小学科学13认识液体(教案)
苏教版科学三下《认识液体》教案【精品教案】.doc
认识液体教学目标:1 .知识与技能使用简单的器材来研究液体性质，并将观察到的现象通过各种方式表达出来。
2.过程与方法学生能通过感官来认识液体，知道液体一些常见的性质。
3.情感态度价值观（1）通过与同学合作、讨论交流，感受并分享学习的快乐。
（2）渗透《中华人民共和国水法》第三章第十二条：任何单位和个人引水、蓄水、排水，不得损害公共利益和他人的合法权益。
（3）通过让学生认识到水资源的匮乏，培养学生节约用水，保护水资源的意识。
（渗透德育）教学重难点重点：知道液体在透明度、颜色、气味、轻重、粘稠度、毛细现象等方面的性质差异。
难点：认识液体轻重、粘稠度、毛细现象等方•面的性质。
教具准备：油、水、牛奶、蜂蜜、杯子（四个）、量杯（四个）、天平、试管（四个）、滑板、餐巾纸、水槽。
教学课时：一课时教学过程：%1.谜语导入1 .猜谜语：什么东西不洗不脏，越洗越脏，洗了不能喝，不洗反能尝？（水）2.水分布在哪里？地球上的水资源你了解多少？（向同学介绍，并借此渗透法制教育和德育。
）3 .水是一种什么东西？（液体）4.关于液体你都知道什么？我们今天就来认识和了解。
板书：认识%1.研究液体的其他性质实验一：比较各种不同液体的性质。
1、请同学们看看这四个杯子里装的都是液体吗？它们分别是什么? （水、牛奶、蜂蜜、油）2、你是怎么知道的？我们可以用什么方法来判断？（鼻子闻，眼睛看，嘴巴尝等。
）3、水有什么性质？（无色、无味、透明）。
利用学生对水的了解，比较水与其他儿种液体在透明度、颜色、气味等性质上的不同，进而让学生了解牛奶、蜂蜜、油这几种液体的性质。
4、讲述：刚才我们大家提到的透明度、颜色、气味这些都是液体具有的特点，在科学上我们把这些特点叫做性质。
（板书“性质”）但液体的性质不仅仅表现在颜色、气味和透明度上，还表现在许多方面。
说说你还想研究液体的哪些性质？1、引导学生提出想要研究的问题。
（学生可能提出许多问题，如液体的轻重、液体的形状、什么样的液体流动得快等问题。
小学科学教案认识液体
小学科学教案认识液体
认识液体
【教学目标】
1、学生能够通过观察、实验和思考，认识液体的基本特性。
2、掌握液体的固有属性，并能用自己的语言描述液体的特征。
3、学生能够有意识地应用液体的知识解决实际问题。
通过对实物的观察，认识液体的基本知识。
新授课、小组合作学习、讨论。
实验器材：水、容器、玻璃杯。
第一步、导入
老师给学生观看水流的视频，让学生展现出自己对液体的理解及认知。
引导学生探讨液体的特征。
第二步、总结液体的固有属性
1、液体有很强的流动性，能够自由流动。
2、液体可以被塞进它的容器之内。
3、液体能够自己形成一个表面，与空气接触，并形成一个相对平，且尽量缩小表面积的平面。
4、液体具有一定的黏性和粘度。
第三步、进行液体的实验
1、让学生观察水的特点，运用玻璃杯测试水的容器塞进性和水的流动性。
2、探究液体之间的分层现象。
第四步、应用
1、车辆行驶过程中，加油的原理和过程。
2、清洗衣服时，选择不同的洗涤剂来达到最佳效果的原因。
【板书设计】
通过板书展现液体的属性和实验现象。
液体的属性：
1、具有流动性、黏性、与空气相接形成表面。
3、分层现象。
实验现象：
1、液体的自由流动和容器的塞进性实验。
【小结】
液体的特征及属性是我们日常生活中不可避免的，了解这些基本概念和性质有助于学生更好地学习和理解科学。
探究科学原理能够让孩子们对沉闷的科学知识产生浓厚兴趣，有助于培养孩子们的探索和创新精神。
苏教版小学三年级《科学》下册教案《认识液体》
苏教版小学三年级《科学》下册教案《认识液体》认识液体》教学设计教学目标：知识与技能目标：学生能够了解液体的颜色、形状和黏稠度等性质，并能够使用感官和简单器材研究液体的性质。
过程与方法目标：学生能够使用多种方法将观察到的现象表述出来。
情感态度与价值观：学生愿意参与，体验合作研究。
教学准备：油、蜂蜜、牛奶、水、滴管、蜡纸、烧杯、表格。
教学过程：一、导入新课1、师：同学们，你们都是小小科学家，今天我们的课堂有四位好兄弟，它们就藏在你们的实验桌里，谁能最先找到它们？（学生开始寻找）2、师：找到了吗？请告诉我，它们分别是什么？（牛奶、水、蜂蜜、油）如果老师把你们的眼睛蒙上，你们还能准确地判断出它们都是什么吗？有什么好办法？（使用感官尝试识别）3、师：如果给这四位好兄弟起一个共同的名字，应该叫什么？（板书：液体）想不想知道关于液体更多的事情？那好，这节课就让我们进一步来认识液体。
（板书课题：认识）二、合作交流，自主探究1、初步运用感官，观察四种液体的性质师：请同学们仔细观察这四种液体，比较一下，它们都有哪些不同点？一定要将观察到的结果记录下来。
学生：（观察）师：哪一组愿意说一说，你们是如何观察到这些不同点的？（使用感官发现四种液体颜色、透明度、气味和味道不同）2、猜想预测液体具有的其它性质师：你们在观察的过程中，能够像小科学家一样认真仔细，老师很高兴。
除了颜色、气味、味道不同之外，这四种液体还有哪些不同点？现在请小组的同学大胆猜测，想到一个不同点就在小组实验探究积分卡上加一分。
学生：（讨论交流，推想预测）师：请汇报一下小组的想法吧！（学生汇报，师将汇报的问题归纳整理到黑板上）（预设生预测情况：1、四种液体流动的速度有快有慢。
2、生产的厂家、日期不同。
3、营养成份作用不同。
4、同样多的四种液体轻重不同。
5、水具有毛细现象，其它液体也具有毛细现象吗？……）同学们经过实验，发现四种液体的流动速度确实不同，而且重量也不同，表面张力也不同。
认识液体教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够说出液体的基本特性，如流动性、无固定形状等。
- 学生能够识别常见的液体，如水、油、酒精等。
- 学生能够通过实验观察液体的密度差异。
2. 过程与方法：- 学生通过观察、实验、比较等方法，认识液体的特性。
- 学生学会使用简单的实验器材，如量筒、滴管等。
3. 情感态度与价值观：- 学生对科学探究活动产生兴趣，乐于参与实验操作。
- 学生认识到科学知识在生活中的应用价值。
二、教学重难点1. 教学重点：- 液体的基本特性和常见液体的识别。
- 液体密度的比较实验。
2. 教学难点：- 液体密度的测量和比较。
- 实验操作的正确性和安全性。
三、教学准备1. 教师准备：- 教学课件、实验器材（量筒、滴管、不同密度的液体等）。
- 实验指导书、安全注意事项。
2. 学生准备：- 实验记录本。
- 实验操作的基本技能。
四、教学过程（一）导入新课1. 通过图片或视频展示生活中的液体，如水、油、牛奶等，引发学生对液体的兴趣。
2. 提问：你们知道什么是液体吗？液体有哪些特性？（二）讲授新课1. 液体的基本特性：- 流动性：液体可以流动，没有固定形状。
- 压缩性：液体具有一定的压缩性。
- 热胀冷缩：液体受热会膨胀，受冷会收缩。
2. 常见液体的识别：- 通过观察颜色、气味、密度等特征，识别常见液体。
（三）实验探究1. 实验一：液体密度的比较- 学生分组进行实验，使用量筒、滴管等器材，比较不同液体的密度。
- 记录实验数据，分析结果。
2. 实验二：液体的溶解性- 学生将固体物质（如糖、盐）加入液体中，观察溶解现象。
- 记录实验现象，分析溶解条件。
（四）总结与反思1. 学生总结本节课所学内容，分享实验心得。
2. 教师点评学生表现，强调实验操作的正确性和安全性。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、实验操作等。
2. 实验报告：评估学生的实验记录和分析能力。
3. 课后作业：布置与液体相关的实践作业，如观察生活中的液体现象、制作液体密度测定器等。
三年级上册第13课《认识液体》教学设计
《认识液体》教学设计教学目标：1.知道液体有确定的形状和确定的体积。
2.通过“玩水球”和观察牛奶和食用油等的变化情况尝试归纳液体的特征。
3.体验探究水的乐趣，激发学生学习的兴趣。
4.学以致用，能够利用液体的特点做一些小实验。
教学重点：培养学生动手操作的能力，学会观察并记录实验的现象。
教学难点：通过探究活动，观察、比较并归纳出液体的特征。
教学准备：教具准备：小组用学具一套、砂锅、课件、相关图片。
学具准备：气球、橡皮筋、水、牛奶、食用油、集气瓶、烧杯、锥形瓶、量杯、塑料板、学生活动手册。
一、教学过程（一）任务驱动媒体：出示水一杯。
问题：你能把水抓起来吗？（二）活动探究1.活动1：能给水变个样吗展示：水一杯、气球和橡皮筋一条。
问题：水是生活中常见的液体。
水是否有确定的形状？交流：学生观察水，分别描述自己的观察发现。
讨论：怎样将水装入气球里制成水球。
尝试改变水球的形状，观察并描述现象。
任务：。
将水装入气球里制成水球。
尝试改变水球的形状。
活动：学生动手操作尝试将水装入气球里制成水球。
并尝试改变水球的形状。
要求：①以小组为单位把杯中的水倒入气球中并用橡皮筋绑紧气球口，使它变成水球。
②小组尝试通过各种方法改变水球的形状。
③在操作的过程中要注意安全，不能把水倒到周围都是。
水球不能大力的挤压以免爆裂伤人。
交流：各小组展示自己改变后的水球形状。
水球为什么会呈现不同形状呢？小结：水是没有一定形状的物体，所以装入气球中变成水球后会呈现不同的形状。
2.活动2：液体的特征问题：除了水以外，我们身边还有很多液体，如牛奶、食用油和蜂蜜等，它们有什么共同的特征？媒体：出示牛奶、食用油和集气瓶、烧杯、锥形瓶、量杯。
讨论：将牛奶或食用油倒入不同的容器中，它们的形状改变了吗？交流：猜想固体应有的特征，交流测量不同固体的特征可以选用不同的工具和方法。
任务：找出液体的共同特征。
活动：指导学生把牛奶和食用油倒入不同的容器中观察他们的形状。
并通过掂量确定它们有一定的质量。
三年级科学上册《认识液体》教学设计
《认识液体》教学案例一、教材分析本课按照液体的概念——认识液体的性质——液体相关知识的拓展应用，逐渐深入地安排了三部分内容。
第一部分在图中寻找液体，并分辨飘动的云和流动的沙是不是液体，理由是什么。
在图中寻找液体可以了解学生对液体的初步认识并提炼出液体的共同特征，在分辨飘动的云和流动的沙过程中，更加明确什么是液体。
第二部分，认识液体的性质。
通过观察、比较不同液体的性质、测量体积、比较质量等活动进一步认识液体的性质。
第三部分是动手活动，指导学生在认识水平面的基础上，学会使用水平仪。
这也是对液体性质在生活中具体应用的典型范例，从而引导学生将所学知识与生活实践结合思考，达到学以致用的目的。
二、学情分析三年级的学生观察能力进一步提升，因此在认识液体的过程中，要抓住这一特点，提示学生主动将自己观察到的现象尽可能主动、详细地记录下来，更进一步地提高学生的综合观察思考能力。
三年级学生已经开始初步展现他们的创造力，在认识液体性质的基础上，通过学会使用水平仪的活动，激发学生表现其创造力，更多地将已学知识与生活实践相结合，拓展出液体性质在生活中更多的应用方式。
如，调制鸡尾酒等。
三、学习目标●能辨认生活中常见的液体；●观察并比较不同液体的性质，会测量液体的体积和质量；●认识水平面，知道水平仪的工作原理，学会使用水平仪。
四、重点与难点重点：1.观察并比较不同液体的性质。
2.会测量液体的体积和质量。
难点：学会使用水平仪；五、教学准备：1.教学用PPT；2.水、牛奶、食用油、蜂蜜各20——50ml，液体流速版，抹布，每组一套；3.烧杯装50ml水、量筒一个，每组一套；4.一架托盘天平，两个一样大小的烧杯，适量水、适量食用油，每组一套。
5.水平仪一个，两个一样的瓶子，瓶子各装50ml水，每组各一套。
六、教学过程（一）寻找生活中的液体。
1.出示生活中的场景图片，在图中寻找哪些是液体。
提问：同学们，老师在和一位叫“液体”的好朋友玩捉迷藏，请你们帮我一起在这些图片中找出哪些是液体吧！（汗水、针筒中的药液、牛奶/果汁、凉杯中的水、食用油、酱油、醋、洗手液、香水、水龙头中的水、汽油、狗尿、雨水、小池……）2.为什么说它们是液体呢？归纳液体的基本特征。
13认识液体(教案)-三年级上册科学-粤教版
五、教学过程设计
1. 导入新课（5分钟）
目标： 引起学生对液体的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们知道液体是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”
展示一些关于液体的图片或视频片段，让学生初步感受液体的魅力或特点。
4. 观察盐、糖和油在水中的溶解情况。
- **实验现象：** 盐和糖能够迅速溶解在水中，而油则不能溶解在水中，表明盐和糖在水中的溶解性大于油。
九．课堂小结，当堂检测
本节课，我们学习了液体的基本概念、特性和应用。通过实验探究、案例分析、小组讨论等环节，我们对液体的性质有了更深入的理解。现在，让我们进行课堂小结和当堂检测，巩固所学知识。
针对以上分析，教师在教学过程中应注重启发式教学，引导学生主动探究和思考，培养他们的科学素养。同时，关注学生的个体差异，给予他们足够的支持和鼓励，帮助他们克服困难，提高学习效果。
四、教学方法与策略
1. 教学方法：
- 讲授法：教师首先通过讲授的方式向学生介绍液体的基本概念、特点和分类，使学生建立起对液体的初步认识。
- 液体科学实验视频：提供一些液体科学实验的视频资源，如液体的表面张力实验、油的密度实验等，让学生直观地观看实验过程和结果。
- 液体科学游戏：推荐一些液体科学相关的游戏，如液体传递游戏、液体分类游戏等，让学生在游戏中学习液体的性质和特点。
2. 拓展建议：
- 阅读液体科学书籍：鼓励学生阅读液体科学书籍，了解液体的性质、特点和应用。可以组织读书分享会，让学生分享阅读心得和收获。
八、重点题型整理
**题型一：液体表面张力的探究**
认识液体-苏教2001版三年级科学下册教案
认识液体-苏教2001版三年级科学下册教案一、教学目标1.让学生了解什么是液体，液体的特征以及液体在日常生活中的应用；2.培养学生观察和实验的能力，合作和交流的能力；3.激发学生的学习兴趣，培养其热爱自然科学的情感。
二、教学内容1.什么是液体；2.液体的特征；3.液体在日常生活中的应用。
三、教学重点1.让学生了解液体的特征；2.培养学生观察和实验的能力；3.能够将观察和实验得到的结果进行表达和交流。
四、教学方式1.课堂讲解：通过教师的讲解，让学生了解什么是液体，液体的特征以及液体在日常生活中的应用；2.小组合作探究：通过小组合作，学生能够亲自操作，观察实验现象，并将结果进行表达和交流；3.互动讨论：通过互动讨论，引导学生思考液体在日常生活中的应用。
五、教学过程1.教师出示液体的图片，向学生询问是否知道这是什么？是否知道液体？有过哪些液体的接触呢？2.教师简单解释什么是液体，液体的特征，如：成都没有固定形状，不占用空间，只有容器形状，易流动，并且液体对重要议的作用非常大；3.学生进行小组合作，通过观察、实验，体验液体的特征。
如：观察橙汁、水、酱油、汽油等液体，进行对比，绘制实物图像；4.回到课堂，让每组选手依次选代表，进行展示，大家共享资源，提问，培养学生观察、实验、交流的能力；5.教师提出液体在日常生活中的应用，学生就液体在不同应用场合下的特性加以解释，并结合现实生活中的例子说明，如：橙汁、汽油、水等液体的应用。
六、教学准备1.PPT工具2.液体的图片3.实验器材4.合适的空间七、教学评估1.让学生回答液体是什么？液体的特征是什么？2.让学生在小组内完成液体实验的操作记录，并对比和分析；3.让学生认识到液体在日常生活中的应用，并能与实例相结合具体说明。
八、教学后记在本节课上，教师以激越的激情，生动的演示让学生对液体有了更深刻的理解，观察、实验，交流，让学生轻松而愉悦地掌握了液体的特征，并了解到液体在日常生活中的重要性。
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小学科学13认识液体（教案）认识液体（教案）
一、教学目标：
1. 了解液体的基本属性和特征；
2. 掌握液体在不同温度下的变化；
3. 通过实验观察、比较和总结，培养学生对液体的观察和实验能力。
二、教学重点：
1. 了解液体的定义和基本特征；
2. 掌握液体在不同温度下的变化。
三、教学难点：
1. 培养学生对液体的观察和实验能力。
四、教学准备：
1. 教师：PPT、液体实验装置、不同温度下的液体样本（热水、冷水、室温水等）；
2. 学生：教学用品、实验用品。
五、教学过程：
Step 1: 导入（5分钟）
1. 教师出示一杯水，引导学生观察并询问，水是什么状态的物质？（液体）
2. 引导学生回忆液体的特征和我们平常接触到的液体（水、果汁、牛奶等）。
Step 2: 探究液体的特征（10分钟）
1. 教师出示一杯水和一个玻璃球，让学生用玻璃球轻轻敲击水面并观察。
2. 引导学生观察并总结液体的特征：流动性和变形性。
Step 3: 液体的变化（15分钟）
1. 教师出示不同温度下的液体样本，并询问学生它们有什么不同。
2. 引导学生观察并比较不同温度下液体的特点。
3. 进行温度实验：教师将三个杯子中分别加入热水、室温水和冷水，让学生观
察并记录水的变化。
4. 引导学生总结液体在不同温度下的变化：热水液体分子运动快，冷水液体分
子运动慢。
Step 4: 实验探究（20分钟）
1. 学生分组进行液体实验。
2. 实验一：观察液体的流动性。
学生可自行选择液体（如水、果汁、食用油等），比较它们的流动性。
3. 实验二：观察液体的变形性。
学生使用不同形状的容器（如杯子、桶子等），比较液体在容器中的形状。
4. 实验三：观察液体在不同温度下的变化。
学生分别使用热水、室温水和冷水，观察液体的变化。
Step 5: 实验总结（20分钟）
1. 学生汇报实验结果及观察数据。
2. 教师带领学生总结液体的流动性、变形性和温度变化对液体的影响。
六、教学延伸：
1. 学生可以进行更多有关液体的实验，如：用吸管吸水、研究油与水的相互作用等。
2. 学生通过观察日常生活中的液体现象，写出液体的消防常识，加深对液体的理解。
七、教学反思：
通过本节课的教学，学生通过实验观察了不同温度下液体的变化，培养了对液体的观察和实验能力。
学生通过观察和总结，掌握了液体的基本属性和特征，加深了对液体的认识。
在以后的实践中，学生将能够更好地理解和应用液体的知识。