河北省衡水市景县黎阳学校七年级语文《杜甫诗三首》学案
《杜甫诗三首》 学案设计(人教版高一必修三)共3篇
《杜甫诗三首》学案设计(人教版高一必修三)共3篇《杜甫诗三首》学案设计(人教版高一必修三)1《杜甫诗三首》学案设计(人教版高一必修三)语文教育是一项长期的过程，每一步都需要细心呵护。
在人教版高一必修三中，杜甫的诗歌就是其中的重点之一。
那么，如何设计一份课程来更好的教授杜甫的作品呢? 我们从以下几个方面来探讨。
一、选取篇目首先，在选择杜甫的作品时，我们需要注意到他的诗歌内容涉及到了许多不同的主题，比如思乡、爱国、人生哲理等等。
在进行选题时，我们需要做一些适当的区分，以确保能够在有限的时间内掌握他的核心思想。
针对这一问题，我们推荐以下三首杜甫的诗歌：《春望》 - 这首诗篇主要描述了作者对于国家政治现状的感叹和思考，是杜甫在日益上升的异国感受下，对家国的眷恋、为国家的代理人责任感的表达。
《登高》 - 这首诗品味杜甫追求大道之事的殷切愿望，展现了他极高的人生理想。
《三吏》 - 诗中主人公其青龙之役的方法举止，为官作人的道德品行反思提供了极佳的教材。
以上这三首诗歌覆盖了杜甫诗歌的主要内容，而且在课堂上进行讲解也较为容易。
二、探究主题其次，我们需要通过分析文本的思想来探究主题。
杜甫的诗歌主题非常丰富，而且涉及的领域也比较广泛。
因此，在进行主题探究时，我们需要关注杜甫诗歌所描绘的场景、内涵以及具体细节。
就以《春望》为例，我们可以进一步探究这首诗歌所展现的十分锐利的政治观察力。
我们可以很明显地看到，诗歌中的作者对边疆政治的糟糕现状非常关注，并且通过荷花的比喻揭示出自己对当时的政治领导人感到悲哀和失望。
在探究主题的过程中，我们需要关注以下问题：- 作者要表达什么主旨?- 诗歌中的表述是如何实现这一主旨的?- 诗歌中的语言技巧有哪些?三、语言技巧的掌握最后，我们需要学生能够掌握一些杜甫诗歌中的经典语言技巧。
从这一角度看，我们需要引导学生进行诗歌的分析，排除错误的理解与解读，帮助他们理解杜甫作为古代文学大师的语言艺术，包括比喻、排比、对比等修辞手法，让他们成为更聪明、更细致、更有随机应变能力的读者，从而加深他们对杜甫诗歌的理解和鉴赏能力。
河北省衡水市景县黎阳学校七年级语文《行道树》学案(无答案)
教学目标：1、有感情地朗读、感知文章内容，领悟文章主旨。
2、理解文章中形象化的语言。
3、掌握象征手法和对比的手法。
4、体会行道树无私奉献的牺牲精神。
学习重点：理解字词，抓住关键语句把握文章主旨，领会作者的写作意图。
河北省衡水市景县黎阳学校七年级语文《行道树》学案课堂导学方案（共二课时：预习课+展示课）制作人：教学过程与方法：预习课：教师范读，学生朗读，在读中感悟。
学生借助导学案完成预习。
小组自主、合作、探究完成本组的学习任务。
学生展示课：学生通过展示、纠错、补充、提问、点评等方式积极完成展示任务，理解、感悟文章主旨和作者写作意图，总结心得，获得启迪。
一、导入由学生扮演“行道树”、“记者”，由“记者”采访“行道树”，感知课文内容，体会行道树的无私奉献精神。
二、掌握字词：1、给下列加点字注音：堕落（）点缀（）贪婪（）给予（）牙龈（）行道树（）固执（）2、解释下列词语：行道树：点缀：给予：贪婪：堕落：固执：繁弦急管：红灯绿酒：三、感知课文内容：1、“我们居然站在这儿……这无疑是一种堕落”如何理解“堕落”的含义？2、为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀”？3、行道树说“我们是一列忧愁而又快乐的树”，为什么这么说？4、“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有痛苦能把深沉给予我们”。
行道树承受了哪些痛苦？请结合自己的生活经历谈谈对这句话的理解。
四、悟读，深度探究1、通过理解，你认为行道树是一种怎样的形象？2、为突出行道树的形象，作者采用了哪些表现手法？3、用一句话来概括文章主旨：4、设计一到两句广告词和标语，赞美行道树的崇高精神。
五、总结学习心得：1、学习了本课之后你的收获是什么？2、想一想：我们应该用怎样的实际行动成为一名真正的奉献者呢？1。
初中语文(鲁教版)七年级-课时2-30_杜甫诗三首_望岳_春望_石壕吏_教学设计_教案
教学准备1. 教学目标知识与能力目标：1.了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景，初步了解杜甫的创作风格。
2.理解三首诗的思想内容，准确流畅地背诵这三首诗。
3. 理解融情于景的表现手法。
把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。
过程与方法目标：1.通过诵读法，提高朗读水平，激发联想和想象。
2.抓住重点词语展开讨论法，品味作者的思想感情。
情感态度与价值观目标：1.通过学习《望岳》，体会诗人热爱大自然，热爱祖国河山的感情，学习他不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。
2.通过学习《春望》《石壕吏》，深切感受诗人热爱国家、关心民众、眷恋亲人的美好情操。
2. 教学重点/难点教学重点：1．了解每首诗创作的时代背景，理解每首诗的思想感情。
2．初步鉴赏品味诗歌的美点。
3．把握诗的景与情、事与情，感受品味诗歌的意境。
教学难点：1．透过字面意思，把握含蓄蕴藉的诗意。
2．初步掌握一些诗歌常见的表现手法，如融情入景等，并体悟其表达效果。
3. 教学用具4. 标签教学过程第二课时石壕吏一、复习导入公元755年，安史之乱爆发，叛军攻陷了国都长安，当杜甫眼见山河依旧而国破家亡，春回大地却满城荒凉，不禁发出了这样的感慨与忧伤，请同学们齐背《春望》。
也是在这片古老而又苍凉的秦川大地上，公元758年，叛军攻陷了邺城，朝廷立刻集结九镇节度使，率领六十万大军，围攻邺城。
但是朝廷的军队最终全线崩溃，只得退守河阳。
此时杜甫刚好从洛阳回华州，将他一路上的所见所闻用诗歌记录了下来，这就是著名的“三吏三别”。
我们几天要学习的就是其中之一——《石壕吏》师板书课题二、初读课文整体感知1.师有感情范读2.师提问从老师的朗读中，你听出了什么？生自由谈感想3.师检查生预习情况屏显重点词语（1）字音：壕：háo 吏:lì逾: yú邺:yè戍: shù咽:yè妪:yù（2）词义：老翁逾墙走吏呼一何怒存者且偷生死者长已矣请从吏夜归如闻泣幽咽生回答积累重点字词4.全班齐读《石壕吏》要求：（1）读准字音（2）思考全诗出场人物有哪几个？各做了什么事？三、精读课文诗意品味1.师以第一节为例，知道学生赏析这首诗：（1）屏显：师修改后的诗文预设讨论：为何差役“夜”捉人？“捉人”与“征兵”有什么不同？老翁为何要逾墙走？生对照原文自读推敲感受差役的凶狠和战乱给百姓带来的深重灾难2.生自主赏析第二、三节师给出回答句式屏显：从_________（诗句）中，我读出了_______预设的诗句：（1）“吏呼一何怒，妇啼一何苦”（2）“三男……二男新战死”（3）“存者且偷生，死者长已矣”（4）“有孙母未去，出入无完裙”（5）“请从吏夜归，急应河阳役”3.师相机提问：老妇的这段话是没人问她，而自诉出来的话吗？差吏是在一直静听老妇的苦啼申诉而没有怒呼咆哮吗？4.师出示老妇与差役的对话，请生结合语境想象，同桌合作表演。
《杜甫诗三首》导学案(人教版)
【导学目标】1、借助资料了解杜甫生平、写作背景极其诗歌创作的影响。
2、赏析情景交融的艺术特点，感受诗人深沉的情感。
3、品味杜诗的独特魅力，启发学生的审美情趣。
【导学重点】通过分析意象品味诗歌意境，把握诗歌情景交融的艺术特点，走进诗人的情感，体会悲秋的情怀。
【课时安排】三课时二、困居长安时期（三十五至四十四岁）这一时期，杜甫先在长安应试，落第。
后来向皇帝献赋，向贵人投赠，过着“朝扣富儿门，暮随肥马尘，残杯与冷炙，到处潜悲辛”的生活，最后才得到右卫率府胄曹参军的小官。
这期间他写了《兵车行》、《丽人行》等批评时政、讽刺权贵的诗篇。
而《自京赴奉先县咏怀五百字》尤为著名，标志着他经历十年长安困苦生活后对朝廷政治、社会现实的认识达到了新的高度。
三、陷贼和为官时期（四十五至四十八岁）。
安史之乱爆发，潼关失守，杜甫把家安置在鄜州，独自去投肃宗，中途为安史叛军俘获，押到长安。
他面对混乱的长安，听到官军一再败退的消息，写成《月夜》、《春望》、《哀江头》、《悲陈陶》等诗。
后来他潜逃到凤翔行在，做左拾遗。
由于忠言直谏，上疏为宰相房琯事被贬华州司功参军。
其后，他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏”、“三别”。
四、西南飘泊时期（四十八至五十八岁）。
随着九节度官军在相州大败和关辅饥荒，杜甫弃官，携家随人民逃难，经秦州、同谷等地，到了成都，过了一段比较安定的生活。
严武入朝，蜀中军阀作乱，他漂流到梓州、阆州。
后返成都。
严武死，他再度飘泊，在夔州住两年，继又漂流到湖北、湖南一带，病死在湘江上。
这时期，其作品有《水槛遣心》、《春夜喜雨》、《茅屋为秋风所破歌》、《病橘》、《登楼》、《蜀相》、《闻官军收河南河北》、《又呈吴郎》、《登高》、《秋兴》、《三绝句》、《岁晏行》等大量名作。
综观杜甫一生思想是“穷年忧黎元”，“致君尧舜上”，所以他的诗歌创作，始终贯穿着忧国忧民这条主线，由此可见杜甫的伟大。
他的诗具有丰富的社会内容、强烈的时代色彩和鲜明的政治倾向，真实深刻地反映了安史之乱前后一个历史时代政治时事和广阔的社会生活画面，因而被称为一代“诗史”。
河北邢台市高中语文5杜甫诗三首导学案3.
第二单元第5 课第一课时《秋兴八首》（其一）【学习目标】1．了解有关古体诗、近体诗的一些常识。
2．了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
3．品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。
4．感受诗人深沉的苦痛与忧思, 领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀【学习重、难点】把握诗歌意象和诗歌情感的有机联系，品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。
【预习案】【任务一】阅读知识链接相关部分，勾画重点信息。
【知识链接】1．知人论世（结合初中所学，填写括号相关内容。
）杜甫（712—770），字（），曾居长安城南少陵以西，自称少陵野老，世称（）。
祖籍湖北襄阳，生于河南巩县。
怀有远大的政治理想，但因奸臣李林甫当权，他24 岁应试不第，漫游各地，与李白、高适一流大诗人往还酬唱，34 岁开始在长安寓居近十年。
755 年，自京赴奉先县，得知幼子已饿死，而皇室贵族还过着荒淫逸乐的生活，强烈的阶级对比，使诗人留下了“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的千古绝唱。
一度任剑南节度参军，检校工部员外郎，世称杜工部。
他是我国唐代伟大的（）诗人，代表作：“三吏”、“三别”。
其诗显示了唐由盛转衰的历史过程，被称为（），明清文人推崇他为“诗圣” 。
以古体、律诗见长，风格多样，而以沉郁顿挫为主。
有《杜工部集》。
2．写作背景（了解）公元759 年，杜甫为避“安史之乱” ，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。
765 年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节），住了两年左右的时间。
《秋兴》既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。
3．关于古体诗与近体诗（勾画重要信息）旧诗有古体、近体之分，此诗始于唐代。
唐人把当时新出现的格律诗称为近体诗，把产生于唐以前较少格律限制的诗称为古体诗。
古体诗又称：“古诗”“古风”“往体诗” 。
按每行诗字数可分为四言、八言、七言、六言、杂言等。
《杜甫诗三首》学案(人教版高一必修三)共3篇
《杜甫诗三首》学案(人教版高一必修三)共3篇《杜甫诗三首》学案(人教版高一必修三)1《杜甫诗三首》学案(人教版高一必修三)近年来，在我国文化教育事业的发展中，古诗词教育被越来越多的人推崇和重视。
而在古诗词中，杜甫的作品无疑是广大青年学子非常喜欢的，受到了很多老师和学生的追捧，本次学案我们将以高一必修三《杜甫诗三首》为主线，进行相关的文学欣赏和思考。
一、导语杜甫作为唐代最有名的诗人之一，其作品不仅仅是文学作品，更多的是对于时代的反映和对于人生的思考。
在他的作品中，休戚相关、人生百态、国仇家恨等话题都有所涉及，因此，我们在欣赏他的作品时不仅仅要从文学层面去欣赏，更要了解他作为一位诗人是如何思考和表达的。
二、阅读《登高》风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登台。
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
《春望》国破山河在，城春草木深。
感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。
白头搔更短，浑欲不胜簪。
《静夜思》床前明月光，疑是地上霜。
举头望明月，低头思故乡。
三首诗选自杜甫的《登高》、《春望》、《静夜思》，分别分析具体内容。
《登高》这首诗在全国选用的高中语文课本中都出现过。
首先，从诗的结构来看，前两句描述环境，中间两句描述纷乱，次两句表达主旨。
其比较重要的特点是：表现了杜甫吟咏自然之美的感情，也蕴涵着对社会汲汲营营的态度。
《春望》这首诗，一般在杜甫的入门选本中常常出现，也是杜甫的代表作之一。
在史诗般的构思中，表现了民族精神（这里主要是忍辱负重），强调历史意义（这里特指时代的壮烈），并在彰显形民情怀方面起到了积极作用。
《静夜思》这首短歌词，古今中外都是有代表性的，这是杜甫一个非常出色的作品，意境紧凑，意蕴丰富易懂。
它将一个孤寂的夜晚、一个月映临窗和一个人思家的心情完美结合，以精练而成，将广阔自然的景象与亲切的心情融合在一起。
三、学习1.诗歌的根据自然与社会存在者的感悟《登高》中，诗人自然之美的美妙与壮阔的描写，是对自然界与人的关系的再现。
鲁教五四版语文七年级第30课 杜甫诗三首 学案(1)
杜甫诗三首第一课时【学习目标】1.学生借助注释和工具书读懂诗歌大意。
2.了解作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
3.体会《望岳》和《春望》所表达的思想感情，准确流畅地背诵这两首诗。
【课前预习】一、预习任务1.熟读课文，家长听读一遍。
2.整理字词3.问题导航（1）你能否对照注释，翻译《望岳》《春望》这两首诗？（2）《望岳》这首诗歌描写了泰山怎样的特点？从哪些句子中可以看出来？（3）《春望》一诗是在什么背景下写的？主要写了哪些内容？诗的情感是通过什么来抒发的？4.阅读批注，提出疑。
（批注写在书上，问题写在教学案上）5、资料链接《望岳》：这首诗是杜甫的早期作品。
唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到兖州去省亲——其父杜闲当时任兖州司马。
此后大约三四年内，他一直在山东、河北一带漫游，结交了不少朋友，这首诗就是这期间写的。
《春望》：天宝十四年（755）十一月，诗人赴奉先探家，未几，安禄山发动叛乱。
次年五月，贼破潼关，诗人被迫北上避难，安家于鄜州。
七月，肃宗即位于灵武，诗人联讯后前往投奔，不料中途为贼兵所俘，被押至长安；因他官卑职小，未被囚禁。
第二年四月，他乘隙逃离长安，历尽千辛万苦，终于到达了当时朝廷的所在地——凤翔县。
这首诗是诗人逃离长安前一个月写的。
请家长签字：二、预习检测1.给加点的字注音：（1）岱．宗夫如何岱（）（2）决眦．入归鸟眦（）（3）白头搔．更短搔（）（4）浑欲不胜簪．簪（）2.解释下列加点的字：（1）造化钟．神秀钟：（2）阴阳．．割昏晓阴阳：（3）会当．．凌绝顶会当：（4）浑．欲不胜簪浑：3.默写下列句子(1)《春望》中反映诗人忧国思家的愁苦之心的诗句是：，。
(2)《望岳》一诗中表现诗人登临泰山极顶的决心和坚毅豪迈气概的句子是，。
(3)《春望》一诗中想象地表达出诗人对妻子儿女强烈思念的诗句是，。
4.文学常识（1）杜甫是________代大诗人，字________，他被称作________，其诗作被称作________，都收集在________。
《杜甫诗三首》说课稿三篇
《杜甫诗三首》说课稿三篇《杜甫诗三首》说课稿1我说课的题目是：《杜甫诗三首》，选自人民教育出版社八年级上册第五单元。
下面我从文本解读、学生分析、教学目标、教法学法、教学流程、板书设计六个方面向各位评委老师作汇报。
一.说文本本文是第五单元的一篇文言文。
本单元所选文言文，体裁不尽相同，内容各有侧重。
本单元教学任务是：卓有成效地进行诵读训练，富有创意地探究内容和写法，在文言文教学上创造出一个生动活泼的局面。
课文选取的三首诗是诗人不同时期的作品，题材不同，背景不同，风格不同。
《望岳》描写泰山神奇秀丽的景色，赞美泰山高大雄伟的气势，抒发作者攀登绝顶的誓言，融情、景、理、于一体，感情基调热情奔放。
《春望》写诗人历经战乱，目睹国衰城败之象，身感离乡背井之苦，表达忧国伤时念家悲已之情。
诗歌意脉贯通而不平直，情景兼具而不游离，感情强烈而不显露，内容丰富而不芜杂，格律严谨而不板滞。
《石壕吏》是诗人回华州途中所见，明写老妇失子之痛、无人应征之苦、自请应役之举；暗写差役逼征之暴，在一定程度反映他思想的矛盾，既有对人民百姓的同情，也有对官府差役的含蓄揭露。
诗情沉郁而忧愤。
这三首诗，是诗人从理想走向现实，从于家于己的眷顾转向于国于民的关注，体现了诗人思想发展的轨迹。
二.说学生初二的学生阅读和理解能力不高，认知、品析诗歌还欠火候；他们年龄尚小、阅历尚浅，品悟诗情也须点拨。
选择一个好的教学方式、确立一个好的教学策略，是学习本文的制高点。
三.说教学目标依据本单元的教学要求，依据文本的内容风格，依据学生的认知层面，我把本课的教学目标定位为：(1)读出诗的情感和节奏。
(2)感知诗的情感和价值观。
(3)品味诗的物境和意境。
(4)鉴赏诗的美点和亮点。
教学重点：目标1）、2）教学难点：目标 3）、4）四.教学准备：多媒体、录音机、示范朗读磁带，学生课外搜集有关作者资料五.说教法学法：埃德加·富尔曾说：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。
《杜甫诗三首》教案专题[修改版]
第一篇：《杜甫诗三首》教案专题杜甫诗三首第一课时秋兴八首（其一）【教学目标】1．赏析品味作品触景感怀、情景交融的写作手法。
2．感受诗人深沉的苦痛与忧思。
领会诗人感时伤世，忧国忧民的爱国情怀[写作背景]公元759年，杜甫为避“安史之乱”，携妻儿由陕西入四川，寓居成都，依靠四川节度使严武等亲友的接济维持生活。
765年四月，严武病逝，杜甫失去依凭，于是离开成都，经重庆等地到了夔州（今四川奉节），住了两年左右的时间。
《秋兴》既是他旅居夔州时写下的一组诗，共有八首，“玉露凋伤枫树林”是其中的第一首。
杜甫出生在一个时代“奉儒守官”的家庭，自小所收的教育与熏陶，是他对国家命运与民生疾苦非常关注。
他曾多次在诗中表示过“至君尧舜上，再使风俗淳”，“穷年忧黎元，叹息肠内热”(《自京赴奉先县咏怀五百字》)之类的心迹。
在流寓四川的年月里，它时刻关心着国家形势，盼望“安史之乱”早日平息，国家与百姓能够重归安宁。
可是，事与愿违，“安史之乱”虽与763年被平定，但国家的形势却仍不稳定，回纥、吐蕃等民族自是兵强马壮，不时侵略唐境，吐蕃还于763年一度攻占了都城长安；而唐朝内部在平定“安史之乱”战争中作大的军阀也拥兵割据，对朝廷构成了威胁。
国运威迫，犹如四季之在暮秋，杜甫为此而深感忧虑。
在寓居四川的近十年里，杜甫历经流离，备尝艰辛，身心憔悴不堪。
“不被多年冷似铁”（《茅屋为秋风所破歌》）、“过懒从衣结，频游任屐穿”（《春日江游》）、“牙齿半落左耳聋”（《复阴》）、“缓步仍须竹杖扶”（《寒雨朝行视园树》）、“穷愁但有骨”（《王阆州筵酬十一舅》）等诗句，即是他在此期间处境穷困和心境凄惨的真实写照。
他日夜想回归故乡，却始终无法实现愿望。
写此《秋兴》时，他已五十五岁，已处在人生之秋，眼看来日无多，叶落归根之想更为迫切。
正是在此种悲人生之秋和国运之秋的心境下，他写下了《秋兴》这首诗。
[层次结构]这是一首七律，两句一联，可以分为四个层次。
首联以秋风起兴，以枫叶凋零、秋气萧森，寄寓老大伤悲、凄苦落寞的情怀。
最新人教版初中语文八年级上册25、《杜甫诗三首》导学案
25、《杜甫诗三首》学习目标1. 记住有关古体诗、近体诗的一些常识。
2. 知道作者的生平、思想及诗歌的创作背景。
3.记清三首诗的思想内容及艺术特色，准确流畅地背诵这三首诗。
学习过程前置作业1．注音。
（1）岱宗夫如何岱（）（2）决眦入归鸟眦（）（3）白头搔更短搔（）（4）浑欲不胜簪簪（）（5）老翁逾墙走逾（）（6）三男邺城戍邺（）戍（）（7）如闻泣幽咽咽（）（8）老妪力虽衰妪（）2．解释下面加粗的词。
（1）造化钟神秀钟：（2）阴阳割昏晓阴：阳：（3）会当凌绝顶会当：（4）浑欲不胜簪浑：（5）吏呼一何怒一何：（6）老翁逾墙走逾：走：（7）急应河阳役应：（8）独与老翁别别：3．填空（1）杜甫是________代大诗人，字________，他被称作________，其诗作被称作________，都收集在________。
（2）“三吏”是指杜甫写的________、________、________；“三别”是指他写的________、________、________；“三吏”“三别”是他现实主义诗篇的光辉顶点，具有划时代的意义。
（3）《春望》中反映诗人忧国思家的愁苦之心的诗句是：______________________；《石壕吏》中暗示老妇已被抓走的诗句是____________________。
4．补写诗句。
（1）荡胸生层云，_________________。
_________________，一览众山小。
（2）国破山河在，_________________。
感时花溅泪，_________________。
（3）吏呼一何怒，_________________！（4）夜久语声绝，_________________。
课堂探究5．判断正误，正确的打“√”，错误的打“×”。
（1）《望岳》一诗虽没有一个“望”字，但全诗句句写向岳而望，字里行间洋溢着青年杜甫蓬蓬勃勃的朝气。
（）（2）“荡胸生层云，决眦入归鸟”、“感时花溅泪，恨别鸟惊心”都运用了对偶的修辞方法。
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杜甫（公元712--770），字子美，自称少陵野老，后人称他（杜少陵），唐代伟大的（现实主义）诗人。
诗人杜甫出生于一个“奉儒守官”的家庭里，七岁会作诗，二十岁开始壮游。
安史之乱后，携家逃难，千辛万苦来到了成都，后来做了工部外郎，故又称（杜工部），后因成都战乱，又迁走了，过着贫穷的生活，最后病逝于湘水的一条破船上。
杜甫一生为我们留下了1400多首诗歌，这些诗篇深刻反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌，他的诗歌即被公认为（史诗），杜甫本人也被看做一代诗宗，被尊为（诗圣）。
2、背景介绍：
这首诗是杜甫的早期作品。
唐玄宗开元二十四年（736），年轻的诗人离开了长安，到兖州去省亲------其父杜闲当时任兖州司马，此后大约三四年内，他一直在山东、河北漫游，结交了不少朋友，这首诗就
是这期间所写。
3、积累杜甫的古诗名句：
好雨知时节，当春乃发生。
随风潜入夜，润物细无声。
读书破万卷，下笔如有神。
正是江南好风景，落花时节又逢君。
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
为人性癖耽佳句，语不惊人死不休。
4、解释下列加点字的意思：
齐鲁青未了（）阴阳割昏晓（）造化钟神秀（）
会当凌绝顶（）荡胸生曾云（）
三、学习过程
赏读《望岳》
1、朗读诗歌，理解内容
（1）多种形式的朗读，相互点评。
（要求：读准字音，把握诗的朗读节奏）
（2）结合重点词语，理解诗意
学生展示自己对诗歌大意的理解，初步理解诗歌的内容。
2、品读诗歌，感悟意境
（1）诗题为《望岳》，全诗也由望字统领，但诗中没有一个“望”字，却时时让人感觉到“望”的存在，这是为什么呢？
（2）展开想象，想象诗人望岳的情景。
（3）探究诗歌的思想感情(可联系写作背景，诗人的人生经历来谈）这首诗表现了诗人怎样的思想感情？
3、评读诗歌，感受语言美
大声诵读自己喜欢的诗句，并写出赏析文字。
（1）“荡胸生曾云，决眦入归鸟”用了什么表现手法？（提示：细节描写，表达了诗人心情的激荡和眼界的开阔。
）
（2）“造化钟神秀，阴阳割昏晓”这两句诗里的“钟”“割”好在哪里？（提示：“钟”字将大自然人格化、拟人化，把大自然写的有情有义。
（“割”锤炼的极好，从山的北面看，那照临下土的阳光就像被一把硕大无朋的刀割断了一样，突出了泰山遮天蔽日的形象。
（3）“会当凌绝顶，一览众山小”这两句蕴含什么哲理？你读出了什么呢？（提示：这两句意蕴丰厚，有一种哲理美。
它不只是诗人要攀登泰山绝顶的誓言，也是诗人要攀登人生顶峰的誓言，它激励着我们在人生的道路上勇往直前。
）
四、拓展延伸，展示自我
1、积累运用
写出描写泰山的名诗佳句：岱宗天下秀，霖雨遍人间。
一叶障目不见泰山
人心齐，泰山移
写出表达作者志向的诗词：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
烈士暮年，壮心不已。
了却君王天下事，赢得生前身后名。
2、初试锋芒
用短小精悍的语言写出你学了本诗后的收获感悟。
（学生上台展示自己的小创作）
五、课堂小结
我们通过学习《望岳》，了解了杜甫在青年游历时期的诗歌特点是慷慨豪迈的，充满了浪漫主义色彩。
而我们接下来要学习的《春望》也是诗人在“望”，那诗人看到了什么景象，又抒发了什么情感呢？咱们下节课再见。
六、课后检测
1、“阴阳割昏晓”写出了泰山（）的特点。
2、“会当凌绝顶，一览众山小。
”蕴含的人生哲理是什么？
3、赏析“造化钟神秀，阴阳割昏晓。
”。