幼儿园数学教案及反思：小兔水果店
小班数学教案水果店反思
小班数学教案水果店反思一、引言教育是一个不断进步和改进的过程，尤其是针对小班幼儿，我们需要不断尝试和反思教学方法和教学内容，以提供更好的学习体验和效果。
本文将对一节小班数学教案中的水果店活动进行反思，讨论其中的问题并提出改进方案。
二、教案概述本教案基于小班幼儿（3-4岁）的数学教学需求，通过开设一个水果店角色扮演的活动，引导幼儿认识水果和数数的基本概念。
整个教案分为准备、活动展开和活动总结三个阶段。
准备阶段：老师准备了各种模拟水果和货币，并将课室打造成一个小型水果店。
活动展开阶段：老师带领幼儿进入角色扮演的环节，幼儿可以扮演顾客或售货员，使用货币购买水果，并通过数量和货币进行数学运算。
活动总结阶段：老师与幼儿讨论各自的感受和经历，并总结小班数学教学的重点。
三、问题分析1. 缺乏个性化学习虽然该教案为小班幼儿设计，但没有充分考虑到每个幼儿的个体差异。
有的幼儿可能对水果有特殊的兴趣，而有的幼儿可能对数数更感兴趣。
因此，在准备阶段可以增加多样化的水果选择，满足不同幼儿的需求。
2. 缺乏实践操作该教案主要是通过角色扮演来引导幼儿学习数学，但缺乏实际的操作环节。
可以在教案中增加一些与水果相关的实际操作，例如让幼儿洗水果、切水果或制作水果沙拉等，使他们更直观地感受水果的属性和数学的应用。
3. 数学概念过于简单教案中的数学概念主要是数量和货币的认识，对于一些有一定数学基础的幼儿来说可能过于简单。
可以通过增加更多的数学概念，如形状、重量或比较大小等，来提供更多的学习机会和挑战。
四、改进方案1. 引入个性化学习在准备阶段，可以提前了解每个孩子的兴趣和特点，针对性地为他们准备不同的水果选择。
例如，对于喜欢红色水果的幼儿，可以准备更多的苹果和草莓；对于喜欢黄色水果的幼儿，可以准备更多的香蕉和橙子。
这样可以更好地激发幼儿的学习兴趣。
2. 增加实践操作在活动展开阶段，可以引入一些实践操作，让孩子们更直观地参与到水果店的经营中。
中班数学教案水果店(五篇)
中班数学教案水果店（五篇）中班数学教案水果店 1活动目标1.在游戏中继续感知分类，认识区别大小。
2.初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经验。
活动准备1.图片：水果22.水果筐子、橘子、苹果、梨若干。
活动过程一、观看图片：水果1.教师：你们看到了哪些水果？2.提问：水果店里的水果是怎么摆放的？（引导幼儿说出分类摆放的相关经验。
）二、摆放水果1.教师：今天，我们也来开个水果店，好吗？可是，橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗？（引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。
）2.幼儿分放水果，教师观察。
引导幼儿边放边说：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3.教师：现在，水果店里整齐多了。
但是，大苹果和小苹果的价钱是不一样的，而且我今天想买大苹果送给朋友，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。
那怎么办呢？（引导幼儿说出把同种水果按大小分开放。
）4.幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。
三、游戏：买水果1.教师当老板，幼儿买水果，一人可以买1-3个水果。
2.说说自己买了几个大或小的什么水果。
中班数学教案水果店 2活动目标：1、引导幼儿结合生活经验商量确定水果的价格，并黏贴价格标签。
2、引导幼儿学*运用5以内数的组成进行买水果的游戏。
活动准备：一张大的表格；水果图片8张（苹果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、杨桃和芒果）；价格标签8张（1元、2元、3元、4元各两张）；一张大的5元的价格标签；若干价格标签，许多水果小图片。
活动过程：一、谈话导入。
师：你们有没有和爸爸妈妈去过水果店、水果超市买东西？（有）师：那在水果店里你们买过些什么水果呢？（请小部分幼儿来说说）幼：我买过苹果、梨、西瓜、香蕉。
师：水果店里的水果真多啊，我也想和你们一起去水果店里逛逛。
师：这样今天我们就在这里来开个水果店的游戏吧。
二、游戏：水果店。
1、师：秋天到了，阳光水果店新进了不少的水果，你们看货架上都摆了些什么水果呢？（幼儿边回答，教师边出示水果图片）幼：我看到有红红的苹果、大大的香蕉、还有紫色的.葡萄、黄蹬蹬的梨。
小班数学优秀教案及教学反思《水果店》
小班数学优秀教案及教学反思《水果店》教案：《水果店》教学目标：1.了解水果店的常见水果及其价格。
2.学习使用购买水果的基本数学运算。
3.培养学生的价格比较和计算能力。
4.培养学生的合作和沟通能力。
教学准备：1.课件或黑板。
2.水果图片或实物。
3.购买水果的价格表。
4.购买水果的模拟钱币。
教学过程：Step 1: 导入引入水果店的概念，让学生描述他们自己去水果店购买水果的经历。
然后展示一些水果图片或实物，让学生说出水果的名称。
Step 2: 学习价格比较给学生展示购买水果的价格表，让他们观察并比较不同水果的价格，帮助他们理解不同水果的价值。
Step 3: 购买水果的数学运算告诉学生他们有一定金额的钱，他们需要根据购买水果的价格，计算他们能购买的水果种类和数量。
让学生用钱币模拟购买水果的过程，并计算他们的余额。
Step 4: 合作与沟通在小组内分发购买水果的任务，让学生合作完成。
每个小组负责一个任务，购买指定水果的数量，并计算金额。
通过合作和沟通，培养学生的合作和沟通能力。
Step 5: 总结请学生回顾整个购买水果的过程，总结他们学到了什么知识和技能。
鼓励他们分享自己的收获和体会。
教学反思：《水果店》这节课主要通过模拟购买水果的过程，培养学生的数学运算能力和合作能力。
通过实际操作和计算，学生能够更好地理解购买水果的基本数学运算，并培养价格比较和计算能力。
同时，通过小组合作的方式，培养学生的合作和沟通能力。
在教学过程中，我发现学生对水果的价格比较和计算还存在一些困难，需要更多的练习和指导。
下一次教学中，我会增加更多练习的机会，并提供更多的辅助材料，帮助学生更好地掌握相关知识和技能。
另外，我也会鼓励学生积极参与合作和沟通，培养他们的团队合作和交流能力。
小兔的水果店小班数学教案
小兔的水果店小班数学教案一、教学目标1.培养幼儿对水果的认识和了解，提高幼儿的观察力和分类能力。
2.培养幼儿的计数能力和简单的加减运算能力。
3.锻炼幼儿的合作与沟通能力。
二、教学准备1.教师准备：小兔的水果店道具、数学活动卡片、计数卡片、水果卡片、计算器、纸笔。
2.幼儿准备：活动材料、纸笔。
三、教学过程1.导入（观察与认知）教师带领幼儿观察和认识身边的水果，引导幼儿描述不同水果的特点和颜色。
利用水果卡片进行示范，培养幼儿识别水果的能力。
2.寻找不同的水果（分类与观察）教师提供一些真实的水果，让幼儿去分辨和描述水果的相同与不同之处。
然后将水果分成两个堆，相同的放在一起。
教师可示范一种水果的分类方法，鼓励幼儿自己发现分类的规律。
3.水果店计数游戏（计数与应用）教师引入小兔开店的情景，准备一些计数卡片和活动卡片，每张活动卡片上写有一种水果的数量。
教师示范给出一个活动卡片，幼儿需要根据卡片上的数量拿相应数量的水果，并放到计数卡片上。
鼓励幼儿用手指进行计数，培养幼儿的数数习惯。
4.小兔卖香蕉游戏（简单的加法）教师引导幼儿一起模拟小兔卖香蕉的情景，每个幼儿扮演一个小兔，手里拿着一些香蕉。
教师给出一个数字，比如2，幼儿需要将手中的香蕉进行数数，然后再拿出相同数量的香蕉给老师。
通过游戏，培养幼儿对简单加法的理解和运用能力。
5.小兔卖苹果游戏（简单的减法）与上一步类似，改为教师给出一个数字，幼儿需要根据手中的苹果数量进行减法计算，将对应数量的苹果交给老师。
通过游戏，培养幼儿对简单减法的理解和运用能力。
6.合作和沟通教师组织幼儿分成小组，每个小组扮演一个水果店。
幼儿们需要相互合作，分工合作销售水果。
同时，鼓励幼儿们在游戏过程中互相交流和合作，提高他们的合作与沟通能力。
四、教学反思通过本次数学教学，幼儿在参与小兔的水果店活动中，了解和认识了不同的水果，并发展了他们的观察力和分类能力。
通过计数与应用的游戏，幼儿锻炼了他们的计数能力和简单的加减运算能力。
幼儿园中班数学活动教案《水果店》及教学反思五篇范文
幼儿园中班数学活动教案《水果店》及教学反思五篇范文第一篇：幼儿园中班数学活动教案《水果店》及教学反思《中班数学活动教案《水果店》含反思》这是优秀的中班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、在开水果店的过程中感知“8”以内数的实际意义。
2、了解吃水果对身体有益。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：1、水果拼图(数点对应)2、各类水果树、水果等3、货架：(分别贴上随意排列的各种图形)4、灯笼若干(红、黄、绿、蓝)活动过程：一、导入活动：1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店?2、拼图游戏，知道要开水果店。
“屈;老师.教，案网出处”(要求幼儿数点对应)3、说说为什么要开水果店?师小结：因为夏天水果的品种非常多，而且营养又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。
二、买水果请幼儿买水果，说说、讲讲、数数自己买了些什么水果，它是怎样的?三、送货1、幼儿把自己买的水果送到货架上。
(引导幼儿物物对应，不受颜色、形状、排列的影响，只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。
)2、每组检查，帮助纠正。
师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同，但是数量相同也能够交朋友。
四：挂灯笼1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝?(幼儿自由讨论)2、幼儿挂灯笼(要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应)3、参观灯笼，引导幼儿发现灯笼有规律地排列。
五、延伸活动：妈妈的水果店开张了，我们一起去品尝水果。
教学反思：通过参观水果店的导入，让幼儿更进一步的理解店里的布置，并学会更多的水果。
同时让幼儿养成享受能力，提高幼儿对事物的感兴趣。
整个活动中，教师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地说出自己想说的。
幼儿始终有浓厚的兴趣，在不知不觉参加教学活动，教师也达到了教学目标。
中班数学活动教案《水果店》含反思这篇文章共2010字。
第二篇：幼儿园中班教案《水果店》中班教案《水果店》适用于中班的数学主题教学活动当中，让幼儿能运用多种方法观察、比较物体数量的差异，学习不受物体大小、排列形式的影响，比较10以内数量的多、少、一样多，培养幼儿边操作边讲述的习惯，快来看看幼儿园中班《水果店》教案吧。
幼儿园中班数学教案《水果店》含反思
幼儿园中班数学教案《水果店》含反思教案概述本教案主要针对幼儿园中班儿童，通过模拟水果店购买的场景，让儿童学习数学知识，包括数的认知、加减法和货币概念。
同时，通过互动体验，培养幼儿的观察力、分析能力和判断能力。
本次教学内容涉及课程目标、教学重难点、教学方法、教学活动及反思，详见以下内容。
课程目标通过本次教学，使儿童能够：1.熟悉市场交易过程，理解货币的概念。
2.通过模拟活动，综合运用数学知识、观察分析与判断能力。
3.认识常见的水果种类和计量单位，了解水果的形态、颜色和味道特征教学重难点1.认识不同货币（人民币、角、分等），并将其运用到购买过程中。
2.进行加减法的运算，计算商品的价格及找零问题。
3.学会对商品进行观察、分析和判断。
教学方法本次教学使用了以下三种教学方法：讲授法教师首先向儿童们介绍市场交易和货币的概念，介绍不同种类的货币和面值及其代表的意义，如人民币中的“1元”代表现实生活中的1元钱，同时介绍商品价格的计算方法。
互动法通过模拟水果店购物的实际场景，让儿童们更直观的了解各种水果的形态、颜色和味道特征，从而对水果进行观察、分析和判断，并在配合教师的指导下，独立进行购买。
在此过程中，儿童不仅能通过亲身体验学习相关知识，还能培养其独立思考、语言表达等能力。
实践法儿童在进行购物时，需计算物品价格，并在得到消费金额后计算找零。
同时提醒儿童要注意货币的分辨能力，并培养其观察能力。
通过实际操作，提升儿童的数学运算能力和货币概念的认识。
教学活动活动一：市场交易概念的介绍在教室读取一份真实的报纸，给儿童们看，从中挑选出关于水果交易的报纸文本，带头解读市场价格文本、商家的宣传语言，用儿童易懂的语言介绍货币的概念和种类。
并通过儿童的发问和相互交流，进一步锻炼儿童的思维和表达能力。
活动二：水果店的角色扮演搭建水果店模型，将不同种类和规格的水果展出，并标注价格。
以模拟实际购物过程，组织儿童到水果店购物，观察、分析和选择自己想买的水果，并给出购买价格，计算购物所需消费金额和找零。
小班数学优秀教案及教学反思《水果店》
小班数学优秀教案及教学反思《水果店》教学反思《水果店》是一堂小班数学课，通过模拟水果店购买水果的情境，帮助幼儿学习数数和认识不同水果的数量和名称。
本节课的设计旨在培养幼儿的数数和逻辑思维能力，以及引起他们对数学的兴趣和探索欲望。
然而，在实际教学中，我发现有一些问题需要改进。
首先，课堂时间安排有些紧凑，幼儿在数数和计算的过程中需要更多的时间思考。
其次，幼儿在数数过程中有时会跳过一些水果，导致计数错误。
最后，评价和反馈的环节需要更加具体和细致，以帮助幼儿更好地理解和掌握学习内容。
为了改进教学，我计划在以下几个方面进行调整和改进。
首先，我将增加课堂时间，让幼儿有更多的时间思考和实践。
其次，我将添加一些示例和练习，帮助幼儿巩固数数和认知水果的能力。
最后，我将在评价和反馈环节中提供更具体的指导和建议，以帮助幼儿更好地理解和掌握学习内容。
通过这次教学反思，我意识到在小班数学教学中，培养幼儿的数数和逻辑思维能力是非常重要的。
同时，要注重创造良好的学习氛围和积极的互动，激发幼儿对数学的兴趣和学习的欲望。
我相信通过不断的反思和改进，我能够更好地促进幼儿的数学学习和发展。
优秀教案《水果店》教学目标1.能够通过模拟购买水果的情境，进行数数和计算；2.能够认识并说出不同水果的名称；3.能够用简单的方式描述购买水果的过程；4.能够通过练习巩固数数和认知水果的能力。
教学准备1.水果模型或图片；2.记账本；3.数字卡片；4.操作示范材料。
教学过程第一步：导入和激发思维（5分钟）教师出示水果模型或图片，引导幼儿观察并说出水果的名称。
然后，教师提出问题：“如果你要去水果店买水果，你会买什么水果？”鼓励幼儿用简单的方式描述购买水果的过程。
第二步：数数和认知水果（15分钟）教师将水果放在桌上，让幼儿数一数有多少个水果，并说出水果的数量和名称。
教师可以通过问问题的方式引导幼儿思考和回答，例如：“桌上有几个苹果？桌上有几个橘子？”然后，教师示范如何将水果放入购物篮中，并做出相应的动作和语言描述。
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幼儿园小班数学优秀教案《水果店》及教学反思[本站推荐]第一篇：幼儿园小班数学优秀教案《水果店》及教学反思[本站推荐] 《小班数学优秀教案《水果店》含反思》这是优秀的小班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、在游戏中继续感知分类，认识区别大小。
2、初步积累按事物的某一特征进行摆放的生活经验。
活动准备：1、水果筐子、橘子、苹果、梨若干。
2、有去过水果店的经验，水果店录像。
活动过程：一、情景回忆1、播放录像，这是什么地方?2、播放水果分类摆放的特写镜头，水果店里的水果是怎么摆放的?(引导幼儿说出分类摆放的相关经验。
)二、摆放水果1、今天，我们也来开个水果店，好吗?可是，橘子、梨、苹果这样乱七八糟放在一起能开水果店吗?“文.章出自屈a老师教.案网”(引导幼儿说出：橘子、梨、苹果分别放在三个筐子里。
)2、幼儿分放水果，教师观察并引导幼儿边放边说：苹果苹果在一起，梨和梨在一起，橘子橘子在一起。
3、现在，水果店里整齐多了。
但是，大苹果和小苹果的价钱是不一样的，而且我今天想买大苹果送给朋友，可是大苹果、小苹果放在一起，我挑起来真是麻烦。
那怎么办呢?(引导幼儿说出把同种水果按大小分开放，可播放录像帮助幼儿感知回忆。
)4、请3名幼儿示范将同种水果按大小分类。
5、幼儿按大小分类，最终分成六筐水果。
三、买卖游戏1、教师当老板，幼儿买水果，一人可以买1——3个水果。
2、说说自己买了几个大或小的什么水果。
教学反思：整个活动中，教师得到了幼儿的积极配合，让他们大胆地说出自己想说的。
幼儿始终有浓厚的兴趣，在不知不觉参加教学活动，教师也达到了教学目标。
小班数学优秀教案《水果店》含反思这篇文章共1702字。
第二篇：幼儿园小班教案《水果店》幼儿园小班教案《水果店》幼儿园小班教案《水果店》一、设计意图：水果店的主题活动内容们一共预定了四次游戏，这次游戏是最后一次。
针对前几次的游戏活动情况：幼儿对水果店的经验缺乏，相互间的交往能力较弱。
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幼儿园数学教案及反思：小兔水果店
活动目标：
1.能够用一一对应比较两组数量的多与少。
2.发展动手能力，判断力。
3.积极参与游戏，体验数学的乐趣，激发探索的欲望。
活动准备：
1.PPT，纸质教具西瓜3个、草莓4颗、橘子5个。
2.幼儿操作材料若干。
活动过程：
一、水果店的困难
师：管老师的好朋友小兔子，它呀开了一家水果店。
哇，有好多好多水果呀。
有苹果、菠萝、樱桃...但是它遇到了点困难，想请你们帮帮忙，是什么呢？（播放音频）
二、比较数量的多与少
1.理解一一对应
师：小兔子遇到了什么困难？我们怎么帮它？
幼：把水果放进货架格子。
师：那要怎么放呢？
幼：一个一个放。
师：谁来试一试？我请你来。
师：你太棒啦。
哇，这个办法真好！在一个格子里放一个水果，
一个格子里放一个水果，一个格子里放一个水果，这样一个对应的方法有个好听的名字叫做一一对应。
2.尝试一一对应
师：小兔子都忍不住夸夸你们啦。
（播放音频）
师：我请一位小朋友来摆一摆。
师：咦，你发现了什么？
幼：草莓比货架格子多了一个！
师：是的，我们用一一对应的方法，发现了草莓比货架柜子多了一个，那多出来的草莓怎么办呢？
幼：再拿一个货架格子。
师：这是个好办法。
我请小兔子又送来了一个货架格子，这样，多出来的草莓就有家啦。
3.深入一一对应
师：小朋友们实在是太棒了，个个都是水果店的小小帮手。
小兔子又遇到了点小困难。
（播放音频）
师：我请你来摆一摆。
师：她摆的对吗？
幼：对。
师：那我们来给他鼓鼓掌吧！
小结：当我们一个水果一个货架对应起来的时候，我们就会很容易发现和比较水果与货架格子的多少。
三、小小理货员
师：我们的小朋友学会了用一一对应的方法，但是粗心的小兔子还是不知道怎么摆水果店里的水果。
小兔子在旁边的小桌子上的小篮子里准备了一些水果，请你们也用一一对应的办法，到桌子边上帮助小兔摆一摆。
我会播放好听的音乐，我音乐开始播放的时候，请你们搬上小椅子，到桌子上去摆一摆，我的音乐停止，就你们回到原来的位置上。
如果小朋友们在老师停止播放音乐前比较好了，可以先回到自己的位置上，跟身边的小朋友分享一下你是怎么比较的。
小朋友们听明白了吗？
师：现在请小朋友们回到自己的原来的位置上。
师：我请小朋友们来看看小朋友的水果店，是不是都摆放对啦？
幼：没有。
师：我请你来说一说，这位小朋友哪里没有摆对。
小结：现在，小朋友们都已经成功地帮助小兔子整理好了她的水果店，小兔子很感谢你们当他的小小理货师。
她的水果店呀，还有6个、7个货架以及更多的水果等着我们小二班的小朋友去摆一摆，我们现在回到班级，继续帮帮小兔子吧！
活动反思：
本次活动是幼儿非常感兴趣的活动。
一是以小兔的水果店遇到的困难，引出课题。
二是感知一一对应的关系，引导幼儿学习一一对应。
对于幼儿而言，通过对比的方法更容易发现两个物品之间的对应关系，所以在活动中让幼儿做对应的操作。
教师在贯穿情境的情况下提供给幼儿诱发对应性的材料，不同的水果和不同数量的货架格子。
在
个别操作的基础上，幼儿更容易进行一一对应操作活动，使幼儿初步形成了一一对应的意识。
小班幼儿的注意力容易分散，经常不能持久地参与活动，而且他们对自己感知到的东西缺少表达的习惯和方法。
因此萌发他们参与活动的兴趣，培养表达他们自己的想法很重要。
此时操作就显得极为重要。
教师可以从幼儿的操作中看出幼儿的思维逻辑，操作也是数学活动不可或缺的。
在活动中我发现，幼儿对操作性较强的游戏活动较感兴趣，不管是请个别幼儿上来操作还是集体操作，都能感受到幼儿沉浸在数学活动中的乐趣。
干巴巴的数学对于他们来说是枯燥乏味的，而本次活动正是为幼儿提供了直观生动的操作机会，使幼儿在玩一玩、排一排的过程中感知到抽象的数、物之间的逻辑关系。
在集体操作的巩固提升活动中，是幼儿的一一对应的经验积累。
同时也引导幼儿发现其他的一一对应形式，并通过一一对应来尝试着比较两种物品的多少，感知多少的概念。
上完这节活动，我感觉我在情境的创设方面，还不够。
幼儿很容易从我所创设的情境中跑出去，从而忘记了我所铺垫的情境。
还有在教学环节设计上过于简单，层次单一，缺乏新意。
我的小结也不够简练，有时候会忘记小结。
在不断的磨课后，这堂活动变得更加的生动了，虽然还有很多的不足，但是也在不断的成长。