生态系统的稳态与平衡
新教材-选择性必修2：3-5 生态系统的稳定性
拓展
1．“干扰”是指破坏稳定状态的外界因素；“保持”是指与干扰同时 表现的系统内在的自动调节能力。
2．“破坏”是指受外界干扰因素影响，生态系统较远地偏离了原来的 稳定范围；“恢复”是指外界干扰因素消除后，生态系统重新建立起相对 稳定的状态。
3．热带雨林大都具有很强的抵抗力稳定性，因为热带雨林的物种组成 十分丰富，结构比较复杂；然而，热带雨林在受到一定强度的破坏后，也 能较快地恢复。相反，对于极地冻原(苔原)，由于其物种组分单一、结构 简单，它的抵抗力稳定性很低，在遭到过度干扰后，恢复的时间也十分漫 长。因此，直接将抵抗力稳定性与恢复力稳定性进行比较，这种分析本身 可能就不合适。如果要对一个生态系统稳定性的两个方面进行说明，则必 须强调系统所处的环境条件。环境条件好，生态系统的恢复力稳定性较 高，反之亦然。
B．在森林中引入一些珍稀野生动物，使食物网更复杂
C．定期清理森林中的枯枝落叶，以利于种子萌发和幼苗的生长
D．在森林中引种一些珍稀野生植物，增大流入该生态系统的总能量
解题分析 引入外来物种不慎可能会导致生物入侵，这不仅不能维持
恢复力稳定性
核心
抵抗干扰，保持原状
遭到破坏，恢复原状
一般来说，生态系统的组分越多，食 生态系统在受到不同的干扰
特点 物网越 06 __复__杂__，自我调节能力就 (破坏)后，其恢复速度和恢复
07 __越__强__，抵抗力稳定性就越高 时间不同
(1)不同生态系统在这两种稳定性的表现上有一定的差别
联系 (2)两者是同时存在于同一系统中的两种截然不同的能力，它们相互
定性。
知识点一 生态平衡与生态系统的稳定性 1．生态平衡 (1)概念：生态系统的 01 ___结__构__和__功__能____处于相对稳定的一种状态。 (2)特征 ①结构平衡：生态系统的 02 __各__组__分___保持相对稳定。 ②功能平衡： 03 _____生__产__—__消__费__—__分__解_____的生态过程正常进行，保 证了物质总在循环，能量不断流动，生物个体持续发展和更新。 ③ 04 _收__支___平衡，例如，在某生态系统中，植物在一定时间内制造的 可供其他生物利用的有机物的量，处于比较稳定的状态。
人教版 选择性必修二 生态系统的稳定性 教案
第5节生态系统的稳定性生态平衡——————————————自主梳理——————————————1.概念生态系统的组成成分和营养结构生态系统的结构和功能处于相对稳定的一种状态，就是生态平衡。
能量流动、物质循环和信息传递2.特征(1)结构平衡：生态系统的各组分保持相对稳定。
(2)功能平衡：生产－消费－分解的生态过程正常进行，保证了物质总在循环，能量不断流动，生物个体持续发展和更新(3)收支平衡：植物在一定时间内制造的可供其他生物利用的有机物的量，处于比较稳定的状态。
3.负反馈调节(1)概念：在一个系统中，系统工作的效果，反过来又作为信息调节该系统的工作，并且使系统工作的效果减弱或受到限制，它可使系统保持稳定。
(2)实例：(3)意义：负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统具备自我调节能力的基础。
(1)生态系统的结构和功能处于相对稳定的一种状态，就是生态平衡。
(√)(2)处于生态平衡的生态系统具有结构平衡、功能平衡和信息平衡三大特征。
(×)提示处于生态平衡的生态系统具有结构平衡、功能平衡和收支平衡三大特征。
(3)正反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统具备自我调节能力的基础。
(×)提示负反馈调节在生态系统中普遍存在，它是生态系统具备自我调节能力的基础。
(4)当农田里蚜虫数量增多时，七星瓢虫的数量也会增多，这样蚜虫种群数量的增长就会受到抑制，这属于生态系统内的负反馈调节。
(√)(5)甲状腺激素分泌的调节也存在着负反馈调节。
(√)[应用示例](2021·山东潍坊调研)下列关于生态平衡和生态系统的稳定性的叙述，正确的是()A.处于生态平衡的生态系统不一定结构平衡B.生态平衡意味着生态系统中各种生物的数量恒定不变C.生态平衡被破坏的原因是恶劣的自然条件D.生态系统的自我调节能力是有限的答案 D解析处于生态平衡的生态系统结构平衡、功能平衡、收支平衡，A错误；生态平衡是一种动态的平衡，各种生物的数量不是恒定不变的，B错误；生态平衡被破坏的原因除了恶劣的自然条件，还有人为的破坏等，C错误；生态系统的自我调节能力是有限的，D正确。
生态系统平衡知识：生态系统平衡与城市生态能力
生态系统平衡知识：生态系统平衡与城市生态能力生态系统平衡是指一个生态系统内部的各种生物和非生物要素之间达到一定的稳定状态，能够自我调节、自我修复、自我再生之间的一种动态稳态。
这种平衡状态可分为动态平衡和静态平衡两种。
动态平衡是指生物的数量不停地变化，但总体平衡却趋向于不变；静态平衡则是指生物数量基本保持不变。
城市是现代人类生活和生产的重要生态环境之一，而城市生态系统平衡又是现代城市可持续发展的关键因素之一。
因此，建设城市生态能力、达到生态系统平衡是城市生态发展的必由之路。
在建设城市生态能力中，我们要重视城市内部的绿色空间，如公园、绿地、花园等。
这些绿色空间的建设，可以让城市更加美好舒适，同时也是城市生态平衡的重要因素之一。
绿色空间不仅是城市生态系统中的一部分，也具有保护城市环境和改善人们生活质量的重要作用。
本质上来说，城市生态系统是由人类和生物组成的，而绿色空间的建设可以改善城市环境，保护城市生态系统的稳定性。
城市中还存在一些反常现象，如狗屎乱扔、垃圾不分类、车辆尾气污染等。
这些不良行为破坏了城市环境，对城市生态系统的平衡产生了负面影响。
因此，在城市生态能力建设中，我们需要注重环境保护教育，教育人们正确处理垃圾、节约能源、保护生物多样性等环境保护知识，提高居民环保意识和环保素质，以保障城市生态系统的健康平衡。
此外，我们还要关注城市规划和建筑设计的生态化，注重营造生态性、低碳化、可持续发展的城市环境。
建筑设计中要尽量避免对环境造成污染，采用可再生能源和生态材料，并考虑如何对自然环境进行合理的保护和整合。
城市规划要遵循"尊重自然"的理念，合理规划公共设施、道路和道路绿化，以达到最佳的生态平衡状态。
总之，城市生态能力的建设要符合自然条件和城市实际特点，注重环境保护、生态保护和生态平衡。
在营建城市生态系统平衡的过程中，可以从以下方面入手：一、建设城市绿色空间二、加强环境保护教育工作三、营造生态性、低碳化、可持续发展的城市环境四、制定相应的城市规划和建筑设计标准五、注重自然、水景、湿地及建筑、道路绿化联动等措施在今后的城市生态建设中，我们应立足本土实际，加强环保意识，注重生态平衡，为实现可持续发展打下坚实的基础。
生态系统的稳定性-高二生物课件(人教版2019选择性必修2)
（2）类型： 抵抗力稳定性 恢复力稳定性
二. 抵抗力稳定性和恢复力稳定性
1.抵抗力稳定性 ①概念：生态系统抵抗外界干扰并使自身的结构与功能保持原状 （不受损害）的能力。
蝗虫采食下，草原植物再生能力增强
干旱时树木扩展根系的分布空间
二. 抵抗力稳定性和恢复力稳定性
来说，x和y的关系为_正__相__关__。
二. 抵抗力稳定性和恢复力稳定性
【实战演练2】在图一中，两条虚线之间的部分表示生态系统稳定性的正常范围: y 表示一个外来干扰使之偏离这一范围的大小；x表示恢复到原状态所需的时间。图
二表示气候变化对甲、乙生态系统中种群类型数量的影响。请回答:
(3)从图二中看出，甲生态系统的恢复力稳定性比乙生态系统的恢复力稳定性_低___ (填“高”或“低”)，乙生态系统在S点后经历__次___生___演替。
假如地衣受到大面积破坏，整个生态系统就会崩溃
抵抗力稳定性和恢复力稳定性比较：
项目
抵抗力稳定性
恢复力稳定性
概念
生态系统 抗 外界干扰并使自身的结构 与功能保持原状 的能力
生态系统在受到外界干扰因素的_破__坏__ 后 恢复到原状 的能力
实质 保持自身结构功能的相对稳定
恢复自身结构功能的相对稳定
核心 抵抗干扰，维持原状
二. 抵抗力稳定性和恢复力稳定性
旁栏思考： 在个体水平稳态的维持上，有没有类似生态系统抵抗力稳定性和 恢复力稳定性的情况？
人体在遇到病原体入侵时，免疫系统会抵抗病原体的入侵，这与生 态系统的抵抗力稳定性相似；人体也有恢复稳态的机制和趋势，在大病 初愈时，有些功能需要恢复到正常水平，这与恢复力稳定性相似。
1. 生态平衡 (2)处于生态平衡的生态系统的特征:
简述生态系统的基本特征。
简述生态系统的基本特征
生态系统是生物群落与其环境组成的一个整体，包括物种、非生物和它们之间的相互作用。
生态系统的基本特征包括：
1. 生态系统具有特定的空间概念，通常与一定的空间相联系，包含该地区和范围，反映一定的地区特性及空间结构。
2. 生态系统是复杂、有序、相互联系的大系统。
3. 生态系统具有自我调节功能，能够维持相对稳定的状态。
4. 生态系统具有动态的、生命的特征，表现出鲜明的历史性特点，可分为幼期、成长期和成熟期。
生态系统是由生物群落和非生物环境组成的一个相互作用的整体，具有以下基本特征：
物质循环：生态系统内的物质循环是一个封闭的过程，其中包括水、碳、氮、磷等元素的循环，这些元素在生物体内循环，同时也在生物体和非生物环境之间循环。
能量流动：生态系统内的能量是不断流动的，光能转化为生物体内储存的化学能，这些化学能会通过食物链传递，直到最终释放为热能，回归到环境中。
稳态平衡：生态系统内的各种生物和非生物因素相互作用，使得整个生态系统能够保持相对稳定的状态，即稳态平衡。
生物多样性：生态系统内拥有着丰富的物种多样性，这些物种之间相互依存、相互制约，共同构成整个生态系统。
适应性：生态系统内的各种生物和非生物因素能够相互适应，根据
环境的变化而发生相应的变化，以维持生态系统的稳定状态。
这些基本特征共同构成了生态系统的基本特性，也是生态系统能够维持自身稳定、保持生态平衡的重要保障。
生态系统的稳态及调节
水圈主要包括地球上 的全部海洋和江河湖泊
水 圈
水圈中生活的生物
深 海 热 裂 口
深 海 生 物
岩 岩石圈是地球表层的固体部分。 石 它的表面大多覆盖着土壤 ，是一切 圈 陆生生物的“立足点”。
岩石圈
岩石圈中生活的生物
生物圈中生活的各种细菌
生物圈的功能和特点
生物圈对于生物的重要意义：
生 态 系 统 中 的 负 反 馈 调 节
狼↓ 狼 饿 死 狼 吃 饱
吃了较 吃了较 少兔子 多兔子
兔↑ 兔 吃 饱 兔 饿 死
兔↓
吃了大 量的草 吃了较 少的草
植物↓
植物↑
兔数量的增加
兔数量下降 兔吃大量 兔因饥饿死亡 的植物 兔吃少量的 兔食物增加 植物 植物减少 植物增加
负反馈调节
2、结果： 抑制或减弱最初发生变化的那种成分的变化 3、作用：有利于生态系统保持相对稳定。
森林火灾和火烧后的恢复
例如：草原遭 受蝗虫的采食 后，草原植物 会增强其再生 能力，尽可能 缓冲种群数量 的下降
为什么生态系统具有稳定性呢？
2、生态系统稳定性的原因
（1）生态系统具有一定的自我调节能力。
（2）稳定性的调节－反馈调节 反馈调节:正反馈和负反馈 负反馈调节普遍存在，其主要作用
狼↑
气体的总质量约为5.136×1021克，相当于地球总质量
的百万分之0.86。由于地心引力作用，几乎全部的气 体集中在离地面100千米的高度范围内，其中75%的大 气又集中在地面至10千米高度的对流层范围内。根据 大气分布特征，在对流层之上还可分为平流层、中间
层、热成层等。
大气圈中生活的生物
水 圈
2、将来的你，如果和宇航员一起乘坐宇宙 飞船飞向太空旅行，那时，你已经脱离了生 物圈这个圈层，但是你必须从生物圈带上足 够维持你生命活动所必须的物质，这些物质 最起码应该包括？ （ A） A.氧气袋，矿泉水，各种食物 B.太阳能电池，保暖内衣 C.宠物猫，光盘，电脑 D.驱蚊器，盆花，照相机
《生态系统的稳态及其调节》 教学设计
《生态系统的稳态及其调节》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）理解生态系统稳态的概念和内涵。
（2）阐明生态系统自我调节的机制，如负反馈调节。
（3）举例说明生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
2、能力目标（1）通过分析生态系统的案例，培养学生的逻辑思维和分析问题的能力。
（2）通过小组讨论，提高学生的合作学习和交流表达能力。
3、情感目标（1）让学生认识到生态系统的稳态对于人类生存和发展的重要性，增强环保意识。
（2）培养学生尊重自然、顺应自然的价值观。
二、教学重难点1、教学重点（1）生态系统稳态的概念和内涵。
（2）生态系统自我调节的机制，特别是负反馈调节。
2、教学难点（1）理解生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念及两者的关系。
（2）运用生态系统的稳态知识，分析和解决实际问题。
三、教学方法1、讲授法讲解生态系统稳态的基本概念和相关理论知识。
2、案例分析法通过实际的生态系统案例，引导学生分析和理解生态系统的稳态及其调节机制。
3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，探讨生态系统稳定性的相关问题，促进学生的合作学习和思维碰撞。
4、多媒体教学法运用图片、视频等多媒体资源，直观展示生态系统的结构和功能，帮助学生更好地理解教学内容。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过展示一些美丽的自然生态景观图片，如森林、草原、湖泊等，引发学生对生态系统的兴趣。
然后提出问题：“这些生态系统为什么能够长期保持相对稳定的状态？”引导学生思考，从而引入本节课的主题——生态系统的稳态及其调节。
2、知识讲解（20 分钟）（1）生态系统稳态的概念结合实例，讲解生态系统稳态的概念，即生态系统在一定时间内结构和功能的相对稳定状态。
强调生态系统的稳态是一种动态平衡，不是绝对的不变。
（2）生态系统自我调节的机制重点讲解负反馈调节机制。
以草原生态系统中食草动物和草的数量关系为例，当食草动物数量增加时，草的数量减少，食草动物因食物不足而数量下降，草的数量又逐渐恢复，这就是负反馈调节的过程。
《生态系统的稳态及其调节》 教学设计
《生态系统的稳态及其调节》教学设计一、教学目标1、知识目标（1）理解生态系统稳态的概念和内涵。
（2）阐明生态系统自我调节的机制和方式。
（3）举例说明生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性。
2、能力目标（1）通过分析生态系统的案例，培养学生的逻辑思维和综合分析能力。
（2）通过小组讨论和探究活动，提高学生的合作学习和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）让学生认识到生态系统稳态的重要性，增强保护环境和维护生态平衡的意识。
（2）培养学生尊重自然、顺应自然、保护自然的价值观。
二、教学重难点1、教学重点（1）生态系统稳态的概念和内涵。
（2）生态系统自我调节的机制，如负反馈调节。
2、教学难点（1）生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性的概念及相互关系。
（2）如何引导学生将生态系统的稳态知识应用于实际生活和环境保护中。
三、教学方法1、讲授法：讲解生态系统稳态的基本概念和理论知识。
2、案例分析法：通过实际的生态系统案例，引导学生分析和理解生态系统的稳态及其调节。
3、小组讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨生态系统稳定性的影响因素和保护策略。
4、多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解抽象的生态概念。
四、教学过程1、课程导入（5 分钟）通过播放一段关于生态系统遭受破坏的视频，如森林砍伐、水体污染等，引发学生对生态系统健康和稳定的关注，从而引出本节课的主题——生态系统的稳态及其调节。
（1）生态系统稳态的概念讲解生态系统稳态的定义，即生态系统在一定时间内结构和功能的相对稳定状态。
强调稳态不是绝对不变，而是在一定范围内的动态平衡。
（2）生态系统自我调节的机制重点介绍负反馈调节机制，通过举例，如草原上食草动物数量增加导致草的数量减少，进而抑制食草动物数量的继续增加，使生态系统保持相对稳定。
同时，简单提及正反馈调节的概念和例子。
（3）生态系统抵抗力稳定性和恢复力稳定性解释抵抗力稳定性是指生态系统抵抗外界干扰并使自身结构和功能保持原状的能力，恢复力稳定性是指生态系统在遭到外界干扰因素的破坏后恢复到原状的能力。
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生态系统的稳态与平衡
生态学是研究生物群落和它们之间的相互作用的学科。
生态系统是这些生物群落和它们所处环境的综合体，它们相互作用并维持着一个相对稳定的状态。
一个生态系统的稳态和平衡是相互依存的，这是保持生态系统的健康和可持续性所必需的。
生态系统的稳态
稳态指的是生态系统中各种生物群落及其环境之间的复杂关系所保持的相对稳定状态。
生物群落包括生物物种、生物种群和生命群落，而生态系统则包括生物群落、地理与气候条件以及非生物环境如水与土壤。
生物体系的稳态需要不断地适应，进化和调整以长期维持。
这种稳态实际上是一个动态的状态，由复杂的相互作用网络所维护。
生态系统要保持稳态需要保持充足的能量供应，此外积极的互动和密切的监测也是稳定生态系统的关键组成部分。
例如，在陆地生态系统中，植物通过光合作用的过程产生能量，同时其他生物体（包括其他植物、动物和微生物）通过食物链和食物网相互作用。
这种相互作用网络类似于机器中的齿轮和机械零件的相互作用。
只有当所有零件都能够恰当的工作时，整个系统才能正常运转。
因此，单一物种的数量或质量的改变，例如大量捕捞某一种鱼类，都可能导致生态系统的破坏和失去稳态。
生态系统的平衡
平衡是指生态系统中不同生物群落以及它们和环境之间的相互作用
达到了一个相对稳定的状态，即“自然平衡”。
这不是一种静态状态，
而是一个动态平衡，在生态系统尺度上，如果某个群落中的生物数量
减少，那么另外一些生物将扩大自己的作用范围以填补缺口。
在生态
系统中产生平衡状态的维持需要更长时间的适应和演化，可以是几年，几十年，甚至是几百年。
人类活动极大地影响和改变了生态系统的稳态和平衡。
人类的不可
持续经济和社会活动，例如环境污染和过度开发，往往破坏生态系统。
这种破坏可能会导致物种灭绝，生态系统崩溃或失去稳态，最终威胁
到人类自身的生存和健康。
结论
生态系统的稳态和平衡是维护整个地球环境的必要条件。
为了保护
自然生态和人类社会的可持续发展，我们需要保护和维护生态系统的
稳态和平衡。
生态系统本身具有一定的自我修复能力，但是人类的活
动对它的影响已经到了不可忽略的地步，我们应该更加努力的保护我
们的家园。