《三字经活动方案》[5篇范文]
诵读《三字经》活动实施参考方案
诵读《三字经》活动实施参考方案(总4页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--诵读《三字经》活动实施参考方案诵读《三字经》活动实施参考方案国学经典是中华传统文化的精华，它沉淀于历史的长河，而又升华于现代的社会，既是延续传统的纽带，又是开创未来的阶梯。
开展国学经典诵读活动，有利于弘扬优秀的传统文化，有利于提高学生的人文素养和审美情趣，有利于加强学生的思想道德建设。
一、指导思想通过开展“国学经典诵读”活动，加强优秀文化熏陶，培养学生做一个“腹有诗书气自华”的少年君子。
注重对学生的人文关爱，让诵读经典之风充满校园,影响社会,从而有力地推进素质教育，提高师生精神品位和人文素养。
1.传承中华文化。
通过诵读活动的开展，使学生感受到民族文化渊远流长，民族思想博大精深，从经典之作中去吸取民族精神的源头活水，修复文化传承的断层缺失，让少年儿童接受实实在在的“中国人”的教育。
2.陶冶性情品德。
与圣贤为友，与经典同行，美心美文，嘉言懿行。
熟读成诵之中潜移默化，养育开朗豁达的性情，自信自强的人格，和善诚信的品质，使师生关系、生生关系及家庭、社会的人际关系得到明显改善，道德素质得到整体提高，共创和谐社会。
3.提高语文素养。
在诵读熟背中增大识字量，扩大阅读量，增加诗文成诵量，促进《课程标准》关于课外阅读、记诵任务的落实，促进语文能力培养目标的达成。
学生在诵读中增强语感，感受文言精华，奠定语文基础，在记忆的黄金时代，增加经典储备，从而扎下语文水平的厚实功底。
4.发掘发展潜能。
反复诵读，提高学生的注意力、记忆力和思维能力，养成良好的读书习惯，促进学习态度的端正，求知热情的激发。
经典诵读致力于“人文素养”的提高，从而使诵读者获得终身发展的最本质的源泉、最持久的动力和最核心的生命潜能，获得坚强的意志力、可贵的创造力和鲜活的生命力，获得古圣先贤的智慧之光。
5.推进素质教育。
读经诵典，培育心灵，吸取营养，开发心智，使学生道德、文化、智能等方面的素质得到全面提高；奠定终生发展的基础，培养语文特长，丰富“全面发展打基础，培养个性扶特长”的办学思想；营造儒雅高洁的校园文化，形成乐学乐读的良好氛围，形成“全面发展，人文见长”的办学特色。
诵读三字经活动方案
诵读三字经活动方案一、活动背景与意义三字经是中国古代经典教材之一，是一部融合了儒、佛、道思想的启蒙读物，被广泛应用于传统教育中。
然而，随着现代科技的发展，越来越多的孩子们对三字经的了解程度不断下降。
为了弘扬传统文化，提高学生的中华文化素养，激发孩子们对经典文化的兴趣，我们特别策划了一次诵读三字经的活动。
二、活动目标1. 弘扬传统文化，增强学生对中华传统文化的认同感；2. 提高学生的诵读能力和理解能力；3. 培养学生对经典文化的兴趣，拓宽学生的知识面；4. 培养学生的协作意识和团队合作能力。
三、活动内容与流程1. 活动准备阶段：a. 确定活动的时间、地点和参与人员；b. 准备三字经的诵读材料，确保每个学生都能获得一本；c. 为学生提供三字经的解读资料，以帮助他们更好地理解文本；d. 做好宣传工作，让更多的学生参与到活动中。
2. 活动开展阶段：a. 开场致辞：主持人简要介绍活动的背景和意义，激发学生的参与热情；b. 诵读三字经：学生分组轮流诵读三字经，每个组表演一段内容；c. 环节互动：在诵读过程中，设置问题环节，让学生进行解答，加深对三字经的理解；d. 诵读展示：各组精选一段进行诵读展示，评选出最佳组织和表现；e. 学生分享：鼓励学生分享对三字经的感受和体会，激发学生的思考与交流；f. 互动游戏：设计与三字经相关的游戏环节，增加活动的趣味性与互动性；g. 颁奖仪式：评选出最佳诵读组和优秀答题者，并进行颁奖。
3. 活动总结与反馈阶段：a. 主持人总结活动的整体效果，总结学生参与的情况；b. 邀请学生对活动进行反馈，听取他们的建议和意见；c. 整理活动心得体会与感想，为下一次活动做出改进和完善。
四、活动预期成果通过这次诵读三字经的活动，我们预期能够达到以下成果：a. 学生的中华文化素养得到提升，对经典文化有更深入的理解和认识；b. 学生的诵读能力得到提高，表达能力和口才能力得到锻炼；c. 学生的合作意识和团队合作能力得到培养和提升；d. 学生对传统文化的兴趣得到激发，进一步拓宽知识面。
《三字经活动方案》
《三字经活动方案》引言概述：《三字经活动方案》是为了提高学生对三字经的理解和掌握而设计的一套活动方案。
通过多种形式的活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和记忆三字经的内容。
本文将从五个大点阐述该活动方案的具体内容及实施方法。
正文内容：1. 了解三字经的背景与意义1.1 介绍三字经的作者和创作背景1.2 解释三字经的意义和作用1.3 引导学生了解三字经的传统价值观和道德观念2. 分析三字经的内容和结构2.1 分段解读三字经的每一句2.2 分析三字经中的典故和故事情节2.3 教导学生掌握三字经的韵律和脉络3. 创设互动学习环节3.1 设计角色扮演活动，让学生扮演三字经中的人物3.2 安排小组合作活动，让学生合作解读三字经的难句和生字3.3 制作三字经的手工艺品，培养学生的动手能力和创造力4. 运用多媒体辅助教学4.1 利用幻灯片展示三字经的内容和图像4.2 制作配套视频，让学生通过观看视频了解三字经的背景和故事4.3 利用互联网资源，让学生通过网络搜索和学习相关的三字经知识5. 活动评估与反馈5.1 设计测验，测试学生对三字经的理解程度5.2 定期组织小组讨论，让学生分享对三字经的感悟和体会5.3 鼓励学生写作，让他们通过写作表达对三字经的理解和思考总结：通过《三字经活动方案》，学生可以深入了解三字经的背景和意义，分析其内容和结构，通过互动学习和多媒体辅助教学提高学习效果。
同时，活动的评估与反馈可以帮助学生巩固所学内容，提高学习成果。
通过这样的活动方案，学生将更好地理解和掌握三字经的知识，进一步培养他们的道德观念和价值观。
《三字经活动方案》
《三字经活动方案》引言概述：《三字经活动方案》旨在通过三字经的学习和活动，帮助学生提高语言表达能力、培养思维逻辑能力和增强文化素养。
本文将从五个方面详细介绍三字经活动方案的具体内容。
一、三字经背诵活动：1.1 学生背诵三字经的重要性：三字经是中国古代经典教材之一，通过背诵可以提高学生的语言表达能力和记忆力。
1.2 背诵方法和技巧：引导学生采用分段背诵、朗读、默写等方式，帮助他们记忆和理解三字经的内容。
1.3 组织背诵比赛和分享：通过组织背诵比赛和分享活动，激发学生的学习兴趣和积极性，增强他们对三字经的理解和应用能力。
二、三字经解读活动：2.1 导入前期知识：在进行三字经解读前，引导学生了解相关的历史背景和文化知识，为后续的解读活动做好铺垫。
2.2 解读三字经的文化内涵：通过分析三字经中的词语、典故和成语，帮助学生理解其中蕴含的道德教育和中华传统文化的精髓。
2.3 进行小组讨论和展示：组织学生进行小组讨论，分享各自对三字经的理解，通过展示和交流，促进学生的思维碰撞和共同成长。
三、三字经创作活动：3.1 创作主题和形式：引导学生选择一个主题，以三字经的形式进行创作，可以是对现实生活的思考，也可以是对历史人物的赞颂。
3.2 创作过程指导：提供创作指导和素材，帮助学生理清思路，进行创作，同时注重培养学生的创新思维和表达能力。
3.3 展示和评选作品：组织学生展示创作成果，通过评选活动激发学生的创作热情，同时提供互相学习和交流的机会。
四、三字经演讲活动：4.1 演讲主题和准备：指导学生选择一个与三字经相关的主题，进行演讲准备，包括资料收集、内容整理和演讲稿撰写等。
4.2 演讲技巧培训：通过培训学生演讲技巧，如声音的运用、肢体语言和表情的控制等，提高他们的演讲能力和自信心。
4.3 演讲比赛和评价：组织演讲比赛，评选出优秀的演讲者，同时提供评价和反馈，帮助学生不断改进和提高演讲能力。
五、三字经游戏活动：5.1 游戏设计和规则：设计与三字经相关的游戏，如填空、问答、配对等，制定游戏规则，确保游戏的趣味性和教育性。
三字经弟子规活动方案
三字经弟子规活动方案活动目标：本次“三字经弟子规”活动旨在传承和弘扬中华优秀传统文化，通过学习《三字经》和《弟子规》，培养学生的道德观念和社会责任感，提高学生的文化素养和行为规范。
活动对象：本次活动面向小学1-3年级学生，特别是对传统文化感兴趣的学生群体。
活动内容：1. 经典诵读：组织学生定期诵读《三字经》和《弟子规》，理解其中的道德教育意义。
2. 故事分享：邀请老师或家长分享与《三字经》和《弟子规》相关的传统故事，增强学生对经典的认识和兴趣。
3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，通过模拟古代学堂的场景，体验学习经典的过程。
4. 创意绘画：鼓励学生以《三字经》和《弟子规》中的故事或道理为主题进行绘画创作。
5. 行为实践：引导学生将学到的道德规范应用到日常生活中，如孝顺父母、尊敬师长等。
活动计划：1. 准备阶段：收集相关教学资料，准备诵读文本，设计活动流程。
2. 实施阶段：按照活动流程，分阶段开展各项活动，确保每项活动都有明确的目标和预期效果。
3. 评估阶段：通过观察、问卷调查和学生反馈，评估活动效果，总结经验教训。
活动资源：1. 教师资源：邀请熟悉传统文化的教师参与指导。
2. 物资资源：准备诵读文本、绘画材料、角色扮演道具等。
3. 场地资源：利用学校教室、礼堂或户外活动场地。
活动预算：详细列出各项活动所需的预算，包括教材费、材料费、场地费等，并制定资金筹措计划。
活动宣传：1. 制作宣传海报，张贴在学校公告栏和家长群。
2. 通过学校官方社交媒体账号发布活动信息。
3. 利用家长会等场合向家长介绍活动意义和参与方式。
风险评估与应对措施：1. 参与度不高：通过增加互动性和趣味性，提高学生的参与兴趣。
2. 活动安全：确保活动场地安全，准备必要的急救设施。
3. 活动效果不明显：通过定期评估和调整活动方案，确保活动目标的实现。
后续跟进：活动结束后，组织学生进行反思和总结，鼓励学生将所学应用到日常生活中，并定期开展类似的文化活动，以巩固学习成果。
幼儿园亲子共学《三字经》方案
幼儿园亲子共学《三字经》方案一、方案背景中国传统文化是中华民族的宝贵财富，而《三字经》则是其中的重要组成部分。
《三字经》以简单易懂的语言，生动形象地介绍了中华民族的历史、文化、道德与智慧，被誉为儿童启蒙读物中的佼佼者。
但随着现代社会的发展，越来越多的孩子都缺乏对传统文化的认知与理解。
因此，通过幼儿园亲子共学《三字经》这种方式，既可以帮助孩子们更好地了解自己的文化传承，同时也可以促进家庭教育和家长与孩子之间的情感沟通。
二、方案内容1.选择适当时间：建议选择周末或假期进行亲子共学活动，避免影响幼儿园日常教学。
2.确定学习内容：以《三字经》为主要学习内容，在此基础上可结合唐诗宋词或其他经典文化进行讲解或阅读。
3.制定教案：根据孩子们的年龄和认知水平，制定符合实际情况和需求的教案。
教案应包含教学目标、教学重点和难点、教学方法、评价方式等。
4.亲子共学环节：通过家长带领孩子们一起朗诵《三字经》、讲解其中的历史、文化与道德，以及互动游戏等形式，增强孩子们对传统文化的认知和理解。
5.反思总结：活动结束后，家长和孩子们可以一起回顾和总结这次亲子共学活动的收获与不足，以便更好地完善和改进下一次的活动。
三、方案实施1.提前通知家长：在幼儿园内部通知或幼儿园网站上发布活动通知，告知家长时间、地点、内容等信息，并征询家长是否愿意参加此次活动。
2.准备相关材料：为了方便家长带着孩子们进行朗诵或阅读，《三字经》书籍或电子版应提前准备好。
同时，根据需要还可以准备相关绘本或图片等资料。
3.组织互动游戏：为了更好地引导孩子们参与到亲子共学中来，可以设计一些有趣的互动游戏。
比如“填空游戏”“连线游戏”等，让孩子们在游戏中学习、探索和体验。
4.评估效果：活动结束后，可以采用问卷调查或口头评价的方式，了解家长和孩子们对此次活动的满意度和收获。
根据评估结果，为下一次活动做好准备。
四、方案意义1.促进传统文化教育：通过幼儿园亲子共学《三字经》，可以帮助幼儿更好地了解自己的文化传承，增强对传统文化的认知和理解。
三字经活动方案
三字经活动方案英文回答：As an AI language model, I'm here to help you draft an event plan for a "Three-Character Classic" activity. This activity is a great way to introduce children to the famous Chinese classic and help them develop their language skills.Event Plan for "Three-Character Classic" Activity。
Goals:To introduce children to the "Three-Character Classic"To help children develop their language skills。
To foster a love of learning。
Materials:Copies of the "Three-Character Classic"Whiteboard or chart paper。
Markers。
Prizes (optional)。
Procedure:1. Introduction:Begin by introducing the "Three-Character Classic" to the children. Explain that it is a famous Chinese classic that has been taught to children for centuries.Share some interesting facts about the "Three-Character Classic," such as when it was written and who wrote it.2. Reading the "Three-Character Classic":Read the "Three-Character Classic" aloud to the children. As you read, pause to explain any unfamiliar words or concepts.Encourage the children to follow along in their own copies of the "Three-Character Classic."3. Discussion:After reading the "Three-Character Classic," lead a discussion with the children about what they have learned.Ask questions about the characters, the setting, and the themes of the story.Encourage the children to share their own thoughts and ideas about the "Three-Character Classic."4. Activity:Divide the children into small groups.Assign each group a section of the "Three-Character Classic."Have the groups work together to create a poster or presentation that illustrates their section of the story.Provide the groups with materials such as markers, paper, and scissors.5. Presentations:When the groups have finished their posters or presentations, have them present them to the rest of the class.Encourage the children to ask questions and share their feedback.6. Assessment:To assess the children's understanding of the "Three-Character Classic," have them write a short summary of thestory.You can also ask them to identify the main characters and themes of the story.7. Awards (optional):If desired, you can give prizes to the groups that create the best posters or presentations.Tips:Make sure to choose a variety of activities to keep the children engaged.Be patient and encouraging, especially with younger children.Have fun! The "Three-Character Classic" is a great way to learn about Chinese culture and language.中文回答：《三字经》活动方案。
国学启蒙教育《三字经》学习、诵读 活动方案
国学启蒙教育《三字经》学习、诵读活动方案一、活动目的通过学习和诵读《三字经》，引导幼儿对中国传统国学知识的初步了解，激发幼儿学习国学的兴趣，培养幼儿的语言表达能力、记忆力和文化素养，促进幼儿全面发展。
二、活动对象适合幼儿园及小学低年级学生开展。
三、活动内容1.《三字经》学习：–以每日一节的方式，将《三字经》分段进行学习，引导幼儿理解、记忆其中的内容。
–通过故事讲解、互动问答等形式，帮助幼儿更好地理解《三字经》的内涵和经典意义。
2.《三字经》诵读：–安排固定时间，每天进行《三字经》的诵读活动，让幼儿逐步掌握诵读技巧，并加深对内容的理解。
–可通过小组比赛、角色扮演等形式，激发幼儿参与积极性，提高诵读效果。
3.互动游戏：–设计与《三字经》相关的互动游戏，提升幼儿学习的趣味性和互动性，让幼儿在游戏中轻松学习、积极参与。
四、活动流程1.准备阶段：–制定活动计划和安排时间表。
–准备《三字经》诵读材料和相关教辅资料。
–分配活动角色和任务。
2.活动开展：–每日固定时间进行《三字经》学习和诵读活动。
–设计互动游戏，激发幼儿兴趣，提高学习效果。
3.总结阶段：–每周组织小结会，总结学习成果和收获。
–鼓励幼儿分享学习心得，提高学习动力，促进进步。
五、活动目标1.让幼儿初步认识《三字经》的内容和意义。
2.培养幼儿的国学学习兴趣和语言表达能力。
3.提升幼儿的记忆力和文化素养。
4.促进幼儿全面发展，培养优秀传统文化传承者。
六、活动意义国学启蒙教育《三字经》学习、诵读活动是对中国传统文化的启蒙，有利于培养幼儿的文化自信和文化传承意识，激发幼儿对中华传统文化的理解和热爱。
同时，通过这一活动，可以有效提高幼儿的语言表达能力、思维逻辑能力和团队合作意识，为幼儿的综合素质发展奠定基础。
七、活动效果评估1.结合学生课堂表现、课后作业、参与活动情况等综合评定活动效果。
2.通过家长和教师的观察记录及反馈，了解幼儿在活动中的表现和进步。
3.定期组织评估会议，总结活动效果，及时调整改进活动方案。
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《三字经活动方案》[5篇范文]第一篇：《三字经活动方案》《千年古训——三字经》------6.3读书汇报会一、活动目标：书籍是人类的营养品。
与书为友，与智慧同行。
拓宽学生的知识面，激发学生读书的兴趣，让每一个学生养成想读书、爱读书、会读书的好习惯。
根据学校假期的要求，安排本次《千年古训——三字经》的阅读《三字经》历史篇的读书汇报会活动。
二、活动形式以歌曲、讲故事、相声、诵读、小品等形式展示。
三、活动内容1．全班合唱主题曲《千年古训——三字经》2、介绍《三字经》的作者、写作时间。
3、相声：《三字经》4、《三字经》故事展播：《铁面无私的包拯》《赵武灵王胡服骑射》《楚霸王乌江自刎》5、小品：周处悔过6、配乐朗诵《三字经》7、《三字经》句释PK赛8、相声《满腹经纶》第二篇：三字经活动方案《弟子规》、《三字经》诵读活动方案一、指导思想《弟子规》、《三字经》是我国民族文化教育精神的一个庞大载体，是我们民族生存的根基，也是我们民族精神的纽带。
正是通过文化经典，民族精神才得以传播和不断发展，开展经典诵读活动意义深远，基于此种认识，我校把“中学生诵读中华文化经典”活动作为民族精神教育规划中的重要板块之一。
优秀的古典诗文（唐诗、宋词、元曲等）、典范的现代白话文以及反映本地区改革开放新成就的优秀作品都在我们的诵读之列。
这些作品既是我校开展经典诵读活动的蓝本，也是我校开展民族精神教育活动的主要载体。
二、活动目标通过诵读、熟背《弟子规》、《三字经》，以达到文化熏陶、智能锻炼与人格培养的目的。
了解优秀的中华文化和民族精神，从而产生民族自豪感和爱国主义情思。
让优秀的中华文化和民族精神在学生的心灵中不断地产生潜移默化的作用，潜移默化地陶冶其性情。
1、弘扬中国优秀传统文化，教育学生从小热爱祖国传统文化，了解祖国优秀文化，提升人文素养。
2、让学生诵读经典、理解经典，陶冶学生高雅情趣，开阔胸襟，帮助学生养成良好的学习、行为习惯，培养开朗豁达的性情、自信自强的人格、和善诚信的品质。
3、在诵读熟背中增大识字量、扩大阅读量、增加诗文诵读量, 培养学生读书兴趣，掌握诵读技巧，培养阅读习惯和能力，使学生在诵读中增强语感，感受文言精华，提高学生的语文水平和审美能力，提升学生语文素养。
4、在学校营造浓厚的阅读氛围，通过开展诵读活动，营造和谐的、人文的、丰富的校园文化。
三、活动原则1、模糊性原则：不求甚解，只求熟读成诵。
2、差异性原则：承认学生个体间记忆思维等的差异性。
3、自主性原则：允许学生在规定阶段完成规定内容外，诵读更多的经典，并给予相应的评价。
4、鼓励性原则：以鼓励为主，引导学生热爱经典为根本。
四、诵读内容《弟子规》、《三字经》四、诵读活动基本时间安排保证学生不少于15分钟的诵读时间。
1、早读：班干部诵或看书吟诵2、课前3分钟。
老师负责，为减轻学生背诵古诗的负担，教师要见缝插针，各班要充分利用每节课前3分钟时间，开展“课前一吟”活动，做到读而常吟之，“学而时习之”，吟唱或强化记忆。
3、课后班主任或家长负责，开展丰富活动，体验“诵读”乐趣，开展“诵读比赛”、“诗文书画比赛”比赛、“古诗文诵读先进班”评比等活动。
4、学校定期组织全校性朗诵比赛。
五、活动方法、开设《弟子规》、《三字经》诵读课、活动课。
每周一节，由语文老师担任。
通过开展早读、大课间、课外活动等时间让学生积极参与诵读活动。
利用自习课、辅导课、活动课、班会课、朝会课、读报课等时间，确保《弟子规》、《三字经》诗文诵读活动在时间、数量、质量的保证。
1、语文阅读课。
各年级阅读课利用几分钟作为《弟子规》、《三字经》诵读时间，做好诵读工作。
、充分发挥师生能动性，组织积极参与诵读活动。
利用黑板报、橱窗、宣传栏、校园广播，宣传中华优秀传统文化诵读活动；、开展《弟子规》、《三字经》诵读实践活动。
组织开展诵读比赛、知识竞赛、等活动和比赛，有针对性地组织开展主题实践活动，使学生做到知行合一，终生受益。
诵读为主，讲解为辅；品位诗文，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互动，交流情感。
学校活动与班级活动相结合；个人学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。
六、活动要求1、提高认识，明确活动重要意义。
《弟子规》、《三字经》是中华优秀传统文化的重要载体，其中蕴含着丰富的人生智慧和民族文化精髓。
通过深入开展“诵读”活动，能够使广大市民、特别是青少年了解、熟悉中华优秀传统文化，激发对祖国语言文字和优秀传统文化的学习热情，增强民族自信心和自豪感，进一步深化爱国主义教育，建设中华民族共有精神家园。
这是在新形势下开展思想道德建设的一个有效途径，是对广大青少年实施素质教育的一项具体措施。
各班级要结合工作实际，多层次、多形式的开展经典诵读，把经典诵读与感恩教育、礼仪规范教育和才艺展示等活动结合起来，增强活动教育效果。
2、精心组织，注重活动实际效果。
开展“经典诵读”活动，要与清明、端午、中秋、春节等传统节日和其他节庆的重大演出相结合，挖掘与诠释传统节日的文化内涵，弘扬健康向上的节庆文化，彰显中华语言与文化魅力。
要重视和加强语文教师诵读知识和能力的培训，在教师的正确指导下，组织好广大学生开展诵读活动，增强活动效果。
3、创新形式，力求活动丰富多彩。
以班级为点，以年级为线，以学校为面；以个人为根，以集体学习为干，以校园活动为叶；以开创风气为主，以文化熏陶为本，以文化教育为重。
各年级要在活动中注重艺术创新，用普通话和现代舞台艺术手段表现《弟子规》、《三字经》内容，通过诵读活动学习知识，陶冶情操，激励人生，演绎时代精神。
4.学校将制定《弟子规》、《三字经》诵读的考核评价机制。
将此纳入对学生的个体思想品德评价和综合素质评价，对工作开展的情况进行评比，鼓励创造性地开展经典诵读活动。
学校将对此项活动进行总结，对做得好的指导教师、班级和学生进行表彰。
第三篇：诵读三字经活动方案诵读《三字经》活动方案一、指导思想以弘扬民族文化，培育道德人才为核心，以诵读国学经典名篇为载体，以诵读经典、主题教育、交流探讨、实践体验为主要形式，以读促行，以行促思，以思促化，从而引导学生修身立人，明礼诚信，厚仁笃行，促进学生全面发展。
二、活动主题读国学经典，育道德人才三、活动内容以《三字经》为主的诵读比赛四、活动时间班会课活动目的：1、通过活动，使学生感受中华古文化的博大精深，体会古诗的意境，领悟诗人的情感，培养审美情趣，提高审美能力。
2、分调动学生在班集体活动中的主动性、创造性，强化作为班集体主人的意识。
活动准备：1、物色好主持人2、各小队组织熟练背诵古诗，根据诗意画好四季图，写好有关古诗的书法作品。
3、各类节目准备：相声、舞蹈、小合唱、器乐独奏。
活动分步：闲情—友情—亲情—乡情—爱国情活动过程：开场：女1：五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化男1：源远流长的古典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。
女2：它就如夏日的繁星，闪烁着夺目的光彩。
男2：它又如春日的百花，散发着馥郁的芳香。
女1：那一曲曲动人心弦的诗词。
给了我们美好的艺术享受。
男1：那一篇篇脍炙人口的佳作。
给了我们无尽的教益。
女合：今天，让我们走进古诗文的世界。
去感受诗人们朴质、真切的情思。
男合：今天，让我们徜徉在古诗文的长河中。
去感受博大精深的中华古文化。
第一部（闲情）。
提琴独奏《渔舟唱晚》配词朗诵《春江花月夜》带入诗境女1：踏着暮色，伴随着悠扬的小提琴独奏曲，我们来到了春江，让我们一起欣赏《春江花月夜》。
看图诵读。
女1：一曲《春江花月夜》，为我们展现了浩瀚幽邃、恬静多采的巨幅画卷。
男1：神奇美丽的四季风光，能不叫人惊叹于大自然的造化神工？合：看，各小队的小画家们给我们带来了诗人笔下的自然风光图。
小队（一）：（出示图）双飞的燕子，夹岸的桃花，这画面描绘的是宋朝诗人徐俯的——《春游湖》（齐背）小队（二）：（出示图）这一池的碧叶，映日的荷花，使我们想起了杨万里的名句———接天连叶无穷碧，映日荷花别样红。
小队（三）：（出示图）夕晖晚照，枫叶流丹。
下面由我们小队背诵杜牧的——《山行》（齐背）小队（四）：（出示图）白雪皑皑，银装素裹，我们小队为大家带来岑参的名句——忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
3、学生自由背诵男1：四时风光美如画，诗人笔下的每一个季节都有其迷人的魅力。
女1：咱们就以小队为单位展开竞赛，比一比哪一队同学背诵的描写自然景色的古诗多，且声情并茂，配上动作。
（各小队商讨准备后上台表演）准备期间欣赏古典舞蹈《良宵》第二部（友情）女2：在诗的形象中，我们欣赏着钟灵毓秀的自然风光。
男2：在诗的形象中，我们感受着文人们悠然适意的闲适。
女2：“一切景语皆情语”，诗是真情的流露。
男2：“折花逢驿使，寄与陇头人。
”是相隔万里的朋友间真情而洒脱的问候。
女2：“独下千行泪，开君万里书。
”是家国难归之人对故国旧友的魂牵梦萦。
男2：“同门为朋，同志为友”，朋友间的情感，弥足珍贵。
女2：“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
”让我们吟诵着动人心魄的友谊诗篇，去寻找生活和学习中的知己吧！背诵篇目：《送元二使安西》、《别董大》、《芙蓉楼送辛渐》、《赠汪伦》齐唱一首古诗改编的歌《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
）第三部（亲情）女声小合唱〈游子吟〉女1：人的情感世界可谓千姿百态，在人类美好感情的百花园中，有一支尤为鲜艳芳香的花卉。
第四篇：诵读三字经活动方案“三字经吟诵我最棒”诵读活动《三字经》是我国古代蒙学教材中较代表性的一种。
它流传的时间最长、范围最广、影响也最大。
《三字经》被誉为“千古一奇书”，其一奇，以三字断句，句句押韵，读起来琅琅上口，合辙顺律，易读易记；其二奇，结构紧凑，衔接自然，顺理成章，概括性强；其三奇，孕千年中华文化之精髓，可谓学一书而通万卷也！一、活动目的：1.为学生的全面发展提供精神动力。
通过诵读《三字经》的有关内容，可以实现一种德育功能，让学生懂得做人的道理，可强化责任感、进一步激发学习兴趣、强化学习动机。
2.加强对传统文化的教育。
让学生了解了更多的中华传统文化，懂得更多做人的道理，形成健康的人格，为自己一生的发展奠定扎实的道德基础。
3.让学生养成一种读书的习惯，营造良好的阅读氛围。
二、活动主题：走进经典三、诵读内容：见附件四、活动安排：1.晨诵：晨读时间学生吟诵《三字经》，语文老师进行适当解读与指导，并督促学生熟读成诵，不断积累。
2.成果展示：（1）《三字经》集体吟诵比赛、个人吟诵比赛、小组吟诵比赛。
（2）讲“《三字经》小故事”比赛。
充分调动学生的积极性，鼓励学生乐于表达。
3.活动时间：2014年11月6日下午第二节课附件：《三字经》人之初，性本善。
性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。
教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处，子不学，断机杼。
窦燕山，有义方，教五子，名俱扬。