数学《水果店》教案
小班数学公开课教案及教学反思《水果店》
小班数学公开课教案及教学反思《水果店》一、教学目标：1、知识目标：（1）理解“两个相等的数相加的和还是原来的数”。
（2）能够根据问题选择合适的计算方法。
2、能力目标：（1）能够熟练进行简单的两位数加法计算。
（2）能够在问题中发现问题内在规律。
3、情感目标：激发学生的求知欲和思考能力，培养学生的逻辑推理能力和解决问题的能力，提高学生的数学兴趣和信心。
二、教学重难点：重难点：如何通过让学生发现规律，理解“两个相等的数相加的和还是原来的数”。
难点：如何引导学生在具体问题中发现问题内在规律。
三、教学过程：1、导入新知（5分钟）：老师讲解“两个相等的数相加的和还是原来的数”并给出几个列子让学生体验，为引入题目奠定基础。
2、讲解课文（10分钟）：引导学生阅读或听课文“水果店”的内容，并提问：“小明买了几个桃子？买了几个苹果？”，通过带领学生看懂问题，把问题转化成算式，体验数学的思考过程。
3、探究过程（25分钟）：（1）让学生根据问题算出小明买了几个水果，并算出小班共买了几个水果。
（2）带领学生发现问题内在规律，并不断总结与巩固反思，让学生在发现规律中学会以做题为主。
（3）引导学生在计算过程中注意规律，让学生掌握添加数值的方法，培养学生在计算中的应变能力。
（4）在练习中引导学生高效解题的策略，如选择计算方法、多思考、多举例、多动手等。
4、课堂交流（15分钟）：（1）让学生在课堂上运用所学理论和方法解决难题，分享解题心得。
（2）要求学生结合自己的感性思维，由浅入深、由易到难演练，逐渐把思维引导到一定的理性思维当中。
（3）鼓励学生积极参与交流，包括提出问题、回答问题、分享体会，增强班级“合作、共赢”的氛围。
5、作业布置（5分钟）：布置作业：要求学生根据自己喜欢的水果自主设计一个类似奥数题目的题目，写出计算过程，巩固所学知识。
四、教学反思：本堂课，我们要求学生有加减法基础知识，但重点是要求想象、观察和发现问题内在规律。
中班数学备课水果店教案【含教学反思】
中班数学备课：水果店教案
教案概述
•场景：水果店
•教学目标：让学生了解简单数学概念，认识不同种类的水果，学
会进行简单的数学计算。
•教学时间：30分钟
教学内容
1.引入
•介绍水果店的场景，让学生认识常见的水果种类。
2.主体
2.1 水果数量统计
•准备4种不同水果（如：苹果、香蕉、橘子、草莓等），让学生
分别数一数每种水果的数量。
•让学生将数据写在黑板上，例如：苹果：10个，香蕉：8个，橘子：5个，草莓：12个。
•让学生计算每种水果的数量总和，以及所有水果的数量总和。
2.2 水果价钱计算
•让学生知道不同种类的水果是有区别价格的，让他们根据老师所
给的价格计算每种水果的价值。
例如：苹果1元/个，香蕉0.5元/个，橘子1.2元/个，草莓1.5元/个。
•让学生计算每种水果的价值总和，以及所有水果的总价值。
2.3 比较水果价格
•让学生在小组中相互比较各自的水果价值总和，找出哪个小组的
水果最贵。
3.总结
•教师引导学生回顾本次学习的内容和方法，对学生进行总结指导。
教学反思
此次教学旨在通过水果店场景，让学生了解简单的数学概念并学
会进行简单计算。
从教学效果看，大部分学生具有很好的数学思维能力，能够独立完成作业并且积极参与讨论。
但是还有一些学生在计算
时需要进行较大量的口算，缺乏简便的处理方式。
此外，在课堂小组
比较中，还需引导学生讲道理，注重过程与结果的分析，以及提高学
生在比较时的精确性和合作性。
中班数学教案水果店
中班数学教案水果店中班数学教案：水果店一、教学目标：1. 了解水果店的基本概念，并学习一些常见的水果名称。
2. 培养学生对水果的观察力和感知能力。
3. 练习数数和简单的计算能力。
二、教学准备：1. 教具：水果模型、水果图片、计算器、卡片、水果店小道具。
2. 素材：包含各种水果图片和名称的卡片。
三、教学流程：1. 导入环节：教师引导学生们回顾一下之前学过的水果名称。
教师可以用图片或水果模型来展示，让学生猜猜看每个水果是什么。
如苹果、香蕉、橘子等。
学生们可以依次说出水果的名称。
2. 观察感知环节：教师出示一些水果的图片或实物，并让学生观察并说出名称。
教师通过让学生触摸水果的形状、颜色、口感等方面，培养他们对水果的感知能力。
3. 比较大小环节：教师拿出两个大小不同的水果，例如一个大苹果和一个小苹果。
教师请学生比较这两个水果的大小，并让学生说出哪个水果更大、哪个水果更小。
4. 数数环节：教师准备一些具有数量特征的水果，例如三个苹果、五个橙子等。
教师可以让学生用手指指着每个水果，并一边指一边数数。
学生们可以依次说出每个水果的数量。
5. 数量对应环节：教师利用卡片或图片，给每个水果一个对应的数字。
例如给苹果卡片上贴上数字“3”，给橘子卡片上贴上数字“5”。
教师可以展示卡片，让学生看见水果和相应的数字，并培养学生将水果和数量进行对应的能力。
6. 加减法运算环节：教师引入简单的加减法运算概念。
教师可以示范几个简单的加法和减法运算，例如“3个橘子加上2个苹果一共有几个水果？”、“5个苹果减去2个橙子还剩下几个水果？”然后请学生模仿教师的示范，进行简单的加减法运算练习。
7. 游戏环节：教师与学生一起玩一个游戏，模拟水果店的场景。
教师可以扮演水果店老板的角色，学生可以扮演顾客的角色。
教师出示一些水果的图片或实物，学生根据水果的数量进行购买。
教师可以引导学生进行加减法的运算，例如“你买了4个苹果，再买了3个橘子，一共要付多少钱？”等等。
幼儿园小班数学教案《水果店》
幼儿园小班数学教案《水果店》教学目标1.能够识别常见的水果名称；2.能够用现有的水果进行简单的数学计算；3.培养幼儿对商品价格和货币形式的感性认识。
教学准备1.相关的水果图片或实物；2.购物篮或购物车；3.一些人民币纸币和硬币。
教学过程导入（5分钟）1.老师拿出一些水果图片或实物，并分别教给孩子们这些水果的名称；2.让孩子们一起说出这些水果的名称。
活动一：选购水果（15分钟）1.老师把水果放在小店的货架上，让孩子们每个人都拿着一个购物篮或购物车，去选购自己喜欢的水果；2.老师指导孩子们如何选择水果，例如颜色饱满、外形完整、没有破损等；3.孩子们可以自己挑选一个或多个水果放进购物篮或购物车，也可以和老师一起讨论、共同选择。
活动二：计算价格（20分钟）1.老师拿出一些纸币和硬币，让孩子们先认识一下这些钞票和硬币的面值和图案；2.老师把水果的价格写在黑板上或给孩子们提供一张价格表，让孩子们用自己购买的水果计算出总价钱；3.老师可以指导孩子们如何进行简单的加减法计算，例如：“两个苹果加上一个香蕉，一共多少钱？”、“我有两张1元的纸币和一枚5角的硬币，可以买什么水果？”等。
活动三：完成对话（10分钟）1.老师指导孩子们进行对话练习，例如模拟顾客和售货员之间的场景；2.老师可以演示一下，如：“售货员：你好，请问你要买什么水果？顾客：我要两个苹果和一个橘子。
售货员：好的，一共10元，请付款。
”等等；3.孩子们可以在小组内练习，也可以和老师进行对话。
总结（5分钟）1.老师让孩子们复述本节课学到的知识点：水果的名称、购买水果的方法、价格计算和对话练习，包括常见的数学计算方法；2.最后，让孩子们自己总结一下购买水果的经验和感受，例如：“选水果要看颜色和形状”、“要算好价钱再买”等。
总结通过这节课的学习，幼儿们不仅了解了常见水果，还学会了如何进行简单的数学计算和模拟对话等实用技能。
这不仅能够帮助他们在生活中更好地理解和运用数学知识，也为未来的小学生活打下坚实的基础。
中班数学水果店教案
中班数学水果店教案教案：水果店购买相关概念与技能一、教学目标：1.通过本课的学习，学生能够理解并运用购买相关的概念，如货币概念、货币读法、数字概念等。
2.学生能够应用购买技能，如估算价格、比较价格、找零等。
二、教学准备：1.教师准备：水果模型、购买货币模型、价格牌、购物篮、购物清单。
2.学生准备：纸张、铅笔、橡皮擦。
三、教学过程：1.导入：教师出示水果模型，让学生观察并提问：“这些是什么？”学生回答：“水果。
”教师继续问：“你们平时在哪里购买水果？”学生回答：“水果店。
”教师再问：“你们有去过水果店吗？你们知道在水果店购买物品需要做些什么吗？”引导学生思考。
2.学习购买相关概念：教师出示购买货币模型，教授货币的概念，并与学生一起读出每一种货币的名称。
然后，教师出示价格牌，让学生观察价格的表示方式，并与学生一起读出价格。
教师引导学生思考：“我们来假设你们去水果店购买一个苹果，需要付多少钱呢？”学生思考后回答。
教师指导学生使用购买货币模型，估算并表示购买一个苹果所需要的货币数量。
3.学习购买技能：教师出示购物篮，并向学生解释购物篮的使用方法。
教师发给每个学生购物清单，并向学生解释清单的用途。
教师提供多个水果的价格牌，并要求学生根据清单选购水果，并将选购的水果放入购物篮中。
4.运用购买技能：学生根据清单选购水果，并运用货币模型估算水果的价格。
教师巡视学生的购买情况，并适时给予指导或帮助。
学生购买完成后，教师进行点评和反馈。
5.拓展练习：教师出示多个价格牌，要求学生根据价格牌进行比较，找出价格最高和价格最低的水果。
四、课堂小结：教师与学生一起回顾本节课所学的购买相关的概念与技能，学生进行总结。
五、作业布置：带回购买货币模型和购物篮，并用自己喜欢的水果编写一份购物清单，并进行购买货币与水果的估算。
六、板书设计：购买货币模型价格牌购物清单七、教学反思：通过这堂课的学习，学生能够在购买水果时了解货币的概念和价格的表示方式，运用购买技能进行估算和购物清单编写。
小班数学优质课教案及教学反思《水果店》
小班数学优质课教案及教学反思《水果店》一、教学目标1.通过本堂课的学习，学生能够认识常见水果的名称和特点。
2.学生能够运用数学常识解答与水果相关的问题。
3.学生能够培养团队合作能力，通过合作完成水果比较的任务。
二、教学准备1.教师：水果模型、水果拼图、水果卡片、水果比重比较卡片、计数器。
2.学生：教材、纸和铅笔。
三、教学过程1. 导入（5分钟）教师向学生展示水果模型，鼓励学生用自己的语言描述水果的特点和颜色，并与学生共同讨论水果可能的重量。
2. 探究（15分钟）教师将水果拼图分发给学生，让学生按照拼图图案拼出水果。
然后教师将水果卡片分发给学生，让学生根据卡片上的水果名称，选择正确的水果拼图。
教师引导学生比较不同水果的大小和重量，并与学生一起用水果比重比较卡片进行比较。
教师可以提出问题，鼓励学生思考和回答。
3. 提高（30分钟）教师将学生分成小组，每个小组选择一个特定的水果，比如苹果、香蕉或橙子。
每个小组以水果店为背景，设计一个可以出售这种水果的场景，并将场景设计图画到纸上。
每个小组成员负责设计一种水果的运输方式，记录运输所需的箱子数量和重量。
然后，小组讨论如何将水果分成相等的份额，并用数学计数器计算出每份水果的重量和价格。
4. 小结（10分钟）教师与学生共同回顾本课学习的内容，强调每种水果的特点，水果的重量和大小的比较方法，以及制定出售水果的场景和计算价格的步骤。
5. 反思（5分钟）教师和学生一起反思本节课的教学过程和学习体验。
教师可以询问学生有哪些困惑和问题，并给予解答和建议。
学生也可以分享自己的学习心得和建议。
四、教学反思本节课的教学反思如下：1.利用水果模型和水果拼图激发学生对水果的兴趣，激发学生的学习动力。
2.通过让学生参与水果比较和水果店场景设计的任务，培养学生的团队合作能力和创造力。
3.在整个教学过程中，教师与学生的互动和合作密切，学生积极思考和回答问题，促进了学生的主动学习。
4.教学过程设计紧凑、合理，帮助学生综合运用数学知识解决与水果相关的问题。
中班数学活动《水果店》教案
中班数学活动《水果店》教案设计意图：通过水果店的数学活动，旨在帮助幼儿认识水果的名称、形状和数量，并培养他们的数学概念和操作能力。
通过角色扮演、游戏等方式，让幼儿在实际操作中体验数学的乐趣，提高他们的数学思维和解决问题的能力。
活动目标：1. 认识常见的水果名称以及它们的特点和形状。
2. 学习用数字表示数量，培养幼儿的数学概念和计数能力。
3. 提高幼儿的团队合作和沟通能力。
活动准备：1. 水果图片或实物，如苹果、香蕉、橙子等。
2. 数字卡片或标示物，用于表示水果的数量。
活动过程：1. 导入（5分钟）：- 引入水果店的主题，展示水果图片或实物，并引发幼儿对水果的认知和兴趣。
- 提问幼儿关于水果的问题，如你最喜欢吃哪种水果？你知道水果的名称和形状吗？2. 角色扮演游戏（15分钟）：- 将教室布置成水果店的场景，设置水果摊位和收银台等角色扮演区域。
- 由教师或幼儿担任水果店员，其他幼儿分别扮演顾客。
- 模拟购买水果的情景，幼儿选择要购买的水果，并使用数字卡片或标示物表示购买的数量。
- 教师引导幼儿理解和操作数学概念，如增加、减少和比较数量。
3. 数量比较游戏（15分钟）：- 准备两种不同的水果，如苹果和香蕉。
- 将水果分成两堆，让幼儿观察并比较两种水果的数量。
- 引导幼儿通过数数或比较大小，判断哪一种水果的数量多或少。
- 让幼儿尝试将两种水果重新分配，使每种水果的数量相等或接近相等。
4. 计数活动（15分钟）：- 准备数个水果，如苹果、橙子等。
- 让幼儿用数字卡片或标示物表示每种水果的数量，并进行简单的计数。
- 引导幼儿进行数学操作，如将两种水果的数量相加或相减，求得总数或差值。
活动延伸：1. 制作水果图表：与幼儿一起制作水果的图表，包括不同水果的图片和数量，用于进行进一步的数学活动和讨论。
2. 探索重量：引导幼儿通过称重，比较不同水果的重量，并进行排序和分类，开展有关重量的数学活动。
活动反思：在活动结束后，教师应对幼儿的参与度、数学操作能力和合作情况进行观察和评估。
幼儿园中班数学教案《水果店》
幼儿园中班数学教案《水果店》教学目标1.能够区分水果的名称和基本颜色。
2.能够使用概念性语言（大，小，多，少等）来比较水果的数量。
3.能够使用数学语言（加，减）来描述和解决简单的数学问题。
4.能够解决水果购物的基本问题。
准备工作教具：图片板书、各类水果图片、玩具橱窗、小钱袋等。
教学步骤第一步：引入教师：大家喜欢吃水果吗？都有哪些水果？小朋友：苹果、香蕉、橘子、葡萄等。
教师：今天我们学习的是关于水果的知识，你们准备好了吗？小朋友：准备好了。
第二步：展示水果店教师：看一看这个水果店，有哪些水果待售？教师通过这个时刻展示出只有苹果，让学生发现，最后把整个玩具橱窗拿出来，请小朋友分辨。
第三步：让小朋友辨认水果名称和颜色学生：这一个是苹果，那一个是香蕉，那一个是葡萄……教师：你们已经知道了水果的种类，再来看一看这些水果的颜色，哪些是红色的？小朋友：苹果是红色的。
教师：哪些是黄色的？小朋友：香蕉是黄色的。
以此类推，让小朋友认识水果的基本颜色。
第四步：了解水果店购买方式教师：我们现在来假设一下，如果我们要去水果店买水果，怎么办？小朋友：找售货员。
教师：对呀，我们会去找售货员，问他们我们要什么水果，他们会拿来给我们看。
比如说你要一个苹果，售货员就会提供一个苹果，如果你想要一个香蕉呢？小朋友：我要两个香蕉！教师：没错，你说的很好，我们可以告诉售货员，我要两个香蕉。
这样的话售货员会帮我们拿两个香蕉。
第五步：比较水果数量教师：我们是不是喜欢吃水果呢？如果我们有许多不同种类的水果，那我们该如何比较它们的数量呢？学生：把它们一起数！教师：对呀，我们可以把它们一起数。
但是，如果我们有很多很多水果，这样数会很耗费时间。
那我们怎么办呢？学生：分成一组，一组一组数。
教师：这也是一个不错的方法。
而另一种方法更科学，我们可以使用数学语言，比较水果的数量。
比如说，如果我们有两个苹果，而有四个香蕉，哪一个水果的数量更多呢？小朋友：香蕉！教师：没错，香蕉的数量比苹果多。
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数学《水果店》教案数学《水果店》教案1一、活动目标：1.尝试不受物体排列方式的影响，正确判断6以内物体的数量。
2.探索用多种不同的方法组成一个相同的数。
3.能专心地进行操作活动，并对配水果的游戏结果感兴趣。
二、活动准备：PPT、水果图片、数卡和小盘。
三、活动过程：（一）给水果分类：讨论：这么多水果可以怎么摆放？1.PPT出示苹果、橘子、梨三种水果。
——水果店开张啦～老板进了许多的水果，请你们看一看有~~~——共有3种水果，苹果、梨和橘子，那么你们觉得这样摆放清楚吗？——老师为你们每个人准备了一份水果，请你们来帮忙摆一摆，让他们看上去更清楚。
小椅子不搬，请你去试一试。
音乐停止马上坐回位置上。
2. 幼儿操作：（1）分类（2）排序——已经摆好的小朋友回到座位上，和旁边的小朋友介绍下你是怎么摆的？——音乐停止，请全部的小朋友坐到小椅子上。
你们是怎么摆的?请小朋友上来摆一摆。
——看仔细了，这个小朋友是把橘子放在一起，梨放在一起，苹果放在一起。
（二）感知水果数量1.引导观察苹果、橘子、梨这三种水果，哪种最多？哪种最少？引导幼儿讨论思考：用什么方法来证明哪一种水果最多？——水果分成三堆后，现在我需要请你们来猜下？哪种水果最多?哪种最少？——到底谁多谁少呢？老师提供了数字宝宝，再次请你们数一数、摆一摆。
2. 幼儿操作：让幼儿用计数的方法比较水果的多少。
过渡语：摆好的小朋友可以回来了，谁多谁少，你是怎么知道的？——数出来苹果6个，梨子5个，橘子4个。
你们同意吗我们一起来数一数。
3. 让幼儿用一一对应的方法比较水果的`多少。
——嗯，你是用了数的方法，很棒。
还有没有不一样的办法？除了数的办法，还有什么办法可以一下子就看出来谁多谁少？——没有小朋友知道的话，那看方老师是怎么摆的。
这个方法叫做一一对应，能帮助我们一眼看出最多的水果是苹果，最少的是橘子。
4. 让幼儿根据水果的数量找相应的数字。
——苹果有几个，可以用数字宝宝几表示？（三）游戏“配水果”。
1.教师提问：一个客人打电话来买两种水果，一共6个，你可以怎么帮他配呢？2.幼儿根据要求操作。
——请你们看看都对了吗？你是怎么配的？——原来6个水果有不同的配法，1个X和5个X，2个X和4个，3个X 和3个x水果。
3.反复进行类似的操作游戏，每次游戏后检查是否按要求完成了配水果的任务。
——哇~小朋友们太厉害了，帮动物们配了水果。
熊老板也很谢谢你们的帮忙，希望下次有机会再请你们当他的好帮手。
数学《水果店》教案2活动目标：1、熟练运用数序。
2、给水果匹配上相应的数字。
活动重点：给数字（水果）匹配水果（数字）难点：学习运用1——5数序活动准备：幼儿数学用书《小老鼠开水果店》、水果的图片若干、彩笔人手一支。
活动过程：1、猜谜语导入“吱吱吱，有个小动物要开水果店了，请大家猜一猜到底是谁呢？”（小老鼠）2、幼儿给水果送数字出示水果图片：“这些水果大家认识吗？他们分别有几个呢？我们应该送给它们数字几呢？”（幼儿数数说说）3、给数字添画水果“小老鼠的水果店里放了数字1和一个草莓，那数字2、3、4、5的后面应该放几个草莓呢？”（幼儿尝试给数字送水果）4、操作活动：小老鼠开水果店学习根据图的意思送上数字或水果。
5、评价活动情况，收拾整理操作用具数学《水果店》教案3活动目标：1.在游戏中继续感知分类，学习按大小顺序将水果排序。
2.能用自己的语言讲述物体排列的顺序。
3.能积极参与活动，对排序活动感兴趣。
活动准备：1.ppt课件。
2.每位幼儿人手一份操作材料。
3.水果若干。
活动过程：一、创设情境，激发兴趣。
1.师：这是谁啊？（小老鼠）小老鼠开了一家水果店，我们一起去看看吧。
2.观看课件，教师带领幼儿"参观水果店"。
二、学习按大小顺序将水果进行排序。
1.看看说说，引导幼儿观察并比较大小。
（1）提问：这是什么水果？数一数有几个苹果呢？（2）这些苹果有什么不一样呢？哪一个最大？哪一个最小？2.学习将3个苹果按从小到大的顺序排序。
（1）请幼儿先比较出大小，再按照从小到大的顺序练习排序。
（2）幼儿和教师一起说排序的规则：小的--大的--最大的。
3.练习将3个苹果按从大到小的顺序排序。
（1）按从大到小地排序。
（2）请小朋友尝试从大到小排苹果。
（3）幼儿和教师一起说排序的规则：大的--小的--最小的。
三、操作巩固，加深按大小顺序将水果进行排序方式的理解。
1.师：水果店里还有许多水果没有摆放整齐，小老鼠想请小朋友帮忙，这些水果可以按从小到大或从大到小的样子来排队，你们愿意帮忙吗？2.幼儿操作活动，进一步掌握有规律的排序方法，教师适当指导。
3.评价幼儿的操作材料，鼓励幼儿说说自己的操作结果。
4.请把你的水果放在四、快乐水果宴。
师：小老鼠非常感谢小朋友的帮助，它给我们准备了许多香甜的水果，我们一起来品尝一下吧。
数学《水果店》教案4活动目标：1、引导幼儿结合生活经验商量确定水果的价格，并黏贴价格标签。
2、引导幼儿学习运用5以内数的组成进行买水果的游戏。
活动准备：一张大的表格；水果图片8张（苹果、香蕉、橘子、梨、葡萄、桃子、杨桃和芒果）；价格标签8张（1元、2元、3元、4元各两张）；一张大的5元的价格标签；若干价格标签，许多水果小图片。
活动过程：一、谈话导入。
师：你们有没有和爸爸妈妈去过水果店、水果超市买东西？（有）师：那在水果店里你们买过些什么水果呢？（请小部分幼儿来说说）幼：我买过苹果、梨、西瓜、香蕉……师：水果店里的水果真多啊，我也想和你们一起去水果店里逛逛。
师：这样今天我们就在这里来开个水果店的游戏吧。
二、游戏：水果店。
1、师：秋天到了，阳光水果店新进了不少的水果，你们看货架上都摆了些什么水果呢？（幼儿边回答，教师边出示水果图片）幼：我看到有红红的苹果、大大的香蕉、还有紫色的葡萄、黄蹬蹬的梨……若出现：哈密瓜（引导：哈密瓜是什么样的？大大的、椭圆形的。
货架上有没有我们一起来找找看）2、师：哇，这里的水果可真新鲜，我好想去买一些。
可我不知道多少钱一个。
师：这样吧老板那么忙，我们来帮帮忙吧，先帮水果定一下价格吧。
师：我这里有一些价格标签。
（教师逐一出示价格标签——有1元的、2元的、3元、4元、1元……幼儿跟着一起念）3、讨论水果价钱。
师：请你想一想根据现在这个季节，你觉得哪些水果会比较便宜？幼：我觉得橘子、梨、苹果、香蕉。
师：这些便宜的水果可以定为几元一个？（1元）幼：可是我只有2张1元的价格标签，所以只能有2种水果可以定为1元的，那橘子1元一个你们同不同意啊？（同意）我也同意的，橘子现在正是上市的时候，所以他又多又便宜。
还有一个1元的给谁呢？给它、给它还是给它呢，你来说吧。
幼：给……师：好不好啊？（好）（出现争议现象引导：同意香蕉1元钱一个的举手，同意梨1元钱一个的举手）师：那这两种便宜的水果我们就定得比他们稍微贵一点，看看可以定几元一个？（2元一个）师：剩下的这些水果都比较贵，那哪些可以定为4元一个？哪些可以定为3元一个呢？幼：芒果、杨桃、葡萄……（不同意见）师：杨桃、芒果是哪里生产的？（热带的水果）。
师：杨桃、芒果都是南方热带地区的水果，它运费就很贵的，所以可以定得贵一点，几元钱一个？幼：4元钱一个。
师：那这两种水果就稍微便宜点吧，几元一个啊？（3元）4、帮水果贴上价格标签。
（1）师：我们已经把每种水果的价格商量好了，接下来请你们按照我们刚才商量好的价格把这些水果的价格标签做好贴上去。
（2）检查货架。
请两个小朋友检查货架。
5、买水果。
（1）师：水果店的价格商量好了，价格标签也做好了，水果店就可以开张啦。
你们想不想去买水果，那去买水果之前要准备什么？幼：篮子。
（引导师：象篮子、塑料袋水果店里有没有有啊？去买水果什么东西不能忘啊？）幼：钱。
（2）师：今天，我给你们每个小朋友准备了5元钱。
请你们用这5元钱买两个水果，记住这两个水果的价钱合起来一定要正好是5元，一分钱也不能剩奥。
（3）幼儿操作。
（先回来的孩子）师：你是不是买了两个水果？你用掉的钱是不是正好5元。
（4）师：你用5元钱买了什么水果？幼：我用5元钱买了一个××和一个××。
师：那一个××是几元钱，一个××是几元钱？师：那你能不能用一句话把你买的水果说清楚？幼：我用5元钱买了一个2元的××和一个3元的××。
师：恩，我来把他记下来。
他用5元钱买了一个2的××和一个3元的××。
合起来是不是正好5元。
师：谁也想用清楚的话来向大家介绍你用5元钱买了什么水果？师：有谁买的是不一样价钱的水果。
（5）互相交流检查。
师：接下来请你和旁边的小朋友互相检查一下，看看你买的两个水果是不是正好用掉5元钱。
师：都买对了吗？6、再次买水果师：刚才我们小朋友用5元钱都买了两个水果，接下来我要请你们还要用5 元钱去买水果，那你能不能用这5元钱买到3个或者更多的水果呢？记住只有5元钱，而且要全部用完。
引导（师：有的小朋友很聪明，知道要把刚才买的水果还掉再买。
）（1）幼儿介绍。
师：谁能用清楚的话来向大家介绍，你用5元钱买了什么水果。
幼：我用5元钱买了一个橘子和一个香蕉和一个苹果。
师：4元怎么办（把香蕉换桃子）活动延伸：师：如果只买1个你最喜欢吃的水果，5元钱用得完吗？（用不完）这里最贵的水果是几元？（4元）师：那营业员要怎么样啊？（要找钱）师：那我们呆会儿在游戏中来玩这个找钱的游戏。
数学《水果店》教案5活动目标：1、在开水果店的过程中感知"8"以内数的实际意义。
2、了解吃水果对身体有益。
3、能与同伴合作，并尝试记录结果。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
活动准备：1、水果拼图(数点对应)2、各类水果树、水果等3、货架：(分别贴上随意排列的各种图形)4、灯笼若干(红、黄、绿、蓝)活动过程：一、导入活动：1、妈妈要开店了，猜猜要开一家什么店?2、拼图游戏，知道要开水果店。
"屈;老师.教，案网出处"(要求幼儿数点对应)3、说说为什么要开水果店?师小结：因为夏天水果的品种非常多，而且营养又好，人人都爱吃，有利于身体的成长，所以要开水果店。
二、买水果请幼儿买水果，说说、讲讲、数数自己买了些什么水果，它是怎样的?三、送货1、幼儿把自己买的水果送到货架上。
(引导幼儿物物对应，不受颜色、形状、排列的影响，只要数量相同就送对了，了解不同方法的对应。
)2、每组检查，帮助纠正。
师小结：让幼儿知道尽管标记与标记排列的顺序不同，但是数量相同也能够交朋友。
四：挂灯笼1、请幼儿说说新店开张怎么庆祝?(幼儿自由讨论)2、幼儿挂灯笼(要求幼儿必须看清楚标记上的颜色、数量、数字进行对应)3、参观灯笼，引导幼儿发现灯笼有规律地排列。