中班春夜喜雨教案设计
中班春夜喜雨教案设计
【篇一：《春夜喜雨》公开课教案】
《春夜喜雨》公开课教案
【教学目标】
1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。
2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。
3、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。
4、激发学生对祖国诗歌的热爱之情。
【教学重点、难点】
1、理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培养学生热爱祖国传
统文化的思想感情。
2、学会本课生字，背诵古诗。
【教具准备】
教师方面：录音带课件
学生方面：搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。
【教学过程】
一、创设情景，未成曲调先有情。
春雨在古代被称为“喜雨”，唐代大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。今天，我们就跟随大诗人杜甫一起走进盛唐，去感受那场
《春雨》。
2、板书课题，了解杜甫。
二、初读古诗，自学字词。
1、借助拼音练读古诗，把不认识的字标画出来，借助拼音多读几遍。
2、同桌合作，借助字典学习生字，要明确字的偏旁，结构，组词。
3、这些字，你如何用自己独特的方法记住它？（字谜法、部件法） 4
5能？谁想试一试。指名朗读古诗、正音。
[识字是小学语文教学的重要内容之一，在学生学会使用字典后，可
放手让学生借助工具书学习生字，培养了孩子的识字能力，在识字
中同桌合作，趣味识记，既培养了合作意识，也激发了学生识字的
兴趣，也激发了学生的创新思维。]
6、谁认为自己还能比他读得更好？比赛读、挑战读，引导学生读准确，读出诗的节奏美、音韵美。
课件出示，指导朗读。
好雨//知/时节，
当春//乃/发生。
随风//潜/入夜，
润物//细/无声。
[古诗音韵和谐，平仄错落、琅琅上口，多种形式的诵读，是学生感
悟文本的基础。初读要把古诗读准，注意轻重音、语调、语速的变化，读出明快的节奏感，读出古诗的音韵美，让学生置身于浓郁的
情景之中。]
7、在反诵的诵读中，你知道了什么？（这场春雨发生在什么时候？
伴随着什么？怎样滋润万物的？）
三、小组合作，理解诗意。
1、请同学们自由读古诗，边读边画出你不懂的词。
2、对于你不懂的词，看看能不能借助字典查出它的意思。
3、把自己的学习结果在小组里进行交流，再互相自己对诗句的理解，互相补充，互相学习。
4、小组讨论。
5、汇报交流学习成果。
（1）交流时重点引导理解：知时节当乃潜润
（2）用自己的话说说你对古诗的理解。
6、同学们真的很了不起！靠自己的努力理解了诗意。现在老师再考
考你，看看你能否通过考验？再读读古诗，看看全诗是围绕哪个词
写这场春雨的？
四、精读细品，感悟“好雨”，启发想像。
1、读读古诗，想一想，为什么说这是一场“好雨”？一边读一边思考，把你自己感悟到的注出来，再和小组的同学讨论一下。
2、自读思考，小组交流讨论。
3、汇报；你们小组认为这场春雨的好表现在哪些方面？
（“知”是春雨知道时令季节，善解人意。“当??乃”强调了春雨的及时，“润”指明它对事物生长的作用之大，“潜”、“细”、“无声”突出
了春雨不声张，精细可人的品质。）
[学生的感悟能力就如杠杆上的支点，对人的发展来说，学生的感悟
能力的高低正决定着今后能否撬起这个地球。“感悟”既是一种心理
活动，又是一种情感经历，还是一种审美体验，在一步步感悟“好雨”
的引导中，学生进一步理解了诗歌，感悟到了古诗表达的意境，体
会到了古诗的精炼，也在悄无声息中受到了思想品德教育。]
4、学到这儿，你想说什么？
（学生可以说对这场春雨的喜爱之情，也可以说学完诗后的感受。） 5、师配乐读，学生一边闭目听，一边努力把诗歌的语言文字变成画面。
6、刚才，你仿佛看到了什么？再现想像。
五、赏读全诗，背诵全诗。
1、自由练习读，努力把你对春雨的喜爱、赞美之情读出。
2、配乐展示个性读。
3、师生互动背诵，同桌互背。
[读书百遍，熟读成诵，是学习语文最有效的方法之一，读读、背背、想想，细细地体会，这们，古典诗文将会在学生纯真的心灵上留下
深深的烙印，丰富学生语言积累。]
六、课外延伸，拓展阅读。
交流自己在课外搜集到的有关描写春天的诗歌，教师相机课件出示
有关诗句，拓展阅读。
早春春曰
天街小雨润如酥，胜日寻芳泗水滨，草色遥看近却无。无边光景一
时新。最是一年春好处，等闲识得东风面，绝胜烟柳满皇都。万紫
千红总是春。游园不值清明
应怜履齿印苍台，清明时节雨纷纷，小扣柴扉久不开。路上行人欲
断魂。 ****满园关不住，借问酒家何处有，
【篇二：春夜喜雨教案】
《春夜喜雨》教学设计
教学目标：
1、了解诗句的意思，体会作者的思想感情，感受春雨的美好，引导
学生热爱大自然，热爱生活。
2、有感情朗读背诵古诗。在此基础上引导学生画出春雨图。
教学重难点：
体会诗的意境，感受春雨的美好。
教学过程：
出示图片，师：这是什么季节？
生：春季。
师：春天是万物复苏、百花盛开的季节，同学们喜欢春天吗？
生：喜欢。
师：其实春雨也别有一番情趣，今天我们就跟随杜甫去感受那场春
雨吧！
二、解题
春夜喜雨的意思就是春天的夜晚下了一场雨，作者的心里很高兴。
齐读课题两遍。
三、指导诵读
1．配乐朗诵古诗。
2、教师领读。
3、指名学生读，学生评价，教师评价。
4、由学生当小老师领着读，教师评价。
四、学习古诗，体会意境
1、齐读古诗前两句，提问这首诗写于什么时候？（春天的一个雨夜。）
2、体会随风潜入夜，润物细无声。
教师引导：在这夜晚，春雨随风悄悄地飘洒下来，无声无息地滋润
万物。大家想想：春雨有什么好处？（春雨使花草树木庄稼得以发芽、生长，春雨为大地创造了生机，给人们带来了希望。）
3、齐读古诗后两句。联想：引导学生大胆想象，如诗人可能想到农民会在雨后播种，麦苗喝饱了雨水又长高了一截，人们开始踏青赏
花了??
4、题目是“春夜喜雨”，应该用欢喜轻松的语气读，读出对春雨的喜爱。
引导：像诗人一样热爱大自然，热爱生活，并且善于观察，感受生
活中的美。
5、练习有感情地朗读背诵这首诗。
四、唱古诗，体会诗的意境
今天我们不仅学会读古诗，还要学习唱古诗。播放音乐，学生跟唱。
五、学生画春雨图。
六、拓展阅读，欣赏古诗。
早春呈水部张十八员外二首
唐韩愈
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。
七、作业。
搜集古今中外写春天、春雨的诗，自主积累古诗。
【篇三：《春夜喜雨》教学反思】
《春夜喜雨》教学反思
青坪小学：梁琼
古诗是中华民族优秀文化遗产的重要组成部分，也是中国语文材料
的精华，所以从小激发学生阅读古诗的兴趣，让他们从中汲取精华，完善品格是非常重要的。我的整个教案设计就从激趣入手，再到感悟，最后拓展。
开课时，我让同学们通过看插图回忆杜甫写的诗，了解杜甫的写作
情感。接着引出杜甫的《春夜喜雨》，同学们兴趣盎然，人人争着
想知道这首古诗的内容，这样大大激发学生学习的兴趣；采用不同
方式的读，体会诗中的韵味。通过课外查找资料、多媒体课件的使用，培养了他们收集信息、处理信息的能力，然后在课堂上进行大
胆的展示，使学生体会到自学的快乐。
我重在感悟这个环节，主要是通过“读”来使每个学生进行自我感悟。以读为主是当今课堂教学的主旋律，要做到“以读为本”、“以讲助读”，而且对古诗的学习，更要通过朗读这一主要形式来让外部语言
转化为内部认识。所以，我鼓励学生自读自悟，大力提倡“以读代讲”，把更多的时间还给学生，让他们在读诗中思考、在小组中讨论、在班级中展示自我，从而培养他们对古诗的语感。这节课课堂气氛
活跃，学生学习的积极性很高，效果较好！
不足之处：1.在教学过程中，有些地方未能因势利导，使得环节间
的过渡有点强制性，不是很顺滑，结构不是很紧凑。2.整个课堂的学
习气氛不活跃，学生学习的主动性和热情没有被调动起来。学生虽
然能“动”起来，但思维却未真正“活”起来。
古诗《春夜喜雨》教案(精选15篇)
古诗《春夜喜雨》教案〔精选15篇〕 篇1：古诗春夜喜雨教案教学目的： 1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。 2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。 教学过程 一、导入课题 1、生背诵课前一首诗《泊船瓜洲》。讨论本诗中用得好的一个字――“绿”。生谈自己的感受。 是啊，中华民族是一个诗的民族，诗人通过反复推敲，斟词酌句，表达更深远的情意，今天我们来品读杜甫的名篇――《春夜喜雨》 师板书课题。 2、读诗题，解诗人 孩子根据自己所搜集的资料，介绍杜甫。 师介绍：杜甫“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。在我国文学史上有“诗圣”之称。他的诗留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。
老师讲解“语不惊人死不休”，并用爽快流畅的行书进展板书。引导：杜甫的是是否真的是这样的呢？我们来一起品读这首诗。 二、读古诗，品诗意 〔一〕感受律诗韵律美 1、生自由朗读古诗，要求读通顺，读准字音。 2、点名读诗，老师进展点拨，读准诗的节奏，相机进展指导。请孩子再读，检验指导的效果。 3、感受律诗的韵律美。 指导孩子写出每一句后一个字的拼音〔生sheng、声sheng、明ming、城cheng〕，理解律诗的押韵方法，注意韵脚的诵读，孩子自由读古诗，注意抓住节奏，读出韵律美。 4、古时候，诗歌都是可以配乐吟唱，今天老师就带着同学们和着韵律来吟唱这首诗。 通过这样的多角度的诵读，感受古诗带来的韵律和节奏美。 〔二〕抓题眼，品诗意 1、读诗题，品题眼 〔1〕生读诗题，抓题眼 “喜”，为什么用“喜”呢？ 〔2〕讲解“喜”字的字，用喜字说成语。
幼儿古诗春夜喜雨教案
幼儿古诗春夜喜雨教案 幼儿古诗春夜喜雨教案 作为一名教职工，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么应当如何写教案呢？以下是店铺帮大家整理的幼儿古诗春夜喜雨教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿古诗春夜喜雨教案篇1 教学理念： 本课设计力求通过多种形式的读以及创设情景，营造氛围，让学生在读中感悟，在诵中生情，在吟中入境使学生入情入境，充分展开想象，开拓学生的思维空间。 教学目标： 1、正确、流利地朗读古诗以及背诵古诗。 2、感受春雨的美好。 3、教会方法，培养学生自主学习古诗的能力。 教学过程： 一、歌曲导入 用歌曲《小雨沙沙》引入古诗。 二、学习古诗 1、有一首古诗中也藏着“雨”，今天我们就一起来学习杜甫的《春夜喜雨》（前四句），感受春雨的美好。（出示课题）。 2、指名读课题（相机正音） 3、齐读课题 4、比一比、赛一赛 （一）比一比谁能把古诗读正确。 1、学生自己练读遇到不认识的字同桌之间可以相互请教一下。 2、指名读。（相机指导读准字音，教师做及时评价给读正确的同学奖励春姑娘的礼物花朵） 3、看看哪一桌读得最准确呢？（同桌读）
4、让我们一起来把古诗正确地念出来吧。 （二）比一比，谁够能把古诗读流利，并且读出感情来呢？ 1、先请同桌之间读一读，如果你觉得你的同桌能闯关成功了，那就在他的诵读书上打上一个五角星。 2、指名读，进行小老师评价。 3、欣赏范读 4、和老师比一比 5、小组推荐读，进行赛诗会。 6、齐读——齐诵 三、自主学习古诗（课堂延伸） 1、想再学剩下的四句吗？ 2、师讲明方法，生自学 3、多种形式指名诵读 4、齐读全诗 四、小结 根据本节课学生实际表现情况做出相应的鼓励评价 幼儿古诗春夜喜雨教案篇2 教学目的： 1、熟读及背诵这首诗。 2、理解诗词的意思，并能想象诗中描写的画面，感受诗人的喜悦之情。 3、体会春雨默默无闻、无私奉献的品格，并感受诗人忧国忧民的情怀。 4、教会学生吟诵古诗的方法。 教学课时： 一课时 课前准备： (配乐诵读) 夜来风雨声，花落知多少。 (孟浩然《春晓》) 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 (杜牧《清明》)
幼儿园中班古诗春夜喜雨教案
幼儿园中班古诗春夜喜雨教案 一、教学目标 1.培养幼儿的审美能力，提高幼儿的文学艺术素养； 2.通过诵读古诗，培养幼儿的语言表达能力和口头表达能力； 3.培养幼儿的观察力和感知能力，加深幼儿对春天的认知。 二、教学内容 古诗《春夜喜雨》 三、教学准备 1.教具：古诗《春夜喜雨》的印制大字； 2.音乐：配乐《春之声》。 四、教学过程 1. 导入新课 1.老师将古诗《春夜喜雨》的大字挂在教室的黑板上，并播放配乐《春之声》。 2.引导幼儿观察大字中的文字和画面，让幼儿猜测古诗的内容和意境。 2. 诵读古诗 1.老师首先朗读古诗《春夜喜雨》一遍，让幼儿聆听。 2.老师再次朗读古诗，并邀请幼儿一起跟读。 3.提醒幼儿注意把握语速、语调和停顿的位置。 3. 感悟古诗 1.老师带领幼儿讨论古诗《春夜喜雨》中的意境和情感。 2.引导幼儿回忆自己在春天遇到过的雨，询问他们对雨的感觉和想法。 4. 分解古诗 1.老师将古诗《春夜喜雨》分行、分节，帮助幼儿理解每句话的意思。 –春夜喜雨知音少，小楼昨夜又东风。 –深巷明朝千万家，散花无数过墙去。 2.带领幼儿分段朗读古诗，引导幼儿注意句子之间的停顿和抑扬顿挫。 5. 练习诵读 1.将幼儿分成小组，每个小组轮流诵读古诗《春夜喜雨》。
2.引导幼儿理解并表达古诗中的情感，如喜悦、激动等。 6. 创作活动 1.老师引导幼儿通过描绘春夜的印象，创作自己的古诗或绘画作品。 2.鼓励幼儿用自己的语言描述春夜中的雨水、花朵、昆虫等景象。 7. 总结讨论 1.老师引导幼儿回顾今天的学习内容，询问他们对古诗《春夜喜雨》的 理解和感受。 2.鼓励幼儿彼此分享自己的创作作品，互相欣赏并给予肯定。 五、教学延伸 1.鼓励幼儿在家里寻找与古诗内容相关的事物，帮助他们深入理解古诗 中的意境。 2.要求幼儿在家里继续朗读古诗，并向家人和朋友展示自己的创作作品。 六、教学反思 本节课通过诵读古诗《春夜喜雨》，让幼儿感受到了春天的喜悦和雨水的清新。通过诵读、分解古诗，幼儿扩展了词汇量，理解了句子的变化和抑扬顿挫。创作活动提供了幼儿进行个性化表达的机会，让他们在感受春夜的同时，培养了艺术创造力和想象力。整个教学过程活跃了幼儿的参与度，增强了幼儿对春天的认知和对古诗的喜爱度。
幼儿园唐诗三百首教案《春夜喜雨》
幼儿园唐诗三百首教案《春夜喜雨》教学目标： 1.让幼儿通过学习唐诗《春夜喜雨》了解春天的风景和规律。 2.提高幼儿的语言表现能力和朗读能力。 3.激发幼儿的创造力和想象力，培养对诗歌的欣赏能力。 教学内容： 1.教唱唐诗《春夜喜雨》。 2.让幼儿通过观察图片回忆春天的景象。 3.让幼儿模仿诗歌内容，教学春天的百科知识。 4.开发幼儿的艺术创造能力。 教学重点：
1.唐诗《春夜喜雨》的教唱和赏析。 2.了解春天的天气现象和规律。 3.训练幼儿的语言表达和朗读能力。 教学难点： 1.让幼儿理解诗歌并排练唱。 2.让幼儿通过百科知识了解春天的常见天气现象。教学准备： 1.唐诗《春夜喜雨》音频。 2.春天图片、道具（如太阳、花朵等）。 3.百科知识卡片。 教学过程： 1.热身
（1）老师出示春天的图片并引入课题。 （2）提问：“春天有哪些特征？” （3）引入唐诗《春夜喜雨》。 2.学习诗歌 （1）播放唐诗《春夜喜雨》的音频，带领幼儿整体听唱。（2）教学唱歌，让幼儿跟唱。 （3）段落分享、解释生僻词语及讲授相关名词。 （4）齐收演唱。 （5）推荐给孩子家长或在家练习。 3.增加诗歌情境 （1）老师发出“春天来了”口号，带领学生举起做好的卡片。
（2）老师用自己的道具后让领读。 （3）让幼儿伸手摸花、尝湖、踏雨等，感受形象，增强情感体验。 （4）利用百科知识卡片，开展小组讨论，让幼儿学习春天的相关知识，例如：雨的形成、花的生长等。 4.创作诗歌 （1）引导幼儿描述春天的场景、感受、情境，齐唱几行描述性的诗句。（2）每个孩子自由发挥，画出自己想象中的春天，并写下相关的诗句。 5.评价 通过诗歌唱、深化对春天的理解和体验，孩子们掌握了新的知识和技能，通过自己的创意和表现，充分展示了他们的想象和观察能力。 教学拓展： 1.学习其他春天的诗歌。 2.通过制作春季天气现象模型来加深对春季天气的理解。
春夜喜雨古诗教案
春夜喜雨古诗教案 （实用版） 编制人：__________________ 审核人：__________________ 审批人：__________________ 编制单位：__________________ 编制时间：____年____月____日 序言 下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢! 并且，本店铺为大家提供各种类型的实用范文，如合同协议、演讲稿、策划方案、报告大全、条据文书、公文素材、教育资料、散文诗歌、作文大全、其他资料等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注! Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! Moreover, our store provides various types of practical sample texts for everyone, such as contract agreements, speech drafts, planning plans, report summaries, documentary documents, official document materials, educational materials, prose and poetry, essay summaries, and other materials. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please stay tuned!
春夜喜雨教案中班
春夜喜雨教案中班 教案标题：春夜喜雨教案（中班） 教学目标： 1. 帮助学生了解春天的特点和春雨的意义。 2. 培养学生对大自然的观察力和好奇心。 3. 提高学生的语言表达和创造力。 教学准备： 1. 彩色图片或视频素材展示春雨的场景。 2. 春天和雨的图片卡片。 3. 玩具雨伞和雨衣。 4. 一本与春雨相关的绘本故事。 5. 绘画纸和彩色笔。 教学活动： 1. 情境导入（10分钟） - 展示春雨的图片或视频素材，引发学生对春天和春雨的兴趣。 - 与学生一起讨论春天的特点，询问他们是否喜欢春天和春雨，为什么？ 2. 词汇学习（10分钟） - 准备春天和雨的图片卡片，与学生一起学习这些词汇。 - 指着每个卡片，让学生模仿发音，并帮助他们理解每个词汇的意义。 3. 观察与讨论（15分钟） - 带领学生到户外或窗边，观察春雨的场景。 - 引导学生观察雨滴的形状、声音和落地后的效果。
- 鼓励学生描述他们观察到的事物，并与他们分享自己的观察结果。 4. 绘本故事（15分钟） - 选择一本与春雨相关的绘本故事，向学生讲述或阅读。 - 在讲述或阅读过程中，引导学生回答问题，理解故事情节和主题。 - 引导学生讨论故事中的人物、事件和他们的感受。 5. 创作活动（15分钟） - 给每位学生发放绘画纸和彩色笔。 - 鼓励学生用自己的想象力和创造力画出自己心目中的春雨场景。 - 在绘画过程中，与学生交流他们绘画的内容和想法。 6. 结束活动（5分钟） - 邀请学生分享他们的绘画作品，并鼓励他们用简单的语言描述自己绘画中所表达的意思。 - 总结课堂内容，强调春雨的意义和重要性。 教学延伸： 1. 家庭作业：要求学生在家中观察春雨的场景，并用简单的语言描述自己的观察结果。 2. 课后延伸活动：组织学生参观学校附近的花园或公园，观察春天的变化和春雨的影响。 教学评估： 1. 教师观察学生在观察与讨论环节中的参与程度和语言表达能力。 2. 学生绘画作品的创意和表达能力。 3. 学生在课堂讨论和分享中对春雨的理解和感受。
中班语言春夜喜雨教案
中班语言春夜喜雨教案 教案标题：中班语言春夜喜雨教案 教案目标： 1. 帮助学生了解春夜喜雨的特点和意义。 2. 培养学生对春夜喜雨的感知和表达能力。 3. 提高学生的听说能力和合作意识。 教学准备： 1. 春夜喜雨的图片或视频素材。 2. 与春夜喜雨相关的诗歌或歌曲。 3. 互动游戏或活动的道具和材料。 教学过程： 1. 导入（5分钟） - 引导学生回忆和描述他们对春夜喜雨的印象。 - 展示春夜喜雨的图片或视频素材，激发学生的兴趣。 2. 感知（10分钟） - 向学生介绍春夜喜雨的特点，如夜晚、春天、雨水等。 - 与学生一起观察春夜喜雨的图片或视频，鼓励他们用简单的语言描述所看到的内容。 3. 表达（15分钟） - 向学生展示与春夜喜雨相关的诗歌或歌曲，引导他们跟随节奏和旋律表达自己的情感。 - 鼓励学生用简单的语言表达他们对春夜喜雨的感受和喜爱之处。
4. 合作（15分钟） - 将学生分成小组，每个小组选择一个春夜喜雨的场景进行表演。 - 鼓励学生在小组内合作，分工合作完成表演，并互相欣赏和评价彼此的表现。 5. 总结（5分钟） - 向学生总结今天学到的关于春夜喜雨的知识和表达技巧。 - 鼓励学生分享他们在合作活动中的体验和收获。 教学延伸： 1. 鼓励学生在家中观察春夜喜雨，并用语言或绘画的形式表达自己的感受。 2. 继续学习其他与春夜喜雨相关的诗歌、歌曲或故事，拓展学生的文化知识和 语言表达能力。 教学评估： 1. 观察学生在观察春夜喜雨的图片或视频时的表达能力。 2. 评估学生在合作活动中的参与程度和表演表达的准确性。 3. 收集学生在总结环节分享的经验和收获。 教学反思： 在教学过程中，要注重激发学生的兴趣和积极参与，通过多种形式的活动和互动，提高学生的语言表达能力和合作意识。同时，要根据学生的实际情况和兴 趣特点，进行个性化的教学延伸和拓展。
春夜喜雨律动目标教案幼儿园中班
春夜喜雨律动目标教案幼儿园中班教案标题：春夜喜雨律动目标教案（幼儿园中班） 教学目标： 1. 让幼儿了解春天的特点和春雨的意义。 2. 培养幼儿对春雨的兴趣和喜爱。 3. 提高幼儿的听力、观察和表达能力。 4. 培养幼儿的合作意识和团队合作能力。 教学内容： 1. 春天的特点：温暖、花开、草长、树绿等。 2. 春雨的意义：滋润大地、帮助植物生长、净化空气等。 3. 诗歌《春夜喜雨》的朗诵和动作表演。 4. 与幼儿一起制作春雨的手工艺品。 教学准备： 1. 诗歌《春夜喜雨》的卡片或投影片。 2. 春雨的图片或实物。 3. 制作春雨的手工材料：蓝色纸、剪刀、胶水等。 4. 音乐播放器。 教学过程： 1. 导入（5分钟） - 引导幼儿回忆春天的特点，如温暖、花开、草长、树绿等。 - 展示春雨的图片或实物，让幼儿观察并描述春雨的特点。 2. 朗诵和动作表演（10分钟）
- 介绍诗歌《春夜喜雨》的背景和作者。 - 分段朗诵诗歌，让幼儿跟随朗读。 - 引导幼儿模仿雨滴落地的声音，进行律动动作表演。 3. 讨论和分享（10分钟） - 提问幼儿对春雨的感受和意义。 - 鼓励幼儿分享自己在春雨中的经历或喜欢的活动。 4. 制作春雨手工艺品（15分钟） - 给每个幼儿发放蓝色纸和剪刀等材料。 - 指导幼儿将蓝色纸剪成雨滴的形状，并用胶水粘贴在纸上。 - 鼓励幼儿在雨滴上画上自己喜欢的图案或文字。 5. 总结和展示（5分钟） - 让幼儿展示自己制作的春雨手工艺品。 - 回顾课堂内容，强调春雨的意义和重要性。 教学延伸： 1. 在户外进行观察春雨的活动，让幼儿亲自感受春雨的滋润和清新。 2. 组织幼儿参与春雨相关的游戏，如模拟雨滴下落的游戏等。 3. 鼓励幼儿创作属于自己的春雨诗歌或故事。 教学评估： 1. 观察幼儿对春雨的表达和参与程度。 2. 收集幼儿制作的春雨手工艺品，评估幼儿的创意和动手能力。 3. 与幼儿进行简短的问答，检查他们对春夜喜雨的理解。 教学反思：
中班班科学教案春夜喜雨
中班班科学教案春夜喜雨 中班班科学教案：春夜喜雨 一、教学目标： 1. 学习了解春夜中的喜雨现象。 2. 观察和描述雨水对花草的滋润作用。 3. 培养幼儿对大自然的观察能力和热爱自然的情感。 二、教学准备： 1. 图片或现实中的春夜喜雨景象的素材。 2. 花草植物或模型。 3. 播放音乐的设备。 三、教学过程： 1. 情境引入 教师介绍春夜喜雨的现象，引导幼儿们回忆他们在雨天时是否感到兴奋和快乐，为什么会这样。 2. 欣赏图片与讨论 出示春夜喜雨的图片，引导幼儿们观察，描述画面中的细节，如雨滴、花朵等。通过观察和讨论，引发幼儿们对春夜喜雨的兴趣。 3. 听音乐与合作游戏
播放春夜的音乐，组织幼儿们进行游戏。教师带头模仿雨滴落地的声音，幼儿们跟随音乐的节奏蹲下和站起来，感受春夜喜雨带来的活力与快乐。 4. 观察花草 教师带领幼儿们到户外或室内的花草区域，观察雨后的花草。引导幼儿们观察花叶上的水珠、泥土的湿润等现象，并与平常干燥时的花草进行对比。 5. 手工制作 教师教导幼儿们用花草模型或实际花朵制作艺术品，给幼儿提供绘画用纸、颜料、刷子等材料，让他们展示自己对春夜喜雨的理解和感受。 6. 自由表达 鼓励幼儿们分享自己对春夜喜雨的喜爱和感受，可以通过绘画、说故事、歌唱等方式，展示自己的创造力和表达能力。 7. 总结与延伸 教师告诉幼儿们春夜喜雨的好处，如为花草提供水分，使它们生长茂盛。鼓励幼儿们在日常生活中主动关注自然界的变化，例如，在花草区或家中花园观察雨后的效果等。 四、教学反思：
通过本堂科学教案的开展，幼儿们通过观察和探究，了解了春夜喜雨的现象以及它对花草的滋润作用。他们在实践中培养了观察力和表达能力，并培养了对大自然的热爱。通过合作游戏、手工制作和自由表达的活动，幼儿们得到了身心的快乐和全面的发展。课后，教师可以与家长交流幼儿在家中对春夜喜雨的观察和感受，进一步加强幼儿与家庭、社会的联系，并开展相关教育活动。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 中班古诗春夜喜雨教案 中班古诗春夜喜雨教案 教学目标: 1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。 2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。 3、品读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。 教学重难点: 品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。 教学准备: 教师:解读教材;阅读相关的文献资料;准备课件。 学生:搜集有关杜甫的资料，背诵杜甫的诗句。 一、导入课题，品诗人 1.生背诵课前一首诗《泊船瓜洲》。讨论本诗中用得好的一个字——“绿”。生谈自己的感受。 是啊，中华民族是一个诗的民族，诗人通过反复推敲，斟词酌句，表达更深远的情意，今天我们来品读杜甫的名篇——《春夜喜雨》 师板书课题。 2.读诗题，解诗人 学生根据自己所搜集的资料，介绍杜甫。
师介绍:杜甫“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。在我国文学史上有“诗圣”之称。他的诗留存至今的有一千四百 余首，有《杜少陵集》。 老师讲解“语不惊人死不休”，并用爽快流畅的行书进行板书。引导:杜甫的是是否真的是这样的呢?我们来一起品读这首诗。 二、读古诗，品诗意 (一)感受律诗韵律美 1.生自由朗读古诗，要求读通顺，读准字音。 2.点名读诗，教师进行点拨，读准诗的节奏，相机进行指导。请学生再读，检验指导的效果。 3.感受律诗的韵律美。 指导学生写出每一句后一个字的拼音(生sheng、声sheng、明ming、城cheng)，了解律诗的押韵方法，注意韵脚的诵读，学生自由读古诗，注意抓住 节奏，读出韵律美。 4.古时候，诗歌都是可以配乐吟唱，今天老师就带着同学们和着韵律来吟 唱这首诗。 老师打拍子，指导学生进行吟唱。通过这样的多角度的诵读，感受古诗带 来的韵律和节奏美。 (二)抓题眼，品诗意 1.读诗题，品题眼 (1)生读诗题，抓题眼 “喜”，为什么用“喜”呢? (2)讲解“喜”字的字源，用喜字说成语。 (3)出示大红双喜字，你看到这个“喜”字会想到什么成语呢?(喜结良缘)。了解喜在中国文化中的运用和重要意义。(渗透中华汉字文化) (引导:诗人杜甫“喜”的是什么呢?为什么“喜”呢?) 了解杜甫撰写《春夜喜雨》的背景资料，明白这场春雨滋润世间万物，特 别是农作物，必将带来丰收的希望。初步感受杜甫的“忧民”之情。
春夜喜雨教案中班
春夜喜雨教案中班 春夜喜雨教案中班1 教学目的： 1、熟读及背诵这首诗。 2、理解诗词的意思，并能想象诗中描写的画面，感受诗人的喜悦之情。 3、体会春雨默默无闻、无私奉献的品格，并感受诗人忧国忧民的情怀。 4、教会学生吟诵古诗的方法。 教学课时：一课时 课前准备：（配乐诵读） 夜来风雨声，花落知多少。（孟浩然《春晓》） 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧《清明》） 青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。（张志和《渔歌子》）渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。（王维《送元二使安西》 水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（苏轼《饮湖上初晴后雨》） 空山新雨后，天气晚来秋。（王维《山居秋暝》）
教学过程： 一、谈话导入 1.师：说到雨，你看过怎样的雨？ 2.师：在诗人杜甫的眼里，又看到一场怎样的雨呢？今天我们一起走近杜甫，学习一首五言律诗《春夜喜雨》。 3.板书课题及作者。 4.请生读题——师：从题目中你读出了什么？ 二、读古诗，读正确，读出韵味。 1.自由读古诗，注意读准字音，读出节奏。 2.师配乐范读 3.师：古诗不光要读正确，还要读得有节奏，有韵味。在古代，诗词是用来吟唱的。今天我们就学习古人吟诗的方法。有兴趣吗？ 4.普通话四声调—→古诗中的平声、仄声—→平长仄短规律 5.生尝试说第一行诗句的平仄规律。 （出示第一行古诗的平仄规律） 生试读、指名读。 6.师：相信你们也能读好整首诗。（出示整首诗的平仄规律） 师读前半句的平仄规律，生读后半句。 师：发现了什么？ 7.生练读，指名读，齐读。 8.师：这样读诗，有什么感觉？
三、读出意境 1.师：诗词言情，诗词言志。许多诗词就是一幅生动的画卷。拿起你手中的材料，借助注释，认真读一读，想一想。看看你读出了什么画面。 2.生默读。 3.师生交流。（随机朗读） （随机板书：盼——听——看——想） 4.师：这是一场怎样的雨？ （预设）春雨细雨好雨夜雨细雨 5.师：盼了听，听了看，看了又想，怎不让人欣喜若狂呢？作者因什么而喜？ 生：因雨而喜。 6.师：”一切景语皆情语也。就让我们伴着美妙的乐曲，读出自己的想象，读出诗人的喜悦之情吧！”（配乐读） 四、人诗合一 1.师：为什么一场春雨会让诗人如此欣喜？ 2.（补充作者写作背景资料）师：你读到了一个怎样的杜甫？ 3.师：杜甫为什么而喜？ 生：为民而喜。 4.师：再次吟诵，读出杜甫那忧国忧民的博大胸襟。生读—— 好一个忧国忧民的杜甫，面对那从天而降的喜雨，他不禁即兴吟诵道——（指导背诵）
《春夜喜雨》教学设计(通用5篇)
《春夜喜雨》教学设计（通用5篇） 《春夜喜雨》教学设计1 一、教学目标： 1.了解诗人基本信息。 2.把握诗歌中，“雨”的特点和作者的情感倾向。 3.学习“想象”“对比”等艺术手法在诗歌中的运用，体会诗歌艺术美感。 二、教学重、难点： 把握意象的特点；体会想象、对比等艺术手法的作用。 三、教学过程: 1.作品说明，作者信息简介： 这首诗大约是作者公元761年春天在成都草堂时所作。杜甫离开泰州，率家人长途跋涉，历经千辛万苦，终于来到了成都。在朋友的帮助下，他在成都西部的浣花溪畔，建成了一座草堂，即杜甫草堂。这样，一家人终于有了安身之所。他在这里春种秋收，与当地朴实的农民你来我往，生活变得平和而宁静。这使得他饱经忧患、历经战乱的心，终于得到了极大的安慰。这首诗表达了作者祈求风调雨顺、希望享受美好生活的良好祝愿，反映了喜雨降临时极为愉快的心情。 杜甫，字子美，自号少陵野老。他的诗在艺术上以丰富多采著称，时而雄浑奔放，时而沉郁悲凉，或辞藻瑰丽，或平易质朴。他擅长律诗，又是新乐府诗体的开创者。他的诗声律和谐，选字精炼，“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。在我国文学史上有“诗圣”之称。他的诗留存至今的有一千四百余首。有《杜少陵集》。
2.把握诗歌中意象的主要特点： （1）扣住诗题中的“雨”字 （2）把握诗歌前两联写了“好雨”的具体表现： “知时节”写出其充满灵性，了解人们心思； “乃发生”写出其来得适时，如期而至； “潜入夜”写出其来而无声，不影响人白天劳作，不惊扰人良宵佳梦； “润物”写出春风化雨，滋润大地；“细无声”写出和风细雨，默默无闻。 3.感受作者的情感倾向： “春夜喜雨”，“喜”是诗歌情感基调，最直接点出在这美好春天，作者对这场春雨的喜爱之情；前两联作者对雨的评价和尾联中，作者想象出雨后锦官城红花沾雨的美好景致，表达了作者对这场春雨的赞美之情，确实令人“喜”上眉头。 4.简析艺术手法，强化对诗歌美的感悟： 说明：艺术手法，艺术作品形式的要素之一，又称表现手法。指艺术家在艺术创造过程中为塑造艺术形象、表现审美情感时所运用的各种具体的表现手段。人类在长期的艺术实践中，创造和积累了十分丰富的艺术手法，较为常见的有叙述、描写、抒情、议论、说明、对话、比喻、夸张、象征、变形、烘托、渲染、对比、反衬、伏笔、暗示、双关、拟人、排比等。艺术手法与内容有着密切的互为依存的辩证关系，艺术手法之间也存在着诸多的辩证关系，终极目的在于使艺术作品的内容得到充分、完美的表现。 本单元主要涉及的艺术手法包括：比喻、拟人、反复、反衬、排比、对偶、引用、想象、联想、借景抒情、虚实相生、动静结合等。
中班语言春夜喜雨教案（精选10篇）
中班语言春夜喜雨教案 中班语言春夜喜雨教案（精选10篇） 在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？下面是小编帮大家整理的中班语言春夜喜雨教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 中班语言春夜喜雨教案篇1 教材分析： 这首诗作于上元二年（761）春天，杜甫这时已经在成都草堂居住了两年。从上年的冬天到这年的二月间，成都一带发生了旱灾。经历过冬天的人，最懂得春天的温暖；经历过旱灾的人，最懂得雨的可贵。所以当春雨来临之际，杜甫欣喜非常，以久旱逢甘霖的心情，在诗中描绘了春夜雨景，讴歌了春雨滋润万物之功。 教学目标： 1、读这首诗的节奏，感受诗歌带来的韵律，这首诗的朗诵和听写。 2、以人物为出发点，把握词、句的特点，甚至古人注意词义，欣赏诗词美。 3、读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。 教学重难点： 品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。 教学准备： 教师：解读教材；阅读相关的文献资料；准备课件。 学生：搜集有关杜甫的资料，背诵杜甫的诗句。 教学过程： 一、导入 1、本单元所学都是诗歌，唐朝是中国诗歌史上最辉煌的时期，其间出现过无数的诗人，他们如繁星璀璨夺目。在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人，他曾经说过：“李杜文章在，光焰万丈长”，“李”我们知道是李白，那“杜”呢？对，就是杜甫。对
于杜甫我们并不陌生，哪位同学还记得曾经学过的杜甫的诗？ 2、生积极吟诵学过的杜甫的诗句。 3、师：我们知道杜甫的那么多的诗句，那你对他又了解多少呢？ 4、生简介杜甫。 5、师：杜甫的诗有着绵远悠长的意境和满腔忧国忧民的热忱，使得杜甫成为最伟大的现实主义诗人，被人们尊称为“诗圣”，而他的诗也号称“诗史”。今天我们来学习杜甫的《春夜喜雨》。（板书课题） 二、初读 1、生自由读诗，读正确通顺。 2、指名读诗。评价。 3、师：正确解读古代诗歌是不够的，是古代诗歌研究的第一步。古代语言简洁，高度集中，虽然只有几个数字，但丰富的内涵不在两个字或三个可以说清楚。诗人的内心世界是我们无法轻易触及的。所以我们必须冷静下来仔细阅读。在注释、鉴赏和工具的帮助下，你一定会得到回报。 4、生自主理解诗句。 三、品析 1、师：大家能读懂诗人笔下的这场雨吗？你读出了怎样的雨？（及时的雨） ①理解“及时”：懂事、知心、善解人意。 ②从哪儿看出来？（好雨知时节，当春乃发生。） ③为什么说它及时呢？（知时节，播种的时节） ④指导朗读此句。 2、师：除了这是一场及时的雨，你还读出了这是一场怎样的雨？（默默无闻，无私奉献的雨） ①你从哪儿看出来的？（随风潜入夜，润物细无声。） ②讨论：为什么用“潜”？能换成别的词吗？（偷偷地，悄悄地不让别人知道） ③为什么要悄悄地来呢？看来，春雨有心滋润万物，却无心让人
春夜喜雨教案中班
春夜喜雨教案中班 春夜喜雨教案中班「篇一」 教学目标： 1、学会“乃、随、潜、润、细”这五个生字。 2、能正确、流利、有感情地诵读古诗。 3、感悟诗歌内容，想像诗歌所描绘的情景，激发学生热爱春天的感情。 4、激发学生对祖国诗歌的热爱之情。 教学重点、难点： 1、理解古诗意思，体会我国传统文化的精妙，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。 2、学会本课生字，背诵古诗。 教具准备： 教师方面： 录音带课件 学生方面： 搜集杜甫的资料以及有关春天的诗句。 教学过程：
一、创设情景，未成曲调先有情。 1、在优美的音乐声中，师导：春姑娘已悄悄地来到了我们的身边，绵绵的春雨悄悄地下着，飘在果园，点红桃花;洒在树梢，染绿柳芽;落落田野，滋润庄稼;降在池塘，唤醒青蛙，小朋友们，你喜欢春雨吗? 春雨在古代被称为“喜雨”，唐代大诗人杜甫就写了一首《春夜喜雨》。今天，我们就跟随大诗人杜甫一起走进盛唐，去感受那场《春雨》。 2、板书课题，了解杜甫。 二、初读古诗，自学字词。 1、借助拼音练读古诗，把不认识的字标画出来，借助拼音多读几遍。 2、同桌合作，借助字典学习生字，要明确字的偏旁，结构，组词。 3、这些字，你如何用自己独特的方法记住它?(字谜法、部件法) 4、出示表格，检查自学情况，并交流自己有趣的识记方法。 5、哎呀，只顾着玩，字宝宝该回家了。你们谁能把字宝宝安全送回家，谁能?谁想试一试。指名朗读古诗、正音。 6、谁认为自己还能比他读得更好?比赛读、挑战读，引导学生读准确，读出诗的节奏美、音韵美。课件出示，指导朗读。好雨//知/时节，当春//乃/发生。随风//潜/入夜，润物//细/无声。 7、在反诵的诵读中，你知道了什么?(这场春雨发生在什么时候?伴随着什么?怎样滋润万物的?) 三、小组合作，理解诗意。
《春夜喜雨》教学设计[修改版]
第一篇：《春夜喜雨》教学设计 《春夜喜雨》教学设计 【教学目标】 一、知识与技能 1、有感情的朗读古诗，背诵古诗。 2、借助注释理解诗意。 二、过程与方法 多读古诗，读中积累、读中感悟、读中受到浸润和感染。 三、情感、态度、价值观 1、体会诗的意境，感受春天的美好，体会作者的思想感情，引导学生热爱大自然，热爱生活。 2、激发和培养学习古诗的兴趣。【教学重点】 通过反复吟诵，感受诗歌优美的音符、完整的意境和蕴含在其中的情感。【教学难点】 感悟诗句的意思，展开想象，体会诗的意境。【课时安排】一课时【教具准备】多媒体课件 教学过程 一、创设情境（播放音乐《春夜喜雨》） 诗歌是人类最美的语言，是世界文化宝库中的瑰宝。在我国的诗歌发展史上，唐朝是最辉煌的时期，其间曾出现无数诗人。在这众多的诗人中间，著名文学家韩愈独独推崇两个人。他曾说：“李杜文章在，光焰万丈长。”“李”、“杜”各是指谁呢？ 今天，我们一起学习杜甫的一首诗《春夜喜雨》。 二、介绍作者 杜甫（712年2月12日－770年），汉族，河南巩县（今巩义市）人。字子美，号少陵野老，一号杜陵野客、杜陵布衣，唐朝现实主义诗人，其著作以社会写实著称。生于中国河南巩县（今河南省巩义市），又被称杜拾遗、杜工部、杜少陵、杜草堂。杜甫与李白合称“李杜”，为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。杜甫虽在世时名声并不显赫，但在身后，杜甫的作品最终对中国文学和日本文学产生了深远的影响，约1500首诗歌被保留了下来，作品集为《杜工部集》。他在中国古典诗歌中的影响非常深远。
三、初读全诗 1、自由读，要求读准字音，读出节奏，读出自己的韵味。 2、试读。 3、请学生读。 4、标节奏。 5、齐读。 四、理解诗歌画面 1、一边读一边想象，把想象到的画面和大家一起交流。 2、以“我从……诗句中仿佛看到了……”发言。 明确一：我从“好雨知时节，当春乃发生”这句诗中看到了，春雨仿佛体贴人意，知晓时节，在人们急需的时候飘然而至，催发植物生长。多好的春雨！首联既言春雨的“发生”又含蓄地传达出作者热切盼望春雨降临的焦急心绪。“知时节”赋予春雨以人的生命和情感。 明确二：我从“随风潜入夜，润物细无声”这句诗看到了，春雨来了，在苍茫的夜晚，随风而至，悄无声息，滋润万物，无意讨“好”，唯求奉献。 明确三：我从“野径云俱黑，江船火独明”这句诗中看到了作者此时的想法。瞧，听雨情景作者体察得多么细致，就连春雨洒洒，静默无声也被诗人听出来了。可见，惊喜于春雨的潜移默化，诗人彻夜难眠。诗人唯愿春雨下个通宵，又恐突然中止，亦喜亦忧，推门而出，伫立远眺，只见平日泾渭分明的田野小径也溶入夜色，漆黑一片，可见夜有多黑，雨有多密。而江船渔火红艳夺目，又反衬出春夜的广漠幽黑，也从侧面烘托出春雨之繁密。 明确四：我从“晓看红湿处，花重锦官城”这句诗中看到了作者喜悦的心情。诗人目睹春雨绵绵，欣慰地想到第二天天亮的时候，锦官城将是一片万紫千红的春色。花之红艳欲滴、生机盎然正是无声细雨潜移默化，滋润洗礼的结果。因此，写花实乃烘托春雨的无私奉献品格。 3、再次朗诵诗歌，体味诗歌意境。 五、体会诗情 1、读课题，这四个字中，哪一个字体现了作者的情感？ 喜：俗话说，“春雨贵如油”，不错的，对于这珍贵如油的春雨，众人皆盼，诗人亦然。而当春雨飘然降临的时候，诗人更是惊喜不已，甚至卧床静听，彻底夜难眠，迫切希望它下过痛快，唯恐其忽然中止，于是轻手轻脚，推门远眺，静观无边黑夜的茫茫春雨，看到繁密飘洒的春雨，作者又惊喜地联想到第二天锦官城满城春色。诗歌意在盛赞春雨默默无闻、无私奉献的崇高品质，这份对春雨的喜爱之情描绘得如此细腻逼真，曲折有致，这不能不令人惊叹杜甫洞幽显微，体物察情的艺术功力。
幼儿园春夜喜雨教案
幼儿园春夜喜雨教案 教学目标 1.让幼儿能够了解春夜喜雨的情景和寓意。 2.增强幼儿对自然环境的关注和对自然现象的认识。 3.提高幼儿的表达能力和语言表达的能力。 教学内容 1.介绍“春夜喜雨”的情景。 2.讲解春雨的好处。 3.通过数学游戏巩固数字认知。 4.使用音乐练习手指灵活度。 5.配合手工制作活动，提高创造力。 教学过程 1. 导入环节 老师播放视频辅助，正确引导幼儿了解“春夜喜雨”的情景。 2. 讲解春雨的好处 老师与幼儿一起交流，讨论春雨的好处，例如：供应充足的水源、稳定气温等。并引导幼儿理解雨水滋润万物的好处。鼓励幼儿对自然环境进行关注和留心。 3. 数学游戏 老师出示一组数字，让幼儿用小手指在手掌上划拍。以此巩固数字认知。 4. 音乐欣赏 老师通过播放音乐，聆听乐曲中的节奏和旋律，指导幼儿活动手指，练习手指 灵活度。 5. 手工制作 老师提供纸、颜料、毛笔等素材，引导幼儿创造性地制作出与春夜喜雨相关的 图画。同时帮助幼儿理解手工制作的技巧和要点。
6. 总结 老师与幼儿一起总结今天的课程内容，重点强调了“春夜喜雨”的情景和寓意，以及幼儿自身在自然环境中的作用。 教学评估 1. 学生评估 幼儿可以利用音乐和制作画作等方式，表达自己对春夜喜雨的感受和认识。 2. 教师评估 教师可以通过观察幼儿的公共表达、手工制作等情况，来评估他们的学习情况和成果。 教学资源 1.视频课程 2.数字物品 3.颜料、毛笔、纸等手工制作工具 4.音乐教材 教学时长 本节课程建议在1个小时内完成，另有必要时适当延长。 总结 通过本教案，幼儿可以很好地了解到春夜喜雨的情景和寓意，并且能够提高自己对自然环境的关注度和对自然现象的认识。通过数学游戏、手工制作、音乐欣赏等方式，增加幼儿的乐趣体验和创造力。因此，教师在制定教案时，不仅要强调知识和技能的掌握，同时也要充分关注到幼儿的兴趣点和创造力的发展。
古诗《春夜喜雨》教案
古诗《春夜喜雨》教案 古诗《春夜喜雨》教案 古诗《春夜喜雨》教案一教学目标： 1、有节奏的诵读本诗，感受古诗词带来的韵律美，背诵并默写这首诗。 2、以字的品析为切入点，抓住古人讲究炼字、炼句乃至炼意的特点，体味诗词推敲字句的妙处。 3、品读杜甫，感受杜甫忧国忧民之情。 教学重难点： 品味诗人遣词造句的妙处，领略诗歌意境。 教学准备： 教师：解读教材;阅读相关的文献资料;准备课件。 学生：搜集有关杜甫的资料，背诵杜甫的诗句。 一、导入课题，品诗人 1.生背诵课前一首诗《泊船瓜洲》。讨论本诗中用得好的一个字——“绿”。生谈自己的感受。 是啊，中华民族是一个诗的民族，诗人通过反复推敲，斟词酌句，表达更深远的情意，今天我们来品读杜甫的名篇——《春夜喜雨》 师板书课题。 2.读诗题，解诗人 学生根据自己所搜集的资料，介绍杜甫。 师介绍：杜甫“为人性癖耽佳句，语不惊人死不休”，正是他严谨创作态度的真实写照。在我国文学史上有“诗圣”之称。他的诗留存至今的有一千四百余首，有《杜少陵集》。 老师讲解“语不惊人死不休”，并用爽快流畅的行书进行板书。引导：杜甫的是是否真的是这样的呢?我们来一起品读这首诗。 二、读古诗，品诗意 (一)感受律诗韵律美 1.生自由朗读古诗，要求读通顺，读准字音。 2.点名读诗，教师进行点拨，读准诗的节奏，相机进行指导。请学生再读，检验指导的效果。 3.感受律诗的韵律美。 指导学生写出每一句后一个字的拼音(生sheng、声sheng、明ming、城cheng)，了解律诗的押韵方法，注意韵脚的诵读，学生自由读古诗，注意抓住节奏，读出韵律美。 4.古时候，诗歌都是可以配乐吟唱，今天老师就带着同学们和着韵律来吟唱这首诗。 老师打拍子，指导学生进行吟唱。通过这样的多角度的诵读，感受古诗带来的韵律和节奏美。 (二)抓题眼，品诗意 1.读诗题，品题眼 (1)生读诗题，抓题眼 “喜”，为什么用“喜”呢? (2)讲解“喜”字的字源，用喜字说成语。 (3)出示大红双喜字，你看到这个“喜”字会想到什么成语呢?(喜结良缘)。了解喜在中国文
中班古诗春夜喜雨教案
中班古诗春夜喜雨教案 教案标题：中班古诗春夜喜雨教案 教案目标： 1. 通过学习古诗《春夜喜雨》，培养幼儿的审美情趣和文学素养。 2. 帮助幼儿了解春天的自然景观和变化。 3. 提供多种活动和材料，促进幼儿的语言表达、创造力和想象力的发展。 教学重点： 1. 理解和欣赏古诗《春夜喜雨》。 2. 通过绘画、手工制作等活动表达对春天的感受。 3. 培养幼儿的语言表达能力和创造力。 教学准备： 1. 古诗《春夜喜雨》的课件或印刷材料。 2. 描绘春天景色的图片或图片册。 3. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等手工制作材料。 4. 录音机或电脑播放器。 教学过程： 引入活动： 1. 利用图片或图片册向幼儿展示春天的景色，引发他们对春天的兴趣和想象力。 2. 通过问题引导，询问幼儿对春天的认识和感受，例如：“春天是什么样的季节？你喜欢春天吗？为什么？” 3. 介绍古诗《春夜喜雨》的标题和作者，让幼儿猜测诗歌内容。 核心活动：
1. 播放古诗《春夜喜雨》的录音或朗读诗歌，让幼儿仔细聆听。 2. 通过问题引导，让幼儿回答一些关于诗歌内容的问题，例如：“诗中描绘了什么样的景色？你觉得春夜的雨会给人们带来什么样的心情？” 3. 利用课件或印刷材料，展示古诗的文字内容，引导幼儿跟读或朗读古诗。 4. 利用绘画、手工制作等活动，让幼儿表达对春天的感受和诗歌内容的理解。例如，可以让幼儿用彩色纸和颜料制作春天的花朵、雨滴等。 巩固活动： 1. 让幼儿分组，每组选择一句诗句进行表演或朗诵，展示对古诗的理解和表达能力。 2. 利用图片或图片册，让幼儿描述或描绘自己心目中的春夜景色。 3. 鼓励幼儿自由创作，写下自己的春天感受或编写一首属于自己的春天诗歌。结束活动： 1. 回顾课堂内容，让幼儿分享自己的学习心得和感受。 2. 鼓励幼儿将学到的知识和技能应用到日常生活中，例如，观察春天的变化并记录下来。 3. 表扬幼儿的努力和成果，鼓励他们继续探索和表达自己对春天的喜爱。 教学延伸： 1. 鼓励幼儿在家与家长共同欣赏春天的美景，并与家长分享自己在学校学到的知识和经历。 2. 利用音乐和舞蹈等形式，让幼儿通过身体的表达来感受和表达春天的喜悦和活力。 3. 继续学习其他古诗，培养幼儿的文学素养和审美情趣。