大学生第二课堂的五个板块

第二课堂是相对课堂教学而言的。如果说依据教材及教学大纲，在规定的教学时间里进行的课堂教学活动称之为第一课堂的话，那么第二课堂就是指在第一课堂外的时间进行的与第一课堂相关的教学

活动。从教学内容上看，它源于教材又不限于教材；它无需考试，但又是素质教育不可缺少的部分。从形式上看，它生动活泼、丰富多彩。它的学习空间范围非常广大：可以在教室，也可以在操场；可以在学校，也可以在社会、家庭开展。

大学生第二课堂的五个板块由高校学生依据兴趣爱好自愿组成

的学生组织，被认为是课堂之外的第二大育人载体，被称作是大学生的第二课堂。大学生社团活动之所以被认为是实施素质教育的重要途径和有效方式，其根本原因在于，社团能够培养学生与人相处、与人合作的能力，这对于提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业，具有特别重要的意义。

随着高等教育的改革和发展，大学生群体规模不断壮大，青年学生成长成才的渴望进一步增强。在这种形势下，学生社团得到快速发展，呈现出积极、健康的态势，反映出当代大学生朝气蓬勃、积极向上的精神风貌。未来教育的四大支柱是教学生学会认知、学会做事、学会共同生活、学会生存。其中，与人相处、与人合作、与人共同生活，被看做是学会生存的重要前提。引导大学生转变以自我为中心的观念，学会与人相处，学会宽容和理解，不仅是高校思想政治工作的

着力点，更应当成为大学生社团的发展目标和建设宗旨。

【社会主义核心价值观教育案例】以社会主义核心价值观为统领,构建大学生思想政治

以社会主义核心价值观为统领,构建大学生思想政治教育新模式多年来，XX大学高度重视社会主义核心价值观的培育和践行工作，不断进行理论研究和实践创新，形成了具有XX大学特色的教育新模式。主要做法如下：一、制定《思政大纲》，导活第二课堂为贯彻落实中央2004年16号文件精神，做好新形势下大学生思想政治教育工作，学校自2008年起，制定并实施《XX大学大学生思想政治教育实施大纲》(第二课堂)（以下简称《思政大纲》）。《思政大纲》内容共分40个专题，五大教育模块，即：贯穿整个大学阶段的教育模块和一至四年级的教育模块。贯穿整个大学阶段的教育模块，重在学生的理想信念教育、中国特色社会主义理论体系教育、民主法治教育等，引导学生把中国特色社会主义共同理想转化为自己的价值追求、价值取向和价值目标。大学一年级教育模块主要侧重于大学适应教育、专业思想教育、校纪校规教育，帮助学生尽快适应大学生活，养成良好的学习、生活习惯。大学二年级教育模块主要侧重于生涯规划指导、恋爱观教育、劳动教育、挫折教育等，帮助学生坚定理想信念，促使学生立志成才。大学三年级教育模块主要侧重于学生成才与就业、素质拓展、时代精神教育，深化专业教育，培养学生专业技能，提高学生综合素质及能力。大学四年级教育模块主要侧重于就业

创业教育、职业道德教育、社会适应教育、毕业离校教育等，提高学生社会适应能力和就业竞争力。五大模块的教育内容具有层次性、延展性，根据学生的思想道德成长、变化规律以及专业特点，由浅入深、由低到高地逐步进行，在制定教育目标、教育内容、教育方法方面循序渐进。《思政大纲》的组织实施，促进了我校大学生思想政治教育工作的规范化、制度化和特色化。《中国教育报》2010年10月23日要闻版以《XX大学思政大纲导活第二课堂》为题进行了全面报道。山东省委高校工委以简报的形式向全省高校推广此做法。网易教育、凤凰网等20多家门户网站转载，来自全国的40多所院校前来交流学习，产生了较为广泛的社会影响。二、依托地方德育资源，拓宽实践育人平台 XX是国家级历史文化名城，历史底蕴和人文积淀深厚。著名抗日爱国将领张自忠、范筑先、东方学人季羡林、领导干部楷模孔繁森、身残志坚的“当代保尔”张海迪、“全国模范检察官”白云、“感动中国十大人物”徐本禹等都是XX儿女的优秀代表。我校充分利用地方德育资源，积极开展“校地合作”实践活动。一是传承弘扬鲁西运河文化，弘扬XX人民奋发向上、自强不息的民族精神、大公无私的奉献精神和勤谨睿智的创业精神。一年一度的大学生文化艺术节熔铸鲁西运河文化的“崇教、尚学”精神；“重走繁森路”、“挂职基层、挥洒青春”、“百名党员大学生当村官”等大学生社会实践活动一年一个主题，形成以运河文

大学生第二课堂简介

第二课堂简介一、何为第二课堂？从广义上来讲，“第二课堂”是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行多种多样的教育活动。从狭义上来讲，第二课堂是指相对于第一课堂（即课堂教学）而言的具有素质教育内涵的学习实践活动。即大家在教学计划的规定课程外自愿参加、有组织地进行的各类活动，按照其类别（主要是培养的学生素质不同）大致可分为立德修身、社会实践、学术研究、创新创业、文化体育、志愿服务等几个方面。二、信电学院第二课堂有哪些活动？信电学院第二课堂活动分为两大类，其一是A类活动，其二是B 类活动。所谓A类活动是指：由学校层面的学生组织和学生社团以及院系层面的学生组织所举办的活动。B类活动是指：学生自发形成活动小组所举办的活动，第二课堂委员会将会设置不同主题月，可根据所设置主题举办活动。三、信电学院第二课堂活动申请介绍 1、对于校级、院级或社团开展的活动（A类活动）无需申请，直接参加即可。 2、同学自发组织的活动（B类活动），活动负责人则需按以下程序进行活动项目申请：（1）活动负责人则需按流程，进行活动项目申请：活动负责人从

公邮（邮箱：xinxisecondclass@https://www.360docs.net/doc/fd19259620.html,密码：xinxi1234）中下载活动项目申请表，仔细填好后，在一周内将电子版发送到各专业负责人邮箱（格式：活动名称+负责人姓名），纸质版交到辅导员处审批，审批后交由各专业负责人确认；（2）活动经批准后，活动负责人组织活动，注意过程中做必要的影像记录（必须包含一张所有参与人员合照）；（3）活动结束后，活动负责人从公邮内下载活动反馈表，并填写相关内容（用excel表格附上参加此次活动同学的姓名、学号，分清策划者和参与者），并相关影像资料等一起发至各专业负责人邮箱（压缩后保存，文件名：活动名称+负责人姓名），期末统一审核并加分。四、信电学院第二课堂加分管理为了更好地提高大家参与活动的积极性，营造良好的活动氛围，信电学院设定第二课堂成绩单作为考核。同学们在需要的时候，可以申请打印第二课堂成绩单，第二课堂成绩单反应了同学们参与活动的状态，将有助于同学们进行大学生活的总结。我们将大家所参与的活动按类别设定相应分值，每个同学每学年须修满3分，未修满者则将进行补休，直到合格为止，同时，我们将对参加活动积极性高的同学进行表彰奖励。具体评定奖励方式如下： 1.评定：根据活动内容评定等级，不同等级对应不同分值（第二课堂学分），每个同学每学年须修满3学分，未修满者则将进行补休，直到合格为止。 2.奖励：即两类加分

高等院校第二课堂的创新实践与改革——以嘉兴南湖学院为例

高等院校第二课堂的创新实践与改革— —以嘉兴南湖学院为例摘要：随着社会经济实体结构的转型，对大学生应用性、适用性及创新能力提出较高要求。第二课堂在培养学生综合素质和创新能力成效显著，满足了学生多元化、多样性、多层次学习需求。本文以嘉兴南湖学院为例，围绕内容架构、管理机制、评价体系等方面进行分析、研究，科学规划第二课堂内容架构、管理机制和评价体系，推进嘉兴南湖学院对第二课堂的改革，铺设实现教育价值回归、增值、实践育人的路径。关键词：第二课堂；评价体系；育人机制一、第二课堂建设的现状随着新时代全国高等学校本科教育工作会议的召开，提出了“以本为本”教育价值回归的呼唤【1】。完善人才培养体系，挖掘潜能、开发智力、重塑人格，促进学生综合素质的全面发展，因此，第二课堂已是高等教育不可或缺的育人环节。在深化应用型人才教学及改革中，第二课堂的设计原则，应遵从内容丰富多彩、导向明确清晰、形式声势浩大，实现教育价值回归，使学生在心灵上得到启迪【2】。嘉兴南湖学院在第二课堂在设计中，划分出五大模块（自学课程、思想修养课、职业培训与资格认证课、素质拓展课、科技创新课），实施有效管理过程、拓展特色内容、精细评价体系，以立德树人为根本任务，提升综合素质，促进学生全面发展。将第二课堂与第一课堂作有效衔接，强化第二课堂育人模式，搭建课内外相结合、显隐性学分互补的培养机制【3】。促进和加强学生能力与素质的培养，不断优化与改革第二课堂对实践教学的育人模式的探索中，学生的综合素质、实践能力、社会适应能力仍有较大提升空

间。就嘉兴南湖学院第二课堂而言，第二课堂的聚焦与精力投入不足、教育内容及架构有待完善、管理机制与保障体系不够系统深刻、评价系统不合理等，不能充分发挥其育人优势。二、第二课堂现存的主要问题第二课堂诞生于20世纪，相对于第一课堂而言，是教育界内的新生力量，起步晚、不成熟，虽然，各高校在其培养学生方面取得一定成效，但仍存在许多问题，可归纳为以下几点。 1.对第二课堂的聚焦与重视程度不够。经调查发现，多数高校仍将学生的培养放在理论知识的学习上，每周的理论学习铺遍全课表，甚至于双休日也无闲暇，亦将第二课堂视为丰富同学们的业余文化生活，培养兴趣爱好，营造一种校园活动气氛，一种补充和从属的学习模式。 1.第二课堂内容架构不完善为培养学生品德修养、人文素养、专业知识、职业素养、创新意识等方面的发展，嘉兴南湖学院在第二课堂的内容架构上设计出五大模块，分别为自学课程、思想修养课、职业培训与资格认证课、素质拓展课、科技创新课。（1）自学课程主要培养学生人文素质；（2）思想修养课主要提升学生品德；（3）职业培训与资格认证课主要增强学生职业素养；（4）素质拓展课主要拓展学生综合素质；（5）科技创新课主要培养学生创新思维；但模块内容缺乏学生感兴趣、锻炼与展示个人能力的项目或平台，没有与第一课堂深度融合、相互促进，学生仍没有脱离被动“灌溉”学习的状态，极大地限制了学生综合素质的全面发展。实践证明，第二课堂的参与效率偏低，选择随意性、任意性较高，部分同学在后期失去积极主动性，第二课堂内容架构的建设上缺乏系统性，严重阻碍学生的社会实践能力和全方位发展。 1.对第二课堂的管理不系统、保障不到位完善的管理体系是第二课堂有效培养高素质的基础【4】。在组织建设管理、活动经费保障、基础设施保障、时间占比管理、评价体系管理等方面，较第一课堂投入比相差甚大。多数老师甚至领导仍把焦点放在第一课堂上，对第二课堂的

“第二课堂”：实施大学生创业教育的有效途径

“第二课堂”：实施大学生创业教育的有效途径所谓创业教育，就是以开发和增强人的创业基本素质、培养具有开创型个性人才为目的的教育。在大学生中进行创业教育的目的是培养青年学生的基本创业素质，培养具有创业意识、创业心理素质、创业能力、创业综合知识的创业型人才，以适应经济社会发展对人才质量的要求。创业教育作为一种新的教育理念，不仅体现着素质教育的内涵，而且突出了对学生实际能力的培养，是实施素质教育、实现大学生知行统一的有效途径。因此，高校要从观念和措施上将创业教育渗透到育人的全过程中，以培养大学生的基本创业素质为目标，从本校的实际情况出发，构建能够培养大学生创业意识、创业心理、创业品质、创业能力、创业知识结构等的教育体系，探索实施创业教育的有效途径。一、目前国内高校实施创业教育的状况创业教育作为培养学生创业意识、创新精神和实践动手能力的有效手段和增强大学生就业竞争力的重要途径，近年来越来越引起高校的重视。我国高校的创业教育开始于20世纪末，目前的状况不容乐观，主要问题表现在两个方面：一是理论研究不够，二是教育教学实践中存在诸多缺陷。在理论研究方面，目前学界对创业教育的理论研究还是零散的、不系统的，相关论述停留在搞好全面发展教育、主体性教育、素质教育、创新教育、就业与创业等理论层面，集中、系统、全面地探讨创业教育的文献十分欠缺。在教育教学方面，许多高校尚未建立起完善的创业教育体系，缺乏对实施创业教育的计划、模式、课程设置、师资队伍建设、教学资源配置等的研究和探讨。以开展校园科技、文化、艺术、体育等课外活动为主要内容的“第二课堂”在大学生创业教育中具有非常重要的地位和作用，但目前很少有高校将之作为大学生创业教育的最直接、最有形、最具有操作性和实践性的途径。笔者认为，就我国高校实施创业教育的现状和发展形势来看，我国的创业教育尚处于较低的水平和初级阶段，必须在改革现有教育理念、教育方法和人才培养模式的基础上全面贯彻创业教育精神。二、“第二课堂”在大学生创业教育中的地位和作用 “第二课堂”是“第一课堂”的有效延伸和补充，是实施大学生创业教育的有效途径。我国现行教育制度在大学生创业教育问题上过于强调“第一课堂”具有教学组织的灵活性、管理的开放性、资源整合的广泛性、资源配置的合理性等优势，而在“第二课堂”的设置上明显存在着课程体系不合理、内容不丰富、师资等教育

医学院校第二课堂活动育人模式的建立与实践

医学院校第二课堂活动育人模式的建立与实践２１世纪是充满竞争的世纪，在以知识为基础的知识经济时代里，国际间的科技与经济的竞争将会愈演愈烈。在这场竞争中，人的综合素质的高低，将成为决定胜负成败的关键因素。高等院校以其特有的优势，成为跨世纪人才培养的主要阵地。现代人才的涵义已不是过去的那种知识量的简单叠加，而是知识、能力、素质的有机结合。我国《高等教育法》中规定：“我国高等教育的任务是培养有创新能力和实践能力的高级专门人才。”这一根本任务不是某一门类，更不是某一学科的专业知识教育单独能完成的，它需要用人类文明长河中积淀下来的关于自然科学、社会科学、思维科学体系的优秀成果去启迪、教化大学生，在大学生全面发展的基础上，提高大学生的综合素质，进而实现创新能力和实践能力的突破。这就为我国高等教育的育人模式提出了新的课题。为顺应２１世纪高等教育发展的大趋势，目前，我国的各高校，尽管性质不同，所处领域不同，在人才培养模式上也不尽相同，各有要求，但有一点是相同的，那就是要培养全面发展的具有较高的综合素质的跨世纪复合型人才，以期圆满完成我国高等教育的根本任务。人的全面发展一直是人类社会追求的理想境界，但是，“如果这个人的生活条件使他只能牺牲其他一切特性而单方面地发展某一特性，如果生活条件只提供给他发展这一特性的材料和时间，那么这个人就不能超出单方面的、畸形的发展。”因此，高校就要成为一个拥有巨大而丰富的教育资源海绵体，要能尽情地满足学生吸吮各种文化知识的需要。 19世纪５０年代末，英国学者斯诺在剑桥大学所作的题为《两种文化与科学革命》的著名演讲中指出：社会存在着两种相互对立的文化，一种是人文文化，一种是科学文化。而在“科学文化”和“人文文化”之间，又存在着一条相互不理解的鸿沟，有时甚至还存在敌意和反感。由于大多数知识分子都只了解一种文化，因而会使他们对现代社会做出错误的解释，对过去进行不适当的描述，对未来做出错误

高校第二课堂实施方案

**学院第二课堂实施方案为进一步推进素质教育，增强对学生的综合素质培养，我院全面部署开展第二课堂活动。第二课堂活动是课堂教学的延伸，也是各科教学的有机组成部分。第二课堂活动不仅可以使学生开阔视野，丰富知识，增长智慧，激发学习兴趣，而且有助于学生巩固课内所学知识，培养学生的创新精神与实践能力，提高思政水平。开展第二课堂活动不仅是全面贯彻教育方针和实施素质教育的需要，而且可以丰富校园文化生活，提升学校办学水准。为此，结合我院师生实际，将第二课堂活动分为思想政治、文艺体育、创新创业、社会实践及志愿服务四大板块；与此同时，将第二课堂活动的开展分为每月固定主题进行常规开展和根据实际情况开展特色活动。具体实施方案如下：一、组织机构为保障第二课堂活动规范有序及长效开展，特成立第二课堂领导小组领导全院第二课堂活动开展，成员如下：组长：副组长：成员：二、第二课堂主题月活动安排九月：校纪校规教育活动月主题班会和团组织生活、校纪校规知识竞赛十月：爱国主义教育活动月主题征文比赛、思辨爱国主义辩论赛、爱国主义电影放映、主题摄影展十一月：和谐之家建设月雅室设计大赛、内务比拼大赛、优秀寝室风采展

十二月：考风考纪及普法教育活动月考风考纪宣讲会、主题班会、法制宣传画展三月：学雷锋活动月志愿服务活动、慰问敬老院、探望大学城周边留守儿童活动、希望小学支教活动、雷锋电影观影四月：读书活动月读书心得感悟交流会、经典诗文朗诵比赛、读书征文比赛五月：学党史、知党情团学活动月党史党情知识竞赛、团组织生活观摩赛、主题书画比赛六月：安全教育活动月安全教育讲座、主题班会、地震及消防演练三、第二课堂特色板块活动思想政治：文艺体育：传统节日纪念活动（端午、中秋等）、学院趣味足球赛、学院篮球赛、学院乒乓球赛、演讲比赛、工艺制作比赛、设计大赛、书画比赛创新创业：创业讲座、头脑风暴比赛社会实践及志愿服务：食堂义工、探访敬老院、希望小学支教、义工活动、各类志愿者活动

大学生第二课堂活动的策划(全文)

大学生第二课堂活动的策划 [[ 一、活动策划应坚持的原则 1.坚持课堂教学与课外教学协调进展的原则。学生素养和能力的表现形式多样,仅靠课堂教育难以实现学生素养和能力的提高,需要通过长期的、大量的第二课堂活动潜移默化地进行培养。为了更好地实现学生素养和能力的提高,在组织第二课堂活动时应遵循课堂教学与课外教学协调进展的原则。 2.坚持人文素养培养与专业技能培养相结合的原则。不同类型的第二课堂活动具有不同的育人功能。因此在组织第二课堂活动时应遵循人文素养培养与专业技能培养相结合的原则,使学生得到全方位的进展。 3.坚持教育性与趣味性融合的原则。德育是学校的首要任务,必须贯穿于学校的一切活动中,同时,德育也是开展第二课堂活动的灵魂,没有德育渗透的第二课堂活动必定会发生思想偏离,也必定不会产生好的活动效益。因此,开展任何类型的第二课堂活动都必须贯彻思想教育性。第二课堂活动的开展必须有学生的广泛参与,才能使活动的教育性得以体现和贯彻。为了吸引学生积极参与,在注重教育性的同时,还要注重活动的趣味性。 4.坚持学校指导与学生自主相结合的原则。第二课堂活动主要应由学生自主组织开展,但学校一定要加强引导,教师一定要参与指导,保证活动方向正确和活动的质量、规模、特色、效益。 5.坚持形式多样、品位高雅、质量优良兼顾并重的原则。第

二课堂活动的开展应兼顾形式多样、品位高雅、质量优良的初级目标,通过活动的开展,实现教书育人的最终目标。二、活动的程序策划大学生第二课堂活动是一项有目的、有计划、有步骤地组织众多人参与的社会协调活动,它有着鲜亮的目的性、计划性和群众性。从程序上说,大学生第二课堂活动策划,要按照以下工作步骤执行: 1.把活动作为一个项目确定下来,清楚地分析这个活动要不要做,为什么做。 2.进行调查和可行性研究。学生活动策划调查有其特别性,例如,调查的内容包括GJ、学校关于学生活动方面的政策和法规,学生关注的热点,同类个案的资讯,场地状况和时间的选择性。而可行性研究则是一个十分重要的工作步骤,研究范围包括学生活动的社会适应性及社会环境和目标活动参与者的适应性、财力适应性、效益的可行性。 3.提炼主题,进行创意。除了个人创意外,我们要特别强调学生创意的概念。作为现代策划,需要的是多个学科的综合和集体的智慧,而不是某个人的杰作。 4.论证方案。论证方案,可使活动更具合理性和操作性,增强其运作过程中的实际效率,以便随时调整和完善。三、活动策划的内容大学生第二课堂活动始终要以人文精神、校园精神、团队活

第二课堂分构成,包括明德修生板块2学分

第二课堂分构成,包括明德修生板块2学分明德修生板块是第二课堂的一个重要组成部分，旨在培养学生良好的道德修养和生活习惯。明德修生板块的课程内容涉及道德教育、礼仪仪表、心理健康、法律法规等方面，通过多种形式的活动和课程，帮助学生树立正确的价值观和人生观，培养健康的心理素质，提高综合素质和社会责任感。道德教育是明德修生板块的重要内容之一。通过讲授道德伦理知识、开展道德讲堂、组织道德模范评选等活动，引导学生树立正确的道德观念和行为准则。道德教育不仅是培养学生良好品德的基础，也是培养学生社会责任感和公民意识的关键。礼仪仪表是明德修生板块的另一个重要内容。通过开展礼仪培训课程、举办礼仪比赛和主持人培训等活动，培养学生良好的礼仪习惯和社交技巧。良好的礼仪仪表不仅展示了一个人的修养和素质，也有助于提高个人形象和社交能力，为将来的学习和工作奠定基础。心理健康也是明德修生板块的重要内容之一。通过心理健康教育课程、心理咨询和辅导等活动，帮助学生了解自己的情绪和心理状态，学会正确处理压力和情绪，提高心理适应能力和抗挫折能力。心理健康的重要性不容忽视，它对个人的成长和发展起到至关重要的作用。法律法规也是明德修生板块的重要内容之一。通过开展法律知识普

及活动、组织法律实践活动等，帮助学生了解法律法规，增强法律意识和法治观念。法律是社会生活的规范，学生应该具备基本的法律常识和法律意识，遵守法律规定，树立正确的法律观念。明德修生板块的课程内容丰富多样，通过多种形式的活动和课程，帮助学生全面发展。在实施明德修生板块的过程中，学校应该注重培养学生的自主学习能力和终身学习意识，引导学生主动参与，形成积极健康的生活方式。同时，学校和家长应形成合力，共同关注学生的明德修养，形成育人合力。在实施明德修生板块的过程中，学校应该加强与社会的联系，充分利用社会资源，为学生提供更广阔的学习机会和实践机会。同时，学校还应该加强对明德修生板块的管理和评估，确保课程内容的质量和实效性。只有这样，才能更好地实现明德修生板块的培养目标，为学生的全面发展奠定坚实基础。明德修生板块是第二课堂的重要组成部分，通过道德教育、礼仪仪表、心理健康和法律法规等方面的课程内容，培养学生良好的道德修养和生活习惯。学校和家庭应共同关注学生的明德修养，形成育人合力，为学生的全面发展提供有力支持。只有通过明德修生板块的培养，我们的学生才能成为有道德修养、健康向上的社会主义建设者和接班人。

大学生第二课堂活动总结三篇

大学生第二课堂活动总结三篇篇一：第二课堂活动工作总结 20xx-20xx学年第一学期班级：九7班 20xx年1月10日为了丰富校园文化娱乐生活，促进全班学生全面发展、个性发展和特长发展，本学期九年级〈7〉班加强了第二课堂工作力度。从管理入手，抓好活动落实，定时间定地点定人员定内容。加强投入，积极开发并合理利用任课教师和班内外各种人力、物力资源，激发学生的兴趣和创造潜能，培养学生德智体美劳全面发展。现将一学期第二课堂活动的工作情况小结如下：一、定活动形式与内容： 1、第二课堂活动主要以班级活动为形式。由班主任和任课的教师组织开展，学生根据自己的兴趣和水平自由选择参加。 2、本学期的第二课活动内容主要包括：体育、音乐、美术、语文几个学科小组。二、定活动时间与地点： 1、每周一下午第四节课后为班级第二课堂活动时间。 2、活动地点在各功能室教室或操场进行。三、师生明确活动目的与要求： 1、第二课堂活动是学生的兴趣活动。因此，本班以自由参与为首要原则，在不增加学生课业负担的前提下，学生有充分的选择权。 2、第二课活动以培养学生的可持续发展能力为终极目标。内容的选择有利于培养学生的兴趣、动手操作能力、实践能力和合作创新精神，激发和培养学生的创造潜能。 3、任课教师和辅导的教师能精选活动内容、设计活动形式，以合作、竞争等多种手段来丰富第二课堂，提高效率，让第二课堂真正成为学生培养能力、发展特长的舞台。 4、班主任和任课教师能按时认真组织开展二课活动，没有出现以种种理由延误活动的现象。 5、学生能积极按时参加二课活动，努力在活动中丰富自己的见识，增长自己的才干和学习的兴趣。四、活动的监督与总结： 1、本学期能够作好活动记录。 2、各活动小组每次活动都能清点人数，确保学生的安全。五、存在问题及今后努力方向：要求学生积极参加活动，力求发展学生的个性。篇二：学校第二课堂工作总结课外活动是素质教育的重要内容。丰富多彩的课外活动，有助于提高学生组织能力，通过相互合作，培养集体主义精神。学生第二课堂活动及学科训练，是对第一课堂学习的延伸、补充、发展，具有广泛的、深刻的、生动的教育效能，可以丰富学生精神生活，陶冶情操，可以使学生学到多种新鲜知识，有助于培养兴趣和爱好，发展学生的智能。学校利用学生的课余时间，开辟了内容丰富、形式多样的第二课堂活动及学科训练，旨在促进学生素质的全面优化及提高。实践证明，经过第二课堂活动及学科训练的培养，学生的个性特长得到发展，知识面得到拓宽，动手能力也得到

大学第二、三课堂建设实施办法

大学第二、三课堂建设实施办法第一章总则第一条为贯彻落实群团工作会议、高校思想政治工作会议和高校共青团思想政治工作会议精神，切实落实学校第十四次代会和学校思想政治工作会议的任务要求，进一步强化第二、三课堂在人才培养中的重要作用，协同推进五课堂互融、互动、互补、互促，构建“价值塑造、人格养成、能力培养、知识探究”的创新人才培养体系，围绕“五有”交大人培养，促进大学生全面发展,根据有关规定，结合学校实际，特制定本办法。第二条第二、三课堂建设围绕学校育人中心任务，在引导青年学生坚持学业为主的同时，针对学习就业创业、创新创造实践、身体心理情感、志愿公益和社会参与等普遍需求，以人才培养为中心、以网络平台为支撑、以项目库建设为核心、以指导教师队伍建设为重点、以规范管理为保障，借鉴第一课堂做法，通过对工作内容、项目供给、评价机制等进行整体设计，探索规范化、课程化、制度化的工作模式，形成富有共青团、全方位培养大学生综合能力素质的制度机制，唱响好、好、改开放好、伟大祖国好、各族好的时代主旋律。第三条本办法中的第二课堂指校内课外的文化、科技、

艺术、体育等各类活动，第三课堂指国内校外的各类社会实践、志愿服务和课外实习实训等活动。第四条本办法适用于我校XXXX级及以后所有本科生，按要求完成第二、三课堂学时规定者，才能予以毕业。研究生参与第二、三课堂活动参照本办法执行。第二章组织机构及职能第五条学校成立第二、三课堂建设领导小组，分管学生工作的校领导任组长，教务处负责人、校团委负责人任副组长，成员包括委学生工作部、委教师工作部、资产与实验室管理处等部门负责人以及各学院学生工作负责人，统筹开展学校第二、三课堂建设。第六条第二、三课堂建设领导小组办公室设在校团委，具体负责第二、三课堂信息管理、项目管理、学生管理以及成绩单管理等工作。学生第二、三课堂总学时认定工作由各学院团委统筹负责，具体审定学生第二、三课堂学时的完成情况，计入成绩档案。第七条第二、三课堂项目的建设、督导以及质量评估等工作，纳入学校本科教学工作委员会和教学质量保障工作委员会统管理。第三章信息管理第八条第二、三课堂实行信息化管理，通过第二、三课堂信息管理系统实现第二、三课堂项目在线发布、学生在线

第二课堂培训策划方案

科技学院、学前教育系第二课堂培训计划（讨论稿）为了进一步贯彻落实十七届六中全会上发展文化强国的宏伟目标，以《国家教育中长期发展纲要》为指南，围绕“和谐教育”办学模式的构建这一核心目标，进一步丰富和完善学生的业余生活，特开展第二课堂课程设置和组织工作，确保第二课堂活动收到预期的效果。现将本学期学校第二课堂活动计划如下：第一板块：素质培养活动时间：2012 年 3 月至6 月活动地点：1-3202 参加人员：科技学院、学前教育系全体学生活动内容：诚信、感恩、责任教育具体安排如下：时间地点内容教师 3 月8 日1—3202 诚信教育 4 月10 日1—3202 诚信教育 5 月15 日1—3202 感恩教育 6 月12 日1—3202 感恩教育第二板块：技能培训一、培训目的作为学生干部，应具备良好的组织管理能力、团队合作能力、社交能力、和创新能力。为了加强我校全体学生干部队伍建设，提高学生干部的思想政治素质和工作能力，明确学生干部的工作任务、工作

职责、工作要求，锻炼和塑造一支成绩优、作风好、能力强的学生干部队伍，切实发挥学生干部在“自我管理、自我教育、自我服务”和骨干带头中的作用，为学校培养后备力量，特对学校全体学生干部和愿意参加的学生进行培训。二、培训对象 1.现在职的全体团委、学生会干部及全校各班班团干部 2.愿意参加培训的同学三、培训时间 2012年3月至6月，具体时间另行通告。四、培训地点：（暂定）五、组织形式采取讲座、座谈讨论相结合的形式。六、培训要求 1.由学生会纪检部对所有培训对象进行检查考核。 2.按时参加培训活动。不得随意缺席、迟到、早退。如确有事不能参加者，应履行请假手续，请假必须提前向学生科交书面材料，经批准后执行。无故迟到、早退、旷课，通报批评。 3.培训期间，手机等通讯方式一律关机。 4.培训开始前十分钟到场，签到。 5.培训期间不许交头接耳，保持会场安静。 6.努力提高学习效益。全体学员上课应认真听讲，积极思考，主动参与讨论，仔细做好笔记。

是大学生学习知识与技能的第二课堂,是发展能力和完善自我的良好

是大学生学习知识与技能的第二课堂,是发展能力和完善自我的良好第二课堂是指以育人为核心、以培养学生课外学习能力和综合素质为目标、在学校课程培养计划之外开展的开放式教育活动和实践活动的综合，包括参加党团教育、社会实践、志愿服务、学术活动、创新创业、素质拓展、文体竞赛、担任团学干部等方方面面，是对课程教学第一课堂的延伸和拓展。习近平总书记指出，要重视和加强第二课堂建设，重视以文化人和实践育人。推进高校第二课堂建设，是构建“三全育人”工作新格局、落实立德树人根本任务的重要一环，也是深化高等教育改革、推动基层共青团改革的内在要求，对于促进新时代学校思想政治理论课改革创新、培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，具有重要意义。突出思想政治引领担起培根铸魂职责高校第二课堂是培养德智体美劳全面发展时代新人的重要载体，要围绕为党育人、为国育才的目标，有机融入理想信念、社会主义核心价值观、文化教育等内容，突出思想政治引领，切实担负起培根铸魂的职责使命。把加强理想信念教育贯穿全过程。理想信念是青年学生思想行动的“总开关”。习近平总书记反复强调，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望。高校第二课堂作为“三全育人”的重要阵地，其灵活多样的形式和丰富多彩的内容，对青年学生有着较大吸引力。因此，在第二课堂的组织实施过程中，必须坚持把加强理想

信念教育摆在首位，通过组织开展青年人喜闻乐见的校内外实践活动，让青年学生在耳濡目染中接受马克思主义的熏陶，引导广大青年学生深刻领会习近平新时代中国特色社会主义思想的深刻内涵与精神实质，树立与时代同向同行的远大志向和永远跟党走的理想信念，坚定对中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。把培育和践行社会主义核心价值观贯穿全过程。价值观在青年学生人生发展中起着“定盘星”的基础性作用。习近平总书记指出，青年的价值取向决定了未来整个社会的价值取向，而青年又处在价值观形成和确立的时期，抓好这一时期的价值观养成十分重要。高校第二课堂作为落实立德树人任务的重要载体，必须把培养担当民族复兴大任的时代新人作为基本职责、重要任务，坚持把培育和践行社会主义核心价值观贯穿始终，推进知识教育、价值引领和道德建设深度融合、无缝对接，引导青年学生树立正确的世界观、人生观和价值观，做社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者。把传承和弘扬优秀文化贯穿全过程。文化的浸染和熏陶对青年大学生成长起着潜移默化的作用。习近平总书记强调，坚持文化自信是更基础、更广泛、更深厚的自信，是更基本、更深沉、更持久的力量。高校第二课堂建设应注重以文化人、以文育人，通过搭建让青年学生广泛参与的平台，推动中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化融入教育教学、校园文化、社会实践，让当代大学生从中汲取精神滋养、信仰力量和历史智慧，不断提升文化育人效果。

大学生第二课堂活动

依托第二课堂活动创新学生教育管理工作模式韩朝经济与文化学院2008 年度学生教育管理工作经验交流材料第二课堂是指相对于第一课堂（即课堂教学）而言的具有素质教育内涵的学习实践活动。高校大学生第二课堂活动以学生的个体兴趣为起点,以学生自主选择参与为形式,以内容丰富多彩并贴近学生为特色,以学生在实践中成长、成才为目标,对于提升学生专业实践能力素质、创新能力和非智力因素的培养有着重要作用的活动。它是对第一课堂的延伸和补充，也是对第一课堂的衍生和升华。一方面，学生通过第二课堂再现、运用、消化第一课堂知识，从而对第一课堂的知识进行巩固；另一方面，学生以第一课堂知识中涉及的某一个知识点或知识面为切入点，以第二课堂独特的形式去发展和升华，拓展知识领域与层次。第二课堂乃至第三课堂（网络虚拟教育等）已成为现代高等教育人才培养的重要方式。下面就韩朝学院有关大学生第二课堂方面的做法和体会与各位进行交流。一、基本思路韩朝学院在建院伊始就始终在思考如何更有效地开展学生管理和加强学风建设，结合学院人才培养目标要求，以及学生专业基础特点，凭借地处丹东这个得天独厚的地域优势，在塑造韩朝人“勤奋，主动，认真，坚持”的学风同时，确立了一个方向：即以人才培养目标的实现作为方向，紧密配合人才培养模式要求。围绕一个中心：即以提升学生专业实践能力素质为中心。依托一个载体：即以大学生第二课堂活动作为工作载体，开展学生校园文化活动，构建、设计丰富多彩的“异域文化”的学习体系。2008 年韩朝学院学生管理工作课题研究立项就是关于大学生第二课堂方面的活动设计和创新研究：即《基于大学生综合能力提升为目的的第二课堂活动设计与创新研究》。二、实施过程（1）统一认识，齐抓共管大学生第二课堂是学生学习知识、建设优秀校园文化、形成优良院风的重要渠道。是学生成长、成才不可或缺的

“第二课堂”：实施大学生创业教育的有效途径

“第二课堂”：实施大学生创业教育的有效途径当代大学生问题"笔谈(六篇) 心理疾病做到早期发现,及时治疗.另外,高校要重视大学生心理健康教育的教师队伍建设.首先,要使每个教师都成为高水平的心理辅导员,都拥有心理卫生保健知识,掌握一定的心理辅导技巧,熟悉青年学生常见的心理问题及疏导策略,能够把握大学生的心理发展轨迹并以良好的心理特质去影响学生.其次,要特别对辅导员,班主任(导师)进行心理健康知识教育,提高他们重视,鉴别,发现学生心理问题的能力,要求他们做好问题学生的心理安抚工作,构建完善的大学生心理支持系统.最后,考虑到大学生出现心理问题时大多选择向同龄人倾诉,高校要重视在大学生中建设一支心理助理员(帮助化解心理矛盾的大学生)队伍. 4.开展形式多样的心理健康教育活动,使大学生心理健康教育在实践中取得成效.高校要多开展适合大学生年龄及心理特点的活动,拓宽大学生心理疾病的预防渠道.具体而言,一要建立各级大学生心理健康协会,充分调动和发挥大学生的自主教育功能;二要开设《大学生心理健康教育》, 《心理拓展教育》,《心理咨询导学》,《人际关系心理学》等全校公共选修课程,深入挖掘和丰富心理健康教育的内容,要推广《普通心理学》和《社会心理学》两门课程以普及心理学基础知识,并在各门课程中自觉地,有意识地渗透心理健康教育;三要设立"心理健康办公室"或"心理咨询中心",帮助大学生进行自我心理调适;四要从班级,社团,宿舍等方面加强校园文化建设,营造良好的人际氛围,创造团结向上的校园风气,培养大学生积极的生活态度,使大学生在学习的过

程中不断调整自己的价值坐标和行为,实现自我完善和自我发展. ①《心理障碍的概念,判定标准和病因》,https://www.360docs.net/doc/fd19259620.html,,2OO4一 O1—17.②《哈尔滨20天内39人自杀》,《大河报))2007年5月25日. ③《什么是强迫症》,http://www.jhjsw.corn,2OO7—07—12.④《疑病症(疑病性神经症)》,http://www.1zan.corn,2OO7—04—21.⑤《谨防网络性心理障碍》,https://www.360docs.net/doc/fd19259620.html,,2OO4—07—06.⑥高庆:《大学生自我同一性发展与心理健康教育》,《昭通师范高等专科学校学报))2007年第2期,第58页.⑦吕英:《大学生心理弱势群体的自信心调查与浅析》,《科技资讯))2007年第4期,第197页. 作者简介:程振凯,男,河南工业大学工会主席,副教授. "第二课堂":实施大学生创业教育的有效途径郭涛 (郑州轻工业学院,河南郑州450002) 所谓创业教育,就是以开发和增强人的创业基本素质, 培养具有开创型个性人才为目的的教育.在大学生中进行创业教育的目的是培养青年学生的基本创业素质,培养具有创业意识,创业心理素质,创业能力,创业综合知识的创业型人才,以适应经济社会发展对人才质量的要求.l1J创业教育作为一种新的教育理念,不仅体现着素质教育的内涵,而且突出了对学生实际能力的培养,是实施素质教育,实现大学生知行统一的有效途径.因此,高校要从观念和措施上将创业教育渗透到育人的全过程中,以培养大学生的基本创业素质为目标,从本校的实际情况出发,构建能够培养大学生创业意识,创业心理,创业品质,创业能力,创业知识结构等的教育体系,探索实施创业教育的有效途径. 一 ,目前国内高校实施创业教育的状况创业教育作为培养学生创业意识,创新精神和实践动手

大学生专业创新能力培养与第二课堂建设

大学生专业创新能力培养与第二课堂建设 0 简介创新能力是民族进步的灵魂、经济竞争的核心。当今社会的竞争，与其说是人才的竞争，不如说是人创造力的竞争。《创新美国：在竞争与变化的世界中繁荣》的研究报告中认为国家的重要目标就是要培养下一代创新者。然而传统大学课堂教学以知识点的讲授为主，不利于培养和激发的自主创新意识和内在潜能，不能满足当代社会对培养创新型人才的迫切需求。第二课堂教学是以学生活动为主体的实践活动，教师组织学生在课外对课程内容进行系统和深入的学习，并以此设计一些专题让学生自主完成。因此第二课堂既可以培养学生的科学涵养又可以激发学生的创新能力，是对第一课堂的发展和延伸。本文总结了笔者在本科教学实践中开设第二课堂积累的经验，探讨如何进一步完善第二课堂教学工作。 1开设第二课堂教学对大学生创新能力生成的促进作用近几年来，高校毕业生就业问题引起了社会的广泛关注。 2014年全国高校毕业生人数727 万人，高校毕业生的就业压力持续增大。从企业的用人需求的来看，企业非常看重学生的实践经验和创新能力，更愿意录取具有创新能力和实践能力，而不是“高分低能”的学生，但是在高校培养过程中往往更注重理论知识的传授。“兴趣是最好的老师”，开设第二课堂可以利用学生对某一个学科

领域的兴趣，将具有相同兴趣的学生组织起来，有助于超越传统课堂讲授模式的局限，有利于学生兴趣的培养和保持，更有利于他们学习主动性和创造性的发挥。 2药物设计第二课堂教学的主要内容药物分子设计是一门应用性和理论性都非常强的学科。20 世纪20 年代以前，科学家就对天然有效成分进行结构改造，是一项创新性很强的研究领域，对科研人才的创新能力具有很高的要求。为了给培养大学生创新能力提供平台，我们开设了药物设计第二课堂。药物设计第二课堂在教学上注重教学的合作交往功能，加强调培养学生的兴趣点，全方位地调动学生的积极性和创造性。我们从新药设计的基本理论和基础知识开始，为同学们系统介绍了近年来发展起来的药物发现新技术和新领域，可以锻炼学生建立新药设计、开发的基本思路。药物设计第二课堂的设施方案为：（1）设计专题。专题的设计紧靠学科特点，根据第一课堂的教学内容和学科发展前沿来制定，我们先后选定了多个专题，包括人胰岛素类似物、PE38免疫毒素的分子设计等；（2）查阅文献，学生自主；（3）设计方案，学生自主使用蛋白质结构建模软件设计不同的药物分子；（4）小组讨论，在教师引导下学生集体讨论方案的可行性和创新性；（5）试验评估，通过药物制备和药效试验进行验证。 3如何更好地完善药物设计第二课堂通过近几年开设第二课堂的探索和实践，我们发现要尊重学生

谈谈大学生第二课堂活动

谈谈大学生第二课堂活动 “第二课堂”以其活动主体的自主性、内容的广泛性、形式的多样性、参与的实践性成为学校育人的重要载体，是为了全面提升学生综合素质而进行的除“第一课堂”以外的教育实践活动。管理技术学院要做精、做强、做出特色，需要利用有特色的第二课堂活动教育学生、培养学生，营造优秀校园文化，补充、延伸第一课堂的教学，以培养学生宽厚的专业基础和很强的职业技能作为第二课堂活动开展的目标。第二课堂活动的内容及组织方式应从管理技术学院学生的特点出发，体现“教学为中心、育人为根本”。一、开展第二课堂活动要以塑造典型、榜样，营造优秀学生文化为起点。学生最关心的是自身的发展问题，在进校之初就要为大学生描绘未来的蓝图，让学生知道自己未来有什么成功的路径可以选择，每条路径都要找出典型的毕业生和在校学生加以宣传，在就业、专升本、专套本、考研、出国、创业等方面给予成功的榜样。结合学院办学特色树立典型人物，可以为学生提供成长动力。我们知道有一些压力是必要的，但最重要的还要告诉学生该怎么做，在学生中树立一些典型和榜样，就是要他们知道，可以模仿的成功是那个样子。第二课堂活动要组织对每年的优秀毕业生进行回访，建立在学学习和工作档案，总结他们的成功经验，将优秀毕业生的人生或是专业轨迹、发展路径大力宣传给每一届的新生，还要对在校的优秀学生，全年不间断、分主题的进行宣传，将学生标兵、职业技能标兵、自强之星、社会实践、文艺体育等方面的学生领军人物加以宣传，营造“与优秀的人在一起”的学生文化氛围，树立广大同学成长、成才、就业的自信心，增强对管理技术学院的认同感和归属感。塑造典型与榜样，其根源是让学生知道自己的压力转化为动力之后的出口在那里，让学生看到自己努力的希望，使管院的办学特色内化为学生的就业竞争力。二、开展第二课堂活动要以职业技能的全方位培养为核心。职业技能是人们从事某种职业的多种能力的综合，是高职高专学生就业的核心竞争力，在第二课堂活动的开展中笔者认为应该将职业技能培养分为三个方面的内容，每个方面侧重培养不同的职业技能。为学生一生的发展打下良好的基础。 1、专业知识技能专业知识技能是那些需要通过教育或者培训才能获得的特别的知识或能力，第一课堂的学习主要就是培养学生的专业知识技能，第二课堂活动也要紧紧的围绕这个主题，配合第一课堂加强实践环节，开展专业知识讲座、专业知识竞赛、

开展第二课堂提高护理专业学生综合素质

开展第二课堂提高护理专业学生综合素质作者：王雪英，张囡囡来源：《教育教学论坛》 2014年第16期王雪英，张囡囡（山东协和学院，山东济南250109）摘要：长期以来，我们一直重视护理专业学生对于知识的学习和技能的掌握，而忽视了对他们管理能力、沟通能力、创新能力等能力的培养。随着社会进步、医学模式的转变，人们对临床护理质量的要求在不断提高。如何将学生培养成具备综合素质的护理人才已然成为各高校教育改革的热点。传统的第一课堂教学改革显然不足以满足高校对护理人才培养的需求，借助第二课堂的开展加强对学生综合素质的培养有着重要的现实意义和长远意义。关键词：第二课堂；素质；护理中图分类号：G642.41 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）16-0077-02 随着社会的进步和医学模式的转变，人们对护理人员的素质提出了更高的要求。护理教育培养的不仅仅是具有一技之长的专业人员，更重要的是培养具有良好综合素质的复合型护理人才。各护理院校必须转变观念，立足当代社会对护理人才的需求，把传统的应试教育转移到素质教育上来，为社会输送高素质护理人才。一、护理专业综合素质要求及现状 1.护生应具备的素质。①身体素质护理工作是集体力和脑力与一体的工作，而且服务对象是有生命的个体，工作中需要高度集中，来不得半点马虎，因此护士只有具有充沛的精力，健康的身体才能胜任该工作。同时还要注意自己的外在形象，着装得体，增强公众信服力。②心理素质护士是临床护理工作的主体，要想在工作中为服务对象提供最佳的护理服务，就需要有一个健康的心理素质。对待生活积极乐观，能够很好地控制自己的情绪；在工作和学习中能虚怀若谷，博采众长；面对复杂和困难的环境能沉着应对。③专业素质专业素质要求包括知识、能力和情感。一方面护士要具备扎实的理论知识，掌握各种疾病的评估、诊断和护理要点，并能够及时更新现有知识，积极参与护理研究；另一方面护士还要有娴熟的技能，能够掌握急救药品的使用、设备的使用和急救技术以及常用的护理技术，具备敏锐的观察力，善于捕捉细微的病情变化，在工作中能够做到稳、准、快、好，积极配合医生完成对患者的救治，具备较强的团队意识；最后在情感方面要求护士能一视同仁，平等地对待每个服务对象，用爱心、耐心、诚信和责任心尽可能满足患者及其家属提出的合理要求，给予人性化的护理服务。④其他护理工作不再是单纯医嘱的执行者，同时还是患者的代言人、健康的协调者、护理研究者，这就要求护士要有良好的人际沟通和管理能力，协调好自己与同事、患者、患者家属等各人群的关系；与时俱进，在工作中能善于思考，创新思维、创新工作，推动护理事业发展。 2.护生素质现状及影响因素分析。①体质健康水平在下降国家每年都会在高校做一次大学生体质健康水平测试，测试项目包括长跑、仰卧起坐、立定跳远、肺活量等。通过检测发现，我国大学生的身体素质不容乐观。一方面是由于社会和高校普遍存在重智育、轻体育，重技能、轻体能的思想，开设体育课程不够，学生尤其是女生缺乏参加体育锻炼的意识和动机；另一方面，由于在大三和大四学生忙于找工作、考研、写毕业论文等事情，没有充足的时间参与身体锻炼。②心理状况令人担忧护士是高风险的特殊职业，其心理健康状况关系到其服务质量。山东中医药大学2009年对324名护生进行调查发现，存在一定心理问题的学生占29%。据教育部调查，因心理障碍而休学、退学的学生占所有休学、退学总人数的50%左右；中国青少年研究