q(2016年秋季版)江苏省连云港市七年级语文下册 七《三颗枸杞豆》教学设计 苏教版
七年级语文下册 第二单元 7《三颗枸杞豆》教案 苏教版
8、三颗枸杞豆教学目标：1、分析“我”和“三叔”的人物形象；2、体会课文生动、细致的描写，感悟描写背后蕴含的感情；3、明确珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学重点：1、分析“我”和“三叔”的人物形象；2、体会课文生动、细致的描写，感悟描写背后蕴含的感情；3、明确珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学难点：分析“我”和“三叔”的人物形象本课题教时数：1课时教学方法：朗读，讲解，质疑，讨论教学过程：第一课时课堂教学流程：一、简洁导入新课（用时不超过1分钟）前两课，我们一起跟着鲁迅畅游过百草园，随同贾平凹先生寻过月的踪迹，他们的童年各有滋味，妙不可言，同学们，今天老师也想听听你们的童年生活，都有哪些奇妙，有趣的事情呢？小练习：仿写。
童年似一条肆意流淌的小河，活泼欢快；童年童年好，有的同学童年被沉重的学习包围着，缺少了乐趣，而有的同学小时和爷爷奶奶一起在农村长大就有无穷的欢乐，这样看来，还是大自然给予了我们丰富的视野与知识啊。
那么今天我们的故事也发生在大自然中，地点就是一片小树林。
这是一个什么样的故事呢？请同学看课文。
（老师板书课文题目：三颗枸杞豆）二、出示学习目标三、出示自学指导一请同学们根据老师的指导自学、故事发生在小树林，小树林有什么特点？（1、风光旖旎，有趣诱人。
2、两个。
“我“和三叔。
3、我”和三叔在小树林里两次相遇。
最后送给我三棵枸杞豆。
）四、师生互动交流一1、第一次相遇，三叔做了什么？说了什么？（明确：①仔细观察一草一木（野豆角花几个花瓣、几根花蕊、几根叶脉）还让我也来看②两次说到时间不多了，太迟了；③两次提到三叔声音怪异。
）2、三叔为什么如此古怪？（明确：①快死了，留恋这世上的一草一木；②有些后悔，对自己的一生充满了悔恨；）3、第二次相遇，三叔又说了什么？做了什么？（明确：三叔向我展示了他在地上画的一些奇怪的画儿，还谈到太阳。
）4、画有什么含义？太阳又有什么含义？（明确：①a 塔——建筑师理想的破灭b 书——作家梦的破灭c 树——生物学家理想的破灭d 三个○——两手空空，一事无成②a把太阳比喻成红色的车轮，代表时光的流逝。
七年级语文下册 7 三颗枸杞教学案(无答案) 苏教版(2021学年)
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈,这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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三颗枸杞豆教学目标：1、领悟文章的语言，理解其深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光,把握金色年华。
教学重难点: 领悟文章的语言，理解其深刻含义。
教学方法: 自读感悟,合作探究。
一、自主预习1.写作背景:上世纪七十年代末,我国彻底清算了林彪、“四人帮”反党集团散布的“知识越多越反动”的谬论,认识到在“知识爆炸"的形势下必须重视发展科学和教育事业,勉励人们奋发学习，苦战攻关。
发表于1983年的《三颗枸杞豆》借“三叔”这个形象，表明了应不畏艰难,刻苦学习和研究才能有所成就,否则一切为零的道理;并以“我"在三叔的影响下,终于成为一个植物学家的事实,强化了文章的思想内容，给读者以有益的启示。
2给下列加点字注音。
．( ) (２)害羞．( ) （3）凝．神( ) (４)红晕．（１）枸杞．．（)(．) (6)擎．（）（７）腻．味（）(8）殷．红（）(5)羡慕．．3．辨字组词．晌( ) 筐( ）禅( )响( ) 眶( ) 弹( )4．下列句子中，修辞手法和其他三项不同的一项是（)A.它经常躲避我，藏在野高粱墨绿色的叶鞘里。
Ｂ．一只大花蝴蝶冒冒失失地撞在我额上，又慌慌张张地飞走了。
苏教版语文七年级下册第7课三颗枸杞豆教案设计
②两次说到时间不多了，太迟了；③两次提到三叔声音怪异。7）、①快死了，留恋这世上的一草一木；
②有些后悔，对自己的一生充满了悔恨；
8）、有，从这些句子中可以看出来：“我呆呆立了一会儿，忽然感到乏味”，以前乐趣无穷的小树林如今一下变得乏味了，说明我受到触动了，但这种感觉是什么？作为一个小孩子我还不明白。9）、①画儿②太阳
[课堂展示]请大家拿起自己手中的笔，抒写自300己的感慨，不少于字。项目检字词练习：1.给汉字注音蹑手蹑脚（niè）腻味（nì）摞（sh枸杞（qǐ）半晌（ǎng）擎（qí
2.多音字，再组一个词án）禅师（）禅（ch）禅让（）（（shàn）鲜明（）ā鲜（xin）（（xiǎn）鲜为人知（吓（）殷（yān）殷红（源自课题《三颗枸杞豆》
课型
课内自读
第几课时
1
课时教学目标
1、生动细致的描写。
2、运用多种修辞手法。3、三叔的一些含义深刻的话语、三叔一生给我的教训和启示。
教学重点与难点
[重点]生动细致的描写，尤其是人物的外貌、动作、神态描写细致传神。[难点]三叔的一些含义深刻的话语，三叔一生给我的教训。
教学方法与手段
搜集有关课文资料，在自读的基础上提出疑难问题（可以从内容、主题、语言等角度提），自主、合作、探究。
11）、明确：代表时光的流逝，“红色的”是因为快要下山的太阳是红彤彤的。明确：这里的太阳，实际上指时间，指“生命”，“捉住太阳”是指捉住时间，捉住生命，也就是抓紧时间学习、工作、生活······明确：只要抓住时间，把握现在，生命就会变得有意义、有价值。明确：因为“我”还是个孩子，我生命的路还很长，我有的是时间，有的是希望。12）、①三颗枸杞豆②悟出：三颗枸杞豆就代表三个○，它既是生命的终结，又是生命的开始。明确：①少壮不努力，老大徒伤悲；②一日之计在于晨，一年之计在于春，一生之计在于勤；③知难而退，只会两手空空；④时间是生命，是财富，是力量；⑤一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴；⑥花有重开日，人无再少年；⑦黑发不知勤学早，白首方悔谈书迟；⑧人生百年几今日，今日不为真可惜；
苏教版七年级下册《三颗枸杞豆》.doc
邓州市高集乡一初中七年级语文讲课人：刘书娟《三颗枸杞豆》教案教学目标：1、诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写和多种修辞手法的运用。
2、品味文中富含哲理的语言，理解其深刻的含义。
3、领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学重点：1、反复朗读课文，体会课文生动的语言。
2、学习文中生动细致的描写和多种修辞手法的运用。
教学难点：1、朗读课文，发现自己不理解的问题。
2、探究三叔的话，理解其深刻的含义。
教学方法：自读感悟，合作探究。
教学时间：1课时教学过程：导入：你的生命如果还剩三天，你将怎样度过？你的感想是什么？枸杞（出示幻灯片）它浑身是宝，它的根可以作药，叶可以煮汤，而它的果实枸杞呢，可以用来炖汤、制酒、做饮料等，作用很广。
可你们也许没有想到，这种平凡而又普通的枸杞子，却曾经让一个淘气的孩子由幼稚走向成熟，走向成功，走向辉煌！今天，我们就来学习程海的《三颗枸杞豆》（板书课题）。
整体感知课文：学生选择自己喜欢的方式美读文章，并自行解决生词。
（幻灯片提供部份生字读音）gou qi xian mu qiao zha meng枸杞羡慕叶鞘蚱蠕hua shang qing hao桦木半晌擎香蒿ma i xian lud叶脉鲜为人知摞yan cheng chan殷红惩罚口头禅自主探究（引导学生跳读文章并感悟）1、介绍跳读读书法（跳读是专门寻找所需材料的阅读方法。
跳读不要求对文章必须从头至尾的通读，只要抓住文章的主要部分，选读某些章节就可以。
跳读时要眼脑并用，精神高度集中，迅速扫描，寻找所需材）。
要求学生用跳读法跳读课文，找出一至两处精彩语句，并加以批注（批注阅读法是在文章的行间和四周空白处用简洁的语词写批语和注释的阅读方法，可注释解说，分析评价，或记下心得，提出疑问，补充资料等。
进行批注阅读要全神贯注地阅读思考，以培养独立思考的习惯，提高精读能力。
）2、交流对语言的感悟（可能会有以下一些句子被感悟）*它经常躲避我，藏在野高梁墨绿色的叶鞘里。
苏教七年级下《三颗枸杞豆》教案
苏教七年级下《三颗枸杞豆》教案教案一：学习目标：一、诵读欣赏课文，体会课文生动、细致的描写。
二、深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。
三、合作学习，领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
学习重点：一、反复朗读课文，体会课文生动的语言。
二、领会珍惜时间、抓住生命的重要性。
教学难点：一、自读课文，发现自己不理解的问题。
二、探究三叔的话，理解其深刻的含义。
教学方法：自读感悟，合作探究。
教学活动：一、播放歌曲《童年》，导入新课。
1、上课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、师讲述：一首动听的歌曲将我们带回到了那金色的童年，童年，它就像一幅画卷，记载了我们成长中许多美丽的回忆。
同学们，你的童年是什么样子的呢?3、指名介绍自己的童年。
4、师总结，导入课题：刚才几位同学都介绍了自己丰富多彩的童年。
同年，几乎对于每一个人来说，都是快乐的，老师也和大家一样，童年时，也是一个可爱的“大坏蛋”。
大家想不想知道作家程海笔下“我”的童年是什么样子的呢?(生：想)下面，我们就一起来学习一篇小说《三颗枸杞豆》。
(板书课题)二、引导学生初读感悟，自主发现问题。
1、过渡到入：同学们，随着社会经济的高速发展，社会越来越需要创新型的人才，而成为创新型人才的关键就在于敢于怀疑、敢于发现问题。
听说我们班的同学在这方面做得比较出色，下面，老师就给大家一次表现的机会，大家想不想表现!(生：想)2、教师投影出示：以跳读的方式大声朗读课文，在朗读过程中发现自己不理解的问题，并随手作笔录，看谁找的最多，最有价值。
3、师读题，强调跳读的方式。
4、学生跳读课文，找出自己不理解的问题。
5、指名说，师及时予以鼓励。
注：学生可能提出的问题：〈1〉小树林为什么能成为我的乐圆?〈2〉我被送进学校后，为什么觉得脸汉字都是黑乎乎的?〈3〉爸爸的拳头，使我乖乖的上了几天学，但为什么我经过小树林时，有旧病复发了?〈4〉阳光为什么是一绺一绺地，像金色的丝绸?〈5〉为什么“我”在小树林里看到黑乎乎的人影，首先想到的是爸爸、老师，而不是三叔?〈6〉三叔为什么说“谁又不是这样呢”?〈7〉“我呆呆立了一会儿，忽然感到很乏味”，这是为什么?〈8〉三叔三幅画的含义是什么?三、引导学生采取合作的学习方式，探究三叔语言的含义。
苏教版七年级语文下《三颗枸杞豆》导学案课件教学设计教案
苏教版七年级语文下《三颗枸杞豆》导学案课件教学设计教案
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苏教版七年级语文下册《三颗枸杞豆》导学案PPT教学设计教案
三颗枸杞豆
高邮市送桥镇初中江平
教学目标：
1、领悟的语言，理解其深刻含义。
2、通过课文的学习，明白要珍惜时光，把握金色年华。
教学重难点：领悟的语言，理解其深刻含义。
教学方法：自读感悟，合作探究。
教学教具：多媒体
教学过程：
第一课时
初备统复备
一、播放歌曲《童年》，导入新课。
1、课前5分钟播放歌曲《童年》。
2、师讲述：
一首《童年》将我们带回了如诗如画的岁月。
童年是美好的，是有趣的，是懵懵懂懂的。
而程海笔下“我”的童年是什么样子呢？下面，我们就来学习《三颗枸杞豆》这篇课文。
二、检查预习，出示学习目标。
1、课前已布置同学们预习课文，老师想问一问，文中主要写了哪两个人？请根据你的理解，说一说三叔和“我”分别是怎样的人呢？（学生作答）
2、三叔在他生命垂危之际，悟出了什么？“我”从与三叔的交往、从三叔的话语里又悟出了什么？这节课通过《三颗枸杞豆》的学习，要探究完成以下两个目标。
（出示学习目标）
三、介绍读书方法，分点感知主体。
1、教者介绍读书方法
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七年级语文下册第8课《三颗枸杞豆》教学设计苏教版
课题
三颗枸杞豆
课型
新授课
授课时数
教学目标
1、能结合文中描写，对三叔人物形象作准确地评价和简要分析。
2、能说出枸杞豆的具体含义
3、能联系生活内容，仿写句子抒写感悟。
教学重点
人物形象分析
教学难点
枸杞豆的丰富内涵
课前准备
熟读课文，扫除字词障碍，收集关于惜时的名言警句、事例。
教学过程
学生活动
设计意图
师生共同评价
学生齐读
记录作业
了解枸杞豆的内涵
了解惜时故事，进一步感悟主题
积累惜时名言
培养学生语言的组织能力
一导入新课
出示《明日歌》
作者创作这首诗歌想要告诉我们什么？
这节课就让我们一起走进当代著名作家程海的一篇小说《三颗枸杞豆》，让我们一起来聆听时间的教诲，聆听三颗枸杞豆的启迪。
二、走近人物
请同学们在预习的基础上再次快速地阅读课文，找到文中描写三叔外貌、语言、动作、神态的句子加以批注。）
示例
老师小结：通过同学们的回答，我们对三叔有了一定的了解，三叔，年少时，荒废光阴、一事无成，患病后，幡然醒悟，珍惜时间，渴望生命，但是三叔还是无法挽留住无情的时间、无法挽留住自己的生命。三叔悄悄地离去了，让我们感到悲哀，但是值得庆幸的是，三叔弥留之际送给“我”的三颗枸杞豆却让“我”的人生发生了重大的改变。遇到三叔后的“我”的发生了怎样的改变呢？
举手回答，师生评价
通过一首小歌走近文章的主题。
分析三叔人物形象
了解我的变化
的三颗枸杞豆比老师的教训和爸爸的拳头厉害得多，三叔弥留之际的三颗枸杞豆到底有什么丰富的内涵？
小结：
三颗枸杞豆诠释了三叔的的一生，三颗枸杞豆也道出了三叔的美好心愿。三叔的美好心愿是什么呢？
七年级语文下册 第二单元 第七课《三颗枸杞豆》说课稿 苏教版(2021年整理)
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同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
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《三颗枸杞豆》说课稿一、说教材1、关于第一单元教学主题的界定:个人认为应该是一个关于“老师或者对自己产生有益影响的人或事"的一个阅读单元。
2、关于《三颗枸杞豆》在本单元的位置：本单元的第四篇课文，可以定位于给自己一生产生巨大影响的人或者事情上来的。
3、关于小说的主题是一篇朴实无华而又蕴含深意的小说，作者借助那令“我”一生为之改变的“三颗枸杞豆”，阐明了人生历程改变的偶然性。
三叔的一生给了“我”许多启迪：只有抓住时间，人生才会有价值。
绝不能见异思迁、知难而退，否则,必将一事无成。
4、关于小说特色的理解（1）、小说人物：三叔的描写相当成功，主要通过对三叔行动、语言、外貌的描写来表现他：疾病缠身、身体虚弱的身体现状;悔恨自己虚度一生、希望能够抓住仅有的时间努力学习和工作,并且想用自己一生的教训来教育后人的心理现状。
“我”：主要通过心理描写、动作、语言等描写来完成对“我”由一个“淘气鬼”转变成一个珍惜时间生命、勤奋求学、最终成为植物学家这样一个心理变化的过程，完成人物的塑造，进一步体现三叔这个值得思考的人物、三叔的生命教训给我的一个影响。
关于人物的界定：如何理解三熟是一个怎样的人物？三叔的一生，虽然一事无成，但是他为虚度年华而悔恨，清醒地认识到抓紧时间学习工作的重要性，当他后悔莫及的时候，又把教训留给了后人，希望后生把握时光,做出有为的业绩.一句话：虚度人生的教训明镜可鉴，警示后人的勇气实属可嘉.（2）、小说情节：设计了两次与三叔的相遇，展现“我"心理变化的过程，展示“我”由一个“淘气鬼”转变成一个珍惜时间生命、勤奋求学、最终成为植物学家这样一个心理变化的过程.（3）、环境描写（4）、小说语言：本文的语言生动形象，富有表现力。
三颗枸杞豆教学设计
《三颗枸杞豆》教学设计教学内容《三颗枸杞豆》选自苏教版初中语文教材七年级下册第二单元。
是一篇朴实无华而又蕴含深意的小说，作者借助那令“我”一生为之改变的“三颗枸杞豆”，阐明了人生历程改变的偶然性。
三叔的一生给了“我”许多启迪：只有抓住时间，人生才会有价值。
绝不能见异思迁、知难而退，否则，必将一事无成。
教学理念《语文课程标准》强调，语文学习中的体验、感悟、交往与对话，让学生以自身的经验和体验为基础，以自己的方式来建构知识。
为此，本课教学中拟用自主、合作和探究的学习策略，从知识与能力，过程与方法，情感态度与价值观三个维度提高学生的语文素养。
教材情况1．编排体系。
新教材以主题编排课文，七年级上册第二单元“金色年华”与本单元“童年趣事”都是有关青少年成长的文章，为此，在教学中可将它们联系起来。
在上学期我们开展了语文综合实践活动，让学生走进图书馆搜集信息。
因此，在教学中可进一步练习资料的摘录、概括。
2．单元编排。
本单元“童年趣事”有5篇文章。
写作“记事写人要线索清楚”，口语交际“劝告”的相关知识已做介绍。
为此，本着单篇教学角度要放开的设想，本课教学侧重从整体把握抓住线索，以文章摘录实践品味语言，启迪思想。
学生情况学生阅读后对文章的主要思想内容可能有所了解，但是，学生对字词的积累、语言的品味、文章内在联系的深入挖掘还会有难度。
为此，本课教学要集中针对学习困难重点引导。
教学目标：１、诵读课文，体会课文生动、细致的描绘。
２、积累应用字词，摘录重点语句并能感悟和理解其深刻涵义。
３、深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。
４、领会珍惜时间、实现生命价值的重要性。
、５、小说写作方法的学习：以小见大选材方法、倒叙叙述方法、前后照应的结构。
教学重点：１、三叔的话对“我”的启发教育。
２、诵读课文，体会课文生动、细致的描绘。
３、领会珍惜时间、实现生命价值的重要性。
教学难点：１、深入探究三叔的语言，理解其深刻的含义。
２、小说写作方法的学习：以小见大选材方法、倒叙叙述方法、前后照应的结构。
《三颗枸杞豆》教学设计
《三颗枸杞豆》教案设计 （苏教版七年级下册） 江苏省盐都区泽夫中学 季东君 教案背景 1，面向学生： 中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：1 3，学生课前准备： 1、利用网络查阅有关枸杞豆和作者程海的资料 2、认真阅读课文，利用字典认读不认识的字 3、完成课前热身作业 （1）并注意读准下列字音 枸杞．． 腻味．． 颓唐．． 鲜为人知．．．．
殷红．． 半晌．． 口头禅．．． 蹑手蹑脚．．．． （2）、通读全文，说说这篇课文写了一件什么事？ （3）、朗读时留意文中的景物描写的语句，并思考景物描写中融注了作者怎样的情感？ （4）、理解三颗枸杞豆的含义。 教材分析 《三颗枸杞豆》是七年级下册第二单元中的第三篇课文。本单元是以寻觅童真童趣为主题。我想首先通过对景物描写赏读，培养学生的审美意识，体会童真童趣，进而切合单元教学主题。然后在景物描写的基础上，分析人物，评价人物。一般关于这节课的设计，仅仅局限于三颗枸杞豆的含义的揭示和文章给读者的生命启示的理解，而我的教学设计意在把学生引领更深一层次。跳出旧的框框，通过分析评价人物，去感受人物身上的人性美，通过对文中作者的一些说法的质疑，帮助学生树立正确的价值观。 教学之前用百度在网上搜索本课的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在搜索枸杞的图片，放给学生观看，引导学生认识枸杞豆，尤其是枸杞的形状。 教学目标： 1、学习生动细致的景物描写，体会童真童趣。 2、能结合文中描写，分析评价人物形象。 3、理解三颗枸杞豆的含义，树立正确的价值观 教学方法 1、学习生动细致的描写时，提示几个赏析角度，让学生自主赏析，品读童真童趣。 2、分析人物形象时运用自主合作探究的方式，让学生简述三叔一生，找出描写三叔的语句，品味三叔语言、动作，把握三叔的内心世界。 3、通过对文中末尾一段的质疑，帮助学生树立正确的价值观。 一、导入新课 （教师课前在黑板上画三个“○”） 让学生看着三个“○”发挥想象，说说能想到什么？ 然后，提问植物学家程海会想到什么？（三颗枸杞豆） 出示枸杞豆图片，简略认识枸杞豆。 为什么程海会想到三颗枸杞豆？（引出故事，进入新课） 【百度视频搜索】枸杞豆图片 http://bbs.jxyp.com.cn/bbs/attachments/day_090409/20090409_8bbea1290c499974c8f0RDjdTutofRdA.jpg 二、预习展示 1、更正字音（这一环节在课前对预习题的批改过程中，发现学生存在的问题读音做重点强调。） 2、指名回答预习2 【设计意图：对预习2的成果展示交流，有两个目的：第一，检查学生在课前预习中，对文章内容的把握程度（整体感知）；第二，自然过渡至课堂的下一环节“赏读美景”。】 三、赏读美景 1、用你喜欢的方式细读描写小树林选段，要求学生从用词、修辞、等角度进行赏析，并体会情感，感悟童趣。 （操作方式：1、自主赏读 2、合作探究 3、交流评价） 【设计意图：意在发挥学生的主体作用，让学生学会多角度品读语言，体会作者情感，感悟童趣。】 2、我的“成长”与小树林有什么密切关系？ （操作方式：1、学生思考2、交流点评） 【设计意图：通过探讨这一问题，让弄清小树林里三叔和我的故事，在我的“成长”过程中的重要性，明确环境描写的作用。引出品读人物教学环节。】 四、品读人物 1、分角色朗读，要求读出情感。 （操作方式：1、确定角色。2、分角色朗读。3、学生评价，教师点拨） 2、结合文中描写三叔句子，说说三叔内心的情感和想法？并请你给三叔一个评价。 第一问：按照“我从„„一句，读出三叔„„的情感（或想法）”的形式尝试交流。 （操作方式： 1、边读边作批注。2、小组合作探究。3、交流评价。4教师归纳。） 第二问：按照“从刚才的品读交流中，我感受到三叔„„” （操作方式：1、自主思考。2、交流评价） 【设计意图：在结合句子赏读时，要适时点拨三叔一些话语的含义，例如“太阳”的理解等，从而加深对人物的理解。通过对人物的评价，让学生感悟到三叔想用自己失败的一生启示晚辈的良苦用心，从而表现三叔的高尚。】 五、悟读启示 1、作者程海从三颗枸杞豆中获得什么启示？并谈谈你的所得。 （操作方式：1、学生齐读文中揭示三颗枸杞豆含义的句段。2、自由交谈学完本文的所得。3、适时补充有关惜时名言警句，以及惜时小故事，阅读朱自清的《匆匆》。 百度搜索：惜时名言警句http://www.3lian.com/zl/2011/09-19/80192.htm 惜时小故事http://wenku.baidu.com/view/283d52c3d5bbfd0a795673f9.html） 朱自清的《匆匆》http://www.ccview.net/htm/xiandai/zzq/zzqsw004.htm 【设计意图：意在引导学生在文本的启发下，去思考如何珍惜时间，珍爱人生。】 2、文末这样写到 “当我成为植物学家后，爸爸以为这是他拳头惩罚的功劳。他的口头禅是：“牛羊怕杀，人怕打!”其实，他的拳头只能伤及我的皮肉，真正征服我的，是那三颗启示生命意义的枸杞豆。”你完全同意作者这种说法吗？请结合自身的成长经历谈谈你的看法。 （操作方式： 1、学生准备；2、自由交流。要求老师不要作简单的肯定式或否定式评价，尽量鼓励学生表达自己的观点。） 【设计意图：培养学生对文本的质疑意识。让学生在质疑过程中，引导学生一种正确的认识家长老师的教导。】 六、课堂总结 七、布置作业 教学反思： 《三颗枸杞豆》这课的教学很好地体现了新课程背景下阅读教学的特色。 第一，凸显学生的主体地位。在每一个教学环节中，都凸显一个“读”字，让学生自主去阅读体验。而且能以不同的阅读方式去指导学生去阅读。例如自由选择自己喜欢的阅读方式、分角色朗读的方式，质疑阅读的方式等等，这样，就避免了阅读方式单一，可能会导致阅读的枯燥无趣，从而有利于调动学生主动阅读的兴趣。另外学生每一次自主阅读体验后，都有一定自主探究的空间。有时组织学生进行小组合作，有时让学生自主思考。唯有如此，学生在交流中才会找到自信，才会大胆地表达自己的观点，因为之前的自主思考或合作探究已经让他们心中有丘壑了。 第二，营造一种良好的课堂氛围。教师在课堂上用欣赏的眼光去肯定和鼓励每一个学生，从而让学生在思维低谷中寻找的自信；让学生在受挫中得到被尊重的感觉；让学生在获取成功时体会到喜悦。这样，就能营造有一种良好的课堂氛围，拉近师生之间的心灵距离，自然就能调动学生主动阅读体验的欲望。 第三，问题的设计坚持一定的原则，即不仅要有利于理解文本，还要能唤醒学生的阅读体验、生活积累、激发学生的阅读兴趣的原则。由此，“赏读美景”教学环节的第一个问题的设计，紧紧扣住赏读小树林，提示让学生从不同角度入手，体会童趣。因为童趣既是这一单元的阅读主题，也是最能引起学生兴趣，产生共鸣的东西。从这里入手就容易调动学生的兴趣，也有利于文本的理解。
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《三颗枸杞豆》教学设计
一、目标要求：
1、 继续学习写实文学和虚构作品的区别；
2、 了解课文倒叙、顺叙、补叙、插叙的写作方法及其作用；并了解课文的基本内容及层次结构；
3、 理解本文的深刻含义，珍惜时光，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。
二、布置预习
1、 熟悉课文词语，把生字表上的词语在文中找出来，并注上拼音；
2、 默读课文，找出文中表示时间地点的词语，想一想文章的顺序是什么；
3、 用一句话概括课文内容。
三、具体步骤：
（一）检查词语预习情况
（二）导入课文
有一句话这样说“一个成功的男人背后必定有一个成功的女人”，其实每一个成功人士后面都有一
个或者几个人，这些人可能成就斐然，也可能是个可悲的失败者，正是这么一个人，指引着他走上
成功之路。
什么是成功？努力过了，奋斗过了，可以不必为浪费生命而后悔了，那就是成功。至于能不能成就
光辉伟大的事业，那是另一回事了。
（三）初步了解课文
1、 文中的“我”是作者吗？为什么？
2、 文章开头说“我是一个植物学家”，可主要内容写的是他小时候的一段经历，这种写法在写作
上叫什么？（倒叙）根据这种叙述的特点，给本文划分段落。
板书一：
3、 第二部分是文章的主体，写了我和三叔的几次相遇？（2次）这一部分文章以什么为顺序来叙
述故事的？（以事情的发展为序）根据这一点，给这一部分划分层次。讨论发言。
（四）分析课文内容
第一层：1、指名朗读。思考：这时的“我”是个怎么样的孩子？
（板书三：顽皮淘气，不爱学习，但很会观察事物，热爱大自然）
2、这一部分可以不写吗？
第二层：1、指名朗读，思考
2
（1） 三叔是个什么样的人？
（2） 在与三叔相遇的过程中，我的心理有怎样的变化？
（3） 说出这一部分的起因、经过、结果，并划分层次。
（4） “他狡猾地一笑”和“我用儿童的狡猾的眼光察觉”两名中的“狡猾”是什么意思？
第三层：1、这一部分的起因与上一部分有什么不同？说明了什么？
2、读37-47，试着画一幅三叔的画，并模拟三叔的语气向同学解说画的意义。
解说前的指点：（1）三叔此时的身体状况如何；（衰弱）
（2）三叔的语气是怎样的（悔恨自责痛苦）
（3）三叔的神态是怎样的？（凄然一笑、微微一笑、滴下泪水）
4、 听三叔解说的过程中，“我”有心理有怎样的变化？说明了什么？（悲伤----沉默）
5、 三叔为什么会这么痛苦？他的故事给我们怎样的教训？“我”有没有领悟到这一点？
6、 三叔为什么要对我讲这些？你理解他的用意吗？
7、 对话朗读48-54，体会三叔的感情，辨别“太阳”的含义。
（1） 太阳快要西沉了……一个红色的车轮，就要滚进西边的山沟里去了。
（太阳象着征着时间不断地流逝，三叔的时间已经不多了）
（2） 身边的三叔忽然喊道：“太阳！”
（3） 能！能呀！我以前老是忘记了去捉它，让它在我头顶上溜走了几千次，上万次，我仍没有想
到要捉住它！（加点字能否删掉？）
（4） 有点烫手，还得费点力气。
（5） 一个圆圆的金盘子，里面放满了五彩的宝石。
（6） 太阳的光芒都是从这些五彩的宝石上放射出来的，所以才这么亮
（7） 这也是太阳？这也是太阳！
（8） 秋天又来到了山沟，小树林的叶子变得殷红殷红，好像里边藏着一个发出红光的太阳。(这儿
的太阳象征着三叔对“我”的期望，暗示着“我”在小树林里获得的重大启示和我的生命在这儿开
始了一段新的历程，告诉读者小树林对我的不寻常的意义。)
第四层：1、朗读
2、这个谜语的答案是什么？三颗红色的枸杞豆是什么意思？“我”从中悟出了什
么道理？
4、 读夸父逐日的故事，想一想，三叔和夸父有怎样的不同？
5、 你从三叔的故事中获得怎样的启示？
3
（五）总结课文：
本文通过叙述三叔的悲剧故事，告诫我们要珍惜时间，热爱生命，勤奋学习，永不放弃。
（六）诵读下列古诗：
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。（唐 颜真卿《劝学》）
青青园中葵，朝露待日晞。阳春布德泽，万物生光辉。
常恐秋节至，焜黄华叶衰。百川东到海，何时复西归？
少壮不努力，老大徒伤悲。（《长歌行》）
盛年不再来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。（晋 陶渊明《杂诗》）
日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了？
人生百年几今日，今日不为真可惜！
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为
君聊赋今日诗，努力请从今日始。（明 文嘉《今日歌》）
明日复明日，明日何其多。我生待明日，万事成蹉跎。
世人若被明日累，春去秋来老将至。
朝看东流水，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我明日歌。（清 钱泳《明日歌》）
（七）作业：结合课文内容和上述古诗，写一段学习本文的体会。
教学反思：
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普通高等学校招生全国统一考试（The National College Entrance Examination），简称“高考”。
是中华人民共和国（不包括香港特别行政区、澳门特别行政区和台湾省）合格的高中毕业生或具有
同等学力的考生参加的选拔性考试。
普通高等学校根据考生成绩，按已确定的招生计划，德、智、体全面衡量，择优录取。高考由教育
部统一组织调度，教育部考试中心或实行自主命题的省级教育考试院命制试题 。考试日期为每年6
月7日、8日，各省市考试科目名称与全国统考科目名称相同的必须与全国统考时间安排一致 。2015
年1月1日年起，高考逐步取消体育特长生、奥赛等6项加分项目。