高级语言程序设计课程培养
高级程序语言设计(C语言)课程讲义
1.C语言概述3.1 Ｃ语言出现的历史背景1 Ｃ语言发展过程在C语言诞生以前，系统软件主要是用汇编语言编写的。
由于汇编语言程序依赖于计算机硬件，其可读性和可移植性都很差；但一般的高级语言又难以实现对计算机硬件的直接操作（这正是汇编语言的优势），于是人们盼望有一种兼有汇编语言和高级语言特性的新语言。
于是，c语言就是在这种情况下应运而生了。
Ｃ语言是在70 年代初问世的。
一九七八年由美国电话电报公司(A T&T)贝尔实验室正式发表了Ｃ语言。
同时由 B.W.Kernighan和 D.M.Ritchit合著了著名的“THE C PROGRAMMING LANGUAGE”一书。
通常简称为《K&R》，也有人称之为《K&R》标准。
但是，在《K&R》中并没有定义一个完整的标准C 语言，后来由美国国家标准协会（American National Standards Institute）在此基础上制定了一个C 语言标准，于一九八三年发表。
通常称之为ANSI C。
2.当代最优秀的程序设计语言早期的C 语言主要是用于UNIX系统。
由于Ｃ语言的强大功能和各方面的优点逐渐为人们认识，到了八十年代，C开始进入其它操作系统，并很快在各类大、中、小和微型计算机上得到了广泛的使用，成为当代最优秀的程序设计语言之一。
3.Ｃ语言版本目前最流行的Ｃ语言有以下几种：·Microsoft C 或称MS C·Turbo C 或称TC·Quick CBorland C这些Ｃ语言版本不仅实现了ANSI C标准，而且在此基础上各自作了一些扩充，使之更加方便、完美。
4.面向对象的程序设计语言在C的基础上，一九八三年又由贝尔实验室的Bjarne Strou-strup推出了C++。
C++进一步扩充和完善了Ｃ语言，成为一种面向对象的程序设计语言。
C++目前流行的最新版本是Borland C++, Symantec C++和Microsoft Visual C++。
高级语言程序设计课程教学改革研究
许 海洋
王 萍
（ 岛农业 大学． 青 山东青 岛 ２ ６ ０ ） ６ １９
摘 要 ： 序设 计类课 程是 培养 学生程序 设计 能 力的主要 途径 。在 程序设 计语 言类课 程 的教 学 中， 程
在教 学方法 、 程 内容安排 、 学 目标 的确 定等 方面均存 在一 些 问题 。 课 教 针对 这 些问题 ， 教 学方法 、 从
高级语言程序设计是信息与计算科学专业一门 置练习、 作业 ， 统一安排上机实习 ， 学期末进行复习、 重要基础 『 生 课程 ，它以培养掌握正确的程序设计方 考试。 高级程序设计语言类教材的内容组织 ， 已形成
法与 思想为 目的。 通过 对该课 程 的学 习 ， 学生 不仅要 固定的格式。按这样 的思路教学 ， 易重文法而轻算
说 ， 习程序 设计 语言 是为 了实 际应用 ， 不是 语 言 学 而 本身 。 由于在 目前 的教学 中 ， 多地强 课程 的效率 二） 实验教学是高级程序设计语言课程的重要组成
和一些细节 ，导致程序设计语言课程的教学重点出 部分 ，实验效果的好坏直接影响到本门课程 的整体 现偏差 ， 偏离 了学习程序设计语言课程的 目 ， 标 教学 教学质量。课程的理论知识能否被学生真正接受并 效果普遍不太理想。从学生解决实际问题过程中可 加 以应用 ， 通过 实验这 一重 要环 节完 成 的。为 此 ， 是 看出 ： 结构化程序设计思想不强， 综合运用知识能力 根据高级程序设计语言课程的需要 ，教师应将授课 较弱 ， 缺乏创新思维 ；编程时设计的程序结构不清 重 点放在 分析 程序 的算 法模 型上 ，重点 讲解 程序 的 晰、 肿 ， 臃 可读性 差 ， 程序 的效率 较低 。 设计思想 ，明确将一个实际问题转化为计算机能够
高级语言程序设计教学中创新精神培养方法探索
际问题 ， 而所学到的大量语言细节在今后的编程 中也许永远也不会用到。这种注重新知识本身细节而忽
视新 旧知识 互动 的现象 不仅 出现在高 级语 言编程课 程 中 ， 其他课 程也 同样存 在 。
这样 的学 习方法无助于学生的创新。不仅如此 ， 学生连原有的新奇想法也丢掉了。因此 ， 有必要探索
培养创新精神是我国国家发展战略的 内在需要 ， 尤其是全球经济危机更 凸现 出 自主创新 的重要性。
高等 学校担 负着 培养具 有创新 精神 和实践 能力 的高 级专 门人才 的神圣 使命 ， 该 责 无旁 贷 地积 极 开展 创 应
新教 育 ， 为社 会不 断输送 具有创 造性 思维 和创新 能力 的各 种专业 人才 。
新 的教 学方法 ， 让学 生能 够从新 知识 的大量 细节 中解 脱 出来 ， 同时保持 和发扬 学生 已有 的新 奇 想法 和创 造
性。 。学 生不应 是新知 识 的拥 有者 和附从 者 ， 应该是 新知识 的驾 驭者 和创新 者 ， 更 只有这样 才 能适应 国家 培养创 新型人 才 的战略需 要 。
ｅ ｔ ｒ ｕ ｎ ｓ ａ ｅ ｓ ｍｍ ａ ｚ ｄ． ｉ ｒｅ
Ｋｅ ｗｏ ｄｓ ｙ ｒ ：Ｔｅ ｃ ｉ ｇ Ｍｅｈ ｄ；ｉ ｎ ｖ ｔｖ ａ ｅ ｔ ；Ｈｉｈ—ｌｖ ｌＬ ｎ ｕ ｇ ｒ ｇ ａ ａ ｈｎ ｔｏ ｎ ｏ ａｉｅ ｔ ｌｎ ｓ ｇ ｅ ｅ ａ ｇ ａ ｅ Ｐ ｏ ｒ ｍｍｉ ｇ ｎ
Ｄｅ ． ０ ０ ｃ２ １
高级 语 言程序 设 计 教 学 中创 新精 神 培 养 方 法探 索
李晓 东 谢绒娜 徐 小青
（ 京 电子科 技 学院 计算机 系 ，北京 １０ ７ ） 北 ００ ０
摘 要： 针对高等学校创新人才的培养需求， 在高级语言程序设计教 学实践基础上 ， 索了培养创新型人 才 探 的教学方法。以典型问题解决为例 ， 对该教学方法进行 了阐述。总结了培养创新型人才教 学方法的特点。
《python程序设计》课程设计
《python程序设计》课程设计在电脑领域中，编程语言是非常重要的一部分。
Python作为一种易学易用的高级编程语言，被广泛应用于各个领域，如Web开发、数据分析和科学计算等。
为了提高学生在Python程序设计方面的能力，许多高校都开设了《Python程序设计》这门课程。
本文将就《Python程序设计》课程设计进行探讨，介绍该课程的目标、内容和教学方法，以及对学生的影响和实际应用。
一、课程目标《Python程序设计》课程是为了培养学生的编程思维和解决问题的能力而设计的。
通过这门课程，学生将深入了解Python编程语言的基本概念、语法和应用技巧。
课程的目标主要包括：1. 掌握Python编程语言的基本概念和语法；2. 学习使用Python进行程序设计和开发；3. 培养学生的编程思维和解决问题的能力；4. 引导学生独立思考和创新。
二、课程内容《Python程序设计》课程的内容主要包括Python语言的基础知识和常用库的应用。
具体的内容如下：1. Python基础知识：- 变量和数据类型：包括整数、浮点数、字符串等；- 条件语句和循环语句：掌握if语句和for/while循环的使用；- 函数和模块：学习如何定义和调用函数，以及如何使用模块；- 文件操作：了解如何读写文件和处理文本数据；- 异常处理：掌握异常处理的方法和技巧。
2. 常用库的应用：- NumPy：学习使用NumPy库进行科学计算和矩阵运算；- Pandas：掌握Pandas库的使用，进行数据处理和分析；- Matplotlib：学习使用Matplotlib库进行数据可视化；- Django：了解使用Django框架进行Web开发。
三、教学方法《Python程序设计》课程采用理论与实践相结合的教学方法。
在理论教学的基础上，通过编程实例和项目练习来提高学生的编程能力和实际应用能力。
1. 理论教学：- 授课讲解Python语言的基本概念、语法和应用技巧；- 演示示例代码，并解析代码的运行过程；- 引导学生进行思考和回答问题。
《高级语言程序设计》课程思政教学案例设计--以循环结构程序设计为例
《高级语言程序设计》课程思政教学案例设计--以循环结构程序设计为例摘要：教书育人是教师的天职，而课程思政教育是育人的重要手段。
本文以“循环结构程序设计”为例，课程思政教学案例从视频引入、提出问题、分析问题、解决问题、编程实践、拓展新知、归纳总结、课后扩展、自评与反思九个环节对该课程教学内容进行设计，教学过程中详细阐述了思政元素与课程内容融入途径和方法。
为新时期高校专业课程思政建设提供一定的参考。
关键词：循环结构；课程思政；教学设计- 1 -2020年5月，教育部印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》强调了课程思政建设的重要意义，提出：专业教育课程要根据不同学科专业的特色和优势，深入研究不同专业的育人目标，深度挖掘提炼专业知识体系中所蕴含的思想价值和精神内涵[1]。
作为军队院校教育工作者，要将“立德树人”的任务纳入课程教育过程中，如何在《高级语言程序设计》这门专业性强的专业课程中春风化雨般地将思想政治元素融入到教学中的探索很有必要，更是新时代教师的重要职责[2-3]。
1 教学分析与教学目标本教学设计的教学对象某专业大一学员，且已经掌握C语言基本语法知识及程序设计中的顺序结构、选择结构等内容的学习。
该专业的学员具有基本的计算机基础常识，个别学员具备一定的编程能力，但是应用程序设计思维解决实际问题的能力有待提高。
教学内容是循环结构程序设计的while语句，循环结构程序设计在高级语言程序设计教学中具有主导地位。
本教学设计结合思政课程的指导思想，以学员为中心开展教学，以实现知识、技能和素质三位一体的教学目标。
知识目标要求学员能够理解循环结构三要素并掌握其方法，能力目标要求学生能够熟练应用循环结构编写程序并深刻理解循环结构，素质目标旨在培养学员养成严谨的思维模式和求真务实的科学态度，养成信息化条件下遂行多样化的科学分析与决策的思维模式。
2 课程思政融入教学的设计思路教学设计采用视频引入，在理解循环概念的基础上，通过讲解简单而经典的阿基米德与国王下棋的故事，提出问题、分析问题、解决问题，编程实践、拓展新知、归纳总结、课后扩展、自评与反思的设计思路，采用问题教学的方法。
高级语言程序设计 ___
高级语言程序设计 ___本节描述《高级语言程序设计郑岩》课程的概述和目标。
课程名称：高级语言程序设计授课教师：___课程名称：高级语言程序设计授课教师：___该课程旨在提供对高级语言程序设计的全面介绍和深入理解。
学生将研究如何使用高级语言来编写复杂的计算机程序，并了解不同编程概念和技术。
课程内容包括以下方面：该课程旨在提供对高级语言程序设计的全面介绍和深入理解。
学生将研究如何使用高级语言来编写复杂的计算机程序，并了解不同编程概念和技术。
课程内容包括以下方面：高级语言基础：研究不同高级语言的特点和语法，掌握基本的程序设计原理和方法。
数据结构和算法：介绍常见的数据结构和算法，如数组、链表、树等，并研究如何在程序中应用它们。
模块化设计：探讨如何将程序划分为模块化的组件，以提高代码的可读性和维护性。
错误处理和调试技巧：研究如何处理程序中的错误和异常情况，并运用调试技巧找出错误原因。
文件操作和输入/输出：了解如何在程序中进行文件操作和读写输入输出。
面向对象编程：介绍面向对象编程的基本概念和原则，并研究如何设计和实现面向对象的程序。
GUI编程：研究如何使用图形用户界面库进行GUI程序设计。
通过本课程的研究，学生将获得开发和管理高级语言程序的基础知识和技能。
同时，通过课程中的项目实践，他们还将培养解决实际问题和独立开发程序的能力。
请注意，本文档的内容仅为描述《高级语言程序设计郑岩》课程概述和目标，不包含具体课程安排和评估要求。
具体的课程信息将由教师在课堂上进行详细说明。
《高级语言程序设计郑岩》请注意，本文档的内容仅为描述《高级语言程序设计郑岩》课程概述和目标，不包含具体课程安排和评估要求。
具体的课程信息将由教师在课堂上进行详细说明。
《高级语言程序设计郑岩》本课程旨在教授高级语言程序设计的基本概念和技能。
学生将研究如何使用高级语言编写复杂的程序，并深入了解程序设计的原理和方法。
本课程旨在教授高级语言程序设计的基本概念和技能。
《高级语言程序设计》教学改革实践与创新
采取 启发式教 学 ， 设 教 学网站 ， 设 因材施教 的空 问， 养 学生的 创新 能力 。 建 新 能 力 程
中 图分 类 号 ： ４ Ｇ６ ２
文献 标 识 码 ： Ａ
文章 编 号 ： ６ ４ ０ ８ （ ｏ ０ Ｏ （ ） ０ ０ ０ １ － ９ ｘ ２ １ ） ２ｂ － １ － ２ ７ ５
要求 。
用 他 们 Ｆ 常 生 活 中 熟 悉 的例 子 来 讲 解 ， Ｉ 可 以 很 好 的帮 助 他 们 理 解 知 识 点 ， 且 也 间 并 接 地 提 高 他 们 解 决 实 际 问题 的 能力 。 ２ ５建立教 学 网站 ． ２ ０ 年 建立 河 南 省精 品 课 程 《 语 言程 ０８ ｃ 序 设 计 课 程 教 学 网 站 》 行 辅 助 教 学 进
１ ５笔 试的 副作 用 ． 大 多数 高校 的考 试 方 式 采 取 传 统 的 笔 试 ， 些 学 校 甚 至 按 照 计 算 机 ｜ 级 考 试 要 有 Ｉ 求 出期 末 试 卷 ， 样 就 给 学 生 以 错 误 的 暗 这 示 ， 为 语 法 知 识 的 学 习 比算 法 更 主 要 ， 认 从 而 没 有 达到 真 正考 核 学 生 实 际 编程 能 力 的
面 对 世 界 科 技 日新 月 异 ， 国 教 育 学 中 会会 长 顾 明 远先 生 认 为 ： 教 育 创新 足 时 代 “ 的要 求 ， 也是 我 国 实 施 科 教 兴 国战 略 的 迫 切 要 求 。 ． 强 调 “ 新 能 力 ” “ 质 教 ”】 在 创 和 素 育” 的大 前 提 下 ， 如何 任 程 序 设计 课 程 中 加 大 抽 象 思维 能力 和 逻 辑思 维 方法 的 训 练 力 度， 培养 学 生 的 创新 能 力和 科 学素 养 ， 程 是 序设计教学改革的重点。 “ 级 语 言程 序 设 计 》 大 一新 生都 要 高 是 学 习的 一 『 基 础 课程 ， 要通 过 Ｃ语 言 的学 Ｊ 主
《程序设计语言》课程学生创新实践能力培养的思考与实践
《 程序设计语言》 课程学生创新实践能力培养的
思考 ） 文 理 学 院 计 算 机 科 学 系 ， 州 ６５ ０ ） ￣ ｌ Ｉｌ 达 ３ ０ ０
摘
要 ：计 算机 《 序 设 计 语 言 》 程 是 目前 高等 学校 计 算机 专 业 的 必修 课 。 是 软 件 人 才 培 养 的 重 程 课 也
够 有 效 地 提 高 学 生 的 程 序 设 计 能 力 和 创 新 实践 能 力 ． 时对 其 他 计 算 机 课 程 的教 学 也 有 一 同
定 的借 鉴 意 义 。
关 键 词 ：程序 设 计 ； 新 精 神 ；多模 式 教 学 ；实 践 能 力 ； 例 教 学 创 案
０ 引
言
要 基 础 课 ， 培 养 学生 创 新 精 神 和 实 践 能 力 的 重要 途 径 。 针 对 传 统 的 《 序 设 计 语 言 》 程 是 程 课 在 教 学 中存 在 的 问题 ， 着重 从 革 新 教 学理 念 、 建 和 完善 课 程 体 系、 革 教 学方 法和 优 化 教 构 改 学手 段 以及 加 强 师 资 队 伍 建 设 、 革 考核 方 式 等 方 面 提 出改 革 措 施 实践 证 明 ． 些 措 施 能 改 这
③ 由于传统教学 以教师 、 教材为 中心 ， 以课堂教 学
为 主 要 形 式 ． 考 虑 了 教 师 “ ” 方 面 而 忽 略 了学 生 只 教 的
１ 教 学模 式和方法的 问题 ． １
传 统的教 学模 式是“ 黑板＋ 粉笔 ” 的课堂讲授 ． 管 尽
★基 金 项 目： 川 省教 育 厅 ２ １ 四 ０ ０年 重 点 项 目（ ．０ Ａ１２ Ｎｏ１Ｚ ７ ）
力 的培 养 。
高级程序设计语言Java版课程设计
高级程序设计语言Java版课程设计1. 简介Java是一种广泛使用的高级编程语言，具有跨平台性，面向对象、可移植性等特点，自诞生以来一直备受开发者青睐。
本文将介绍一种基于Java语言的高级程序设计课程设计。
2. 需求分析考虑到现今社会信息化程度的提高，云存储服务成为一种普遍的文件存储方式。
因此，我们需要设计一种基于Java的云存储服务，实现文件上传、下载、分享等功能。
在实现这些功能之前，应该先完成以下几个任务：•开发一个服务器端程序，实现用户数据的存储、认证等功能。
•开发一个客户端程序，实现用户登录、文件上传、下载、分享等功能。
•开发一个API，方便其他开发者调用服务。
3. 技术选型在实现该项课程设计任务时，我们可以使用以下技术：•服务器端：Spring Boot、MySQL、Hibernate等•客户端：Java Swing、Apache HttpClient等•接口：Spring RESTful、Swagger等关于这些技术，可以上网进行搜索学习，本文不再对其进行详细介绍。
4. 详细设计4.1 服务器端服务器端需要实现的功能有：•用户注册和登录：用户使用邮箱/用户名和密码进行注册，使用邮箱/用户名和密码进行登录操作。
用户登录成功后，会生成一个access token，并返回给用户，用于之后的文件上传、下载、分享等操作的权限验证。
•文件上传和下载：用户使用access token验证后，可以进行文件的上传、下载等操作。
上传文件时，服务器端应该保存文件的元数据等信息，保证上传文件的可追溯。
下载文件时，需要判断目标文件是否已经被分享，未被分享的文件只能被上传者下载。
•文件分享：用户可以将自己的文件分享给其他用户，被分享者需要验证后才能下载文件。
具体实现可以参考以下步骤：1.开发基于Spring Boot的后端服务程序，搭建数据库，设计用户表、文件表等数据表结构。
2.使用Hibernate进行持久化操作，使Java对象可以在关系型数据库中持久化存储。
《高级语言程序设计》教学大纲.
南京邮电学院继续教育学院《高级语言程序设计》教学大纲适应专业：通信工程本科、计算机通信专科、通信技术专科课内学时：32＋8一、程的性质与设置目的（一）课程的性质和特点高级语言程序设计－－《C程序设计》，是邮电高等函授各专业的一门重要的专业基础课。
它为其它专业课程奠定程序设计的基础，又是其它专业课程的程序设计工具。
本课程设置的目的是通过对C语言的语法规则、数据类型、数据运算、语句、系统函数、程序结构的学习，掌握应用C语言进行简单程序设计的技能，掌握C语言的常用库函数的使用，为进行各种实用程序的开发奠定一个良好的基础。
（二）本课程的基本要求1．初步了解C语言的特点，掌握程序的算法。
2．了解和掌握数据类型（基本类型、构造类型、指针类型）、运算符与表达式。
3．掌握结构化程序设计方法，顺序程序设计、选择结构程序设计、循环结构程序设计。
4．掌握数组、指针及其运用。
5．了解和掌握函数、函数调用、函数参数传递方法，以及局部变量、全局变量。
6．了解和掌握文件、文件类型指针、文件操作。
7．了解C++知识，为学习C++打下初步基础。
8．熟练掌握阅读、分析、设计、调试简短程序的方法及技巧。
9．初步掌握实用程序的开发与调试技术。
（三）本课程与相关课程的联系与分工1．本课程的先修课程为《计算机基础》。
2．本课程的后续课程是《数据结构》和《数据库原理与应用》。
二、课程内容、学时分配及基本要求第一章C语言概论 2 学时1．C语言的起源与特点2．简单的C语言程序3．C语言集成环境介绍4．算法的概念5．简单算法举例基本要求：了解程序、程序设计、C语言基本词法、C语言基本语句、C语言程序基本结构。
初步掌握算法及表示一个算法。
第二章数据类型、运算符和表达式 4 学时1．词法符合和基本数据类型2．常量与变量说明3．基本运算符和表达式4．运算顺序和类型转换5．数据的输入和输出基本要求：掌握了解C语言数据类型体系、运算符体系；掌握各种基本数据类型常量的书写方法、变量的定义、赋值、初始化方法；基本运算符的运算规则和优先级别；正确构成基本类型的表达式。