现了参赛选手的风采，也赢得了现场观众的阵阵掌声。

由教导处人员和教研组长作评委，本着公平、公正、公开的原则进行评比，评委老师根据朗读比赛的标准，评出了优胜班级和朗读小明星，整个比赛进行得非常顺利并圆满结束。

通过本次活动，展示了同学们的朗读水平，提升了教师对指导学生朗读的认识，也给师生们提供了一个相互学习、相互交流的机会。

主要优点：1、学生的读书姿势基本比较标准，站姿端庄。

2、学生朗读时语音比较准确，流利，语调比较丰富，变化比较得当，符合语文情感的变化。

3、学生朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发挥出了最佳水平。

存在不足：1、学生朗读时读书姿势基本比较标准，站姿端庄，但个别学生眼睛与书本距离太近。

2、选手基本都注重了对课文正确流畅的处理，却忽略了停顿的准确合理，语速普遍较快。

3、对__的情感基调把握不够准确，没有充分理解感悟作者的思想感情。

个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出文字的抑扬顿挫。

4、个别选手显得紧张，放不开，不够自信，以致于个别语句有破句、断读的现象。

几点建议：1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为语文教学的重要任务来落实。

教师要指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意字的变调;语速要适中，要有快有慢，有变化;语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。

平时要训练学生朗读时声音洪亮、语音清晰，尤其对待部分胆子较小、腼腆内向的学生更要加强训练。

小学生读书活动总结14篇

小学生读书活动总结14篇小学生读书活动总结小学生读书活动总结1一、全校宣传，让书本走进孩子的生活从4月18日开始，我校启动了维持一周“读书活动周”的活动，并且利用集体朝会，学校广播以及校园宣传栏对活动进行了大力的宣传，目的'在于让学生了解此次活动的目的，激发他们参与活动的积极性。

过程中各班的班主任老师给予了大力的支持和配合，纷纷利用班级图书角作为阵地对活动进行宣传。

二、大家参与，活动丰富多彩为了让每个学生都真正的投入到活动中来，我们根据不同年龄学生的特点，开展了一系列学生喜爱的活动。

1、在4月23日“世界读书日”当天，我们把集体朝会的主题确定为读书活动内容，由我校老师作《至乐无如读书》的国旗下讲话，从而号召全校同学都来读好书。

2、除此之外，我们还利用学校的宣传橱窗，布置了以“书海无涯”为主题的宣传栏目。

向全校学生发布了“向大家征集好书名”的活动，同学们积极响应推荐了大量好书名。

根据推荐，图书室新添置了186本图书，有冰心儿童文学新作奖获奖作者丛书系列、金波儿童文学精品系列、国际大奖小说·爱戴本系列等十二大系列丛书。

在宣传栏中，我们张贴了新购图书的宣传画，以及新购图书的推荐目录。

之后在我校的林荫道布置了以“书香飘校园”为主题的新书展场，向全校师生展示了学校新购入的186本图书，并且安排每个年级轮流来观看。

活动受到了很好的反响，同学们看到购买了自己推荐到好书，都欢呼雀跃。

3、与此同时各班掀起了读书高潮，开展了班级读书竞赛、读书演讲、还撰写了读后感。

图书室收到了来自班级和个人的大量读后感，共计111篇。

同学们不仅认真撰写读后感，还精心设计页面，插入了许多优美的图片，用心来感受书带来的乐趣。

如六.一班的江航林同学读《藏在书中的遗嘱》感慨道：一本书甚至一句话，就可以让一个人从人生的低谷从新振作，这难道不是巨大的财富吗？从现在开始认真的对待每一句话，每一本书吧！是啊，读书日的活动目的就是在于让孩子们爱书、藏书、读书，我们就是应该时时抓住有利契机，引导学生走入书的殿堂。

开展经典诵读活动总结12篇

开展经典诵读活动总结12篇开展经典诵读活动总结1为弘扬祖国优秀的传统文化，让学生在诵读过程中获得诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感，结合今年的全国第十四届推普周和__省的“双推月”活动，促进国家通用语言文字与民族优秀传统文化的推广，引导学生增进热爱祖国的情感，我镇于9月15日下午组织全镇师生进行了以“诵中华经典美文，让书香浸润校园”为主题的中华诵·经典诵读活动。

通过开展经典诗文诵读活动，全体师生深刻体会到了中国传统文化的博大精深，促进了同学们更加积极的背诵经典。

教师在经典诵读声中，变得更加的善解人意，心灵更加阳光，工作更有精神；同学们在经典诵读声中，变得更加遵纪守则，有礼有节，而这将为同学们的人生打下坚实的基础，必将进一步提高我镇的经典诵读水平。

本活动中表现突出的学校是后泥河小学、任各庄小学、新庄子小学。

经典诵读是一项灵魂工程，难在坚持，贵在扎实。

像任各庄小学、后泥河小学在这方面做的比较好，他们利用每周一升旗讲话时间进行才艺展示—背诗词，诵美文。

不过在活动中也发现了一下问题。

1、学校管理“细节决定成败。

”我觉得这句话很有道理，就拿上周的诵读大赛来说吧。

在这我是想说学校管理要做细，任各庄小学是准备时间最短的学校，但是对这次活动的准备工作做的非常到位，感觉每个人都把学校的事当成了自己的事来做，到那给人很温暖的感觉，还有几个学校准备也很充分，个别学校就稍差些了。

2、诵读方面首先，要注意朗诵内容的选择，要选择那些感情比较激烈的，不论是表达悲伤还是兴奋，要能够让人一眼从语句中感受到，这样也好表达些。

其次，是个人形象和礼仪问题，衣着要整齐，举止要规范（比方说上下台鞠躬或敬礼），另外，既然是经典朗诵，必然要配上一些人物动作，在做这些动作时一定要注意和文本内容搭的上，而且尽量做得有韵味。

再次，在诵读文本之前，是要先了解作品的写作背景，来增加对文字的深透性了解，之后按照文本在韵，情感，轻重，节奏，语气等等诸方面化的诵读出作者的原意，达到文与情内在的和谐统一。

古诗词诵读比赛活动总结四篇(最新)

古诗词诵读比赛活动总结四篇中华经典诗文是我国民族文化的精髓，也是中华文化艺术宝库中的一颗灿烂的明珠。

经典古诗文作为民族智慧与民族精神的载体，是人类文明最宝贵的精神财富，是我们中华民族的魂与根。

根据教育局文件要求，我校开展了“中华文化经典诵读”系列活动，取得了良好的效果。

一、明确目标通过开展经典诵读活动，培养学生良好的阅读习惯和阅读兴趣，开阔视野，增长知识，发展智力，活跃思维，陶冶情操，传承并弘扬中华优秀文化，传承中华美德，促进学校人文化发展，提高办学品位和办学特色。

二、具体实施1、与日常教学相结合、除安排的校本课外，每周的晨读时间，各班按照不同学段的内容开展中华经典诵读活动。

一年级诵读《三字经》，二年级诵读《弟子规》，三年级诵读《千字文》，四年级诵读《千字文》，五年级诵读《千家诗》，六年级诵读《论语》。

师生集体共读经典，共赏美文，共写佳句，进行经典吟诵、演讲，分组背、个别背、接龙背、默背、书写比赛等学习游戏活动，为经典诵读拓展更宽的道路。

2、与学校养成教育活动相结合。

开展“人人读经典、做谦谦君子”活动，利用语文课前2分钟时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、学生自由诵背等多种形式，让学生坚持天天吟诵。

并提倡制定恰当的周背诵量，力求达到这个小目标。

语文老师每天要与学生共同进行诵读活动。

每班选一名普通话及朗诵较好的学生做带读的小老师。

每周末语文教师将本周所吟诵的古诗文进行简单的讲解赏析，或进行诵读指导。

3、与班队活动相结合，每班每月可抽出一至两节班队课作为经典诵读活动课，将本月所吟诵的古诗文全面复习，或在班级内举行吟诵表演。

4、与学生良好习惯的养成教育相结合。

开辟诵读窗口，学校橱窗每周推荐一首古诗，供学生诵读赏析，感悟。

在每次校园广播中必吟诵至少一首古诗词。

5、与亲子活动相结合。

鼓励、倡导学生家长参与经典诵读，督促学生每天回家进行10分钟经典诵读活动。

倡导家长和孩子一起读，积极营造浓厚的家庭诵读氛围。

2024年四年级读书活动总结(2篇)

2024年四年级读书活动总结____年四年级读书活动总结随着社会的不断发展，读书活动在学校教育中起着越来越重要的作用。

____年，我们四年级的同学们也积极参与了各种形式的读书活动，收获了很多。

本文旨在总结____年四年级的读书活动，并对其取得的成果和经验进行总结和评价。

一、活动内容____年的读书活动丰富多样，涵盖了各个方面的阅读内容。

其中包括：1. 经典作品阅读：我们四年级的同学们读了许多经典的儿童文学作品，如《儿童园》、《小王子》等。

通过阅读这些经典作品，同学们不仅丰富了自己的阅读经验，还能够培养对文学的兴趣和理解能力。

2. 科普读物阅读：为了拓宽同学们的知识面，我们还组织了一系列的科普读物阅读活动。

同学们通过阅读科普读物，了解了生态环境、宇宙知识等方面的知识，培养了科学探索的兴趣和能力。

3. 团队合作阅读：读书不仅是个人的活动，也可以是团队的活动。

我们四年级的同学们结成小组，共同阅读《哈利·波特》等系列作品，并进行讨论和分享。

通过团队合作的阅读，同学们学会了合作、分享和互助，培养了团队精神。

4. 诗歌朗诵活动：为了提高同学们的语言表达能力，我们组织了一场诗歌朗诵活动。

同学们选择自己喜欢的诗歌进行朗诵，并展示给全校师生。

通过朗诵活动，同学们提高了自己的口语表达能力，培养了对诗歌的感受和理解能力。

5. 亲子阅读活动：为了鼓励家长和孩子一起阅读，我们还组织了亲子阅读活动。

在活动中，家长和孩子一起阅读绘本，并进行互动和讨论。

通过亲子阅读活动，增进了家长和孩子之间的亲子关系，同时也提高了孩子的阅读能力。

二、活动成果____年的读书活动取得了显著的成果。

首先，同学们的阅读习惯逐渐形成，每月借阅图书馆的书籍数量明显增加。

同时，同学们的阅读能力也有了明显的提高，不仅能够迅速理解故事情节，还能够提炼思想和理解作者的用意。

此外，同学们的语言表达能力和创造力也有了显著的提高，他们能够自主表达自己的观点和感受。

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